Cree Cy ecole Ory 7 Sous la direction de Catherine Dollez METHODE DE FRANCAIS i a y. a CD INCLUS aC Rroc rudy yoo raid FRANCAIS LANGUE ETRANGEREC1 cof ALT METHODE DE FRANCAIS Michel GUILLOUX Cécile HERRY Sylvie PONS avec la collaboration de Lucile CHAPIRO Sous la direction de Catherine DOLLEZ hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE www. hachettefle frableau des contenus (eee ea Me HA Parties changements Foo arcane Tne Les pauels technologies et a réxoution Conference Conférence de Michel SerTES ss. .eressecese pis humiique Interviews Les premiers mictoordinateurs ...... pi Lawoix sur? pit Dijcts communicatis et savoirire Lavidéosunetlance areRRAENGE p. ~ Commenter un tableu statistique Sketch ‘Le t&tégramme, Simone Signort et Y¥es Montana pM + natyser un texte de vlgarisation sconttquo + festluer un raisonnement phitosophigue Documents écits = Comparer diféents rattements méditiques Arties Hi avatt 818 mternet ad dune thime Les mitages de fa commurication yceseit 6 Skype par Techniques pour a pensée Soar parts Tole p8 Frireune synths de documents oraux Dosen, a trate sans papier ne Lapresse etl révolution dghale he La Neb image Sémantique » ne Le buzz du cassoulet eee Message Vines iformtioue «os... Ba 2 Générations ‘Thématiques et contenus socioculturels Documents oraux {afamile, Education, fespérance de vie Interviews Tahar Ben Jelloun sur fa famille s...0s seven sess pz Lecouple pe ‘Objects commuricatfs et savoir-faire tecture Extra de roman aR pat = Coren une scne de theatre classique Piece de théatre CAvare act I, scbne 3 p26 = Rive es comparasonsinerculturelles ~ Comparer deux documents socioiogiques Documents éerits = fire acritique dune thse exposée dans Articles Ge quottesFrangatstennent pa mle Laven stds fe senior ? p20 = fraser un article plémique et provocateur Soixante-feitardsoprés ene détige ? pal ‘critique de live Linaiduatsme est un tumanisme pas __Teciques pour Essai ‘Unmonde de centenares .... cesses Pa Fate un exosé oral partir de documents littérature Une vie Guy de Maupassant... pat is es Mots, Jean-Paul Sartre 9 Le Grand Meauines, Alain Fourni cree 40 ett Aicolas et os copains,SempéGoscinny naa eee nil production DUES tases Tie Cua c atiqes et contenussociocultuels Documents oraux ‘i tondtion oui, estes scils, Evolution Interviews Flrté habit 98 9.48 “lsat ascension sociale Le drot au non-ravail — pad E Le mer de cngconcertste oss sor 245 “kets communicatifs et savoir faire Lecture Eantrait du Journat de Simone Wei 9.40, = oaiser fe témoignage vécu éune milante = plosooe Documents éerts Décoder les allusions et les implictes Ammonce Trader, wn métier Savenir ? ps “dnteie Acts Les années Mitersond ovens al "Weta jour le déroulement d'une es vertus de la paresse . ood ‘axgunetation sur un the sci Fortran pubic 26 «cure dp en S00 9 SUF €BOY oor seve nee soee BAT Tableau fs concaus | cing~ faborer un argumentaive& partir de comptes rendus texpésience ~ nébate de questions économiques et sociales Techniques pout Faire un résumé de texte Eero Cesiei ‘Thématiques et contenus secoculturels Veuverture des frntires, la mondialisation, Fe muticuturaisme Objects communicaifs et savoir-tire = festituer la pensée etinologique d'un ccivain voyooeur ~ Elablr des comparsisons tanshistoriques et interouturelles ~ Relrouver fe déraulement dune enquéte sotilogique ~ Faie une note de synthase sur les motivations es migrants ~ Wettre en regard sur-un meme théme: > deux points de vue contra ctires > deux pins de we dissemblables mais cencordants Techniques pour Argumenter ora ‘Tématiques et contenus sociocultrels Lafarmation des éites, es grandes éoles, yale des chances et es inégaltés hommes/femmes Objects communicatits et savoir-faire = Résumerlévluton d'une notion ~ Renee comple dune « exception francois» ~ Analyser un scours pltique contemporain = Cmparer les modélesintégration et de promotion professionnelle de iferents pays Techniques pour Aésiger un letice administrative 6 sit Taleay des contrus eves sal Intoriew [émoignages Tete deli Documents oraux Chronique historique Chroniuelitérire Interviews Documents grits Articles Blog Enquéte sociotogique sal Literature Documents oraus Débat ractophonique Interviews Documents écrits ence Articles Blog Discours Interview Literature Dela prison arédition Dela vache lise Fautrucne ou pation ovale ay turin Le Doscensour saci Zinedine Zidane Bulletin cipal def ite Athi Mons Article 1 de la Constitution francese Laraule des pices .. Sur Vietr Segalen Les nouvelles migrations Mode et influences atricaines Gastranomie et mondialisation Nous mangeons mondial 1 4a mondfatisation en marche dans wn qcatior popuaire Identié et métssage culture Le veustvn grand gourmet et dun pet javonier rebel. Lescouples mites. Les voyages ratés Censtatnope, Teoh aut Mémoires dun tourist, Stendhal LeC¥ anonyme et i disrimination positive La noblesse sous Louis es classes mayennes métissées aux Etats-Unis Lorigine d'une expression satrique Lelabel gaits Professionnelle Les randes éeoes es les ranges qo sein Perse to reyauine of es fpmmes sont renes «Lattimlive action »améstcaine en lin Le plafond de verre Nicolas Sarkozy Ecole polytechrique Priibgeset inégatiés Le Singe et le Lope La Fontaine p47 pa aT pe 7.48 p40 9.43 p83 p.s2 p55 ps5 p56 p56 BST par p56 7-54 p59 B53 7.58 PARTIE 2 Nouveaux enjeux pa nes pT 7HDOSS tte eons Thématiques et contenus socioculturels Lacanstructon européenne, _lforetionnement ces institutions Europa © tle sentiment nationale mulilinguisme oes communeatisets.iare 1 lcs proces eat orate = Bkigerunascous i "> iterpéter des tommiations lgisaives « flute es essrts d'un propos militant F Hele en perspective ds regards yenus dalleus | eiqes par Eben ialague de théatre TWénatigues et contenussociocultrels Les mires, a rancophone, es nouveax pareres éconoiques, les nouvel puissances | Dict communicalifs et savir-faire ~ fsumer une thse dhistorien = Domprence et syntetiser une conférence vniesare + Jnalser un scours plamatique = Coroner tos Fagons de paler un aot ~ Costu un raisomement hypothétique Tecaiques pour Fareune dissertation orgies de colo (© développement ducble, réchoufement climatique, les méfats de écoogie, ects communicate sevc-ire Rorgaiser des denne informative, = Dé des courant Sides = Analyser un torial = flue es aspects provocateur un texte “> inte un peje urbanisme Documents oraux Interviews Documents écrits Articles harte Citque de ure scours Essai Interview Documents oraux Interviews Documents écrits stiles Communiqué de presse Conférence Discours Essa) Literature Documents oraux Interviews Documents éerits ities Laie de aida von Meysenbug Lemuttinguisme Letteté de Listonne Election du président de TUE [eEurope vue du Japon a Commission européenne « habit » esas ties gues ceciasss coe ‘pod ruxeles veut rétae fe volume 5 attumage Lisbonne: nouveau traits nouvelle strategie ‘La quéte commune europe Aninalsymbote de Europe... Carte européenne du pluringuisme ‘ace, Francois Ost Victor Hugo, Congrds dela Pale, 1849, Jean Monnet, en 853 o 1965, Naissance due ientitepottique européenne Jorge Semorun Le T6¥ coréen Le Louvre Abu Dnabi eurostar nde, puissance incontournabie EAlvigue, notre aveni te Louwre Abu Dhabi Le frangais, langue diplomatique Andou Diouf Québec, 2008 LesLumigres La Promesse de faut. Romin Gary Lautomotile a pétrole Bilan du sommet de Copenhague Levillage de Gaia Leviloge de Dardeshein Lerile sensuclle Lactossance en question Janovations da Bete Eoogue d Paris Tuiouse basse la umbre Feologie et culpacité Les déchets de industrie photovataique Ledroit au doute scientifique A 80 p.82 pea pe p85 63 p83 84 p85 p87 p82 p82 p80 pat pat p85 p96 7.98 ps? p99 pr p98 P95 7.96 p94 pot p16 p18 p09 p19 Bel pit p.106 p.109 p.10 po pla Tableau scones | splTechniques pour Eater A coponhap douze ous pour changer Faire une sythese de documents deri notre monde emer 108 Essa Histoire de Fécologio p17 utigrature ce gout dee goute aay, ann are... p38 Parte: 3 Réves Ea aaa ‘Lillusion du spectacle, tes jeux de rae, tes jeux de Interviews: ‘Une banque réelle pour un monde virtuel .... oD Td = Reformuler la pensée d'un créateur Lassociation Rebond'art ..... . p39 Literature Ala recherche du temps perdu, Marcal Proust. p38 DALE C2 Entrainement | Tabla des ottersques et contenus sociculturels Documents oraux anéietne |e proqrés scientifique, les manipulations Exposé -——_Analomie et imagerie médicale ps ligues ia bio hique interviews La perception du progrés scientifique pag cis communica tao fare Les mbes HEE sass vee BBD Fee cole ne leon st histoire tecars beau et fesices | squares questions due Documents rts fra esto an an cetera Ailes Sooment Kae sur lida? 150 stents Polce- Les expert es was : ete ropes tis des ports Tetenktonon ns seslues et neu, lepatent ttl 753 tsi —_Srexptention soit Soe “eg pour ierew—surles oa Ne ‘ps2 ‘Rédiger un rapport de stage Littérature La Passibilité une tle, Miche| Houellebecq, 1.155, Documents oraux Interviews Le familistare Gon p.160 Lelibéraisin see BB LemaHlogement 168 Leprojet«Travallr Apprendre Ensemble > pa Documents éerits ticles Aurovile costo canes pst Lattermondiatsne 9 coetrsmincsfIIE Lecollectt Ape ti Poche p18 torial Les nfrtumes dy ontear pis Eniye Diderot et Oisneytand ow les avatars dune utope pict Leparti des objectous ce croissance Hs erfede "Europe p.10 hieecultue! pa T3184 Transcriptions p. 185216 Yistes auc p26 Tableau des contenus | neviL'Union européenne i UKRAINE Atlantique oI OE ee [HB e527 Etats de HUnion européenne capitate o'état 101 tilorenaDes machines et des hommesSommaire C’était hier eo BAMAS >Naissance des nouvelles technologies Réalités d’aujourd’hui .. > Les mirages dela communication unversele . p.l617 Et demain ? : soe P1819 > La révolution digitale et la vidéosurveillance Parentheses : ¥laletre: jargon des nowvelles technologies >Insalite + P2021 Techniques pour > Faire une synthiése de document oraux p.22-23DES MACHINES ET DES HOMMES ? 8 hi ) était hier a) Ecoutez te document et répondez. 1, Dites qu parle et expliquez la situation 2 A votre avis, 8 quelle époque la scbne se ‘déroule-t-elle ? Donnez les indices gui justitientvotzeréponses 3. Qualifier e'tan de Phommé et celui de la femme au cours de cet échange, ) Quels adjectifs peuvent caractériser (homme et fa femme ? Justifiez vos choi, a “yrourentette) hostile ~ empathigue = posse) ~ émute) = professionnel ~entreprenantfe) ~ pusilanime ~ excédsle) ~ rigoureuxceuse) ~incompetentle) _~sarcastique ~ insensible triste 20 Mettez en évidence la source du comique dans cette scéne. 390 changes. Choisissez trois nouveaux moyens de commu- nication apparus ces. trenle dernires années. Glasserles en fonction de limpor tance que vous leur accordez, Puis déter- minez leurs avantages et leurs éventuels inconvniets 14 | quatre Dossier 4© ) Ecoutez la présentation du journaliste et dites : 1. de quel événement il parle; 2 ol et quan cet événement aeu lew 3. quelle est la fonction deintervenant 1) Ecoutez la suite de rentretien, 1. En qugi ls machine dont i est question talt-eleevoltionnare ? 2 Ouelles ont été les premieres applications decette invention? | ©) Vral ou faux ? Répondez. 1, Les ofdinateurs élaient réservés 8 un public restreint, 2. Un adolescent américain a fall provoquer tune guerre mondiale. 3. Le transfert d'un message de 300 mots nécessittt 24 heures, Réalités Paujourd’hi Et demain ? 5@ a) Ré€coutez et repérez dans la liste suivante les mots et expressions entendus. ~carte mere ~ carte graphique ~ carte son ~ carte extension ~ exécuter un programme ~ langage de programmation ~ modurateur ~ démodulateur ~ de maniére numérique ~transt rer des informations ~t6iéchargement = pérhérique disque dur b) Réécoutez et réponde. 1, Dites quelle deuxidme spéciticité a pei le développement au microordinateur 2 Relevez en quoi le comportement di ulilisateur ordinateur de |époque di fait du comportement actuel 3. Connalssee-vous des synonymes du ma ordinateur? Le terme geek désigne un fou din matique et de nouvelles tecinoloies i, vous racontez vt rencontre avec un geek et vous décr son comportement de fagon humorstigu[l avait révé Internet aul Otlet (1868-1944) CDU (Classification décimale univer: selle), Mais son projet était plus vaste classer tous les savoirs dur monde — Livres,articles, photographies...— dons un fiew unique et centralise. ‘Avee le soutien du roi des Belges, le Mundaneum voit Je jour au début des années 1920, La, des équipes clas- sent, répertorient, —réigent des notices avec le but aifiché de contribuer au progres de VPintelligence en classant tout Je savoir humain. Le temps pas- sant, le projet prend de L’ampleur P. Olle réve de construire une « eité mondiale » oli seraient rassemblés tous les savoir duu monde, et dont Le Corbusier dessinera méme des plans et maquettes. Lhomme gui voutait - dasser le monde est le beau ‘titre En 1934, P. Ole imagine dans un texte pprémonitoire ce que sera Intemet :« lei, fn table de travail ne serait plus chargée aucun livre, A leur place se dresse un Geran et & portée un téléphone, Li-bas au loin, dans un édifice immense, sont tous les livres et tous les renseignements De la, on fait apparafire sur Péoran la page & lire pour connaitre la réponse aux questions posses par t8léphone, avec ou sans fil. [..] Utopie aujourd'hui, parce qu'elle n’existe encore nulle part, mais elle pourrait bien devenir a réalité ppourvu que se perfeetionnent encore nos méthodes et notre instrumentation. » Mais & partir des années qui suivent, P. Otlet perd peu A pew ses soutiens, Finalement, le Mundaneum ferme au début des années 1930 et ses collections sont dispersées. Il ne désarme pas, conti- nue de noircir ses camets de nouveaux projets. Fn 1934, il publie son Tralicé de documentation, considérs comme Pouvrage de base de In documentation moderne. Malgré une reconnaissance internationale, aspect utopique de ses projets lisole de plus en plus... Devenu aveugle a la fin de sa vie, P, Otlet meurt en 1944. Son ceuvte sombre dans Poubli fe Jean-Prangols Donter, Sciences humaine, n°186, octobre 2007 | Frangoise Levi, Lhonme gu vol clser Je mennde = Pand Oe oe Mondera, Ed Les Impressions novels, 2006, Un siécle aprés le réve de Paul Gtiet, un fossé se creuse dans de nombreux pays entre ceux ayant accés 8 Internet et les autres est la « fracture numérique ». Commenter le tableau ci-dessous reflétant la situation en France et présente la situation dans votre pays, Faites des propositions pour réduire cette indgalit Tau d'équipement Acts & internet ‘en micro-ordnateur ‘lamaison Inépendant a ol ‘cadre supérieur a % Profession interméaire 6 8 sé qul ont été méconnus ? Employé a H lez de la documentation sur un ‘ourior 8 % ez $2 blographie et décrivez ‘Au foyer Bee 54 Retraité 2 Py Eibve, étudant a 5 Source; Rapport du CREDOC, nav. 2009 : La vhfusion dex techiologios de information ot cde tar commuoricarion dans la seis francaise (2009), Synthese des tableaux p, 56 et. 79. Dossier guzelCastaic hier | Le xx¢siele a vu exploser le nombre de technologies eapables de produire et citfuser de Vinformation. Jaoais umanité n'a baigné dans un tel océan de messages de toute nature ot de voute provenance. A I"heure actuelle, pour 6,7 mlliards et dem dine fividus, on comple 4,5 milliards de postes de radio, 3,5 milliards ide télévisions, 2.5 milliards de téléphones portables. 2 milliads (Fontinateurs.-. « En cinguante ans, les progrés accomplis par les techniques de l'information ont entrainé une amplification cextrordinaite des flux "informations, dit Pieme Guillon, diree~ to teurscicntifique au CNRS [...], Dans un futur proche, Ja capacité ‘de ces supports 8 transporter sous forme numérique des données dun point un autre va encore atugmenter, entre autres gre at développement des fibres optiques et des systemes satellites, En parallle,Iessor des nanotechnologies stinule a miniaturisa- 1a tion et fa mobilité de ces outils auxquels il s"agira de greffer des systémes Gnergétiques aussi petits que possible, La numérisation te nos sociétcs, dans tous les domaines, est en cours ! Eneore faut-il rééchir aux changements lourds induits par ces nouvelles technologies sur le plan social, politique, collect: La commun- 2p cation est toujours plus complexe que les techniques,» [..] Pas de doute : fs frontites de la communication ont été. Tout Je monde, dorésavant, peut accéder & toutes Jes informations, tout fe monde « voit fout et sait tout sur ce gui se passe “ailleurs tout Je monde peut étre au courant, en 'espace de tos ou quae jours 25 maximum, de n‘importe quel événement (crise financiére, eatas- trophe naturelle, euerre, assassin, naissance) survenant nimporte ‘ol dans le village global de plus en plus numérisé qu’est devenue 1a plandt, renchérit Dominique Wolton, directeur de Institut des sciences de la communication da CNRS (ISCC), Cela represents 450. une rupture dans notre rapport au monde, pares que cela nons tent visibles tous Jes autres, toutes les enltures, les religions, les cou leurs de peau ». Mais avec D'augmentation des flux «informations, fe taux de ccompréhension of de tolerance entre les omnes s'accrft-il? DES MACHINES ET DES HOMMES 1©@ Lisez le texte. 4) Identifiez le paragraphe ol le rédacteur : Réalités d’aujourd’hui Les mirages de la communication universelle ‘Avec explosion du nombre dordinateurs, de serveurs 35 Internet, de téléphones portables, de radios et de télévisions, ‘nous rapprochons-nous davantage les uns des autres ? De toute Evidence, non. La prolifération des techniques d'information boli les distances physiques et diluc les frontiéres nationales, sais « elle ne dissout pas les diffieutés d"intereampréhension, 4 tlle ne débouche pas automatiquement sur luniversaité de fs ‘communication » assure Dominique Wolton.(-..] En dautres termes, aucun lien mécanique n’existe entre a pro- luction exponentelle dinformations, via des médias de plus cen plus performants et le sueeés du dialogue, du partaae, de la cohabitation avec Autre, celui dont la tangue, Pidéotogie, les. codes, la religion, les ritvels, les références historiques..., sont bien souvent aux antipodes des ndtres. Plus l ya information cetde «tuyaux » pour la fare transiter et plus Ia communication, paradoxalement, savére arlue.« Le plus simple, dans la com- ‘munication, reste les techniques, le plus comptiqué, les hom- mes, les société, la diversité culturelle[..]», insiste Dominique Wotton, pour qui la question de la communication humaine dans la mondialisation se pose apris Ia victoire de Pinformation {..J: Deux philosophies de la communication s'aftontent, La premigre soutient que la démultiplication et la vitesse de fone- tionnement des « tuyaux », Pinterconnexion de tous avec tous résout d'elle-méme la question des rapports entre les hommes et les sociétés. « Cette approche valorise une vision technique ct économique de la communication et nie I’Autre en oubliant {quan bout des réseau, n'y pas des machines mais des com ‘munautés humaines avec leurs langues, leurs idéologies, leurs cultures singuligres », poursuit Dominique Wolton, La seconde approche s’efforce done de « dé-technieiser Ia question de In ‘communication pour la “ré-bumnaniser” et la “re-politiser”. Elle se focalise par conséquent sur la question de homme, place obligation de négocier avec auiru, la cobabitation des diffe: ences, an centre de ses reflexions Philippe Testard-Vaillat, Le journal chu CNRS, 9° 231, aril 2008 sumérisation de nos sociétés ~ annonce les technologies de demain: présente une particularité du « vilage blobal » by Expliquez le titre de ‘article. ‘©) Comment le rédacteur se positionne- tril dans ce débat ? 16 |seze Dossier =signale Emergence dun probleme universel: 2e = éyoque deux fagons daporéhender 13 petigen, 4a) Relevez les mots appartenant au champ lexical de augmentation. ) Observer la deuxidme phrase (2-4) et relevez la métaphore. Quel en est Feffet attendu sur fe lecteur ? Repérez les mots {qui complétent cette métaphore. 3@ Selon Philippe Testard-Vallant, « philosophies de 1a communication $ frontent ». Reformulez ces deux pi Pies, De laquelle vous sentez~vous plus proche ? Donnez votre opinion un texte dienviron 300 mots.est logiciel pionnier de la voix iP? 4 fe cing avantages de ce logiciel rope veut intervenir afin edonner le droit aux policiers d’écouter iquement les conversations de oder les conversations téléphoniques ces suspects saver le logiciel juchaines semsinas une réunion afin de trouver une aliton & ce probleme. « Nous vaulons surmontar les pter les Conversations téléphoniques per Skype suspects 0, a déciané agence. 7@ article et identifiez-en la source. Je nom du site dont il est tiré. fos vous le site s‘adresse-t-il& des isés ou au grand public 2, ‘*l#Phoninues. risque dentrainer 3. Les Etats-Unis. a) Relisez article, puls complétez es phrases suivantes avec vos propres mots. 1A cause de Skype. les comersations «Les enquéteurs sont canvaincus que l'écoute électrani que des conversations téléphoniques est-un out e=sentil 8 le pdlice, écrit Eurojust, La police investit daileurs cha- que année des millons deuros afin d’écouter électrani quement les conversations des suspects. » Bien que les policiers réclamant plus de pouvoirs concer nant Técoute électronique des logiciels de télephonie Internet, lItale a souliné eon désaccord avec une telie politique Dans un nouveau projet de lo, le premier minis- tre Sivio Berlusconi demande qu'l soit darénavent ilégal de diffuser une conversation enregistrée électronique. ment avent que le verdict final de la justice ne soit rendu. Or, en Italie, n'est pas rare qu'un procés se conclue quinze ens aprés les événements criminels. Malgré la nétigence du gouvernement italien, le gouver nement des Etats-Unis aurait de son coté manifeste 0n intérét & connaitre les démarches entreprises par les enquéteurs des 27 pays membres de Union euro- péenne, souligne Eurojust. (Christian Lesue, branehes-vous.com, ubrique « Teshno 20 fevrier 2009) bo Echangez. Et vous, qu’en pensez-vous ? Lister les argue ments pour et contre, puis organisez un débat en grand groupe sur ce théme, 2 la écision du gouvernement ‘taten ) Donnez un titre & cet article. Doser Narsept 17i 2 Décrivez le tableau Le Martyre de Réécoutez. Repérez les express saint Denis par Léon Bonnat. Faites une suivantes et dites ce qu'elle sigifint, recherche sur fa légende de saint Denis, |. « votre tate ast abjectivee.» puis résumez-la en deux phrases, a. Votre inteligence se matéraise day unobiet Votre facon de penser est devenu objective a) Ecoutez cet extrait d'une conférence 2 f : | ou philosophe Wichel_ Serves. Repérez ~ «home sansfacutts > ‘a. Un homme qui a perdu ses capac) / Vexpression pat faquele il établit un tien 1" [entre saint Denis et homme moderne. (EUG NOH mente : intérét. 'b) Selon Mictiel Serres, quel est l'objet qui PT remplace désormais la téte de homme PIE sroderne 7 Gt que représente, pour 5 (4 —_— |e philosophe, la « lumiére transparente i 1@ et un peu incandescente » sur le cow Lisez le texte et répondez. de saint Denis? 1. Lister les symptémes que Nicholas Carr Diaprés Michel Serres, « les nouvelles technologies nous ont condamnés 2 devenir intelligents ». Expliquez. CRT 2. Daprés lui, la controverse estelle ¢ 68 nouvelle? Justi Eten 3. Identifier et expliquez le jeu de mots 04 Comparer la visian du futur de Michel Serres te la derniére phrase, aver celle de Nicholas Cart, Présente: le « clan » des optimistes et celui des pessimistes. De quel cOté vous ranger-vous? 18 Lec DosserJe livre et les éditeurs font encore de la résistance, Ia lit- papier pourrait bien devenir, et plus vite que prévu, {de demain, Fini alors, pour les écoliers, les sacs & dos de manuels scolaires dhistoire-zéo, de mathématiques, himie, Fini, les valises intransportables que dépla- vores d'un liew de villégiature & autre pour ne pas ‘sur la plage. [...] Pour autant, cette révolution atten- pas la mort du livre papier. [...] La standardisation {a littérature numérique va probablement consacrer etour du livre objet, mieux imprimé — et pourquoi pas !