LECCIN BBLICA

Es la parte central sobre la que debe de girar toda la clase, claro se dice que se escoge en
funcin del objetivo a alcanzar.
DEFINICIN:
La palabra "leccin" viene de "lectio" = lectura, antiguamente la lectura slo se usaba
como repeticin de lo que se lea, la lectura de la leccin deber ser una combinacin de
objetivos con la interpretacin personal explicada. La clase debe ir a la altura del
alumno, debe ser lgica, clara y sistemtica.
La leccin debe basarse en la Biblia, no en el expositor ya que este podra contener
errores mientras la Palabra de Dios no contiene ningn error. Debemos orar y leer la
leccin en la Biblia para que Dios nos muestre lo que vamos a ensear a los alumnos.
Es una presentacin oral de las verdades divinas, basada en las escrituras, con el
propsito de llevar a la salvacin o edificar al individuo o grupo que escucha.
Normalmente la leccin bblica para nios se basa en una narracin de la Palabra de
Dios o se centra en un tema. La Biblia es el libro entre los libros, es el libro central de la
clase.
PROPSITO DE LA LECCIN BBLICA.

Ensear verdades bblicas, Deuteronomio 31:12.

Conformar a la imagen del seor Jesucristo, 2 Timoteo 3:17.
Or, aprender y temer a Dios, Deuteronomio 31:12
IMPORTANCIA DE LA LECCIN BBLICA.

Su palabra no vuelve vaca, Isaas 55:11

Su palabra es luz, Salmo 119:105
Su palabra es viva y eficaz, Hebreos 4:12
Su palabra permanece, Isaas 40:8
Convierte el alma, Salmo 19:7
Hace sabio al sencillo, Salmo 19:7
Alegra el corazn, Salmo 19:8
Alumbra los ojos, Salmo 19:8
PARTES EN QUE SE DIVIDE LA LECCIN

LA INTRODUCCIN
Es comparada a la pista de despegue de un avin, sirve para captar la atencin de los
alumnos. Se dice que no puede haber una buena clase sin una buena introduccin.
Generalmente en la introduccin se incluye una ilustracin o se da una buena razn para
que el alumno quiera estudiar la leccin.

Es importante comenzar bien

Es el mejor lugar para ganar el inters y el peor para perderlo
Es la oportunidad para captar los pensamientos e involucrar en la historia.
Debe tener los siguientes requisitos: Breve, interesante y con vida

Relacionada y conectada al resto de la historia.

Planeada (despus de bosquejar la historia)
MANERAS DE INTRODUCIR

Frases cortas de inters a los nios

Preguntas relacionadas con la enseanza bblica
Una ilustracin (recortes de revista o perodico)
Explicando costumbres de tiempos bblicos.

DESARROLLO DE LOS ACONTECIMIENTOS.

Es la parte principal de la narracin.

Es la lista de hechos ms importantes que se desarrollan en una secuencia

ordenada. Puede haber dos, tres, cuatro o ms eventos en una leccin.
Generalmente pude ir aumentando la emocin a medida que narramos los
eventos hasta el momento en que el problema es resuelto.
Los hechos deben ir en forma progresiva.

LAS APLICACIONES EN MEDIO DE LA HISTORIA

Las API son Aplicacin Para el nio Inconverso
Las APS son Aplicacin Para el nio Salvo

Son aplicaciones que intervienen como los comerciales en un programa de televisin, en

ellas tenemos que ir dando enseanzas que se desprenden de la historia bblica y
aplicarlas a los nios que ya aceptaron a Cristo como su salvador como a los que no han
aceptado a Cristo como su salvador.
CLIMAX DE LA LECCIN
Es importante darnos cuenta de que en todas las lecciones hay un problema, el climax es
la cumbre, a donde el desarrollo de los acontecimientos nos ha llevado.

Es el punto culminante de la historia.

La solucin de este problema no debe ser dada hasta el momento del climax de
la leccin. Nunca la revele la conclusin al iniciar la historia para que no pierda
la emocin y el inters.
Si hay varios problemas en la historia escoja el que ilustre ms claramente la
verdad que quiere ensear.
El clmax debe dar fin a la accin de la historia, por lo tanto vendr el final.

CONCLUSIN DE LA LECCIN

Debe venir despus del clmax.

