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EDITIONS MAISON DES LANGUES prsente...

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Un travail sur les 4 compten
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Une approche interdisciplinaire
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gographie, SVT, technologie)
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et francophone
Un regard sur la culture franaise

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Des pages spciales de grammaire et de lexique
Un travail sur les 4 comptences
Une approche interdisciplinaire de la langue
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Des projets collectifs et individuels dans chaque unit
Un regard sur la culture franaise et francophone

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Mthode de franais pour adolescent

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pdagogique et un manuel numrique.

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destine aux adolescents du monde entier. Elle sappuie
sur les recommandations du Cadre europen commun de
les langues (CECRL) et met en avant les
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rfrence
comptences communicatives et langagires.

est une mthode de franais sur 3 niveaux,


Elle sappuie
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sur les recommandations du Cadre europen
et met en avant les
rfrence pour les langues (CECRL)
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A2.2

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Mthode de franais pour adolescent
pour adolescents
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Mthode de franais

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Livre de llve clair


Leon 1 |

Dcoupage simple (une


leon par double page) et
clairement squenc qui
sadapte facilement au
rythme de chaque classe

Parler des aliments et des boissons

1 | Observe les mots des aliments et des boissons.


Qu'est-ce que tu aimes bien ? Qu'est-ce que tu
n'aimes pas du tout ? Fais deux listes.

le

2 | Il y a d'autres aliments dans ton pays ?


Complte le lexique dans ton cahier.

Lexique
3 | Observe les groupes d'aliments sur la
Sucre et produitS SucrS
MatireS graSSeS

Viande, poiSSon, ufS :


1 2 foiS par jour

Contenus motivants et
facilement adaptables
la ralit de la classe

AT

IO

Construction rassurante (une


double page par leon) pour
un travail systmatique de
toutes les comptences

OD

leguMeS : 3 4 foiS par jour


fruitS : 2 3 foiS par jour
pain et produitS
cralierS :
chaque repaS

6 units, chacune se rapportant


un ado, dont la personnalit,
les gots et le vcu servent
de fil conducteur lunit :
Le Club des lecteurs, Le Club
des athltes, Le Club des
gourmands, etc.

BoiSSonS : de 1 litre
1,5 litre d'eau par jour

4 | Complte cette pyramide. Donne d'autres

Exercices de
phontique adapts
aux besoins des
apprenants

aliments et boissons pour chaque catgorie.

Exemple : sucre et produits sucrs chocolat


Les sons [s] et [z]

1 | coute et observe les mots.

[s] : salade, crales, poisson, biscuit, sensation


[z] : raisin, zeste

Piste 29

Piste 30

Activits pour disciplines non


linguistiques (DNL)pour une
approche interdisciplinaire :
Mathmatiques, Art, Sciences de
la Vie et de la Terre (SVT), ducation
physique et sportive (EPS),
ducation civique, Gographie, etc.

2 | coute et fais la diffrence.

1) Lve la main si tu entends le son [s], comme dans salade.


2) Lve la main si tu entends le son [z], comme dans raisin.

3 | Tu connais d'autres mots avec le son [s] ?


Et avec le son [z] ?

76 soixante-seize
072-089_ca_2_sbk_u4.indd 76

Travail sur les comptences


de communication,
individuelles et transversales

J'utilise le franais pour la classe de

Dcouverte des aspects


culturels et sociologiques
du monde francophone

Les modes de
consommation
en France

Des Mini projets (dans chaque


leon) et des Projets de
classe, en groupe et
individuels la fin de chaque
unit pour une mobilisation et
une utilisation des savoirs
acquis

1 | Observe la carte des rgions franaises et rponds aux questions.

Deux doubles pages


dexercices complmentaires
qui reprennent lensemble des
points de grammaire dans Le
coin de la grammaire et de
lexique dans Le coin du
lexique abord dans lunit

le

pyramide alimentaire. Pour chaque


groupe, dis quels aliments tu reconnais.

Pour une mise en place


immdiate des savoirs acquis
grce une progression claire,
une construction des units
rassurante, des contenus
socioculturels actuels, et des
projets individuels et collectifs
ralistes et modernes.

a) O est-ce qu'on cultive des pommes ?


b) O est-ce qu'on lve des moules ?

c) O est-ce qu'on lve des oies en France ?


d) Quelle est la spcialit en le-de-France ?

gographie
Les modes de consommation et les habitudes
alimentaires varient selon les rgions du monde.
Ils dpendent des productions locales. La France
est
est un grand pays agricole et chaque rgion
spcialise dans la production, l'levage ou lae
3
le
est
Elle
.
particulier
aliment
culture d'un
exportateur mondial d'agro-alimentaire.

e) Quelle est la spcialit en basse-Normandie ?


f) Quelles sont les spcialits du Nord-Pas-de-Calais ?
g) O est-ce qu'on cultive du raisins ?

h) Qu'est-ce qu'on produit en Franche-Comt ?

nord-pas-de-calais
haute-normandie
Basse-normandie

picardie

lorraine
le-de-France
alsace
champaGneardenne
centre
Franche-comt
BourGoGne

BretaGne
paYs-de-la-loire

2 | Fais une phrase avec le

poitou-charentes
rhne-alpes
limousin
auVerGne
aQuitaine
midi-pYrnes

Observe les aliments de la carte. Qu'est-ce que tu


aimes ou n'aimes pas ? Classe tes gots dans le
tableau. Dans quelle rgion tu peux aller en fonction
de tes gots ?

