RPP Ips Kelas X 2009 2010

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
( RPP )
Mata Pelajaran : IPS

Kelas / Semester : X/1
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Standar Kompetensi : 1. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses social
Indikator : 1.1.1 Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan
pengertiannya
: 1.1.2 Proses sosial dijelaskan berdasarkan
pengertiannya
: 1.1.3 Interaksi social diidentifikasi menurut syarat-
syaratnya
I Tujuan Pembelajara
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi sosial
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian proses sosial
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan syarat-syarat interaksi sosial
II Materi ajar
1.1.1 Interaksi sosial dijelaskan berdasarkan pengertiannya
1.1.2 Proses sosial dijelaskan berdasarkan pengertinnya
1.1.3 Interaksi sosial diidentifikasi menurut syarat-syaratnya
Uraian Materi
1.1.1 Pengertian Interaksi Sosial
Interaksi sosial adalah hubungan timbal balik antara individu dengan individu, individu dengan
kelompok, atau kelompok dengan kelompok dalam masyarakat.
Ciri-ciri interaksi sosial
a. Jumlah pelakuknya lebih dari satu orang
b. Terjadinya komunikasi di antara pelaku melalui kontak sosial
c. Mempunyai tujuan yang jelas
d. Dilaksanakan melalui suatu pola sistem sosial tertentu
1.1.2 Pengertian Proses Sosial
Proses sosial merupakan pengaruh timbal balik antara berbagai segi kehidupan bersama.
1.1.3 Syarat – syarat dan Bentuk-bentuk Interaksi Sosial
Syarat terjadinya interaksi sosial
a. Adanya tindakan sosial
Tindakan yang diambil oleh individu –individu atau orang perorang dengan suatu
kelompok, atau suatu kelompok dengan kelompok lain yang saling mempengaruhi
b. Adanya kontak sosial
Hubungan antara satu pihak dengan pihak lain yang merupakan awal terjadinya interaksi
sosial dan masing-masing pihak saling bereaksi meski tidak bersentuhan secara fisik.
c. Adanya komunikasi sosial
Komunikasi berasal dari bahasa Latin communicare yang berarti berhubungan. Jadi secara
harfiah komunikasi bedrarti berhubungan atau bergaul dengan orang lain. Pada kontak
sosial pengertiannya lebih ditekankan kepada orang atau kelompok yang berinteraksi,
sedang komunikasi lebih ditekankan pada bagaimana pesanya itu diproses.
Bentuk-Bentuk interaksi sosial
1. Interaksi antara individu dengan individu
2. Interaksi antara individu dengan kelompok
3. Interaksi antara kelompok dengan kelompok
Faktor-faktor pendorong interaksi sosial
a. Imitasi
Adalah proses sosial atau tindakan seseorang untuk meniru orang lain melalui sikap,
penampilan, atau gaya hidup, bahkan apa saja yang dimiliki orang lain.
b. Identifikasi
Adalah upaya yang dilakukan oleh seseorang individu untuk menjadi sama (identik) dengan
individu yang ditirunya.
c. Sugesti
Adalah rangsangan, pengarah atau stimulus yang diberikan oleh seseorang individu kepada
individu lainnya, sehingga orang yang diberi sugesti melaksanakan apa yang
disugestikannya tanpa berfikir lagi secara kritis dan rasional.
d. Motivasi
Adalah dorongan, rangsangan, pengaruh, atau stimulus yang diberikan oleh seseorang
individu kepada individu lainnya sedemikian rupa, sehingga orang yang diberi motivasi
tersebut menuruti apa yang dimotivasikan secara kritis, rasional, dan penuh rasa tanggung
jawab.
e. Simpati
Adalah suatu proses kejiwaan di mana seorang individu merasa tertarik kepada seseorang
atau sekelompok orang, karena sikapnya, penampilannya, wibawanya, atau perbuatannya.
f. Empati
Adalah mirip perasaan simpati, akan tetapi tidak semata-mata perasaan kejiwaan saja.
Empati dibarengi perasaan organisma tubuh yang sangat intens/dalam
III. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
b. Metode/model Pembelajaran
Jig Saw
c. Teknik
Diskusi dan Representasi
IV Langkah-langkah Pembelajaran
No Pertemuan Kegiatan Belajar Waktu Keterangan
1. 1/2 A. Pendahuluan 20
-Memberikan penjelasan Setandar Kompetensi, menit
Kompetensi
Dasar Indikator dan Tujuan Pembelajaran
-Memberikan pretest kepada siswa tentang pengertian
Interaksi 60
sosial menit
B. Kegiatan Inti
Langkah-langkah model Jigsaw II
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang

secara
heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin)
2. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang sama
3. Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda yaitu
a. jelaskan pengertian dari interaksi sosial itu dan beri
contohnya.
b. sebutkan ciri-ciri dari interaksi sosial
c. sebutkan faktor-faktor yang melandasi
terbentuknya
interaksi sosial
d. menyebutkan syarat-syarat terjadinya interaksi
sosial
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah
mempelajari materi
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok
ahli) 10
5. Setelah selesai diskusi sebagaian tim ahli tiap anggota menit
kembali ke kelompok asal dan bergantian
menginformasikan
materi yang mereka kuasai
6. tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
7. Guru dan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
6. Penutup / kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
- Memberikan pekerjaan rumah
V . Media dan Sumber Belajar

a. Media
Gambar bagan
b. Sumber Belajar
Buku Sosiologi 1 untuk Kelas 2 SMU , Yudistira Hal 17 s/d 35
Buku Sosiologi 1 untuk Kelas 2 SMU, ESIS Oleh Dra Kun Maryati Juju Suryawati,
S.Pd, Hal 19 s/d 40
Buku Modul IPS Kelas Xa Master Hal 2 s/d 10
VI Penilaian
Teknik
a. Test Tulis
b. Lembar Pengamata
Alat Penilaian
Soal Tes Tulis.
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

1. Diantara kelima pernyataan dibawah ini manakah yang bukan merupakan tindakan
social ?
a. seorang siswa mengirim surat kepada gurunya
b. pedagang kaki lima menjajakan dagangannya pada seseorang
c. adik bermimpi menjadi seorang pilot
d. Seorang pengamen bernyanyi di depan penumpang bis
e. Ibu guru menghukum seorang siswa yang nakal
2. Suatu perbuatan atau aktivitas manusia yang sudah dinyatakan pada orang lain atau
dipengaruhi
orang lain disebut :
a interaksi sosial d. tindakan sosial
b.sosialisasi e. kontak sosial
c.komunikasi sosial
3. Kebutuhan seorang pelajar yang termasuk dala kebutuhan sosial, adalah….
a. pendidkan, pergaulan dan kegiatan bersama
b. kesehatan, istirahat dan makan
c. minum, perlindungan dan keyakinan
d. buku, tas dan rekreasi
e. perpustakaan, uang saku dan sepatu
4. Syarat-syarat terjadinya interaksi social yang paling tepat di bawah ini adalah ……
a. adanya hubungan social dan tindakan social
b. adanya kontak social dan komunikasi sosial
c. adanya sistem sosial dan kerja sama
d. adanya kebutuhan primer dan kebutuhan social
e. adanya proses social dan kebutuhan integrative
5. Di bawah ini merupakan contoh-contoh dari interaksi sosial, kecuali
a. seorang guru mengajar murid-murid di kelas
b. kakak membelai kucing kesayangannya
c. bapak Presiden berpidato di depan para ulama
d. kesebelasan Liverpool bertanding melawan Manchaster United
e. bapak menegur adik karena terlambat pulang
6. Berikut ini adalah ciri-ciri dari interaksi sosial, kecuali
a. pelakunya lebih dari satu orang
b. komunikasi terjadi melalui kontak sosial
c. memiliki tujuan yang jelas
d. selalu menggunakan saluran media masa
e. pelaksanaannya dilakukan melalui pola sistem sosial tertentu
7. Pemberian penghargaan bagi tokoh-tokoh penyelamat lingkungan hidup oleh
pemerintah
merupakan .......
a. sugesti d. simpati
b. imitasi e. empati
c. motivasi
8. Tindakan seorang anak remaja yang berusaha membuat dirinya mirip dengan bintang
atau tokoh
idolanya didasari oleh faktor ......
a. sugesti d. simpati
b. empati e. Imitasi
c. identifikasi
9. Di bawah ini merupakan bentuk-bentuk dari kontak sosial yang tidak langsung,
kecuali.....
a. kakak memberi hadiah ulang tahun untuk adik melalui saya
b. bapak berbicara dengan ibu melalui telepon
c. ibu guru berpesan melalui ketua kelas agar Yudi menghadap
d. dokter memberikan obat melalui perawat kepada pasien
e. melaluyi suratnya Andi menyampaikan paman untuk ibu
10. Membantu orang miskin sesuai ajaran agama termasuk tindakan sosial tipe ....
a. afektif d. irasional
b. tradisional e. Berorientasi nilai
d. instrumental
Kunci Jawaban:
1. c 2. d 3. a 4. b 5. b 6. d 7. c 8. e 9. b 10. d
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
Aspek yang dinilai Nilai
No NAMA keaktifan Inisiatif Keberanian rata-rata
Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali
Kriteria penilai, jika rata-rata =

1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup
3,26 – 4 = Baik sekali
Trenggalek, 13 Juli 2009
Mengetahui
Kepala SMKN I Tenggalek Guru IPS
Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO, S.Pd

NIP. 131472668 NIP 13191923
( RPP )

