Plan Curricular Anual

CENTRO ESCOLAR EXPERIMENTAL
PLAN CURRICULAR ANUAL

REA: CULTURA FSICA
2013
Profesores:
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 NOMBRE DE LA INSTITUCIN:
1.2 UBICACIN
Provincia:
Cantn:
Parroquia:
Direccin:
Telfono:
1.3 TIPO DE ESTABLECIMIENTO
1.4 SOSTENIMIENTO
1.5 JORMADA
1.6 POBLACIN
1500 estudiantes
2. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

GENERALES
DE LA EDUCACIN
BSICA
1. Conciencia clara y
profunda de ser
ecuatoriano, en el
marco del
reconocimiento de la
diversidad cultural,
tnica, geogrfica y
de gnero del pas.
DE AO DE E/B
1 AO
2 AO
-
2. Consciente de sus
derechos y deberes en
relacin a si mismo, a
la familia, a la
comunidad y a la
nacin.
Iniciar en el conocimiento de su cuerpo y

de cada una de sus partes para que
exprese y comunique sus sentimientos.
Querer, cuidar y observar todos los
elementos vivos de la naturaleza.
Conocer cada una de las partes de su

cuerpo para que exprese sus sentimientos
y emociones.
Querer y cuidar todos los elementos
vivos de la naturaleza.
3 AO
-
3. Alto desarrollo de su
inteligencia, a nivel
del pensamiento
creativo, prctico y
terico.
Manejar su cuerpo en la totalidad para

que goce de confianza y seguridad en sus
juegos y actividades cotidianas
Amar el ejercicio al aire libre, cuidando
y protegiendo la naturaleza y los seres
que all habitan.
4 AO
4. Capaces de
comunicarse con
mensajes corporales,
estticos, orales,
escritos y otros. Con
habilidad para
procesar los diferentes
tipos de mensajes de
su entorno.
Mejorar el desarrollo motor para que

eleve su autoconfianza y exprese
libremente sus sentimientos.
Poner en prctica las destrezas y
habilidades adquiridas en su vida diaria.
Cuidar todos los elementos de la
naturaleza y las bondades que ellas nos
brindan para la prctica de la cultura
fsica.
5 AO
5. Con capacidad de
aprender, con
personalidad
autnoma y solidaria
con su entorno social
y natural, y con ideas
positivas de si mismo.
Acrecentar la prctica de la cultura fsica

voluntariamente como medio de
satisfaccin personal.
Realizar libremente y con sinceridad las
diferentes manifestaciones de la cultura
fsica.
Saber aprovechar los espacios verdes
para realizar la cultura fsica en un

medio sano y sin descuidar su integridad.
6. Con actitudes
positivas frente al
trabajo y al uso del
tiempo libre.
6 AO
-
Mejorar la tcnica en la prctica de la

cultura fsica para elevar la satisfaccin y
logro personal.
Desarrollar el gusto por la cultura fsica
y la competicin deportiva como medio
de superacin personal y mejoramiento
de la salud.
Valorar la prctica de la cultura fsica
como medio de superacin fsica y
manifestacin de bienestar corporal y
mental.
Utilizar adecuadamente la naturaleza
para practicar la cultura fsica sin
descuidar su ecosistema.
7 AO
-
Mejorar la tcnica, fuerza y velocidad

para alcanzar mejores resultados en su
formacin personal.
Concienciar el valor de la prctica de la
cultura fsica como medio para alcanzar
una vida ms sana y organizada.
3. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS DE REA
GENERALES
1.
2.
3.
ESPECFICAS
Comprender, valorar y practicar 1.1 Comprender los fundamentos de
la educacin fsica, deportes y
la cultura fsica en todos sus
manifestaciones y en el contexto recreacin.
1.2 Generar el desarrollo,
socio econmico, poltico y
acrecentamiento y tecnificacin
cultural del pas.
progresiva y sistemtica de la prctica
de la cultura fsica como medio de
crecimiento personal, social y
expresin de su vida cotidiana.
1.3 Valorar las diversas
manifestaciones de la cultura fsica
para fortalecer la defensa y la
conservacin de la salud, la prctica
Desarrollar adecuadamente las
adecuada del deporte y la recreacin
habilidades, destrezas y
en funcin de su autoestima,
capacidades.
autonoma personal y uso racional del
tiempo libre.
Valorar el entorno natural y

