ay enido a Faceb.. (7) Askfm (G9 MEQUIEREN CORT... i Bajar Videos de You. ea Eee Bua 8y nas Trastornos del aprendizaje Licda. Natalia Calderén Astorga. M.Sc. Trastornos del Aprendizaje. Se define como un “desorden en uno 6 mas de les procesos pricolégices —basicos jinvolucrades en la comprensién 0 uso del E 0 ass lenguaje, hablado o escrito, que puede ( , Vw Srna manifestarse en una habilidad imperfecta yawns para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear 6 hacer calcules co matematicos”. Otras concepciones: Dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a factores contextuales como | situacién familiar, el ambito escolar, afectivo y social, asi como alteraciones del desarrol neurolégico. En los trastornos del aprendizaje predominan dificultades en: - Organizactén viso - espacial. - Organizacién de secuencia temperales. + Memoria. Definir dificultades del aprendizaje es entrar en un terreno altamente debatido, ya qu atin, no se han logrado acuerdos universales en la terminalogia. En términos generales se utiliza para describir la condicién que padece la persona interfiere con su habilidad para almacenar, procesar © producir la informacién desead. Traduciéndose en dificultades para escuchar, hablar, leer, escribir, razonar, realizar cc éxito tareas matematicas o relacionarse con los demés. Ademés se discute si las deficiencias se deben a disfunciones del sistema nervio:Trastomos del aprendiza: x >m/trastornosdelaprendizaje-c-53.xhtml enide a Faceb.. [J Ackfm (G9) ME QUIEREN CORT... @@ Bajar Videos de Vou. Lo cierto es que las dificultades para aprender pueden ser de diferentes ti combinarse de maneras muy diversas y presentarse en una gran variedad de niveles severidad. Caracteristicas: Algunas caracteristicas son: desarrollo del lenguaje hablado mds lento, deficiencias ¢ orientarse en el espacio, su percepcién del tiempo y el espacio son inadecua: direccionalidad confusa, coordinacién motora general deficiente y motora fina. Es frecuente que se le dificulte seguir instrucciones, problematica para seguir ideas discusiones 0 debates, percepeién y memoria deficientes, distraccién con facili (periodos cortos de atencién), Clasificacion: - Problemas Generales para Aprendet - Trastornos Especificos del Aprendizaje (T.E.A.) Trastarnos Especificos de Aprendizaje. Implican dificultades para seguir un ritmo escolar normal, en nifios (as) que no presen retardo mental, ni dificultades sensoriales 0 motoras graves, ni deprivacion cultural. Estos trastornes pravienen de alteraciones a nivel neuroldégico afectando ar delimitadas del aprendizaje. Un nifio con TEA aprende en cantidad inferior a la esper para su edad mental y sus capacidades reales. Factores que intervienen en los TEA. - Factores etiolégicos (alteran €l funcionamiento del SNC). - Genéticos, disfuncionales, anomalias en el hemisferio izquierdo, alteracién en configuracién de las redes neuronales, que intervienen en las actividades perceptive cognitivas del lenguaje. - Factores psicolégices (alteran el proceso de aprender). - Maduracionales: Retardo en el desarrollo de las funciones basicas previas aprendizaje. Alteraciones en el procesamiento de la informacion en sus diversas etapaTrastomos del aprendizaj: n.com/trastornosdelaprendizaje-c-53.xhtm| ‘ienvenido a Faceb.... (J Askfm (9 MEQUIEREN CORT... @ Bajar VideosdeYou.. BY Factores correlatives (acompafian frecuentemente los TEA, pero no los originan). + Psicomotores. - Intelectuales (lentitud). - Emocionales y/o conductuales. Factores intervinientes (constituyen “riesgo” y Jo alteran el pronéstico). ~ Sométicos: deprivacién socio-cultural o diferencias culturales en la escuela, + Bajo nivel motivacional. Factores consecuentes. ~ Reacciones angustiosas y /o depresivas. - Desinterés por el aprendizaje escolar. - Alteraciones familiares. Tipos de TEA. Dislexia: Una definicién sencilla es la que nos dice que es el problema para aprender leer que presentan nies, nifias y javenes, con un coeficiente intelectual normal y 1 aparecen otros problemas fisicos o psicolégicos que puedan explicar las dificultades. MM. Thomson, la define como ... “es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaj que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional”. ! caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ambito de la lectura, la escritu y el deletreo, estan por debajo del nivel esperado en funcion de su inteligencia y de: edad cronolégica. Entre otras definiciones de gran aporte, encontramos la de [a Asociacién Briténica para Dislexia “una persona disléxica es alguien con una incapacidad linguistica especifica, cual afecta la ortografia, la lectura y otras habilidades de Linguistica y que se caractert por una incongruencia entre su potencial mental y su nivel educative, pese a ensefianza convencional en el aula, ya que no existe ninguna alteracién emocion primaria 0 condicién ambiental adversa”. Disgrafia: Trastorno de la escritura que afecta a la forma (motor) o al. significa Gimbolizacisn), Se presenta en nifios (as) con capacidad intelectual normal, adecua: estimulacién ambiental y sin trastornos neurolégicos sensoriales, motrices 0 afectiv intensos.Trastornos del aprendizs). am/trastornosdelaprendizaje-c-53.xhtml ‘eniclo a Faceb... (J Ackfm (9 ME QUIEREN CORT... @™9 Bajar Videor de You... Yo Discalculia: Dificultad significative en el desarrollo de las habilidades relacionadas con la: matemsticas. Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de une jinadecuada escolarizactén, ni por déficit visual © auditivo. Trastomos de Aprendizaje. En variadas ocasiones estos tractorno: 2e azocian a trastorner peiquidtrices, como ell déficit atencional, los trastornos de La conducta y el trastorno depresive. También a trastornot de [a personalidad. Par tanto, s# debe estar atento a la pobreza en La coordinaciér psicomotora y en el lenguaie. Los trastornes del aprendizaie no son lo mismo que el trastorno por déficit atencional pero ccurre que suelen coexistir y que se debe realizar un diagnéstico diferencial, ye que los nifios (as) con trastornos del aprendizaje son desorganizados y pobres en st planeamiento y conductas. Problemas Generales de Aprendizaje. Se manifiestan de diversas maneras y afectan el rendimiento global del nifio; se manifiestan en lentitud y desinterés para el aprendizaje, pudiendo en ocasione: aparecer un “retardo mental leve”, es todo proceso de aprendizaje el que se ve afectado y no alguna materia en forma especitica. Presenta ademas uma alteracion en la atencion y dificultades de concentracién. Evaluacién. El Neurélogo: ayuda @ determiner causes del trastorno y las éreas neurofisiolégica: afectadas (si las hay). El Psiquiatra: descarta cualquier patolosia psiquistrica concomitante, © que sea o! verdadere trastorne que justifique las dificultade:»m/trastornosdelaprendizaje-c-53.xhtml snido a Faceb.. (J Askfm (@9 MEQUIEREN CORT... @ Bajar Videos de You.. (€§ YouT La fami ‘Cumple el rol mas importante, muchas veces es necesario trabajar con padres y madres para promover una actitud de aceptacién y ayuda en las dificultades de su hijo (a). Cada vez son mas los padres/ madres que se preocupan por el aprendizaje de sus hijos, pues estan conscientes de que es indispensable contar con una adecuada formacién, que les permita ser competitives en el mundo actual. Aspectos fundamentales. - Habilidades Psicolingilisticas. Para alcanzar un adecuade aprendizaje escolar, es basico que se haya logrado un nivel satisfactorio de comprensién y expresién del lenguaje tanto a nivel oral como escrito, ‘esto pues la modalidad de aprendizaje escolar se basa principalmente en material escrito y transmision de conocimientes orales. AL estar preparades los estudiantes con dichas habilidades pedran comprender, expresar y construir los conocimientos que forman su historia escolar. De aqui la afirmacién que “Lenguaje y Aprendizaje", conforman un ente fundamental. = Conocimiento del lenguaje/ metalingilistica: Es la toma de conciencia y reflexién sobre las caracteristicas del lenguaje oral y escrito. Esta conciencia abarca tres aspectos esenciales. Metalingiiistica. ‘Conciencia fonolégica: reflexisn dirigida a comprender que un sonido esta representado por un signo grafico, que combinados con otros forman unidades sonoras. ‘Conciencia sintactica: capacidad del nifio para reflexionar y tener claridad sobre la estructura gramatical o el orden que tienen las palabras en su lengua, para formar un mensaje 0 texto coherente. ‘Conciencia seméntica: capacidad para otorgar un significado a una palabra que ha sido establecido. De ahi la importancia de las experiencias y estimulacion del nifio (a). Se debe comprender las palabras que conforman los textos escritos, para lograr una adecuada ite) Lectora.>m/trastornosdelaprendizaje-c-53.xhtml enide a Faceb... [EJ Ackfm (QYMEQUIEREN CORT... @ Bajar Videos de You. BY Influencia de Problemas Atencionales. Cuando existen dificultade: en loz niveles de atencién, ze da un ritme mae lente denti del trabajo de aula, dificultades para seguir instrucciones, bajo rendimiento escolar, r terminar trabajos, cambios frecuentes de actividades. Caracteristicas que influyen directamente en un adecuado aprendizaie. Causas: Dentro de Las causas de las dificultades de aprendizaje, que definitivamente existen 0: dan en diversos grades de intensidad; no estan unicamente deficiencias fisica sensoriales, hay que tener en cuenta ademas situaciones escolares, sociales y ¢ personalidad. Cuando el nifio, nifia o joven, presenta Problemas de Aprendizaje. - Puede tener problemas en aprender el alfabeto, hacer rimar las palabras o conectar |i letras con sonidos. - Puede cometer errores all leer en vor alta, y repetir 0 detenerse a menudo. = Puede no comprender lo que lee. + Tener dificultades con detetrear palabras. - Puede tener una letra desordenada o tomar el lapiz torpemente. - Tratar de expresar sus ideas por escrito con gran dificultad. - Aprender el Lenguaje en forma atrasada y tener un vocabulario limitado. - Dificultades en recordar sonidos de las Letras o escuchar pequefias diferencias entre li palabras. - Dificultad en comprender bromas. + Dificultad en seguir instrucciones. - Puede pronunciar mal las palabras 0 usar una palabra incorrecta que suena similar. ~ Tener problemas en organizar lo que desea decir © no puede pensar en la palabra qu necesita para escribir o hablar. reglas sociales de La conversacién, como esperar turnos, acercars- Puede no repetir un cuento en orden (lo que ocurrio primero, segundo y tercero). Ante la minima sospecha! Lo mejor es una evaluacién temprana, para llevar a cabo una intervencion terapéutice adecuada en forma y tiempo. Siempre podremos hacer algo para que nuestros hijos (as) estén mejor!