Pertemuan ke : 3
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendiskripsikan sosialisasi sebagai proses
pembentukan kepribadian
Indikator : 1.2.1 Sosialisasi dijelaskan berdasarkan
pengertiannya
1.2.2 Sosialisasi diidentifikasi menurut media yang
dilalui
1.2.3 Pembentukan kepribadian dideskrisikan
menurut faktor-faktor yang mempengaruhinnya
I Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian sosialisasi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan media yang dapat digunakan untuk
sosialisasi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
pembentukan kepribadian
II Materi ajar
1.2.1 Pengertian sosialisasi
1.2.2 Media sosialisasi
1.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian
Uraian Materi
1. Pengertian Sosialisasi
Sosialisasi adalah proses belajar individu untuk mengenal dan menghayati norma-norma serta
nilai-nilai
sosial sehingga terjadi pembentukan sikap untuk berperilaku sesuai dengan tuntutan atau
perilaku masyarakatnya.
2. Media Sosialisasi
Media sosialisasi sangat berperan dalam pembentukan kepribadian seseorang .
Media sosialisasi meliputi :
a. Keluarga
b. Kelompok bermain
c. Lingkungan sekolah
d. Lingkungan kerja
e. Media masa
Bentuk-bentuk Sosialisasi
a. Sosialisasi Primer
Sosialisdasi primer merupakan sosialisasi pertama yang dialami individu sewaktu kecil.
Pada tahap ini anak mulai mengenal keluarganya dan berlangsung sebelum anak memasuki
lingkungan yang lebih luas.
b. Sosialisasi Sekender
Sosialisasi sekender merupakan tahapan lanjutan setelah sosialisasi primer.
3. Pembentukan Kepribadian
Pengertian kepribadian
Merupakan organisasi sikap yang dimiliki seseorang sebagai latar belakang dari
perilakunya.
Faktor-faktor Pembentuk Kepribadian
a. Faktor pembawaan
b. Faktor lingkungan fisik
c. Faktor kelompok
d. Faktor kebudayaan khusus
e. Faktor pengalaman yang unik
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Jig Saw
c. Teknik
1. 1 A. Pendahuluan 20
Kompetensi
proses 60
pembentukan kepribadian menit
B. Kegiatan Inti

secara
a. jelaskan pengertian dari sosialisasi
b. sebutkan media sosialisasi
c. sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi
d. menjelaskan pengertian kepribadian dan
menyebutkan
faktor-faktor pembentuk kepribadian.
mempelajari materi
ahli)
5. Setelah selesai diskusi sebagaian tim ahli tiap anggota
kembali ke kelompok asal dan bergantian 10
menginformasikan menit
C. Kegiatan Akhir

a. Media
Gambar bagan
b. Sumber Belajar
S.Pd, Hal 78 s/d 92
VI Penilaian
Teknik
b. Test Tulis
c. Lembar Pengamatan
Alat Penilaian
Soal Tes Tulis. : Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang paling tepat

1. Proses pembelajaran seorang individu tantang nilai-nilai dalam masyarakat, sehingga
terbentuk
suatu sikap dan perilaku yang sesuai dengan perilaku masyarakat dikenal dengan
istilah ……..
a. interaksi social d. pembentukan kepribadian
b. sosialisasi e. pembelajaran
c. pemberdayaan
2. Pilihlah pernyataan yang paling benar diantara pernyataan –pernyataan di bawah ini....
a. Proses sosialisasi dan enkulturasi akan berhenti saat seseorang berusia lanjut
b. norma-norma dan nilai-nilai sosial yang berlaku dalam suatu masyarakat
disosialisasikan saat seorang anak memasuki masa remaja
c. pembentukan kepribadian tidak dipengaruhi oleh keadaan fisik seseorang
d. proses enkulturasi tidak begitu berperan penting dalam pelestarian kebudayaan
nasional
e. kepribadian seseorang akan berkembang jika ia berinteraksi dengan orang lain
3. Salah satu kebijaksanaan orang tua yang paling baik dalam proses sosialisasi pada
anak-anak , adalah
a.menekan anak dalam pendidikan
b.membelikan handphon kepada anak agar mudah dikontrol
c.mengendalikan anak secara wajar
d.memaksa anak selalu berprestasi
e.menyewa pramuwisma untuk mengganti orang tua yang sibuk
4. Setiap kali naik kelas, Iwan selalu diberi hadiah oleh ayahnya agar ia termotivasi
untuk belajar
lebih giat. Tindakan ayah Iwan tersebut tergolong sebagai jenis pola sosialisasi ….
a. keluarga d. psikologi
b. represi e. Partisipasi
c. pendidikan
5. Keterlibatan para remaja dalam kasus narkotika dan obat-obat terlarang lebih
disebabkan oleh pengaruh sosialisasi dari luar lingkungan keluarga yaitu....... .
a. sosialisasi sekolah d. Sosialisasi lingkungan pergaulan
b sosialisasi lingkungan kerja e. Sosialisasi kekerabatan
c. sosialisasi media masa
6. Perhatikan hal-hal berikut ini
1. Sifat dasar 4. potensi indiviudu
2. Lingkungan prenatal 5. Kemajuan ekonomi
3. Motivasi
Hal-hal tersebut di atas yang merupakan faktor sosialisasi adalah nomor ..............
a. 1,2 dan 3 d. 1,2 dan 4
b. 1,3 dan 4 e. 3,4 dan 5
c. 2,3 dan 4
7. Setelah pulang dari bermain bersama Amri, Andi meminta ayahnya membelikan
sepeda seperti milik Amri . Peristiwa tersebut menunjukan adanya pengaruh...........
a. Tetangga d. barang bagus yang dimiliki teman
b. Lingkungan e. solidaritas teman sepermainan
c. teman sebaya
8. Salah satu contoh sosialisasi yang ditanamkan oleh media primer ialah…….
a. rela berkorban dan berbuat baik
b. rajin belajar dan membantu orang lain
c. ta terhadap kemajuan dan kebenaran
d. sikap pantang menyerah terhadap keadaan
e. hormat dan patuh kepada orang tua
9. Pembentukan kepribadian generasi penerus yang memiliki imtak (iman dan takwa)
dan iptek yang kuat seimbang secara kodrati sejak semula menjadi tugas pokok media sosialisasi
…….
a. Sekolah d. pemerintah
b. Keluarga e. Multi media
c. Masyarakat
10. Sejak kecil Putu belajar seni tari Bali, seni pahat hingga adapt istiadat yang
berkembang dalam kehidupan masyarakat, jadi tak heran kalau ia sangat memahami
kebudayaannya. Proses pembelajaran kebudayaan sendiri tersebut dinamakan ........
a. Sosialisasi d. enkulturasi
b. Akulturasi e. kulturisasi
c. internalisasi
Kunci Jawaban
1. b 2. e 3. c 4. b 5. d
6. b 7. c 8. e 9. a 10. d
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
Mata Pelajaran ;IPS

Pertemuan ke : 4
Kompetensi Dasar : 1. 3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Indikator : 1.3.1 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
1.3.2 Interaksi primer diidentifikasi berdasar
fenomena sosial dilingkungan sekitar
1.3.3 Interaksi sekular diidentifikasi berdasarkan
fenomena sosial dilingkungan sekitar
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi primer
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian interaksi sekunder
II Materi pelajaran
1.3.1 Bentuk-bentuk interaksi sosial
1.3.2 Interaksi primer
1.3.2 Interaksi sekender
Uraian Materi
1.3.1 Bentuk-bentuk interaksi sosial
Bentuk-bentuk interaksi sosial ada tiga yaitu :
a. Interaksi antara individu dan individu
yaitu individu yang satu memberikan pengaruh, rangsangan, atau stimulus kepada individu
lainnya. sebaliknya individu yang terkena pengaruh itu akan memberikan reaksi tanggapan
atau respons, bentunya bisa berjabat tangan, saling menegur, bercakap-cakap bahkan
bertengkar.
b. Interaksi antar individu dan kelompok
Secara kongkret bentuk interaksi sosial antara individu dengan kelompok bisa dilihat pada
contoh berikut :
Seorang guru yang sedang mengajari siswa-siswanya dalam kelas, atau seorang orator yang
sedang berpidato di depan orang banyak.
c. Interaksi antara kelompok dan kelompok
Bentuk interaksi seperti ini menunjukkan bahwa kepentingan individu dalam kelompok
merupakan satu-kesatuan, berhubungan dengan kepentingan individu dengan kelompok
lain.
Contohnya, satu kesebelasan sepak bola bertanding dengan kesebelasan lainnya.
1.3.2 Interaksi Primer
Interaksi primer terjadi apabila seseorang mengadakan hubungan secara langsung bertemu
atau bertatap muka, berjabat tangan, saling senyum dan lainnya
1.3.3 Interaksi Sekunder
Interaksi sekunder terjadi memerlukan suatu perantara
Misalnya Yudi berkata kepada Yuni bahwa Budi sangat mengagumi gaya permainan Yuni
ketika bertanding basket. Di sini telah terjadi interaksi walaupun yuni tidak bertemu
langsung dengan Budi
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Jig Saw
c. Teknik
Kompetensi
bentuk- 60
bentuk interaksi sosial menit
B. Kegiatan Inti

secara
a. Sebutkan bentuk-bentuk interaksi sosial
b. Jelaskan pengertiannya dan berilah contoh
Interaksi Primer
c. Jelaskan pengertiannya dan berilah contoh
Interaksi
Sekender.
mempelajari materi
ahli)
kembali ke kelompok asal dan bergantian 10
menginformasikan menit
C. Kegiatan Akhir

a. Media
Gambar bagan
b. Sumber Belajar
S.Pd, Hal 22 s/d 32
VI Penilaian
Test Tulis
1. Kelompok paling berpengaruh dalam sosialisai primer adalah ..............
a. Keluarga d. sekolah dan ruang kelas
b. teman sebaya e. radio, televise, atau media masa lain
c. teman sekolah
2. Banyak remaja yang bersikap dan bergaya seperti artis idolanya. Hal tersebut merupakan
contoh hasil sosialisasi ………….
a. primer d. sempurna
b. sekunder e. Tidak sempurna
c. integratif
3. Sejak masuk sekolah Dita dididik taat beribadah oleh guru agama, tetapi dia tidak
mematuhi karena pengaruh lingkungan primer. Kasus pada Dita merupakan adanya salah
satu agen sosialisasi yang kurang berfungsi yaitu..........
a. keluarga d. teman sebaya
b. sekolah e. media masa
c. teman bermain
4. Anak di sekolah selain mendapat pelajaran tentang beberapa disiplin ilmu juga
mengalami proses sosialisasi, yaitu proses belajar tentang aturan –aturan antara lain
mengenai …………
a. spesifitas dan askripsi d. kemandirian dan prestasi
b. universalisme dan askripsi e. Prestasi dan partikularsi
c. kemandirian dan partikularisme
5. “ Anak dijadikan sebagai pusat sosialisasi “Hal ini merupakan ciri dari pola sosialisasi
.................
a. preventif d. kuratif
b. persuasif e. represif
c. partisipatif
Kunci Jawaban 1. a 2. b 3. a 4. c 5. c
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
Mata Pelajaran ;IPS

