Llenado del protocolo de

registro
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA NIOS IV

Psic. Gerardo Cruz Hernndez

Pgina 1
Espacios para la
estimacin de la edad del
nio.
Puntuaciones naturales
totales y puntuaciones
escalares de las
subpruebas.

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Pgina 2
Anlisis del protocolo de
registro.
Espacios para llevar a cabo
comparaciones de
discrepancias a nivel de
ndice y subprueba.
Evaluar fortalezas y
debilidades en las
subpruebas
Obtener puntuaciones de
proceso.
Realizar comparaciones de
discrepancia a nivel de
proceso.

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Pgina 3
Espacios para anotar las observaciones
conductuales realizadas durante la sesin
de prueba e informacin pertinente acerca
del nio.

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Estimacin de la edad cronolgica

del nio
Grupos normativos divididos en intervalos
de 4 meses.
Las edades no se redondean al mes o al
ao siguiente.

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PAGINA DE
RESUMEN

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PAGINA DE RESUMEN
Despus de calificar
las respuestas de
cada subprueba.
Puntuaciones
naturales totales
Puntuaciones
escalares
Suma de puntuaciones
escalares
Puntuaciones
compuestas: ICV, IRP,
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IMT, IVP y CIT.

1.- Estimacin de las puntuaciones

naturales totales de subprueba.
Puntuacin natural: Suma de las
puntuaciones de los reactivos.
Se transfieren dichas puntuaciones a
la columna de Puntuacin natural.
Las subpruebas estn listadas en el
orden de aplicacin estndar
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2.- Conversin de puntuaciones naturales

totales a puntuaciones escalares

Ver Tablas apndice C.

Puntuaciones escalares basadas
en la edad del nio
Cada tabla se presenta con un
intervalo de 4 meses.

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3.- Obtencin de las sumas de

puntuaciones escalares
ICV
Semejanzas
Vocabulario

IRP

Diseo de
Retencin de
cubos
dgitos
Conceptos con
Sucesin de
dibujos
nmeros y letras

Comprensin

Matrices

Informacin

Figuras
incompletas

Palabras en
contexto (pistas)

IMT

Aritmtica

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IVP
Claves
Bsqueda de
smbolos
Registro

3.- Obtencin de las sumas de

puntuaciones escalares
Es la suma de las puntuaciones escalares
de 10 subpruebas.(vase C en figura 210)
Si se aplican subpruebas suplementarias,
estas NO deben sumarse con las
subpruebas esenciales para determinar
las puntuaciones totales.
Prorrateo (ICV y el IRP) : Reparticin
proporcional de una cantidad entre varios.
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3.1- Puntuacin media

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4.- Determinacin de puntuaciones

compuestas.
Transferir Puntuaciones de CV, RP, MT,
VP y Totales a la columna de suma de
puntuaciones escalares.
Tablas A-2 a A-6
Seleccionar intervalos de confianza (90 %
o 95 %).
CIT- Suma de las puntuaciones escalares
para las 10 subpruebas.
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4.- Determinacin de puntuaciones

compuestas.

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5.- Trazado de los perfiles de las

puntuaciones
Grficas (E y F figura 2-10)

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INVALIDACION DE
PUNTUACIONES COMPUESTAS

Puntuacin natural total de 0:

No indica que carezca por completo de la capacidad del nio.

Si el nio obtiene una puntuacin NATURAL de 0 en 2 de las 3

subpruebas que conforman la escala de CV, no puede
obtenerse el ICV ni el CIT.
Si obtiene 0 pts en 2 de las 3 subpruebas que componen la
escala de RP no se puede lograr el IRP ni el CIT.
Si obtiene 0 pts tanto en Retencin de dgitos como en
sucecin de nmeros y letras, no se puede obtener el IMT y el
CIT.
Si obtiene 0 pts tanto en Claves como en Bsqueda de
smbolos, no es posible conseguir IVP y el CIT.
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LLENADO DE LA
PGINA DE ANALISIS

