Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

4to Grado - Bloque

1

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 31 de agosto al 4 de

septiembre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue en qu personas
puede confiar para proporcionar
informacin sobre s mismo.

MBITO

CONTENIDOS
Dselo a quien ms confianza le tengas
En qu aspectos ha cambiado mi cuerpo. Qu nuevos
sentimientos y necesidades experimento. Qu hago cuando
Aula
identifico algn problema en mi cuerpo; por ejemplo,
cuando siento dolor. A qu personas puedo dar informacin
sobre mi persona.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Dselo a quien ms confianza le tengas.
Aplicar el juego de la confianza: en parejas un alumno gua a otro que lleva los ojos vendados, subiendo
pequeos escalones, caminando, entrando o saliendo del saln, etc.
Escriban cmo se sintieron.
Lean en grupo las pginas 10, 11 y 12 de su libro de texto, con relacin a los cambios que han experimentado
en su cuerpo, sus emociones, sus sentidos, etc.
Juntos lean y comenten el contrato de cdigo de conducta cuando se usa el internet. Pgina 16 de su libro de
texto.
Realizar el ejercicio relacionado a la proteccin de la salud y la integridad personal. Pgina 25.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 10 a la 12, 16 y 25.

Juego de la confianza: pauelo.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Reflexin sobre lo que sintieron en el juego.
Ejercicios del libro.

Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 07 al 11 de
septiembre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia sus capacidades y
cualidades al relacionarse con
otras personas.

MBITO

CONTENIDOS
Mis cualidades y las de mis compaeros
Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo
mejor. Cules son algunas de mis habilidades. Por qu no
Aula
todas las personas tienen las mismas capacidades y
habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades
individuales al organizar el trabajo colaborativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Realizar en grupo la lectura de la pgina 13 a la 15 de su libro de texto.
Realicen el ejercicio de las Cualidades de mi mejor amigo, pgina 26 del libro de texto.
De manera individual, los alumnos elaboran un dibujo de su cuerpo y lo completan con un texto que describa los
rganos donde se encuentran sus sentidos y cmo stos les permiten saber qu ocurre alrededor.
En equipos discuten qu les sucedera si carecieran de alguno de sus sentidos.
Comentan ejemplos de personas que conocen con alguna dificultad en su vista u odo, y el tipo de ayuda que se
les pueden brindar para que participen en todas las actividades.
Valorar la funcin de los sentidos. Pgina 22 y 23.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto. Pginas 13 a la 15, 22, 23 y 26.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Dibujo de su cuerpo.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 4. Del 14 al 18 de
septiembre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aprecia sus capacidades y
cualidades al relacionarse con
otras personas.

MBITO

CONTENIDOS
Mis cualidades y las de mis compaeros
Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo
mejor. Cules son algunas de mis habilidades. Por qu no
Aula
todas las personas tienen las mismas capacidades y
habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades
individuales al organizar el trabajo colaborativo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
El grupo formula algunas medidas que, dentro de la escuela, faciliten sus actividades a nios o maestros que
tienen alguna discapacidad, particularmente relacionada con la vista y el odo. Valoran la funcin de los sentidos
y la importancia de ser solidarios con personas que tienen alguna limitacin en ellos.
Aplicar el juego de la mano escondida: todos se esconden una mano ponindosela hacia atrs con la firme regla
de no usarla durante 10 minutos ms o menos. Reflexionar acerca de su importancia.
Comenten los textos Mano con Mano acerca de las personas con capacidades diferentes. Pgina 17.
Leer el artculo de Educacin para todos y para todas pgina 18.
http://www.youtube.com/watch?v=Nyfxe8pkvhw&feature=related
Los sentidos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 17 y 18.
Juego de la mano escondida.
Enlaces sugeridos.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Medidas para las personas con capacidades diferentes.

Reflexin sobre los sentidos.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 21 al 24 de
septiembre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce su derecho a ser
protegido contra cualquier forma
de
maltrato,
abuso
o
explotacin.

MBITO

CONTENIDOS
Derecho a ser protegidos contra maltrato, abuso o
explotacin
En qu consiste el derecho de los nios a ser protegidos
contra toda forma de abandono, maltrato, abuso y
Aula
explotacin. Por qu tengo derecho a ser protegido contra
toda forma de abuso fsico o mental (incluyendo malos
tratos, abuso y explotacin sexual). Qu instituciones se
encargan de proteger los derechos de la niez.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos si qu entienden por: abandono, maltrato, abuso y explotacin.
Escuchar todas las opiniones en lluvia de ideas y anotar en el pintarrn.
Dejar en claro los conceptos.
Solicitar a los alumnos que en una hoja blanca escriban si algunas vez se han estado desprotegidos,
abandonados, maltratados, abusados o explotados. Decirles que no es necesario poner nombre por si les diera
pena o vergenza.
Dejar que el alumno que quiera lea su escrito.
Hacer una lista de las instituciones en su comunidad que pueden ayudarlos.
Hacer una dinmica de integracin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Hojas blancas.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Concepto de abandono, maltrato, abuso y explotacin.
Escrito de reflexin.
Lista de instituciones que apoyan.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 28 de septiembre al

02 de octubre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce situaciones de riesgo

y utiliza medidas para el cuidado
de su salud e integridad
personal.