J'aime

Exemple: On en cultive en
Haute-Normandie.
Les pommes !

proVence-alpes-cte daZur

lanGuedocroussillon

3|

pronom en et ton camarade


devine l'aliment.

Je n'aime pas

corse

Mini

projet

Sur le modle de la carte des


aliments de la France, crez
une carte des productions
de votre pays. Affichez votre
travail en classe.
quatre-vingt-sept 87

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le

7 mm

7 mm

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Club

Mthode de franais pour adolescents

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(maths, art, sciences, sport, ducation civique, gographie)
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Club @dos cest aussi un cahier dexercices, un guide


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e fromage

les ptes (f.)

la fraise

la tomate

la pomme

le raisin

lavocat (m.)

la pomme de terre

le chocolat

la confiture

le soda

le th

le lait

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Renvois systmatiques
au Cahier dexercices

Je bois
Tu bois
Il / Elle / On boit
Nous buvons
Vous buvez
Ils / Elles boivent

Progression grammaticale
et lexicale accompagne de
nombreuses activits et
exercices de systmatisation
et de mise en pratique

pas de / d + nom
du + nom masculin singulier
masculin ou fminin,
Tu veux du jambon ?
singulier ou pluriel
singulier
fminin
nom
+
de la
Tu achtes de la confiture.
Il ny a pas de fromage ?
de l + nom masculin ou fminin singulier
Et pas de salade ?
qui commence par une voyelle ou un h muet. Je ne veux pas
Ils boivent de leau.
dananas.
des + nom pluriel
Nachte pas de
On mange des ptes aujourdhui ?
bonbons.

6 | Fais des phrases avec des articles partitifs et le verbe conjugu.

la salade

la carotte

3) je boire

4) il acheter

Un Mini projet la fin de chaque


double page de leon pour motiver
l'lve s'exprimer et mettre en
pratique les savoirs acquis

6) vous acheter

5) ils boire

les biscuits
(m.)

7) tu boire

le caf

8) je manger

Piste 31

le sirop

9) vous prendre

10) nous vouloir

lhuile (f.)

coute chaque prparation et retrouve le bon plat.

a) une omelette

c) des ptes la bolognaise

b) un sandwich

d) une salade de fruits

Min i

projet

Pense des plats de


ton pays. cris la liste
des ingrdients et
ajoute deux intrus.
Ton camarade corrige.

Projets de classe :
en groupe (1) et individuel (2)

soixante-dix-sept 77

23/08/13 12:10

23/08/13 12:10

072-089_ca_2_sbk_u4.indd 77

Projets

CD audio avec des comprhensions


orales naturelles et authentiques
enregistres par des adolescents
franais daujourdhui

de classe

Recette

Nous formons des petits groupes.


Nous faisons des recherches et nous
choisissons une recette franaise ou d'un
pays de la francophonie.

4 courgettes / 4 carottes
un oignon.....

Nous choisissons une photo de la recette.

@dos

La gastronomie franaise aime

table !

l'tranger

.
On ne mange pas la mme chose
aux quatre coins de la plante.
Mais les Franais adorent la cuisin
e du monde et consomment
rgulirement des spcialits gastro
nomiques trangres.
a) Associe chaque spcialit sa photo et

Nous recopions une recette.


Nous ajoutons la liste des ingrdients
avec les quantits.
Nous regroupons toutes les recettes
pour crer notre livre.

La cuisine dans
le monde et
en France.

son pays d'origine.

Mon projet
en groupe

Nous crons un livre de recettes


de la francophonie.

Activits dveil aux cultures


franaise et francophones

Mag

l'eau

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Cahier p. 50-51

7 | Observe ces plats.

le jus de fruits

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Les articles partitifs et la quantit indtermine


forme ngative
forme affirmative

1) tu manger 2) elles vouloir


le pain

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5 | Lance le d et conjugue le verbe boire. Ton camarade conjugue le verbe manger

lorange (f.)

lananas (m.)

avoir soif

Complte les phrases avec


un nom d'aliments et un
article partitif.
a) Au petit djeuner, on
peut manger
b) Au djeuner, on peut
manger
c) Au goter, on peut
manger
d) Au dner, on peut
manger

le riz

le poisson

le saucisson

es lentilles (f.)

