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ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

403027-Accin Psicosocial y Familia


Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin

GUIA DE ACTIVIDADES y RUBRICAS


ACTIVIDADES PARA CADA MOMENTO
MOMENTO 1: Acercamiento a la realidad familiar
El grupo de estudiantes desarrollara las siguientes actividades:
Momento 1:
Entornos:
Referencias
Bibliogrfic
as

Acercamiento a la realidad familiar


Aprendizaje practico y Trabajo Colaborativo
Cdigo
de
tica
del
Psiclogo.
http://tribunales.colpsic.org.co/tribunales_normatividad.php
Cdigo de tica

Recuperado

de:

Rojas. M (2012) Ciclo vital de la Familia.Universidad Autnoma de Zacatecas. Video de YouTube.


Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=ou6CCyX9DWM
Rollan,
C.
Genograma.
Recuperado
de:
http://www.consuelorollan.com/wpcontent/themes/consuelorollan/pdf/documentosUniversidad/psicopedagogia5/El
%20Genograma2%20[Modo%20de%20compatibilidad].pdf pag 2 a la 13, 15 y 19
Lopez, V. Construccin de Geograma. (2013) Recuperado de http://www.youtube.com/watch?
v=5tXTPvGdz7k
Valdivia, C (2008) La familia: concepto, cambio y nuevos modelos. La Reveu du Refid Vol 1.
Recuperado de: http://www.upcomillas.es/redif/revista/Deusto.pdf. Pag de la 18 a la 21
Castellanos, W (2012) Tipologa familiar segn el enfoque sistmico. Video de YouTube. Recuperado
de: http://www.youtube.com/watch?v=RljtRN9i0RE

En esta fase el estudiante realizara:


Primero: Cada integrante del grupo realizara una breve presentacin personal, anexar
foto al perfil (si no se tiene en el momento), nombre del centro de la UNAD estn
ubicados, y de acuerdo a su experiencia brindar una definicin de familia y los datos
para comunicarse con el grupo colaborativo.
Segundo: Tomando como base los contenidos del curso y la OVA correspondiente al
genograma ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante del grupo colaborativo
realizara su propio genograma desde la lnea de los padres.
Tercero: (grupal) Al realizar la revisin de los contenidos de la primera unidad
relacionados con el ciclo vital, aplicarlas al contenido de la pelcula Mi Familia la cual
pueden descargar en el link: https://www.youtube.com/watch?v=vqyKq6J5lFw

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
A partir de la situacin familiar presentada en la pelcula deben responder y diligenciar los
siguientes enunciados:
1. Frente a la familia de la pelcula esta se concibe cmo sistema o como grupo?,
justificar.
2. Qu tipo de familia es? Por qu?
3. Diligenciar el siguiente cuadro en relacin a las etapas del ciclo vital presentadas
en la Familia de la Pelcula
Nombre de la
Etapa

Caractersticas presentadas en la
familia principal de la pelcula

Situaciones de Transicin y
cambio presentadas en la familia
principal de la pelcula

Cuarto: De igual forma cada integrante del grupo se acercara a su centro de la UNAD
para indagar con el Apoyo acadmico del programa de Psicologa, sobre los
convenios que se encuentran vigentes para desarrollar el proceso del curso
(Diagnstico, Propuesta de Intervencin y ejecucin de la misma) con 5 familias, de no
existir el convenio informar con que familias va a desarrollar el proceso del curso,
si estn vinculadas a Institucin educativa, ONG, JAG, etc. e informara en el foro la
situacin referente a este proceso.
Quinto: En grupo se elaborara un formado de consentimiento firmado, basado en el
documento correspondiente al Acuerdo 6 que encuentra ubicado en el entorno de gestin
de conocimiento ante el proceso que se desarrollara con las familias en el curso
Sexto: Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.
Sptimo: Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una
nota minia de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:

(Ingrese
aqu
el
Nombre del estudiante
que
desarrolla
el
proceso de evaluacin)

Calidad y
pertinencia de
los aportes

Aspectos a evaluar.
Comunicacin con
Cumplimento y responsabilidad
el grupo
ante las acciones programadas por
el grupo

Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4

RUBRICA ACERCAMIENTO A CONTENIDOS

12

TOTAL

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES


403027-Accin Psicosocial y Familia
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
tem Evaluado

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

Participacin
Individual del
estudiante en el foro.

