Facultad de Educacin

Pedagoga en Educacin Bsica con Mencin

Taller Pedaggico IX: Historia, Geografa y Cs. Sociales

Contextualizacin:
Escuela Licanco

Estudiante
Christopher Andrade Venegas

Docente
Mnica Kaechele Obreque

Temuco, mayo, 2015

Contextualizacin escuela Licanco

La escuela Municipal rural Licanco, se encuentra ubicado en la Panamericana Sur
Km 8, inserta en la comunidad indgena Licanco, perteneciente a la comuna de Padre las
Casas. Esta cuenta con niveles de enseanza de Educacin Parvularia y Bsica,
contando con niveles de pre-kinder y knder, adems de primero bsico hasta octavo
bsico, siendo desde 1ro a 6to cursos combinados, los 2 otros cursos restantes se
encuentran separados. La matrcula y mensualidad son totalmente gratuito.
La escuela cuenta actualmente con 105 estudiantes, 10 por nivel, todos ellos de la
comunidad, exceptos 2 estudiantes que viven en el sector urbano de Padre las casas, de
acuerdo a la informacin que otorga el jefe de unidad tcnico pedaggico.
El establecimiento cuenta con apoyo diferencial presenta psiclogos, profesoras
de educacin especial diferenciada, atendiendo a nios con dificultades visuales,
intelectuales, auditivas, trastornos motores, de comunicacin y relacin con el ambiente,
adems atienden a estudiantes con Trastorno especifico del Lenguaje, del aprendizaje y
trastorno por dficit atencional, tambin reciben un apoyo de un fonoaudilogo y psiclogo
que cumple la funcionalidad de monitor artstico, cumpliendo la tarea de atender a nios
con dificultades de autoestima, personalidad, entre otras.
El foco centrado en el proyecto educativo, es un desarrollo integral del estudiante,
adems de poseer la inclusividad de todos los nios y respetndose entre s.
La comunidad es pro-activa, donde tiene su visin centrada en formar nios y
nias con principios y valores, logrando enfrentar la vida con actitudes criticas frente al
entorno social e integrarse a la sociedad. Adems de entregar una educacin de calidad y
social, respetando y valorando la diversidad y su etnia.
Junto a ello la escuela ofrece diferente actividades donde permite fortalecer el
espritu creativo, autnomo y con valores, permitiendo al estudiante la continuidad de los
estudios superiores.
Este establecimiento adems posee una serie de metas propuesta para cumplir
este ao, que involucran a los padres y/o apoderados para realizar las acciones y cumplir
los objetivo, algunas de estas son reducir el ndice de violencia y agresiones en un 80%
delos alumnos y alumnas del establecimiento. Adems de lograr que el 100% de los
alumnos y alumnas utilicen los recursos tecnolgicos que existen en el establecimiento y

lograr el 100% en la ejecucin de planificaciones y en los procesos de evaluacin

correspondientes y por ultimo planificar reuniones mensuales. Esta Informacin fue
recopilada por medio del PEI y el jefe de UTP.
Con respecto a los cursos el trabajo en el aula es un trabajo centrado en el libro
que entrega el MINEDUC, los estudiantes son activos, participativos, extrovertidos e
informados sobre el contexto poltico que ocurre en la actualidad.
Dicho lo anterior los estudiantes presentan un bajo rendimiento en lectura y
escritura, esta informacin ha sido recopilada por medio de la entrevista con la docente
mentora y la observacin. En cuanto a ella tiene baja expectativa del curso, por lo cual no
dice una cualidad positiva ante este.
En cuanto a los cursos, les gusta indagar e investigar en los laboratorios de
computacin, realizar tareas y desarrollar actividades, adems de dibujar y pintar.
Los cursos 5to y 6to, en cuanto a este ltimo se caracteriza por ser un grupo activo
en las preguntas abiertas que se les realiza y sobre todo se encuentran enterados sobre
el clima poltico que se encuentra el estado en la actualidad.
Por otra parte el 5to es un grupo de 8 estudiantes muy tmidos, poco participativos
pero a la vez son comunicativos.
En cuanto a sus intereses estn centrados en ver videos, realizar actividades que
sean protagonistas, adems les gusta dibujar, pintar, colorear y realizar tareas en los
computadores, estas respuestas fueron recopiladas por medio de preguntas que se les
iba realizando a los nios/as.
Por cuanto a la participacin de los padres en el apoyo de las realizaciones de
tareas, los nios arrogaron los siguientes resultados:

Quin te ayuda a realizar las tareas en la casa?

Mam

No hace; 11%
Hermana; 11%

Pap

Mam; 33%

Ambos
Abuelita

Abuelita; 11%

To
Hermana
No hace

Ambos; 33%

Fuente: entrevista con los estudiantes

Es por todo esto, se puede mencionar que claramente hay un compromiso y apoyo
por parte de la familia hacia los estudiantes para la realizacin de tareas que se le
asignan para la casa.
Por lo cual, es relevante considerar estos tipos de intereses mencionado
anteriormente, puesto a que son mi eje para el desarrollo de mi propuesta de la unidad.

Organizacin de la sala de clases:

Por otro lado hay que mencionar que se encuentran diversos estudiantes que
estn siendo atendidos por docentes diferenciales, ver cuadro 1, de los cuales 3
estudiantes son del 5to bsico, 2 fueron diagnosticados con Necesidad educativa especial
permanente, mientras que 1 es transitoria.

Estudiantes PIE

Cuadro 1.

En cuanto a la participacin de los padres y/o apoderados es poco

comprometedora y poco activa en el curso, lo que menciona la profesora por medio de
entrevistas.
Entonces, podemos mencionar que el colegio no muestra una educacin
intercultural como lo haba pensado en un primer momento, puesto a que no tiene la
visin ni la misin centrada en revitalizar de la identidad cultural y las prcticas sociales
que existe dentro de la comunidad, sino ms bien la educacin est centrada en los
desafos que enfrentar el estudiante en la continuidad de los estudios, adems de los
buenos resultados en el SIMCE.
La escuela tiene diversos talleres tanto educativos como recreativos dirigidos para
los estudiantes y padres y/o apoderados, para que se sientan partcipes de la comunidad
educativa. Por otro lado es muy relevante destacar este aspecto, ya que en muchos
colegios excluyen al apoderado en la toma de decisiones ante a cualquier eventualidad
y/o accin que se realice en el establecimiento, lo que aqu se realiza lo contrario a este

tipo de poltica educativa, el padre y/o apoderado es un ente educativo en el

establecimiento.
Adems el establecimiento posee una gama de instrumentos tecnolgicos y
materiales para realizar una intervencin sin ninguna dificultad, junto a esto posee los
espacios necesarios para realizar cualquier actividad ya sea dentro del aula como afuera,
contando con el apoyo de tanto de los docente y directivos de la escuela, considerando
siempre el contexto donde me encuentro.
En definitiva el contexto lo puedo definir como una escuela proactiva dirigida al
desarrollo y potencializacin de habilidades y destrezas para enfrentar la sociedad en el
futuro, respetando la diversidad, tanto social como cultural.
Los desafos que me he propuesto para la realizacin de la implementacin de la
unidad pedaggica, es que los estudiantes del curso adquieran y comprendan el
contenido, que le den un sentido de pertenencia al aprendizaje que se va ensear.
Adems pensar en actividad inclusiva e interactiva, donde aquellos nios que tengan
Necesidad educativa especial, se sientan parte de la clase, trabajando paralelamente con
los estudiantes la inclusividad y el trabajo en equipo.