Pertemuan ke : 5/6/7/8
Standar Kompetensi : 2. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme
dan imperalisme Barat serta pengaruh yang
ditiumbulkannya di
berbagai daerah
Indikator : 2.1.1 Latar belakang kedatangan orang-orang Eropa
di Dunia Timur
2.1.2 Masuknya orang-orang Eropa masuk ke Indonesia
2.1.3 Masuknya bangsa Belanda ke Indonesia
2.1.4 Berdirinya VOC
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan latar belakang orang Eropa mencari dunia
timur
Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan masuknya orang-orang Eropa masuk ke
Indonesia
Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan masuknya bangsa Belanda ke Indonesia
Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan berdirinya VOC
II Materi pelajaran
2.1.1 Latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di Dunia Timur
Uraian Materi
2.1.1 Latar belakang kedatangan orang-orang Eropa di Dunia Timur
Kedatangan orang-orang Eropa ke Dunia Timur dilatarbelakangi beberapa faktor :
Adanya renaisans
b) Ilmu pengetahuan berkembang dengan
pesat
c) Penemuan baru dalam bidang teknologi
d) Perkembangan dan perbaikan dalam
bidang navigasi
e) Keinginan untuk mendapatkan rempah-
rempah langsung dari sumbernya
f) Keinginan mematahkan monopoli
perdagangan Italia
Tokoh-tokoh yang berhasil menemukan daerah-daerah baru :
1. Bangsa Portugis
a) Bartholomeuz Diaz berhasil menenukan Tanjung Harapan
b) Vasco da Gamma berhasil mencapai Calicut pantai barat India
c) Americo Vespucci melakukan penjelajahan di pedalaman Amerika
d) Alfonso D’Albuquerque berhasil menduduki Maluku
2. Bangsa Spanyol
a) Chritophorus Columbus menemukan pulau bahama yang merupakan dari Benua
Amerika
b) Balboa menemukan Samodra Pasifik
c) Magelhaens berhasil mengelilingi Dunia
d) Frasisco Pizzaro berhasil merampas kekuasaan Kerajaan Inca di pedalaman Peru
3. Bangsa Inggris
a) Cabot berhasil menjelajahi Pantai Lab Radar
b) Drake berhasil mengelilingi Dunia
c) Gilbert berhasil menjelajahi New Foundland
4. Bangsa Belanda
a) Cornelis de Houtman Berhasil mendarat di Banten
b) Hudson berhasil menjelajahi sungai Houson
Setelah Lisabon ditutup oleh oleh Portugis dan Spanyol maka Belanda tidak dapat
mendistribusikan rempah-rempah ke seluruh Eropa sehingga Belanda mencari sendiri
rempah-rempah ke sumbernya dengan dengan pemimpinya Cornelis de Houtman yang
berhasil mendarat di Bantendan diusir karena bersikap sombong.
Ekpedisi ke dua dipimpin oleh Jacop van Neck dan berhasil mendapatkan keuntungan
dengan membawa banyak rempah-rempah.
Pada tahun 1602 Belanda mendirikan kongsi dagang yang bernama Vereenigde Oost
Indische Compagnie (VOC) yang tujuannya :
1. menghilangkan persaingan yang merugikan pedagang Belanda
2. Menyatukan tenaga untuk menghadapi saingan dengan kongsi dagang negara lain
3. Mencari keuntungan untuk membiayai perang dengan Spanyol
Pemerintah Belanda memberikan hak istimewa kepada VOC yaitu hak Octrooi (hak
paten) yaitu :
Hak monopoli
Hak memiliki angkatan perang
Hak mengadakan perjanjian
Hak mencetak uang
III Metode Pembelajaran
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
b. Metode/Model Pembelajaran
Jig Saw
c. Teknik
Kompetensi
bentuk- 60
bentuk interaksi sosial menit
B. Kegiatan Inti

secara
a. Jelaskan akibat dari dikuasainya Konstantinopel
oleh Turki
b. Jelaskan penyebab terjadinya penjelajahan ke
Dunia Timur
c. Sebutkan tokoh-tokoh penjelajahan ke Dunia
Timur
mempelajari materi
ahli)
menginformasikan
C. Kegiatan Akhir 10
- Memberikan pekerjaan rumah menit
V . Alat / Bahan / Sumber Belajar

Buku – buku Sejarah dan sumber tercetak lain yang relevan
Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah
Koran
Gambar Kliping
Buku Modul IPS
CD pembelajaran sejarah
Perepustakaan
VI Penilaian
Test Tulis
1. Kota milik Kerajaan Romawi Timur yang dapat diduduki Turki Usmani pada tahun 1363,
yaitu ….
a. Byzantium d. Konstaninopel
b. Roma e. Volos
c. Adrianopel
2. Faktor penyebab terjadinya penjelajahan samodra yang dilakukan bangsa Spanyol dan
Portugis, yaitu.......................
a. adanya sistem perdagangan bebas di kawasan Asia dan Afrika
b. ingin melakukan petualangan dan kejayaan tanah air
c. jatuhnya kota Konstantinopel ke tangan bangsa Turki Usmani
d. Sistem perdagangan di Eropa bersifat bebas
e. Kerajaan –kerajaan di Eropa yang mayoritas Kristen melarang bangsa Turki
berdagang di
Kostantinopel
3. Pelopor penjelajahan samudra dari Portugis, yakni.................
a. Vasco da Gama d. Alfonso d`Albuquerque
b Bartholomeus Diaz e. Magelhaens
c. Chistophorus Culumbus
4. Bangsa Eropa yang pertama datang ke Benua Amerika adalah ..............
a. Bangsa Viking d. Bangsa Inggris
b. Bangsa Spanyol e. Bangsa Perancis
c. Bangsa Portugis
5. Tujuan imperialisme kuno adalah .................
a. Gold, glory, gospel d. Pengaruh kekuasaan
b. Wilayah yang luas e. Keterlibatan dalam pergantian raja/penguasa
c. Kekuatan angkatan perang
6. Kedatangan bangsa Belanda ke Pelabuhan Sunda Kelapa yang pertama tidak mendapat
sambutan dari penduduk setempat karena ……….
a. orang-orang Belanda bersikap sombong
b. masyarakat malas berdagang dengan orang asing
c. perdagangan saat itu hanya dilakukan orang pribumi
d. masyarakat setempat hanya ingin berdagan dengan Portugis
e. orang-orang Belanda dalam bedagang sambil menyiarkan agama Kristen
7. Orang-orang Portugis berusaha keras untuk menguasai Maluku sebab.........
a. ingin menguasai jalur perdagangan Asia Eropa
b. Menyebarkan agama Kristen
c. ingin menguasai perdagangan rempah-rempah
d. dikenal sebagai penjajah yang bengis dan kejam
e. wujud persaingan dengan Spanyol dalam perjanjian Saragosa
8. Sultan Nuku adalah seorang Pahlawan Kemerdekaan yang berasal dari ........
a. Banda d. Ternate
b. Saparua e. Halmahera
c. Tidore
9. Orang Eropa yang berhasil mengelilingi dunia untuk pertama kalinya adalah.............
a. Bartholomeus Diaz d. Amerigo Vespucci
b. Vasco da Gama e. Magelhaens
c. Colombus
10. Sultan Ternate yang dikianati Portugis dan kemudian dibunuh, yaitu..........
a. Sultan Hairun d. Sultan Nuku
b. Sultan Hasanudin e. Sultan Iskandar Muda
c. Sultan Baabullah
Kunci Jawaban
1. d. 2.c. 3.b. 4.b 5.a. 6. a. 7.c. 8. c. 9. e. 10. a
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup
Mengetahui Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO

NIP. 131472668 NIP 131919235
Mata Pelajaran ;IPS

Pertemuan ke : 9/10/11
Standar Kompetensi : Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan
imperalisme Barat serta pengaruh yang
ditiumbulkannya di berbagai daerah
Indikator : Proses perkembangan kolonialisasi dan imperalisme
barat dijelaskan berdasarkan pengaruh yang
ditimbulkan di berbagai daerah
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan faktor-faktor penyebab keruntuhan VOC
Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan mengapa periode 1808-1811 dianggap
sebagai masa penjajahan Prancis secara tidak langsung
Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan proses pembuatan jalan raya Anyer -
Panarukan
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan mengapa Belanda memberlakukan sistem
tanam paksa
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan dampak pelaksanaan tanam paksa terhadap
rakyat Indonesia
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan sebab umum dan sebab khusus perang
Diponegoro
II Materi pelajaran
1. Dampak sosial ekonomi, politik dan budaya akibat kolonialisme dan imperalisme Barat di
Nusantara
2. Perlawanan rakyat dan kerajaan – kerajaan di Nusantara dalam menentang kolonialisme
dan imperalisme Barat
1. Dampak Pengaruh Imperialisme dan Kolonialisme Terhadap Perubahan Poiolitik, Sosial,
Ekonomi dan Idiologi di Nusantara
Perubahan di Bidang Politik
Bangsa barat selalu berusaha untuk mempengaruhi Raja-raja di Indonesia, selanjutnya
hubungan dagang berubah menjadi penetrasi.
Portugis dan Belanda mengambil kesempatan pada perselisihan yang terjadi di lingkungan
kerajaan sehingga kekuasaan raja-raja semakin di persempit. Belanda juga melakukan
monopoli dengan melakukan perjanjian dengan raja-raja di Nusantara disamping juga
melakukan perjanjian dengan bangsa-bangsa barat lainnya.
Perubahan bidang Ekonomi
Kedatangan bangsa barat telah menimbulkan perubahan besar di Asia khususnya Indonesia.
Penguasaan Malaka oleh oleh Portugis mengakibatkan jalur pelayaran mengalami
perkembangan baru. Jalur-jalur di pantai utara menjadi bandar-bandar baru misalnya Demak,
Tuban dan Gresik.
Sistem monopoli diterapkan di Maluku dan pelaksanaan ekstirpasi sehingga di Indonesia
mengenal barbagai sistem pajak. Tanam paksa menimbulkan beban pemilik tanah menjadi
berat sehingga munculan tanah komunal yaitu menyerahkan tanahnya kepada warga desa lain.
Perubahan di Bidang Sosial
Pengaturan tanah kembali oleh belanda kepada rakyat tidak membawa perubahan yang berarti
karena rakyat masih terlalu dibebani berbagai pajak
Perubahan di Bidang Idiologi
Nilai-nilai budaya yang telah lama terpatri secara bertahap mengalami perubahan sesuai
keinginan kaum imperialisme. Selama pemerintahan Belanda masyarakat bumiputra berada
dikelas terendah dinegerinya sendiri.
2. Perlawanan Rakyat dan Kerajaan-kerajaan di Nusantara dalam Menentang Kolonialisme dan
Imperialisme
a. Pemberontaan Saparua 1817
Penerapan sistem monopoli oleh Belanda ditentang oleh rakyat Saparua dibawah pimpinan
Thomas Matulesi dan Istrinya Martha Tiahahu. Tetapi perlawanan itu gagal.
b Perang Diponegoro ( 1821 – 1837 )
Sebab-sebab peranga
1. Pengambilan tanah milik bangsawan oleh Belanda
2. Tanah milik bangsawan yang sudah disewakan harus dikembalikan sewanyakarena akan
diambil oleh Belanda
3. Raja menjadi kormban politik devide et impera sehingga mataram perpecah menjadi empat
yaitu : Surakarta, Yogyakarta Paku Alaman dan Mangkunegara.
Sebab khusus
Belanda berencana membuat jalan kereta api melewati makam leluhur Pangeran Diponegoro.
Jalan Perang
Diponegoro beserta Kyai Mojo dan Sentot Prawirodirjo melakukan taktik perang gerilya.
Belanda membuat benteng stelsel. Belanda menipu dengan mengajak berunding dan
menangkap Diponegoro dan dibuang ke Manado.
c. Perang Paderi
Sebab-sebab perang
1. Kaum adat menolak untuk meninggalkan kebiasaan mabuk-mabukan dan berjudi sehingga
tibul pelawanan antara kaum adat dan kaum paderi, dan akirnya kaum adat meminta bantuan
kepada Belanda untuk mengalahkan kaum Paderi. Belanda menyetujui jika kaum adat mau
mengakui kekuasaan Belanda. Kemudian Belanda berhasil menguasai Minangkabau.
III. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Cooperative Learning
Teknik : Ceramah bervariasi
Diskusi kelompok
Model Pembelajaran : Thing pair Share
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan I
a. Kegiatan awal ( 10 menit )
1. Salam dan absensi / guru mengadakan apersepsi
2. Apersepsi
Guru menjelaskan indikator yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti ( 70 menit )
1. Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
2. Siswa diminta untuk berikir tentang materi / permasalahan yang disampaikan guru
3. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (dalam kelompok 2) dan
mengutarakan hasil
pemikiran masing-masing.
4. Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
5. Berawal dari kegiatan tersebut mengarahkan pembicaraan pada pokok
permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan pada siswa
6. Guru menyimpulkan hasil kerja sama
c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

1. Guru membantu siswa memberikan kesimpulan hasil belajar
2. Guru memberikan penjelasan umum dan menyampaikan materi yang akan
dibahas pada pertemuan yang akan datang.

Buku – buku Sejarah dan sumber tercetak lain yang relevan
Foto-foto tokoh dan peristiwa sejarah
Koran
Gambar Kliping
Buku Modul IPS
CD pembelajaran sejarah
Perepustakaan
VI Penilaian
Test Tulis
1. Faktor penyebab bubarnya VOC adalah kecuali………
a. kebangkrutan pemerintah Belanda dalam perang melawan Spanyol
b. korupsi di antara para pegawi
c. VOC kehilangan prajurit dalam peperangan
d. Tidak mampu bersaing dengan kongsi dagang Inggris
e. VOC terlalu banyak hutang membiayai perang Diponegara
2. Tujuan Lois Napoleon mengirimkan Dandels ke Indonesia adalah …………
a. mempertahankan Pulau Jawa dari serangan Ingris
b. memperkenalkan sistem pajak baru
c. melaksanakan politik liberal
d. mengisi kas negara yang kosong
e. menerapkan sistem perdagangan bebas
3. Daendels tiba di Indonesia mewakili Prancis dikarenakan ............
a. Daendels dipandang sebagai orang yang cakap dan berwibawa
b. pada saat itu Belanda berada di bawah kekuatan Prancis
c. Belanda bersahabat dengan Prancis untuk bersaing dengan Inggris
d. Prancis behasil mengendalikan revolusi di negeri Belanda
e. Daendels dianggap telah berjasa pada Prancis dalam dalam usahanya menguasai
Belanda
4. Cultuur Stelsel muncul adalah sebagai akibat .............
a. hancurnya VOC d. Kosongnya kas negeri Belanda
b. perang Diponegara e. Perang Padri
c. kalahnya Belanda
5. Perkembangan sistem tanam paksa di Indonesia membuat rakyat Indonesia ..........
a. Mengenal berbagai macam tanaman
b. hidup bahagia dari tanamannya yang melimpah
c. menderita dan miskin akibat tanam paksa
d. mendapat perhatian dari pemerintah Belanda
e. munculnya politik asosiasi
6. Diponegara akhirnya tertangkap akibat pengkianatan ..............
a. Michaels d. Pieter Both
b. De Kock e. Van der Capellen
c. Van den Bosch
7. Perjuangan Diponegara mengalami kegagalan , karena Belanda menggunakan taktik
perang ……
a. gerilya d. puputan
b. benteng steilsel e. Habis-habisan
c. Devide et impera
8. Akhirnya Belanda dapat campur tangan dalam perang Padri dengan jalan .............
a. membantu golongan Adat d. Ikut serta menentukan pemilihan raja
b. membantu golongan Padri e. Raja minta bantuan Belanda
c. kedua golongan minta bantuan Belanda
9. Penyebab utama pecahnya perang Diponegara yaitu..........
a. Pengeran Diponegara tidak puas dengan jabatan waliraja
b. Pangeran Diponegara tidak menyenangi perilaku Belanda
c. dilanggarnya tapal batas makam leluhur Pangeran Diponegara di Tegalrejo oleh
Belanda
d. rakyat Mataram mendapat hasutan dari para bupati
e. rakyat Mataram dikenai pajak yang sangat memberatkan
10. Latar belakang terjadinya perang Patimura adalah ……………
a. campur tangan Belanda dalam pemerintahan Maluku
b. rakyat menentang penyebaran agama Nasrani
c. rakyat menolak berbagai macam pungutan pajak
d. Belanda memaksakan kembali monopoli dagang
e. pemotongan pohon rempah-rempah yang dianggap berlebihan
Kunci Jawaban
1. a. 2. a. 3. e. 4. d. 5. c. 6. b. 7. b. 8. a. 9. c. 10. d.
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup


NIP. 131472668 NIP 131919235

( RPP )
Kelas / Semester : X/Ganjil
Pertemuan ke : 12/13
Standar Kompetensi : 2. Memahami Proses Kebangkitan Nasional
Kompetensi Dasar : 2.2. Menguraikan proses terbentuknya kesadaran
nasional, identitas Indonesia dan pergerakan
kebangsaan Indonesia
Indikator : 2.2.1. Menjelaskan faktor-faktor yang
melatarbelakangi lahirnya golongan terpelajar
2.2.2. Menceritakan kembali peranan Golongan
terpelajar dalam pencapaian kemerdekaan Indonesia
2.2.3. Menyebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kebangkitan Nasional
1. Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang melatarbelakangi
munculnya Golongan terpelajar di Indonesia
2.Pada akhir pelajaran siswa dapat menceritakan peranan golongan pelajar dalam
pencapaian kemerdekaan Indonesia
3.Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
kebangkitan Nasional
II Materi pelajaran
2.2.1 Faktor-faktor yang melatarbelakangi lahirnya golongan terpelajar
2.2.2 Peranan golongan terpelajar dalam pencapaian kemerdekaan Indonesia
2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi kebangkitan Nasional
Uraian Materi
1. Faktor-faktor yang melatar belakangi lahirnya golongan terpelajar
Golongan terpelajar lahir karena adanya politik etis yang disesuaikan dengan politik asosiasi,
yaitu politik yang memandang perlu adanya kerja sama antara golongan pribumi dan golongan
Eropa/Belanda untuk mencapai kemajuan.
Kebijaksanaan itu antara lain :
Pendidikan atau edukasi
Tujuannya menmyediakan tenaga kerja yang terdidik dan murah
b. Irigasi
Membangun sistem irigasi Brantas di Jawa Timur, namun sebagian besar untuk mengairi
perkebunan Belanda
d. Emigrasi
Masyarakat Jawa banyak dipindahkan ke luar Jawa untuk memenuhi tenaga kerja
perkebunan milik Belanda
2. Peranan golongan terpelajar dalam pencapaian kemerdekaan Indonesia
Mereka memiliki nasionalisme Indonesia, mereka mengubah pandangan lama yang
bersifat
kedaerahan dengan pandangan baru yang bersifat nasional. Mereka berkeyakinan
kemerdekaan
akan tercapai bila nasionalisme tumbuh dan berkembang di bumi Indonesia.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kebangkitan Nasional
Faktor yang mempengaruhi kebangitan Nasional
a). Faktor dari dalam negeri
- Adanya golongan terpelajar
- Adanya penderitaan akibat penjajahan
- Adanya kriminasi dalam masyarakat
- Adanya kesadaran untuk bersatu
- Kesanggupan berorganisasi
b). Faktor dari luar negeri
- Kemenangan Jepang terhadap Rusia (1904-1905)
- Kebangkitan kaum muda Filipina untuk mengusir Spanyol
- Revolusi rakyat Cina di bawah Dr. Sun Yat Sen
- Adanya Partai Wafd untuk memperjuangkan kemerdekaan Mesir
- Adanya Partai Kongres dan Liga Muslim untuk kemerdekaan India.
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Jig Saw
c. Teknik
Langkah-langkah Pembelajaran
Kompetensi
-Memberikan pretest kepada siswa tentang proses
terbentuknya Kesadaran nasional Indonesia 60
B. Kegiatan Inti menit
secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis
kelamin)
a. Sebutkan faktor-faktor yang melatarbelakangi
munculnya Golongan terpelajar di Indonesia
b. Jelaskan peranan golongan pelajar dalam
pencapaian kemerdekaan Indonesia
c. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi
kebangkitan Nasional
d. Jelaskan latar belakang timbulnya Politik Etis di
Indonesia
mempelajari materi yang sama bertemu dalam
kelompok baru (kelompok ahli)
menginformasikan materi yang mereka kuasai 10
6. tim ahli mempresentasikan hasil diskusi menit
C. Kegiatan Akhir
IV . Media dan Sumber Belajar

a. Media
Gambar Pahlawan Nasional
b. Sumber Belajar
Buku Sejarah 1 untuk Kelas 1 SMU , Yudistira Hal 17 s/d 35
Buku Sejarah Nasional dan Umum 2 untuk Kelas 2 SMU, Depdikbud Amrin Imron ,
Hal 82 s/d 140
V. Penilaian
Teknik
a. Test Tulis
b. Lembar Pengamatan
Alat Penilaian
Soal Tes Tulis.
Pilihlah satu jawaban yang paling tepat 1,

1.Peranan golongan pemuda pelajar dalam masa pergerakan nasional adalah ……….
a. mampu merubah pandangan lama yang bersifat kedaerahan dengan pandangan baru
yang bersifat nasional
b. mempelopori pergerakan dengan senjata modern
c. menjadi pelopor perjuangan secara diplomasi
d. timbulnya keyakinan pada rakyat bahwa kemerdekaan akan kita raih
e. timbulnya semangat berjuang sampai tetes darah penghabisan
2. Di bawah ini faktor-faktor yang mempengaruhi kebangkitan nasional dari dalam negeri,
kecuali ...
a. timbulnya golongan pelajar
b. adanya golongan tua yang bersifat Tut Wuri Handayani
c. adanya kesengsaraan akibat penjajahan
d. adanya kesadaran untuk bersatu
e. kesanggupan berorganisasi
3. Organisasi kebangsaan yang pertama kali menghasilkan semangat kebangsaan
adalah………
a. Serikat Islam d. PNI
b. Indische Partij e. Perhimpunan Indonesia
c. Budi Utomo
4. Tujuan Belanda mendirikan sekolah pribumi adalah .................
a. ingin mencerdaskan bangsa Indonesia
b. memperoleh tenaga administrasi yang terdidik dan murah
c. ingin bekerja sama dengan bangsa indonesia
d. adanya desakan dari Liga Bangsa
e. adanya rasa rasialisme di kalangan pribumi
5. Tujuan perjuangan Perhimpunan Indonesia adalah ............
a. mengusahakan suatu pemerintahan untuk Indonesia yang bertanggungjawab pada
rakyat Indonesia.
b. kemerdekaan harus dicapai oleh orang-orang Indonesia sendiri tanpa pertolongan
siapapun
c. persatuan nasional harus dipupuk
d. mencapai kemerdekaan penuh bagi bangsa Indonesia
e. mencari dukungan internasional untuk mencapai kemerdekaan
6. Tokoh pendiri Muhammadiyah adalah .................
a. Ahmad Dahlan d. H. Abdul Rahman
b. Abdullah Sirad e. R. J. Jaelani
c. Tengku Abdul Jalil
7. Politik etis membawa kemajuan di bidang pendidikan yang mendorong tumbuhnya
pergerakan nasional adalah ide dari .................
a. Van den Bosch d. Baron Van Houvel
b. Van Deventer e. Douwes Dekker
c. Fransen
8. Menteri Tanah Jajahan Belanda yang berhasil mempercepat perkembangan pengadaan
sekolah adalah …………….
a. Van Deventer d. Baron Van Hoevel
b. Frans Van de Putte e. Douwes Dekker
c. Van den Bosch
9. Keuntungan Belanda yang amat besar dari tanam paksa harus dikembalikan kepada
rakyat Indonesia. Merupakan anjuran dari ………
a. Van Deventer d. Baron Van Hoevel
b. Neeuwhuis e. Douwes Dekker
c. Fransen
10. Sifat perjuangan Bangsa Indonesia sebelum adanya Budi Utomo adalah..............
a. Teroganisir
b. Tujuan untuk mencapai kemerdekaan
c. bersifat kooperatif
d. bersifat sporadis
e. bersifat nasionalisme
Kunci Jawaban
1. a 2. b 3. c 4. b 5. b 6. a 7.
b
9. a 10. d
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010
IDENTITAS
I.1. Program Diklat : IPS
1.2 Kelas/Bid Keahlian : I / Semua Bidang Keahlian
1.3 Semester : Ganjil
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

2.1 Banyaknya minggu dalam satu semester
No Nama Bulan Juml Minggu Juml Minggu Efektif Juml Jam Efektif
1 Juli 5 2 4
2 Agustus 5 4 8
3 September 5 2 4
4 Oktober 5 4 8
5 Nopember 5 4 8
6 Desember 5 2 4
7
Jumlah 30 18 36
2.2 Banyaknya minggu yang tidak efektif : 12
2.3 Banyaknya minggu yang efektif : 18
2.4 Banyaknya jam pelajaran yang efektif : 36
III DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
No Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 4
2 Mengidentifikasikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 4
3 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk interaksi sosial 4
4 Ulangan harian 1 2
5 Menjelskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat serta pengaruh 6
Yang ditimbulkannya di berbagai daerah
6 Ulangan Harian 2 2
7 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan 8
Pergerakan kebangsaan Indonesia 2
Perbaikan Pengayaan
Ulangan Semester Ganjil 2
JUMLAH 36
Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
IDENTITAS
1.3 Semester : II / Dua

1 Januari 5 3 6
2 Pebruari 4 4 8
3 Maret 5 4 8
4 April 4 3 6
5 Mei 4 3 6
6 Juni 5 2 4
7
Jumlah 27 19 38
2.6 Banyaknya minggu yang tidak efektif :8

1 Mengidentifikasi kebutuhan 4
2 Mendiskripsikan berbagai sumber ekonomi 4
3 Mengidentifikasikan masalah pokok ekonomi 4
5 Mendiskripsikan berbagai kegiatan ekonomi 4
6 Membedakan prinsif ekonomi dan motif ekonomi 4
7 Mendiskripsikan perilaku konsumen dan produsen 4
9 Mengtidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 2
10 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaranserta asumsi yang mendasari 2
11 Mendiskripsikan pengertian harga keseimbangan dan elastisitas 2
12 Mendiskripsikan berbagai bentuk pasar barang dan jasa 2
JUMLAH 38
Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235

( RPP )
Kelas / Semester : X/Genap
Pertemuan ke : 1/2
Standar Kompetensi : 3. Memahai permasalahan ekonomi dalam
kaitannya
dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan
sistem
ekonomi
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia
Indikator : 3.1.1 Kebutuhan manusia didiskripsikan sesuai
dengan
pengertiannya
3.1.2 Kebutuhan manusia diidentifikasikan sesuai
dengan
macamnya
3.1.3 Faktor yang mempengaruhi kebutuhan
diidentifikasikan
sesuai dengan sifatnya
I. Tujuan Pembelajaran
1. Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian dari kebutuhan
2. Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan macam-macam kebutuhan manusia dilihat
dari
intesitasnya
3. Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
kebutuhan
II. Materi pelajaran
3.1.1 Pengertian dari kebutuhan
3.1.2 Macam-macam kebutuhan manusia
3.1.3 Faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia
Uraian Materi
1. Pengertian Kebutuhan
Kebutuhan manusia tidak terbatas jumlahnya
Kebutuhan manusia adalah suatu rasa yang timbul secara alamiah dari dalam diri manusia
untuk memenuhi segala sesuatu yang diperlukan dalam kehidupannya.
2. Macam macam kebutuhan dan pemuas kebutuhan
KEBUTUH
AN
Sosial dan
Keutamaan Sifat Subyek Waktu Wujud
budaya
• Primer • Jasmani • Individu • Sekarang • Barang • Sosia
• Sekender • Rohani • Masyarakat • Akan dating • Jasa • Psiko
• Tersier • Insidental
• Sepanjang
waktu
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan
a. Kemajuan peradaban e. Pendidikan
b. Kebangsaan dan kebudayaan f. Pekerjaan
c. Tempat tinggal iklim (keadaan alam) g. Penghasilan yang diperoleh
d. Agama dan kepercayaan h. Umur