El estudiante nunca
present sus aportes.
No desarrolla proceso en
el E-portafolio ni
cohevaluacin

El estudiante particip pero no


brinda la informacin solicitada
en la gua y en el foro.
No se desarrolla el proceso de
E-portafolio en forma completa

El estudiante particip de
manera pertinente con la
actividad y enva la
informacin solicitada en la
actividad. Se Ingresa al Eportafolio y desarrolla de
forma completa al igual que la
cohevaluacin.

(Puntos = 0 )
El documento no da
respuesta a lo solicitado

(Puntos = 1)
No se presentan todos los
genogramas y/o estn
incompletos frente a los
smbolos que se deben utilizar.
(Puntos = 2)
Se desarrollan de forma
incompleta los 4 puntos
relacionados en la gua.

(Puntos = 2)
Se cumpli con los objetivos
del trabajo de manera
satisfactoria.

(Puntos =7)
Se cumpli con los objetivos
del trabajo de manera
satisfactoria.

(Puntos = 2)
El documento creado no
contiene todas las
especificaciones dadas
(Puntos = 2)

(Puntos = 7)
El documento cumple con lo
solicitado.

(Puntos = 7)
El documento presenta una
excelente estructura, frente a
las normas APA

Genograma por cada


integrante del grupo
Anlisis de la
pelcula desde el
ciclo vital de forma
grupal
Creacin de
consentimiento
informado

Estructura del
informe

(Puntos = 0)
No se enva el anlisis
del a pelcula de forma
grupal.
(Puntos = 0)
No se elabora el
documento solicitado
(Puntos = 0)
El equipo no tuvo en
cuenta las normas APA
para construccin de
informes
(Puntos = 0)

Mximo
Puntaje

(Puntos = 2)
TOTAL PUNTOS

MOMENTO 2
FASE 1: Acercamiento a la Comunidad: Bases

12

25

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Momento 2:

Fase 1 Acercamiento a la Comunidad: Bases

Entornos:
Referencias
Bibliogrficas

Aprendizaje practico y Trabajo Colaborativo


Vasquez, C (2005) Las nuevas tipologas familiares y los malestares relacionales que se suscitan en ellas. Revista
Virtual Universidad Catlica de Norte N 14. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/1942/194220381002.pdf
Zuazo- Olaya, N (2013) Causas de la desintegracin familiar y sus consecuencias en el rendimiento escolar y
conducta de las alumnas de segundo ao de la institucin educativa nuestra seora de Ftima de Piura.
Universidad de Piura. Recuperado de:
http://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/123456789/1818/MAE_EDUC_110.pdf?sequence=1 pag 25 50
Segura, S (2010) Impacto del conflicto armado interno en la familia Colombiana. Universidad Catlica de
Colombia. Estudios de Derecho y Gobierno Vol 3 N 2. Recuperado de:
http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/files/54_10644_conflicto-armado-y-familia.pdf
Hernndez, A (2005) La familia como unidad supervivencia, de sentido y cambios de la Intervenciones
psicosociales intenciones y realidades. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud.
Recuperado de: http://revistaumanizales.cinde.org.co/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/307/176 pag
de la 6 a la 12
CEPAL (2008) Violencia juvenil y familiar en Amrica Latina: agenda social y enfoques desde la inclusin.
Panorama Social de Amrica Latina. Recuperado de:
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/34732/pse2008_cap4_agendasocial.pdf pag de la 177 a la 187
Quintero, A; Gimeno, (2009) Contingencias de las estructuras Familiares del Milenio. Recuperado de:
http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v9nro2/pdf/cap1.pdf Pag 2 a la 14

