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(1-2)
PROGRAMACIN DE AULA
Rosa Mara Andreu Villena
CURSO 2011/2012
REA
Globalizada
U.D.
1
TEMPORIZACIN
5deseptiembre28deseptiembre
TTULO
VOYALAESCUELA
NDESESIONES
18
JUSTIFICACIN
Elprimercontactoquelosniosylasniasdeunaotenganconlaescuelamarcarde
formasignificativasutrayectoriaposterior.Porellonuestratareacomoeducadores
debertenercomoobjetivoprioritarioelincorporaralosmspequeosalacomunidad
educativa de la manera ms positiva posible, sin olvidar las particularidades
individuales,respetandolosritmosdecadanioyniaysuscaractersticaspersonales,
evitandosentimientosdedesconfianza,angustiaeinseguridadydandounarespuesta
individual a cada una de sus necesidades. Es por ello que consideramos de vital
importanciaprestarlamayoratencinposiblealprocesodeadaptacin,paralocual
utilizaremos los medios y actitudes, tanto personales como instrumentales, para
llevarloacabo.
Apartirdeahora,losniosynias,vanaestarencontactoconunmedionuevo,
nuevas personas, dependencias, materiales, espacios, normas La entrada en la
escuelainfantilimplicaunaseparacindelambientefamiliarenelquelosniosy
nias han estado seguros y protegidos. Por esta razn, es muy importante la
planificacindelperiododeadaptacin,dandoprioridadalapoyodetodoslosrecursos
humanosdisponibles,alaseleccindelosmaterialesmsapropiadosyalaflexibilidad
horariaquepermitalaatencinindividualizadaquecadanioyniarequiere.
Estaunidaddidcticaquedenominamos:VOYALAESCUELAestpensadapara
abordarconeficaciaesteperiododeadaptacin.
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CURSO 2011/2012
1.OBJETIVOSDELASREASYCONTENIDOSNIVEL12AOS
ENTO DE CONOCIMI
OBJETIVOSDIDCTICOS
IENTO CONOCIM
Iniciarseenelpropio
reconocimientoeidentificarsu
nombre.
OBJETIVOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
CONTENIDOS
Reconocereidentificaral
educadorysunombre.
Conoceraloscompaeros/asde
ES: LENGUAJ
OBJETIVOSDIDCTICOS
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Reconocimientodeleducador/ay
sunombre.
Reconocimientodelnombredelos
CONTENIDOS
Mostrarintersydisfruteenla
escuchadecancionespopulares.
Expresarseplsticamente
Reconocimientodelpropio
nombre.
Hbitosderelacinconlosadultos
Intersydisfrutedecanciones
populares.
Progresivacomprensinoralde
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CURSO 2011/2012
2.CRITERIODEEVALUACIN
DEL
CONOCIM
S
CONOCIM
ENTORNO MISMOY
IENTO IENTODE
CRITERIOSDEEVALUACIN
Desarrollarunacapacidadprogresivaparaexpresarsusemociones.
Desarrollarlacoordinacinyexplorarlasposibilidadesmotrices.
Iniciarseenlasnormasquerigenlasrelacionessociales.
Identificarobjetosyelementosdelentorno(juguetesymateriales)y
descubriralgunasdesuscaractersticasyutilidades.
Identificaraleducadoryaloscompaeros/asdeclaseyreconocersus
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COMUNIC LENGUAJ
ACINY
ES:
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CURSO 2011/2012
Utilizarprogresivamentelalenguaoralparaexpresarseycomunicarse
empleandounvocabularioapropiadodeacuerdoasuedad.
Comprendermensajesoralesdiversos:cuentos,canciones
3.LASCOMPETENCIAS
Competencia
matemtica
Competencia
en
comunicacin
COMPETENCIAS
Comprendermensajesorales.
Observardibujos,lminas,fotografas,carteles,pictogramas
Comprenderlainformacinvisualdevietas,ilustracionesdelos
cuentos,fotografas,pictogramas
Manipularobjetosydescubrirsuscualidades.
Iniciarlesenlacomprensindelarealidadatravsdelarepresentacin
delespacio.
Iniciarlesenlautilizacindelpensamientolgicopararesolver
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Competencia
Competencia Competencia Competencia
Competencia
emocional
para
cultural
social
Tratamiento
dela
ylainteraccin
informacin
Competenciaenel
conocimiento
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CURSO 2011/2012
Observarsuentornoprximoeinteractuarconl.
Resolverproblemas,enlamedidadesusposibilidades,interactuando
conelmedioprximo.
Orientarseenlosespaciosdondedesarrollasuactividadcotidiana.
