IGLESIA ASAMBLEAS DE DIOS

Monte de los Olivos,

Turn, 03 de Agosto 2015.

PEDAGOGA.

Es la ciencia que

estudia a la educacin como fenmeno

tpicamente social y especficamente humano.

El significado etimolgico est relacionado con el arte o ciencia de ensear.
La palabra proviene del griego antiguo (paidagogs) el esclavo que traa y
llevaba nios a la escuela.
De las races (paidos) que es: nios , y (goga) que es llevar o conducir.

LA PEDAGOGA CRISTIANA
Surge de la visin del hombre como imagen de Dios herida y restaurada en
Cristo. Para nosotros como formadores est restauracin se convierte en
misin.

EDUCAR (del latn educare)

1.- Dirigir, encaminar, doctrinar.
2.- Perfeccionar las facultades intelectuales y morales del nio
3.- Desarrollar las habilidades , hacindolas ms aptas para su fin.
4.- Ensear los buenos usos de urbanidad y cortesa.

EDUCACIN (Del latn educatio, -onis)

1.- Accin y efecto de educar.
2.- Crianza, enseanza y doctrina que se da a los nios y a los jvenes.
3.- Instruccin por medio de la accin docente.
4.- Cortesa, urbanidad.
ENSEAR (Del latn vulg. Indignar, sealar).
1.- Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.
2.- Dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y gua
3.- Indicar, dar seas de algo.

DIDCTICA: (Del griego didaktiks). Significa:

1.- Perteneciente o relativo a la enseanza.
2.-Propio, adecuado para ensear o instruir. Mtodo, gnero didctico.
Obra didctica.
3.- Perteneciente o relativo a la didctica.
4.- Arte de ensear.
Didctica aplicada a la Educacin Cristiana:
Es la ciencia que el maestro bblico, usa de manera eficiente y eficaz en
el proceso enseanza-aprendizaje.
Un maestro es didctico cuando conoce los diferentes mtodos de
enseanza con cada una de sus tcnicas, los pone en prctica y los
implementa en el mbito del alumnado
Con todo lo explicado anteriormente, se puede decir entonces, que la
PEDAGOGA CRISTIANA pretende formar aprendizajes Bblicos
Significativos; es decir, que lo adquirido le sirva para su nuevo estilo de
vida cristiana, a travs del Espritu Santo.

Qu es enseanza bblica? Es la iglesia (maestros) sembrando la

Palabra de Dios y hacindola prctica en la vida de los nios en todas
sus manifestaciones.
Cul es el Objetivo de la Enseanza Bblica?
es Formar hombres perfectos enteramente preparados para toda buena
obra.
2 Timoteo. 3: 1617
Los Propsitos de la Enseanza Bblica?
1.- Salvacin
2.- Conocimiento Bblico
3.- Vida llena del Espritu Santo
4.- Crecimiento Espiritual
5.- Entrega Personal
6.- Servicio Cristiano
7.- Vida Cristiana

IMPORTANCIA DE LA ENSEANZA BBLICA

1.- Porque lleva a cabo la gran comisin.
2.- la enseanza se hace en forma sistemtica, comprensiva y completa.
3.- Porque un imperativo para crecer hasta llegar a la madurez espiritual.

LA FUNCIN DE LA ENSENANZA BBLICA

Es ensear la Biblia con la gua del Espritu Santo.

RESULTADOS DE LA ENSEANZA BBLICA

1.-Estabilidad doctrinal en EL NIO CRISTIANO.
2.- Da la oportunidad de sembrar la Palabra de Dios entre los perdidos.
3.- Da un crecimiento total de la iglesia.
4.- Da un adiestramiento de servicio interno para cristianos.
5.- Da una responsabilidad cristiana entre la comunidad.

La enseanza de la Biblia es un Don de Dios: Rom 12:3-8; 1 Cor. 12:7-12, 27-31; Ef. 4: 7, 11 16.

Qu es un Maestro?
A.- Es el instrumento de Dios para hacer cambios en la vida de los
alumnos por medio de la enseanza bblica.
B.- Es un gua en el descubrimiento de la verdad
C.- Es facilitador o ayuda en el aprendizaje.

La importancia del Maestro Con sus

palabras
Su influencia. Por lo que ensea
Sus hechos
Su posicin.

Su
Su Llamado ( 1 Cor 12:28)personalidad
Su Servicio ( 2 Tim 2:2)

Su tarea.
a) Ensear la palabra
b) Edificar bien

Reconozcan su necesidad de creer en Jesucristo como su

salvador personal
Aprendan a Vivir por fe una vida de santidad y servicio
Lleguen a ser perfectos o maduros en Cristo.

Cada maestro tiene su propio estilo para

ensear; sin embargo, hay principios que son
generalmente seguros y que sirven como gua
para la enseanza.

PRINCIPIOS DE ENSEANZA
1.- Que el aprendizaje les provee placer, satisface sus necesidades o promete ser
til.
2.- Que las actividades de enseanza estn dirigidas a la persona total.
3.- La enseanza centrada en un propsito es ms eficiente que la enseanza que
no tiene un propsito particular.
4.- Debe establecerse la direccin apropiada de la enseanza desde el principio y
hasta el fin.
5.- Usar preguntas, de diferentes en forma, amplitud y nivel de dificultad.

La meta del maestro es comunicar la Palabra de Dios de tal manera que se efecten
cambios en los NIOS en cuanto al conocimiento, habilidades, actitudes y conducta

REQUISITOS DE TODO MAESTRO DE LA BIBLIA

1.- La Preparacin.
a) Preparacin espiritual
b) Preparacin intelectual
c) Preparacin pedaggica
d) Preparacin fsica
c) Preparacin del estudio bblico

2.- Dependencia del Espritu Santo.

a)A la hora de preparar su enseanza
b)A la hora de dar su clase

3.- Una Vida Ejemplar.

El maestro ensea ms por lo que es que por lo
que dice.

Leyes de la Enseanza
Las siete leyes de la enseanza tienen como objetivo presentar en orden
sistemtico, los principios del arte de ensear. Si se analiza el acto completo de la
enseanza, se vera que tiene siete distintos elementos o factores:

1.- Dos Factores Personales: un maestro y un alumno

2.- Dos factores mentales Un Idioma (medio) y una Leccin (verdad)
3.- Tres actos o procesos: la obra del maestro, la obra del alumno,
un proceso final para probar y afirmar el resultado

Para descubrir las leyes de la enseanza, es necesario fijarse cuidadosamente en

siete elementos o factores que son:
EL MAESTRO
EL ALUMNO O DISCPULO
UN IDIOMA COMN O MEDIO DE COMUNICACIN
UNA LECCIN O VERDAD
LA OBRA DEL MAESTRO (La enseanza)
LA OBRA DEL ALUMNO (El aprendizaje)
EL REPASO, EVALUACIN Y APLICACIN DE LO APRENDIDO
(La confirmacin de la enseanza-aprendizaje)

PRIMERA LEY
La Ley del Maestro. El maestro debe conocer lo que ha de
ensear.
Filosofa: EL CONOCIMIENTO
El maestro obtiene el conocimiento verdadero a travs de la
experiencia y la preparacin, haciendo que el alumno tenga plena
confianza en lo que va a aprender. Para ensear bien, es indispensable
estudiar y meditar; lo cual lleva tiempo y esfuerzo.

Reglas para estudiar un tema o leccin.

1.- Elija un momento para preparar su leccin.

2.- Estudie el tema hasta que lo amolde a su lenguaje natural
3.- Domine el tema.

CUNDO PODEMOS DECIR QUE ESTAMOS PREPARADOS

PARA DAR LA ENSEANZA BBILICA?
1.- Cuando el Espritu Santa ha trabajado en nuestras propias vidas
2.- Cuando por el estudio y la investigacin dominamos el contenido
tema.
3.- cuando por la gua del Espritu Santo, sabemos que necesidades
debemos tocar con la leccin.

Un Maestro Capacitado debe cumplir con los siguientes

actividades.
1.- Ser embajador de Cristo
2.- Dar buen testimonio
3.- Cultivar relaciones
4.- Ensear con el poder del Espritu Santo
Mateo
7:29

SEGUNDA LEY
La Ley del Alumno.
El alumno debe atender con inters, lo que ha de aprender
Filosofa:

EXISTEN TRES TIPOS DE ATENCIN.

1.- ATENCIN PASIVA. Propia de los nios
2.- ATENCIN ACTIVA. Es un esfuerzo de la voluntad, es la
determinacin de hacer lo que se debe hacer.
3.- ATENCIN SECUNDARIA PASIVA. Es la atencin que ponemos
con un leve esfuerzo, pues lo que aprendemos nos gusta y atrae.

FORMAS DE CAPTAR MOMENTNEAMENTE LA ATENCIN

Hacer preguntas o que participe leyendo los pasajes bblicos

Una seal
Contar una historia interesante
Un objeto, un dibujo, ayuda visual
Relacione lo que esta enseando, con la vida y los problemas de los alumnos.

CMO PODEMOS CAPTAR Y RETENER LA ATENCIN?

Partiendo desde la necesidad, problema o duda que ellos tengan acerca del tema.
Demostrndole que el estudio bblico le ayudar a resolver sus problemas,
necesidades y dudas
Dndole la oportunidad de participar.
Indicndoles las situaciones concretas en que debe poner en prctica la Palabra de
Dios.

Reglas para los maestros:

1.- No comience el desarrollo del tema hasta que todos estn atentos.
2.- Haga una pausa si se pierde la atencin.
3.- Haga participar a la congregacin con preguntas y opiniones.
4.- Adapte la duracin de la clase a la edad de los alumnos.
5.- Vea cul es la causa de la distraccin y redzcala al mnimo

TERCERA LEY
La Ley del Idioma.
El idioma o lenguaje usado en la leccin debe ser comn al
maestro y al alumno.
Filosofa: la Buena Comunicacin
REGLAS PARA LOS MAESTROS EN LA LEY DEL IDIOMA:
a) Analice constantemente y con cuidado el lenguaje de los alumnos, a fin de
conocer las palabras que usan y el significado que dan a estas palabras.
b) Si el alumno no comprende al maestro, ste debe repetir su pensamiento en
otras palabras, si es posible en palabras ms sencillas.
c)Aclare el significado de las palabras, usando ilustraciones, objetos o dibujos.
d) Cuando tenga que ensear una palabra nueva, exprese la idea que encierra,
antes que la palabra, por medio de ilustraciones sencillas relacionadas con los
alumnos.
e) El maestro debe expresarse, hasta donde sea posible, en el lenguaje de sus
alumnos, y corregir cuidadosamente los errores de significacin que cometen al
interpretar sus palabras

ERRORES QUE SE COMETEN EN LA LEY DEL

IDIOMA:
1.- No atender a las preguntas de los alumnos.

2.- Creer que si ellos no preguntan es porque lo han entendido todo.

3.- No permitir que el alumno exteriorice lo que ha aprendido.
4.- No reconocer el lenguaje limitado de los nios y hablarles con
palabras desconocidas para ellos.
5.- Creer que los alumnos han comprendido bien sus palabras solamente
porque aparenten inters.
6.- Creer que por estar perplejo esta atento

CUARTA LEY
La Ley de la Leccin.
La leccin nueva debe ensearse en base a lo ya conocido
Filosofa: Relacionar lo Desconocido con lo ya Conocido
Lo que esta ley quiere decir es que lo desconocido se aplica por
medio de algo ya conocido. En Mat. 13
PARA PONER EN PRCTICA ESTA LEY ES RECOMENDABLE:

Comenzar con algo que el alumno conoce y con lo que l ha experimentado, y

seguir hacia la nueva leccin por pasos, uno por uno, fciles, naturales,
dejando que lo conocido explique lo desconocido.
Repasar el estudio bblico anterior y relacionarla con el nuevo estudio.
Averiguar lo que los alumnos saben acerca del tema que se les va a ensear
por medio de preguntas.
Procurar que los pasos del desarrollo del estudio sean proporcionales a la
edad y conocimientos de los alumnos; no muy fcil ni muy difcil.

Neh. 8:8

QUINTA LEY
La Ley de la Enseanza.
Incentive y dirija las actividades del alumno.(por regla general, no le
ensee nada que pueda aprender por si mismo)

Esta es la obra del maestro, la cual consiste en despertar y poner en

accin la mente del alumno, y provocar sus propias actividades
Filosofa: guiar la mente del alumno a que aprenda por si mismo
Para guiar la mente del alumno debemos hacer por lo menos tres
cosas:
1.- Informar.
2.- Hacer preguntas
3.- Llevar a la aplicacin

REGLAS PARA LOS MAESTROS

1.- Adapte la leccin, los ejercicios y las actividades a la edad de los alumnos.
2.- Analice el contenido del tema y busque la relacin que hay con la vida de los
alumnos.
3.- Ocupe la posicin de un alumno, unindose a ellos en la bsqueda de un hecho o
principio.
4.- No d todo lo que sabe de la leccin, para que el alumno haga preguntas.

ERRORES QUE SE COMETEN

1.- Exigir al alumno a que diga la leccin con las mismas palabras del texto, sin
darle oportunidad a que piense.
2.- Creer que el alumno va a aprender con slo decrselo, sin hacerlo pensar.
3.- Si en la clase se hace alguna pregunta, impedir a los alumnos a que piensen.

SEXTA LEY
La Ley del Aprendizaje.
El alumno debe reproducir en su mente lo que ha de aprender
Esta es la obra del alumno, usar la mente y sus actividades en el
estudio.
Filosofa: el alumno debe ser un investigador
CINCO PASOS QUE LLEVAN AL VERDADERO APRENDEZAJE:

1) La memorizacin (pero slo de lo necesario).

2) Razonar lo que se ha aprendido, captando la idea central.

3) Reproducir o explicar la idea en sus propias palabras.

4) Buscar el por qu de las cosas.

5) Aplicar o poner en prctica lo aprendido.

Si se llega al ltimo paso, el proceso del aprendizaje est

completo, de lo contrario, no ha habido aprendizaje.

El verdadero aprendizaje no slo afecta la mente, sino

tambin las emociones y la voluntad. Por lo tanto, la prueba
de que nuestro alumno ha aprendido, es que cambie de
actitud y conducta.
Sin cambio no hay aprendizaje.
No estemos satisfechos sino hasta que no veamos que han
transformado sus vidas; he ah el objetivo de la Educacin
Cristiana

SEPTIMA LEY
La Ley de la Confirmacin.
La confirmacin de la enseanza por medio del REPASO, PRUEBA
y APLICACIN de lo aprendido.
Filosofa: Repasar para Confirmar lo Aprendido y Aplicarlo.
Ninguna enseanza queda completa sin REPASO, PRUEBA o EVALUACIN Y APLICACIN

Qu es el Repaso?
Repasar es examinar con cuidado la leccin varias veces, hasta que sea

aprendida y quede grabada en el pensamiento y conocimiento; formando as

parte de nuestra vida.

LOS PRINCIPALES PROPSITOS DEL REPASO:

1) Perfeccionar el conocimiento.

2) Confirmar el conocimiento.

3) Hacer que el conocimiento est listo para ponerlo en prctica.

QU SE LOGRA AL REPASAR?

1) Se deja fija la enseanza en la mente del alumno.

2) Se hace ver ms detalles.
3) Se producen cambios en sus vidas.

Luego del REPASO, viene la EVALUACIN O PRUEBA

de lo
aprendido; esto servir para saber si hubo aprendizaje o no.
Por ltimo, si ha habido aprendizaje, ste debe ser APLICADO en los
problemas diarios de la vida; debe dar fruto y ser til en la vida de
los alumnos para beneficio de ellos mismos y de los dems.

TRES COSAS QUE HACE UN MAESTRO PARA ENSEAR LA BIBLIA

a) Crear un ambiente de APRENDIZAJE
1.- Ambiente fsico (saln decorado, Franelgrafo, visuales, mapas)
2.- Clima interpersonal.(recibir bien a los alumnos, ser escuchado,
apreciado, ser comprendido)
b) PLANIFICAR y PREPARAR las actividades de aprendizaje.
Cmo planear las actividades de aprendizaje?
1) Debe decidir lo que va a ensear.
2) Establecer metas de enseanza y aprendizaje.
3) Planificar las actividades de tal forma que los alumnos tenga una experiencia
que les conduzca al aprendizaje (lecturas, memorizacin, ejercicios, prcticas, etc)

c) GUIAR las actividades de aprendizaje

maestro necesita tener todos los materiales de estudio a la mano, no
improvisar;

La Leccin Bblica
Partes de la Leccin Bblica.
Pregunta o repaso
1.- Introduccin.
Una porcin emocionante
a) debe ser breve
Un acercamiento directo
b) cautivadora
c) relacionada a la historia o pasaje bblico
d) no debe ser: hoy quiero contarles una historia acerca
de.
2.- Cuerpo o Desarrollo.
a. Enumere los eventos o hecho importantes en orden
b. Todo debe tener base bblica

3.- Clmax
a. es la parte culminante de la historia o leccin
b. es donde se resuelve el problema.

4.- Conclusin
a. es donde finaliza la leccin o historia
b. debe ser breve porque la atencin tiende a ser muy
baja

Cmo preparar una leccin Bblica?

Para preparar una leccin bblica existen tres pasos bsicos que son:
1. la Lectura. (que dice el pasaje) quienes son los personajes,
cuando y donde ocurren los eventos
a) que personajes aparecen
b) que lugares aparecen
c) cuando fue que sucedi
d) enumerar los eventos
2. la comprensin. (que quiere decir el pasaje)
a) encontrar el tema y principios del pasaje
b) encontrar la enseanza principal. habla a inconversos o creyentes, el
de crecimiento espiritual o salvacin, etc
3. La Aplicacin. (que significado tiene para mi y el nio)
Es relacionar el pasaje bblico a sus propias vidas, y para ello debe saberse:
1) Cual es el pecado, problema o enfermedad en la vida el personaje
2) Cual es la solucin que Dios ofrece
3)
Donde encuentro el amor de Dios para el Personaje Principal
4) Cual fue el resultado
5) Cuales palabras hay de difcil comprensin
6) cual es el propsito del autor del libro o carta
7) Cual fue el resultado
8) Cual fue la conclusin