MBITO

CONTENIDOS
LOS SERVICIOS DE SALUD
Indagar y reflexionar
Qu instituciones ayudan a los nios a cuidar de su salud.
Qu importancia tienen las instituciones de salud. Por qu
Transversal
es importante acudir al servicio mdico. Qu servicios
prestan los centros de salud y deportivos.
Dialogar
Por qu la salud es una prioridad. De qu manera los nios
podemos aprovechar los servicios de salud.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
En equipos investiguen cules son las enfermedades que se desarrollan con ms frecuencia en la comunidad
escolar en determinadas pocas del ao.
Investiguen las causas que favorecen su aparicin, as como los recursos que permiten prevenirlas: vacunas,
dieta equilibrada, ejercicio, higiene corporal y de los alimentos, etctera.
Elaborar carteles y peridicos murales donde informen sobre las enfermedades que investigaron e inviten a
toda la comunidad escolar a la aplicacin de medidas preventivas.
Explorar las zonas que representan riesgo de accidentes dentro de la escuela.
Analicen el contenido de Escuela segura y comenten que se debe de hacer para que prevalezca siempre la
seguridad. Pgina 17.
Redactar textos donde describan las condiciones de las zonas identificadas y exponen el tipo de accidentes que
pueden ocurrir en ellas.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pgina 17.
CIENCIAS NATURALES.
Cartulina.
TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud.
Plumones.
Importancia de las vacunas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista de enfermedades ms comunes de la escuela.
Carteles o peridicos murales.
Texto sobre accidentes.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 7. Del 05 al 09 de octubre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce situaciones de riesgo

y utiliza medidas para el cuidado
de su salud e integridad
personal.

MBITO

CONTENIDOS
LOS SERVICIOS DE SALUD
Indagar y reflexionar
Qu instituciones ayudan a los nios a cuidar de su salud.
Qu importancia tienen las instituciones de salud. Por qu
Transversal
es importante acudir al servicio mdico. Qu servicios
prestan los centros de salud y deportivos.
Dialogar
Por qu la salud es una prioridad. De qu manera los nios
podemos aprovechar los servicios de salud.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
El grupo analiza la estrategia a seguir: comunicar a otros grupos de la escuela los resultados de su exploracin;
proponer a las autoridades de la escuela o la sociedad de padres y madres de familia la realizacin de mejoras
para que dichas zonas dejen de representar riesgos; tambin informan a toda la comunidad escolar sobre los
riesgos y las medidas que deben seguir para evitar algn accidente; supervisar que el botiqun de aula y de
escuela cuente con los recursos bsicos; investigar qu apoyos mdicos se encuentran cerca de la escuela.
Reflexionar acerca de la importancia de la organizacin para cuidarnos.
Leer los artculos de Quin trabaja para promover tu salud? y Muvete, muvete, muvete..., haz deporte
Pgina 18 del libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
CIENCIAS NATURALES.
Libro de texto. Pgina 18.
TEMA 3. Ciencia, tecnologa y salud.
Botiqun.
Importancia de las vacunas.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Carteles.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 8. Del 12 al 16 de octubre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprecia sus capacidades y

cualidades al relacionarse con
otras personas.

MBITO

CONTENIDOS
Actividades que disfrutamos en compaa de otras
personas
Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse
Ambiente
creativamente el tiempo libre en la familia. Qu puedo hacer
escolar y vida
durante el recreo en la escuela.
cotidiana
Cules son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca.
Qu espacios de recreacin y convivencia hay en mi
localidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Comentar con los alumnos Qu es tiempo de trabajo o de estudio? Qu es tiempo libre? Cmo aprender a
usar creativamente el tiempo libre en la familia, la escuela y la localidad? Qu hacemos los fines de semana?
Hay tiempo libre en la escuela? Cules son los juegos que hay en el patio y la biblioteca? Qu espacios de
recreacin y convivencia hay en la localidad? Cunto cuesta divertirse?
Elaboren de manera individual una lista de las actividades que realizan en su tiempo libre y la comparten con
sus compaeros; elaboran un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en que las hacen: la casa,
escuela o localidad, y sealan con qu personas las comparten.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Colores.
Hojas blancas.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Lista de actividades del tiempo libre.

Clasificacin: casa, escuela, localidad.
Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A
BLOQUE 1

Formacin
Cvica y
tica

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 9. Del 19 al 23 de octubre.

Nias y nios cuidan de su salud e integridad personal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Aprecia sus capacidades y

cualidades al relacionarse con
otras personas.

MBITO

CONTENIDOS
Actividades que disfrutamos en compaa de otras
personas
Qu hago los fines de semana. Cmo puede usarse
Ambiente
creativamente el tiempo libre en la familia. Qu puedo hacer
escolar y vida
durante el recreo en la escuela.
cotidiana
Cules son los juegos que hay en el patio y en la biblioteca.
Qu espacios de recreacin y convivencia hay en mi
localidad.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Comentar qu actividades involucran la participacin de varias personas, cules demandan usar la imaginacin
y en cules ms se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos.
Entre todos explican por qu se llama tiempo libre al que no se utiliza para trabajar o estudiar. Reflexionan
acerca de la importancia de que muchas personas usen este tiempo para desarrollar su creatividad e iniciativa.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libros y revistas que hablen sobre la creatividad.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Reflexin sobre la creatividad e iniciativa.

Observacin y anlisis de las participaciones de los alumnos en la realizacin de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS