CONFERENCIA MAGISTRAL

LA EVALUACIN EDUCATIVA: CONGRUENCIA ENTRE LOS

DIVERSOS ELEMENTOS DE LA CALIDAD EDUCATIVA ACTUAL

MTRA. SYLVIA SCHMELKES DEL VALLE

EVALUACIN Y CALIDAD DE
LA EDUCACIN
Sylvia Schmelkes
Mexicali, B.C.
Octubre 2014

Los principios del INEE en materia

de evaluacin eduativa
LA EVALUACIN EDUCATIVA CONTRIBUYE AL CABAL
CUMPLIMIENTO DEL DERECHO A UNA EDUCACIN DE
CALIDAD DE TODOS Y TODAS

Sirve para mejorar

Persigue la equidad
Es justa (tcnicamente slida)
Atiende la diversidad
Se desarrolla con la participacin social y
magisterial.

EL MAYOR DESAFO
DEMOSTRAR QUE EVALUAR SIRVE PARA
MEJORAR:
-

El aprendizaje de los alumnos

El desempeo de los docentes y directivos
El funcionamiento de las escuelas
La efectividad de los programas educativos
La pertinencia de las polticas educativas.

EL DIRECTOR
Su liderazgo y capacidad
de hacer equipo

Su capacidad de cuidar y
mejorar la enseanza

Su capacidad de vincularse
con la comunidad a la que
sirve

EL ALUMNO
Sus habilidades
bsicas y
superiores
Sus valores
respeto al otro,
preocupacin
por la justicia

Su capacidad y
gusto por
aprender

Su
autonoma
y
autoestima

LA ESCUELA
Diagnostica
Contextualiza

Mejora

Evala

Planea

Monitorea

EL SISTEMA EDUCATIVO
La
Calidad
El
acceso

La
Equidad
El
Sistema
Educativo

EL DOCENTE
EL DOCENTE

SU
PROFESIONALISMO

Su prctica
docente

La inclusin

Los resultados
educativos

La Prctica Docente
1.

Planear, evaluar

2.

Clima de aula

3.

Prctica instruccional

1. Planear
El largo plazo
Ao, semestre, mes semana

Cada leccin
Fijndose en las evidencias de aprendizaje de la leccin
anterior
Proponiendo desafos cognitivos nuevos y equilibrados
Cuidando los arreglos de aula
Estableciendo con claridad el papel de la tarea

1. Evaluar

Evaluacin
correspondiente a la
planeacin

FORMATIVA
Con evidencias a partir
de las actividades

Constata competencias

- Retroalimenta
- Insumo a planeacin

Producto de las
actividades propias de la
enseanza en general
no le resta tiempo

2. Clima de aula
Ambiente de aula propicio al aprendizaje
En ambiente escolar

Acogedor

Respetuoso

Seguro

3. Prctica instruccional
nfasis en las habilidades
bsicas
Desarrollo de las habilidades
superiores de pensamiento
Con actividades autnticas,
desafiantes

3. Prctica instruccional
Protagonismo
del alumno

Observacin
Investigacin
Exploracin
Experimentacin

Aprendizaje
social

Trabajo en grupos
homogneos
Trabajo en grupos
heterogneos
Trabajo en binas

Diversificacin
de actividades

Individual
Grupal
Colaborativo

3. Prctica instruccional

Desarrolla
creatividad
- Individual
- Grupal

Enfrenta problemas
parecidos a los de la
vida real
Desarrolla
competencias

Desarrolla valores
de participacin,
respeto,
democracia, justicia,
libertad con
responsabilidad.

3. Prctica instruccional
Reconoce
diversidad

CONOCE A
SUS
ALUMNOS

Es
incluyente

Arregla
aula para
evitar
rezago

Brinda
atencin
individual

4. Otras actividades profesionales

Trabajar para la escuela

Relacionarse con los padres y con la comunidad

Seguirse formando

El derecho a una educacin

de calidad
DISPONIBLE
ACCESIBLE
ADAPTABLE
ACEPTABLE

LA EVALUACIN

Dimensiona

Descubre brechas
Encuentra causas
(investigacin evaluativa)

La evaluacin
|
Pero no resuelve

Requiere mediaciones

Mediaciones
Mejoramiento
de las
condiciones de
trabajo

Modificaciones
curriculares y
de materiales

Distribucin de
recursos

Atencin a las
dificultades del
contexto

Formacin en
servicio de los
docentes

Mediaciones

DISEO DE POLTICAS Y PROGRAMAS

INNOVACIN EN LA ESCUELA Y EN EL
AULA

La Evaluacin
Justa

CREDIBILIDAD

Solidez
Tcnica

Reconoce
diversidad

Persigue equidad
Complejidad

Demostrar que sirve para mejorar

La evaluacin
Lmites

No todo es
evaluable

La evaluacin

RIESGOS

Consecuencias no adecuadas
resultados perversos

Medir lo no medible lleva a

decisiones discrecionales
Reducir la educacin a lo
medible

Uniformar para simplificar

Banalizar lo complejo y lo
diverso

Muchas gracias!

schmelkes@inee.edu.mx