Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
MODEL ASSURE
1.Pengenalan
Bidang teknologi berkait rapat dengan bidang pendidikan. Perkaitan ini
telah menimbulkan model-model yang boleh diaplikasikan dalam bidang
pendidikan. Justeru itu, adalah mustahak bagi guru untuk mendalami
pengetahuan mengenai teknologi pendidikan dan pengajaran.Teknologi
pendidikan adalah kaedah sistematik denganmenggabungkan pelbagai
media komunikasi yang inovatif. Tujuan utama teknologi pengajaran
digunakan adalah untuk mempengaruhi pembelajaran supaya
pembelajaran tidak lagi tertumpu kepada pengajaran guru tetapi
kepada media dan bahan. Antara elemen-elemen rasional kepentingan
teknologi dalam pendidikan seperti berikut:
1. Motivasi
Dengan menggunakan teknologi dapat memotivasikan pelajar untuk
belajar.Menurut Kozma dan Croginger (1992), menerangkan beberapa cara
teknologi dapat membantu dalam proses kognitif, motivasi dan membantu
keperluan sosial pelajar.
2. Keunikan pengajaran
Selain itu, keunuikan pengajaran boleh memudahkan suasana pembelajaran
menjadi lebih hebat dan berkesan. Ia juga dapat menghubungkan pelajar dengan
sumber maklumat dan alat pembelajaran.
3. Sokongan kepada pendekatan baru pengajaran
Dewasa ini masyarakat mula sedar kepentingan teknologi dalam pelbagai
bidang. Pelbagai pendekatan baru yang digunakan bagi memotivasikan
pelajar dalam bidang pendidikan. Antaranya pembelajaran koperatif , berkongsi
kecerdikan dan mempunyai kemahiran yang tinggi.
4. Meningkatkan produktiviti guru
Tidak dinafikan dengan penggunaan teknologi dapat mengurangkan kerja guru
dan mejimatkan masa dalam penyimpanan rekod dan data. Sudah semestinya
guru akan lebih produktif sekiranya mereka dilatih dan didedahkan dalam
kaedah berasaskan teknologi dan mampu mengakses dengan pantas maklumat
bagi keperluan mereka.
Menurut Seels dan Richey (1994), teknologi pengajaran ialah teori dan praktis
reka bentuk, pembangunan, penggunaan, pengurusan dan penilaian proses
pelbagai sumber pembelajaran.
3. Model
ASSURE
Model assure ini menggunakan akronim dengan menggabungkan
pengajaran seperti yang diterangkan oleh Gagne.Maksud akronim ASSURE ini
seperti berikut:
A
S
dan
Menurut Smaldino, Russell, Heinch dan Molenda (2005), model ini merupakan
prosuder atau panduan untuk merancang dan menguruskan sesuatu bahan atau
media dengan mengambil kira teknologi. Menurut Rozinah Jamaluddin ( 2003),
modelASSURE adalah panduan prosuderal untuk perancangan dan
pengendalian pengajaran dengan integrasi media. Proses pembagunan
pengajaran yang lengkap bermula dengan keperluan bagi menentukan sama ada
pengajaran itu sesuai atau tidak dengan apa yang ingin dicapai. Model ASSURE
digunakan kepada perancangan media di bilik darjah
tidak. Jika pelajar belum pernah melalui suasana kehidupan masyarakat di tanah
Arab, guru boleh memikirkan alternatif yang boleh memberi pengalaman kepada
pelajar tanpa perlu berada di Tanah Arab. Dan sudah semestinya tayangan video
merupakan pilihan yang tepat untuk tajuk tersebut. Dengan mengaplikasikan
tayangan video kehidupan masyarakat arab dan pekerjaan mereka itu murid
dapat mengalami dan memahami cara kehidupan sebenar Rasulullah S.A.W.
