PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 07

Establecemos las tareas

y responsabilidades de los grupos
Para qu usamos el lenguaje escrito
cuando escribimos listas?
Las listas son utilizadas en las prcticas de los
escritores de forma habitual para saber lo que van a
comprar, contar con la asistencia de personas, datos,
etc. En esta sesin los nios elaboran listas de tareas
que se deben realizar en el aula. Por tratarse de un
texto sencillo les permitir a los nios concentrarse
en cmo se escribe.

Antes de la sesin
Necesitas el Cuaderno de trabajo, pgs. 19 y 215 y 216.
Prepara una cartulina o cartn para que sea el cartel de las
responsabilidades en el aula.
Elabora una lista en la que agrupes a los nios de tres en tres. Usa
como criterios los niveles prximos de escritura. Por ejemplo: un nio
presilbico con un silbico y si conoces con ms detalle sus niveles,
junta a nios con hiptesis diferentes pero prximas.

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de trabajo pgs.19, 215 y 216.
Cartulina o cartn para el cartel de
responsabilidades.
Papeles de colores para decorar.
Lpices de colores, plumones u otros materiales
que le den color.
Tijeras y goma.
Cinta masking tape.
Letras mviles.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 07

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Produce textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del sistema de

escritura.

Escribe la lista de tareas para los grupos, en

nivel alfabtico, o prximo al alfabtico, en
situaciones comunicativas.

Reflexiona sobre la forma, Menciona lo que ha escrito en su lista de

contenido y contexto de
tareas y lo justifica a partir de los grafismos
sus textos escritos.
o letras que ha usado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase (sentados juntos)

20
minutos

Dialoga sobre la sesin anterior: qu grupos se formaron?, cuntos

grupos son?, cmo podemos saber el nombre de cada grupo? para
qu usaremos los nombres de los grupos?, qu actividades en el aula
podran hacer juntos? Ya tenemos los grupos formados y ahora, qu
podran hacer los grupos en el aula? (podran regar las plantas, ordenar
los sectores, repartir los materiales, etc.).
Pide a los nios que observen la pgina 19 del Cuaderno de trabajo.
Pregntales: qu hacen las nias con las plantas?, qu hace la nia
con el cartel de asistencia?, qu hacen los nios en la biblioteca?,
qu otras cosas hacen los nios en el aula?, todos tienen
responsabilidades?, qu responsabilidades observamos que tienen?

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Comenta que en una casa todos hacen cosas diferentes, unos lavan,
otros limpian, etc. y con eso colaboran en la organizacin y en un buen
clima en la casa. As tambin en el aula, que estn varias horas juntos,
deben haber responsabilidades compartidas.
Plantea a los nios: cmo podramos hacer para decidir qu
responsabilidades debemos asumir en el aula?, cmo nos podemos
distribuir las responsabilidades?
Diles que vas a leer un pequeo texto de las tareas que hacen Dina y
Jorge en el aula, esto nos puede ayudar a tener ideas de qu tareas son
necesarias en el aula.

Dina est en el aula de segundo grado y es la encargada

de repartir los materiales. Cuando sus compaeros
y compaeras necesitan realizar un trabajo, ella los
reparte.
Jorge es el encargado de la biblioteca, pero a veces se
olvida de guardar y ordenar los libros.

Comunica el propsito de la sesin: como ya formaron grupos, hoy

podrn identificar y asumir responsabilidades en el aula; al hacer
esto aprendern a tomar acuerdos en grupo para el beneficio de la
convivencia en el aula.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del da y
recurdales que sern evaluados.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 07

2. DESARROLLO
60

minutos

Planificacin
En grupo clase
Dialoga con los nios acerca de cules son las responsabilidades que
pueden tener en el aula y quines se podran encargar de ellas.
Toma nota en la pizarra o en un papelote acerca de las tareas que creen
que se deberan compartir con otros nios y con el docente. Hazles
notar que lo que has escrito les servir para escribir la lista de tareas
que luego distribuirn en los grupos.

Ahora, me van
a decir qu
responsabilidades
vamos a asumir

Limpiamos.

Ordenamos.

Diles que como van a escribir sus responsabilidades, primero se van a

poner de acuerdo en lo siguiente:
Para qu van a
escribir?

Para elaborar
una lista de
tareas y elegir
a los grupos
responsables.

Quin lo va a
leer?

Los nios
del aula y el
docente.

Qu vamos a escribir?
Tareas como regar las
plantas, repartir los
cuadernos, limpiar las mesas,
ordenar los materiales,
entregar materiales, etc.