social como parte fundamental
de la vida presente y futura.
2.1 Disfrutar de la prctica de la

cultura fsica, reconociendo y
valorando su esquema corporal, como
medio de expresin y comunicacin
de ideas, sentimientos y emociones.
2.2 Aplicar las habilidades, destrezas
y capacidades de la cultura fsica en la
vida cotidiana.
3.1 Preservar, conservar y proteger el
ecosistema a travs de la prctica
organizada, sistemtica y racional de
la cultura fsica en sus diversas
manifestaciones y contextos.
4. MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS
1 ao de E/B
GENERALES
Caminar
ESPECFICAS
Caminar adecuadamente
Correr
Correr a diferente ritmo

Correr a diferente
velocidad
Saltar
Saltar con impulso

Saltar en distancia
Saltar en profundidad
Lanzar
Lanzar en distancia objetos

Lanzar en distancia
implementos
Jugar
Jugar juegos sencillos
Equilibrar
Equilibrar objetos
Equilibrar el cuerpo en
diferentes posiciones
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
Rodar
Rodar en diferentes planos
Experimentar diferentes
movimientos y actividades
2 ao de E/B
INCORPORADAS
GENERALES
Correr
ESPECFICAS
INCORPORADAS
Correr a diferentes velocidades
Saltar
Saltar con impulso

Saltar en distancia
Saltar en profundidad
Lanzar
Lanzar en distancia objetos e

implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar

Jugar juegos complejos
Equilibrar
Equilibrar objetos
Rolar
Rolar en diferentes posiciones

Rolar en diferentes direcciones
Rodar
Rodar en diferentes planos
3 ao de E/B
GENERALES
ESPECFICAS
Correr

Correr a diferente velocidad
Saltar
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar
Lanzar en distancia
implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar

Equilibrar
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
4 ao de E/B
DESAGREGADAS E
INCORPORADAS
GENERALES
Correr
ESPECFICAS
Correr a diferente
velocidad
Saltar
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar
Lanzar en distancia
implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
Equilibrar
5 ao de E/B
DESAGREGADAS E
INCORPORADAS
GENERALES
Correr
ESPECFICAS
Correr a diferente
velocidad
Saltar
Saltar con impulso
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar
Lanzar en distancia
implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar

Equilibrar
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
Equilibrar
6 ao de E/B
DESAGREGADAS E
INCORPORADAS
GENERALES
ESPECFICAS
Correr

Correr a diferente
velocidad
Saltar
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar
Lanzar en distancia
implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
DESAGREGADAS E
INCORPORADAS
Marchar
Prcticar tcnicas deportivas
7 ao de E/B
GENERALES
ESPECFICAS
Correr

Correr a diferente
velocidad
Saltar
Saltar en distancia
Saltar en altura
Lanzar
Lanzar en distancia
implementos
Lanzar con precisin
implementos
Jugar
Rolar
Rolar en diferentes
posiciones
Rolar en diferentes
direcciones
DESAGREGADAS E
INCORPORADAS
Practicar tcnicas deportivas

Marchar
5. MATRIZ DE CONCRECIN DE CONTENIDOS
1 ao de e/b
BLOQUES
CONTENIDOS
caminar
correr
MOVIMIENTOS NATURALES
18
saltar
Lanzar
juegos
JUEGOS Y FIESTAS
22
movimientos con implem.senc.

movimientos a manos libres
MOVIMIENTO Y MATERIAL
MOVIMIENTO EXPRESIVO
11
movim.con pequeos aparatos
movimiento y ritmo
danza, baile y ronda
6
expresin y creacin corporal
FORMACIN Y SALUD
4 movimientos formativos
Total perodos al ao
6
1
movimiento y salud
2 ao de e/b
h SUBCONTENIDOS
4 ejercitaciones previas
variaciones
caminatas con pequeos obst.
6 variaciones
carreras de velocidad
carreras sobre peq. Obstculos
6 salto en profundidad
salto sobre peq. Obstculos
variaciones
2 lanzamientos en distancia
22 juegos de ambientacin
juegos de desarr.cont.reflejo
juegos para el des.de la imagen
juego para el des.esp.total y parcial
juego del pensamiento social
juego de coordinacin
juego para el desarrollo del
equilibrio
juegos grandes y pequeos
2 con material adquirido
7 roles
rodadas
equilibrios
2 banco de abilio
6 mov.con instrum.percusin
rondas de aplicacin
lenguaje corporal
4 ejercicios aerbicos
ejercicios utilizando ap.e imp.
aseo personal
6
1
h
1
2
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
2
2
1
2
3
2
1
1
6
1
BLOQUES
CONTENIDOS
correr
16 saltar
lanzar
juegos
JUEGOS
17

