“APRENDIENDO DE NUESTRA EXPERIENCIA’ EL MOMENTO DE LA EVALUACION PARTICIFATIVA1 Introduecién Habitualmente se relaciona el término evaluacién con el de calificacion, peneando en que evaluar ee reviear culdadosamente para emitir una nota o un veredic~ to, desde una situacién de autoridad o de saber su- perion En los process participativos, la evaluacién no 9¢ da desde un nivel mae elevade, ya que en ler diferen tes momentos del trabajo es el equipo eneargade — compuesto tanto por los Integrantes de los equipoe de salud come de la comunidad la “autorldad méxl- ma” del proyecto. En estos casos, a evaluacién es sobre todo un mo- mento de aprendizaje compartide, en el que los dis= tints participantes suman ous vielones y conaol: misntos sobre la practica efectuada en conjunte, para pacar concluslanes que lee permitan mejorar eu tra~ bajo future, (4 Objetivos Los contenidos de esta unidad estan plan- teadoe para ayudar a lov participantes a: Descubrir el sentido y caracteristicas del mo- mento de evaluacién en la Programaciin Lo- cal Participativa y 8u relacin con las demas ctapas de cote proceso. Esta cartilla forma parte de un set de material cuyo pro- posite es el de apoyar Ia formacién de los equipos de salud en el desarrollo de capacidades y destrezas que requiere ei trabajo comunitario de cardcter participative que realizan.Enriquecer las experiencias, conocimlentos y opiniones sobre métodos, procedimientos @ instrumentos aproplados para realizar la eva luacién participativa de un programa de tra- bajo. tablecimiento de trabajo, que acepten estos enfoques evaluativos. Flantearse la evaluacién participativa de aquellos programas decarrollados en eu es 2 Contenidos Laevaluacién participativa La evaluacién es un momento de reflexién, en que el equipo de salud en conjunto con la comunidad, des- pués de haber decidido y llevado a la practica un programa de trabajo recorre y re-piensa su expe- riencia, en funcién de los abjetivos planteados a partir del diagndatico participativo. Durante la eva- luacién 9¢ analizan los resultados de lo que 90 ha ejecutado, revisando cuidadosamente los procesos que $e han dado, sus causas y consecuancias: de- terminardo los Impactos que tuvo el desarrollo del programa de salud, tanto en el logro de los objet! vos planteados, como en la opinion de lon usuarios del servicio. Laevaluaciénsir veadifer entespr opésitos: © Medir el grado de cumplimiento delos objetivos sefialados al diseflar el programa (general y e3- peciticos) y lop Frstos logrados can la accién. Esta es una evaluacin de resultados.Q Reviear qué aspectos de la préctica han resul- tado apropiados para facilitar el trabajo y cud- les podrian mejorarse (organizacién, utilizacién de recursos, etc). Esta es una evaluacién de procesos. O Baaminar el marco en el que se ha dado el pro grama, identificando los factores favorables y los abstaculas que ha ofresido. luacion cualitativa. En un proceso participativo la evaluacién es sobre un momento de aprendizaje del grupo, a través de Ia reflexion y andlisis de la accion realizada, que permitira mejorar una practica future. Yo que este proceso sirve a tan importantes propd- sitos, 66 de vital Importancia que los equipos de sa- lud incarporen momentos de evaluacién a los diver- 908 programas innavadores del tratzalo comunitario que desarrollan, realizanda cota labor en conjunta con la poblacién usuaria, Es probable que el equipo de sa- lud sea quien cuente con las mejores condiciones para motivar, conduciry educar en métodos de evaluacion a los integrantes de la comunidad, durante el desa- rrolio de esta tarea. 