— au détriment du livre de poche qui, 4 moyen terme, 16. Quant au métier d°éditeur, sl va connaitre ent quelques turbulences, il ne risque pas de changer [..-] Plus que jamais, ceux-ci fles éditeurs} auront le -dénicher les vrais talents parmi les dizaines de mil qui, grive au livre numérique, révent deja d'etre Raphael Stainville, « Demain, ta bitérature sans papier, Le Figaro Magazine, 27 juin 2008 deux articles ci-dessus. Quelle 10 © ze premier artic Jes éléments qui souignent vient du livre « papier». Fexpression « ne pas bronzer rédacteur, quelles sont tions qui se profilent naissance temps-réel_de ‘dans une C nigre innovation vé une de ses aj jsme ? Quelle en sera, selon ce? Jeux catégories de jour ont ?Relevez le voca- pour décir la situation Lisez article ci-dessous. Définissez ta ‘Web Images Sémantique », puis expliquez ‘quelles sont les craintes du jour eee la si arrivée de la digitalisation a produit sur le jour- nalisme le méme effet que la mondialisation sur les classes moyennes. La révolution digitale dans la presse, cest leuthanasie a terme de la classe moyenne des journalistes. [..] La profession est en mutation. On voit grandir une masse d'0S! de Finfo qui alimentent les tuyaux de information rapide. Et a cOté de cela, on aura des journalistes ‘qui apporteront une plus-value, avec une veritable expertise et une grande qualité d’écriture ~ chez vous, au Nowe! Observateur, je pense a quelqu'un comme Michel de Pracontal, par exemple, qui ajoute A Yexpertise scientifique un talent dcr ture. Ceux qui représentent la classe moyenne, qui ont fait le gros des rédactions, & laquelle j'appar- tiens, vont atre broyés, Je ctois que les journalistes qui sumageront sant appelés a devenir leur propre marque, Propos de Berard Poulet recueillis par Anne Crignon, Le Nouvel Ohservatenr, 6 fevriee 2009 ea 1@ a) Ecoutez interview de Christian De Coninck,porte-parole de la zone de Police Bruxelles-xeles. ites si cet officier éprouve les mémes craintes que le journa- liste de midenens, liste. by Réécouter, |. Repérez les expressions servant 8 qualify les. menifestants, dangereux et décrire eur comportement. 2, Christian De) Coninck dit : « Nous enregistrons uniquement ce que nous avons besoin pour d'éventuelles poursuites judiciaires ». Expliquez en quoi cette phrase est grammaticalement incorrect 3, Identtiez et formule2 fa crainte que te journaliste exprime a demi-mot, 126 Echangez. Listez les arguments pour et contre la vidéo: surveillance et débattez en petits groupes. Dosir 1 veo 19DES MACHINES ET DES HOMMES f=] nee {G5 pour tutter contre les anglicismes, le Commission générale de terminologie et de néologie recommande des termes francais, qui sont parfols peu usités. Lisez fes phrases sul vvantes, puis associez les mots numérotés a leur définition. > Nowvrez pas un courriel (1) dont vous ne connaissez pas 'exnéc- teur: personne rest & Vabri d'un arrosage (2) | > aver-vous déja été la proie dun fouineur (3) ou la victime dun hhameconnage (4) ? > Ne lise? pas les messages incendiaires (5) si vous voule2 garde le moral! > Saver-vous que des mouchards (6) senreaistrent a votre insu ? > Dans les eausettes (7), meitez toutes les frimousses (8) qui vous pleisent, vous avez carte blanche ! ‘a. message agressif ou désobligeant bieavoi dun message électronique identique et généralement importunant & un grand nombre de personnes . peti fichier stocké par un navigateur 6. discussion sur Internet fe.porsonne qui, par jeu, cherche & simmiscer dans un systéme informatique {message envoyé dlectroniquement g. association de caracteres typographiques suggérant un état ame technique de fraude visant & obtenir des renseignements confidentiels E28 bans I'usage et pour six de ces huit mots, certains équiva lents anglais prévalent : spam, spamming, cookle, chat, smiley, ‘hacker, Associez-les & leur définition ci-dessus. al échangez. Etes-vous paur ou contre la création d'un lexique autochtone pour ‘signer les termes d'informatique dorigine anglophione ? 20 | ving ossert Nabe RENTHE Par ED observer les mots suivants. Trouvez comment ils sont cconstruits et donnez-en une definition. Exemple : COURRIELLER > cousrit+ ferminaison en -er > envoyer un courrier électronique 1. pourri 2, bavarcoir 3, clavardage 4, éolicone 5, nétiquelte ‘ inventez vos propres mots-valises. Jouez avec les syllabes! Exemple : peur+ portable > PEURTABLE > phobie des téléphones portables Branca Associez les expressions en jargon geek numératées et leur Equivalent en francais standard. = Ou'est-ce qui tarrive ? Ten fis une téte! Ma bécane s'est plantée (1) En pleine patie de Final fants) ymer (2), 2 pul, plus rien! de libre dans ton ordi (3) !Cest pour ca quil plante! Mais non, cest pas ga. Jai encore de la mémoire, Mais til ce noweau programme la bugué (4) ? a. Une surcharge de a machine a allongé les temps de réponse b.Le systéme a eu une défaillance ¢.La mémoire de ordinateur est pine 44. 'éeran de mon monitour sest faé et les commands ne rj dent plus,es baa ie ae ay Comment fe mot « cassoulet » est devenu un buzz! aux Etats-Unis ssentes. La courbe des reque= je monire un net bond, venu de New York. [ud Les spécitistes du marketing pre a peine ‘anal + tes Gow Fevaient a peine amore’, C Pe La chine ery oh 4 cassoulet comme Commence alors sur les blogs sey ae ‘ autour de ‘a laneé surtout ventt Hc ato Pe soncurTens o° 4 itee deb 1) ce est He mot « cassot aren e- tet et 2) ce que cette bande: soni qu'il sais re commence: te Venait fire ici, Yann Barts, plus étrange qu’ls avant jamais homme par qui escaaale est iv ye. ()] Baten ae et Itt soe earn pas son emotion: “NOUS dain va faire revenit 1a gast os a Sut fangaiso-aux Etats-Unis ‘axaient siremnent rv on a ati de Peston Obama, 8 Aeron des jolie ch Bo ' os le not tout aussi 2 row attendions pas & un tel bee Ss tee inserit en tout aussi gro ae (CASSOULET ». Les gens présents ne encore moins les 1a rater, encore 0 tes blogs, ga les a de Time magazine en a parle. Le quo tidien Dallas Morning News a meme soos fi, 44 novembre 2008 peuvent pas nglais, Rumewr qui se pand si japectatours des. divers Intwmet, parfois lance volontairement par ites marques pour fai de Ia publicté sauvag 2, Marque de conserves et de pits cuisines ses. chaines geurs s‘interrogent sur la raison atte immense banderole « cas- fez deux courtes explications po = JL vows ienemaute com gS objet du message Virus informatique E Je viens daira: ne d'un nouvesu rus incarnek ats veux fe erde. li peut survonir&touta haure, rai de preference ces ou de personnes qui peuvent vend un petit rayon de sole récheuffe votre ordinateur Ip Bg ee Gatien Reece eae es eee inies imagines plusteurs techniques is al peda erect een {de chats. A.60 our, wat pas encore trouvé de parede & ce rus epouvantate Posts par Anna Coudray, Le Mens, 26/10/2008 19.03 +> Lisez te message laissé par Annie sur le forum du magazine Vintero@ute, D'aprés vous, de quel « virus » parle ‘elle ? Siagit-il d'un véritable virus ? > Qualifies te ton utilisé. > Expliques expression « cheval de Trote ». En quo, ei, est-elle humoristique ? B> Rédigez un petit billet dans lequel vous faites état d'un curieux virus informatique dont vous avez été victime. Dossier 1 vg et art 24TECHNIQUES POUR... eS ee ue PREPARATION © numéroter ies documents, déterminer leur nature et identifier la/les personne(s) qui parle(nt) Document 1 : interview du directeur du Musée de Finformatique Philippe Niewnbourg par le journaliste Jérome Colombain Document 2 : extrait de conférence du philosophe Michel Serres Document 3 : témoignage du porte-parole de la zone de police Bruelles-Delles, Christian de Goninck © reéécouter une premire fois chaque document et prendre en note: ~lesmotsclés les expressions lés ou les phrases, estdire les elements du scours qui transmettent une information ou une idée importante ‘Ae pas essayer de tout écrire, mais s’en trainer & noter le maximum ‘informations en un minimum de mots. Vous pouvez, ‘exemple, avoir recours aux symboles et ‘aux abréviations. Document 1 : 1" micro-ordi US 70. Apple 2 78 révolutionnaire + cartes & Tintérieur (,..) & 68 momet-ta ordi as pr gd public... 221 vigtseur Dossier! faire une synthese de documents orau La synthése de documents oraux consiste a rassembler, sur un théme, des éléments de connaissances fournis par plusieurs documents, puis & les présenter © péécouter une deuxidme fois chaque document pour compléter les notes et dégager le theme commun aux trois documents Theme commun : Vévolution des nouvelles technologies et la révolution guielles entrainent. REDACTION @ reprendre tes notes et résumer, sur chaque fiche, ce que chaque document vous &appis sur le théme commun Document 1: interview dun spécalste qui nous présente tes étapes marquantes de Févelution de tordinateur et de ses applications dans ta ve pratique Document 2: conférence dum philosophe sur. Document 3 Pour faire cette synthése, référez-vous aux trois documents suivants du dossier 1: © Lanaissance des premiers micro-ordinateurs .. p.14 @ Conférence de Michel Serres © La vidéosurveillance pei h pig 0b © chercher co qui dittérencie document Ici, Cest fe point de we adopté par des intervenants sur le theme des nou technologies Document 1 : un spécialiste parle de histoire des nowvelies technologies. Document 2 : un penseur émet i ue... Document 3 : un professionnel raconteToston dans nos hebitudes et notre inate de vensée ame promire partie, nous* allons ‘quelques applications des Wultenne divers tes points de vue vhistrien et dun praticien et, dans i seronde partie, nous mettrons en les changements que ces nouvelles sole ponen nous impersonal (ot onum dans la dissertation et la en ancl. paragraphe succinctement les trois dans le comps du paragraphe. inte Tes faits ou les idées mmilant. Ne pas répéter les sentendues, Adopter un style al (lexique et syntaxe). n regard les éléments conver- divergents des trois doca- riveau du conteny, du point approche du probléene, fois documents, trois Le point de vue de Uhistorien et celui du raticien portent sur tes applications pratiques de ces technologies dans ta wie quotidienne et professionnelle Le point de wie du penseur améne un autre type de réflexion, plus intellec- tuelle : ces technologies nous obligent 4 penser autrement, - Rédiger deux paragraphes de lon- gueur a peu pres égale. -Rendre la synthése parfaitement intelligible pour quelqu'un qui ne connait pas les documents d’origine, -Rester neutre, Ne pas donner son avis personnel. Une méme idée se dégage de ces trois documents : les nouvelles technologies ont révolutionné notre monde. Ce phénoméne, qui a commence it y @ une quarantaine d’années aux Etats-Unis avec Uapparition du micro- ondinateur, se manifeste dans notre vie de tous les jours : par exernple Transitions - Ménager les transitions et les liens logiques. Mais cette révolution ne se manifeste ‘pas seulement dans notre vie quotidienne. En effet, selon fe philasophe Michel Serres, elle « aiteint Yhomme moderne dans ses « facultés ». - Sappuyer explicitement sur les documents et reprendre quelques expressions fortes en les signalant entre guillemets, Conclusion - Revenir 4 la ligne pour entamer un demier paragraphe de deux ou trois ‘ones. -Résumer les grandes étapes de la synthése, Ne pas introduire d'idée personnelle. = Tecmminer sur une formule frappante qui interpelle le lecteur. La multiplication des nowvelies technologies va-teile nous faire perdre la téte ? RELECTURE Verifier que le texte: ‘end compte de tous les aspects évoqués dans les documents; est cohérent : les idées doivent stnchainer cde maniare logique ; ~ aides parties de longueur & peu prs égale; + comporte des liensloiques que structrent; “traits les documents ensemble et non successiverent; est bien ponciué et ne dévesse pas le nombre de mots imposé rapporter des paroles >Pour rapporter tes propos de quelgu'un : daprésX, selon X si fon en croit XX fat part de, x constate que, évoque.. > Pour insister sur les idées de quelqu'un : X-ouligne que insiste sure fait que, démantre, met en évicence, partageIidée que, fait pp3- raltre que, précise que, ajoute que, renchéri our rapporter la contestation ou la crainte ‘de quelqu’un :X sincigne de, sinsurge contre, déplorefredouteferant que. > Pour rapporter les questions que se pose quelqu’un = X se demande sifpourquol/eom: imentcombien, sinterroge sur. > Pour rapporter les propos implicites de quelgu’un :X sousentond que laisse entendre que, suugere de. A NTGénérationsSommaire Cétait hier : p.2627 > Les relations parents-entants Réalités d'aujourd'hui ........... p. 28-29 + Les valeurs des Francais ‘Et demain ? a > Lavenir est dans le senior ? Parentheses ...... 7.3435 aie un exposé oral 8 partir de documents écrits é Uy aceolt Bt tet PaLecsa}1c Ecoutez cette scene de L'Avare de Moliére. 2) Identifiez 2 1. lelien qui unt es deux hommes: 2, le confit qui les oppose. ') Remettez dans Vordre les différentes tapes de fa scéne : Laveu - La aberele Le jev dl aéhigrement ~ Un espoir décu 2@ Réécoutez ta premiére partie de la seéne jusqu’a « ..que tu témoignes » et répondez. 1, Quelle description le is, Ciéant, fait de sa future belle-mare ? 2 Pourquci le pére, Herpagon, se ditil lache »? 3. Complétez:« je te ones.» sans . que tu témok 26 | ints Dossier? 9 | était hier Réalités Paujourd” Réécoutez la suite de la scene jusqu’a « et Je 'épouserai moi-méme » et répondez. 1, De quel « effort » Cléante parie-til? 2, Comment Harpagon réagi-il 8 cette propo: sition ? 3. Compléter : « Si tu avais senti .. & la bonne heure, je te... au lieu de moi; mais, cela nétant pas...» 40 a) Réécoutez la fin de la scene a partir de «Eh bien mon pére » et répondez, 1. Dites vers quelle stratégie se tourne iéante. 2 Compléter ce que dit Harpagon ; « Je suis bien alse .. et voila... Or sus, mon fils, saver-vous ce quill y a 2 .. de votre amour.» 3, Comment Cléante réagitil 8 cette déclara tion 2 Quelle attitude adopte-til alors ? b) Commenter cette réplique de Ciéante : 4 Ce ne sont point ici des choses ol les enfants soient obligés de déférer. aux peres ; et l'amour ne connait personne. » (Qu‘anticipe-t-elle sur la suite de intrigue ? ei ae ui | Et demain ? an, Réécouter toute 1a scéne. Identifier sens caché des phrases suivantes. Exemple 2 Jem suis fiche,» > fen sul 8s heureux 1. «Je me résoudrat & 'épouser, si vo vouler,» 2. « Assez, pour le temps quill y 3. 3. «lle 3 quelque bonté pour moi. » 4, @ Yous arton bien recu? > 5, « Jaural autres secours, peut sre, combattront pour moi. » 6 En quot cette scéne répond-elle aux de critéres de la comédie classique ? 1, divertir parla peinture dela société 2, corriger les mopurs en faisant rire T® Tracez en quelques phrases le port dHarpagon.8e Aerie texte. ‘Relever les traits de caractére du baron. Aesuels vous semblent positifs ov négatits? 1Conpéte ce portrait en expliquant les passages suivants, I cin entinomme de autre siécle» é dscble enthousaste de Jean-Jacques Fouseau » Bie i hats par ete» Instinct. quatre-vingt: 92 Délonezen une quinzaine de lignes une ‘leon personele sur un des themes ‘suivants. Panis vous, et en fonction de nos critbres: lems, le baron stil 'éotfe dun fae? ute Pans Whe vie, Maupassant brosse un Tabet de la condition Féminine, en France, BIN sce Cuestce que cet extrait Buggbre de cette condition ? adit : y on Jacques Le Pe it demeurée jusqu’a douze ans dans elle fut mise au Sacré-Coeur : e et ignorante des choses humaines. appela : « Jeannette ! » « Entre, papa. » Et son pre parut. huis des Vauds était un gentilhomme de l'autre sid que et bon. Disciple enthousiaste de Jean-Jacques Rousseau, il avait des es d'amant pour la nature, |. ate de naissance, il haissait par instinct quatre-vingt-treize! ; mais philosophe la tyrannie d'une shamps, les bois, les bétes. I Vavait tenue La ine inoffen- maison, puis, malgré les pleurs de la évérement enfermée, cloitrée, jy de Maupassam, Une vie, 1883 10 Ecoutez I'interview de Tahar Ben Jelloun. a) Identifiez les deux époques de sa vie et les deux pays dont il parle. ) Vrai ou faux ? Répondez et justifiez 1. Tahar Ben Jelloun a toujours. gardé un respect religieux pour sa famille 2.11 a romp le lien familia en venant en France. Ses enfants ont tendance 8 remettre en cause Fautorite 4, Daprés Iu, éducation devrait rimer avec dialogue constant WW a) Réécoutez et notez les expressions qui caractérisent ses relations avec ses parents 2. sas enfants. ) Tahar Ben Jelloun attribue 1a transfor- ‘mation dans les relations familiales 8 deux facteurs. Lesquels ? Justifiez, ©) Quels sentiments cette évolution des ‘meeurs semble-t-elle lui inspirer ? 12 Echangez. Observe-ton les mémes transformations dans votre pays ? Penser-vous que les relations parents-enfants se sont améliorées ou queles, cont empiré entre la génération précédente et, celle ¢aujourc'hui ? Dossier 21 ving sept 27GENERATIONS ne Sest pas modifié au fil des ans, {8s particullbrement importantes. valeur centrale et méme priortaire. Mise en avant des « bonnes manires » En deuxiéme posit, les Francais font Valarisation de la solidarité figurer sles bonnes maniéres »(retenues _Deméme,|avolorisation de a solidarit ppar plus de sept Francais sur dis), puis qui reste moyenne dans opinion, s'empé ‘le sens des responsabilités = (plus de six che pas la France d'étre = une société de 304 Lisez Ie texte. ) Cherchez dans le texte les mots ov 16 a) Relevez les deux phrases résumant le expressions signifiant : résultat le plus significaif de enquéte. 1, je groupe qui arrive en téte; 2. lerepérage d opinions b) Quels sont les trois mots-clés de ces 3, le développement des professions de deux phrases ? service; 4, chauvine 5, crantve 26 Relisez. ¢) Trois paradoxes ressortent de cette a) Repérez les mots et tournures de phrase enquéte. Identifiez-les, puis reformulez~ par lesquels la journaliste marque = les. |.le continuté 2. 'évolution 3. fopposition 2B | ng Dosser2 Réalités d’aujourd’hui |=" —= Ce a quoi les Francais tiennent Ladernitre enquéte surlesvaleursdes Francais sur dix), [..] Pour le sociologue Frangais dessine un pays soucieux deliber- Nicolas Herpin, cette progression rest pas 1 dans la sphére privée et dfegalité dans surprenante : elle est 4 mettre en paral ledomaine social.Lafamille reste de loinla ele avec la tertiarisation des emplois et valeur pharé [uJ des Francais, qui la consi- une société qui valorise de plus en plus la erent «tras importante » (87 % des per- representation de soi. « De fagon precoce, sonnes interrogees), assez loin devant le Il faut apprendre a se présenter, a entre ‘travail (5B) et=lesamisetles relations» — tenir des liens divers eta se construire sa (50 %), Cette preference nest pas une propre image», commente:t-i surprise :la famille garde la place de t@te —_—Attontif aux évalutions de long cours, cuielle occupait déja lars des précédentes Pierre Bréchon, professeur a ITEP de fenguétes analogues, et le tiercé gagnant Grenoble, voit se dessiner [..| le visage une + socisté dindividualisation », quil Le coup de sonde donne du cété de distingue d'une = société individua- Féducation est tout aussi instructif. lisme ». Si indvidualisme repose sur « le Interragés sur les qualités & valoriser cultedu chacun poursoi», inividualisation dans l'éducation des enfants, les Francais correspond « & une culture du choix, cha- donnent la priorité a «la tolérance et (au) cum affirmant son autanomie, sa cepacité respect des autres », considérés par plus dorienter son action sans étre contralé ou de huit Francais sur dix comme des quali- _contraint», précise le politoloque. De fait, les relations de J'individu au Laencare,lacontinuité:*Detousles choix groupe, du privé au collectf, demeurent possibles, la tolérance constitue, quelle complexes dans 'Hexagone. Les Frangais {que soit année, la valeur ou qualitela plus ne-cédent pas au chacun pour sol, mais souvent choisie par les enquétés, com- ils sintéressent dabord 8 leur cercle mente Guillaume Roux, chargé de recher- familial proche (pour 86 %). Viennent che & la Fondation nationale des sciences ensuite les personnes agées (67 %), puis paltiques. Elle apparait ainsi comme une les personnes malades ov handicapées (67%), qui font fabjet dune salicitude en hausse dance » ou seul un petit quart des per sommes interrogées se déclarent prétes & accorder spantanément leur confiance & autrui Dans le domaine privé, es Francais sont de plus en plus jaloux de leur autonomic. Its nt plus nettement tendance a considérer {que les choix concernant leur vie person nelle font & recevoir aucune justification ou approbation sociale. .] ‘Montée des valeurs humanistes Ce besoin se conjugue a un sentiment national en progression et une » fierté tre Frangais “tres largement partagée, Ine sagit pas pour autant dun retour a Lune idontité nationale cocardire et file se seu contraire,enquéte fait apparaitre tne baisse sensible de la xénophabie et lune «preference nationale »a /emplo « La montée des valeurs humanistes est une réaité qui se paursuit et saffirme, concluent Pierre Bréchon et Jean-Francois Tehernia, caordinaraurs du volet francais de cette enquéte eurapéenne. Les valeurs de tolerance sont en nette progression ft la xénaphobie est en baisse sensible « A lire les résultats de lenquéte, toutes les valeurs associées & fowerture sont ‘au beau fixe, mais cest bien Findividy qu fixe le cap, avec une indépendance jalouse, Liberté privée, ordre public : telle est equation fetiche des Francais. Elodie Mauroe, Le Cray, 15 oat 2009 Pierre Bréchon oppose la « société ¢'in Vvidualisation » & la « société d'individ lisme ». Définissez ces deux sociétés vos propres mots et a l'aide d'exe tirés de votre expérience personnelle, tune note explicative de quelques lignes. Echangez. 1A partir des résultats de eng Fetrowvez les questions posées par sotiologues. 2. Puis, a aide des questions trouvées. Fenquéte en grand groupe. Comparer résultats & ceux de Varticle,Pr. view rie Widmer, docteur V . ack f PANO DF sey | ons de Gendve, et Lin j Pvp) me, f J Srenncnatise Vindividualisme 2 souvent mauvaise presse { PP einies dans les discours contemporains. On a tendance jf | ticltimer questcequlditinque | ® lui Imputer tous les maux de nos sociétés : | j pesmadernes des eoupies dautte- | égoisme, compétition, exclusion, communau- tarsme, voire déliquescence mevale. eur | | Farle de la page 28. rinsvisua- | explique le socioloque Francois de Singly dans} serat en perte de vitesse dans 18 | ce petit essai argumenté et percutant. si fon franise Selon rc Wider cbse : i rine grénontne en sosse 2 | ssimile individualism 8 ces reactions ado . lescentes du type « ai bien le droit de fare ce que je veux », il est tout le contraire, Fruit dune pensée élaborée depuis la Renaissance, Vindividuaisme est un projet de société dans lequel un clloque, vous tes | chacun deviit trouver les meilleures conditions de sa téalistion et de tune chaine de radio fran- | son, épanouissement. La Révolution francaise, déja, est par excellence fare une prestation sur le | ine réyolution de I'individualisme, nous explique Fauteut, qui donne pe hheione ie | @ chacun un statut égal de citoyen. Un siécle plus tard invention de pour déelopper en continy | VSoloir en est aussi une pure émanation La premiére modesnité (du XIX* siécle aux années 1960) a inventé Funiversalisme abstrait, qui définissart tout ce que les individus ont en commun. La seconde modernité y adjoint un individualisme plus « concret » qui valorise la construction des identités de chacun et de chacune, puisque I'6mancipation des femmes ressortit de cette période, | Mais, nous explique F. de Sinaly, la reconnaissance des uns ne peut se | | faire qu’a travers les autres : le lien social est indispensable au bon fonctionnement d'une société d'individus. Ses différentes faceties, de amour, dans les relations intimes, a la conscience dappartenir & une | «commune humanité », sont le ciment du projet individualist. Martine Fournier, Sciences hnmatines, 1°16, octobre 200, Be 9@ 2) Lisez le texte et dites sil ‘agit d'une Dans un texte argumenté, réagissez & critique positive, neutre ou négative. votre tour a la these de Francois de Singly. (150 mots) b) Quel est le titre de l'ouvrage critiqué ? Relevez, dans le texte, les arguments en faveur dela thése contenue dans ce titre. «) Reformulez les expressions suivantes. 