Regarde mon
sandwich ! Il y a
du beurre, du
jambon, des
et de la
tomatesl'oreille
salade.

la viande

le poulet

es yaourts (m.)

le jambon

les ufs (m.)

le beurre

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Mthode de franais pour adolescents

Livre de llve + CD

Boire

Manger
Je mange
Tu manges
Il / Elle / On mange
Nous mangeons
Vous mangez
Ils / Elles mangent

avoir faim

6 units thmatiques
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Parler des aliments et des boissons


Les sensations

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ASTUCE
Tu peux crer ce livre
de recettes en ligne,
l'aide d'un blog gratuit, et
mme cuisiner pour faire
dcouvrir ton plat tes
camarades.

Je compare les repas d'une journe


franaise avec les repas de mon pays.

Mon projet
individuel

Je cre un tableau deux colonnes.


Dans la 1re colonne, j'cris le nom des repas en
France et j'ajoute pour chacun les heures, le type
d'aliments cuisins et les boissons.
Dans la 2e colonne, je fais la mme chose pour
mon pays.
J'observe mon tableau et j'cris un petit texte
pour expliquer les principales diffrences.

France
Petit djeuner / 8 h
- Pain
- Beurre
- Jus d'orange...

....

ASTUCE
Tu peux t'aider
du magazine de
cette unit.

86 quatre-vingt-six

072-089_ca_2_sbk_u4.indd 86

b) Dans quels autres pays on


mange aussi ces plats ?

c) Lis les textes et retrouve le


nom de chaque spcialit.

Produits rgionaux et gastronomie

Dans la rgion Midi-Pyrnes, rgion continentale,


la viande est un lment
important de la gastronomie :
canard, oie, mouton, cochon Le
cassoulet,

Dans les rgions


montagneuses, en
Franche-Comt, en
Rhne-Alpes ou en
Auvergne par exemple, il

A2.2 Club @dos

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destine aux adolescents du monde entier. Elle sappuie
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rfrence pour les langues (CECRL) et met en avant les
comptences communicatives et langagires.

Club @dos 2 | Livre de llve + CD

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32
2

A2.2

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rfrence pour les langues (CECRL) et met en avant les
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rfrence pour les langues (CECRL) et met en avant les
comptences communicatives et langagires.

Et quest-ce
que tu bois
avec ?

Mthode de franais pour adolescents

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Les aliments et les boissons

7 mm

A2.1 Club @dos


Club @dos
Mthode de franais pour adolescents

Mthode de franais pour adolescents

Mthode de franais pour adolescents

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@dos

A2.1

Club @dos 3 | Livre de llve + CD

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A1

23/08/13 12:11

Toutes les pages sont extraites de Club @dos 2 Livre de llve - Unit 4 - Le Club des gourmands
Et toi ? Est-ce que tu prends un goter dans ton

pays ? quelle heure ? De quoi il se compose ?

Cahier dexercices motivant


Construction calque sur la
structure du Livre de llve,
pour une utilisation facile et en
autonomie

Activits motivantes et en contexte


clairement organises selon la
progression du Livre de llve, pour
une utilisation en classe ou la maison

Activits de lexique, de
grammaire et de phontique, en
lien direct avec celles du Livre
de llve partir dun systme
de renvoi

Leon 1 |

Parler des aliments et des boissons

1 | cris des noms d'aliments de chaque couleur. (Aide-to

i de ton livre p. 76.)

Activits motivantes et en
contexte clairement organises
Mise en page attrayante

BLANC

MARRON

JAUNE

VERT

ROUGE

y a o u r t , l e ... ... i ... , l e ... ... z


l e s ... ... s c ... ... ... ... , l e
... ... o ... ... ... a ...
l e ... ... ... r r ... , l e s ...
... e ... , l ... u ... l e
le

l ... v ... ... ... ... , l a ...


... ... ... d ... , l e ... a ... ... i ...

l a ... ... ... n d ... , l a ... o


... ... t ... , l a ... o ... m ...

Phontique

2 | Voici les ingrdients d'une dlicieuse glace.

Auto-valuation des
comptences pour que
lapprenant soit conscient
de ses progrs

Piste 22

Prononce les mots avec les sons [s] ou [z].


cigarette russe

ombrelle chinoise

mousse au citron

Lexique

Aide-mmoire reprenant
lensemble des points langagiers
et communicationnels

Ensuite, coute et vrifie.

sorbet au citron

raisin sec

sirop de fraise

framboise

noisette

3 | Fais rimer les deux parties de chaque phrase. Ensuite,

Piste 23

a) Alice

b) Suzette
c) Ignace
d) Marcel

aime la glace.

aime le sel.

e) Maryse

f) Alize

aime les saucisses. g) Vincent


aime les noisettes. h) Thrse

coute et vrifie.

aime la mayonnaise.

aime les croissants.

aime les cerises.

aime le flan caramlis.

4 | cris les verbes au prsent.


a

Le coin des exos

ranger (je)
je range

Vocabulaire
LES ALIMENTS

50

1 | cris les noms des aliments avec les articles le, la, l, les.

Lexique

a)

e)

i)

b)

f)

j)

c)

g)

k)

d)

h)

l)

manger (nous)

manger (ils)

LES BONS CONSEILS


Grce ce e ajout devant
a et o, le g se prononce
de manire identique toutes les
personnes : [].

cinquante

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20/12/13 12:49

Conseils et stratgies pour


faciliter un apprentissage
en autonomie

Grammaire
BOIRE OU MANGER

2 | Complte avec le bon verbe conjugu.

souvent des fruits.

a) Je

un jus d'orange dans un bar avec des amis.

b) Nous

Lexique

corriger (nous)

boire (tu)

boire (elle)

quoi ? Un caf comme toi !

c) Tu

des croissants le matin, et ta sur ?


du lait.

d) Tu
Elle

beaucoup d'eau.

e) En cours de sport, ils


LES PARTITIFS

3 | cris les partitifs.


a) Nous buvons
b) Jachte

lait.
viande.

c) Il ny a pas

confiture ?

d) Elle mange
e) Tu veux

lentilles.
chocolat ?

f) Je vais prendre

salade.

Activits de lexique, de
grammaire et de phontique en
lien direct avec celles du Livre de
llve dans la double page
Le coin des exos

LE PRONOM EN

4 | Rponds affirmativement aux questions avec le pronom en.


a) Il y a des yaourts ?

b) Tu veux des fraises ?


c) Tu bois du chocolat le matin ?
d) Vous mangez des frites au self ?
e) Tu mets du beurre sur tes tartines ?
cinquante-sept 57

47-60_ca_2_wbk_u4.indd 57

20/12/13 12:49

A1

Mthode de franais pour adolescents

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Vrai

Faux

b) Chaque rgion a sa spcialit ?

Vrai

Faux

Vrai

Faux

d) En Alsace, on lve des oies ?

Vrai

Faux

Vrai

Faux

f) L'Auvergne produit des endives ?

Vrai

Faux

Vrai

Faux

a) La France n'est pas un grand pays agricole ?


er
c) La France est le 1 exportateur mondial d'agro-alimentaire ?

e) La rgion le-de-France produit des champignons ?


g) La pomme de terre est produite en Corse ?

2 | Tu connais bien la France et ses rgions ? Place les noms des rgions et
produits caractristiques.

Basse-Normandie

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Cahier dexercices + CD

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Auto-valuation des comptences


de comprhension et de production,
crites et orales, ainsi que des
comptences culturelles

Centre

Franche-Comt

Bourgogne

Poitou-Charentes

Auto-valuation

Rhne-alpes
Auvergne

Midi-Pyrnes

Unit 4

Provence-Alpes-Cte dAzur

Languedoc-Roussillon

trs bien
assez bien
pas trs bien

Comprendre : couter

Je peux comprendre quelquun qui parle daliments


, laide de manger, boire et des partitifs.
Je peux comprendre quelquun qui remplace
un nom par le pronom en.
Je peux comprendre quelquun qui exprime
des quantits, laide de nombres et adverbes.
Je peux comprendre quelquun qui est en situation
dachat.
Je peux comprendre quelquun qui demande
quelque chose poliment.
Je peux reconnatre le son [s] de : salade, crales,
poisson, biscuit, sensation et
le son [z] de : raisin, zeste.

Lexique
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Cahier dexercices + CD

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Reprise et approfondissement
des disciplines non
linguistiques (DNL)

Picardie

Limousin

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Lorraine
le-de-France
Champagne-Ardenne

Pays-de-la-Loire

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Nord-Pas-de-calais
Haute-Normandie

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camenbert

tomates

L'Alsace

moules

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Un travail sur les 4 comptences
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L Aquitaine

la Bretagne

La Corse

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Mthode de franais pour adolescents

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1 | Vrai ou faux ? Rponds aux questions en t'aidant du texte et de la carte de


France de la page 87 de ton manuel.

Mthode de franais pour adolescents

Mthode de franais pour adolescents

cinquante-six
20/12/13 12:49

47-60_ca_2_wbk_u4.indd 56

Comprendre : lire

Je peux lire et comprendre un texte sur les


productions alimentaires en France.
Je peux lire et comprendre un texte sur les
spcialits gastronomiques de la France.
Je peux lire et comprendre un texte sur les
habitudes alimentaires franaises.

Parler : prendre part une conversation

Je peux parler des aliments. (Je bois du lait. Il


mange du poisson.)
Je peux parler de quelque chose sans dire son
nom. (Des pommes ? Non, je nen ai pas.)
Je peux exprimer des quantits prcises et
des quantits imprcises.
(Je mets 50 grammes de sucre dans mon gteau. / Je
mets un peu de sucre dans mon gteau.)
Je peux demander quelque chose poliment.
(Bonjour madame, je voudrais des pommes, sil vous plat.)

