Subdireccin Regional de Educacin

Bsica Atlacomulco.
Zona escolar S143 de Secundarias
Generales de Ixtlahuaca.
Esc. Sec. Ofic. No. 0606 Lic. Adolfo
Lpez Mateos. 15EES0927P.
Profra. Citlalli Rivera Real
Santo Domingo de Guzmn,
Ixtlahuaca, Mx.

Situacin didctica
CONSTRUCCIN
CUADRADOS
ALGEBRAICOS

DE
MGICOS

Segundo de secundaria.
Eje temtico: Sentido
numrico
y
pensamiento algebraico.
Bloque 3.
Propsito:
Resolver
problemas de sumas y
restas con expresiones
algebraicas.

Planificacin
Competencias
Genricas

Competencias
Especficas

Competencias
Disciplinares

Accin

Inicio
Institucionaliz
acin

Situacin
didctica

Formulacin

Secuencia
didctica
Validacin

Cierre

desarroll
o

Accin

Manipularon

Identificaron

Interactuaron

Integraron

Comunicaron

Formulacin

Clasificaron

Calcularon

Contrastaron

Estimaron

Analizaron

Validacin

Explicaron

Argumentaron

Contribuyeron

Expusieron

Precisaron

Institucionalizacin

Comprendieron

Resolvieron

Transfirieron

Aplicaron

Argumento por lo que

se considera la situacin
didctica

Rbrica de evaluacin

Nivel de logro, conclusiones

y reflexiones

La actividad le permiti a los alumnos comunicar sus

ideas y trabajar de manera colaborativa para
solucionar el conflicto cognitivo que se les present.
El 90% de los alumnos identificaron los trminos
semejantes con lo que realizaron las sumas y restas
de expresiones algebraicas.
Los alumnos al exponer el trabajo realizado
argumentaron los procedimientos utilizados.
Proponer al alumno una situacin didctica con
materiales concretos les permite aprender de manera
divertida.
El alumno aprender matemticas en la medida que
sea capaz de entrar en el problema, hacindolo suyo,
de poner en funcionamiento una estrategia de base
(que pueda ser personal y un tanto defectuosa).

Referencias
bibliogrficas
y electrnicas

SEP,

Programas de estudio (2011).

Educacin Bsica Secundaria. Mxico.
SEP. Programas de estudio (2011). Gua
para el maestro. Educacin Bsica
Secundaria. Matemticas. Mxico.
www.matedu.cinvestav.mx/~sep_matedu/f
iles/Cap%204%20DPM
.
www.redalyc.org/pdf/405/40516672008.