Comprenderlainformacinintegrndolaprogresivamenteenlos
esquemasdeconocimientosprevios.
Comenzaraconocerdiferentestiposdeinformacinydelenguajes.
Aprenderarelacionarse.
Aprenderaconviviryarespetaralosdems.
Desarrollarhbitosdecomportamientoadecuadosyadaptadosalos
diferentescontextosenlosquesedesenvuelve.
Comprenderyrepresentarimgenescondiferentesmaterialesplsticos.
Aprenderautilizarelcuerpocomounelementoexpresivoms.
Sentireldeseoylacuriosidadporaprender.
Saberpedirayudaalosadultossiemprequelonecesite.
Basarseenloqueyasabeparaaprendercosasnuevas.
Aprenderaobservar,explorarymanipularobjetos.
Aprenderaserresponsablesconlaspequeasdecisionesquetoma.
Sercapazdeempezarabuscarsolucionesalospequeosproblemasque
seleplanteanensuvidacotidiana.
Identificarlaspropiasemocionesylasdelosdems.
Manifestarafectohacialosdemsyaceptarlasmanifestacionesde
cariodelaspersonasquelerodean.
Aceptarquenosiemprepuedetenerohacerloquequiere.
Confiarensmismo/a.
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4.METODOLOGADELAUNIDAD
METODOLOGA
Unadelasprincipalesfuentesdeactividadenestasedadeseseljuego.Esnecesario
queenestaunidaddidctica,dotemosdecarcterldicocualquieractividadque
vayamosarealizarparafavorecerlaelaboracinyeldesarrollodelasestructurasde
conocimiento.
Eljuegoserevehculoqueutilizarnlosniosylasniaspararelacionarse,para
aprenderconlanuevarealidadquelesrodea.Coneljuegolibreodirigidoseirn
desarrollandolasdiferentesdimensionesemocionales,intelectualesysocialesdela
personalidad.
ORGANIZACINDELESPACIO
Ladisposicindeloselementosenlasdistintasaulasdebedeestardirigidaacrear
unosespaciosquemotivenlainiciacindelasactividadesyquefavorezcanel
encuentroentrelosniosyniasyeldocente.
Enestosprimerosdasdelimitaremosunosespaciosenlaclaseenlosque
desarrollaremosconnuestrosalumnosyalumnasunaseriedeactividades,quepueden
U.D. 1 VOY A LA ESCUELA
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serlibresodirigidas,conosinfinalidadensmismas;parapequeosgruposopara
realizarlasdeformaindividual;conmaterialesespecficosquepodrnserampliados
dependiendodelasactividadesquevayamosarealizar.
Facilitaremoslautilizacindelosmateriales,conlocualposibilitaremosunamayor
autonomaeindependenciadenuestrosalumnos/as.Paraellolosmaterialesdebern
estarbienorganizadosyalalcancedetodos.
Esfundamentalquelosnios/aspercibanelespaciocomoalgosuyo.Hadeadaptarse
asusnecesidades,deformaquedispongandelugarespropiosydeusocomnpara
compartir,paraestarsolosopararelacionarseconlosdems,quepermitanel
desarrollodeactividadesengrangrupooindividualmente.Tambinhadefavorecerla
integracinentreigualesyconlosadultos,lamanipulacindeobjetos,laobservacin,
etc.
Porltimo,nuestraactuacinirencaminadaaqueencuentrenodescubranunaserie
denormasque,demaneragradual,trataremosquevayanaprendiendoyponiendoen
prcticaensusactividadesdiarias.
ORGANIZACINDELTIEMPO
Conlosniosyniasdeestasedadeslaorganizacindelasactividadesrequiere
flexibilidadyposibilidaddeadecuacinalosritmosindividuales.Laorganizacindel
tiempodeberespetarsusnecesidades:afecto,actividad,relajacin,descanso,
alimentacin,aseo,experienciasdirectasconlosobjetos,relacin,comunicacin,
movimiento.
Organizaremoslasactividadespartiendodeestosritmosbiolgicos,estableciendo
rutinascotidianasy,as,contribuiraestructuraslasactividadesyalainteriorizacin
progresivadelosmarcosdereferenciatemporales.
Lasrutinasentornoalacomida,elsueo,lahigiene,eljuego,lasactividadesde
cualquiertipo,laentrada,lasalida,elrecreoconstituyenunrecursoeducativode
primerordenporquecontribuyeaofreceralosmspequeosunmarcoestabley
seguro,alavezquerespondenasusnecesidades.Poresonuestraactuacineducativa
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debegirarentornoaellasentodomomento.