16
movim.con pequeos aparatos
MOVIMIENTO Y SALUD
Total perodos al ao
movimiento y ritmo
8 danza, baile y ronda
expresin y creacin corporal
3 movimiento y naturaleza
6
0
h SUBCONTENIDOS
h
9 carreras de velocidad
3
carreras sobre peq.
Obstculos
3
carreras de orientacin
3
4 salto sobre peq obstculos
2
salto en profundidad
1
salto largo con impulso
1
3 lanzamientos en distancia
1
lanzamientos de presicin
2
jueg.populares, tradic y
17 nuevos
6
juegos en espacio reducido
3
juegos de ida y vuelta individ.
4
juego para alcanz goles/pies
4
10 roles
4
rodadas
3
equilibrios
3
6 equilibrios
3
saltos
3
8 mov.con instrum.de percusin 2
baile nacional
3
conciencia corporal
3
3 juegos en la naturaleza
3
6
6
0
0
3 ao de e/b
BLOQUES
h CONTENIDOS
MOVIMIENTOS NATURALES 19 correr
JUEGOS
14
18
FORMACIN Y SALUD
2
7
Total perodos al ao
6
0
h SUBCONTENIDOS
carreras de resistencia
carreras de obstculos
variaciones
saltar
7 salto largo con impulso
salto alto
salto con apoyo
lanzar
3 lanzamiento de distancia
lanzamiento de precisin
juegos pequeos
8 populares
tradicionales
nuevos
juegos con ideas
6 ida y vuelta
goles con las manos
goles con los pies
movimiento con implementos sencillos
10 rodadas
roles
equilibrios
movimientos en aparatos
7 equilibrios
saltos
movimientos corporales con
movimiento y ritmo
2 msica
movimientos formativos
5 ejercicios calistnicos
ejercicios aerbicos
ejercicios con implementos
movimiento y naturaleza
6
0
4 ao de e/b
BLOQUES
h CONTENIDOS
JUEGOS
11
21
FORMACIN Y SALUD
2
9
Total perodos al ao
6
0
h SUBCONTENIDOS
carreras de relevos
saltar
4 salto largo con/sin impulso
variaciones
lanzar
lanzamiento de presicin
populares: tradicionales y
juegos
3 nuevos
con ideas
8 goles con las manos
goles con los pies
10 roles
posiciones invertidas
9 equilibrios
saltos
combinaciones
movimiento y ritmo
2 movimientos con msica
ejercicios aerbicos
ejercicios en circuitos
6
0
h
2
2
2
3
2
2
2
2
2
1
4
4
2
6
4
4
3
2
2
2
2
3
2
6
0
5 ao de e/b
BLOQUES
h CONTENIDOS
JUEGOS
17
15
FORMACIN Y SALUD
1
7
Total perodos al ao
6
0
h SUBCONTENIDOS
carreras de relevos
saltar
7 salto largo
salto alto
variaciones
lanzar
lanzamiento de presicin
juegos pequeos
6 populares
tradicionales
nuevos
juegos con ideas
11 ida y vuelta
goles con las manos
goles con los pies
10 roles
saltos mortales
4 convinaciones
saltos
movimientos corporales con
movimiento y ritmo
1 msica
ejercicios aerbicos
ejercicios en circuito
6
0
h
2
2
3
3
3
2
2
2
1
2
2
2
3
4
4
1
4
3
3
2
2
1
2
1
2
2
6
0
6 ao de e/b
BLOQUES
CONTENIDOS
correr
24 saltar
lanzar
marchar
juegos grandes
JUEGOS
13
organizacin de competencias
13
movimiento y ritmo
FORMACIN Y SALUD
Total perodos al ao
6
0
movimiento y salud
h SUBCONTENIDOS
h
2
2
tcnicas bsicas
1
carreras de relevos
3
carrera de vallas
2
5 salto largo
3
salto alto
2
lanzamiento en
3 distancia:pelot
2
habilidades acrobticas
1
6 ejercicios de orden
6
13 nacionales: ecuavoley
2
internacionales: voleyball
3
ftbol
3
baloncesto
4
planillaje, llaves, ,jueces.
1
7 diferentes roles
4
3
6 fundamentos bsicos
3
equilibrios, saltos y suspensio 3
5 gimn.rtmica con y sin implem 2
series gimnsticas
3
2 ejercicios c/apar.e implemen.
2
2 ejercicios en circuito
2
problemas fsicos ms
1 comune
1
6
6
0
0
7 ao de e/b
BLOQUES
CONTENIDOS
correr
21 saltar
lanzar
marchar
juegos grandes
JUEGOS
13
reglamentacin deportiva
17
FORMACIN Y SALUD
Total perodos al ao
movimiento y ritmo
5 movimiento y salud
6
0
h SUBCONTENIDOS
7 velocidad
relevos
vallas
reglamentacin
5 salto largo
salto triple
3 precisin
distancia
6 ejercicios de orden
juegos nacionales:
11 ecuavoley
juegos internac: voleyball
baloncesto
futbol
2 planillas, jueces, llaves
11 roles y saltos mortales
pirmidades
6 fundamentos bsicos
trabajos en el piso
4 movimientos con msica
series gimnsticas
4 ejercicios en circuitos
test de aptitud fsica
6
0
h
2
2
2
1
2
3
1
2
6
2
3
3
3
2
4
3
4
3
3
2
2
2
2
1
6
0
6. METODOLOGA
Los mtdos a utilizar sran los de tendencia active: directo, indirecto y mixto
(estilos democrtico, autocrtico y mixto). No se descuidara las diferencias personales
ni grupales, recursos y contenidos para la aplicacin del mtodo a utilizar.
El maestro usar la observacin directa y sobre esa base realizar su plan a ser
aplicado en el proceso enseanza-aprendizaje. Se ensear con el ejemplo y la
demostracin y el descubrimiento guiado no quedar olvidado. El mando directo no se
descuidar y el orden y disciplina tendr un papel importante en la formacin del
alumno. Todo esto estar ntimamente ligado al contenido a desarrollar.
Los procesos sern el inductivo y deductivo. Como tcnica se aplicar las
observacin (recurso subjetivo). Pruebas y tests (recursos objetivos).
DIDCTICA DE LA EDUCACIN FSICA
Didctica es el arte de ensear. Tanto en Educacin fsica como en otras materias
tenemos que tener formas, conocimientos, etc. para impartir clase. En Educacin Fsica
la didctica es distinta a las otras. Requiere unidades muy especiales, ya que se juega
con el cuerpo.
MTODOS
La metodologa es la forma de conseguir los objetivos expuestos y debe de estar
adaptada a la capacidad, edad, etc. de los nios.
TIPOS DE MTODOS
Hay 3 mtodos principales:
Mtodo sinttico o global: es un mtodo que permite la enseanza desde un punto de
vista general del movimiento. (Son movimientos genricos y globales). Dirigido a nios
pequeos (ms o menos 5 aos).
Ej. Saltar, correr, dar volteretas, etc.
Ventajas:
El nio comprende fcilmente el movimiento.
El nio acta con gran capacidad de movimiento.
Es muy motivante.
Permite una mayor comprensin global de los deportes.