Primero: Momento de Ambiente de simulacin:


Cada estudiante ingresar al link de acceso al laboratorio ubicado en el entorno de
componente prctico, en el cual debe desarrollar los casos de: Niez y futuro Hogar de
paso la Ensenada y VIH/SIDA y Esperanza Hospital Central de Ciudad Linda
En el simulador en cada caso debe desarrollar las etapas del proceso: consulta, Sala de
Psiclogos, cmara de Gessel, evaluacin y retroalimentacin.
Segundo:
1. Ante las problemticas psicosociales presentadas en la pelcula Mi Familia (vista
en el momento 1), las problemticas presentadas en los casos del Simulador y las
lecturas de apoyo, el estudiante seleccionar 3 que le llamen la atencin y
diligenciara la matriz anexa

Problemtica
Identificada
1.
2

A que miembros de la familia


afecta y como

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Posible solucin que se puede


brindar al sistema familiar

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
3.
2. El estudiante elige una de las tres problemticas identificadas en el cuadro anterior
y presenta un documento con 2 investigaciones nacionales o internacionales que
han abordado la problemtica, especificando el proceso como han sido afrontadas
y los resultados de las mismas y el cmo las implementara en contexto ms
cercano.
Tercero:
Los estudiantes en esta fase deben desarrollar las siguientes acciones:
1. De acuerdo a la informacin suministrada por cada integrante del grupo acercara de
los convenios se acercara a 5 familias y en el foro creado en el entorno de
componente practico deben colocar la carta de presentacin (ubicada en el entorno
de gestin de conocimiento) respectivamente diligenciada por cada sistema familiar y
el consentimiento firmado (que fue elaborado en el trabajo anterior debe ser creado
por el grupo tomando como base el documento correspondiente en el entorno de
gestin de conocimiento) ante este proceso que se desarrollara con las familias.
2. Cada integrante del grupo aplicara el instrumento de encuesta familiar que se
encuentra en el entorno de Gestin a las 5 familias pre-establecidas y deber
colocarlas en el foro creado en el entorno de componente prctico.
Cuarto: Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.

RUBRICA FASE I
tem Evaluado

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

Participacin
Individual del

El estudiante Nunca
particip del trabajo
en foro asignado y/o

El estudiante particip por lo


menos (2) tres veces en el
foro pero sus aportaciones

El estudiante particip ms
de (2) tres veces para el
desarrollo del y sus

12

Mximo
Puntaje

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
estudiante en el
foro.

ingresa tres das


antes del cierre de la
actividad. No se
desarrolla Eportafolio.

no son pertinentes al trabajo


solicitado. Se desarrolla Eportafolio de Forma
Incompleta
(Puntos = 2)

aportes fueron pertinente


con la actividad. El proceso
del E-portafolio est
completo.

(Puntos =3)
Cartas de
presentacin y
consentimientos
firmados de forma
individual

(Puntos = 0)
No realiza el envi de
la carta de
presentacin no
consentimientos
firmados

Diligenciamiento
del matriz

(Puntos = 0)
No se presenta el
cuadro comparativo
(Puntos = 0)

Investigaciones
Relacionadas

No se presenta el
apartado
solicitado(Puntos = 0)

Estructura del
informe

El estudiante enva de
forma parcial los
documentos solicitados
(Puntos = 5)

El cuadro comparativo est


incompleto
(Puntos = 5)
La relacin de las
investigaciones est
incompleto
(Puntos = 5)

El equipo no tuvo en
cuenta las normas
APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)

El estudiante enva la carta


de presentacin y
consentimientos firmados
por cada familia
correspondiente a cada
integrante del grupo
(Puntos =14 )
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = 13)

14

13

La relacin de
investigaciones est
completa (Puntos = 15)

15

El documento presenta
una excelente estructura,
frente a las normas APA

(Puntos =5)
TOTAL PUNTOS

FASE2: Acercamiento a la Comunidad: Diagnstico y Propuesta de acciones


Momento 2:

Fase 2Acercamiento a la Comunidad: Diagnstico y Propuesta de acciones

Entornos:

Aprendizaje practico y Trabajo Colaborativo

12

50

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Referencias
Bibliogrficas

Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de Barcelona. Recuperado
de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf pag de la 14 a la 40
Orientaciones para la Terapia Sistmica Breve Estratgica
Rodrgu,
M
(2009)
El
Conseling
y
la
Psicoterapia
Breve.
Recuperado
de:
http://es.scribd.com/doc/38637315/Counseling-y-Terapia-Breve-Marcelo-Rodriguez-Ceberio pag de la 7 a la 19, 26
a la 29 y 32 a la 44
Goleman, D (2003) Inteligencia Emocional. Recuperado de: http://www.quieroleer.com.ar/libros/inteligenciaemocional/ pag de la 84 a la 120 y 128 a la 145
Almeida, S (2010) Enfoque sistmico y aportes para la
http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf

investigacin

Recuperado

de:

Secades, R; Fernandez, J; Fernandez, G; Al-halabi, S. (2011) Estrategias de intervencin en el mbito familiar.


Recuperado de:
http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Guia_estrategias_intervencion_ambitofamiliar_E_LLIBRE.pdf
pag 14 a la 22, 25 a la 27 y 34 a la 60
Espinal, I; Gimeno, A (2000) El enfoque sistmico en los estudios sobre la familia. Recuperado de:
http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf Pag 9 a la 12
Otxandorena M (2010). El modelo sistmico aplicado a la funcin tutorial en la Escuela. Recuperado de:
http://www.avntf-evntf.com/imagenes/biblioteca/Otxandorena,%20M.%20Trab.%203%C2%BA%20semip.
%2009.pdf pag 17 a la 49.

1. Cuando el grupo tengan todas las encuestas aplicadas, las deben estandarizar y
presentar un informe (con todos los componentes que debe poseer un informe
incluyendo histogramas o tortas) sobre los aspectos relacionados en la encuesta.
2. De acuerdo al anlisis obtenido del instrumento aplicado a las familia, crear una
propuesta de accin Psicosocial la cual debe estar enfocada para ayudar a dar
solucin a los aspectos encontrados en lo relacionado con el manejo de la
inteligencia emocional y su aplicacin en la solucin de conflicto al interior del
sistema familiar. La propuestas debe estar constituida por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Introduccin,
Justificacin,
Objetivos General
Objetivos Especficos (2)
Marco Terico
Marco Conceptual
Plan de accin que debe estar conformado por 5 acciones, con la respectiva
descripcin de las mismas (Titulo, Objetivo de la actividad, metodologa desarrollar
la actividad, Material a utilizar y evaluacin)
h) Cronograma,
i) Bibliografa (Del 2003 en adelante)

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3. Realizacin de cuadro comparativos entre las diversas terapias con las cuales se
puede abarcar el sistema familiar, con los siguientes parmetros:
a)
b)
c)
d)

Nombre de la teora
Representantes
Postulados principales de cada representante
Descripcin de proceso de atencin.

4. Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.


5. Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:
(Ingrese
aqu
el
Nombre del estudiante
que
desarrolla
el
proceso de evaluacin)

Calidad y
pertinencia de
los aportes

Aspectos a evaluar.
Comunicacin con
Cumplimento y responsabilidad
el grupo
ante las acciones programadas por
el grupo

TOTAL

Integrante 1
Integrante 2
Integrante 3
Integrante 4

RUBRICA FASE II
tem Evaluado

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

Participacin
Individual del
estudiante en el
foro.