Duranteesteperiododeadaptacin,noproponemosunatemporizacinconcretasino
unamuygeneral.Apartirdeellaseestablecerlasrutinasquesecreanconvenientes
segnelcontextoylasnecesidadesqueseproduzcan.
RECURSOS
Enestaunidaddidcticamostraremosalosniosyniaslanuevamascotaque
nosacompaardurantetodoelcurso
Ambientaremoslaclaseconunadecoracinsencillaperobonitadeformaque
losniosyniassesientansegurosyacogidos.
Facilitaremoslautilizacindematerialesdiversos,bienorganizadosyal
alcancedetodos/as
Utilizaremosmelodasycancionesqueseanfamiliarmenteconocidasporlos
niosynias
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Expondremos,alavistadelosniosynias,lasfotografasfamiliaresdetodos
losalumnos/as
VALORES
LaentradaenlaEscuelaInfantilsuponeuncambiorelevante,yaqueimplicalasalidadeun
mundofamiliardondesehasentidoqueridoyprotegido,rodeadodeunambienteconocidoy
seguro.
Enestaunidadllevaremosacabounconjuntodeactuacionesdirigidasaaceptaryresolverde
maneranaturalynormalizadaelconflictoquenecesariamenteseproduceconelcambio,
Inicindolos,enlasprimerasnormasdeconvivencia,seguridad,afectoyautonoma.
HABITOS
Enestosprimerosdas,trabajaremoslaconsecucindeaquelloshbitosrelacionados
conlasrutinasdiariasquellevaremosacabo:
Saludaralentrar
Cuidarlosdistintosmaterialesdelaula
Recogerlosmateriales
Conseguirunamayorautonomaenlosdesplazamientosporlasdistintas
dependenciasdelaescuelainfantil
Conseguirmayorautonomaenlasactividadesdealimentacinyaseo
Despedirsealsalir
ATENCINALADIVERSIDAD
Laconcepcindelaescuelacomogrupohumano,conllevalaaceptacindela
diversidaddelosalumnosydelasalumnasque,comopartedeella,integrany
enriquecenlalaboreducativa.Estaacepcindeladiversidaddelalumnadosuponeun
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anlisisyunareflexinsobreelgrupodealumnosyalumnas,aceptandoquecadauno
deellos,tienesuspropiosintereses,capacidades,motivacionesyestilosdeaprendizaje.
Laintervencineducativa,enestaunidaddidctica,tendrencuentaelritmoyel
procesodemaduracinquecadaunodelosalumnosyalumnasmuestranensuproceso
deadaptacin.Sebuscarnactividadesparafacilitar,alosalumnosyalumnasquelo
necesiten,esacompletaintegracinyadaptacinalaescuelainfantil.
CONTACTOCONLAFAMILIA
Siempre en estas edades es fundamental que la escuela y la familia trabajen
conjuntamente,peroesenelperododeadaptacincuandoesmsnecesario.
Es importante realizar una entrevista con los padres y las madres de nuestros
alumnos/asparaexplicarleselsignificadoylaimportanciadelperododeadaptacin.
Les pediremos sucolaboracin,ayudayconfianzaparallevarabuentrminoeste
proceso.
Haremosentrevistaspersonalesconlasfamiliasatravsdetutorasparaintercambiar
informacinsobrenuestrosalumnos/asquequedarreflejadaennuestrocuestionario
inicial.
Conestosdatosconstruiremoslafichapersonaldelalumno/a.Asuvez,entregaremos
acadafamilialainformacincorrespondientealperododeadaptacin.
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5.ACTIVIDADESPROGRAMADASPARALAUNIDAD
ACTIVIDADES
N JUSTIFICACI
DESCRIPCINDELASACTIVIDADES
JUEGOS
Lasactividadesquepresentamoshansidopensadaspararecibiralosniosya
lasniasenestosprimerosdasdecursoyparaprocurarquesuentradaenla
escuelaserealicedeformaalegreydivertida.
Nuestraideaesrealizarunaseriedeactividadesnodemasiadoestructuradasque
ayudenalosmspequeosatomarconfianzaconelentornoyconsusnuevos
compaerosycompaeras,ascomoconsueducadora
Qucosquillas!
Tumbaralniooniabocaarribayhacerlescosquillasintentandoconseguirla
rotacinsobresmismos
Besitos,besitos
Eldocenteirllamandoacadaniooniadiciendosunombreyledarun
besito.Leanimaraqueselodevuelva
Sentaditomequed
Colocaralnio/niasobreunacolchonetabocaarriba.Acercarlelasmanospara
quecojalosdedos,ylevantarlopocoapoco.(momentodelcambio)
Bailemosunbaile
Sujetaralnio/niafirmementepordebajodelosbrazos,apoyarsuspiessobre
unacolchonetaymoverlosuavementecomosibailase
Megustabailar
Ponerunamsicaalegreydejarquelosniosyniasbailenlibremente,
animndolosaquemuevantodaslaspartesdelcuerpo.