Debe ser breve.
Debe contener la aplicacin general de la leccin
No debe contener material nuevo de la historia que se nos haya olvidado.
CONSEJOS PARA LA LECCIN INFANTIL

Uso del arte dramtico al narrar la leccin

Uso de cuadros que ilustren los que estamos enseando

ARTE DRAMTICO

USO DEL ARTE DRAMTICO AL NARRAR LA LECCIN

Aconsejamos que al contar la historia bblica no utilice la narracin sino que use el
dilogo, cambiando los tipos de voz. Esto hace que la historia sea mucho ms atractiva.
Por ejemplo en vez de narrar: "Goliat le deca a David que acaso era un perro para que
saliera a l con piedras." Describir a Goliat con su potente voz que deca: -Soy yo acaso
un perro para que vengas a m con piedras.
Se aconseja el uso de la imaginacin:
a). Imagine lo ms probable.
b). El marco de la leccin es el lmite.
c). Use su rostro.

d). Use su voz:

Mucho volumen y poca velocidad. Lo usamos para expresar autoridad, dar

nfasis, importancia, admiracin e instrucciones.
Mucho volumen y rpido. Expresa alarma, urgencia, enojo, para noticias.
Suave y rpido. Secretos, chismes, intimidad, cosas prohibidas.
Suave y despacio. Expresa pena, dudas, simpata, cario, compasin, amor,
pensamientos.

Trabajo: Ejercitar el uso de el arte dramtico con el pasaje de Mateo 18:23-35

MATERIAL DIDCTICO

CARICATURA
Todo el mundo se divierte mirando una caricatura graciosa. Muchos puntos
quisquillosos se pueden introducir o ilustrar por medio de una caricatura sin
que nadie se ofenda. En cambio, la verdad pintada exactamente como es
podra herir o provocar rechazo total de ella.
Podemos hojear revistas y peridicos para adquirir ideas. Demos seriedad a lo
que puede hacer rer si sirve para introducir una verdad.
CUADROS
El uso de cuadros es muy importante en la enseanza de los nios, sobre todo
en los de pequea edad. El maestro debe tener cuadros o ilustraciones de lo
que el quiere ensear. Los nios pequeos tienen mayor dificultad para
aprender cosas abstractas (como amor, santidad, justicia) por lo que el maestro
deber tener recortes de peridicos y revistas que le sirvan para su enseanza
en clase.

Uso de cuadros al narrar la leccin

Elaboracin de un archivero para nuestros cuadros
Anaquel para cuadros
Cuerda para cuadros

DIBUJOS

Los dibujos ilustran, dan variedad. El dibujo es parte de la misma fibra del
pueblo latino.

Se puede decorar un saln con dibujos de los alumnos.

Se puede sacar provecho a los alumnos que son dibujantes.

FIGURAS
El maestro puede mostrar figuras para ilustrar su clase. Existen diferentes tipos
de figuras:

Figuras articuladas
Figuras en tercera dimensin para franelgrafo
Figuras tipo rompecabezas.

FRANELGRAFO
El franelgrafo se puede poner sobre un caballete o sobre la mesa. Siempre
debe tener una pequea inclinacin para que las figuras no se caigan y
debemos cuidar que no le d mucho viento este puede tumbar las figuras.
Existen diferentes tipos de franelgrafos
como:
Franelgrafo plegadizo
Vea que fcil es hacer un franelografo
Tambin existen varias formas de hacer
las figuras:
Normalmente se hacen de papel o cartulina ligera y se les pega fieltro o
pedazos de lija por detrs.
Existen formas llamativas de usar las figuras como:
Figura en tercera dimensin.
Figura tipo rompecabezas.
Figura articulada.
Paisajes de franela.
FOTOGRAFAS
Las fotografas toman importancia en la vida moderna. Rara es la revista o
peridico que carezca de ellas. Los que dirigen estos medios de comunicacin
estn dispuestos a invertir grandes sumas de dinero a ella pues aporta gran
fuerza al producto.