No se aburre.
Desventajas:
No se mejora la tcnica.
Si se prolongan durante muchas sesiones los defectos sern complicados de
corregir.
Mtodo analtico: es por partes. Con nios de 8 aos en adelante. Los ejercicios se
localizan en una parte del cuerpo y se realiza poco a poco para que el nio se fije en
cmo se hace, interiorice bien los movimientos, saltos, etc.
Es un anlisis del movimiento para que se haga bien.
Ventajas:
Permite el rpido aprendizaje de tcnicas por motivo de las repeticiones.
Permite el perfeccionamiento del movimiento.
Se evitan defectos en los movimientos.
Desventajas:
Menor motivacin por parte del alumno por culpa de las repeticiones.
Impide la libre expresin del nio ya que estn dirigidos ahora los movimientos.
No hay libertad.
No hay creacin personal del alumno.
Mtodo mixto: es la combinacin de los anteriores. Dirigido a nios de 9-12 aos.
Trata de combinar ejercicios analticos para desembocar en el global. Es un mtodo
muy importante en la mayora de deportes. Conjugan varios movimientos y su
ejecucin final.
Ventajas:
Motiva ms que el analtico.
Permite mayor expresividad del cuerpo.
De fcil correccin.
Desventajas:
Prcticamente no hay, ya que renen lo mejor de cada uno.
Mtodo de mando directo: Tiene 4 fases:
Para nios mayores
de 10, 12 aos
1. Voz explicativa: el profesor dice lo que