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Miau,miau
Jugarasergatitosygatearportodalaclase.Sepuedeponeralgnobstculopor
elcamino.
ES ACTIVIDAD
Toma
Ofrecemosalnio/niaunjugueteparaquelocoja,alavezledecimostoma.
Unavezquelocoja,ledaremosotroparaqueloagarreconlaotramano
Megustamicole
Visitamosconlosniosylasniasalgunasdelasdependenciasdelaescuela.
Tambinpodemosvisitarotrasaulasysaludaralosniosyniasqueallhayy
alaeducadora.
Noestoy
Jugarconunatelagrandeaesconderseyaasomarse.
Losjuguetesnuevos
Elmaestrodispondrdeunacajagrandeconmultituddeobjetosdediferente
tamao,textura,formaycolorparaquelosniosyniaslosmanipulen
libremente.
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JUSTIFICACIN
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CURSO 2011/2012
DESCRIPCINDELASACTIVIDADES
ACTIVIDADESPLSTICAS
Enestaunidaddidcticaproponemosunaseriedeactividadesplsticas
destinadasaquelosniosyniastomencontactoconalgunosmateriales
plsticos.
Estampamosconlasmanos
Extendemospinturadededosenlasmanosdelosniosynias.Estos
estamparnsuhuellasobreunacartulina
Estampamosconlospies
Extendemospinturadededosenlasmanosdelosniosynias.Estos
estamparnsuhuellasobreunacartulina.
Midedoesunpincel
Mojamoseldedodelniooniaenpinturadededosydejamosquepinten
librementesobreunpapel.
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Unracimodeuva
Dibujamosunracimodeuvayproporcionamosalosniosyniasgomets
amarillosparaqueloscoloquenenlosgranosdeuva.
Hacemosunanube
Entregamosalosniosyniasunacartulinaconlasiluetadeunanubeyun
trozograndedealgodn.Extenderemospegamentosobrelanube.Losniosy
niaspegarntrocitosdealgodnsobrelanube.
JUEGOS
ACTIVIDADESYTAREAS
PROPUESTAS
COMPETENCIAS
C
1
Qucosquillas!
Besitos,besitos
Sentaditomequed
Bailemosunbaile
Megustabailar
Miau,miau
Toma
Megustamicole
Noestoy
Elcestodeltesoro
Estampamosconlasmanos
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14
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
C
7
C
8
C
9
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CURSO 2011/2012
Estampamosconlospies
Midedoesunpincel
Unracimodeuva
Hacemosunanube
6.TEMPORIZACINDELASACTIVIDADES
TEMPORIZACIN
Lasactividadesserealizarnsegnlasnecesidadesdelosalumnosyalumnasyde
formaldica,siemprequeexistamomentopropicioparaello.
SEPTIEMBRE
L
U.D. 1 VOY A LA ESCUELA
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15
2428sep Semana
1721sep Semana
1014sep Semana
37sep Semana
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CURSO 2011/2012
M
X
J
V
L
M
X
J
V
L
M
X
J
V
L
M
X
J
V
VisitadelCentro.Entregadelmaterial
Evaluacin1sesinPeriododeAdaptacin
Pesoytalladelosalumnos/as
Juego:Qucosquillas!
Juego:Besitos,besitos
ActividadPlstica:Estampamosconlasmanos
Juego:Sentaditomequed
Juego:Bailemosunbaile
ActividadPlstica:Estampamosconlospies
Evaluacin2sesinPeriododeAdaptacin
Juego:Megustabailar
ActividadPlsticaDibujoconlamano
Juego:Miau,miau
Juego:Toma
ActividadPlstica:Unracimodeuva
Juego:Megustamicole
EvaluacinInicial
Juego:Noestoy!
ActividadPlstica:Hacemosunanube
7.EVALUACIN
U.D. 1 VOY A LA ESCUELA
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EVALUACIN
Haremosunaprimeraevaluacindelperiododeadaptacinendossesiones.La
primerasesin,elprimerdadeincorporacinalcentroylasegundasesin,
transcurridaunasemanadelaincorporacindelalumno/a.
Terminadalaunidaddidctica1VOYALAESCUELAprocederemosaevaluar
inicialmentealosalumnosdestacandolosaspectosmscaractersticosdeellos.
Igualmente,procederemosavalorarlaprcticaeducativa.(AnexosI)
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ANEXOSI:FAMILIAS
ANEXOSII:EVALUACIN
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