1. «Lindividualisme a [..] mauvaise presse. » 2. « Ses aliférentes facettes sont le ciment «du projet individualiste. » Dessiee 2 ving ut 29GENERATIONS 16 Observez le tableau des prévisions démo- graphiques pour 2050. Quelles conclusions peut-on en tirer pour les pay 2. pour les pays en développement ? 2. pour le monde en gene 3 cGamein P 738 millions 1,14 milliard 305 millions 142 millions 68 milliards 2% 9% 2,56 Pour affiner les informations données et compléter ces statistiques, allez sur tes sites de 'ONU ou de I'institut national d'études démographiques (INED). Puis rédigez un titre frappant et un court paragraphe de 70 mots qui mettent en Gvidence fe facteur démographique le plus important des années a venit. 3@ Lisez les propos de Frédéric Serriére. En quoi répond-il ala question contenue dans lettre? 4 Relisez et repére: 1. es raisons despérer 2, les raisons de sinquiétr. 702 millions 1,74 miliard 440 millions 117 millions 9,4 milliards 33% 20% 2,02 Source ; ONUW/INED 5 Echangez. t-ce qu'un « achat impulsif» 7 ver cbservé ce phénombne dans votre pil comportement ? A quelle occasion ? Co vous quill Satténue avec lage ? Donner examples.n sont les baby-boomers, en train de devenir papy-boomers, et les jeunes leurs enfants. Eh bien les vieux plent d’abord le droit de se loger: Ils ont profité dans leur jeunesse dun acces a la propriété trés facile [..1. Ensuite ils disposent d'un systéme de retraite encore trés profitable, tandis que les jeunes payent pour systtme. Pourquoi avons-nous vécu un « age d’or des retraites » qui a largement profité aux papys ? /Parce les Trente Glorieuses étaient une période sans chémage, donc caisses pleines. Parce que les femmes sont arrivées petit a petit sur le marché du travail, cotisant pour les retraités. que I'immigration, forte, était source de cotisation. Aujourd’hui, c'est I'inverse : chomage, immi jon nulle[...J. farticle et qualfiez le ton utilisé, 2 votre réponse. He style du rédacteur, as, pourquoi utilse-ti, & plu= stenrises, expression « les vieux » ? 9 connotation ? at les propositions sans verbe et eft elles produisent, pss & patie acressées au autres reproches adressés aux ards. en 1948 et unfe) jeune en 2000 se rencontrent en conversation. nt co récit 7 b) Imaginez, & partir des éléments du texte, la société dans laquelle vit le héros (population, régime politique, niveau scientifique...). nSe®@ ar groupes, imaginez comment Paul par- viendra & rencontrer ces créatures, qu'il voit mais qui « n’existent pas ». Rédigez ensuite fe récit de cette rencontre. (250 8 300 mots) John-Adam et Yasmine-Eve sont nés tous les deux en 2100. [...] Dans Jeur 100° année, John-Adam et Yasmnine-Eve se retrouvent dans un HAVRE, « Hétel d’Accuell pour une Viellesse Riche et Epanouie » — pour lequel ils aveient cotisé & partir de leur trentiéme année avec quelques-uns de leurs amis. Leur résidence se situe dans un trés joli petit village provencal prés d’Aix-en- Provence, dans un ensemble qui comprend aussi une créche/halte garderie. Iis y regolvent réquliérement leurs enfants et petits-enfants qui viennent profiter du arc et de la piscine, lls continuent d’étre actifs comme salariés occasionnels ou comme bénévoles dans des associations humanitaires, samu' social local et soutien scolaire auprés des éléves des écoles du voisinage. Ils participent aussi activernent & I'organisation des JMVi : Journées Mondiales de la Vieillesse, C'est cette occasion quis tombérent amoureux. Aprés le décés de leurs conjoints respects, is décident de se marier a age de 110 ans, lls vont connaitre encore 8 ans de vie commune, a moins qu'un divorce, rie Deschawanne et Pierte-Henei Tavill sais frngals », © Editions Grasset & Fasquee, 200 12 4) Lise le texte Dans quel gene ittéraire le classeriez-vous 2 13©@@ Relisez le texte, puis préparez une courte critique qu en résume le theme et s‘inter- roge sur la vision du monde qui nous est proposée, (150 mots) ) Lorsqu'ils entrent dans un HAVRE : 1. quel Age ont JohnrAdam et Yasmine-tve ? 2. quelle est, c'aprés vous, leur situation financiére ? 3. quelle est leur situation famiiate et leur situation professionnelle 2 ) Interprétez la derniére phrase du texte. Dossier2 | wenteet oni 31GENERATIONS Monsieur si loin de vous, fe dirs jemears { Vous me, fuites languir (Vouegs jo sis Me wile torture, Bente broyart de Cpeegittealey ur pate Posi Les sens tc la derive, et triste, it vos qeheuy, Fae tags bbe monsteur, me Wife toute evade 1 See HEB Lisez ce podme. Donnez-en le sens général. SEDI observer plus attentivement : regardez tous les mots, faites-en disparaitre certains... Découvrez le deuxime mes sage, trés ditférent, que contient ce poéme. Vous donnez votre langue au chat ? Voici la clé : retenez le premier mot de chaque vers. Que dit la rédactrice du message? EI Ecrivez un message en vers ou en prose, codé selon la rméme regle. EB Associez pour retrouver les proverbes. 1. Ouiaime bien, a... mesuive 2. Quimaime, b. .dage. 3, Natheureux au jeu... ¢. aveuole. 4. Vivre damour et, 4. .. du cur 5. Lamour es. , ..chatie bien, 6. Loindes yeux.loin.. f. .. eau fraiche. 7. Lamour n'a pas.. 4g... heureux en amour. HL Complétez avec I'un des proverbes ci-dessus. = Papa, pourquoi je suis privé de télévision ? ~Tuas été insupportable et. 2 Tant pis, je n'ai pas gagné au Loto. Qu tant mieux, parce que 3.~Dis done, le fiancé de Léa, il est vraiment nul! ~Eh ou, mais 4. Mon fils veut se marr, iIr'a pas dempioi, sa copine non plus. lis ne peuvent pas... quand méme 5. Allez, on y va! Je pote la banderole et. 32 tentedeue | Oosir 2 cnpleus L gt 6. ~ Farid va faire un stage d'un an a Iétranger. Tu ois quil ia mera toujours 8 son retour? ~ Ata place, je m’inguiéterais 7. ~Elle vient o'épouser un homme de trente ans son ainé ! Croye vous quelle aime? = Mais oui NEA Connaissez-vous, dans votre langue, des proverbes amour ? Tradulsez-les en francais. KEE complétez les phrases avec les expressions suiv Conjuguez au temps et au mode qui conviennent, aa filer le parfait amour 9. chercher ame Soeur poser un lapin J. taper dans lei . tenir la chandelle f. briser le cpu }- avoir un coeur artichaut 3. avoir un coup de foudre I. | parait que Jules avait rendez-vous avec Léa sous rhorloge de la gare...Diaprés Margot, Lea ne serait pas venue, elle i. Tu mites & diner avec le garcon que tu as renconté hier soit? Tu veux que je... tute a soirée, cest ca ? Non, mercil +3. Je assure elle te regarde ! Allez, va donc ii parle, tu lu. 4A, Ele était partie en voyage sans lui et ¢2 lui 5. Ils étaient mariés depuis cing ans et ils... Jamaisje naval de couples plus heureux ! 6, 53 ans, passionné de modles réduits, financigrement indépendant, ... Age et beauté sans importance, intérét pa {es maquettes davion indispensable. 7. On est regards et on... Onin sest plus quittés! 8, Sophie 'aquitté a semaine derniére et il est déja retombé amoureux.. 1.1pete Nous passimes quelque temps & Arcachon et je fas & lécole communale : les principes démocratiques de mon grand-pere lexigeaient, Mais il voulait aussi qu’on m’y tint a I’écart du vulgaire. Il me recommanda en ces termes Vinstituteur: « Mon cher collégue. je vous confie ce que j'ai de plus cher. » M. Barrault portait une barbiche et un pince-nez : il vint boire du vin de muscat dans notre villa et se déclara flatté de la confiance que lui témoignait un membre de Venseignement secondaire. I me faisait asseoir 2 un pupitre spécial, a cété de ta chaire, et, pendant les réeréations, me gardait & ses cdtés. Ce traitement de faveur me semblait Iégitime : ce qu’en pensaient les « fils du peuple », mes 6gaux, je Pignore : je crois qu’ils s’en foutaient leur turbulence me fatiguait et je trouvais distingué de m’ennuyer auprés de M. Barrault pendant qu’ils jouaient aux barre, ;quelqu’un est venu quim’a enlevé & tous ces plasirs paisible. Quelqu’una soulllé la bougie qui élairait ur moi le doux visage maternel penché sur le repas du it: Quelqu’un a éteint la lampe autour de laquelle nous sne famille heureuse, la nuit, lorsque mon pere avait groché les volets de bois aux portes vi ‘Augustin Meaulnes, que les autres tle grand Meaulnes. u'll fut pensionnaire cher nous, cest-i-dire des les miers jours de décembre, Pécole cessa d’étre desertéoe soir, apr’s quatre heures, Malgré le froid de la porte Jes cris des balayeurs et leurs seaux dea, il y jours, aprés le cours, dans la classe, une vingtaine ads éleves, tant de la campagne que du bourg, serrés ar de Meaulnes, Ft c'étaient de longues discussions, putes interminables, au milieu desquelles je me avec inguiétude et plaisir. ées, Et celuila, ves appelérent Alain-Fournier, Le Grand Meaunes, 1913 ° Vous avez remarqué que quand on veut parler avec les copains en classe, cest difficile et on est tout le temps dérangé ? Bien str, vous pouvez parler avec le copain qui est assis 8 c6té de vous [.]. Onpeutaussienvoyerdes bouts depapier ation écrit cequ’onaenviededire;mais [a aussi, presque toujours, la maitresse voit passerle papier etilfautle lui apporter sursonbureau, etpuisaprésle porter chez ledirecteur, etcommeilyaécrit dessus « Rufus est béte, faites passer » ou « Eudes est laid, faites passer », le directeur vous dit que vous deviendrez un ignorant, que vous finirez au bagne, que ca fera beaucoup de peine & vos parents qui se saignent aux quatre veines pour que vous soyez bien élevé. Et il vous met en retenue ! Cest pour ga qu’a la premiére récré, ce matin, on a trouvé terrible T'idée de Geoffroy. ~Yalinventé un code formidable, ilnous a dit Geoffroy. C’est un code secret que nous serons seuls 8 comprendre, ceux de la bande. Jean-Paul Sartre, Les Mors, © Editions Gallimard, 1964 SempeGoscinny, Le Petit Nicolas et fes copains, © Editions Dene, 1963, trois textes évoque = f -2> Par quelle image Alain-Fournier oppose- 4> Pour quel mode narratif a opté til le monde davant Y'arrivée de Goscinny ? Quel effet cela produit-il Meauines & celui c'aprés ? sur le lecteur ? xte et justifiez. 3> Quel regard Jean-Paul Sartre adulte 5> A votre tour, et en adoptant un style poset personnel, racontez un souvenir 1. sur Jean-Paul enfant ? ‘enfance. (300 mots) 2. sur les hiérarchies sociales ? Dosir 2 tretetis) 33TECHNIQUES POUR... faire un exposé ora a partir de documents écr Pour préparer cet exposé oral, référez-vous aux POLLO trois docements tuhnts: un compte rendu synthétique construit et convaincant contenant des informations fournies par plusieurs Cee eeu © Lindividualisme est un humanisme @ Ce quoi les Francais tiennent © Le tableau ci-dessous e LES VALEURS DES FRANCAIS Q cos un type de plan Ce qui compte te plus n'a guére changé depuis 20 ans Part des Francais considérant ce domaine comme « trés important » (en %) De plalichironcioaiaee | 1990 1999 2008 I décrt un processus qui se déroule dans temas out i oH fr ~ Autrefois..Aujourehui.. Demain, Travail 60 a @ ~ Aujourd'hu..Dans un passé récent..D Amisetretations | 40 50 50 ‘un passé plus ancien, ee. 2 # a > le plan comparatit Religion 4 3 Mt améne a établir un paraliéle entre del Politique 8 a 6 notions Source: Endo La Pano War ss pany» AFP, 16ND = avantages/nconvénients ~ resserblances/itférences i es ndspensable de mettre son point PREPARATION Ga ia eis weer tee ee attaches da lberte et & Pégatite sonnelle dar une toisifme parti Dauméroter ies documents, déterminer &f donient toujours la priorité @ ta leur nature ctidentiee es teers famille quardl on les interrge sur (6 plan ql va du gfuéral ou partic Teurs valews.. Usui une pyramide qui va du pls Document 1 : Analyse d'un sondage pocument 2 : Selon le socologue au particulier et peut e dvelopper dae sur les valeurs des Frangais du Frangois de Sing, Tindividuatere des #2013208 Journal La Croix du 15/08/09 par ia ‘Franeais nest par synonyme dégois _~ srbleme général» probleme pati Jouraliste Elodie Maurot. me ou de compétition mais plutét 'épa- _afalyse dun exemple concret Document 2 : Critique cu ive nouissement et de réalisation de soi... ~ exemple typique>premire général Lindividualisme est un humanisme Document 3 : D'aprés le tableau, famille _**titme généralistion de Frangois de Singly, extraite de la et avail sont. revue Sciences humaines, par Martine > le plan diatectique rier, ; , . IW ame a ut Fournie? Oitne idle ae ‘améne & examiner un jugement et Docarasni ¥ : Titeval wisrdrant revi montrer ses limites. Cest le plan le lution des valeurs enére 1990, 1999 ‘Le guide detexposé rest la feuile que vous «classique »: ef 2008, isu de Vtude « La France @Urezsous|es yeux pendant votre exposé. 1. thése position choise par es aut A travers ses valeurs », document i contiencra sous forme denotes et non de 2. antithése: position cntaite APP 2009, phrases comptes 3. synthase : synthse des deux p = les principaux ments de votre ave, place en derie iu, a post introduction: vous semble fa plus juste et lagu Oeireendéties tis ocuments plan Aétalllé de Vexposé avec des adhéree = Repéret, pow chaque document, les eyemples: éléments-clés. ~ les principaux éléments de votre conclu- Ici, le plan qui conviendrait le ~ Notes au fur et mesure, les grandes ies sion avec le rappel du planet votre op theme est e plan chronologigue oy auise dégagent de chaque document sion personnel, camparat 34 | rie quate Dossier?« Accrocher » les auditeurs fet les éléments-clés pris en pour: {ure le theme central francaise : nouveau visage ? dlté francaise offre-t-lte un visage ? Les valeurs aux- elle est attachée ont-elles igé? Cest le theme que. theme dans son contexte des tendances de la societé : ducation, rela- evolution des elles pour la société ce qu concern. patadoxe ou dévelop- type ne notoire des Francais seulement négatives ? Lindividualisme notoire des Francais n’a-til que des conséquonces négati ves ? Louvrage de Francois de Singly nous propose un nouveau point de vue. 2) Annoncer le plan choisi = Sile plan est chronologique Dans une premidre partie, je! vais examiner les valeurs qui restent péremmes chez les Francais, puis, dans une deuxiéme partie, je vous parlerai? des nouvelles tendances qui se dessi- nent dans la société francaise... Dans une troisiéme partie... 2, Vemplol due je» ou du « on» ast secommandé pou exposé orl 2. Utilise le futur proche ot le futur. = Sile plan est comparatif : En premier lieu, je vous dirai ‘quelques mots sur les similitudes ‘constatées entre les valeurs actuet- les et celles des années 1980, et, on dewxiéme lieu, je vous ferai part des paradoxes qui ressortent de cette ‘analyse de ta société francaise actuelle. Enfin, je proposerai de. Développement Si le plan est comparatif 1) Résumer de fagon personnelle et dans une continuité logique les contenus essentiels des documents. Ne pas oublier de soigner les transi- tions avec des connecteurs. Les données chiffiées nous montrent que... mais/pourtant/toutefois, une analyse plus détaillée permet... ce gui améne @ se poser la question de Vindividuatisme. En effet, 2) Metre en évidence la/les problé- matique(s) Malgré une continuité apparente, des contradictions apparaissent 3) Synthétiser les théses des rédac- teurs des documents (Ici doc. 1 et 2) La vraie question, cest la définition de Vindividuatisme, parce que... Conclusion ~ Récapituler les idées principales, Ainsi, nous avons constaté & la fois une continuité dans te choix des valeurs essentielles aux yeux des Francais et une montée des valeurs humanistes. — Introduire dans le message final son opinion personnelle, l'iiée- force que l'auditoire va retenir. Ce qui retient toute mon attention, cest Cloture Remercier les participants pour leur attention. > Pour éluder un probléme particulier: je passerai rapidement sur, je ninsisterai pas su. > Pour faire une transition : Passons, si vous le voulez bien/si vous me semble primordial detout ¢'abord, dans un pre bielexposer, aborder, examiner, apprécier, tins, analyser. théme : Cette enquéte démontre, était, C2 phénoméne est du méme ordre que/ dre quefapporte la preuve que. avez pas cobjection, a étude de... Venonsen maintenant as- pect suivant... Quant a. I reste & parler de. > Pour donner un exemple : Prenons exemple de...pourillutrer ce point, examinons le cas de... comme dia X > Pour conclure : en conclusion, enfin de compte... Pour clore cette Intervention, je dai que. Je conclurai ainsi Dusit 2! rentecing| 35,YN oe COMPREHENSION DE LORAL Exercice 1 CONSEILS Lors de Vépreuve de compréhension orale sur un document long, vous étes évalué(e) sur votre capacité & comprendre le contenu général du document mais aussi des éléments de detail et | Vimplicite du discours. ‘Tout d'abord, lisez attentivement les questions de maniére a bien préparer votre écoute. Les questions suivent Vordre de Venregistrement. Lors des écoutes, prenez des notes au brouillon. Vous allez entendre deux fois un extrait d’émission de radio de 6 minutes environ. > vous aure2 tout bord 3 minutes pour lie tes questions > Puis vous écouterez une premiere fois Yenreoistrement. > Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer a répondre aux questions. > Vous écouterez une deuxiéme fois fenregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses > QUESTIONS ‘Trouvez la bonne réponse ou répondez aux questions. 1. Lémission trate. 1 point 4. de apprentissage des langues étrangeres a I'éole. b. des méthodes révolutionnaires pour apprendre les langues. c-du succes récent de 'apprentissage des langues étrangéres. 2. Quelle est la fonction des invités de I"émission ? Compléter le tableau. . 2 points Invite Fonction Christina Gierse Philippe Lagrace Diaprés Christina Gierse, quels sont les principaux avantages, de 'apprentissage des langues étrangéres par Internet ? (3 éléments de réponses) 3 points Complétez le tableau. 2 points Prix ‘Type de formation e810 euros par mois Environ 100 euros par mois | 'S. D'aprés Philippe Lagrace, pourquoi faut-il conserver la présence d'un professeur méme lors de cours en ligne sur Internet ? (2 éléments de réponse) son points 36 | tenes Entrainement 1 Durée de Free 0 minates 18 points 6. De quoi disposent les apprenants qui suivent les cours langue par Internet de Philippe Lagrace ? 1 point a. Dactivtés supplémentaires pour découvrir la culture du ». De rencontres régulieres entre apprenants dans des Eco langues . Dun professeur particulier & distance et dune ass teléphonique 7. Comment se passent les cours de conversation en i décrits par Philippe Lagrace ? Trouvez les 3 éléments tionnés dans le document. sears Les apprenants.. a, sont de méme national , communiquent par e-mail «. participent depuis chez eux. d, sont dans une classe vrtuele sont encadrés par un professeur. 8. Quelle est la particularité de la formule de cours de! 80 euros proposée par Philippe Lagrace par rapport cours traditionnel ? sac 9. Diaprés Christina Gierse, lorsqu'c ligne il faut étre attentif a... a a disponibilité du professeur, bla qualité des activités proposées. ¢ la rapdité de sa connexion internet 10. D'aprés Christina Gierse, quel est le probléme des fo gratuites 2... Sao =les questions avant 'écoute ; cela vous donne des indications sur le théme du document. i EG ee ‘entendre une seule fois plusieurs courts extraits radiophoniques. Pour chacun des extraits : aurez entre 20 et 50 secondes pour lie ies questions, puis vous écouterez fenregistrement aurer ensuite entre 30 secondes et 1 minute pour répondre aux questions. ENT 1 > DOCUMENT 2 était le théme des rencontres qui ont eu lieu ‘1. Quel est le probléme des personnes mg? oven 1 DOANE ui cherchent un emploi sur Internet ? .. ‘point at densa ene sur tere a. Elles recoivent rarement des réponses positives. leds dauteur des artists sur internet Elles ne savent pass leur candidature aboutira | *sartistes devenus célebres grace a Internet c. Elles trouvent peu doffres d'emploi intéressantes. | sique en ligne sur Internet. Point | | 2. Pour un demandeur d'emploi, Météo Job permet... 1 point trapporte pas d'argent aux artistes. ‘a. de déterminer l'adéquation entre son expérience ede argent aux artistes céebres. tle poste aux petits artistes de se faire connaitre ‘. clobtenir des informations sur la santé des entreprises. .dfavoiraccBs 8 un plus grand nombre dotres emplo aux autres pays, en France ‘point | | 3, Lorsqu'l y a pénurie de postes dans un domaine, nt pus de droits auteur Météo Job propose. t plus de visiilité sur Internet. a. des formations pour se reconvertir. représentéssyndicalement b des offres emplois dans d'autres pays européens. un emploi aux mémes spécificités dans un autre domaine, - 1 point tela rémunération des droits d'auteur Ecaugmenter a durée des orots d'auteur etéauirement des rencontres fuctueuses. ION ORALE ea communication universelle » (p. 16) et le texte sur Skype (p.17). réparez un exposé oral sur le théme suiven ications: une chance ou un danger pour notre société? 25 points Préparation : ’heure / Passation : 30 minutes ‘dun exposé oral de quinze minutes maximum a partir de deux ou trois textes sources. doivent vous servir de point de départ pour votre réflexion. Vous devez y puiser des exemples et mettre en évidence quelques points importants contenus dans les intervention, le jury vous posera quelques questions et sentretiendra avec vous a propos ‘de votre exposé. Il pourra vous demander de développer certaines idées ou de revenir sur qui wont pas été clairement exposés. trentesepti 37ey Av DOSSIER Sommaire C’était hier > 1 Réalités d’aujourd' hui ascenseur social en question Et demain ? Parenthéses Blettre: travaux et jeux de mots >isalte Techniques pour Dfaire un résumé de texte eeeSOCIALEMENT VOTRE wi C était hen: SIMONE WEIL Simone Weilest née Réalités d’aujourd’hui Et demain ‘en 1909, Agrégée de philosophie 422 ans, tlle entre dans Venseignement. Elle en démissionne trois ans plus tard et, de 1934 4 1935, travaille en usine. En 1943, pendant la Seconde Guerre mondiale, elle passe en Angleterre, od elle collabore aux services de la France libre, ‘organisation du général de Gaulle Elle meurt de la tubercu- lose la méme année, a Yage de 34 ans. Les livres ayant para sous son nom ont tous été publiés aprés sa mort. Elle est ‘considérée comme Yun des plus importants philosophes de la premibie moitié du 0% siécle. 1é Lisez la notice biographique de Simone Weil puis écoutez la lecture d'un extrait de son Journal 4) Donnez un titre a ce témoignage. ) Datez approximativement I'événement raconté, ©) Mentii 1. es trois étapes qu rythment la journée de Simone Weil 2. les personnes quelle cdtoie. 4) Quels adjectifs qualifient le mieux l'état esprit de Simone Weil a la fin de cette journée ? Justifiez vos choix. apaisée ~ combative - condescendante - désemparée ~ ironique - moralsatrice ~ révoltée Bulletin municipal de la ville d’ Athis-Mons NOS ANCIEN: Mme B.,21 ans en 1936 << Quand on a fait Ia grove ie couturiére. Nous étions clo Tratelier Je me souviens étre restée huit jours sans rentrer & la maison. Nous achetions des tomates mires et des ceufs que on envoya sur les manifestants qui, eux, nous. empé chaient de fate grve. On s'est bien amu parce qua 20 ans les questions politiques, au- lola de la défense de nos droits, ga nous passait audessus de la Lex premigtes vacances en congés payés e°éuit folklorique | C’était aussi et surtout a ‘grande joie pour tout Je monde. Nous sommes descendues sur la Cote d?Aaut, 20 heures de 40 | quran IDossier3 20 Réécouter. 4) Vrai ou faux ? Répondez et justifiez. 1. Elle avait je travaillé dans cet endroit 2, Om 'a embauchée la vel 3, Nous savons ce quelle fabrique. 4, Sa matinée de travail sacheve a midi 5, Une minute de retard Iui coiterait une heure de travail 6. Elle doit produire plus de 700 pitces & rheure, b) Relevez dans le document les phrases ou ‘expressions correspondant & 1. Aller d'un bout a autre des rues 2. IMfaut a tout prix que je garde le rythime. 