a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Problem Solving
c. Teknik

Kompetensi
-Memberikan pretest kepada siswa tentang pengertian 60
kebutuhan menit
B. Kegiatan Inti
Guru menerangkan kompetensi yang akan dicapai yaitu :
Mengidentifikasi kebutuhan manusia
Siswa dibagi menjadi menjadi 6 kelompok
Masing masing kelompok diberi masalah (Kartu
masalah)
Kelompok 1 dan 2 Jelaskan pengertian dari kebutuhan
dan
faktor penyebab kebutuhan manusia tidak terbatas.
Kelompok 3 dan 4 Jelaskan macam-macam kebutuhan
menurut
Keutamaan, Sifat, Subyek, Waktu, dan wujud
Kelompok 5 dan 6 Jelaskan faktor-faktor yang 10
mempengaruhi menit
Kebutuhan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
kelompok ( Penyelesaian masalah )
Guru membimbing siswa menarik kesimpulan
C. Kegiatan Akhir

a. Media
Gambar Bagan
b. Sumber Belajar
Buku Ekonomi 1 untuk Kelas 1 SMU , ESIS, Alam S Hal 2 s/d 25
Buku Modul IPS Kelas Xb Master Hal 2 s/d 12
V. Penilaian
Teknik
a. Test Tulis
Alat Penilaian
Soal Tes Tulis.
1,
1. Kata ekonomi berasal dari Yunani yaitu oikos nomos, artinya………….
a. mengatur pendapatan d. rumah tangga
b. mengatur rumah tangga e. mencari pendapatan
c. rumah
2. Alat pemuas kebutuhan yang dapat diperoleh dengan mudah tanpa harus diperlukan
suatu
pengorbanan disebut...............
a. benda terbatas d. benda ekonomis
b. benda langka e. benda bebas
c. benda produksi
3. Ilmu ekonomi mempelajari tentang ........................
a. manusia, barang dan jasa d. kegiatan manusia untuk konsumsi
b. semua kegiatan manusia e. kegiatan manusia untuk produksi
c. kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan
4. Berikut ini yang bukanmerupakan faktor-faktor yang mempengaruhi pola kebutuhan
manusia
.....................
a. umur d. pendidikan
b. agama dan kepercayaan e. jenis kelamin
c. pekerjaan
5. Kebutuhan-kebutuhan berikut merupakan kebutuhan paling pokok untuk dapat dicukupi
adalah
………………
a. spiritual d. rasa kasih saying
b. penerimaan lingkungan e. kejiwaan
c. pakaian
6. Berikut ini yang bukan merupakan penyebab timbulnya ilmu ekonomi ialah ……….
a. kebutuhan terbatas d. sarana pemuas untuk memenuhi kebutuhan
b. kebutuhan manusia tak terbatas e. usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan
c. penggunaan sarana pemuas kebutuhan untuk berbagai alternative kebutuhan
7. Air sumur bagi rumah tangga termasuk kebutuhan …………..
a. primer d. mewah
b. sekunder e. kolektif
c. tersier
8. Kebutuhan manusia yang bermacam-macam dan beraneka ragam sulit dipenuhi semua
karena …
a. jumlah manusia terus bertambah d. peradaban manusia berbeda-beda
b. jumlah kebutuhan manusia terbatas e. penghasilan manusia tidak sama
c. barang dan jasa jumlahnya terbatas
9. Kebutuhan yang dipergunakan untuk masa yang akan datang adalah ………………..
a. hutang d. menabung
b. kewajiban e. sewa rumah
c. kredit kendaraan
10. Yang termasuk kebutuhan mewah adalah …………
a. video d. makan dan minum
b. radio e. sepeda
c. rumah
Kunci Jawaban
1. b 2. e. 3. c 4. e 5.c. 6. a 7. a 8. c 9. d 10., a
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan

1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup
Trenggalek, 2 Januari 2009
Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
Mata Pelajaran ; IPS

Pertemuan ke : 3 / 4
Standar Kompetensi : 3. Memahai permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan
kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
Kompetensi Dasar : 3.2 Mendiskripsikan berbagai sumber ekonomi yang
langka
dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas
Indikator : Benda pemuas kebutuhan manusia diidentifikasi
sesuai
dengan jenis dan kegunaannya
Kelangkaan dideskrifsikan sesuai dengan
pengertiannya
Biaya peluang diidentifikasikan sesuai dengan
pengertiannya
Contoh biaya peluang ditunjukan sesuai dengan
penyebabnya
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian benda pemuas kebutuhan
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan alat pemuas kebutuhan
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan arti benda subtitusi dan komplementer
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan arti kelangkaan
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan sumber daya
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan arti biaya peluang yang ada
II Materi pelajaran
Empat kelompok alat pemuas kebutuhan
1. Alat pemuas berdasarkan kelangkaan cara memperolehnya
a. Benda ekonomi
b. Benda bebas
c. Benda illith
2. Alat pemuas kebutuhan berdasarkan tujuan penggunaan
a. Benda produksi
b. Benda konsumsi
3. Alat pemuas kebutuhan berdasarkan fungsi dan pemakaian
a. Benda substitusi
b. Benda komplementer
c. Benda yang berperan khusus
4. Alat pemuas kebutuhan berdasarkan kesiapan penggunaan atau proses pembuatan
a. Bahan mentah
b. Barang atau benda setengah jadi
c. Barang atau benda jadi
Kelangkaan
Pengertian kelangkaan
Dalam ilmu ekonomi kelangkaan memiliki arti khusus. Bukan berarti jarang atau kurang.
Suatu sumber dikatakan langka apabila tidak cukup memberikan hasil sesuai dengan
kebutuhan manusia
Faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan keterbatasanya alat pemuas kebutuhan
a. Terbatasnya sumber daya alam
b. Pertambahan penduduk yang tidak seimbang dengan peningkatan produksi
c. Terbatasnya kemampuan produsen
d. Kurangnya tenaga ahli
e. Kemajuan IPTEK yang tidak seimbang dengan perkembangan kebutuhan manusia
Sumber daya menurut ilmu ekonomi dapat dikelompokan menjadi empat yaitu :
a. Sumber alam
b. Sumber tenaga kerja
c. Sumber modal
d. Sumber daya kewirausahaan atau pengusaha
Biaya atau pengorbanan
a. Biaya peluang usaha
b. Biaya peluang dan pemakaian alternative
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Model STAD
c. Teknik

Kompetensi
sumber menit
ekonomi yang langka
B. Kegiatan Inti
Langkah-langkah model STAD
secara
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk
dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok. Anggotanya lalu
menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam 10
kelompok itu menit
mengerti
4. Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh
siswa.
Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
C. Kegiatan Akhir

Buku – buku Ekonomi SMA
Koran
Gambar Kliping
Buku Modul IPS
CD Pembelajaran Ekonomi
Perepustakaan
VI Penilaian
Test Tulis
1,
1. Dalam pemuas kebutuhan terdiri atas dua golongan yaitu …………..
a. benda dan jasa d. benda bebas dan benda mudah
b. benda ekonomi dan benda ekonomis e. benda ekonomi dan benda bebas
c. benda ekonomi dan benda terbatas
2. Berikut ini termasuk barang yang sifatnya langka adalah ........
a. benda ekonomi d. benda bebas dan mudah
b. benda mudah e. benda mudah dan terbatas
c. benda bebas
3. Berdasarkan latar belakang pekerjaan, seorang dokter memerlukan peralatan
kedokteran, tetapi
orang yang bukan dokter tidak memerlukan , hal ini termasuk kebutuhan ......
a. kolektif d. yang akan datang
b. individu e. sekarang
c. ekonomi
4. Kebutuhan manusia yang berupa kasih sayang, ketentraman dan kepercayaan termasuk
dalam
kebutuhan ………….
a. primer d. rohani
b. sekunder e. material
c. jasmani
5. Kebutuhan yang timbul karena sifat alam termasuk dalam kelompok kebutuhan
…………….
a. kolektif d. yang akan datang
b. indifidu e. sekarang
c. ekonomi
Kunci jawaban :
1. c. 2. a 3. b 4. d 5.a
Score Akhir = Betul X 20
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235

Standar Kompetensi : 3. Memahai permasalahan ekonomi dalam kaitannya
dengan
kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu
tentang
apa bagaimana dan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
Indikator : Barang dan jasa diidentifikasikan sesuai dengan apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa
diproduksi
Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan
pengertiannya
Sistem ekonomi dideskripsikan sesuai dengan
macamnya
Sistem ekonomi diidentifikasikan sesuai dengan
caranya
dalam memecahkan masalah ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan permasalahan ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan sistem ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pemecahan masalah perekonomian
II Materi pelajaran
PERMASALAHAN EKONOMI DAN SISTEM EKONOMI
Permasalahan ekonomi
a. Apa yang harus diproduksi
b. Bagaimana memproduksinya
c. untuk siapa diproduksi
Sitem ekonomi
secara teoritis sitem perekonomian dibagi menjadi tiga sistem yaitu:
a. Sistem ekonomi bebas
b. Sistem ekonomi atau perekonomian sosialis atau komando
c. Sistem eokonomi atau perekonomian campuran
Pemecahan masalah perekonomian
1. Pemecahan masalah perekonomian mengenai “apa yang harus diproduksi”
a. Dalam negara liberalis Produsen hanya memproduksi barang yang memberikan
keuntungan yang
besar
b. Dalam negara sosialis barang diproduksi ditentukan oleh pimpinan negara atau komite
perencanaan yang ditunjuk oleh partainya. tidak tergantung mekanisme harga
c. Dalam negara campuran barang yang akan diproduksi dikendalikan oleh negara dengan
memberikan fasilitas, mengatur pajak dan memberikan subsidi
2. Pemecahan masalah perekonomian mengenai “ bagaimana memproduksi”
a. Dalam negara liberal barang diproduksi dengan menekan biaya produksi untuk
memperoleh
keuntungan yang tinggi
b. Dalam negara sosialis barang diproduksi dipecahkan oleh komite perencanaan, tidak
tergantung
mekanisme harga
c. Dalam negara campuran barang diproduksi dimodifikasikan dengan kemampuan
masyarakat dan
kebujaksanaan pemerintah
3. Pemecahan masalah perekonomian mengenai “ untuk siapa memproduksi”
a. Dalam negara liberalis untuk siapa memproduksi biasanya ditentukan oleh mekanisme
harga
b. Dalam negara sosialis untuk siapa memproduksi ditentukan oleh komite perencana
c. Dalam negara campuran untuk siapa memproduksi dipadukan mekanisme harga dan
kebijaksanaan pemerintah

b. Pendekatan
Cooperatif Learning
Model Jigsaw II
c. Teknik
No Pertemuan Kegiatan Belajar Waktu
-Memberikan penjelasan Setandar Kompetensi, Kompetensi menit
-Memberikan pretest kepada siswa tentang proses terbentuknya
Kesadaran nasional Indonesia
B. Kegiatan Inti 60
Langkah-langkah model Jigsaw II menit
1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara
a. Jelaskan permasalahan ekonomi
b. Jelaskan sistem ekonomi yang ada di dunia
c. Jelaskan kebaikan dan kelemahan sistem ekonomi
d. Jelaskan cara pemecahan masalah perekonomian
4. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari materi
yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli)
kembali ke kelompok asal dan bergantian menginformasikan
C. Kegiatan Akhir
10
menit