Lee a los nios lo que has registrado en el planificador y recurdales

que ah tienen varias de las tareas que podran escribir.

En parejas
Esta forma de organizacin se realiza para que los nios tengan la
oportunidad de confrontar sus hiptesis acerca de la escritura. Es
importante que para que esto ocurra, ambos nios tomen el lpiz y se
pongan de acuerdo qu letras y en qu orden deben ir las letras.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Entrgale una hoja a cada grupo de nios y dirgete al planificador para

recordarles que cada grupo escribir una lista de tareas que creen se
deben realizar en el aula.
Diles que entre todos se deben poner de acuerdo para escribir, para
ello deben decidir qu letras van y en qu lugar.

Textualizacin
Pasa por cada lugar y pide a cada grupo que te lean lo que escribieron.
Pdeles que sealen en el texto mientras leen.
Ofrceles ayudas en los referentes que se encuentran en el aula
textualizada (nombres de los nios, rtulos de los sectores, letreros,
etc.). Estas palabras son modelos seguros porque los nios saben qu
dice y eso los ayuda a escribir otras palabras. Pregunta: qu quieres
escribir?, qu palabra de las que tenemos en el aula comienza
como?, qu parte de esa palabra necesitas? Y as los vas ayudando
a construir la palabra que necesita. Si no existe en el aula ninguna
palabra que tenga las letras que los nios requieren, entonces pdeles
que te dicten palabras que comiencen como y antalas. Luego
pregntales: qu parte de esta palabra nos sirve para escribir?
Distribuye letras mviles a las parejas de nios que necesiten
concentrarse ms en las letras que ponen y en el orden que deben
llevar.
Trata de observar que el lpiz se turne entre los nios, que ambos en la
pareja tengan la oportunidad de escribir.

Revisin
Pregntales: dnde comienza y dnde termina lo que escribieron?,
dnde dice (dices la primera palabra)?, comienza con?, qu
palabras comienzan como esta?, entonces le falta algo?, qu le
falta?, cmo te diste cuenta?
Escribe alfabticamente, debajo del texto que los nios escribieron,
en el caso de los nios que se encuentran en el nivel presilbico para
normalizar su escritura. Los nios que se encuentran en los otros
niveles deben esforzarse por mejorar todo lo que puedan lo que han
escrito, lo ms prximo al nivel alfabtico.
El cartel de responsabilidades, con las
tareas que han escrito el grupo, las volvern
a revisar en un tiempo cuando hayan
progresado ms en sus niveles de escritura.
Y los textos podrn ser cambiados.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 07

Entrega otra hoja para que reescriban su lista de tareas.

En grupo clase
Explcales que cada pareja debe colocar su lista y quedarse parado al
lado de ella.
Pide a los nios que lean sus listas y que las otras parejas digan si ellos
consideraron esa misma tarea.
Anota la lista de tareas, una debajo de la otra, que se repiten en la
mayora de listas o en todas. Lee mientras la escribes.

Despus de revisar todas las listas

Lee todas las tareas que escribiste en la lista, sealando lnea por lnea
para que los nios sepan qu dice.
Decidan con qu tareas se quedarn y dnde colocarn las
responsabilidades que han elegido, qu grupo asumir las
responsabilidades y si ser una responsabilidad permanente o rotarn
entre los grupos.

El cartel puede quedar as:

TAREAS

GRUPOS

Ordenar los
materiales

Grupo celeste

Regar las plantas

Grupo verde

IMPORTANTE!
El cartel debe ser escrito por los nios y
tambin dibujado por ellos.

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3. CIERRE
En grupo clase

10

Recuerdan las actividades que realizaron en la sesin.

minutos

Pregunta: qu escribieron?, para qu lo hicieron?, qu dificultades

tuvieron para escribir?, qu les ayud a completar o mejorar lo que
haban escrito?
Cierra diciendo que han usado la escritura para registrar el nombre que
identifica a un grupo de nios y que cuando hagan los trabajos juntos,
ya no tendrn que escribir todos los nombres porque todos sabrn a
quines se refiere.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que dibujen una tarea que realizan en su casa para ayudar a
su familia. Luego deben escribir debajo de su dibujo de qu tarea se trata. Por
ejemplo: Limpio la mesa, tiendo mi cama, cuelgo la ropa, ordeno los juguetes.

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Anexo 1
Primer Grado

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UNIDA
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Anexo 2
Primer Grado

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