Sehubungan dengan itu, proses menganalisis pelajar amat penting kerana
melalui maklumat awal dan latar belakang pelajar, guru dapat membina bahan
media yang baik dan sesuai dengan latar belakang pelajar. Bahan media yang
baik akan mendorong pelajar lebih memahami dan mengetahui maklumat
pembelajaran dengan lebih mudah.
3.2
Menyatakan Objektif
ii.
iii.
iv.
i.
Dalam komponen ini tertumpu kepada perkara yang dilakukan oleh pelajar
bukan yang dilakukan oleh guru. pembelajaran hnaya berlaku apabila pelajar itu
aktif, mental yang sihat, iaitu dia dapat memproses idea atau secara fizikal
seperti menguasai kemahiran dalam pengajaran pembelajaran.
ii.
Soalan ini merujuk kepada tingkah laku pelajar. Tingkah laku yang
menggambarkan keupayaan pelajar selepas mengikuti pengajaran dan
merupakan unsur penting dalam sesuatu objektif. Tingkah laku yang dinyatakan
dalam objektif pengajaran pembelajaran hendaklah dapat diukur dan dilihat
iii.
menganalisis
memilih
mengkelaskan
mengkategorikan
menyebut
menyusun
membina
melabelkan
mewarna
menilai
membanding
mereka cipta
menggambarkan
mengukur
mengeneralisasikan
Darjah atau aras pencapaian yang dicapai oleh pelajar sama ada aras 1,
aras 2 atau aras 3. Ia merujuk kepada darjah ketepatan, kualiti atau kuantiti
tingkah laku tempuh masa yang ditetapkan dan sebaginya.Kriteria berkenaan
dinyatakan secara kualitif dan kuantitatif.
Contoh penulisan objektif bagi tajuk Pahala dan Dosa Pendidikan Islam Tahun 4.
Klasifikasi objektif
Objektif diklasifikasikan mengikut jenis pembelajaran asas yang dikehendaki.
terdapat 3 kategori bagi menerangkan dan menyusun jenis pembelajaran
iaitu kemahiran kognitif, kemahiran afektif dan kemahiran psikomotor.
3.3
I.
Guru perlu memilih kaedah yang sesuai dalam mata pelajaran yang akan di ajar
kepada pelajar. Contohnya aktiviti permainan boleh digunakan sebagai kaedah
untuk menarik perhatian dan meningkatkan minat pada permulaan pelajaran.
Sebagai mengembangkan pelajaran guru boleh melaksanakan kaedah sumbang
saran atau perbincangan. Lantaran itu pelajar dapat mencambahkan maklumat
baru.
II.
Jika diteliti dengan lebih mendalam, format media ialah bentuk fizikal paparan
mesej. Format media termasuk carta flip, slaid, audio, video, filem, komputer
multimedia, CDRI , CDROOM dan sebagainya. Sehubungan dengan itu, guru
perlu memilih media dalam bentuk aliran atau senarai semaik. Guru perlu
memilih media berdasarkan kumpulan sasaran, situasi pengajaran, angkubah
pengajaran dan objektif sama ada kognitif, efektif dan psikomotor mesti di ambil
kira bagi setiap format media yang digunakan.
III.
Menurut Rozinah Jamaluddin (2003), bagi memperoleh bahan yang sesuai, guru
perlu melibatkan 3 alternatif iaitu
3.4
menyemak,
pratonton,
3.5
4. Kesimpulan
Jelaslah model ASSURE mempunyai peranan penting dalam
membangunkan pengajaran pembelajaran yang berkualiti. Dengan
menggunakan model ASSURE sebagai panduan reka bentuk pengajaran guru, ia
akan dapat membantu guru merancang rancangan pengajaran yang rapi dan
sistematik. Dalam masa yang sama juga penggunaan model ASSURE ini akan
menimbulkan minat pelajar untuk beralih kepada bahan lain, dan memberi
kefahaman kepada pelajar dan mengubah persepsi pelajar bahawa pengajaran
pembelajaran yang selalu dianggap sebagai membosankan.