3. Jai impression que je vais meffondrer épuisement train ont été nécessaires. En plus de ga, impos: sible de trouver des places assises entre Panis fe Menton tellement il y avait de monde, De COnallait aux toilettes | tour de rile pour pouvoir s'asseoir quelques instants et se reposer. Qu'estce qu'on a pu vraies sardines en boite ‘Mme Gaillard, née 4 Tours en 1921 2 « En 1936, j'avais 15 ans. | aquentes bagarres qu’ Tes altroupements, I jons. Nous teur aux éeritures’ a Tolbiac, Pus tions toujours pris entre deus fou, ile Front 16 & Etampes et c“est I que je me populaire n’avait pas remporé ces élections, compte qu'il y avait quelque chore d je me demande ce que ga aurait donne imporante Le meilleur souvenir de cette époque fois que tout cela a est emparée de ta rité sociale, Paugm ruc, Les congés, ) Parmi mes auvais souvenirs, je déplore les trop fré n voyait dans la ue, tou 10S pectivement, La tension aurat 68 encore plus mtation des salares, une ) Identifiez les événements qui ont pro- vvoqué, chez Simone Weil, les états et ls sentiments suivants. Lla reconnaissance 6. la détente 2.laréverie 7. Fangoisse 3.lurgence 8. Fépuisement 4a solitude 9 lavage S.lesoulagement 10. limpuissance Comment le style de I'écrivain, renforeé par la bande sonore, traduit- de ces impressions ? 3 Echangez. ‘Quels sentiments ce témoignage provoque en vous ? ustiiez Diaprés ce que vous connaissez de la con tion ouvriére, pensez-vous quielle se sl améliorée depuis la premiére moitié dui siecle ? Dans votre pays ? Partout dans ‘monde ? Donner des exemples. 42 Rédigez une réflexion sur fe theme vant : un intellectuel doit-is'enga en politique et dans la vie sociale ? 0 quelles circonstances 2 (300 mats) résorption du chémage : partout c'éuil Ja joie d'une grande majorité de la po De tai & fin juillet, nous avons vécu ie populaize. Raymond Bressy, ng le 16 mars 1914 dans la Creuse ® < De mars 1935 jusqu’a la fin 1936 nent, Lorsgue je suis ren bien content des suites du Front po ccorrespondait mes idées. Je smin de fer oi j'ai débuté cu ‘duns ta vie, En allt voir le doc mes collegues a su qu'il était mani sible de se faire rembourser les fri assurances sociales. La ja trouve g populate avait vériabiement fait choses. »56 Lise ls trois témoignages p. 40. Dites ment historique ils év 0's 2 ciel este principal sentiment qui ressort ees témoignages. 6@ ‘feisez et répondez, Tlesquels de ces témoins rvétaient pas salaiésen 1936 ? Pourquoi ? 2 Peston deviner & quelle classe sociale ces tins appartenaient ? A Gil tmoignage exprime in désir de progres social? Uneindtérence la politique ? lapeur du désordce ? AExpliquez les expressions suivantes. 1 eGancuspassait au-dessus Aelatete.» témoignage Dede vies sardines en botte.v, ’ eos tons towjous pris tne ceux feu.» * Milalesse sest emparée delarue.».... » Biedesuis rentré au chemin defer»... 9 BaPiisjetus attecté a ftampes.» > v frites trois groupes. Chaque groupe choi- sit un des trois thémes ci-dessous. Faites une recherche d'informations et de documents. Puis présentez votre theme dans un exposé oral de 10 815 minutes. 1. Quels furent les acquis sociaux du Front populate? texte. 1. Dans quelle mesure situation des mileux Résumez le texte, (200 mots puso populaires art-elle empiré en l'espace de 10 %) > Voir « Techniques pour f deux générations ? résumé de texte » p. 48-49. ©) Notez par écrit le plan de cette argu- mentation,Constitution de la République franaise (1958) Article I LoFranceest une Républiqu: indivisible liique, démocratique ‘et soviale Elle assure I'6galit€ devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances, Son organisation est décentralisée. La loi favorise Sal acces des femmes et des hommes aux mandats ectoraux et fonctions électives, ainsi qu’aux responsabilité ticle 1 de la Constitution fran- oatrontez-le avec la problématique dans le texte p. 42. ine Zidane visitera cette année les trois centres d'entrainement "en place par le Cress (Centre de recherche et d'éducation sports santé), une association qui a mis au pc tune technique d'un genre qui facilite la socialisation de l'enfant. Fs Je commencerai par Marseille, dans le quartier des 3 Cites, confie dine Zidane. Ce qui m'intéresse, c'est daller sur le terrain et d'échan~ ces gamins dans lesquels je me reconnais. Je voudrais leur faire fer mon experience et taut ce que j'ai appris. Je n’avais pas un talent urelau départ. J'avais des lacunes. J'avais beaucoup a apprendre. 'étais gute des conseils des pros de I'AS Cannes. On m’a inculqué des choses, pect des régles, méme si dans ma vie professionnelle, at eu quelques ‘soucis. » Allusion & sa série de cartons rouges et & sa fin de carriére tale face aux Italiens. que dire 4 tous les gamins ~ et Cest le plus grand nombre ~ qui ne indront jamais & devenir professionnels ? « Je leur dirai que l'impor- a cest avoir une passion dans la vie. Guelque chase auquel on croit », pnd, en reconnaissant que sa carriére sportive a trouble ses études. puis que j'ai quitté les terrains, je rattrape mon retard scolaire. Il est gnaistrop tard », explique-til, le regard pétillant les éléments qui permettent ir Vorigine sociale de Zinedine et de se représenter ses débuts onnels. Tinedine Zidane, par quoi passe sation de enfant » ? Etes-vous ou pensez-vous que d'autres entrent en jeu ? Echangez. Fmmanuel Rerreita, lepoint,f, 8 mars 2009 Vous travaillez au Cress. Rédigez un formulaire destiné @ motiver des sportifs de haut niveau pour qu’ils s‘engagent dans Ecoutez le document. a) Pourquoi Nadir Dendoune est-il inter~ views ? 1. Ila parcound la pfanéte sur un deus-oues. 2, Il sest engagé pour une cause au Moyen Orient 3. Ila escalade l'un des plus hiauts sommets «du monde, b) Notez : 1. letitre de Fémission 2. le type de personnes invitées 3. la premiére chose que Nadir Dendoune & faite lors de son exploit 90 Réécoutez. a) Notez ce qu’on apprend sur Nadir Dendoune. 1. satranche ge 2, son physique sa nationalté som leu de résidence son appartenance identitaire ses racines familiales b) Relevez les quatre expressions ou périphrases par lesquelles il désigne son lieu de résidence. ©) Quel drapeau n’a-t-l pas sortide son sac cet pourquoi ? Définissez les sentiments que les deux autres drapeaux lui inspirent. 10 Echangez. 1. En vous appuyant sur les deur docu ments précédents ainsi que sur interview de Nadir Dendoune, montrez comment le sport peut étre un facteur de réussite sociale chee des jeunes issus de milieus défavorisés 2. Ove signifie « réussir», aujourd'hui, dans votre pays? Dossir’3 1 quarante| \ SOCIALEMENT VOTRE Réalités d’aujourd’hui Des vertus de la paresse fa question de la place du traval importante de la productivité et a 5 ngrate: existences. Alors dans la société est aujourd'h plus vive tis, Le développement des technologies a permis une augmentation lagé les hommes de nombreust ppourtant le travail occupe encore une trés large place dans nos ‘ect encore Sur lui que repose largement la distribution Vest pas également réparti, Une frange de la population s'en trouve exclue et souffre tant des conditions matérielles a laquelle elle est réduite que du regard porté sur elle. Pour 'économiste Jeremy Rifkin, dant le livre La Fin du travait (La Découw large part c te, 1996) suscita un large débal, le travail est surla pente ‘un inexorable déclin, Duy fait de lautomatisation et de Uinformatisation, une emplois dans tous les secteurs dactiité est amenée a disparaitre eta rendre inutile une large partie de la population active. Face 4 ce probleme social, il préconise de réduire le temps de travail, de repen 1 la production et de développer davantage ichesses auttement que surla ba la distribution des ce quil appelle le «tiers secteur », autrement dit l'économie sociale et la sphere associative qui ceuvrent au bien-étre d’au Catherine Halpern, Seiences humane’, q Lisez article et répondez. 1. Quelle phrase justifi lidée du titre ? 2, Quelle contradiction de le société occiden: tale est ici mise en évidence ? 2¢ Relisez. a) Cherchez dans {'a de 1, rébartatit 2. une partie minoritaire 3. inévitable 4, recommandet cle des synonymes. b) D'aprés Jeremy Rifkin, comment peut-on « repenser la distribution des richesses autrement que sur la base de la production » ? Expliquez avec vos propres mots. 44 quarante quate Dossier ui. [.J La vie humaine ne se résume 196, aost-sepremibre 2008 30 Réagissez par écrit a article pour approu- ver ou contredire cette théorie, en vous aidant d'exemples concrets. (300 mots) 4 Ecoutez I'interview de Jean Sévillia, jour- naliste et écrivain, Partage-t-il opinion de 'économiste Jeremy Rifkin ? Ss Réécoutez. Repérez |'évocation des conte- ‘nus suivants, puis reformulez-les avec vos propres mots. |, le discaurs officiel sur le travail, en France, depuis vingl ans 2, opinion du journaliste sur la fin du travail 3. la condition, selon Jean Sévillia, pour que {es richesses augmentent 6 Echangez. Organisez un débat ; les partisans de théorie Rifkin sopposent @ ceux de Ji Sévilia. Appuyez-vous sur les arguments & votre production de activité 3. 72 Rédigez une réponse de quelques li ala derniére question que pose le jou liste & Jean Sé (100.8150 mots)Eeoutez le document. apites J.cequlinquide les organisateurs 2.oves sont les deux mots-ci8s de la carrie de cet homme 4.ce qui sauve de Youblt at de quelle facon 1) Expliquez plus en détail en quoi consiste cette profession. Trouvez un nom a ce métier. CRIVAIN PUBLIC : un vieux métier d’avenir pense d'emblée a un vieux seribe accroupi ou & occupant d'une échoppe bancale ichée dans I'entresol d'un vénérable immeuble a colombages. Un métier foreément pan avec le recul de 'iletrisme, Pourtan, i sufit de consulter Internet pour eonstater que la fonetion 4 erivan publi, “lle comme le monde, a encore de beaux jours devant elle. Trois cent mille occurrences sur Google fans, la Sorbonne forme des promotions de licenciés és « éerivain public, {ures privées» qui iront exereer leurs talents dans les multiples secteurs que couvre Ia profession, [..] le quotidien de I'écrivain public se nourrit surtout des innombrables demandes de ‘uliers et les entreprises. « On fait de 'administratif comme du privé [...]. Lettres “La biographie est une friandise mais services ponetuels formulées par les partic motivation, d'amour ou de rupture, relecture de mémoires d’étudiant, textes d"hommage & J. depuis sept assistant en démarches administratives et en écri 1A dstribuer pendant des ‘bséques, situations administratives & déméler avec la banque, les impdts ou la copropriété, I’érivain public doit pouvoir _téponte& toutes les demandes, » Une varigté qui faite charme du métier. 99 Lisez et répondez. 1. Quels sont les stéréotypes liés au métier sien ple sr quoi reposts? a Enquce dtr estate aujurdha 2 10< changer. 1 Lusage de [écrit reste incontournable dans certains domaines : lesquels et pourquoi ? Pensez-vous que, dans 'avenir, cela est amené & changer ? 2 Quelles professions souffrent, dans |'ima ination collective, d'une représentation stéréotypée ? Est-ce justifié, selon vous ? nee Travallez par deux. Lune) est I public, autre lui demande d’écrire une let- tred‘amour ou de rupture, en détaillant les Géments quii/elle veut y voir apparaitre, Je style qu/elle souhaite, les éventuelles citations qu’iV/elle a préparées. Lisez les productions en classe. Domi ique Foing, Le Nouvel Obvervateur, 17 avi Trader, un métier d’aveni ir? | nos vous ena rendeous rue conference dba ata 20m | (Pehteaeu et dos nedences dane genombexdomoines bin enend dans [esate rarer Was ada ds pete fpr évations des bonus mage {qui est souvent montré du doigt 12 Lisez et répondez. 1. De quel type de document siagit:l ? 2, Dans quel conteste est:l apparu et @ qui sadresse til? 3. Pourquoi le theme de la conférence peut i parattre, pour les arganisateurs et les par ticipants, «un brin provocateur » ? 134 Préparez la conférence. 4) Par groupes de quatre, répartissez-vous les les suivants. ~ Un(e trader quia gagné beaucoup argent et quia tout perdu Un homme ou une femme politique favorable aux spécuations boursiéres des professions fnancigres en est affectée, et notamment celle du métier de trader, ‘Autour de ce theme un rin provocateur, “Trader, un métir davenir % les intervenants debattront ainsi avec les participants sur les perspectives des eiférents meters en salles ties merchés: faut se détourner de la salle des marches ? Certaines fonctions sontelles 8 titer 3 cause de ls crise que nous vivons ?Quels sont les métiers porteurs 7 > INFORMATIONS PRATIQUES. =| ~ Unie) économiste qui défend idée de retour ul économieréelle»etquisoppose 8 économie vttuelle » ~ Unie} jouraliste qui va diriger la conférence ) Faites des recherches sur votre réle et rassemblez la documentation nécessaire. uelles sont vos positions ? Quels sont les arguments pour ou contre cs positions ? Quels penseurs célébres les ont soutenues cu les ont combattues ? Quelles sont les perspectives économiques de votre pays! de votre continent, 2 court et moyen termes ? ©) Ouvrez la conférence. Chaque inter- venant dispose d'un temps limité pour ‘exposer son point de vue, puis les opinions saffrontent. Dose 3 quantecing 4SOCIALEMENT VOTRE ALA LETTRE PES Dans les titres de presse suivants, identifiez et expliquez les métaphores. ® Les SYNDICATS ONT DU METTRE DE L’EAU DANS LEUR VIN. LE DEBAT TELEVISE N'A PAS | MANQUEDESEL. © LEMAIRE SE DEFEND : «Je ne mange pas de ce pain-l& |” HED owi accomplit ces travaux ? Associez, 1. Travaux daiguille ‘a Une) délinquant) en lberté 2. Travail la chaine surveillée 3. Travaux dintérét général. Un(e) agriculteurtrice) 4, Travaux pratiques . Une) couturier(éra) 5. Travail pénitentiire 4. Unie) travailleur(ause) non 6. Travaux des champs déciaréte) 7, Travail au noir , Unie) tudiantie) f. Unie) ouvriertere) 9. Unte) détenuie) Devinettes 4, llabat une somme de travail considérable. Cest un. de travail 2. On obtient cette autorisation quand on est malade. Cest un. de travall 3, Jai du travail par-dessus latte. Je suis. de travail 4. Ma fin de leurs études. les nouveaux diplomés arrivent sur le ti traval HEA Imaginez puis véritiez le sens des expressions suivantes. Réutilisez-les dans un échange humoristique avec votre vwisin(e). 1. Untraval de fourm 3. Un travail de longue haleine 4, Un travail 'approche 5. Un travail de sape ae 46 | quvaiesic Dossiers ig Rien ne va plus tournent en eau de boudin. accuse DE de CHARCUTAGE BLECTO RAL, __LAPROITE SEREGALE, ” s primaires du parti socialiste MANGER A TOUS LES RATELIERS, 'ELU DEMISSIONNE. ® ENCORE UNE BOULETTE DU MINISTRE DE LA CULTURE, SURNOMME GASTON LAGAFFE. ERMA EM Classez les verbes suivants par niveau de langue. Sactver-y aller 8 reculons se consacrer& (une tache) sen do 8 cebu jle - sefforcer (de + inf) ~ svertuer(@ + nf) ~ ea (un travail) - en baver-bosser- bicher- lander - piner = a Temuer ciel et terre trimer - en suer Francais tamer | francais tandrt_| Ld tl ‘50 Classez les expressions families par ordre croissant«Jeune diplémé en solde » sur eBay « Pratique, et peu couteux a entretien, vous ne regretterez pas de vous offrir ce superbe jeune diplomé en pleine santé ». Voila, texto, annonce que lon trouve sur eBay (le site Internet de vente aux enchéres) depuis lundi Yannick Miel, 23 ans, cherche un emploi en vain depuis cing mois. Titulaire d'un master 2 « Intelligence économique et management des organisations » 4 Bordeaux IV, il dit avoir envoyé 300 candidatures et passé une vingtaine dentretiens, « sans succes & ce jour » Dioii son idée, un pew provoc : se mettre en vente « aux enchéres » sur Internet | Dans son annonce, il explique: «A partir d'un euro, je vous propose d'enchérir pour acquérir le droit de me faire travailler. Etant jeune diplome en période de crise, ai bien conscience que ma valeur est faible, cest pourquoi je vous propose cette magnifique offre ! [uJ |, Mercredi matin, ag h o4, le sulvi eBay précisait que 14 personnes avaient surenchéri pour le moment. Montant des enchéres en cours: 12 euros, Get apres-midi, il sera sur Esplanade de la Défense, le quartier d'affaires de Paris, avec quelque 500 copies de son CV qu'il compte distribuer. Ia deja préva l'affiche pour son stand :« Jeune diplémé en solde - Faites une offre Nese cachant pas d's utiliser les médias » il dit Sinspirer pour son operation d'un New-Yorkais, ex-cadre supérieur, quia fait!'homme sandwich en costard cravate a fautomme dernier a Manhattan, Le jeune homme entend « mettre en lumitre la question de linsertion des jeunes diplomés en période de rise », selon un communiqué de presse envoyé ‘aux médias, « Et si je peux trouver un poste par ce biais, tant mieux!» initiative de Yannick Miel ? Vous ‘étonne-t-elle ? > vous accompagnes Yannick surl'Espla~ nade de la Défense. Rédigez un tract qui completera son CV. Liberation fr, 25 fvrice 2009 3> Composez une lettre de motivation humoristique en vous inspirant de Yrannonce parue sur eBay. — | DELA PRISON DU BALLON OVALE AU BURIN AVEDITION ancien capitaine de Uéquipe de France de rugby est aujourd'hui un artiste reconnu par La profession. See ent airace ner Jean-Pierre Rives aurait trouvé sa vocation en rencon- «ta reconversion professionnelle » trant Albert Féraud, un sculpteur issu de la génération des a la mode dans le milicu du grand «récupérateurs ». Ses ceuvres ont notamment été exposées —banditisme. A quelques semaines dans le jardin du Luxembourg, a Paris, prés du Sénat. intervalle, Jean-Claude Kella, . i 63 ans, alias « Le Diable », figure F e mythique de la French connee- De la vache laitiére a autruche tion, et Antoii@l@enae ea tame Luc Doyon, ancien produteur de lait, explique qu’ « aprés 30 mois, || dit « I’Anguille », as du braquage fautruche peut fournir de la viande bonne pour la santé puisque | et de I'évasion, tombés ensemble 8s riche en protéines avec un faible taux de cholestérol ». De | dans I’affaire « Topaze », um trafie elle ne contient pas de résidus dantibiotiques. « Une viande | international de stupéfiants, ont homme», souligne-til. En outre, l’ceuf et le cuir de publié Jeur premier livre, écrit en u sont aussi sources de profit. détention. > Lisez les trols bréves ci-dessus. > Echange. Quels sentiments vous inspirent ces _Connaissez-vous des personnes qui se reconversions ? sont reconverties ? Seriez-vous capable d'accomplir un tel chang 5> Rédigez la lettre de un de ces recon- ment ? D’aprés vous, quelles qualités vertis & ses anciens collegues de cela demande+til? ‘travail (150 mots) Dossier 31 quarantespt 47TECHNIQUES POUR faire un résumé de texte eee ce Cun précis de mots*, pour en faire connaitre PREPARATION Faire une lecture globale du texte et identities = le type de document : extrait dun essai éerit par deux sociologues ~ le theme général : Yaggravation des inégalités dans la société francaise ~ les caractéristiques stylistiques : style « insistant », qui cherche 4 capter attention du lecteur voire & Uémouvoir, par ta répé- tition et par usage de divers procédés stylistiques = le nombre de mots : 607 (réduction dun tiers > environ 200 mots) 48 | quarante ult LDosser 3 (En général, on réduit le texte d'un tiers ou d'un quart.) ce suivant du dossier 3: Extrait de Le Descenseur social, © Faire une lecture détaiiée = Repérer les éléments-clés qui seront inté- ‘grés dans le résumé. Ta « spirale vicieuse >, cette ‘mécanique qui entraine vers le bas, n'est pas, dans le discours des miliewx_populaires, liée une conjoncture négative. Elle n'est pas un risque qu’en court tout salarié,ni un danger | sequel ce dat pein goede. Elle est devenue ume regle du | fonctionnement so L [ ~ Rechercher les articulations logiques ou les procédés stylistiques soulignant le rai- sonnement de auteur : la mise en relief (Ce qui. ce que.) fa question rhétorique (Pourquoi ?Parce que.) = Encadrer et numéroter les idées ou les arguments importants. _a spirale vicieuse (...) est devenue une regle du fonctionnement social (G..) considéreru'au coeur de la société s'organise un mécanisme qui propulse les individus vers le bas, les disqualifie Pour préparer ce résumé, référez-vous au document par Philippe Guibert et Alain Mergier © Rechercher fe plan du texte Noter les différents mouvements logiques du terte Lignes 1 a 8 : témoignage direct Lignes 9 & 26 : métaphore pour résumer la situation Lignes 27 & 48 : explication sous. de démonstration Lignes 49 @ 60 : exposé des consé= quences et affirmation de la thése des auteurs O Etaborer ridée directrice du te ‘Synthétiser, en une phrase, la présentée Une nouvelle régle sociale apparait : UEtat n’est plus le garant de l'égalité entre les citoyens francais et une par de la société est aspirée vers le bas. Sy référer constamment au cours de rédaction, pour resttuer fidélement les deauteur,ACTION ) Résumer une premiere fois, élément ‘sens par élément de sens (et non par phrase), les idées développées la trame choisie. mer les informations secondaires, hes 1et 2: ‘couches populaires de la société victimes d'un nouveau mal : ‘a spirale vicieuse », devenue la du fonctionnement social... Reformuler le point de vue de auteur, ant les formules les plus courtes Fencadré “Pour &tre concis”) Conseils de rédaction > Se mettre a la place de Yauteur principal et respecter le mode @énonciation du texte : ne pas écrie « Lauteur dit que est important. » mais « Cest important. », préserver le temps des veibes du texte d'origine. > Adopter un style et des expres- sions personnels, sans pour antant changer les mots du texte lorsqu’ils sont précis ; dans ce cas, utiliser les guillemets : une « spirale vicieuse » > Utiliser des connecteurs pour restituer les articulations ogiques explicites ou implicites du texte Lignes 41 @ 48 : Non seulement HEtat ne protege plus de cette force dattraction vers le bas, mais en plus il linstitutionnalise > Pax souci de clarté, proscrire les citations superfiues et tes parentheses > Retravailler plusieurs fois Je résumé pour en améliorer laconcision RELECTURE Dretire ie texte d'origine enentier, ainsi que votre résumé Verifier ue: ~ vous étes reste) fiddle au tet: ~ vous aver repris ls idées de auteur dans Tordre du texte; ~ vous riavez pas fait de commentaire ni donne dopinin personnel; étre concis > Supprimer les idées qui sont répétées ~ vous r’avez pas repr textuellement des phrases de fauteur ; = votre résumé est un tout autonome : il est compréhensible lui seul, sans avoir & recourir au texte dorigne, ‘© compter et noter le nombre de mots de votre résumé Un ascenseur en panne, cst un ascenseur qui ne marche plus ine permet pas de monter. = Un ascenseur en panne ne permet plus de monter. > Remplacer une énumération par un seul terme dlificulté, dreté du monde, inégalté = injustice > Remplacer une expression par un seul mat conjoncture négative = crise > Chercher le mot juste au lieu d'utiliser une périphrase Une « spirale vicieuse » est un mécanisme qui propulse ls individus vers le bas = Crest un mécanisme de régression. > Supprimer les présentatifs C'est au travers des regles que la société prena ‘la fois corps et sens. = Les régles structurent a société, > Utiliser les deux-points pour remplacer un lien de cause ou de conséquence > Remplacer un groupe prépositionnel par un adverbe avec précision = précisément > Supprimer les propositions compiétives en ayant recours & un adverbe, un ininitit ‘ou un nom lest sir que nous devons nous attendre & ce que la société subisse une double crise, = La société subira sirement une double crise Remplacer la voix passive par la voix active Les themes classiques de injustice sont modifiés par cette nouvelle rele sociale. = Cette nouvelle regle sociale modifie les themes classiques de injustice, ‘Aucun de ces themes nlest absent La perspective qui souvre. un adjectif ou un partici Remplacer une phrase négative par une phrase affirmative de méme sens Tous ces themes apparaissent. Remplacer une proposition relative par un adjectit a perspective actuelle Remplacer une proposition subordonnée (temps, cause, condition...) par ‘en téte de phrase Le sens de fascenseur social s'est inversé, parce que les dispositis de protection se «Aénaturent. = Les cisposiifs de protection se dénaturant, fascenseur social a changé de sens Reformuler les idées-force par des phrases directes qui en éclairent le sens Parce que ce qui se renverse, c'est le pacte républicain, pacte qui institue les individus entant que sujet. = LEtat garantssait égalité de tous ses citoyens mais ce contrat est ‘ésormais rompu. Dossier 31 ueante-neutSommaire C’était hier p. 52-53 > Ala découverte du monde Réalités d’aujourd' hui p.54-55 > La mondialisation au quotidien Et demain ? £5657 > Uniformisation ou métissage ? Parentheses p.58-59 >Alallettre : des goOts et des couleurs >Partir Techniques pour p. 60-61 > Argumenter 8 oral ace a Tae meNOUVELLES FRONTIERES 1@ Ecoutez le document en entier et répondez. 