Koran
Gambar Kliping
Buku Modul IPS
Perepustakaan
VI Penilaian
Test Tulis
1,
1. Permasalahan ekonomi meliputi …………………………………
a. ketiadaan pasar
b. apa yang diproduksi
c. untuk siapa diproduksi
d. bagaimana memproduksi
e. apa yang diproduksi, bagaimana memproduksi dan untuk siapa diproduksi
2. Suatu negara dimana kegiatan perekonomian sepenuhnya dikuasai oleh negara dan
tidak ada
kebebasan bagi individu atau kelompok untuk mengadakan persaingan. Sistem
perekonomian
yang dianut oleh negara tersebut ...................
a. koperasi d. liberalis
b. kapitalis e. campuran
c. sosialis
3. Sistem ekonomi yang dianut negara Indonesia adalah ...................
a. sistem ekonomi liberal d. sistem ekonomi kapitalis
b. sistem ekonomi sosialis e. sistem ekonomi campuran
c. sistem ekonomi koperasi
4. Negara-negara yang menganut sistem ekonomi liberalis adalah ................
a. Perancis, Indonesia dan Rusia d. Jepang, Korea utara dan Ceko
b. Rusia, Amerika Serikat dan Jepang e. Jepang, Italia dan Inggris
c. Inggris, Amerika Serikat dan Jepang
5. Negara-negara yang menganut sistem ekonomi sosialis adalah ………………
a. Rusia, Cina dan Korea Utara d. Inggris Cina dan Jepang
b. Indonesia, Philipina dan Malaisia e. Inggris, Amerika Serikat dan Jepang
c. Korea Selatan, Amerika Serikat dan Jepang
Sekor Akhir = Betul X 20
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235

( RPP )

Pertemuan ke : 7
Standar Kompetensi : 4. Memahai konsep ekonomi dalam kaitannya
dengan
kegiatan ekonomi konsumen dan produsen
termasuk
permintaan penawaran keseimbangan harga
dan pasar
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan ekonomi
dan
pelaku-pelakunya
Indikator : 4.1.1 Kegiatan produksi distribusi dan konsumsi

didiskripsikan sesuai dengan pengertiannya
4.1.2 Pelaku-pelaku ekonomi diidentifikasi sesuai dengan
peran dan pola interaksi diantara mereka
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan tujuan dari produksi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan manfaat dari komsumsi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan manfaat dari distribusi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan perbedaan antara kegiatan produksi,
konsumsi, dan
sistem distribusi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan empat pelaku ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan interaksi pelaku ekonomi
II Materi pelajaran
4.1.1 Kegiatan produksi distribusi dan konsumsi
4.1.2 Pelaku-pelaku ekonomi sesuai dengan peran dan pola interaksi diantara mereka
Uraian Materi
1. Kegiatan Produksi, Distribusi dan Konsumsi
Pengertian Kegiatan Ekonomi
Kegiatan ekonomi terdiri dari tiga kegiatan utama yaitu produksi, distribusi dan konsumsi
I. Produksi
1. Pengertian Produksi adalah kegiatan manusia untuk menghasilkan barang atau jasa atau
menambah nilai barang atau jasa
Tujuan produksi dapat dibedakan menjadi dua yaitu untuk memenuhi kepentingan sosial
dan
untuk mencari keuntungan
Macam-macam produksi adalah
a. produksi langsung
b. produksi tidak lansung
2. Tiga Kelompok Kegiatan Produksi
a. Produksi sektor primer, sektor sekender dan sektor tersier
b. Produksi sektor public dan sektor swasta
c. Produksi sektor konsumsi dan sektor investasi
II.Konsumsi
Konsumsi adalah kegiatan manusia menggunakan barang atau jasa untuk memenuhi
kebutuhan
Tujuan konsumsi adalah mencapai kepuasan maksimum dari kombinasi barang atau jasa
yang di
gunakan
Pola konsumsi tiap orang dipengaruhi oleh sejumlah faktor yang membuat tingkat
kebutuhan ter
hadap barang dan jasa menjadi beranekaragam
III Distribusi
a. Pengertian Distribusi
Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dan jasa dari produsen ke konsumen
b. Manfaat Distribusi
1. Barang hasil produksi tidak menumpuk di satu tempat
2. Kebutuhan daerah yang tidak berproduksi akan terpenuhi
c. Tugas distribusi
1. Membeli barang dan jasa dari produsen atau pedagang yang lebih besar
2. Menyimpan barang
3. Melakukan klasifikasi barang atau jasa
4. Memperkenalkan barang atau jasa
5. memberi penjelasan seperlunya pada konsumen
6. Mengangkut barang-barang pada konsumen
7. Menjual; barang ke konsumen
IV. Bentuk saluran distribusi
a. Distribusi langsung
b. Distribusi tidak langsung
c. Distribusi semi langsung
V.Tujuan distribusi
a. Menyebarkan dan mengushakan pemerataan hasil produksi
b. Untuk menjaga kesinambungan hidup kegiatan produksi
c. untuk mengembangkan, meningkatkan dan memperluas kegiatan produksi
d. Untuk meningkatkan kwalitas hasil produksi
2. Pelaku-pelaku ekonomi sesuai dengan peran dan pola interaksi diantara
mereka
. Pihak yang terlibat dalam ekonomi
a. Pedagang
b. Perantara khusus
1. Agen
2. Makelar
3. Komisioner
c. Eksportir
d. Importir
a. Pendekatan
Cooperatif Learning
Problem Solving
c. Teknik
Kompetensi
-Memberikan pretest kepada siswa tentang kegiatan
produksi, 60
distribusi dan konsumsi menit
B. Kegiatan Inti
Guru menerangkan kompetensi yang akan dicapai yaitu :
Mengidentifikasi kebutuhan manusia
Siswa dibagi menjadi menjadi 6 kelompok
Masing masing kelompok diberi masalah (Kartu
masalah)
Kelompok 1 dan 2 Jelaskan pengertian dari produksi
dan
sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi produksi
Kelompok 3 dan 4 Jelaskan pengertian dari konsumsi
dan tujuan
dari konsumsi dan sebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi
konsumsi 10
Kelompok 5 dan 6 Jelaskan pengertian dari distribusi menit
dan
sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi distribusi
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi
kelompok ( Penyelesaian masalah )
Guru membimbing siswa menarik kesimpulan
C. Kegiatan Akhir
a. Media
Gambar Bagan
b. Sumber Belajar
Buku Ekonomi 1 untuk Kelas 1 SMU , ESIS, Alam S Hal 66 s/d 113
Buku Modul IPS Kelas Xb Master Hal 57 s/d 78
V. Penilaian
Teknik
a. Test Tulis
Alat Penilaian
Soal Tes Tulis.

Jawablah Pertanyaan di bawah ini dengan benar
1. Jelaskan pengertian dari konsumsi !
2. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi !
3. Sebutkan tujuan dari kegiatan konsumsi !
4. Jelaskan pengertian dari produksi
5. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi produksi
6. Sebutkan tujuan dari kegiatan produksi !
7. Jelaskan pengertian dari distribusi !
8. Sebutkan tiga jenis perantara dalam perdagangan !
9. Apa yang dimaksud dengan distribusi langsung ( direct channel )
10. Apa akibat bila distribusi terganggu
Kunci Jawaban
1. Konsumsi ialah suatu kegiatan yang bertujuan mengurangi atau menghabiskan faedah
suatu
(barang dan jasa) dalam rangka memenuhi kebutuhan.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi ialah besar kecilnya pendapatan, jumlah
keluarga,
pendidikan seseorang, pengalaman, sosial budaya dan gaya hidup seseorang
3. Tujuan konsumsi untuk memenuhi kebutuhan hidup secara langsung
4. Produksi adalkah kegiatan menambah faedah suatu benda atau menciptakan benda baru
yang bermanfaat dalam memenuhi kebutuhan
5. faktor yang mempengaruhi
a. alam b. tenaga kerja c. modal d. keahlian
6. Tujuannya untuk menyediakan berbagai barang dan jasa pemuas kebutuhan dalam
rangka
mencapai kemakmuran
7. Distribusi adalah suatu jalur kegiatan yang bertujuan menyampaikan barang dan jasa
dari
produsen ke konsumen
8. Jenis perantara adalah Agen, Pedangang Besar dan Pedagang Eceran
9. Distribusi yang tidak membutuhkan perantara
10. Barang menumpuk di satu tempat, harga menjadi naik, di suatu daerah kekurangan
barang.
ScorMinimu m
Score Akhir = X 100
ScorMakcim um
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235