Aide-mmoire

Parler : sexprimer en continu

Je peux parler des aliments et de l'endroit o


ils se trouvent dans un supermarch.
Je peux parler d'une recette et de ses ingrdient
s.
Je peux dire quels sont les aliments que je
prfre.
Je peux parler de l'alimentation en France et
des franais et aussi d'autres pays.

Communication
PARLER DES ALIMENTS
Quest-ce quil y a dans ton sandwich?
Il y a du poulet, de la salade et des tomates.
PARLER DE qUELqUE ChOSE SANS DIRE
SON NOM (3)
Tu as du jus de raisin?
Non, je nen ai pas. Jai du jus de pomme.
Tu en veux?
ExPRIMER DES qUANTITS
Tu mets combien de pommes dans ton
gteau ?
Jen mets quatre.
Et tu mets de la farine?
Oui, jen mets 150 grammes.

FAIRE DES AChATS


(DEMANDER / DIRE UN PRIx)
Bonjour monsieur, je voudrais
du jambon, sil vous plat.
Combien est-ce que vous en voulez?
200 grammes. Cest combienle kilo ?
10 euros.
a fait combien au total?

crire
Je peux rdiger la liste des ingrdients de mon
plat prfr.
Je connais les diffrentes graphies du son [s]
de : salade, crales, poisson, biscuit, sensation
et le son [z] de : raisin, zeste.
Je peux crire des mots qui contiennent ces
graphies.

Comptences culturelles

DEMANDER qUELqUE ChOSE POLIMENT


Je voudrais une baguette, sil vous plat, madame.

Je dcouvre les horaires et les habitudes alimentair


es des adolescents franais.
Je dcouvre les produits rgionaux et la gastronom
ie franaise.
Je dcouvre la gastronomie de pays trangers
: sushis, kebab, nems etc.

Grammaire
LE VERBE MANGER (PRSENT)
je mange, tu manges, il / elle / on mange,
nous mangeons, vous mangez, ils / elles
mangent
LE VERBE BOIRE (PRSENT)
je bois, tu bois, il / elle / on boit, nous buvons,
vous buvez, ils / elles boivent

exique

LES ARTICLES PARTITIFS


affirmation

ngation

Il y a

Il ny a pas

du jambon.
de la viande.
de leau.
des ptes.

LE PRONOM EN
Le pronom en remplace les noms daliments
prcds dun article partitif.
Tu bois du caf?
Oui, jen bois le matin. / Non, je nen bois pas.
Tu manges de la viande midi?
Oui, jen mange. / Non, je nen mange pas.

cinquante-neuf 59
47-60_ca_2_wbk_u4.indd 59
20/12/13 12:49

LINTERROGATION AVEC EST-CE QUE?


En dbut de phrase
Est-ce que tu viens samedi?
Oui, avec plaisir. / Non, je ne peux pas.
Aprs le mot interrogatif
Quand est-ce quil part ?
Il part demain.

de jambon.
de viande.
deau.
de ptes.

Aide-mmoire , une page qui reprend


lensemble des points langagiers et de
communication pour aider lapprenant
mmoriser les contenus de lunit

LA POLITESSE: LE VOUVOIEMENT,
JE vOUDRAIS
Vous vendez des glaces, madame?
Je voudrais un croissant, sil vous plat, monsieur.

Phontique
Le son [s] de salade, crales, poisson,
biscuit, sensation.
Le son [z] de raisin, zeste.
60

Graphie: le son [s] scrit s, c, ss


ou t (devant i).
Graphie: le son [z] scrit s ou z.

soixante

47-60_ca_2_wbk_u4.indd 60

A2.2 Club @dos

A2.2

Club @dos

est une mthode de franais sur 3 niveaux,


destine aux adolescents du monde entier. Elle sappuie
sur les recommandations du Cadre europen commun de
rfrence pour les langues (CECRL) et met en avant les
comptences communicatives et langagires.

Club @dos 1 | Cahier dexercices

1 vous propose :

Club @dos

22
3

A2.1 Club @dos


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gographie

A2.1

Club @dos

Club @dos

J'utilise le franais pour la classe de

21

@dos

Club@dos
Club

Mthode de franais pour adolescents

Mthode de franais pour adolescents

exique

Lexique

A1

Club @dos 3 | Cahier dexercices

Club @dos

20/12/13 12:49

Toutes les pages sont extraites de Club @dos 2 Cahier dexercices - Unit 4 - Le Club des gourmands

7 mm

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Mthode de franais pour adolescents

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Un travail sur les 4 comptences
Une approche interdisciplinaire de la langue
(maths, art, sciences, sport, ducation civique, gographie)
Des projets collectifs et individuels dans chaque unit
Un regard sur la culture franaise et francophone

32

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cest aussi un cahier dexercices, un guide


pdagogique et un manuel numrique.

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Guide pdagogique

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7 mm

y Se prparer la comprhension dune conversatio


n
enregistre grce lobservation de deux illustrations
.
y Savoir reconnatre des vtements et les nommer.
y Savoir nommer les couleurs.
y Vrifier la comprhension dun dialogue en rpondant
des questions.
y Rpondre une question par une opinion personnelle
.