1. Quel mot le pourrait résu mer la vie Victor Seqaten 2 2. En quoi sestil démarqué de certains pré- jugéstte-gon épaque? 3. Ouest gui a fasciné au/cours de ses ae 2e | éécoutez la premiére partie du document. a) Notez les professions qu’'a exercées Victor Segaler by Relevez les mots-clés liés a sa concep tion du voyage. ) Repérez expression équivalente & godt superficiel pour les pays lointains. ‘52 | cquznte deur | Doser 4 30 Réécouter la deuxiéme partie du document. a) Notez : 1. le peintre qui est mentionné 2. Jes pays oi Vietor Segalen a vécu ) Quelle fut intuition majeure de Victor Segalen dans son rapport & Autre ? ©) Evaluez par une note de 1 5 la fuidité du discours du locuteur pour chacun des criteres suivants : débit, clarté de lex- pression, structure logique et articulation du discours. Justifiez votre notation. 40 Réécoutez la troisiéme partie du document. 4) De quelle facon la journaliste anticipe- ‘elle le contenu de 'échange ? b) Résumez ce que les deux locutrices nous apprennent sur Les Immémoriaux. ©) En fonction de ce que vous savez ésormais de ce live, quelle double inter- prétation pourriez-vous donner au mot ‘«immémoriaux » 2 Réalités d’aujourd’hui 5G Réécoutez le document dans son inté gralité. Relevez les termes qui évoquent «ailleurs » et ceux qui &voquent la quéte. ae En observant ce corpus, définissez les différents aspects de la recherche dt Victor Segalen. 6e@ Faites une recherche sur une) grand) voyageur(euse) du passé qui, comme Victor Segalen, a concu le voyage comme tune quéte. Ecrivez sa biographie en met: tant accent sur cette quéte. (300 mols environ) T Echangez. Organisez une table ronde autour du theme suivant : Les voyages ont-is tue le voyage ? Estil possible, aujourd'hui, détre ileus dans « un divers qui ne divert pas », selon expression de Segalen ? Que peut encott découvrir le voyageur maderne ? Vous illustrerez le débat d'exemples tires de votre expérience ou de vos lectures.Ia tsse de café est de vingt iprés deux sous et demi) ; si ‘un piastre (quatre sous et ‘tes un magnifique seigncur. se dépose dans un coffre percé , comme une tirelire, et de la porte, en Turquie le premier gueux en aille s'asseoir sur le divan des stuprés du Ture le plus somptueu- yétu sans que celui-ci se recule riter 4 sa manche brodée dor le une loque effilochée et grais- cependant certaines classes ont Tieux de réceptions habituels, et le {Ala fontaine de marbre ...] est un des mi 5 lore cette monographie du café constantinopolitain, citons-en un autre [..] qui n'est gure fréquenté que par des s. [..] Deux droles effroyables, mais tres polis, me firent gracieusement place sur le divan de paille ; et le café Je pris 18 était certainement meilleur que la décoction noire du plus célebre café de Paris. L’absence d’ivrognerie praticables les plus basses classes de Constantinople, et les Orientaux ont une dignité naturell connue chez. nous. 2-vous un Ture allant la nuit chez Paul Niquet! ! De quelles huées gouailleuses, de quelles curiosités grossiéres feiil pas été l'objet et la victime ! C’ était ma position dans ce bouge enfumé, et personne ne parut prendre garde & moi se permit la plus légere inconvenance. I est vrai que la seule boisson débitée était de l'eau colportée autour de la salle ‘de jeunes enfants grecs répétant d’une voix monotone et glapissante : Crionero, crionero (eau a la glace) et que chez Niquet on boit du blew et de eau d’aff® par exces de civilisation Le cabaret de Paul Nique! a peer [Péablissement airat une foule de leavers d°ép 4) Lisez Ie texte et donnez-Iui un titre. 1) Relever les comportements suscepti- ties o'étonner un Européen du XIX* sacle envoyage & Constantinople. «) Quel lieu parisien est évoqué & titre de comparaison ? Quelle culture ~ la fran- aise ou la turque ~ bénéficie de cette comparalson 2 9% Relisez. 2) Donnez des équivalents en francals standard moderne de: Le queux en hailons » (8:9) 2.cun des mieux hantés de I vile» (16) 3.x deux bles etfroyables» (18) Renee a quarter des Halles. Deven un sndez-vous de tote 4. a décoction > (1.19) 5.4 les huées govailleuses » (21) b) Dans le deuxiéme paragraphe, étudiez le procédé qui permet & auteur de valoriser lune qualité culturelle tout en modérant ses effets. «) Lexpression «par excds de culisation » qui clot le texte est-elle positive ou néga- tive 7 Expictez intention de 'auteur. 10 Hee Présentez un feu de rencontre que vous aver décowvert au cours d'un voyage. A la maniére de Théophile Gautier, décrivez ce lieu de fagon contrastive et ionique vis-&- vis de votre propre culture. ‘Taéophile Gautier, Constantinople, 1853 nN = Ecoutez une premiére fois le document. Dites de quelle exploration‘ il sagit et ce qui I's motivée. Puls situez-la dans le temps. | Ey 12 Réécoutez. 2) Notez les termes relatifs au godt et & Vodorat. b) Relevez les conséquences bénéfiques et néfastes de exploration du monde. ©) Quels Européens soutinrent cette explo- ration, et dans quel but 2 13 Par groupes, préparez un quiz de connais ‘sances sur fe theme des produits lointains ‘et pour vous « exotiques » (leur origine et leur histoire) Puls interrogez-vous dans la classe, Oossir 4 cnquatetiis 83NOUVELLES FRONTIERES { était hier Comple tenu de ce que chaque société structure liférem- ment le cycle de vie, que se passe-til lorsque deux personnes tle sociétés différentes, par exemple une Belge et un Zairois, joignent leurs existences pour fonder un foyer? Chacun des partenaires porte en lui un modele implicte, intériorisé | tu cours de Ienfance, des étapes du cycle de vie et des moments de passage qui les séparent. Mais ces deux modéles sont différents: par ‘exemple, le passage &I'ige adultes fait, pour un ow une Belge, par Yrentrée dans la vie active ; alors que pour un Zairois ou une | Zaivoise, cest la procréation qui le conertise Nous avons interrogé en Belgique trente couples « mixtes », est jedire composés de deux personnes de nationalités différents. Das tous les cas "un des conjoints était belge, autre tant italien (dix as), maroeain (dix eas) ou zatois (dix e35).[.-] Le mariage mixte apparait comme le leu privlégié ot les cultures S‘affrontent, dialoguent et se fondent. Au regard des defis posés & la société multiculturelle, le couple mixte se présente | Comme un laboratoire intensif (de tous les instants) d’échanges, analyses, de syntheses, capable d'imaginer des solutions ori- finules applicables un niveau individuel mais, suscepibles Ginspirer les politiques collectives ow dans certains cas d'etre | transposses & Téchelle de In société. Les micro-changements apport par ce type dunion sont eapables annoncer de profonds changements sociaux, [..] Les étapes de la vie vécwes mixte fel Premiére étape : [..] | La période de vie commune sans enfant est trés importante pour tun couple mixte. II met en place ses fondations et surtout le ‘consensus sur lequel il basera son unité et son entente pour faire face 3 entourage et aux dflicultés dela vie quotidienne, tl | Quatriéme exemple ‘« Nous nous sommes rencontrés au cours d'art dramatique, Je tra- ‘aillais souvent avec lui parce que les autres filles du cours avaient tendance A éviter de manigre raciste. Nous nous entendions bien. [Nous avions Pintérét commun du théétre, Nous nous sommes liés ‘Camité, puis nous sommes sortis ensemble, puis nous avons véeu ensemble, Quand nous nous sommes mariés six ans plus tard, les conjoints d'un couy 16 Réalités d’aujourd’hui Et demain ? parce que j'attendais un enfant, nous nous connaissions vraiment bien et nous étons sts de ous.» (Extrait d'un enretien avec une Belge marige avec un Zairis pendant huitans et puis divorce.) {ua Pour le mariage mixte, le choc culurel est presque cer tain, [..-] Chaque civilisation accorde une valeur lfférente au silence, & organisation du temps, & la féte, aux personnes | fgées, & argent, 4 ls fagon de faire sa toilete, de manger (le pain). Le role de homme et de la femme aussi bien que eel te Tenfant change d'une société & Vautre, Cette premire étape | test calle de appremissage de Maute, celle od chacun souhaite vaincre ses erantes et relever le def fea “Troisitme et quatritme tapes. Pendant Iesqueles le couple vitavecdes enfants en Age scolaire de 6212 ans et des adolescents | de 12.2 18 ans ‘Ces deux étapes se caructérisent par la dficulté Gprowvée: parle couple devant les choix qu'impose |'éducation de leurs enfants {Geole, religion, languc..). Des divergences profondes peuvent | paste dans les orientations proposées par chacun dente eux fen matire de respect de Vavtorité, de liber, dexercice des rs ponsabilités, de dispense de cdlins, ee bel ixime 6tape [1 ‘Apres avoir porté toute son attention sur Vavenir de ses enfants, Je couple se retrouve comme les autres couples confrontés Tui mméme. Les époux sont amenés & fae de nouveau choix, & se redéfinir un mode de vie, La fin des obligations professionnelle | donne la possiblité de retour au pays d'origine du conjoint non | belge. [1 Conclusion Ta dynamique de la vie de ces couples, ponctuée par des crises successives et des étapes semblables & celles de n’importe quel ‘couple, a pourtant sa logique propre. Les occasions opposition, dues aux différences de culture, sont plus nombreuses. Elles cobligent les partenaires a un effort permanent de communication pour miaintenir un modus vivendi enrichi c’imagination. « Certes, ce type d’'union pose plus de problémes que le mariage | homogame. Les terrains confictuels existent, mais Yaventure est autant plus exaltante!. » i a) Lisez le document et déterminez-en la 2. Recentrés sur euxmémes, les conjoints nature, Justifiez votre réponse. ) Définissez le sujet de enquéte et réchantillonnage sur lequel est fondée étude. 26 a) Relisez, Mdentifiez a quelles étapes de la vie de couple citées dans le texte corres pondent les phrases suivantes, 1. La question des valeurs & transmetire ‘aux enfants peut engendrer une crise du couple, $54 | cruante-quatre Doses + réajustent Tinfluence de leur culture origin. 3. Les conjoints, dans leur désir de construire leur couple en dépassant leurs peurs, se définissent un terrain dentente ‘ouvert aux deux cultures. +) Lenquéte complete décrt six tapes dans la vie d'un couple mixte. Reconstituez-les cet retrouvez les deux étapes manquantes. Wétape = 2 élape 3ret 4 élapes= le couple vit avec des enfants en age scolaire 5*étape = 6 ape = «) Selon vous, que se passe-t-i, au sein dy ‘couple, lors des 2° et 5* étapes non citées dans le document ? 4) D'aprés le contexte, donnez la significa tion des expressions « modus vivendi » ‘« mariage homogame » qui apparaissent dans fa conclusion.30 Complétez la conclusion de cette enquéte en expliquant pourquoi « t'aventure est autant plus exaltante ». 46 Echangez. Les résultats de cette enguéte présentent le ‘ouplemixte comme un « laboratoire intensif ela société ». Commentez et dites en quoi onpeut établir des parallées entre la vie dun couple mixte et la vie d'une société. Appuyez votre échange sur des exemples. 50 coutez le document. 2) Quel est le théme de lentretien 7 ) Quelle eomraraents, le sujet apporte inte 1 Lowerture des frontitres entraine une plus grande circulation des prsopnes 2. Laréalsajon de soi méme rtiye les nou vols igitions Bla = explque iat du rombre a personnes miggies dan le monde, = ¢) Vrai ou faux ? Justifiez. 1. Au dSbut du XX siéce, ily 2150 millions de personnes migrantes de plus quen 1990, 2. Selon Fintervenante, les raisons de cette augmentation sont 2, une plus grande facilté 3. sinstaler dans un nouveau pays. b. Fexemple de ceux qui sont déja partis, a dificuté grandissante de subvenir aux besoins de sa fami Réécoutez. a) Expliquez : = « déterminisme et fatalisme ne sont plus de mise »; «« beaucoup de migrants sont des entrepre- neuts deux-mémes b) En quoi les motivations des migrants ont-elles évolué en un demi-siécle ? 7 Ot Recherchez des informations sur les migrations dans votre pays et leurs causes. Présentez le résultat de vos recherches dans une note de synthése écrite. Ecoutez entrétien et dites : 1. quel en est fe theme 2. ce quia elngé dans Vingpiration des créa teurs ¢ agjoyrdhu 9 Réécoutez. 4) Quels couturiers furent & I'avant-garde de cette tendance ? ») Pourquoi le couturier John Galliano acti récemment relancé cette influence ? © Comparez les influences africaines sur a mode francaise au XX°sidcle et au XXI* sicle. Complétez le tableau. we sible | alchés folklore fig. it siecle 10 @@ 2) Notez la phrase utilisée par la journa~ liste pour introduire son sujet. Expiquez son rBle dans fa dynamique de rentretien. ) Sur le modale de cette phrase, préparez des amorces d’interviews imaginaires sur : les piercings les lunettes, les écharpes trico- tes la main " Echangez. Dans un entretien pour Express Styles, John Galliano @ déclaré : « La créativité n'a pas de nationalité. » Commentez et illustrez ce ‘propos en prenant pour exemple les modes vvestimentaires de votre pays a Dossier 4 chquane-ing| 5S Renn enerNOUVELLES FRONTIERES Nous mangeons MONDIAL ! [aa -)Re\cge alesis LES JARDINS DE POMONE On a longtemps accuse la restauration rapide duniformiser notre alimentation Allons-nous tous manger la méme nour- riture autour de la Terre ? Non, et c'est méme le contraire. Le consommateur a refuse les plats standardisés et n'a eu de cesse de réciamer de la diversite. Crest la face cachée et presque poétique de la restauration rapide : elle a permis des échanges culinaires et culturels. Les spécialistes parlent d'une restauration «nomade pizzas, Kebabs, hamburgers, bagels, fallafels, sushis, nems...Des spécia~ lites qui ont traversé les frontiéres pour atterrir dans nos assiettes et raconter les pays qui les ont vu naire. Les plaisirs de la bouche se partagent, méme quand on ne parle pas la méme langue. LE VEU D'UN GRAND GOURMET ET D'UN PETIT JARDINIER REBELLE ‘Aux animatrices et animateurs de la blogosphere culinaire francophone Lart de la bonne cuisine, est une part importante de celui de plaire. Et ‘instrument de ce pouvoir de séduction particulier qui rassemble & table, ‘cet acte de pur amour c’autrui qui commence dans la cuisine, cest le bon ‘goat. 1 Mais la recherche du bon gol, dans une société soumise @ un ordre économique dominant et infame qui veut nous imposer la ‘4 malboulfe » par tous les moyens, apparaft aussi comme un acte insurrectionnel d'une importance plus respectable quill n'y parat. Né rebelle, je vous apprécie parce que Je vous sens aussi rebelles, méme si vous n'y avez jamais pensé. Pas plus que la mienne, votre rébel ‘vimplique la violence, au contraire. Sans violence, sans dogmatisme, avec seulement un peu intelligence des grandes causes humaines et dopiniatreté activement coalisées, nous avons pourtant ensemble ce pouvoir ~ devant nos casseroles et dans nos potagers ~ de changer le ‘cours des situations intolérables et de nous affranchir de Tesclavage oun modele unique de consommation promu par la mondialisation... du seul business. Julien Chavanes, « Le fast-food nourit la génération ‘sandwich », Cam ntéresse, octobre 2009 4) Lisez les titres de ces deux textes. Que 1) Lisezles deux textes. 1. Aqui chaque teste s'adresse til? 2. En quoi les points de vue présentés se ccompletent-ils? En quoi sopposent:ils 3. Reformulez le voeu que José annonce en titre. 2¢@ Relisez les deux textes, 2) Donnez des synonymes pour ces termes extroits du premier texte ‘cinsurectionnel », « dogmatism », «copinitreté», «nous ffranchr» b) Dans le deuxiéme texte, relevez les expressions utilisées pour désigner les modes de restauration actuels. ©) Repérez, dans les deux textes, les rapprochements faits entre les plaisirs de {a table et les notions de séduction et de partage. ‘56 cinquantesir: Dossier 4 3@ Imaginez un débat entre un partisan et un adversaire de la restauration rapide. Jouez la scene a deux. 42 Sur le site Sarkastix, écrivez un billet "humeur qui s‘interroge ironiquement sur Valimentation du futur. (environ 200 mots) 5@ Ecoutez I'intervie Robert Pitte, géographe le des Sciences me politi 1. Quel constat fat au sujet de la nation de frontibre ? £ 2. Ouels Hla et quelle boisson/{uijpermet- tent ollie sa pensée ? 3. Ovest-c8 qhi peut, selon Ill Hmiter les risques delamoncialisation 4, Ove recour le mat «terri 6 Réécoutez. 4) Retrouvez dans le document les synony- ‘mes des mots suivants. 1. perméable 2 oiseau 3. renaissance 4, viticulteur 5, mettre en valeur b) Relevez les ingrédients du deuxiéme plat national francais cité et leur origine. ‘A votre avis, que veut illustrer Jean- Robert Pitte a travers cet exemple ? 7® Faltes une courte synthése dans laquelle vous montrez en quoi le point de vue de Jean-Robert Pitte recoupe les propos de Julien Chavanes et ceux de José.La mondialisation en marche dans un quartier populaire Dans cette école, en quelques années, une trentaine de matio- nalts et de langues se sont cdtoyées. Pour l'enfant, le droit ienseignement n'est conditionné que par sa seule présence ‘en France. Ce droit est aussi un devoir pour les enfants dage ‘émentare, Tout enfant présent sur le terrtoire frangais peut ‘edoit donc intégrer une école, La diversté est la elle existe de fit. On ne tergiverse pas, en se demandant s'il ne vaut pas }) micux cette diversité-ci plutot que celle-Ia et en quelle pro- | pocion. La question est d’accueillir et d’accompagner ce que |) lr mondialisation et la timide libre circulation des hommes (qui arrive bonne demiére dans le processus) produit dans le 8e 92 Lisez le texte et répondez. 1 Ouele est a profession de auteur ? 2 Aquele conséquence de la mondialisation esl contronté? 4. Dressel de son r6le un constat neutre, postf ou négatif ?Justfez suivantes. les racines. » Py mage ACORA TES Par Mikiane Relisez le texte et expliquez les formules 1. «La diversité [J existe de fait. » 2, «Le choc des civilisations existe pas » 3. « ientité est mouvante » 4, « enricir les moyens du bord. » 5. Fidentté est plus dans te fruit que dans EN 60s ER TE ‘quartier populaire d'une ville ordinaire! Ma position d’enseignant se situe entre lexigence de la ‘maitrise d'une langue commune, le frangais oral et écrit en contexte scolaire, et la valorisation du plurilinguisme et du métissage culture, .-] Quand un enfant arrive dans I’école, ce n’est pas la totalité Pune culture qui rencontre la totalité (Pune autre. Le choe des isations n’existe pas, et encore moins & I’école primaire. Lidentité est mouvante, le parcours de migration se bricole ‘avec les moyens du bord. Ce qu’on fait en l'accompagnant, ‘c'est enrichir les moyens du bord. Et’ai dScouvert & quel point +r les cultures. Comme dit Daniel Maximin®, lidentité est plus dans le fruit que dans les racines. Lessentiel n'est pas d’ob l'on vient mais ce qu'on en fait 12 ‘od on est. il était absurde d’essenti: 10 @ ‘Commentez la derniére phrase : « Lessen- tie! n'est pas d’oi on vient mais ce qu’on en fait fa ol: on est ». Vous illustrerez votre texte & l'aide exemples. (300 mots) Les hommes politiques sont aujourdhhui enfermés entre deux discours, celui des partisans de Tuniformité cuturele (de Tenglobement des offérences dans une identité commune) et son contraire, celui de fexaltation de latérté, des défen- seurs du muiticuturalisme (qui vont jusqu’a parfois faire la promotion du modéle communautariste). Dans ces deux extrémes, finalement, individu est condamné a n‘avoir qu'une et une seule identté. 1 est uniquement citoyen francais Pour les premiers, qui lui refusent tout autre sentiment c'appartenance religieux ou ethnique. Il nest qu‘exotisme pour les seconds ; un étre uniquement identiié par ses origines. Les Anglo-Saxons ont choisi une solution intermédiaire, celle des identités parcelaires, ou & traits dunion (is parlent d'talo-Américain ou diAfro-Américain). Mais cette approche accorde & individu un statu de sujet morcelé, écaté... Moitié Italien, moitié Américain ? [L-] Enfermer un individu dans une identté unique, qu'elle sot nationale, ethnique ou religicuse, revient & famputer dune ou de plusieurs parties de lui-méme. Pour cette simple raison, [...] nous serions bien inspirés de retravailer sur le concept de métssage culture. Sans quoi les solutions que nous proposent nos politiques, toutes fondées sur Vidée de Ne sez le texte. 4) Lauteur présente trois facons d’appré- ender I'identité cutturelle des citoyens. Lesquelles ? Notez les termes utilisés pour ‘désigner chacune de ces approches. +) Lauteur prend-il parti dans ce débat 7 sustifiez, ‘mono-identité, ne feront que créer plus de frustration sur le plan individuel et collect 126 Relisez et répondez avec vos propres mots. 1. Selon auteur, quel risque peut entrainer ‘une identité parceltaire ? 2. Que pense-til du principe de « mono-iden- tité » ? Quels en seraient les dangers ? 13.0 Dites en quoi cet article contredit, conforte et/ou développe le point de vue d’Olivier Pagani. Puis donnez votre opinion ‘sur le sujet. 146 Echangez. Le CAF (Comité pour Acquisition du Francs a rcole, dont vous fates parte, réige 4ix propositions pour faciter dans Favenir Taccés des enfants migrants & la langue francaise, sans renier leurs) orignes). Par groupes, faites vos propositions puis détendezles devant la classe. Dossier 4 cingoantsept 57NOUVELLES FRONTIERES EE Associez les expressions suivantes et leur définition. 1 barder une viande a, fouetter des blancs fceut 2. Tale dégorger des b. passer dans un corps gras chaud concombres pour dorer la surface 3. attre es cufs_¢. saupoudrer de sel pour ennelge en fae ressortr eau ‘4,cuireaubain-marle 4. cure un aliment dans un 5. émincer un aliment _récipientplacé dans de Feau boullante 6. éplucher des ISgumes e. envelopper de amelles de lard avant 7. étendre une pite de mettre au four 8. écumer un bouillon f. couper en tranches trés fines, 9. faire revenir ung. retier la « mousse » qui remonte la aliment surface lors de laculsson fh, étaler aide d'un rouleau & patisserie i, retirer i peau NLD Associez goat et aliment selon votre sensibilité gustative. Lacide a uncafé 2. aigre-doux b, un citron vert B.amer ——_¢. un concombre 4. fade 4 une ve de cacao S. piquant _e. une orange 6.salé f. unradis 7. sucré——_g unearamel hu vinaigre ES Complétez les phrases avec l'adjectif approprié, employé au sens figuré : acide, salé, piquant, amer, fade, Faites les accords nécessaires. Aprés les remarques injustes du commissaire, le pauvre Lueas se semtit bien... Il chercha des yeux Ia patronne du Picrat's, une petite brune ... dont la vivacité contrastait avec Ja personnalité ... des habitués. La patronne s'approcha de sa table, il paya et sortit dans la rue, avec, sur l'estomac, le poids d'une andouillette mal cuite et d’une addition De retour tardivement au commissariat, Lucas fut accueil par les remarques .... de ses collegues. Diaprés Georges Simenon $58 | cinguante mt Dossier 4 Lisez le texte. Associez les expressions familiéres & leur équivalent en francais standard. Jojo a mangé de la vache enragée (1) pendant des années. Un petit gars bien gentil, Jojo, mais pas de caractére, \N‘importe qui pouvait lenvoyer se faire cuire un wut (2, Le soir, aprés le travail, il était & ramasser & la petite cuillére (3) ! Alors il s'est révolté, et vous savez ce qu'il a fait ? IL s'est servi dans la caisse. Pas pour se venger, juste pour mettre du beurre dans les épinards (4), Faut dire ‘que ses parents lavaient habitué a vivre comme un cog en pate (5) alors son petit salaire d’employé de banque, hein, Un matin, les flies débarquent chez Iui. Il ne se illusions: les earottes sont cuites 6). Ma méme de leur tenir la dragée haute (7, Oh, ga n'a pas ‘duré bien longtemps. tls ont euisiné (% pendant une heure ‘ou deux et, quand il en a eu marre de pédaler dans la ‘semoule (9), il a eraché le moreeau (10). Bingo, deux ans | de prison ! a. de fagon confortable et douillette f. rembarrer b, seniser 9. passer aux aveux «. vivfe dans des conditions pénibles h. améliorer son ordinaire 4, dans un état pitoyable 1, tout est perdu @. ne pas se laisser faire J interroger sans répit HEB A quel état «' Associez. 