El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo dentro del
foro asignado y/o
ingresa tres das

El estudiante particip por lo


menos (3) tres veces en el
desarrollo del trabajo
colaborativo dentro del foro
pero sus aportaciones no

El estudiante particip ms
de (3) tres veces para el
desarrollo del trabajo
colaborativo y sus aportes
fueron pertinente con la

12

Mximo
Puntaje

15

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
antes del cierre de la
actividad. No se
desarrolla Eportafolio, ni
coevaluacin
Presentacin de
informe
estandarizado

(Puntos = 0)
No se presenta el
informe solicitado
(Puntos =0)

Propuesta de
Accin
Psicosocial

No se presenta la
propuesta de accin
psicosocial

Cuadro
comparativo

(Puntos = 0)
No se presenta el
cuadro comparativo
(Puntos = 0)

Redaccin,
ortografa y
bibliografa

El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos y/o no
presenta fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)

Estructura del
informe

El equipo no tuvo en
cuenta las normas
APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)

son pertinentes al trabajo


solicitado. Se desarrolla Eportafolio de Forma
Incompleta
(Puntos = 5)

actividad. El proceso del Eportafolio est completo, al


igual que la Coevaluacin

El informe presentado no
est completo o se
presentan solo las grficas
sin el anlisis respectivo
(Puntos = 10)

Se presentan la
estandarizacin y anlisis
respectivo

La propuesta de accin est


incompleta y/o no se ajusta
a la temtica dada en la
gua
(Puntos = 10 )
El cuadro comparativo est
incompleto
(Puntos = 5)

La propuesta cumple con


la temtica y contenidos
solicitados

(Puntos =15)

45

(Puntos = 45)

(Puntos = 45)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = 20)
La redaccin es excelente,
las ideas estn
correlacionadas, y el
cuerpo del texto es
coherente en su totalidad,
se hace la referencia a
fuentes bibliogrficas
(Puntos =10)
El documento presenta
una excelente estructura,
frente a las normas APA

45

20

10

15

(Puntos = 15)
TOTAL PUNTOS

150

MOMENTO 2
FASE3: Implementacin de acciones psicosociales
Momento 2:

Fase 3. Implementacin de acciones psicosociales

Entornos:
Referencias
Bibliogrficas

Trabajo Colaborativo
Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de Barcelona.
Recuperado de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/31584/1/Modelo_Sistemico_2012_2013r.pdf
pag de la 14 a la 40

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Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin

Goleman,
D
(2003)
Inteligencia
Emocional.
Recuperado
http://www.quieroleer.com.ar/libros/inteligencia-emocional/ pag de la 84 a la 120 y 128 a la 145

de:

Hernndez, A (2005) La familia como unidad supervivencia, de sentido y cambios de la Intervenciones


psicosociales intenciones y realidades. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud.
Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2005000100003&script=sci_arttext
pag de la 26 a la 47.

Tomando como base la propuesta de intervencin creada en la primera fase:


1

Cada integrante del grupo la deber llevar a la prctica en su municipio o zona de


influencia la propuesta realizada con un mnimo de 8 familias. (En lo posible aplicar a
las 5 familias iniciales)

Presentacin del informe por cada integrante del grupofrente a la implementacin


de la propuesta, en donde se especifique como percibi el proceso de acuerdo a lo
que vivi en los encuentros con las familias, bajo el siguiente cuadro:

Nombre
de la
Actividad

Contratiempos
presentados

Disposicin
de las
familias

Evaluacin por
parte de las
Familias

Impacto

Aporte en su futuro
ejercicio profesional
como psiclogo

Es de recalcar que el estudiante deber desarrollar las 5 acciones con las familias de
acuerdo a la propuesta creada en el primer trabajo colaborativo del curso.
De igual forma se debe especificar nmero de personas asistentes a los encuentros y
anexar hoja de asistencias.
3. Despus de la entrega de los informes individuales, el grupo realizara un cuadro
comparativo entre los aspectos que encontrados por todos los integrantes del
grupo y realizara las conclusiones correspondientes.
4. Desarrollo de proceso de autoevaluacin en el link del E-portafolio del curso.
5. Desarrollo de proceso de Coevaluacin de los integrantes del grupo con una nota
minia de 0.0 y mxima de 5.0 en el siguiente cuadro:
(Ingrese
aqu
el
Nombre del estudiante
que
desarrolla
el
proceso de evaluacin)

Calidad y
pertinencia de
los aportes

Aspectos a evaluar.
Comunicacin con
Cumplimento y responsabilidad
el grupo
ante las acciones programadas por
el grupo

Integrante 1
Integrante 2

12

TOTAL

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES


403027-Accin Psicosocial y Familia
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
Integrante 3
Integrante 4

RUBRICA FASE III


tem Evaluado
Participacin
Individual del
estudiante en el
foro.