Lexique

1 : Observe lillustration 1. Retrouve le


nom des couleurs et associe le
lexique des vtements limage.

y Lisez la consigne de lexercice n1 avec les lves.


y Dites vos lves que le nom des couleurs
a t vu
dans lunit Rvisions au dbut du manuel.
y Faites cet exercice ensemble puis corrigez.

Le Club des looks

Corrigs : Marron : Un pull / Bleu : Un jean / Vert


: Un teeshirt / Rouge : Une robe / Violet : Une chemise
NB : Insistez bien sur la prononciation de Jean
(Djine) et
expliquez que ce mot ainsi que le mot Tee-shirt
sont des
mots issus de la langue anglaise.

Objectifs de lUnit :

Grammaire :

nuancer
y Diffrencier les formes trs et beaucoup pour
le degr dintensit.
y Les adjectifs dmonstratifs.
y Les pronoms personnels COD.
y Les verbes essayer, acheter, mettre.
y Les verbes vouloir et pouvoir.
y Le futur proche la forme affirmative et ngative.

Vocabulaire :
Les vtements.
Les chaussures.
Les accessoires.
Adjectifs pour dcrire la taille : long(ue), court(e),
large, serr(e).
y Adjectifs : joli(e), moche, original(e), super, gnial(e),
dmod(e), nul(le), horrible.

y
y
y
y

788415 640516

16/09/13 13:04

16/09/13 12:10

7 mm

2 : Rponds aux questions.


y Se prparer la comprhension dun dialogue
enregistr par lobservation des personnages de lillustration.
y Savoir rpondre correctement des questions
de
comprhension dune illustration.
Droulement :
y Faites lire les bulles de lillustration n1.
y Expliquez les mots incompris tels que moche
ou blouson
y Moche : laid / pas beau - blouson : une veste courte
y Avant de demander aux lves de rpondre aux
questions, demandez-leur de dcrire ce quils voient
: Qui
sont-ils ? O sont-ils ? Que font-ils ? Ils doivent
imprativement justifier leurs rponses puis corrigez.
y Lisez la consigne et les questions. Expliquez
les mots
incompris ( ranger , trier par exemple)
y Demandez-leur de faire lexercice seul puis
corrigez
ensemble.

Le look de Sarah p.20 et 21

y Ractiver le vocabulaire des vtements et des


couleurs
dans le but de comprendre un dialogue
Droulement :

sur
y Poser des questions et donner son opinion
les vtements.
y Exprimer lintensit.
y Exprimer des intentions et des possibilits.
y Demander la permission.
nom.
y Parler dune chose ou dune personne sans dire son
faire).
y Annoncer ce quon va faire (ou ce quon ne va pas

Objectifs :

Rappel des objectifs de la double page :

Objectifs :

Fonctions communicatives :

ca_3_tbk_cover.indd 1
7 mm

y ce moment-l, demandez-leur de sintresser


Sarah.
y Lisez lencart de prsentation de Sarah. Bien insister
sur
les dessins des pouces vers le haut ou vers le bas.
Indiquez aux lves quils rencontreront souvent
Sarah
dans cette unit. Expliquez-leur les mots sils
ne les
comprennent pas.
y Faites lexercice n2 de la page 18. Demandez-leur
quelle
serait le look prfr de Sarah. Faites justifier les rponses.
Parlez avec vos lves de la mode et demandez-leur
de
rpondre la question de lexercice n2. Laissez vos
lves
sexprimer librement sans les interrompre.
y Ensuite, lisez la prsentation de lunit et expliquez
ce
qui va tre abord dans celle-ci. Prsentez-leur les
projets de classe.
y Demandez-leur si pour eux le look est important
et
pourquoi.
y Pour finir, les lves doivent rpondre la
question
n3. Laissez les lves sexprimer librement.

Disponible en format papier


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planifier au mieux la classe
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Mthode de franais pour adolescents
Mthode de franais pour adolescents

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@dos

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Mthode de franais pour adolescents

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21

A2.2

Club @dos 3 | Guide pdagogique

Guide pdagogique complet

A1

Club @dos 2 | Guide pdagogique

Club @dos

A1

y Verbes porter, faire les boutiques, essayer, mettre,


acheter, shabiller, aimer, adorer, dtester.
ne te
y Expressions : a me va ? a te va trs bien, a
va pas (du tout).