Standar Kompetensi : 4. Memahai konsep ekonomi dalam kaitannya
dengan kegiat-
an ekonomi konsumen dan produsen termasuk
permintaan
penawaran keseimbangan harga dan pasar
Kompetensi Dasar : 4.2 Membedakan prinsip okonomi dan motif
ekonomi
Indikator : Motif ekonomi dideskripsikan sesuai dengan
fungsinya
sebagai landasan kegiatan ekonomi
Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai
dengan
prinsip ekonomi
Contoh tindakan manusia dideskripsikan sesuai
dengan
berbagai motif ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian prinsip ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat memberi contoh prinsip ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan bertindak ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian motif ekonomi
Pada akhir pelajaran siswa dapat menyebutkan macam-macam motif ekonomi
II Materi pelajaran
Pengertian Prinsip Ekonomi
Prinsip ekonomi adalah berusaha dengan biaya atau pengorbanan yang sekecil-kecilnya
Prinsip ekonomi dalam kegiatan ekonomi
1. Prinsip ekonomi dalam produksi
2. Prinsip ekonomi dalam distribusi
3. Prinsip ekonomi dalam konsumsi
Akibat yang ditimbulkan adanya prinsip ekonomi
1. Bertindak ekonomis
2. Berfikir ekonomis
Motif Ekonomi
1. Pengertian motif ekonomi
Motif ekonomi adalah sebab-sebab yang mendorong manusia untuk melakukan tindakan
ekonomi
Yang mempengaruhi terjadinya kegiatan ekonomi secara terus menerus adalah
a. keinginan untuk mempertahankan kehidupan
b. keinginan untuk mencapai kemakmuran
c. keinginan untuk memproduksi
d. keinginan untuk memperoleh keuntungan
e. keinginan untuk menguasai sektor-sektor ekonomi
f. keinginan untuk mengaktualisasikan diri
g. kegiatan untuk mencapai sesuatu yang dilandasi oleh kepercayaan atau agama
h. keinginan untuk mengabdikan diri atau berbakti kepada lingkungan sosialinya
Tapi garis besarnya kegiatan ekonomi didorong oleh motif sebagasi berikut:
a. Motif memenuhi kebutuhan
b. Motif perolehan keuntungan
c. Motif pencapaian keuntungan
d.Motif memperoleh kekuasaan politik dan ekonomi
e. Motif perolehsan penghargaan
f. Motif kemanusiaan atau social
2. Macam-macam motif ekonomi
a. Motif berjaga-jaga
b. Motif keuntungan
c. Motif spekulasi
d. Motif spekulasi
e. Motif social
f. Motif psikologis
g. Motif politik
b. Pendekatan
Cooperatif Learning
Problem Solving
c. Teknik

Kompetensi
sumber menit
ekonomi yang langka
B. Kegiatan Inti
Langkah-langkah model STAD
secara
2. Guru menyajikan pelajaran
3. Guru memberi tugas kepada kelompok untuk
dikerjakan oleh
anggota-anggota kelompok. Anggotanya lalu
menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota dalam 10
kelompok itu menit
mengerti
4. Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh
siswa.
Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
5. Memberi evaluasi
C. Kegiatan Akhir

Koran
Gambar Kliping
Buku Modul IPS
Perepustakaan
VI Penilaian
Test Tulis
1. Pernyataan – pernyataan berikut yang merupakan prinsip ekonomi yang benar dan logis
adalah….
a. berusaha dengan pengorbanan yang maksimal untuk meraih hasil yang maksimal
b. berusaha dengan pengorbanan yang sekecil-kecilnya untuk meraih hasil yang sebesar-
besarnya
c. berusaha dengan alat yang maksimal untuk meraih hasil yang tertentu
d. berusaha dengan alat yang tersedia untuk memperoleh hasil yang sebesar-besarnya
e. berusaha mencari keuntungan sebesar-besarnya
2. Produsen pakaian jadi berusaha menekan biaya produksi serendah-rendahnya. Hal ini
berarti ia
telah melaksanakan…………
a. tindakan ekonomi d. motif ekonomi
b. prinsip ekonomi e. memperoleh penghargaan
c. mencari kepuasan
3. Pada setiap orang ada dorongan ingin makmur. Dorongan itu lazim disebut............
a. ilmu ekonomi d. masalah ekonimi
b. prinsip ekonomi e. motif ekonomi
c. politik ekonomi
4. Sebuah perusahaan membuka cabang-cabang di lain tempat. Ini merupakan contoh motif
……….
a. mencari laba d. memperoleh penghargaan
b. mencari kekuasaan e. mencari kepuasan
e. menolong sesama
5. Pabrik Coka cola banyak mendirikan cabang dan pabrik diberbagai negara untuk
meluaskan
pemasarannya. Motif yang mendorong pabrik Coka cola adalah ....
a. mencari kekuasaan d. memenuhi kebutuhan
b. mencari penghargaan e. menolong sesama
c. mencari kemakmuran
6. Kegiatan ekonomiyang dilakukan dengan berpedoman pada prinsip ekonomi
merupakan ...........
a. pemanfaatan d. penyelewengan
b. penghematan e. penyimpangan
c. pemborosan
7. Kebutuhan manusia tidak terbatas. maka setiap kegiatan ekonomi selalu berpedoman
pada ...........
a. motif ekonomi d. politik ekonomi
b. tindakan ekonomi e. prinsip ekonomi
c. hukum ekonomi
8. Penerapan prinsip ekonomi dalam bidang industri dapat dilakukan dengan .................
a. penggunaan peralatan yang mahal dan canggih
b. memperkerjakan karyawan yang banyak
c. memperkerjakan karyawan yang tidak berpengalaman
d. memproduksi barang-barang yang tidak digemari masarakat banyak
e. penempatan pabrik dekat bahan baku
9. Produksi yang menerapkan prinsip ekonomi adalah kegiatan ………….
a. membutuhkan biaya yang banyak
b. dapat meningkatkan manfaat suatu benda
c. tibul karena kepandaian manusia
d. menghasilkan barang untuk memenuhi kebutuhan
e. menghasilkan barang sebanyak mungkin
10. Menghadapi tahun ajaran baru, kebutuhan pendidikan anak-anak Pak Ali meningkat.
Maka Pak
Ali sering bekerja lembur. Dorongan untuk memenuhi kebutuhan pendidikan itu disebut
………
a. berfikir ekonomi d. motif ekonomi
b. kegiatan ekonomi e. teori ekonomi
c. prinsip ekonomi
Skor Akhir = Betul X 10
Lembar Pengamatan
1 – 2,25 = kurang
2,6 – 3,25 = Cukup

Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
IDENTITAS
1.3 Semester : II / Dua

1 Januari 5 - 4
2 Pebruari 5 4 8
3 September 5 3 6
4 Oktober 5 3 6
5 Nopember 5 4 8
6 Desember 6 4 8
7 Januari 5 3 6
Jumlah 36 23 46
4.5 Banyaknya jam pelajaran yang efektif: 46

1. Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 4
2. Mendiskripsikan sosialisasi sebagai proses pertumbuhan kepribadian 4
3. Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial 2
4 Ulangan harian 2
5 Menjelaskan prfoses perkembangan kolonialisme dan imperalisme barat serta pengaruh
yang
Ditimbulkannya di berbagai daerah 14
6. Ulangan harian 2
7 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional , identitas Indonesia dan
pergerakan
Kebangsaan Indonesia 8
8. Ulangan harian 2
9. Remidi/pengayaan 4
10. Ulangan semester I 2
11. Pembagian raport 2
JUMLAH 46
Mengetahui

NIP. 131472668 NIP 131919235
I. IDENTITAS
1.2 Kelas/Bid Keahlian : X/ Semua Bidang Keahlian
1.3 Semester : I / Ganjil

1 Juli 5 2 4
2 Agustus 5 3 6
3 September 5 5 10
4 Oktober 5 3 6
5 Nopember 5 4 8
6 Desember 5 1 2
7 Januari 5 - -
Jumlah 35 18 36

1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 4
2 Mendiskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 2
3 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk interaksi sosial 2
5 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat serta 8

pengaruh yang
ditimbulkan di berbagai daerah
7 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia dan 10

pergerakan
kebangsaan
9 Perbaikan pengayaan 4
JUMLAH 36


NIP. 131472668 NIP 131919235

RPP Ips Kelas X 2009 2010

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

RPP Ips Kelas X 2009 2010

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang

V . Media dan Sumber Belajar

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO, S.Pd

Mata Pelajaran : IPS

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang

V . Media dan Sumber Belajar

Pilihlah jawaban yang paling tepat

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

2,6 – 3,25 = Cukup

3,26 – 4 = Baik sekali

Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran ;IPS

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 3 orang

V . Media dan Sumber Belajar

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

2,6 – 3,25 = Cukup

3,26 – 4 = Baik sekali

Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO, S.Pd

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran ;IPS

1. Membentuk kelompok yang anggotanya 3 orang

V . Alat / Bahan / Sumber Belajar

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

2,6 – 3,25 = Cukup

3,26 – 4 = Baik sekali

Mengetahui Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran ;IPS

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

c. Kegiatan Akhir ( 10 menit )

V . Alat / Bahan / Sumber Belajar

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

2,6 – 3,25 = Cukup

3,26 – 4 = Baik sekali

Mengetahui Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

IV . Media dan Sumber Belajar

Pilihlah satu jawaban yang paling tepat 1,

Kriteria: 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = Baik sekali

Kriteria penilai, jika rata-rata =

2,6 – 3,25 = Cukup

3,26 – 4 = Baik sekali

Trenggalek, 13 Juli 2009

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO, S.Pd

TAHUN PELAJARAN 2009 – 2010

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU

III DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

No Standar Kompetensi / Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

Drs. SLAMET PURNOMO PRIJO SANTOSO