Implementacin
de la Propuesta de
Accin
Psicosocial

Valoracin Baja

Valoracin Media

Valoracin Alta

El estudiante Nunca
particip del trabajo
de equipo dentro del
foro asignado y/o
ingresa tres das
antes del cierre de la
actividad. No se
desarrolla Eportafolio ni
coevaluacin
(Puntos = 0)
No se presenta el
informe solicitado con
los soportes
respectivos

El estudiante particip por lo


menos (3) tres veces en el
desarrollo del trabajo
colaborativo dentro del foro
pero sus aportaciones no
son pertinentes al trabajo
solicitado. Se desarrolla de
forma incompleta el Eportafolio
(Puntos = 5)

El estudiante particip ms
de (3) tres veces para el
desarrollo del trabajo
colaborativo y sus aportes
fueron pertinente con la
actividad. El desarrollo del
E- portafolio est completo
al igual que la
coevaluacin.
(Puntos =15)

Se presenta de forma
parcial el informe de la
implementacin de la
propuesta y con soportes
incompletos
(Puntos = 25 )
El cuadro comparativo est
incompleto
(Puntos = 20)

El informe est completo y


con todos los soportes

Cuadro
comparativo

(Puntos = 0)
No se presenta el
cuadro comparativo
(Puntos = 0)

Conclusiones de
implementacin
de la propuesta

No se presentan
conclusiones ante la
implementacin de la
propuesta
(Puntos = 0)

Redaccin,
ortografa y
bibliografa

El documento
presenta deficiencias
en redaccin y errores
ortogrficos y/o no
presenta fuentes
bibliogrficas
(Puntos = 0)

Estructura del
informe

El equipo no tuvo en
cuenta las normas
APA para
construccin de
informes
(Puntos = 0)

Las conclusiones son muy


limitadas.
(Puntos = 10)

Mximo
Puntaje

15

55
(Puntos = 55)
El cuadro comparativo
cumple con lo solicitado
(Puntos = 40)
Las conclusiones son
pertinentes a la
implementacin de la
propuesta y anlisis
correspondiente
(Puntos = 20)
La redaccin es excelente,
las ideas estn
correlacionadas, y el
cuerpo del texto es
coherente en su totalidad,
se hace la referencia a
fuentes bibliogrficas
(Puntos =10)
El documento presenta
una excelente estructura,
frente a las normas APA

40

20

10

10

(Puntos = 10)
TOTAL PUNTOS

150

Observaciones Generales: Para la entrega de todos los productos solicitados en el curso


debe tener presente lo siguiente:

12

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES


403027-Accin Psicosocial y Familia
Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin
1. Si el estudiante ingresa tres das antes del cierre de la actividad y/o realizar menos
de tres participaciones en el foro no le otorgara el puntaje de participacin en
trabajo colaborativo.
2. No se reciben trabajos enviados a espacios diferentes al creado para tal fin
3. No se calificaran trabajos envidado fuera de la fecha y hora de cierre de las
actividades establecidas en la agenda del curso.
Todos los documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time new roman a 12 puntos,
a espacio sencillo. El archivo debe llevar el nmero del grupo de la siguiente forma: fase
N__-grupo102. El documento final debe ser colocado en el link destinado para este fin.
Herramientas de apoyo: Para la elaboracin de los Genogramas se pueden apoyar en el
aplicativo de genopro.
La retroalimentacin se presentara una vez cerrada la actividad en link tarea diseada
para la actividad.
Les deseo mucha suerte en este proceso.
Director.

12