1. broyer du noir 2. étre chauffé a blanc 3. rire jaune «, re trés contrarié 4, voir rouge 4. re trés abattu 5 6 1 ime correspond chaque expression ? a. Gre trés remonté i. etre effrayé avoir une peur bleve €,feindre sans succ’s la bonne hu faire grise mine (8 quelqu'un) f. pair ou rougird'émotion donner unbiancseing _g. Se mettre en colbre 8. tre vert A, autoriser sans limites 9. changer de couleur i, étre sentimental ou nat 10. sre fleur bleue J. traiter avec froideur [ED Compiétez le texte avec les expressions suivantes. tne oie blanche - annoncer fa couleur - en faire voir de toutes les couleurs ~ se metire au vert - couleur de muraille (Courrier du coour ‘Mon fiancé, d'une jalousie maladive, m’..faisait..;si je par: ‘ais... i battat la campagne pour me retrouver ; si je sorts. avec lui] voulait que je m’habille... pour ne pas attirer les regards. Certes, je n'étais pas ... quand jeI'ai rencontré, mais je Tui avais ..., il savait & quoi s'en tenir | Bref, je ai quitté et ‘maintenant jai le blues...Dois-e le rappeler ? Une ame en peine Répondez & ce cceur en détresse en utilisant au moins quatre des expressions de l'activit‘1h Uisez te texte. D‘aprés auteur, com- ‘ment se manifeste la folie de Don ‘Quichotte ? 2 Selon rexemple du célébre chevalier, els sont les principaux ressorts ‘d'un « voyage raté » 2 3 Retisez et reformulez la conception du ‘voyage donquichottesque. ‘> Commentez les phrases de Montaigne et de Descartes sur la lecture et le voyage. '5> Imaginez : un nouveau Don Quichotte Visite votre pays depuis quelques ese Bd Ine voyage pas ree quill a hv dans 4 Amadis de Gaule, chevalier errant, Il uur du voyage, il voyage pour vérifi livres et Yeut imiter quelqu'sn ‘ousrir les choses que ce déeouvertes. est dans une logique de vérification. Au fond, Don Quichotte est quelqu’un qui dirait au temps qu'il se trompe sila météo a prévu autre chose que ce qui arrive ent. I refuse cette non-eoincidence et Don thotte devient fou. Cest ga, Fassaut des moulins ; est a, les princesses qu Chez-nos contempe «que,au fond, de jouirde cette mise en c voit dans des souillons dle paysannes. Il refuse la néalité, saucoup de Don thotte parce des c'est ga:e'est ances du voyage aujourd bi e touristique qui est ce n incidence de Panticipe e du yéeu, Ty aune sorte dong Je avee ce qui est 6e dit!» Done la réalité ‘est pas bv isquil est aussi sir que la w Semaines. I écrit & un ami pour Iwi gj’ chez des voyageu raconter ses aventures, mals rien de dans leur journal cegui est érit dans son guide ne cor jai ja hn ans respond & la réalité qu découvre. Tyescartes clisait & inverse que lire (300 mots) ce rapport entre quily a une sorte d’amalgar Savais bien recommandé a l'hotel gu’on m’éveillat & quatre heures ct demie du matin afin de ne pas manguer le bateau & vapeur qui part pour Nantes. Jétaiseffrayé par histoire lamentable de que le matin elle était arivée sur le rivage une heure juste aprés le départ de la vapeur. Par bonheur je me suis réveillé& quatre heures et ai été obli £26 daller titer par le bras le portier qui, la veille, avait solicité avec bassesse la faveur de porter mon sac de nuit au bateau. 1 1m’a trouvé fort indiscret de troubler ainsi son repos, et a marqué beaucoup d’humeur, méme quand je I'ai payé. cing heures et demie les roues du bateau se sont mises en mouvement ; mais ce mou- ‘ernent n'a pas duré, Au bout de dix minutes nous nous sommes bravementarrétés sur un bane de sable qui continue Ile de la Loire, laquelle commence au-dessous du beau Pont, Le chef du batcau s'est mis & jurer horriblement contre ses subordonnés [...] Nous avons passé deux heures et demie immobiles sur ce bane de sable, et au milieu «une humidité insupportable ; car, au bout de dix minutes, il est survenu un brouillard tellement épais, que nous ne voyions plus les bords de la Loire. Nous étions pénétrés de froid, les dames avaient peur. Notre machine a failli se briser, parce qu’on a voul faire tourer les roues, dont une était prise dans le sable. Le désordre le plus complet régnait parmi les mariniers (...] Ti faut que les Frangais soient bien braves, me disais-je, pour pouvoir gagner des tatailles avec un tel désordre dans les moments de danger. ‘Stendhal, Mémoires d'un touriste, 1838, stdléja voyager: D re et voyage qui est Lr le livre ¢ ssance cui utilisent des guides consigné «Je ne rentie pas dans cette re, » Montaigne disait ise, je sais co ‘est comme lire, effective is, on constate Fexpérience du voyage. Jean-Didier Urbain! telerama fr 1 Jean Didier Ubi, Le voyage ait. Esat yur les > Relevez les différentes mésaventures du voyage de Stendhal. > Selon vous, quel type de voyageur ‘était Stendhal ? > Ecrivez deux courts textes : racontez {a version du portier, qui se moque de énervement du Parisien, puls celle d'un passager du bateau prét & s'en- thousiasmer de tout. Q> Transposez les _mésaventures de ‘Stendhal au XXI° siécle. Vavion a remplacé la vapeur mais le voyage est tout aussi chaotique. (250 mots)TECHNIQUES POUR... PREPARATION O Reformuler te sujet Avec le progrés technique et les échanges commerciaux, les distances ‘physiques raccourcissent considérable- ment et le monde devient de plus en plus petit. © Rédiger, sous forme de question, la problématique de fond que souleve le sujet Probldme posé : au rapprochement physique, ‘on peut opposer la distance culturelle, Cette disparition incontestable des distances physiques entraine-telle pour autant la disparition des distances culturelles ? {60 | souane Dossier 4 argumenter a l'oral des distances ? © choisir son point de vue ‘These 1 Les distances culturelles disparaissent en méme temps que les distances géographi- ues. Les hommes sont préts & accepter le métissage culturel et & construire une cohabi tation respectueuse des différentes cultures. ‘Thase 2 La visibiité plus grande des différences cultureles par leur confrontation, réveillant les identités et accentuant les inégaltés, pourrait aboutirau contraire & une incompré- hension totale entre les hommes et 8 un repli identitaire © réparer ses futurs arguments = Réécouter et rele les documents du dossier. Pour chaque document, noter les idées qui pourront servir dans Fargumentation Document 1 : il n’existe pos de -« savages » et nous sommes amputés d'une partie de notre nature par Ia civilisation. Document 2 : ta premiere «mondialisation » date du X¥ siécie, avec ouverture de la route des épices. Document = Ajouter ses idées personneles Sujet : Mondialisation, disparition des frontiéres, développement du tourisme : peut-on parler dela fin Pour préparer cette argumentation, référez-vous & ensemble des documents oraux et écrits du dossier 4, Numérotez-les Gans eur ordre e’apparition © pour iitustrer tes points & abor- der, chercher un exemple concret dans les documents consultés, dans ses lectures ou dans son expérience personnelle 1. Les distances physiques disparaissent les avions sont devenus accessibles, les passeports ont été généralisés... 2. Cette disparition des distances physiques entraine un rapprochement des cultures: ily a de plus en plus de couples mixtes, nous mangeons « mondial»... 3. La fin des distances physiques révtle les distances culturelles et accentue le désir de détendre sa propre culture : le « terroir » est valorisé, les identite locales se renforcent.. © bréparer tes arguments, en vari leurs types (cf. encadré p. 61) @ ciasser tes arguments du plu convaincant au moins convaincant © soutigner tes arguments tes pl convaincants et développer au mot un exemple es distances physiques raccourcissent on ne met plus que quelques heures pour aller d'un point du giobe @ un ‘autre, Avec le téléphone et Internet, peut envoyer un message en quelquet minutes & Vautre bout de ta planeten«REALISATION penche pour. Introduction 41) Rappeler le sujet de Vargumenta- tion et la problématique soulevée | Sitest vai que te monde est de plus | en plus petit, il n’en reste pas moins qe. | « Le monde est petit », entend-on © tous tes jours, mais estce si évident ? 2) Donner le point de vue adopté Deux theses s‘affrontent : (...) Pour ma part, je* suis plutét pour /Je *Uiliser le pronom je » et toutes les marques de la premidre personne : ma, mon, moi Au Développement Conclusion Synthétiser son point de vue et éven- tuellement poser une nouvelle ques- tion pour ouvrir le débat. fond/tout bien considéré/en fin de compie/quoi quit en soit, la mondialisation ne pourra se faire sans le respect des diversités culturelles. Pourast-on, alors, parler de « fin des distances » ? Reprendre la liste des arguments choisis, les classer par enchainements Gidées et faire un plan structure, : sous forme de notes. varier ses arguments > Largument d’autorité Faire référence a une autorité reconnue et experte. « Le déterminisme et le fatalisme ne sont plus de mise », est ce qu'affirme Catherine Withol de Wenden, directrice de recherche au CNRS dans une interview récente. > Largument par a cause Sappuyer sur la ou les causes d'un phénomene. These 2 : La disparité d/accés aux moyens de transport et de télécommunication ne fait u’eccentuer les distances entre les riches et les pauvres. > Largument par la conséquence Slappuyer sur les effets d'un phénoméne pour en montrer les avantages ou les inconvénients. These 1 : Les distances physiques disparaissant, les échanges stintensifient. Cest pourquoi tes hommes appren- nent d mieux se connaitre et & se respecter et Cest ce qui leur permettra sans aucun doute de vivre en harmonie. These 2 : La réduction des distances physiques va conduire 4 une uniformisation des comportements et une standard sation des consommations. > argument par les valeurs S‘appuyer sur les valeurs d'une société considérées comme des évidences. These 2 : Avec le développement des télécommunications, on peut envoyer des messages @ Yautre bout du monde, Mais celui qui les repoit es conaprend-it ? Eh bien non. Pourquoi ? Parce qui n’a pas ta méme culture, la méme langue, les ‘memes intéréts. > argument par la norme ‘S‘appuyer sur I'idée de « bon sens », sur ce qui est consi été comme communément admis. These 2 : Il est déja compliqué de s'entendre quard on ppartage ta méme langue et ta méme cutture, tout le monde le sat, i n'est done pas difficile dimaginer ampleur des problémes de communication au niveau mondial > Les rapports de cause 3 effet Démontrer que tel phénomene entraine « naturellement » tel autre phénoméne, Thése 1 : On a établi des ponts (la route de la soie, la route des érices), on a échangé des biens, neu & peu les groupes ‘rumains se sont découverts les uns les autres et nous sommes devenus des citoyens du monde, > La généralisation Généraliser & partir d'un ou deux exemples, Généralisation des passeports, divuigation de Vinformation, voilé deux éléments qui ont favorisé les migrations. > Lalternative Proposer une alternative impossible a admettre, en recher: chant accord de auditoire Thése 2 : Sommes-nous préts 4 accepter ume monoculture dans laquelle les traditions locales disparaitraient et qui {ferait de nous des étres tous identiques ?PY Nai Entrainement 2 COMPREHENSION DES ECRITS .. CONSEILS 25 points Tépreuve 50 minut > Avant de commencer la lecture du texte, observer le paratexte (source, auteur, date, titres, sous-titres) fin de définir la nature du document. > Lisez ensuite les questions. > Faites une premiére lecture globale du texte pour repérer le theme du document, > Essayer de déduite le sens des mots inconnus daprés le contexte > Reconstituez la trame du texte : combien ya-t-il de paragraphes ? Quel est le point de vue de Vénonciateur? Qual sont es arguments et contre-arguments développés dans le texte ? Entourer les mots de ison vous aidera a valiser ce travail > Utilisez des couleurs pour distinguer les arguments principaux des arguments secondaites et des exemples. La longue histoire du dimanche 1 examen de la proposition de loi sur Pextension du travail dominical a été reporté a la mitjanvier. Un vrai débat de société s*est ouvert... Avec un avantage aux défenseurs du septitme jour chomé. est une coalition hétéroclite qui a remporté la bataille du dimanche. Les cing confédérations syndi- ¢ cales, l’épiscopat, la Fédération protestante de France, les petits patrons de la CGPME?, les artisans de UPA), les députés socialistes et une soixantaine de leurs collegues de T'UMP¥ : tous sont montés au créneau pour dire non a la proposition de loi d’extension du travail dominical. Avec succes. La demitre mouture du texte, résultat d’un compromis au sein de la majorité, n'est plus qu'une copie Pélichonne du projet initial : les magasins pourront ouvrir leurs portes dix dimanches par an, au lieu wo de cing aujourd'hui. On ne s'attaque pas impunément & un repre culturel et temporel aussi fort que le septitme jour. Car ce sacré dimanche a une longue histoire derrigre lui Un temps libre encadré Jour du Seigneur cher & IBglise, il est supprimé aprés la révolution de 1789, puis voué aux gémo- nies’ par Napoléon, sous prétexte que, « le peuple mangeant le dimanche, il doit pouvoir travailler 1s le dimanche ». Au XIX° siécle, alors qu’ouvriers et couturiéres, magons et domestiques triment sans relche pour des salaires de misére, l'industrialisation dévoreuse de main-d’ceuvre et de temps balaie toute velléité de revendication. Pourtant, dans les années 1890, les garcons coiffeurs et les employés des grands magasins manifestent, avec le soutien de la CGT", pour obtenir une demi-journée de repos hebdomadaire. Ils n’en peuvent 20 plus : prés de la moitié d'entre eux meurent avant 40 ans. La classe ouvritre est également & bout ; ‘maladie et alcoolisme y font des ravages. « Ce sont les révoltes de la rue et les mouvements hygiénistes {qui ont mis le gouvernement sous pression », explique Robert Beck, maitre de conférences & univer sité de Tours et auteur du livre Histoire du dimanche de 1700 d nos jours (L’ Atelier). Victoire en 1906 : la loi du 13 juillet instaure une tréve dominicale obligatoire. « On réinvente le as dimanche dans une perspective laique, poursuit Beck. Le texte de 1906 repose sur deux valeurs nou- velles : le repos et la famille, Le pouvoir politique cherche a encadrer le temps libre des salariés : un dimanche avec leur ferame au foyer doit les tenir I écart des bistrots et relancer la natalité, » En 1913, moins de 1 travailleur sur 3, dérogations obligent, bénéficie réellement de ces vingt-quatre heures chomées. Le repos hebdomadaire n’entrera vraiment dans les moeurs qu’ aprés la Grande Guerre. sw Au fil du temps et des évolutions sociologiques, le dimanche s’est métamomphosé. « Longtemps, il fut ‘une journée remplie d’obligations sociales, souligne le sociologuc Paul Yonnet. Chacun se devait d’as- sister la messe et de participer aux fetes collectives et aux réunions familiales. Parallélement & Purba- nisation et & la déchristianisation de la société frangaise, le septidme jour, libéré de ces contraintes, est centré dans I’ere du temps libre. » A chacun, désormais, d’en faire ce qu'il veut ou ce qu'il peut. 62 scant eux‘Un temps mort sacré Les Frangais sont attachés & leur pause dominicale. Selon une récente enguéte réalisée par Ipsos’, 84 % d'entre eux jugent « important, voire primordial, pour la vie familiale, associative, culturelle ‘ou religieuse que le dimanche reste le jour de repos commun a la plupart des salariés ». « L’homme sent que son destin n’est pas d’étre en permanence contraint par des impératifs de tion et de ‘consommation, estime le pasteur Jean-Pierre Rive, président de la commission Eglise et société de la Fédération protestante de France. Tl a aussi besoin d'un temps de recul, de gratuité, de non- ‘concurrence. D'une tréve dans la course a la rentabilité économique et financiere. » Certains, pourtant, haissent cette béance dans leur agenda, ce vide, ce temps mort. Sur Intemet, miroir numérique de nos états d°dme, forums et blogs disent te spleen dominical : « Le monde tourne au ralenti »... « J'ai impression que tout s’arréte »... « A bas les jours 03 I’on se morfond ! » Pour le psychiatre Serge Hefez, c'est bien la preuve que le dimanche est inserit de maniére indélébile dans notre psyehé. « Nous sommes imprégnés par 'idée qu'il s‘agit d'un moment particulier, analyse-t Jour du Seigneur pour les chrétiens ou jour de la famille dans Mid&al laique, il charrie bons et mauvais, souvenirs, nostalgie des repas dominicaux ou haine de la parentéle. » Le temps des hommes s'articule autour de ce jour chomé. « Ce repére, véritable marqueur collectif, est essentiel dans une période angoisse identitaire comme celle que nous traversons », observe le sociologue Jean Viard. Derritre la défense du dimanche pointe, en effet, la grande peur de I’ « éparpillement du vivre-ensemble », selon la jolie formule de Paul Yonnet. C’est pourquoi Jean-Charles Descubes, archevéque de Rouen et président du Conseil pour les questions familiales et sociales au sein de la Conférence des évéques de France, plaide, lui aussi, en faveur d’un temps des retrouvailles. « Dans le Sud-Ouest, les matchs de rugby du dimanche font la cohésion d'un bourg, par-dela les différences et les désaccords », note-til. 11 y aurait bien un moyen de réconcilier les opposants au dimanche chdmé avec ses défenseurs : « Plut6t que les commerces, on pourrait ouvrr les infrastructures publiques — musées, bibliothéques et piscines, notamment —en faisant appel au volontariat des étudiants et des seniors, avance le sociologue Jean-Yves Boulin. Voila de vrais lieux de rencontre et de cohésion sociale. » Pourquoi pas 2... Anne Vidalie, Marie Huret, L’Express, 23 décembre 2008 > QUESTIONS Lise le texte ci-dessus et répondez aux questions. 4. Quel autre titre pourrait convenir au texte ? ....... 1,5 point a Nelssance d'une nouvelle oi bi Le dimanche, un jour comme les autres . Oui8 fouverture des magasins e dimanche 4. Travail le dimanche, sujet de controverse 2. Quel est le sujet du « débat de société » mentionné & laligne 2 ? Qui a remporté ce débat ? Expliquez avec vos propres mots. 2,5 points, 3. Que signifie la phrase « le peuple mangeant le dimanche, iN doit pouvoir travailler le dimanche » (1. 14-15) 2 (Que peut-on penser de cette formule ..... 2 points 4, Pourquoi personne ne s'est-il battu contre le travail le dimanche au XIX' sigcle ? Reformulez le texte. ..... 2 points 5. Dites si c'est vrai ou faux et justifiez votre réponse en citant Un passage du texte... 4 points ‘Chaque tem est nat 2 points e candidat obtent le foal des points sile choix WF eta justification sont corrects, sion aucun point, a. La loi du 13 juillet 1906 repose sur des valeurs religieuses. .W/F . Lapplication de cette loi es efectve d2s 1906, VF sprés le sociologue Paul Yonnet, aujourd'hui fe dimanche est une journée consacrée.... .» V5 point 2. aux losis ala famille als religion 7. D'apres le pasteur Jean-Pierre Rive, que représente le dimanche ? Expliquez avec vos propres mots. .... 2 points shronte tis 63Entrainement 2 4\Spoint 10, Dites sic'est vrai ou faux et justifiez votre réponse en citant un passage du texte. 4 points ‘Chaque item est noté2 points; e candidat obtient total des pois sife choix VF et fa justification sont corrects, sinan aucun poi ‘a. temps de crise, le dimanche perd sa valeur symbolique. VF ‘9, Que signfie «la grande peur de I'"éparpillement b.Les activités collectives pratiquées le dimanche maintiennent du vivre-ensemble” » (1.52) ? Expliquez avec vos (ele s0dab ME propres mats. 2 points ‘8. Pour le psychiatre Serge Hefez, le dimanche... ‘aun statut part best synonyme denn doit rester un jour chéme. ‘11. Enconclusion, quelle solution est proposée pour clore le débat ? Expliquez avec vos propres mots. ...... 2 points Teena 13 points PRODUCTION ECRITE Exercice 1: Synthase de documents ... Vous ferez une synthase de 130 & 145 mots des textes suivants du doss cet « Jeune diplémé en solde sur eBay » (p. 47). Pour cela, vous dégagerer les idées et les informations ess fonction du théme commun aux documents, puis vous les présenterez avec vos propres mots, ‘suivi et cohérent. Vous pourrez donner un ttre a votre synthe. sier 3: « Des vertus de la paresse » (p. 44) entielles quils contiennent, vous les regrouperez et les classerez en sous forme d'un nouveau texte CONSEILS > Une eynthse nest pas tne succession de résumés: vous devez rasserbler en un seul texte cohérent les ides contemues dans plusieurs textes. > Restez fidéle aux textes de départ:n’ajoutez ni idées personnelles ni commentaires. 5 Seuls les mots-clés des documents de départ peuvent étre reprs (et non des phrases entiéres). > indiques te nombre de mots de vote synthése (1 mot = tout ensemble de signesplacé ene deux espaces) Par exemple, «porte-parole »= 1 mot, « un beau paysage » = 3 mots, «Ine Ya pas dit »= 5 mots, > Attention a bien respecte la longueurindiquée dans la consigne (1 point par tranche de 20 mots en plus ov en moins). petty ete Cir eas Exercice 2 : Essai argumenté v.12 points Utiliser Internet de facon originale pour se faire -connaitre est-il un bon moyen de trouver ‘un emploi ? N'y a-t-il pas un risque a s‘exposer sur Internet 2 Entantquétuante, vous rédigez un article surce theme pour Ieounal de votre univers: You point de vue en vous appuyant sur des exemples précis. (240 & 260 mots) sexprimeztr2s clairement votre CONSEILS > 1 saait dun texte argument. Vous dever donc matiserYargumentation et respecte la foe proposée dans la consigne (article de journal, lettre, forum de discussion sur Internet, etc). » Volue texte doit etre dairet bien présenté. Fites des paragraphes (une idée par paragraphe), sautez des lignes, utiliser des connecteurs logiques. > Respectez la consigne de longueur indiquée. eer cn A aa 64 srafe quatrep.68-69 er contre les discriminations renthéses p. 74-75 daletire: expressions imagées et euphémismes ables liques pour er une lettre administrative Tecangone el? sy tn 16 Observer Ia frise historique ci-dessus et commentez-la. Puls assoclez les lois sulvantes aux dates et régimes politiques correspondants. 1. Loi Berthoin: instruction devient obliga tore jusqu’ ge de 6 ans révolus. 2. Lois Fey: 6cole primaire laique, obliga: toireet gratuite pour tous, de68 B ans 3. Loi Guizot + obligation pour chaque com: mune de plus de 500 habitants centretenir tune école primaire et un institteur 1881-1882 (IF République) 1833 (Monarchie de Juillet) 1959 (V* REpublique) 2c Ecoutez fe document et répondez. |. De quetspersonnages, lex ehévénements est:if question ? 2 Pour quelles raisons Louis! XIV atl fait construe chateau cps ? = ralsonipsychologique raison politique 3 Réécoutez. a) Expliquez les expressions suivantes. 1, «se méler aux cabales > 2, «ils vivaient en bocal » 3, «les esprits fermentaient » 4, «ils faisaient des escapades » ) Notez les consequences du séjour de la cour 8 Versailles d'un point de vue : 1. psychologique et humain 2. politique, £68 I soitante ut Dossier C était haven 2008? 1 ovis ppatisio™ 408 sez-vous que la «cmanie dela contesta- tion» qu’onreproche souvent aux Francais. soit un mythe ? Dans votre pays, comment les gens vivent-is leur rapport & rautorité et aux classes dirigeantes ? Justitiez vos réponses a side d'exemples. 