Phontique :

Corrigs : a) Cest Sarah, sa mre et son frre b)


Elle trie ses
vtements c) Elle va dans un magasin acheter de
nouveaux
vtements

3 : coute et lis le dialogue


Objectifs :
y Comprendre dans leur globalit trois conversatio
ns
enregistres et transcrites.
y Confirmer les hypothses formules dans les
activits
de pr-lecture.
y Se familiariser avec les contenus de lunit (donner
son
opinion sur les vtements).
Droulement :
y Procdez directement lcoute du dialogue,
dabord
avec la transcription cache
y Faites couter une 1re fois le dialogue de la piste
5 du
CD en entier. Les lves savent dj quils vont lcouter plusieurs fois et quau dbut il nest pas question
de
comprendre exactement tous les mots, mais de
comprendre la situation et de diffrencier les moments
du/
des dialogue(s).
y Demandez aux lves ce quils ont compris :
Qui sont
les personnes qui parlent ? O sont-elles ? Que
fontelles ?
y Faites couter le dialogue en entier pour la 2e
fois (le
lire ou non en mme temps et en silence, cest
vous
de dcider).
19

ca_2_tbk_u1.indd 19
19/12/13 11:24

y le son [] et la graphie correspondante


langue
y Rflexion sur la langue et comparaison avec la
de llve :
pluy Morphologie des adjectifs dmonstratifs (mme

Rappel dtaill des objectifs et


des contenus du Livre de llve,
pour chaque unit et pour
chaque double page

riel pour le masculin et le fminin).


y Les pronoms personnels COD et lusage de llision.
ngay Le futur proche et sa formation affirmative et
tive.

:
Aspects socioculturels et conscience culturelle

en
y Connatre les gots des adolescents franais
matire de vtements et de styles individuels.
y La mode et les marques.
y Les adolescents franais et largent.

Comptences non-linguistiques :

y Savoir-faire un book de mode.


idal.
y Savoir associer des vtements pour faire le look
cette
y Savoir prsenter un sujet devant la classe (dans
lves).
des
pays
du
unit : la monnaie

Objectifs :
prsenter lunit et sa thmatique
Cette double page de prsentation va servir
avec la prsentation du nouaux lves. Elle devrait tre loccasion de les motiver
des projets de classe raliser
lannonce

aussi
mais
veau personnage de lunit
en fin dunit.
Mise en route :
titre de lunit et les photos.
la page 18, faites une mise en relation entre le
et de vous dcrire rapidement
y Demandez vos lves dobserver les photos
suivantes : Que voit-on
questions
les
posez-leur
ncessaire,
ce quils voient. Si
sur ces photos ? Des garons ? Des filles ?
mots suivants : la mode, les
les
tableau
au
crivez
rponses,
leurs

y Suite
mots : Les comprennent-ils ?
marques. Puis, commentez avec eux ces deux
z-le avec vos lves :
Quen pensent-ils ? crivez aussi le mot look et commente
ire des personnes.
vestimenta
tenue
la
indique
il
Il sagit dun mot anglais et
dmod.
Le look dune personne peut tre la mode ou
19.
page
la
de
n1
lexercice
y Faites avec eux
Demandez-leur de justifier leurs rponses.
Corrigs : 1- Un dfil de mode 2- Une session photo

Corrigs du Livre
de llve

3- Un magazine

18
19/12/13 11:24
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Toutes les pages sont extraites de Club @dos 2 Guide pdagogique - Unit 1 - Le Club des looks

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un entranement guid aux quatre preuves de lexamen ;
une rvision pratique de la phontique pour lpreuve de production orale ;
des informations culturelles sur la socit franaise actuelle, utiles et pratiques
Une prparation
pour mieux saisir les documents des preuves ;
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Il contient les activits de
contexte
phontique et les documents sonores desen
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dentranement au DELF.
Des conseils

Le guide du professeur + CD-ROM comprend des indications


etdans
commentaires
complmentaires pour guider le professeur
la prparation de ses lves.
En plus du corrig et des transcriptions des
exercices
du lexamen
livre de llve, le
pour
russir
professeur trouvera aussi une somme de conseils pour corriger et valuer les
Des examens blancs
preuves selon les recommandations officielles.

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I. Darras
I. Darras
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comprhension et dexpression
Mathieu
orale et crite ainsi que
de qui fait un expos sur son le, La Runion ;
amis racontent leur priple en camionnette de Lyon
nombreuses activitsdeux
ludiques.
jusquau Maroc, et cinq autres histoires passionnantes.

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Tarek a un rve : faire carrire dans le cinma !


Mais comme il nest pas all bien loin lcole, on ne lui
propose que des petits boulots. Il commence donc a2
faire
la plonge dans un restaurant. Ses nouveaux collgues vont
laider souvrir de nouveaux horizons.

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I. Darras

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Sous les falaises


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Dans lil
du cyclone

Lectures progressives FLe

Marlne, la mre de Sami et Loubna dcide de changer sa


vie et de raliser son rve. Loubna a plein de doutes et Sami
a2 dtre
ne sait pas comment mener sa vie. Ils sont sur le point
adultes et ils doivent apprendre diriger leur vie.

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Tout au bout
des
rves
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ColleCtion Plante ados

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Lectures progressives FLeLectures progressives
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Lectures progressives FLeLectures progressives FLe
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activits
et de
sa sur Ltitia narrivent pas y croire:
comprhension et dexpression
leur grand-pre est tomb dune falaise alors quil se
orale et crite ainsi que
de
promenait.
Mais tait-ce vraiment un accident ?
nombreuses activitsIlsludiques.
se mettent enquter et dcouvrent un terrible secret...

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ColleCtion plante ados

Dans lil
dusous
cyclone
les falaises
ColleCtion Plante ados

Un cyclone menace lle de la Martinique et Fanny et son


frre doivent rester enferms la maison. Fanny se met
a2
crire. Elle raconte ses problmes avec sa mre. Pourquoi
a-t-elle quitt la Martinique la disparition de leur pre ?
Fanny commencera dcouvrir le secret de sa famille.

Arrte ton
cinma, Tarek !

M. Putnai

ColleCtion
A2
Lectures progressives FLe
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I. Darras
I. Darras

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n Courage, Youki !
n Arthur en danger

n La bande Frdo
NIVEAU A2 n Opration cadeau
n La grotte mystrieuse

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Tout au bout
des rves
I. Darras

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n Le secret du Jean Bart

NIVEAU A1

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n Des voisins mystrieux



n Les fantmes, a nexiste pas !

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Anne-Marie Vincent

au lieu daller lhpital, Arthur survole les rues de Paris quand soudain,
dans un parc, un homme sempare de lui : Arthur est en danger !

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cinma, Tarek !

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Arthur en danger

Julien, un jeune garon de 13 ans, se casse la jambe en faisant du roller.


On lemmne lhpital. Arthur, son perroquet, inquiet de la disparition

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ColleCtion plante ados

B1

Arthur en danger

Marie-Pierre Flanzde Julien, part sa recherche. Mais lappel de laventure est trop fort :

Arrte ton cinma, tarek !

Lectures progressives FLe

Dans lil
du cyclone

A2
B1

04/05/12 13:24

nov_fle_aj_arthur_cover_emdl.indd 1

Thomas Thobald porte de grosses lunettes,


il nest jamais habill la mode ! Bref, il nest pas trs
apprci de ses camarades. Surtout Fifi, la fille la plus cool
de la classe et dont Thobald est amoureux. Mais il est un
a2
vrai matre dInternet et il est prt tout pour gagner
le cur de Fifi.

I. Darras

a2-B1

I. Darras

Lectures progressives FLe

Cyber-attaque au collge
(A1 - A2)

04/05/12 13:38

Le secret du Jean Bart

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A2

ColleCtion plante ados

n Courage, Youki !
n Arthur en danger

Dans lil du cyclone

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Collection

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ISBN 978-84-8443-885-4

Aventure jeune

Le secret du Jean Bart


Verena, une jeune allemande arrive Lille chez Eulalie, sa correspondante
franaise. Aprs de nombreuses aventures et quelques rebondissements,
et grce laide dun capitaine la retraite, elles dvoileront le secret
dun voilier trs ancien, le Jean Bart.

n La bande Frdo
NIVEAU A2 n Opration cadeau
n La grotte mystrieuse

Cur de pirate

M. Putnai

Bon, on na
pas le choix.
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Elles sont restes


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Lectures progressives
FLe de la ColleCtion
Plante ados

ColleCtion plante ados

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Je nai pas fait de


copie des dernires
scnes...
Je suis trop nulle !

Tu fais une allergie ?

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N. Karanfilovic & C. Skinazy

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progressives originales, spcialement conues
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Le voyage du collge
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sur lordi du CDI !

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Le voyage du collge
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au collge
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Le voyage
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La collection incontournable de 9 lectures


progressives pour renforcer la comprhension
crite des apprenants. empreintes de tendresse
et de mystre.

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dtudier la langue franaise :
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vrifier, en autonomie, sa comprhension du texte ;
8 units didactiques qui correspondent chacune une
semaine dactivits ;
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Le voyage du collge est le premier niveau de notre nouvelle collection
de bandes dessines en franais langue trangre, unique en son genre.
Idale pour approfondir et consolider les comptences langagires et
culturelles des jeunes apprenants de niveau A1, cette bande dessine
originale met en scne des collgiens franais dans leur quotidien.

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titres de la ColleCtion
Plante ados

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des activits crites et orales et des jeux pour vrifier,


en autonomie, sa comprhension du texte ;
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et la phontique.

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BANDES DESSINES

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Cyber-attaque au collge, une bande dessine qui allie
plaisir de lire et tude de la langue franaise :

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Le voyage du collge

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du franais et qui peut tre utilise aussi comme
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lensemble des activits orales du livre de llve, ainsi que les
comprhensions orales de la partie Examens du livre de llve ;
les grilles dvaluation des productions crites et orales, les transcriptions du
livre de llve et les examens au format PDF imprimables et photocopiables.

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le DELF A2
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En route vers... le DELF scolaire et junior est une collection


spcialement conue pour les adolescents qui se prparent aux examens
du DELF scolaire et du DELF junior.

Le CD-ROM contient :
lensemble des activits orales du livre de llve, ainsi que les
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