Marco de Buen Desempeo Docente

Las
profesiones
cumplen
una funcin
social y
poseen un
saber
especfico.

Se requiere
una
docencia,
funcional a
una
educacin y
una escuela
transformad
as.

Necesidad de
cambios en la
identidad, el
saber y la
prctica de la
profesin
docente en el
Per
Escuela
con una
cultura
autoritaria
, con
violencia y
obediencia
heternom

Prctica
sujeta a
modelo que
promova
relacin
acrtica con
el
conocimient
o.

Que la escuela
asuma la
responsabilidad
social de los
aprendizajes
fundamentales,
exhiba una gestin
democrtica y lidere
la
calidad de la
enseanza.

La
docencia
y la
escuela
que
queremo
s

Adems, que la escuela

propicie
una convivencia inclusiva
y acogedora.

Promueva el pensamiento
crtico y creativo, la
valoracin positiva de
la diversidad.

a) La gestin escolar.
El director y el
consejo escolar
ejercen liderazgo
pedaggico y
responsabilidad por
los aprendizajes, y
la calidad de los
procesos
pedaggicos.

d) Los procesos
pedaggicos.
Se aprende a travs
de la indagacin. De
manera reflexiva,
crtica y creativa.

La
escuela
que
querem
osescuelac) La relacin

familia-comunidad
Hay un nuevo pacto
escuela-comunidad,
centrado en los
aprendizajes y en los
procesos pedaggicos.

b) La convivencia .
Se promueve un
ambiente
inclusivo,
acogedor y
colaborativo.

Uso de diversos
criterios e
instrumentos que
facilitan la
identificacin del
logro y los desafos,
adems de los
aspectos de la
enseanza que es
preciso mejorar.

Conduccin del
proceso de
enseanza por
medio de un
enfoque que valore
la inclusin y la
diversidad en todas
sus expresiones.

Dominio II:
Enseanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes

Utilizacin de
recursos didcticos
pertinentes y
relevantes.

Mediacin
pedaggica del
docente en el
desarrollo de un
clima favorable al
aprendizaje,

Manejo de los
contenidos, la
motivacin
permanente, el
desarrollo de
diversas
estrategias
metodolgicas y de
evaluacin,

Participaci
n en la
gestin
desde una
perspectiv
a
democrtic
a.
Contribucin
al
establecimie
nto de un
clima
institucional
favorable.

Valoracin y
respeto a la
comunidad,
caractersticas
y la
corresponsabili
dad en los
resultados de
los
aprendizajes.

Dominio III:
Participacin
en la gestin
de la escuela
articulada a
la
comunidad

Comunicaci
n efectiva
con los
diversos
actores de
la
comunidad
educativa,

Participaci
n en la
elaboraci
n,
ejecucin y
evaluacin
del PEI

Proceso y
prcticas que
caracterizan la
formacin y
desarrollo de la
comunidad
profesional de
docentes.

Manejo de
informacin
sobre el diseo
e
implementaci
n de polticas
educativas.

Dominio IV:
Desarrollo
de la
profesionali
dad y la
identidad
docente

Responsabilida
d en los
procesos y
resultados del
aprendizaje

Reflexin sobre
su prctica
pedaggica, la de
sus colegas,
trabajo en
grupos,
colaboracin con
sus pares y
participacin en
actividades de
desarrollo
profesional.

Elementos del desempeo

Actuacin
comportamiento
observable, que
puede ser descrito
y/o medido y logro
de determinados
resultados.

Resultado
s referencia a la
determinacin de
logros generales y
especficos
comprometidos en
la actuacin..

Responsabilida
d referencia a las
funciones generales de la
profesin

Desempeo

desempeo
s

*Conoce a sus

alumnos y est
siempre actualizado
en conocimientos y
en teoras en
didctica

desempeo
s

*Busca el dilogo

entre sus
estudiantes,
generando actitudes
de respeto y
resolviendo conflictos