5 Lisez le texte. @) Expliquez et interprétez la phrase de Vauban. ) Retrouver les étapes-clés de a création des grandes écoles en France, Relisez. a) Définissez avec vos propres mots le « critére du mérite » et retrouver dans le texte une expression synonyme. ) Expliquez Vexpression « la qualité de leur naissance » et dites en quoi Napoléon 2 élargi les principes du crite du mérite posés par Vauban. ©) Notez les deux étapes obligatoires pout entrer dans une grande école en France. te Diaprés vous, quels sont les avantages et les risques de « esprit de corps propre aux écoles »? faut que le mésite seul tla capacté des gens Ie aqui ctéa en 1692 un examen pour admission au G VArtiller Crestai frangaise. ¢ et Ia Marine & avoir fait, Jes un staut militaire en 1804. Liobjectf de mais aussi de démocratiser le rerutement,I'au eee aera y Le systéme des grandes écoles suscite ae polytechnique comme I’ Ecole centrale sont pri scientifiques, littéraires constituent un passage obligé pour leursle texte ci-contre. Expliquez le ttre et 'intertitre. Pourquoi les éltes francaises désertent- 5 université 2 Quelle est {a solution nisagée par le édacteur ? « Injuste », « inégaltaire »,« antic ¢)Trowvez dans le texte le contraire des ‘mots suivants. “Linparil Dir 3. le meilleur 4, hors de sinscrire Schizophrénie du supérieur 90 ‘Que pensez-vous de fa solution proposée parle texte ? rebut t)Lisez dans ("index cutturel, p. 177, 'en- trée sur le numerus clausus, puis donnez ‘tre opinion sur cette facon de sélection- teres étudiants, L Pilipe Jac Deux cent vingt ans aprés la nuit du 4 aodt 1789, la notion de privilége vous semble+t-elle toujours pertinente pour penser les inégalités qui traversent la société francaise ? Patrick Savidan’ = II ne faut pas tomber dans 'anachronisme. Les inégalités de droit qui existaient sous Ancien Régime, c'est-a-dire les lois particuliéres qui permettaient a certains individus de bénéficier davantages spécifiques, ont bien été abolies le 4 aodt 1789. Sur le rapport entre privileges et inégalités, il est important céviter les visions trop simplistes. La suppression des privileges rNimpliquait pas nécessairement, pour ceux qui sen firent les promoteurs, Iéradication de toutes les formes d'inégalités. [..] Plus de deux siécles plus tard, nous continuons de raisonner ainsi dans une certaine mesure : ce qui nous apparait comme vraiment scandaleux, ce ne sont pas nécessairement les inégalités en soi, mais les seules inégalitésilégitimes, Est-ce & dire que la notion de privilége n’a plus de sens aujourd'hui ? P.S.: Comme jee disais, les inégalités de droit ne sont plus admises. Mais on peut considérer qu'il en existe des équivalents fonctionnels. Je veux dire quill ya des canaux, qui sont aujourd'hui plut6t de nature sociale que juridique, grace auxquels certains groupes bénéficient diavantages dont il est parfois difficile de dire sls les doivent réeliement & leur mérite, Voyez par exemple le systéme éducatif. En théorie, les concours et les diplomes ne sanctionnent que la compétence. Or ceux qui obtiennent les diplémes les plus valorisés et réussissent les concours les plus prestigieux viennent des milieux les plus favorisés. On sait ainsi que 55% des éléves de classes préparatoires ont des parents cadres oude professions Ibérales, tandis que seuls 16 % ont des parents auvriers, employés ou inactifs, LLécole en vient a fonctionner comme une sorte d'instance de blanchiment qui estampille comme légitimes ces inégalités de naissance quelle est par ailleurs incapable de compenser. Propos recueillis par Thomas Wieder, ‘Le Monde, 4 septembre 2009 smocratique », Ces élites francaises qui désertent I'université enseignement supérieur francais se caractérise par un fossé entre universités et fameuses « grandes écoles ». Un systeme initialement méritocratique, hérité de la Révolution francaise, qui s'est transformé en caste pour riches et influents... [..1De fait, en scindant son enseignement supérieur en deux systémes concurrents la France acréé Lune higrarchie dans toutes les tétes: fa « grande école » est synonyme de réussite, universté de (1 cela ne changera pas, tant qu'aucune des éites économiques, administratives et politiques frangaises ne sera passée par luniversité, pour dautres cursus que le droit et la médecine, ‘monopoles traditionnels des facs. Au sein du gouvernement francais, rares sont ceux qui pewent atficher sur leur CV ne serait-ce qu'une anne & la fac! “afebabel.com, magazine européen en six lamgues, V0 oetobre 2005 We sez l'interview de Patrick Savidan. ) Identifiez les différents types d'inégali- tés évoqués par Patrick Savidan. +) Quel changement s'est opéré entre les Inégalités de I'Ancien Régime et celles du régime démocratique d'aujourd’hui ? c) Diaprés Patrick Savidan, comment se manifestent les inégalités du systéme éducatif francais 7 ne Relisez. ) Interprétez la premiére phrase de trick Savidan : « Il ne faut pas tomber dans 'anachronisme. » +) Expliquez expression « une sorte d'ins> tance de blanchiment » (derniére phrase du texte), Dans quel autre contexte peut tre employé le terme Blanchiment ? 12 © Présentez les principales fliéres du sys- teme éducatif de votre pays ou d'un pays de votre choix, du secondaire au doctoat, Expliquez comment s'opére la. sélection des étudiants. Desir 51 sovante-aut 69) résumé, en quelques adjectts, tat de Venseignement supérieur francais. Et ce jugement rest pas tenu par nimporte qui il émane de Richard Descoings, le directeur de institut Etudes Politiques de Paris (Sciences Po Paris, une de es « grandes écoles > propres @ la France. Car IHesaqone, pendant deux sicles, a développe un systéme dual avec dun cbt les grandes écoles, publiques et privées, qu chosissent sur concours leurs futurs étudiants et de fautre, 'universit, ol tout titlaire du baccalauréat peut décider deEt demain ? etait hier Réalités d’aujourd’hui Discours de Nicolas Sarkozy, président de la République francaise, prononcé V'Ecole polytechnique le 17 décembre 2008 .-] Quel est Vobjectif ? Cela va faire parler, mais Tobjectif, cest relever le défi du métissage ; défi du métissage que adresse le XXT sigcle. Le défi du métissage, la France Ia toujours connu et en relevant le défi du métissage, la France est fi son histoire, Dailleurs, c'est la consanguinité qui a toujours provoqué la fin des civilisations et des sociétés. Disons les comme elles sont, jamais le métissage... La France a toujours été, au cours des siécles, métissée. La France a métissé les cut les idées, les histoires, Et (universalisme de la France rest rien d'autre que le fruit de ce constant métissage qui n'a cessé sentichir @apports nouveaux et de batir sur tant de différences mélées les unes aux autres un sentiment commun dapparte et au fond un patrimoine unique de valeurs intellectuelles et morales qui s‘adressent & tous les hommes. La France, dans histoite, ce sont des hommes tellement différents qui sont venus constituer la France, La France qui a su métisser ses cultures ses histoires, en a construit, produit un discours universel parce quelle-méme, la France, se sent universelle dans la diverste ses origines. Eh bien, ce métissage, elle Va réussi parce qu’elle a su offrir & chacun la promesse de la promotion sociale, [J Comme toujours Uégalité réelle des chances, cest d'abord par Vécole qu‘elle passe, La réforme de V'école primaire, demain celle du lycée qui se fera, monsieur le ministre, y contribuera. Cest quand on monte le niveau d'exigence de Ucole la promotion sociale se trouve faclitée et non Vinverse. A condition bien sir que les éléves des milieux les plus défavorisés soient pas enfermés dans des ghettos od se concentrent toutes les difficultés, tous les handicaps de la vie sociale. C'est la rai pour laquelle le gouvernement a voutu que la carte scolaire soit progressivement supprimée, Parce que La, en termes de ghett fantastique ! }] Comprenez-moi bien, les concours doivent rester les mémes mais la condition de préparation de ces concours ne doit pas & la méme entre les jeunes qui rvont pas eu le méme parcouts, les mémes chances et qui ne sont pas partis du méme niveaw.[. On va jouer & fond la carte de la préparation. Ceux qui viennent d'un endroit oi il y a plus de diffcultés, auront une préparati meilleure, payée par (tat pour passer les mémes concous. Comme cela, on reviendra & Végalité des chances. [+] Je ne pense pas quil soit trés normal au XX siécle, dans un pays comme le notre, [..] quand je regarde les structures juridictions de jugement dans nos tribunaux, de voir beaucoup de gens qui se ressemblent. Je ne pense pas quil soit n quand je regarde a la téte d'une grande administration comme la gendamerie, les généraux, de ne voir personne de diffe Vous comprenez dans quel sens je veux le dire. Et je ne pense pas quill soit normal que, dans le corps préfectoral, il y ait mi de préfets originaires de VAfrique du Nord, qui n'y en avait ily a quarante ans. Et je ne pense pas, pour tout dire, que cela normal que dés que l'on en trouve un et qu’on le nomme, cela fasse la une de la presse, tellement il est extravagant que Von ‘nomme un comme cela dans un pays comme le nétre, qui a Limplantation outre-mer que Von a ! Cest insultant. Cest une o Cest une faiblesse. Diune certaine fagon, cest un drame. 1€ Lisez le texte. 36 Relisez. Relisez. 2) Quel est le théme principal du discours du président dela République francaise ? +b) A quel propos et dans quelle intention le Président évoque-til « universalisme de la France »? ©) Retrouver organisation générale du Aiscours. Lignes 1810: présentation tu défi rleveret Lignes 118 20, Ligne 21 afin :.. 70 soiante Dossiers 4) Noter les moyens évoqués pour assurer Vrégalité des chances. b) « Vous comprenez dans quel sens je veux le dire. » (I. 24) Quel constat souligne cette phrase, et selon vous comment faut-il'interpréter? ©) « Crest insultant. Cest une erreur. Cest une falblesse. D'une certaine facon, c'est tun drame. » Commentez le crescendo de ces phrases qui cloturent le discours. 4) Dans le premier paragraphe, relevez les ‘mots qui sont répétés avec insistance. En quoi ce procédé de répétition (anaphore) sert-il le sens du discours ? b) Repérez dans fe texte une autre ana phore remarquable et dites ce qu’elie renforce, ©) Analysez la construction de l'argumen- tation dans le deuxiéme paragraphe I.Postulat de départ 2.200 3b 4 ) Relevez dans tout le texte les mots, ‘expressions et formes qui, par leur fami- liarité, sembient en décalage avec un cis ‘cours officiel. A votre avis, quel est le but recherché ?46 astez les bonnes pratiques pour une Frise de parole efficace, Selon vous, le ‘iscours de Nicolas Sarkozy est-ilréussi a cet bard ? faites une scours. lecture expressive du 8o 2) Réécoutez jusqu’a la fin. Quelle est la position des intervenants suivants par rap- port a cette foi ? Notez leurs arguments, 1. Ghislaine Ottenheimer 2. Alain Gérard Slama ») Retrouvez les deux expressions similai- " Lisez le texte ci-dessous. 4) Identifiez le probleme abordé. ) Notez les deux expressions qui tra duisent de facon imagée ce probleme et cexpliquez-les, res 8 « délit de faciés ». 12 ©@@ 4) Relevez les causes du probléme et les ‘solutions proposées pour y remédier. 5° ‘Cost quand on monte le niveau drex+ agence de 'école que la promotion sociale Deux des intervenants s‘opposent sur la setrouve facltée et non inverse.» (1.12 « discrimination positive », Rédigez une 13) Commentez et discutez cette phrase. courte note sur cette expression : expi- 200 mats) quez ce quelle recouvre et en quoi elle peut paraitre paradoxale.Dites sly a une expression analogue dans vate langue et ce quelle sigifie exactement. Puls défen- ez Vexpression qui vous semble la plus juste, me ) Donnez un ttre imagé & ce texte, 63 Ecoutez le document et répondez. 1 Quel este suet traité? 2.Sagitil un débat : ognisé, spontané, forme), nouleux..? Justi 105 Organisez un débat spontané pour discuter 7G des inégalités a l'embauche et des diffi- Aéécoutz jusqu’a il avait changé davis». cutés, pour les minortés, daccéder aux Noter: postes &responsablités. ~quel invite a défendu la loi 6voquée ~bquelle époque + en quoi consiste cette loi. ‘itpdinkm blog.org q ii Pourquoi les femmes parviennent si rarement aux postes 4 responsabilités ? Sur ce plan, on pointe souvent du doigt le monde politique mais on oublie que le tableau est encore moins brillant dans fe monde de tentreprise. A peine 7 9 des patrons de moyennes et grandes entreprises sont des femmes, Et dans les conseils. ‘administration des entreprises, elles ne sont également que 7 % 8 siéger | [..] Les chercheurs américains ont forgé il y a déja quelques années une expression que je trouve bien vue. lls parlent du «. tes Norvegiens ont labor ais ces demniers mois des annonces d& 12 78 rients du modéle américain. En groupes, listez les atouts des modéles présentés dans la double page et imaginez ‘un modele pour 'avenir de votre pays. Puis présenter et défendez ce modéle dans un article. 250 mots) +) Expliquez ces extraits de phrases : ~ csusceptible daccrottre refficience » ~ «ils coupent rherbe sous le pied » ~ des préjudices révolus Dossier soxatetrzet 73,ALA LETTRE HEE Trowvez le sens des huit titres de presse suivants. Puis ‘expliquer les jeux de mots. 1. Congrs:eritesu de Versailes. a Malas che sds faux 2, Sachzycansles pommes, _b, Lexéeutfaugmente Fin toujours dans les chou exagérémentes contribution, 3. Legouverementen fat npot_e. Les hats fonctionaies trop. se dsputent es posts 4 onse fie de ai? nities ‘5. Au bord de la crise de maire Echec d'une conférence 6: Lactse du lei, demalen is poltiqu nationale 7. Lapéche aux gos marquins _e. Discord dans opposition 8 Agauch, une mason en socialite pier de files f. Agraaton de station économique chez les progucews de at 4. Létat se moque des contributes! . cots de popular en aise ‘du chef de Etat et du Premier ministre EDM Lisez le dialogue suivant. Donnez, sens des expressions soulignées. ~ Les journalistes ont la dent dure, mais certains politiques ont les dents longues, ils sont préts a tout pour arriver | Regardez Durand... il a eu le nez creux quand il sest fait 4lire sur les listes de la majorité : il sest cassé les dents deux fois, mais ila fini par réussir, il avait bien anticipé sur le courant de opinion. Ila su montrer des dents quand il fallalt se défendre et mentir comme un arracheur de dents, lorsqu‘on lui posait des questions embarrassantes. I fatte les médias en leur donnant toujours quelque chose 3 se ‘mettre sous la dent pour nourrir leurs articles. Par contre. en privé il ne desserre pas les dents sur les secrets du parti: il salt tenir sa langue. pris le contexte, le = Oui, et puis il a su user de [a langue de bois au bon moment. Alors ila repris le contréle et ses ennemis d'hier sont venus ful manger dans la main. Mais quand il a commencé & vouloir graisser Ia patte a des journalistes pour obtenir eur silence, [a il est tombé sur unos Tout le monde n'est pas corrompu | = Peut-8tre quills ont mal interprété ses paroles. = Mon ceil! Crois-mai, il s'en mord les doigts maintenant. Parce que tout a éte filmé, = En tout cas, moi, je doute quiil y laisse des plumes. Le parti vale protéger et on ne connaitra la vérité que quand les poules auront des dents | ‘7A souante uatorz | Doser 5 2_Concert de louanges et fausses notes El Ecoutez interview, Notez expression étudiée, son origin) ue ses différentes interprétations au cours du temps. HED herchez Vorigine et le sens des expressions sui utilisez-les dans une phrase ou un court dialogue. 1. retoumersa veste 2. franchir le Rubicon 3, Cest Clochemerte 4. pratiquer i politique de Vautruche 5. avaler une couleuvre 6.un Rastignac antes ERM HE avel est le sens des euphémismes suivants ? Associez. 1. zone sensible 2. expulsion des étrangers sens 2. les catégories madestes papiers 3. contiance des ménages ». privilége fiscal 4, croissance négative . quartierurbain ou péri-utal 5, bouclier fiscal défavorisé 6. reconduite aux frontigres d, secrétaire 7. unle) technicienine) de . récession surface f. niveau et intention de 8, ouverture du capital consommation 9. assistant(e) 4. privatisation 10, collaborateurs h employes, i, les pauvres {homme (ou femme) de ména ‘Mégal, illégitime, inéquitable, injuste, indu(e) inique : quel différence de sens faites-vous entre ces adjectifs ? Utilisez-les dans des phrases qui en éclairent le sens.(1621-1695) it connu pour ses Fables, La ine a mis en scene des animaux de mieux crtiquer les hommes et lroncer les grands problémes de son Ta souvent puisé son inspira- an chez Esope ou Horace, mais i asi u renouveler ce genre littéraize ss fables sont considérées comme jmmet de la potsie classique. oceupent aujourd'hui une place pix dans le patrimoine culturel i et certaines font partie de ta populaire nationale, fable de La Fontaine. Qui sont aux protagonistes ? leurs discours et dites ce tu caractére et des un, Soulignez ce qui les qui les rapproche. ‘morale de la fable. Quel Fontaine émet-il sur la et le Léopard » mains. Trouvez une ine » adéquate, deux jeunes. gens “plus c'informations fre fable. Choisissez de caractéres tras mbolsez-les par des ‘choix et imaginez termine par une Le Siuge ate topard, : YY Le Singe arco le Légpard Gapraivu del arfeat i lasrre i Wffichaivat Racer dK, Lia deae disait.« « Mesicary, mon nérite et ma yloin bo lien, Le Rei: m'a veela voir > Eb, si je menrs, iL veut aveir s ly manchon dena peaa » tant elle est beyurrée, Pleine de Eb vergetic, ch moacheti} » La Kigacrare pla w fad bientit eft 1 beentil, Le Sify de s ex bon laches, niarynetic, hacen srtit cfr, disail + « Viney Vane, Vessivirs, je fais cent tours de Cette tact lees parle tant, Mon veisin Lésparl Ca str soi seulonent ; Moi, je lac kars Leswit. Votre senitear Gill Cousin eb yeadre de Bertrand, Singe dk Pte? en son vivant, Tout raichement ex cette vile Arrive ex tre Lyrhees fe Passe Z Fe tatncsage « halen & Cour hparle, ow l uuterd: ib seit darker, bald’, Faire les tours de toate sorte, es cerceaue ob le feud poer se Kanes ¢ Now, Messicers, sow un sow; sb-rous 1% cs contents, Nous readrens dchacan son arent & Laporte > Le Sirge arait raison, Ce nest pas sar Cbabie cued, t clesl dans Le Lene fournit touyburs des chess agriabe ; la disersité me Litetre, ew moins dian moment, lasse les re es halt OL! que de grande seiqneers, an Leppert enblable Nort ee Cade Peer tows taleats J a Jean de La Fonain, Lire LX Fable 3, 1668 Dose 51 soiante quince 75,TECHNIQUES: POUR... eee Re Pee ae UE Uc eu Elle a un objectif précis et daté. OBSERVATION Lisez les lettres suivantes. Objet: réparation dune fuite Ueaw Madame, Monsieur, ptembre dernier au 10, ances téléphoniques. (Ce courier Fait sUite 1'sat des licux interven le 3 rue des roseatix & Bergerac ainsi qu’ar mes multiples n Ba effet, nous avions convenu cette date qu'une réparation de la fuite d'eau du robinet de a cuisine s'avérait indispensable. Tes travatre n'ont toujours pas sé réalisés. Cet tate fait {gai pénalise tous les habitants de Uimmeuble ~ qui auront un sureoat ea & payer—ne peut dure. Soucicux de trouver une issue amiable & vette situation, je vous saurais sre faire Ydéliwt de quoi_je me verraiscontaint d’entreprendre les démarches nécessaires aupres du Tebunal d'Instance, conformément aux dispositions du Code de procédare civile, ‘Dams Maitente de votre réponse, je vous prie d’agréer, Madame: Monsieur, Trexpression de mes salutations dist Monsieur L’adjoint ou Maire, ‘yadlle rogeet de vous Faire avoir que 1a créche ne ae Leisse plus d’espoir fen ce gui concerne L’ednission de mon enfant & 1a fin de non congé saternité, clest-A-dire dans doux mois, Jussi, je vous serais’ reconnaiseante! de bien voilloir ne communiquer 1a Liste. des assistantes maternelles agréées deneurent proximité de non danicile. Youilies Sreuver EiJoint une enveloppe tinbrée, Tibellée’a mon adresse(...) * Formules de demande rédiger une lettre administra —, ‘de Soussigné” Ernest Roger, né le 28 septembre 41969 2 Lyon (63), donne tout aouvair 8 mon fee, Sébastien Roger, né le 21 octobre 1976, demeurant 24, allée de la Lande & Beaumesnil (27), post négocier et signer la vente de note résidenoe située 4, re des Evoles a Nort (79) Fait Lyon = Ler jrver2009 =~ Koger * soussigné = dont la signature est ci-dessous Objet réclamation pour debits frauduleux par carte baneaite ‘Monsieur, ‘ratteste su I"honneur par la présente, que je ts qui ne suis pas lauteur de trois des apparaissent sure relevé de ma carte bancaie ‘ous irauvere? cijoint la copic de ce relevé, of ex 10's opérations frauduleuses, L. 132-4 du Code + Formules de transmission d'information QO La formule d'appet Observer et notez les formules d’appel des 4 lettres. Courantes © attaque de la lettre Déférentes : Maitre (lettre 3), .. = déférentes : je solicite de votre bien: velllance un entretien, un congé... / je vous saurais gré/je vous serals obligé(el, reconnaissantie) de bien vouloir moc- ‘troyer un conaé, = courantes : je vous prie de bien vouloir {accepter ma demande de congé) | je sour hralterais bénéficier d'un congé.../ je sll cite un condé.. = courantes : je vous informe/signale que = plus formelles : j2i 'honneur de port 3 votre connaissance/de vous connaftre les fats suivants... le pa le regret de vous rendre compte vous exposer les faits suivants. soussignéle)"...atteste sur hone que... certtie que Les premitres lignes exposent objet de la lettre (de ordre de la demande, dela réponse ‘ou de la transmission d'information). chai Oe en * Ladjectif soussoné saccorde avec le pron cu le nom auguel il se rapporte : Je soussg Glare Lafontaine, déclare..: nous (.) uss Observez et notez les formules d'attaque | des 4 lettres. Lettre 1 : Ce courrier fait suite (formule de réponse) 761 sonante-sze Doser 5 En réponse & votre lettre indiquée en référence... Ce courrier fait suite a.. Dans votre lettre du 20 septembre 2010, vous...’ bien regu votre lettre du., traitant de.. Je rmvempresse de répondre 8 votre lettre du. reconassons.dela lettre rable pour prouer sa tone fi. On rie sur renneur ie plan particulier car cest n de deux ou trois phrases onjoint& une lettre plus lon- de déléquer un pouvoir notez les formules de poli- Tet 4, Lettre 1 : Dans Vattente de votre réponse, je vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, Lettre 4: On reprend toujours la formule c'appel, en la placant entre virgules Je vous pri de bien voulor/ Je vous prie de Veuillez agréer /accepter.croire frecevoir J Madame, /, Monsieur, /, Mesdames, 1+ Messieurs, /, Maftre, /, Monsieur te Maire, i/ expression de / assurance de iJ mon respect le plus profond / ma considération Ia plus dévouée / mes hommages les plus respectueux / mes sentiments les meilleurs / mes salutations les plus cordiales/ sincres /distinguées.. A Ne pas associer deux sujets différents un gérondit : & en altendant votre réponse, je vous pri Ge croire.. » et non pas «er-attendent votre ‘éponse;-veuilerercire=-» Destinataire Monsieus/Madame prénom NOM. Titre éventuel Entreprise/A ministration Adresse complete Liew et date Lyon, le 18 novembre 2011 Fonction (éventueliement) REDACTION se concentrer sur le contenu avant toute mise en forme = Déduire les points & aborder daprés object de ta lettre et les noter sous forme de mots-cés. ~ Réfléchir& ordre dans lequel es différents points seront abordés, = Ne pas oublier de mentionner les pieces jointes. © Rédiger deux lettres avec les données suivantes 1. Vous habitez au-dessus d'un café- restaurant trés bruyant, le soir en parti culier. Vous avez plusieurs fois expliqué la situation au propriétaire du caté-restau- rant mais rien ne change. Vous ui envoyez tune lettre dans laquelle vous le menacez {de vous plaindre aupré de la municipalité 2 Apres quatre années d'études universi tales, vous souhaitez maintenant pour suivre vos études dans une université fran (aise, Vous écriver au rectorat de Tuni- versité choisie pour faire une demande équivalence de vos dipldmes et deman- ‘der des informations sur fes dates de la Fentrée universitaire et le niveau de fran- (ais exigé, Vous joignez & votre lettre la hotocopie de vos diplémes et une attes- tation sur honneur de la personne qui accepte de vous héberger en France. RELECTURE Retire et améliorer chaque phrase dans un souei = dTinteligibilité la lettre doit tre com- préhensible par quicongue = de communication : elle ne doit pas contenit ambiguités ni jouer sur des sousentendus = de concision: elle doit re Ia plus brave ot précise possible, DossierSi saanecesett 77S x + i el oe‘Sommaire | Cétait hier > Naissance de I Europe "Réalités d’aujourd’hui Multilinguisme Réglementation euro Et demain ? a quéte commune de I'Euro 7" DOSSIER.La C était hier LLEMPIRE CAROLINGIEN SOUS CHARLEMAGNE EUROVISIONS 1© Observer la carte de I'Empire carolingien. Quels territoires coincident avec l'Union européenne d'aujourd’hui ? (Reportez-vous a la carte p.10) 26 Lisez le texte et répondez. 