se har.
2. Voz
preparativ
a: para
actuar.
3. Voz
ejecutiva:
se realiza
el ejercicio
4. Voz de
correccin
de faltas.
Ventajas:
Slo presenta ventajas a nivel de aprendizaje por la repeticin de ejercicios.
Desventajas:
Mucha preparacin del profesor.
Mucha intervencin del alumnado.
Movimiento restringido.
Escasa motivacin.
No hay iniciativa y creatividad del alumnado.
Colocacin de la clase
X X X
X X X
X X X
P (profe)
DESCUBRIMIENTO GUIADO
Dentro de los estilos de enseanza, el descubrimiento guiado es el primero que
va a implicar cognitivamente al alumno, constituyendo, por tanto, un paso superiora su
motricidad.
En los estilos anteriores el alumno se conformaba con realizar un mnimo
esfuerzo cognitivo para desarrollar los objetivos propuestos, ya que lo ms importante
era la implicacin motriz.
Con ese estilo nos adentramos en un nuevo campo, tanto para el profesor como
para el alumno, pues los roles sufren una variacin respecto a los anteriores estilos de
enseanza.
La esencia de este estilo es una relacin particular entre el profesor y el alumno.
El primer plantea una serie se problemas en las tareas que se estn ejecutando
para que el segundo resuelva. El profesor debe esperar las respuestas y no intervenir,
salvo en casos necesarios y slo para dar sugerencias, jams da la respuesta, y una vez
obtenida sta del alumno, la refuerza.
Lo ms importante es que la actividad principal la realiza el alumno, es l quien
descubre, el profesor le gua mediante mltiples preguntas de carcter intermedio bien
formuladas que sirven, empleando trminos de Buner (1988) de andamios, prtesis
en los que se pueda apoyar para avanzar en el proceso de adquisicin de los contenidos
de educacin fsica.
En definitiva, este estilo es un paso para conseguir el fin deseado: que el alumno
posea una capacidad de reaccin ante una serie de estmulos nuevos.
RECURSOS DIDCTICOS
Se utilizar todos los recursos didcticos que estn al alcance, especialmente
sencillos y de bajo costo. Los que no hubiere en el centro escolar, se solicitaran al
alumno que adquiera, siempre que sean de desecho y sin costo alguno. El centro escolar
dar aquellos que se necesite y que por su valor no podrn ser adquiridos por el
educando.
Recursos con los que cuenta la institucin:

-
Una cancha de bsquet con aros no aptos para nios porque son para adultos
Una cancha de mini bsquet en psimo estado el patio y sin ser rayada.
Un patio en la parte posterior
Patios o espacios en la parte anterior
Un mini patio con cerramiento y con dos aros de mini bsquet en la parte
posterior
Dos arcos de mini futbol
Recursos con los que cuenta el maestro:

-
Pelotas de futbol, bsquet, tenis, tenis de mesa, medicinales, y plsticas

Cajonetas
Colchonetas
Cuerdas
Trampolines
Ulas
Saltmetro
Mesas de tenis con raquetas, redes y pelotas
Clavas
Red de voleibol
Red para mini arcos de futbol
Red para aros de bsquet
(Todo esta detallado en el inventario de rea)
7. EVALUACIN
Ser crtica, permanente y objetiva, priorizando la calidad a la cantidad. Se
evaluar los tres dominios de la cultura fsica: intelectual- cognoscitivo, fsico- motor y
social-afectivo. Para el efecto se considerar tambin la co-evaluacin y autoevaluacin.
Se evaluar con escala de 5 a 1 con sus respectivas equivalencias:
5= sobresaliente
4= muy buena
3= buena
2= regular
1= insuficiente
(20-19)
(18-16)
(15-14)
(13-12)
(11 y menos)
Para otorgar la nota final se proceder a la conversin, segn la escala oficial de

