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Acciones, estrategias,

actividades
El pensamiento estratgico en la educacin
Ernesto Acevedo Montoya

Aclarando trminos
Accin
(Dellat.acto, -nis).
1.

f.Ejercicio de la posibilidad de hacer.

2.

f.Resultado de hacer.

3.

f.Obra que se hace en beneficio del prjimo.

4.

f.Obra que se hace en perjuicio del prjimo.

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Aunque una accin tiene que ver con la capacidad de hacer, se


diferencia de la estrategia porque la primera tiene un carcter
genrico (puede ser muy compleja o muy simple) y la segunda, al
implicar un proceso y una intencin dirigida, tendr siempre un
grado importante de complejidad.

Aclarando trminos
Estrategia
(Dellat.stratega,y estedelgr.).
1.f.Arte de dirigir las operaciones militares.
2.f.Arte, traza para dirigir un asunto.
3.f.Mat.En un proceso regulable, conjunto de las reglas que aseguran una decisin ptima en cada
momento.
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Entonces, la estrategia implica para su ejecucin,


una serie de operaciones (como quiera que se le
llame) y una coordinacin que los pueda integrar
en torno a un objetivo comn

Aclarando trminos
Actividad
(Dellat.activtas, -tis).
1.f.Facultad de obrar.
2.f.Diligencia, eficacia.
3.f.Prontitud en el obrar.
4.f.Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad.
5.f.Fs.En una cantidad dada de una sustancia radiactiva, nmero de tomos que se desintegran por unidad
de tiempo.
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Es as que la actividad, tiene un carcter ms especfico,


pudindose deducir que sta es parte de la accin general o
constitutivo fundamental de cualquier estrategia.

Pero y en
la didctica?

Accin didctica

Segn Grard Sensevy (sf), accin didctica se refiere a lo que los individuos
hacen en lugares (instituciones) en los que se ensea y se aprende y se
caracteriza por dos dimensiones particulares.
1.

En primer lugar, el hecho de que una accin didctica es necesariamente conjunta. El trmino ensear, en cierta
forma, evoca el trmino aprender, y el trmino aprender evoca a su vez el trmino ensear.

2.

Y en segundo, esta relacin est centrada alrededor de un objeto muy preciso: el saber que debe ser
transmitido, dndole a este ltimo trmino (transmitido) el sentido antropolgico general de la transmisin .

Por esta razn, la accin didctica es una accin conjunta, producida en


general en la duracin dentro de una relacin ternaria entre el saber, el
profesor, y los alumnos (la relacin didctica).

Es as que la accin didctica deriva en estrategias y actividades didcticas.

Estrategias didcticas y competencias

Monereo (2005), experto en estrategias educativas define y diferencia


estrategia y competencia del siguiente modo: estrategia y competencia

implican repertorios de acciones aprendidas,


autorreguladas, contextualizadas y de dominio variable...,
mientras que la estrategia es una accin especfica para resolver un
tipo contextualizado de problemas, la competencia sera el dominio de
un amplio repertorio de estrategias en un determinado mbito o escenario de
la actividad humana.

Por lo tanto, alguien competente es una persona que sabe leer con gran
exactitud qu tipo de problema es el que se le plantea y cules son las
estrategias que deber activar para resolverlo.

(En: Frola y Velazquez 2011)

Algunas estrategias didcticas son

El proyecto.

El mtodo de caso.

El aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje cooperativo.

El uso del portafolios de evidencias,

La elaboracin de organizadores grficos, carteles, exposiciones etc.

Cuntas ms podemos recordar?

(Frola y Velzquez, 2011)

En s mismas, cada una de las anteriores estrategias implica una serie de


actividades, planificadas, intencionadas, coordinadas as como una accin
reguladora que garantice su xito.

Actividades didcticas

Segn Martn, et. al. (sd). Las actividades didcticas se inscriben en el marco
ms general de las estrategias metodolgicas refiere a las formas de
organizacin de la actividad conjunta, las modalidades de interaccin, las
actuaciones del profesor y del alumno en torno a la tarea y al contenido de
enseanza.

Fuentes consultadas

Real academia de la lengua. Diccionario. Disponible en: http://www.rae.es/


consultado el 23 de agosto de 2015.

Frola y Velzquez (2011). Estrategias didcticas por competencias. Centro de


Investigacin Educativa y Capacitacin Institucional S.C., Mxico D.F.

Sensevy, Grard (sd). Categoras para describir y comprender la accin


didctica. Dsiponible en: http://
www.unige.ch/fapse/clidi/textos/acciondidactica-Sensevy-2007.pdf,
consultado el 23 de agosto de 2015.

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