1. Quel est le voeu de Victor Hugo et & qui Sadressetil? 2, De quels pays se préoccupe-til particulié= rement ? 3. Quelle forme de gouvernance préne'til Réalités d’aujourd’hui ) Retrouvez dans le texte quelques procé- és rhétoriques : Et demain ? Discours prononcé par ] Victor Hugo 4 Paris le 21 aotit 1849 lors du Congres de la Paix Un jour viendra ou les armes vous tomberont des main 4 vous aussi ! Un jour viendra of la guerre paraitra a absurde et sera aussi impossible entre Paris et Londres entre Petersbourg et Berlin, entre Vienne et Turi qu'elle serait impossible et qu'elle par aujourd’hui entre Rouen et Amiens, entre Boston Philadetphie Russie, vous Halie, vous Angleterre, vous Allemag Un jour viend ott vous France, v9 vous toutes, nations du continent, sans_perdre qualités distinctes et votre gloricuse individualité, va sous fondrea étroitement dans une unité supérieure, vous constituere? la frat nité européenne, absolumet comme la Normandie, la Bretagne, la Bourgogne, Lorraine, I’Alsace, toutes nos provinces, se sont fonda dans la France, Un jour viendra ot il n'y aura autres champs cle bataille que les marchés s'ouv au commerce et les exprits s’ouvrant aux idées. Un jo viendra oit les boulets et les bombes seront rempl par les votes, par le suffrage universel des peuples, par vénérable arbitrage d'un grand sénat souverain qui se 41 Europe ce que le Parlement est al’Angleterre, ce i la Didte est 41’ Allemagne, ce que I Assemblée legisla est 4 Ja France | Un jour viendra of l'on montrera canon dans les musées comme on y montre aujourd! tun instrument de torture, en s'étonnant que cela ait Un jour viendra oi I" immenses, les Etats-Unis d’ Amérique n verra ees deux gro les Erats- Ui d'Europe, placés en face Pun de lautre, se tendant main par-dessus les mers, échangeant leurs. produit leur commerce, leur industrie, leurs arts, leurs defrichant le globe, colonisant les déserts, amé la création sous le regard du Créateur, et combina ensemble, pour en tirer le bien-étre de tous, ces deus forces infinies, la fraternité des hommes et la puissane de Dieu ! 4% ‘Aoccasion d'une manifestation en f pour [Europe ? Quelle forme d'union poli tique annonce-tl? 3© Relsez. 2) Quel est le tomps et mode verbal le plus ‘employé dans ce discours ?Dites en quoi i sert le propos de Victor Hugo. {80 | aural Dossier 1. une anaphore rythmant le discours : 2. unprocéds damplifcation 3. une allégorie, Dites quels effets ces procédés sont desti- és & produire sur Vauditoire, ©) Quelle phrase constitue le moment cculminant du discours ? Que révele-t-elle de la vision du monde de Victor Hugo ? dans lequel vous présentez un voeu pal les générations futures. (300 rots) 5@ Gia Ecoutez |'interview de I'historien Jacqu Le Rider suir\la vie tle Malwide Meysenbug. Complétez l@tableau.| Dorigie allemande, Malwida préférait vive en France 2 (était une démocrate. ZDapres cet entretien, elle cdtoyait de rombreux militants nationalstes. ‘1 xpliquez avec vos propres mots en quoi ‘msistait le « sentiment européen » de Walvis, 7 © amment, selon vous, « I'idée d'Europe » ut-lle se conjuguer avec « 'idée natio- tale »? Bus ve sommes pas autarciques [...] letnous ne sommes pas fermés du point de vue de Vobjectif final a poursuivre Gt cbjecif final a été indiqué dés te {premier jour lorsque M. Schuman a fait “adéelaration du 9 mai 1950 et lorsque ay, Ianitres entre les peuples d'Europe ; it fete réunir ces peuples en une méme communauté, Jean Monnet, Discowrs du 15 juin 1953, Strasbourg Tes six pays ont commencé par a mise en commun de leurs ressources, [...] Pour ce faire ils font éabli des régles qui sont les ‘mémes pour tous et des institu- tions communes auxquelles les fhats et les Parlements nationaux ‘ont consenti une délégation d’au- torité, Cette méthode est tout a fait rowvelle Jean Monnet, Résoluion dy Comité action, Berlin, 9 wii 1965 Loorigine politique du sens moderne du mot Europe est claire : on est | parvenu {...] 4'idée d’Burope & partir de la notion d équilibre européen, Cotte notion (...] désignait essentiellement, et de fagon pragmatique, tun équilibre purement mécanique entre les puissances du Continent européen, qui devait prévenir I’apparition d’une hégémonie quelconque : lorsque I’ équilibre était troublé, les autres Etats le reconstituaient quasi automatiquement en s‘alliant contre le perturbateur, [...] [..-] Les négociateurs [du Congrés de Vienne] établirent un syst¢me international nouveau que l’on appela tout au long du x1x sigcle « Concert européen » (ou « Concert des Puissances », ou « systéme européen »), [...] Les grandes puissances étaient collectivement responsables de la paix et du « repos de l'Europe » ; elles se concertaient en permanence pour régler les problémes, ou au moins pour éviter qu’ils ne débouchent | sur une guerre généralisée. Le tout reposait sur une conscience claire, | du moins chez les élites, de l'appartenance & une civilisation commune, congue d'ailleurs comme indépassable et comme la seule vraic « civilisation », fondée sur les valeurs du christianisme mais aussi du libéralisme des Lumiéres. [...] Deux guerres mondiales, en 1914 et 1939, convainquirent cependant de nombreux Européens que le Concert européen avait échoué et ne parvenait plus 2 gérer les affaires du continent. ‘Georges-Henri Soutou, L"Europe de 1815 & nos jours, 8G Lisez le texte ci-dessus. a) De quel sujet traite-t-il ? Repérez les trois étapes du processus décrit. b) Expliquez avec vos propres mots le réle du « Concert des Puissances ». 9€ Faltes une recherche sur le Congrés de Vienne et dites & quelle « guerre généra~ lisée » songeaient particuligrement les négociateurs. 10 a) Lisez les deux citations de Jean Monnet (voir Index culturel, p. 178). Dites oil est question : 1. dunyau de départ de 'Union européenne: 2, d'un des péres fondateurs de [UE 4. des institutions européennes 4, dun mode de fonetionnement. ) D'aprés ces deux citations, quel progrés a été réalisé entre 1953 et 1965 ? coll, « Nouvelle Clio», PUF, 2009 n@® Présenter les diverses visions de I'Europe exposées dans cette double page. Dites en quoi ces visions se rapprochent ou diver~ gent et indiquez de laquelle vous vous sentez le/la plus proche. 120@ Diaprés vous, les devises ci-dessous - et autres que vous connaissez ~ reflétent- elles un caractére national ? Pensez-vous qu'elles soient compatibles les unes avec les autres ? Comment interprétez-vous la devise de I'Union européenne ? Pourquoi est-elle en latin ? Belgique : L’union fait la force République tchéque : Pravda vitéci (La Vérité prévaut) France : Liberté, Egalité, Fraternité Royaume-Uni : Diew Et Mon Droit Grace: Edevdepia h @évatos (LaLiberté ow la Mort) Union européenne : In varietate concordia (Unie dans la diversité) Doser 61 guatevinghunl BYEUROVISIONS Réalités d’aujourd’hui Ecoutez l'introduction du journaliste. Identifiez fa probiématique atiordée ainst que la fonction des deux intervenants. 1 Shada iii, 2 Leonard Oran 2¢ Ecoutez I'entretien qui suit. Répondez. 1. Selon les deux invités, te multilinguisme estilun atout pour l'Europe ? 2, Quel objectif poursuit Léonard Orban ? 3. En dépit de qui le muttilinguisme se déve loppe-til dans les entreprises ? 4. Selon Shada Islam, quiest:ce qui permet aux gens de pratiquer sereinement fe multi linguisme ? 3 Réécoutez 'entretien. 4) Relevez une expression équivalente & ‘muttilinguisme. b) Notez les mots ou expressions qui correspondent & Iidée que : le muttilinguisme est un pont + le mattinguisme est une barriére ©) Quels sont les avantages et les incon- Vvénients du multlinguisme évoqués par Leonard Orban ? 82 | quate ving eu Dassen 6 Et demain ? i tous nos dires étaient immédiaternent « bien entendus », si on s'entendatta chaque fois « 5 sur 5 », il suffirat de se parier une fois, et on n’aurait rien @ se {reldire. Ilen va de mame pour les langues. [..] Aussi est-on enclin & penser que, sil n’en était qu'une seule, claire et parfaite, dans laquelle les choses trouveraient leur reflet exact, tout le monde pourrait se comprendie sans effort, on échapperalt a la catastrophe de Babel, a la dispersion et a linconsolable malheur d’étre condamné @ la traduction, tratiresse. Eh bien, non. Cette langue Unique, lambeau du réve de la langue originelle ou Ursprache —« celle-ka méme dans laquelle Dieu et Adam conversaient au Paradis «serait d'un ennui morte ‘uerait dans lceuf tout échange et réduirait considérablement les « potentialtés designifiance». De plus, unique et pure, elle ne le resterait qu'un temps :tous les langages, & mesure qu'augmentent les capacités d'abstraction, se spécialisent. tous les parlers se différencient, toute langue se + babélise » Telle est la thése que défend dans Traduire Frangois Ost! [..]. En fin de compte, ‘son propos |... est politique : I'Europe pense en plusieurs langues, sa langue ‘st la traduction, et elle se mutierait politiquement et culturellement si elle se ‘soumettait @ 'hégémonie du global english, ou giobish Robert Maggior, liberation fz 4 juin 2008 4e@ 5e¢ Liser le texte ci-dessus. Echangez. 2) Donnez-iui un titre. 1 Listez Cautres atouts et inconvenient mullinguisme et cites si vous consid le mutinguisme comme un pont ou barrie. Lise cidessous la dition du mut uisme et du plurlingusme. Commenter la et présente a situation de vatre pas) viver-vous dans un pays mltiingue el plurtingue ? Comment cette situation ei elle ressentie? b) Relevez les mots ou expressions relatifs la compréhension =Hincompréhension ©) « Cette langue [...]réduirait considéra- blement les potentialités de signifiance. » Interprétez cette phrase et illustrez-la dexemples. ) Expliquer dapras le contexte ce quest Nous convenons dans ce qui su de d la « babélisation » des langues. ) Quel sens donnez-vous 8 la formule 3 fa fin du texte : « sa langue est la tra- duction »? fa coexistence de plusieurs langues d'un groupe socal, Une société #) En quoi ce texte compléte-t-il "inter- view de Leonard Orban ? Réagissez & la thse de Francois Ost: pu vous, la traduction est-elle une trahison tune bénédiction ? (300 mots)Commission européenne « réhabilite » fruits et legumes déclassés Conmissen européenne donne une nowele chance aux) des étals, ies legumes difformes, tordus, hors normes, les “tpsieaurmémesgotteux, Le 12noverore 2008, esrprésotans fs meres de Union ont aporoué la propostion de la ssoneuropéene ql suppres ores relatives ata et forme des léqumes, jusque-Ia indispensables a leur commercialisation ‘ish. La mesure corcere 26 types de frat & légumes [J i autres types de fruts et gues, qui repésetene 8 eux 75% dela valeur des échenges de IUrion européenne, et parm 5 se trouver es pornes, es fas et es tomaes les noes | ‘econmerdalsation seront maintenues mis les Etats pourtont décider la verte des produits non conformes, 8 condition quun permette au consommateur de distinguer les categories feta», «T>et «1» ‘Gs nouvelles mesures s‘inscrivent dans le cadre de la politique sinpitcaton des rigles menée par ls Comision européeme ath te «redire les lourdeus adminisratives iutles » puisaul 2 ys besn dune légiaten communautaire pour taker cete On peut se rjuir de cette dcision de bon sens deutat as qe poet ce luter contre la hausse ces prix etl gsplage tule, les gues qui ne correspondent pas aux noes de sort dss et jets sls ne sont puis par nds de jmaton aimee). Cependant, les agrateurs na sont pas ls des bene de cate rifrme et demande le maien roms euepéemes, La fédératon européenne des agrees e-jee), par exeme, cant que leur dparton ne sot te ue bse des pric pays aux expotants et Juge ae fa Jon des ators de conmerastion nue 8 formation consormateurs gui pourient se fare groger et payer cher des is e maa qual parr cu ile 2009 que on devatrenover veces légumes formes sypq465 ‘eurogersinfo.com, novembre 2008 z an Relisez le document ©, © les documents © et ©. Ipod : Bruxelles veut réduire Je volume & l’allumage «Je suis inquiéte que les jeunes soient si nombreux & risquer sans le savoir une dégradation irréversible de leur fonction avditive » "était alarmée Meglena Kuneva! 3 I"époque, La Commission européenne compte demander a industrie de limiter la puissance sonore 2 'llumage des iPod et autres le teurs MP3 pour éviter aux utiisateurs vissés pendant des heures leurs écouteurs de devenit sourds. Lo} Les risques sont Iigs a deux facteurs, selon la Commission le volume et la durée d’écoute, Mme Kuneva propose pour cette raison de miter la puissance établie par défaut lorsque Futiisa- teurallume I'spparel, un niveau jugé sans risque. Elle soubsite ‘aussi compléter cette mesure par une information sur les dangers a Geouter la musique au easque trop fort et trop longtemps, Libre ensuite aux auditeurs de pousser Te volume, mais leurs risques et pets AFP. 29 septembre 2009 considérant ce qu suit AARRETE LE PRESENT RE EMENT = Mecdcoement opts a ou fa ene 10 @ La proposition sur les lecteurs MP3 Observer les titres. Quelle remarque ez-vous faire sur la désignation de eintiatrice de ces mesures 7 ites ce que les deux documents ont en {njustifant votre réponse 3 {aide de et expressions du texte, dites quel ent présente : wre mesue applicable: proposition a) Relever les termes qui caractérisent les fruits et léqumes concernés par le nouveau réglement. Qu'est-ce que cette caractérisation nous apprend des \égumes ‘commercialisés selon les normes précé- dentes ? ) Expliquez : 1. le verbe « réhabilter » employé dans le titre 2 Fexpression « se faire gruger » &la fin du teate, 9@6 Relisez le document © et répondez, 1. Quel constat conduit Mme Kuneva 8 propo- ser un réglement sur les lecteurs MP3? 2 Pour qui ce réglement serail contrai ‘gnant? pourrait devenir une mesure applicable. En vous aidant du cadre des réglements Communautaires (document ©), proposez tn texte simplifié de cette mesure, ne En groupes, préparez |'interpellation d'un(e) commissaire européen(ne) pour {ui faire une proposition concernant les citoyens européens. Interpellez, dans un discours de 5 minutes en continu, I'un(e) des commissaires suivant(e)s : = commissaite & Emploi et aux Affaires sociales ~ commissaire 8 'Energie ~ commissaire a ‘Agriculture ~ commissaire & Education, a la Culture, au Multiinguisme et 8 la Jeunesse ~ commissaire la Santé et& la Politique des Consommateurs Dossier 61 quate-vingttoisl 83EUROVISIONS 1 a) Ecoutez I'interview d'Olivier Costa, spé- cialiste des dossiers européens. A quelle ‘occasion a-t-elle été diffusée? ) Dites pourquoi il s'agit d'une étape im- portante. Et espace européen ne se néduit pas a un marché : c'est un espace de vie. Dix millions d’Européens vivent dgsormais dans un pays de Union ifférent de leur pays d'origine chaque année plu de milliers d'enfants naissent de mariages binationaux. Permettre 2 tune Danoise d’épouser un Portugais en Irlande, pour enfanter en Belgique. avant de travailler divoroer en Suéde, prendre sa retraite en Grice et Iéguer ses biens & ses petits-enfants polonais faire pour amén: un espace de vie personnelle, Cela suppose aussi qu'elle devienne un espace politique commun. Nous avons fait tomber toutes les cloisons entre nous, sauf les parois de verre de nos dé Chaque pays reste concentré sur le nombril de son débat politique national (ah, la fascination imésistible de la course de en Autriche, tout est a Europe comme ats. politiques. ate-vng uote Doser 6 20 Réécoutez. 4) Quel accord important a été conclu ? ) Que doit prouver I'Union européenne & présent ? Dans quels domaines doit-elle hharmoniser les politiques nationales 2 a VElysée, au 10 Downing Street, & hc D, et « Bruxelles » fonctionne comme incellerie, & la Moncloa, tun 28° pays, tout aussi méconnu des 27 et tout aussi nombriliste. Brisons ces murs invisibles ! Branchons nos Parlements les uns sur les autres, mettons & profit le droit de collective, interpellons le « triumvirat de Lisbonne » sur les sujets d"intérét Allain Lamassourel, « Lisbonne : nouveau Lisez le texte et répondez. 1. Comment le député concottil le role de Europe ? Quel voeu exprime-til 2 ‘Que permet de démantrer le cas «une Danoise.. »? A quel pays correspond la course. ~ eal Elysée> ~ « aU 10 Downing Street » ~ Gala Chancellerie» «la Moncloa» Que représentent ces eux? Relisez. a) « Toutest faire pour aménager comme un espace de vie personnell, Seton vous, que signfie cette phrase? b) Dans le deuxiéme paragraphe, es métaphores et dites ce q expriment, ©) Que recouvre Fexpression « tri de Lisbonne » ? 4) Comment interprétez-vous la rer de ‘auteur sur Bruxelles qui « fonct comme un 28° pays » ©) Comment, sefon t'auteur, pourra réaliser « un espace politique commun 5« Documentez-vous sur le fonctionne des institutions européennes et com tez-le dans un exposé oral de 10 minut 6 Ecoutez le document. Quel événement les journalistes com tent-ils?sont les remarques positives, et neutres des journalistes & cet événement ? trisez par un adjectif le ton de et expliquez votre choix. malt francais maliste anglais spondantefinlandaise pondant italien: conception ces journalistes ont- rile du président de I'Union ? Jeterte ci-contre, elle fin 'Europe est-elle donnée en 2 sont les valeurs que t‘auteur la construction européenne ? = le document. gard le Japon porte-t-il sur ne? faut pas occulter les confit...) incier de la mémoire et témoin critique de son temps, Semprun vit aujourd'hui entre Paris et Madrid. idésir le plus cher : faire vivre le réve européen. ous un réve concret pour faire avancer l'Europe 2 Umberto Eco souhaiterait grande bibliothéque européenne, d'autres un manuel d'Histoire europée Semprun : Je ne suis pas convaincu de la possiblté ~ je ne dis pas de 'intérét - o'un 2uropéen d'Histoire. Nous en sommes encore loin, Je me trompe peut-étre, mais, ui un te! manuel se ferait en gommant les citférences, en dulcorantIhistoire afin de ef personne. (..] Le danger d'un tel manuel serait denseigner une Histoire édulcorée, berto dune grande bibliothéque est trés belle, mais cest un peu mettre Ia charrue es befs. Pour quil y ait une bibliothéque, il faut dabord quill y at des lecteurs, La st de promouvoir la lecture pour que les jeunes Européens continuent a lire. Mon barat qu des pidces de théaire ou des fis, éerits en allemand, en anglais. en francaise no crculent en Europe parce que tous les Européens les comprennent naturellement. entire se reconnaissait dans les ceuvres de Cervantes, Rabelais ou Shakespeare, Interview par Florence Hartmann et Renaud de Chazournes, L’Européen, 1 juin 2000 La quéte commune de |’Europe A TUniversité Fairleigh Dickinson, nous préparons nos étudiants & devenir des citoyens du monde capables de saisir les opportunités et les dangers dune vie dans un monde toujours plus interconnecté, et en mesure de collaborer avec des partenaires ariginaires d‘autres pays et issus d'autres cultures. Toutefois, les scepti ues clament que les liens nationaux supplantent toute autre considération et que ‘nous vivrons a jamais dans un monde divisé entre « eux » et « nous ». Je leur dis | quilly ade lespoir.Je leur dis qu’l existe dja un endroit oi des rivalités nationa les farouches ont été réduites, ol) des manifestations de citoyenneté plus ouvertes apparaissent, et oi une génération grandit en parvenant a créer un confortable équilibre entie racines nationales et engagements supranationaux. Cet endrol est Europe. La formation de 'Union européenne est le fruit d'un développement Fare et magique dans Whistoire de humanité. Des rivaux acharnés qui s’étaien encore trés récemment entre-déchirés se sont engagés & s‘unir afin de servir leur intéréts communs. Tandis que l'Union européenne grandissait et évoluait, des droits et des devoirs spécifiques se sont développés et ont supplante les intéréts ‘nationaux individuels. Dans le méme temps, des traditions culturelles continuent 8 se perpétuer, prouvant ainsi que I'intégration ne mene pas & la destruction des identites et cultures locales. Le sens du compromis et de la coopération a la base de I'Union eurapéenne constitue une promesse a I'égard de ceux qui cherchent 3 s‘unir pour vaincre les problémes qui trappent lensemble des hommes. Michael Adams!, Cafebabel com, magazine européen en six lames, V4 novembre 2008 10 ‘Selon vous, quelles priorités conditionnent le maintien de I'Europe comme puissance Economique et politique ? Rédigez un commentaire sur un blog d'informations felatives 8 la construction européenne. (200 mots) b) Quelle explication donnez-vous 3 la boutade de Henry Kissinger ? ©) Confrontez fe point de vue japonals & celui de Michael Adams, ne Lisez interview. 8) Quels sont les trois projets culturels évoqués ? b) A quels projets Jorge Semprun apporte- tril des critiques et pourquoi? 126 Echangez, Cervantes, Rabelais, Shakespeare... de quelle Europe s'agit-il ? Par groupes, réfléchissez et présentez un projet culturel pour ranimer le « souffle » européen, Doser 6 | quatreingt ng 1 85EUROVISIONS INTHESES PARENTHESES PARENTHESES | Les dispositions du traité de Lisbonne fonctionnement de "Union européenne. Lisez les suivantes et choisissez le mot approprié. 1. Le Patlement européen aun réle renforcé : directement ‘lu par les citoyens, i! se voit décerner / octroyer de no pouvoirs dans |e domaine de la légisiation / Vqitimité du get, des accords internationaux, 2.Le vote a la majorité qualtée rempiace te vote & 16, notamment en matiére de coopération / contrituti claire at policire. Cette réforme se tradut par une aug des pouvaits du Parlement européen, co-égslateur da domaines / départements avec le Conseil des minises. Pe eee HEI Complétez la grille. Faites des recherches si nécessaire. . . 3. LUnion douaniére, le commerce la concurrence / ‘ Ja politique monétaire cestent des compétences exc COMCELCLLe relies / exclusives de UE. En revanche, ls politique = marché intérieur, "énergie restent des compétences pat L 7 CL avec les Etats, as 0 (el) ete c eLDLELLLL 4. Les citoyens peuvent demander & a Commission européen | - ral préparer / projeter une foi européenne sls sont mili réclamer. Les Parlements nationaux pourront aussi inte sills estiment qu'un projet de loi européen ne respect pi puissance / pouvoir. Aa Opt TT) Horizontalement 1. Européen, mals compte plus de membres que Union européenne (4 mots) 2. il sert intermédiaire entre les ctoyens et es autoités européemes. 43. Pour cette devise, ce ne sont ps es mots qui comptent 4. Kissinger aurat imé le décrocher pour parier 8 'Eurone. 5, Principe selon lequel Union européenne sinterdit intervenir dons les potlomes qui peuvent tre résolus sans el aca ara cua ia weirs ta nut ropleee tm 6.Le trait instituant la Communauté européenne fut signé Ne en armies ane cans cette ville, i ‘ 7. Pacte qui se cache dans la phrase ci-dessus. clarté de information, clarté de expression sytae. 8, Généralement, quand il basse, le 3 grimpe, | Eclalrcissez le sens des mots suivants : chauvin, rationaliste, patriote, xénophobe. Utlise2-Ies dans des pl (ou un texte) qui mettent en lumiére les ditférences de: ERTS Réseau européen des médiateurs, Madame Alice service des plaintes 15 rue de René Verticalement. | 75007 Paris a, File a autant de commissaires quil y a de pays membres de 'UE. | Se ecient | eee ‘communiste vers économie de marché. «. Eurapéens mais neutres, 4. Elle est charge de maintenir la stabllité des prix dans UE. @. L Europe renouvele le sien tous les cing ans. Suite 3 mon précédent courrier, je vous écris pour me pl ‘que je nai toujours pas recu de réponse concernant act je veux intenter contre le Service régional de la pression fraudes et je voudrais savoir pourquoi. Ji pourtant env | preuves que vous me demandiez dans votre formulaire. in altendant une réponse que jespére rapide, croyer 8 Te * Le Médateur 6 a Réubque francaise (7 rue Sant Foretin 75 So eae aay ais) trate lesplites déposées cots administration publique ‘compris splines elativs au rot européen. 86 | quatevingse Dossier 6