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  • Sentido y Finalidad de La Evaluacion de La Calidad de La Enseña

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    CÓMO VALORAR LA CALIDAD DDE LA ENSEÑANZA BASADA EN LAS TIC. BARBERÁ. GRAÓ., 2008.

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    COINO VALORAR LA CALIDAD DE LA ENSEHIANZA BASADA EN LAS TIC Pautas e instrumentos de andlisis La calidad educativa de la ensefianza y el aprendizaje con TIC Sentido y finalidad de la evaluacion de la calidad educativa de la ensefianza y el aprendizaje con TIC lena Barbers studios de Picologiay Genet def Edueacion Universit Oferta de Catalunya "Tress Mar, Jvier Onrabin Deparamento de Picola Evouaty dela Ecos ‘Univers de Barcelona vel reve period de dempo ene que viene hablando dea socedad in normacion en mar de educa, las elaones entre dha ried etergente yt tecnologia de la iformacién yt comunicain ido una trayetoria actuate, La imporanca de lox meds tec tolpes par el dearola dea sociedad dea informacion es indudable Yow pesca en el entorno educa def etrever hasta que punt son Inks echo lo actors relat tecnologia oal propia educa, a ev una contayersn ext que uct desarrto racional de Ineducaion mediante el so de a tecnologia Sten en un priner momento no miy lao se podaconsiderar que lav F1G era el principal ari dea socedad de a informacién, ahora ‘st porancin smi por la eenolgla ett dando paw decid a Iacors education stencils por una jrars de gin mds een De tute modo, trois de a nfrmacin no ac cones la rpc dela tecnooga ene panorama sc tmpoco eenende sn contenidoe ‘spre opin definite sports en diferentes contexts de des Ts hecho que lena de end la tecnologia que sn ea vinci ria por x aoa el peo de a presente sored red, Com nla de conocer con mayor dtalle el marco soil yet ‘ayo que albergae desaralo de la tecnologia para et desrollo eb acim. e lps apartado de exe capo ne presenta, sunt w ‘neducacgn formal con el propssit de conocer su lean reat en E08 ‘contexts de edcaién. Emu segundo apart, presenta ba pone Iisicas que te elation con la necestad de eae evades de process de cnseiianza yl aprendiaje qe Ineluyen man de TH Come sever, ne apart pretendevaldarel seo de apie entergos eh ‘aos al trade la calidad eucatina,enexte eas mediate io de ee Marco socal y educativo actual dela introduccién y el desarrollo de las TC Marco soil del desorol de a Yecrologia con fnaldades educativos nests primetoscompases del ibe resulta itl moe lated ese marca en ee aos uur lv eacones eae ku proceso ‘avo y ln TIC dene los marcon dein polisny adenine ‘tres de a ects de sbarémetrosyobservatria permanent bit oat intermaconal Libro blanco sobre edueacin ya formacin de a Comin B= es (1985) augurab que ent sociedad del camoimient ls eden a formacin serin, mis que nunca, os principales wetores te estos én, perenencia y promocin social, En ead ape del sip ‘remento tecnolgien, la educcin parece que irampe enol cena social como factor deciv pa arb sentido ser tna de neces Aecién dl propio desrolotenctgke de ane educa Per ed ‘enlakinea eos mejores protic que ssponen un na acon de te ologity que cre en un profesor planer yeremadory on un moe aumno autinoro capaz de anorreulare (Caer, 290) se iindoce ‘videncia de que para lga axe punto el camino noes en abalone ence to. Facores macroestucturles como la forma del profesor et ‘cursos implicado, ene ctos (OCDE, 1998), erin eementos deter "ates de ea il dees proces formatner deploy freien tin decor de natures microestctralconala pen oie Jos process de enseana yaprendiaje pars eqillary cm dae ‘ara cali educatva hace cot scaimente seeps Dado queen esos hias aos lat neesidades eave asus haw octamer noe wo de properties igh cect dco gue ton de acne ese), pro no cite ps fat de Cover uw ode aero de manera adecuadaa os {Mere comet on gh per Ben apelin pre Sade un seman qe em procedimiton de wo eo trectoy tao ais jen esse partes, En eee conform pra eat dots ecasogasepenponen odes B Notes enlgjcs ‘También en el marco dl desroloexponencal dela eenologi xt por + Tnecleridad del auncetcnolic yu vigor se manifestan de un ‘os eaoeaptorimon selene ero no en muchos oes ‘er hasta qué punto as propuestas que offen as TIC som vine os contexts ekcavos formas yen qu condiciones, Se preci de eteio d taloricién nucleres que ligades 2 lstrumentos de eration tlle os ropoests eductvas en conereto, lis proces de eer aprends je que alan as NC Se etructuran &continuacn algunas dels ratones de canter te nobico que justia una evalua le a ald ela aes. tno conundente en el echo de go sexta qu lien 2 tl el prover de ena de eel estado x Un tempo de mace nese Ete dato es sone para mayor seca, ee elle eat Porto qu eet Ea wo ee np dc deo nuromenoe cn igen ol anpoce cnn prmeipene sobre planer Se ene ‘in de latent no pdemox corr qu cen wie % ‘ts centro sen tecnologia puna par eas misma ara. Como tun empl, en este co, a cralcin del wo educa de ney ‘otra tecologay de us reulaos de sprenlizae pueden sport Informacion sobe la fcc de le tenga ad En el enramao de to lo que 4 hi expuesto ancrormente se pede entrever un eonjunt de preguntas edn sbyacentes las ue ‘sicamente se quiere dar respuesta mediante el enn de acai ele Qu tipo de aprendlaesequietepotencar con a inconporcin ‘lets TIC en as aetdades de enstianeny apna? 2:6 po de aitadores del aprendiaey as educative die Pens mediante tenologta por parte dels dtadores de ma tells teenagios, de lon dieidoresinructonalesy de lr rofsores su lumnos ode lee atin nie ello, de tae imac de eseSanmysprendije e dear: Tan con lin de conser coneciminto opettea?

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