1 a 20
-En Cultura Fsica la valuation es un proceso integral, sistemtico y continuo.
-Se da nfasis a la motriz sin descuidar lo cognitivo y afectivo de acuerdo a la Reforma
Curricular.
-Se considera los tres tipos de contenidos.
- Hechos y Conceptos.
-Procedimientos, Destrezas, y Actividades.
Tcnicas e Instrumentos:
-Registros.
-Listas de Cotejo.
-Escalas de Evaluacin.
-Indicadores.
1.-Comportamiento
(socio-afectivo)
-observacin
(Proceso)
2.-Rendimiento Motor
Cantidad de movimientos
Pruebas o test
-colaboracin
-participacin
- capacidades y
-habilidades.
25%
25%
(Producto)
3.-Conocimiento
-test u observacin
(Proceso y producto)
-conocimiento
4.-Creatividad
-Observacin
(proceso y producto)
25%
-desarrollo de la
creatividad.
25%
Ejemplo de evaluacin especfica aplicado al Nivel 2

Indicadores:
Destreza
correr.
COMPORTAMIENTO:
Est en capacidad de organizar su propio grupo de trabajo?
5 puntos.
RENDIMIENTO MOTOR.
El nio coordina brazos?, 2.5
y corre a velocidad.?
2.5
5 puntos
CONOCIMIENTO:
El alumno ser capaz de describir las fases de una carrera?
5 puntos.
CREATIVIDAD:
El nio demostrar dos formas de correr?
Rpido -velocidad 2.5
Lento -resistencia 2.5
5 puntos.
EJEMPO DE REGISTRO.
Nombre
Alcbar Jos
Ledesma Mara
Macas Esteban
1ra.
nota
5
4
3
EJES TRANSVERSALES.
1.-Educacin en valores.
2.-Interculturalidad.
3.-Educacin Ambiental.
Indicadores
2da 3ra
4ta
nota nota
nota
5
5
5
3
5
4
2
5
4
promedio
20
16
14
4.-Educacin para el amor y la sexualidad.

5.-Mediacin de conflictos.
6.-Educacin Vial.
8. BIBLIOGRAFA
1997. MEC-DINADER-PROMECEB. Reforma Curricular para la Educacin Bsica
rea de Cultura Fsica.
1996. MEC-CND. Gua Didctica rea de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario.
1995. MEC-CND. Manual de Cultura Fsica Nivel Pre-Primario.
1194. MEC-CND-CEA. Programa de Estudio de Cultura Fsica. Nivel Primario.
1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 1. Juegos, Rondas y Canciones.
1194. MEC-CND-CEA. Gua Didctica 2. Didctica y Metodologa de las Unidades.

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CENTRO ESCOLAR EXPERIMENTAL

PLAN CURRICULAR ANUAL

2. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS

Iniciar en el conocimiento de su cuerpo y

Conocer cada una de las partes de su

Manejar su cuerpo en la totalidad para

Mejorar el desarrollo motor para que

Acrecentar la prctica de la cultura fsica

para realizar la cultura fsica en un

Mejorar la tcnica en la prctica de la

Mejorar la tcnica, fuerza y velocidad

3. MATRIZ DE CONCRECIN DE OBJETIVOS DE REA

Valorar el entorno natural y

2.1 Disfrutar de la prctica de la

4. MATRIZ DE CONCRECIN DE DESTREZAS

Correr a diferente ritmo

Saltar con impulso

Lanzar en distancia objetos

Jugar juegos sencillos

Rodar en diferentes planos

Saltar con impulso

Lanzar en distancia objetos e

Jugar juegos sencillos

Rolar en diferentes posiciones

Rodar en diferentes planos

Correr a diferente ritmo

Jugar juegos sencillos

Jugar juegos sencillos

Correr a diferente ritmo

Jugar juegos complejos

Prcticar tcnicas deportivas

Correr a diferente ritmo

Jugar juegos complejos

Practicar tcnicas deportivas

5. MATRIZ DE CONCRECIN DE CONTENIDOS

movimientos con implem.senc.

movimientos a manos libres

Permite una mayor comprensin global de los deportes.

1. Voz explicativa: el profesor dice lo que

Recursos con los que cuenta la institucin:

Recursos con los que cuenta el maestro:

Pelotas de futbol, bsquet, tenis, tenis de mesa, medicinales, y plsticas

Para otorgar la nota final se proceder a la conversin, segn la escala oficial de

Ejemplo de evaluacin especfica aplicado al Nivel 2

4.-Educacin para el amor y la sexualidad.

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