CIENCIA, TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II.

SOCIEDAD Y CULTURA
CONCEPTO FUNDAMENTAL: SOCIEDAD Y CULTURA
CONCEPTO SUBSIDIARIO: NORMAS Y VALORES
VIA DE ACCESO: JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS.
TEMA INTEGRADOR: GESTION Y TRABAJO DE LOS TRES PODERES DEL ESTADO, LA
EVOLUCION DE LA EDUCACION DEL SIGLO XX Y LA ACTUAL, GARANTIAS
INDIVIDUALES.
TIEMPO: 16 SESIONES.
PROPOSITO: EL ALUMNO REFLEXIONARA Y EXPLICARA
LOS CONCEPTOS DE
DERECHOS HUMANOS, JUSTICIA SOCIAL Y EDUCACION, ASI COMO LOS ALCANCES
EN EL DESARROLLO DE LOS GRUPOS SOCIALES A TRAVES DE SUS RELACIONES
INTERPERSONALES; Y COMO HAN INFLUIDO EN LA SOCIEDAD Y CULTURA EN
MEXICO.
PROCEDIMIENTO: IDENTIFICAR LOS COMPONENTES QUE INTEGRAN EL ASPECTO DE
JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION Y DERECHOS HUMANOS EN LA ACTUALIDAD.
VALORES: RESPONSABILIDAD, LIBERTAD, RESPETO, IGUALDAD Y PUNTUALIDAD.
APERTURA 4 SESIONES
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD NUM. 1.
. QUE SON LAS GARANTIAS INDIVIDUALES?
. QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS?
. QUIEN DEFIENDE LOS DERECHOS HUAMANOS?
. CUALES SON LOS DERECHOS A LA EDUCACION?
. QUE ES JUSTICIA SOCIAL?
INVITA A 4 COMPAEROS A TU CASA Y VEAN LOS PROGRAMAS DE TELEVISION QUE
PASAN, RFERENTE A LOS TEMAS DE DERECHOS DE LOS SERES HUMANOS, QUIEN
IMPARTE LA JUSTICIA Y LA PROBLEMTICA DE LA EDUCACION. TODO ESTO DURANTE
2 DIAS (INTERCAMBIEN EL LUGAR UNA CASA DE UNO Y AL DIA SIGUIENTE EN CASA
DE OTRO COMPAERO). TAMBIEN NAVEGEN EN INTERNET BUSCANDO LO
REALICIONADO A ESTOS TEMAS.
COMPETENCIA GENERICA

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos

mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
ATRIBUTOS:
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para
obtener informacin y expresar ideas.
1.- QUE ES JUSTICIA SOCIAL, EDUCACION, DERECHOS HUMANOS, GARANTIAS
INDIVIDUALES?
A-. IDENTIFICA QUE PROGRAMAS Y NOTICIEROS HABLAN RELACIONADOS A
ESTOS TEMAS.
B.- ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO DE ESTOS TEMAS QUE ABORDARON EN
LOS DIFERENTES PROGRAMAS Y NOTICIEROS.

C.- QUE TEMAS LLAMARON MAS TU ATENCION (CADA UNO) Y ESCRIBANLO EN

UNA LIBRETA DE TAQUIGRAFIA O LA QUE USTEDES GUSTEN. ESTA LIBRETA SERA
ESCLUSIVA PARA SUS APUNTES.
D.- IDENTIFICA EN DONDE SE APLICA EL CONCEPTO DE EDUCACION, JUSTICIA
SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS. DE LO INVESTIGADO.
ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE
LOS ESTUDIANTES TRABAJARAN, TOMANDO APUNTES EN BASE LO QUE VAYAN
OBSERVANDO EN LA TELEVISION. PARA QUE POSTERIORMENTE EN SUS EQUIPOS
PUEDAN REALIZAR COMPARACIONES CON LOS DEMAS EQUIPOS Y RESPONDAN A
LOS PROBLEMAS QUE ENCUENTREN EN RELACION A LA IMPARTICION DE
JUSTICIA, DERECHOS HUMANOS Y EDUCACION.
USO DE TECNOLOGIA: INTERNET Y NOTICIEROS Y PROGRAMAS DE TV.
COMPETENCIA GENERICA.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,

considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
ATRIBUTOS
a. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
b. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sinttica.
DESARROLLO 8 SESIONES.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
EN EL AMBITO MEXICANO, NUESTRO PUEBLO ESTA ORGANIZADO CON 31
ENTIDADES FEDERATIVAS Y UN DISTRITO FEDERAL, EXISTEN TRES NIVELES DE
GOBIERNO Y CON TRES PODERES Y 18 SECRETARIAS. TODO ESTO ESTA BASADO EN
NUESTRA CARTA MAGNA QUE ES LA CONSTITUCION.
LA CONSTITUCION FACULTA AL EJECUTIVO Y A LAS SECRETARIAS DE ESTADO A QUE
TENGAN CIERTOS DERECHOS Y OBLIGACIONES CON LA SOCIEDAD. Y A SU VEZ
TODO LO REFERIDO A NORMAS Y REGLAS, QUE SON APROBADAS POR LOS
DIPUTADOS Y SENADORES.
LA EDUCACION CONFIERE UN ESPECIALISIMO VALOR A LAS PALABRAS; SE CREE QUE
SE HA INSTRUIDO AL NIO, CUANDO SE LES LLENA A REBOSAR LA CABEZA DE
PALABRAS CUYO SIGNIFICADO DESCONOCEN, PERO LA VERDAD ES QUE DESDE LA
PRIMERA PALABRA CON LA CUAL SE CONTENTA AL NIO, DESDE LA PRIMERA COSA
QUE APRENDE, A TRAVES DE LA PALABRA DE OTRO, SIN QUE VEA PARA QUE SIRVE,
SE HA DESCARRIADO SU JUICIO; BRILLARA LARGO TIEMPO A LOS OJOS DE LOS
NECIOS ANTES DE QUE REPARE ESA PERDIDAD. AL NIO LE DEBE INTERESAR LO
QUE LEE, PARA PODER APRENDER.
LA EDUCACION ES LA ORGANIZACIN DE HABITOS DE ACCION, CAPACES
DE ADAPTAR AL INDIVIDUO A SU MEDIO AMBIENTE SOCIAL W. James
ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE.
A. DETERMINEN EN QUE CONSISITE LA CONSTITUCION MEXICANA
B.- CUALES SON LOS TRES NIVELES DE PODER Y POR QUIEN ESTA CONTITUIDA
CADA UNA Y QUE REPRESENTAN.
C.- QUE REPERESENTA LOS DIPUTADOS Y SENADORES? CUANTOS SO? Y CUAL ES
SU PRINCIPAL LABOR?
D.- CUALES SON LAS SECRETARIAS DE ESTADO Y QUE REPRESENTAN?

E.- CUAL DE LOS TRES NIVELES DE PODER IMPARTEN JUSTICIA Y QUIEN LOS ABALA
PARA IMPARTIR JUSTICIA?
F.- QUIEN ELABORA LEYES Y NORMAS Y CON QUE FINALIDAD?
G- DERECHOS HUMANOS Y ES UNA SECRETARIA O UN ORGANO QUE PERTENECE AL
GOBIERNO FEDERAL?
ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE.
LOS ESTUDIANTES TRABAJARAN EN EQUIPOS, BUSCANDO EN PERIODICOS,
REVISTAS, LIBROS, INTERNET Y PREGUNTANDO, DARN RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS Y ANALIZARAN EN EL SALON DE CLASES SUS RESPUESTAS Y
CONCLUSIONES DE CADA EQUIPO.
EXPONDRAN EN EQUIPOS SUS CONCLUSIONES. EN COLLAGE, EN LAMINAS O EN
ACETATOS.
CADA EQUIPO ELIGIRA COMO SERA SU EXPOSICION. (VER EL GRADO DE
INVESTIGACION INDIVIDUAL Y SU FORMACION EN EL EQUIPO Y DESENVOLVIMIENTO)
COMPETENCIA GENERICA.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

ATRIBUTOS
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
CIERRE 4 SESIONES
ACTIVIDAD DEL APRENDIZAJE
POR QUE TIENEN XITO OTRAS NACIONES EN EL AMBITO EDUCATIVO DE DERECHO
HUMANOS Y JUSTICIA SOCIAL, (SUIZA, AUSTRIA) EN COMPARACION CON MEXICO?
SE REUNIRAN EN SUS CASAS Y REALIZARAN TRABAJO DE EXPOSICION, DONDE SE
CONCLUYE LO DEBATIDO EN EL SALON, DARAN POSIBLES SOLUCIONES A LOS
PROBLEMAS ACTUALES, EN CUANTO A LA IMPARTICION DE JUSTICIA, DERECHOS
HUMANOS Y EDUCACION.
ESTRUCTURA DE APRENDIZAJE.
EXPONDRAN EN EQUIPOS SUS CONCLUSIONES. EN COLLAGE, EN LAMINAS O EN
ACETATOS.
CADA EQUIPO ELGIRA COMO SERA SU EXPOSICION. (VER EL GRADO DE
INVESTIGACION INDIVIDUAL Y SU FORMACION EN EL EQUIPO Y DESENVOLVIMIENTO
LISTA DE COTEJO).
ATRIBUTO DE COMPETENCIA.
CAPACIDAD DE INVESTIGAR Y ANALIZAR, FACILIDAD DE EXPRESION ANTE UN GRUPO
Y GRADO DE CONOCIMIENTO DEL TEMA.
LISTA DE COTEJO
CIENCIA TECNOLOGIA SOCIEDAD Y VALORES II.
OBJETIVO. EVALUAR LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA EXPOSICION, DE
CADA TRABAJO POR EQUIPO Y DESARROLLO INDIVIDUAL.

INSTRUCCIONES: REALIZAR LA EVALUACION DE LA EXPOSICION SIGUIENDO LA

EXPOSICION ORAL INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS. PONIENDO ATENCION A LOS
PUNTOS QUE INCLUYE EN LA LISTA DE COTEJO.
CRITERIOS
DOMINIO
DEL
TEMA
MATERIAL
DE
APOYO
DICCION
Y
EXPRECION
FLUIDEZ
CONOCIMIENTO
DEL TEMA
VOLUMEN
REATIVIDAD
TOTAL DE PUNTOS
OBSERVACIONES:

REGULAR

BUENO

EXENTE