MODULO POLTICAS PBLICAS EDUCACIN, CIENCIA Y TECNOLOGA

(Manifiesto)

CAMPO ELAS VERGARA PRETELT

APRENDIENTE

GERMAN CHAPETA
DOCENTE CONSULTOR CVUDES

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
Marzo de 2015

MANIFIESTO COLECTIVO I.E. CADENA LAS PLAYAS

LAS TIC COMO EJE ARTICULADOR DE LOS PROCESO DE ENSEANZA
APRENDIZAJE
MARZO 20 DEL 2015
APARTAD- ANTIOQUIA

MANIFIESTO COLECTIVO SOBRE EL ROL DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE

ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA CADENA LAS
PLAYAS DE APARTAD.
Los participantes, rector de la institucin educativa cadena las Playas, los coordinadores,
docentes miembros del consejo acadmico, el personero estudiantil, el representante de
los estudiantes, la representante por la secretaria de educacin municipal a cargo oficina
de gestin escolar para el uso y apropiacin de las TIC y el representante de los padres
de familia, dispuestos a establecer criterios, estrategias y acciones frente a la articulacin
de las TIC en los procesos de enseanza y aprendizaje al interior de la institucin
educativa.
Considerando:

Que la Institucin Educativa Cadena las Playas en su visin a 2016 establece un

papel protagnico a las TIC como eje articulador de los procesos acadmicopedaggicos y las considera una herramienta indispensable para la adquisicin de
competencias especficas y laborales.

Que la poltica educativa nacional enmarcada en el plan decenal de educacin 20062016 contempla la articulacin de las TIC como un referente en la construccin de la
poltica de calidad educativa para el desarrollo de la nacin. El cual reza en uno de
sus macro objetivos: Garantizar el acceso, uso y apropiacin crtica de las TIC, como
herramientas para el aprendizaje, la creatividad, el avance cientfico, tecnolgico y
cultural, que permitan el desarrollo humano y la participacin activa en la sociedad del
conocimiento. (Plan decenal de educacin 2006- 2016)

Que el momento histrico que vive el pas exige un proceso de reflexin desde las
instituciones educativas acerca de cmo hacer frente ante las exigencias de una
nueva sociedad del conocimiento globalizada.

Que es imperativo analizar y establecer derroteros a seguir frente al uso y apropiacin

de las TIC por parte de los diversos estamentos que conforman la comunidad
educativa.

Que se hace necesario aprovechar al mximo los recursos tecnolgicos con que
cuenta la institucin y potenciar habilidades en los estudiantes desde el cuerpo
docente que impacten significativamente en la solucin de problemas.

Que es preciso analizar las necesidades que tiene la institucin y como se pueden
satisfacer desde un plan de implementacin de TIC soportado en experiencias
educativas exitosas y con el apoyo de entidades municipales.

Que la institucin educativa presenta debilidades locativas y de infraestructura y que

ha apostado por asumir una visin basada en la implementacin de TIC.
Recomiendan a los diferentes entes de la comunidad educativa representados
por los presentes:

1. Elaborar planes de mejoramiento que sean el producto de una rigurosa y objetiva

evaluacin de los diversos componentes de gestin del proyecto educativo
institucional PEI, asumiendo rutas de accin que articulen el uso y apropiacin de las
TIC.
2. Revisar el plan de TIC institucional y determinar la viabilidad de sus estrategias en
torno a al uso y apropiacin de estas por parte de directivos, docentes y estudiantes.
3. Fortalecer los procesos de capacitacin a docentes en el uso pedaggico de las TIC
utilizando como insumo la oficina de gestin de TIC de la secretaria de educacin
4.

municipal y el recurso humano disponible en la institucin educativa.

Institucionalizar estrategias o proyectos de aula que involucren el uso pedaggico de
las TIC y que vienen siendo prcticas aisladas e individualizadas pero que se

reconocen como experiencias exitosas frente al logro de objetivos acadmicos.

5. Reestructurar el currculo institucional y reorientar los planes de estudio de las
diferentes reas frente a la implementacin de estrategias de enseanza que
involucren el uso de recursos tecnolgicos disponibles en la institucin y de la internet
en el manejo y gestin de la informacin.
6. Vincular la institucin educativa a programas, portales y entidades que apoyen el uso
de las TIC en procesos educativos y que surgen como referentes o bancos de

experiencias o recursos para el aprendizaje, entre estas podemos destacar: Colombia

Aprende, Antioquia digital, Vive digital, Redvolucin, en TIC confo, entre otros.
7. Vincular a los padres de familia al proceso de uso y apropiacin de las TIC mediante
estrategias de capacitacin como la de redvolucionarios con el apoyo del ministerio
de TIC, en la cual los estudiantes de grados superiores pagan sus horas de servicio
social obligatorio alfabetizando a sus comunidades en el manejo de TIC.
8. Establecer estrategias para descentralizar el uso de recursos tecnolgicos por parte
del rea de informtica y hacer que estos sean accesibles y puedan ser utilizados en
todas las reas y por todos los docentes fortaleciendo as los procesos acadmicos.
9. Tener en cuenta desde el consejo directivo la necesidad de asignar un espacio en el
presupuesto para inversin en recursos tecnolgicos, actualizacin y formacin que
garanticen la continuidad de procesos acadmicos innovadores con uso de TIC.
10. Reconocer la importancia de las redes sociales como canal o insumo pedaggico, de
gran aceptacin por estudiantes y que proporcionan una herramienta poderosa para
fortalecer procesos de pensamiento crtico de la informacin.
11. Diversificar estrategias pedaggicas con el apoyo de TIC que propendan por
desarrollar la capacidad creativa, crtica y habilidades comunicativas en los
estudiantes contribuyendo a su formacin integral.
12. Realizar procesos de seguimiento y evaluacin constantes que permitan sistematizar
avances y debilidades, asimismo fortalecer experiencias pedaggicas en que se
apoyan en TIC llevadas a cabo al interior de la institucin y establecer procesos de
socializacin que sirvan como referente de dinamizacin de la practica pedaggica
Firmado en Apartad a los 20 das del mes de marzo de 2015
Firmantes

Bibliografa
Plan decenal de educacin 2006- 2016. (s.f.). Recuperado el 10 de marzo de 2015, de
http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_cartilla.pdf