7@uando evaluar? Esta revisién de la realidad que es la evaluacin se hace en diferentes momentos del disefio o de la ejecu cién de un programa, en cada uno de los cuales enfatiza diferentes propdsitos y recibe diversos nombres:fo} Qo Evaluactén ex-ante: efectuada antes de ejecu- tar el proyecto, Su propdsito fundamental ex el conocimiento de la realidad en que se opetard y la seleceién de la alternativa de intervencion © de trabajo que presente el costo mfnimo, para lograr el impacte u obletivas esperades, Evaluacién de proceso formativa: realizada a través de tado el periodo en que se desarrolla el proyecto. Acaeritda wh propdaita formative o educativo, ya que 36 daa través de mecanis: mow de permanente reflexién, dislogo y consul~ ta entre los participantes, Farmite ademan, efec~ tuar los ajustes que requiere la ejecucién del programa. Evaluacién de Impacto: que tiene lugar al finall~ 2ar él proyecto y cuye propésite central ee el de: conocer los resultados obtenidos con Ia inter vencién reallzada: Impacto percibido por la po= blacién y en ¢l medio en que se actud, grado en que se logran los objetivos, productos obteni dog, ete. El conocimienta de estos resultados, facilita la programacién y proyecaién de expe- Hlencias similares que 66 realicen en el future, en otras [nstituclones 0 en otros lugares. El im- pacto sobre indicadores de salud requiere wer evaluado a mayor plazo, La evaluacion ee hace en los distintos momen- +08 de la Programacién Local Farticipativa, esta cartilla 2¢ referird a la evaluaciin final de un pro- arama de ‘trabajo. {Quéevaluar? En una evaluacién o¢ contesta a diversas preguntas,cuyas respuestae permiten alcanzar los propésitos de la evaluacion que ya se han mencionada. A conti- nuacién ge plantean a modo de ejemplo algunas pre- guntas que padrian contestarse, buscando emtregar pistes a los equipos para que ollos-definan el marca de sus propias evaluaciones. Sobre el grado de cumplimiento de los objetivos: O Objetios planteados, estén relacionados con el problema de salud priorizade en el diagnés' co? éHabla posibilidad de lograrios? éHubo que modificar o agregar objetives? UO Logro de estos objetives 2Qué porcentale de los objetivas se logra? 2Cémo influyen estos lo- gros Sobre el problema que s¢ queria abordar? UW Eleccién del problema éFue acertada? éHabria sido mejor priorizar otros problemas de salud de la poblacién? (UW Logros no esperados en el diseto del pragrama 2Qué avances u objetives que no s¢ habian plan- teado en el programa se lagraron con el proceso? (2 Impactos sobre los problemas de salud éEn qué mejord la situacién de salud con la implementa- cién del programa, teniendo como referencia el diagnéstica spidemiolégico? Sobre aspectos de la practi¢a del equipo: U Actividades que se realizaran, 2Qué aportaron para lograr los objetivos? 2Se definieron al pro- gramar 0 después? UW Métodes de trabajo utilizados Facilitaron el desarrollo de las actividades, la participacién de la coturidad, ja relacién con otras grupos? OW Organizacién del equipa 2fue la mds apropia- da® Lae personas y grupos 2Cumplicron oportunamente sus compromises? 2Cémo se sin- Yieron con sus tareas? \W Utilizacién de los recursos, 2De|6 conforme a Lodos los participantes? ¢Hubo claridad en el manajo de lor recursos? 2&6 cumplieron las com- promises dé aportes? Sobre el marco en el que se desarrollé el programa’ a Relacién entre el programa y el contexto real, 2Qué ajugtes fue necesario hacer al programa disefado al aplicaria ala realidad? 1 Incorparacién de otros sectores, 2Hubo integra clén de sectoras 0 actores locales que to se consideraban en la programacién? 2Qué efec- tos tuve este hecho? (2 Dificultades, JCudles fueron las mayores difi- cultades para desarrollar et programa, deriva das del medio en el que ve sctub? 1 Facilitadores, Qué aspectos de la ajecucién se hicieron més faciles gracias « las condiciones encontradas en el medio en que se actud? Para rescatar y aprovechar al aprondizaje de! equipo: éQue fué lo positive y lo negative de la experien= cia realizada? ‘4 éQue aprendieron los participates en relacién al disefio y ejecucién de proyectos locales de Salud @ Gen respeato a prosesos particlpativos en general? éCudntas personas? éGon qué ac- ciones? LU 20u otra capacitaciin eepectfica oe realizd durante el process? 2A quidnes? 2Cudntas per- sonast QO 2Quéavan otransformaciones se pude cone