El paper d'un equip de treball dins l'escola?

Una reflexió i un
repte per als directius?

Introducció

Aquest article està extret de la revista Cantabou, una revista anual de carácter pedagògic
on es presenten temes a debat o de reflexió a la nova entrada del curs educatiu. És una
revista proposada pel CEP d'Inca que actualment dispossa de 30 exemplars. Molts de
temes han estat discutits, proposats per un major reflexió o simplement per informar als
nouvinguts mestres dels temes de més actualitat en aquells moments, però el tema que
se exposa en aquest article es la realitat de la feina en equip dels centres educatius. El
article està escrit per Ricard Vila i Barcelò al desembre de 2007. Aquell any el nostre autor
treballaba com a director al CP Rafal Vell de Palma. Un centre amb una gran proposta
d'activiats i ben planificat.
Ricar Vila,el nostre autor, remarca dins el texte la importacia del treball en equip amb bons
canals de comunicació entre els diversos membres del l'equip docent.

Idees principals
Fent un anàlisis pormenoritzat del texte trobam les següents idees:

Introducció; La realitat, què és un veritable equip de treball?

− Els canvis són molt lents, la inercia és més forta.
− Actualment es dona importancia al treball en equip, per a la realitat trobam casos
aïllats
− Amb la separació de cicles el docent es considera autosuficient per aconsegui els
objectius, no coopera en equip.
− No nomès es necessari treballar en un mateix espai i projecte, també és necessari
una bona coordinació i canals de comunicació.
− Els centres s'hauràn d'analitzar i valorar les seves competències bàsiques (i en
quin grau es poden donar) per desemvolupar el treball en equip.
Cos; Que podem fer? L'aprenentage i el treball des d'una perspectiva col·laborativa.
− Una possible estratègia seria analitzar en quin grau es produeix; la coordianció la
comunicació i la cooperació,fent un anàlisis del centre per tal de coneixer la realitat
i poder actuar.
− El treball en equip es sustenta en; La fomaciño constant del docent i en un plà de
millora desprès de l'anàlisis del centre.
− La formació constant del docent; ja que podem acceptar que un procès formatiu i
de creixement personal por ser abordat des d'una perspectiva de reflexió i situada
a un contex col·laboratiu.
− Encara que per la gran oferta de metodologies educatives sigui dificil trobar punts
de uniò entre elles un debat fet des de la refexió podria solucionar el problema.

Conclusió; Què fan normalment els centres? Quin es el millor camí pel treball en equip?
− Les decicions del docent tenen a veure amb els seus coneixements, reflexions,
experiències, etc.
− Cada cicle té un bon nivell de deba pedagògic.
− Hi ha certes finalitats educatives que no són discutidesi poden ser abordades per
diverses perspectives.
− Hi ha una gran oferta externa.
− L'equip directiu té suficients tasques a realitzar.
− El millor camí ( encara que es molt lent) es l'organització d'una estructura que
potenciï les dinàmiques de debat i reflexió.
Finalment l'autor deixa una pregunta oberta que realment es una petició per tal d'obrir un
forum (debat) per que els equips docent ajudin a posar en marxa la seva proposta.

Realació del text amb l'assignatura

Aquest text està molt lligat a la nostra assiganatura Organització i Gestió educatives.
L'article està englobat en un marc de realitat on com es pot veure el les idees principals es
dona gran importancia al treball en equip, però no dirigit a l'alumnat sino als docents,
perque la nostra feina es fer-ho el més bé que poguem i contrastant idees i rebent-hi de
noves d'altres companys .Podem millorar la feina i també les nostres reflexions
intrinseques. Realment es una part important de la nostra assignatura i una competencia
que hem d'assolir per que tal volta en altres carreres o mirant en un futur una mica més
llunya en altres feines, el treball col·laboratiu no tingui tant pes però si a la nostra. Ja que
feim feina amb nins i no només els hem d'ensenyar sino també els hem d'educar i des de
la reflexió i l'exemple.

Preguntes del comentari de text

− Quins organs de coordinació docent apareixen al text?
L'equip directiu que està format pels equips de centre i pels especialistes, pel personal
docent que es treballa en el centre encara que hi ha molts de equips professional que
treballen ( personal de netetja, resposables de menjadors..) no es mencionen encarà que
es presuposa una bona relació amb ells i ón una part important del centre.
− Quin problema o problemes exposa l'autor?
L'autor exposa la manca de comunicació o de canals de comunicació entre els diversos
membres docent ja no tan sols dins un centre sino també entre els centres educatius.
− Proposa, en el seu article, solucions a aquests problemes? Quines?
Pensa que l'enfrontament de les diverses metodologies pedagògiques poden ser
abordades des d'un debat obert a tothom però que si no exiteix no es podrà arrivar a cap
solució. També exposa la necessitat de un anàlisis del centre per la elaboració de un plà
d'actuació per la millora del centre.
− Quins aspectes positius i negatius de la vida del centre destaca R. Vila en el seu
article?
Com es pot veure en les idees principals l'specte positiu que destaca es la voluntat dels
centres per tal de fer el seu treball de la millor manera possible però moltes vegades no
s'aconsegueix perquè queden aïllats del món real, no segueixen forman't-se i no
reflexionen sobre els canvis importants que sufreix el centre dia a dia i això bé degut a a
manca de comunicació.
− Què entén l'autor per treball col·laboratiu?
Un treball on no només es comparteixi un espai o un projecte sino també idees,
propostes, en conclusió un treball coordinat i de recolçament mutu.
Opinió personal
Després de fer un pensament sobre el texte i consultant diverses fonts puc dir que l'article
posa un tema que encara que està molt integrat dins el món docent i ja a ningú no se li
ocurriria dir que la feina en quip no és important, però encara no es una realitat dins els
centres. Es a dir, si s'analitzen el centres es pot veure que encara que hi ha una forta
disposició a fer treball en equip, per diverses raons (manca de comunicació, etc) no es
duen a terme. Aquest article no només remarca la importacia que té el treball col·laboratiu
dins el nostre món, sino que molt habilment l'autor ens deixa la resposta o solució daban
nostre, proposa un forum per tal de que hi hagui una comunicació entre els diversos
docents i es pueguin solventar els dubtes o per poder trobar metodologies més adients a
la nostra situació que no hauriem trobat partint només de les nostres experiències.
En quant a la pregunta oberta que deixa l'autor podem veure els diferents mecanisme
ajuda que varen sorgir. ( fonts de consulta)
En conclusió aquest article es un crit d'auxili i a l'hora un recolçament per obrir canals que
ens facilitin i millorin la nostra vida docent, ja sigui com a alumnat de carrera o com a
mestres en el futur.

Bibliogafia, fonts de consulta

http://www.institutodeevaluacion.mec.es/contenidos/pdfs/p5_1.pdf
http://cprinca.caib.es/recursos/cantabou.htm
http://educacion.idoneos.com/index.php/Din%C3%A1mica_de_grupos