El proverbio chino dice "Ms vale un cuadro que mil palabras"

MAPA
Mapa es una representacin en
una superficie plana de una
parte geogrfica de la Tierra
reproducida a escala; en ella
pueden figurar datos fsicos o
polticos (m. topogrfico), datos
botnicos, geolgicos,
tectnicos, etc.
Podemos usar:
Mapa impreso en hoja.
Cada alumno tiene un
mapa impreso, en el que puede hacer anotaciones de lo explicado
por el profesor.
Globo terrqueo.
Mapa plano. El maestro puede poner plstico sobre el mapa plano
para poder hacer anotaciones cuando va explicando. Despus de la
clase lo limpia con un trapo hmedo y el mapa no sufrir ningn
dao.
Mapa de rompecabezas para franelografo.
Mapa de relieve. Los mapas de relieve son caros, pero se pueden
hacer de barro, arena u otro material. Se dibujan los contornos y se
usa el material moldeable para formar los montes, despus de que
secan se pueden pintar. Se puede colocar en una mesa de arena.

Mapa perforado para pizarrn. Dibujar el mapa sobre papel

resistente y despus ir perforando el papel con la punta de un lpiz
afilado de manera que el mapa quede trazado por las
perforaciones. Poner la hoja con las perforaciones sobre el
pizarrn y golpear con el borrador lleno de gis sobre el mapa. El gis
pasar por los agujeros y quedar marcado sobre el pizarrn.
Pizarrn con diseo permanente de mapa. Se dibuja el mapa sobre
el pizarrn con pintura blanca. As se hacen las anotaciones y
despus se borran y el mapa permanece en el pizarrn.

OBJETO DIDCTICO
Si el maestro entra en el saln de clase con un objeto en la mano, tiene la
posibilidad de despertar la curiosidad de los estudiantes.
Lleva una bolsa de papel, todos quieren saber qu contiene, lleva un
puado de clavos, todos quieren saber por qu.
Sostiene un florero, un palo, un metro, una manguera, o un embudo,
todos estarn pensando qu va a ilustrar.

Cuantos objetos ven los ojos durante una hora. Tantas posibilidades
tiene el maestro para enriquecer la clase al nivel que sea. Lo que hace
falta es prender esa luz de la imaginacin para encontrar una idea que
servir para ilustrar la prxima leccin.

Un ejemplo del uso de objetos didcticos es la

historia del ratn que cae en una trampa
(ratonera).

PERIDICO MURAL
El peridico mural se puede emplear con las clases de adultos. Se puede
usar para:

Llenar lagunas en el desarrollo de la materia por falta de tiempo.

Reforzar o reafirmar algn tema.

Consta de recortes con un mnimo de explicacin escrita.

PIZARRN
El pizarrn es barato, siempre est listo para cuando lo necesite el
profesor.
Sirve para:
Escribir en l
Hacer un dibujo
Poner un bosquejo
Hacer una grfica.
Los colores para pizarrn son: negro (se lee facilidad), verde (cansa
menos la vista) y azul (para lugares con poca iluminacin).
Un buen maestro debe practicar en el pizarrn, checar que su letra sea
legible, que no se va para arriba o para abajo. Puede empezar a dibujar
trazos como lneas y rueditas. Debemos tratar de dibujar alguna
aplicacin del tema. Debemos tratar de usar el pizarrn en cada clase
hasta que sea una accin inconsiente.

Los pizarrones ms comunes estn fijos en la pared, aunque tambin

existen otras posibilidades como el pizarrn con diseo permanente y el
pizarrn reversible.
Uso del pizarrn
RETROPROYECTOR
Aparato que sirve para proyectar transparencias mediante un foco
elctrico que incide sobre una base en la que estas se colocan.
Uso del retroproyector
Sealador para retroproyector
Escribir en retroproyector
Acetato superpuesto
Anotar en acetato superpuesto
ROTAFOLIO
Los rotafolios se van hojeando mientras se hace la presentacin de un
tema, pueden tener palabras, frases, dibujos, diagramas o cualquier
ilustracin para la enseanza.
Las hojas se pueden colocar con argollas, hilo grueso, cordn, cinta o
tachuelas clavadas en un tablero.
Existen rotafolios de diferentes materiales como:
Rotafolio de madera.
Rotafolio de tubos

Existen diferentes tipos de rotafolios como:

Rotafolio simple
Rotafolio de hojas invertidas
Rotafolio doble
Rotafolio tipo libro
Son impresionantes para la enseanza, se pueden usar con grupos
grandes. Consisten en una tela o papel semitransparente, una luz

colocada detrs y alejada de la pantalla reflejar al pblico cualquier

objeto entre la pantalla y la luz. Las figuras pueden moverse pero por lo
general las estticas son ms eficaces.
Los principios a usar son:
1. Colocar a los personajes cerca de la pantalla.
2. Cuando se necesitan cambios en el
escenario se debe apagar la luz.
Se pueden hacer:

Siluetas de animal con las

manos
Pantalla de siluetas.
Caja de siluetas.

SOMBRAS
Son impresionantes para la enseanza, se pueden usar con grupos
grandes y pequeos. Consisten en una superficie semitransparente y una
luz detrs. Los personajes se hacen de material que no deje pasar la luz y
se coloca por detrs de la pantalla.

Construccin y uso de la pantalla de sombras.

TABLERO
Los tableros se construyen de madera, corcho u otros materiales
resistentes.
Se puede sostener sobre un caballete, ponerse sobre la mesa o fijarse en
la pared.
El tamao puede variar, se recomienda de 60 cms por 90 cms o de 150
cms por 240 cms.

Tablero de anuncios es parte del mobiliario de escuela.

Entre los diferentes tipos de tableros estn:

Tablero de tachuelas.
Tablero de ranuras.
Tablero de tiras corredizas.

TTERES

Definiciones de ttere:
Un elemento artstico animado por el hombre, que comunica un menaje.
Ariel Bufano: "Cualquier objeto movido en funcin dramtica"
Bil Baird: "Una figura inanimada que se hace mover por medio del
esfuerzo humano ante el pblico"
El ttere comunica ideas, emociones y sentimientos sin olvidar que la
comunicacin requier

ELABORACIN DE UN FRANELGRAFO
Material necesario:

Un cuadro de madera. (tambin se

puede usar cartn duro como el
llamado cascara de huevo)
Franela (se recomienda que sea
color claro u obscuro para que el
franelografo contraste con las
figuras.
Masquintape
Resistol

Tijeras

Se pone resistol sobre la superficie de la

madera.

Se extiende la franela con cuidado para

que no quede arrugada y se aplana muy
suavemente.

Se recorta la franela sobrante casi sin dejar

espacio con la orilla de la madera.

Se coloca la cinta de masquintape en toda

la orilla para que cubra por ambos lados y
de firmeza y presentacin al franelografo.

Se deja secar y es todo.

Es recomendable que el franelografo tenga
dos vistas con franela de color claro por un
lado y franela obscura por el otro. Si las
figuras a usar son claras usaremos el lado
obscuro y si las figuras son de colores
obscuros usaremos el franelografo por el
color claro.
Es importante no usar franela blanca pues
sino el franelografo se ensuciar mucho

RETROPROYECTOR DE ACETATOS
USO DEL
RETROPROYECTOR
El retroproyector est diseado
para que el maestro pueda dar
su explicacin sin tener que dar
la espalda a sus oyentes. Puede
ver el contenido de su acetato
sobre el mismo retroproyector
y hacer sealamientos ah
mismo sin tener que voltear
hacia atrs.

SEALADOR PARA
RETROPROYECTOR
Al poner objetos que no son
transparentes sobre el
retroproyector se marcarn en la
proyeccin. Por eso al recortar
una flecha de papel se ver con
mayor presentacin (la gente
normalmente seala con un lpiz
o con el dedo).

ESCRIBIR EN RETROPROYECTOR
Se puede escribir a la hora de estar
explicando con plumones de fieltro o
nylon.

ACETATOS
SOBREPUESTOS
Se pueden ir
empalmando acetatos
unos sobre otros.
Nosotros tenemos toda
una explicacin sobre
Apocalipsis y movemos
muchas figuras unas
sobre otras en los
acontecimientos
narrados como si fuera
una pelcula.
ANOTACIONES EN
ACETATO
SOBREPUESTO
Se puede sobre poner
otro acetato para que las
anotaciones no queden
sobre el acetato original.

SOMBRAS
La construimos con un barrote de
madera con una ranura clavado en una
tabla.
Un vidrio cubierto con una cartulina
Una lmpara

Cuando queremos hacer un cambio de

escenario debemos apagar la luz

Se puede dar movimiento a las figuras

colocndolas sobre un palito para
moverlas dentro de la pantalla de
sombras.

Se pueden crear efectos usando papel

celofn de colores cerca de la luz de la
lmpara.