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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
Transferir las puntuaciones de los ndices
de la pgina de resumen.
Estimar las diferencias entre las
puntuaciones ndice restando puntuacin
escalar 2 de puntuacin escalar 1.
Anotar la diferencia en la columna de
Diferencia, recordando sealar si es + o
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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
Ver cuadro B-1 pag. 270 diferencias
requeridas entre puntuaciones ndice para
alcanzar la significacin estadstica
(valores crticos) a los niveles .15 y .05 .
Utilizando cuadro B-1:
-encontrar grupo de edad y nivel de
significacin deseado.
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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
El valor absoluto de la diferencia debe ser
igual o mayor al valor crtico para
alcanzar la significacin estadstica.
Si se da estoSe indica la significacin
colocando una S en la columna
Diferencia significativa.
Si no, N.
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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
Cuadro B-2 Pg. 271 ofrece porcentaje de
nios que obtuvieron una discrepancia
igual o mayor entre las puntuaciones
ndice (tasa base)
Sealar la base preferida (muestra general
o nivel de capacidad o CIT)
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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
Para llenar la parte de nivel de subprueba:
-Transferir las puntuaciones escalares de
las subpruebas.
Restar la puntuacin escalar 2 de la 1 y
anotar el resultado en Diferencia.
Recordando sealar si es + o
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Ver cuadro B -3.. 0.15 Niveles de confianza arriba de la diagonal y

0.05 debajo de la diagonal.
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1.- Comparaciones de discrepancias de

niveles de ndice y subprueba.
Para que sea significativamente
estadstico:
El valor absoluto de la puntuacin debe ser
igual o mayor que el valor crtico para que
sea significativo.
Tasa Base cuadro B-4 Pg. 278
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2.- Determinacin de fortalezas y

debilidades.

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2.- Determinacin de fortalezas y

debilidades.
Determinar base para la comparacin
-Media general
-Medias de comprensin verbal y
razonamiento perceptual
Cuando hay diferencia significativa entre el ICV
y el IRP.
Si una subprueba est influyendo a la media
del CIT.
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2.- Determinacin de fortalezas y

debilidades.

Transferir cada puntuacin escalar el cuadro de

resumen. (dependiendo qu base se utiliza para la
comparacin).
Divdase la suma o sumas de puntuaciones escalares
entre el nmero de subpruebas y anote la puntuacin o
puntuaciones medias resultantes en la fila de
puntuacin escalar media. (Fig. D, pag 46).
Las subpruebas de Memoria de trabajo y velocidad de
procesamiento, solo se pueden comparar con la media
total.
Estimar la diferencia: restar la puntuacin escalar media
Psic. Gerardo
de la puntuacin escalar
deCruz
la Hernndez
subprueba.

2.- Determinacin de fortalezas y

debilidades.
Si la diferencia es igual o mayor que el
valor crtico, es significativa.
Igual o mayor + : FORTALEZA
Igual o mayor -: DEBILIDAD
Cuadro B-5 Pg. 279 para buscar la tasa
base.
Con base a B-5 se compara la puntuacin
de diferencia del nio con las
puntuaciones de diferencia obtenidas por
diversos porcentajes (1%, 2%, 4%,10% y
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25 %).

Con base a B-5 se compara la puntuacin de diferencia del nio con las puntuaciones
de diferencia obtenidas por diversos porcentajes (1%, 2%, 4%,10% y 25 %).
Se compara la tasa base de nuestro sujeto en relacin a otros nios dependiendo qu
porcentaje elegimos
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3.- DETERMINACION DE LAS

PUNTUACIONES DE PROCESO
7 puntuaciones de proceso:
DCSB
RDD
RDI
RA
RE
RDDL
RDIL
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3.- DETERMINACION DE LAS

PUNTUACIONES DE PROCESO
DCSB
RDD
RDI
RA
RE

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3.- DETERMINACION DE LAS

PUNTUACIONES DE PROCESO
Cuadro A-8 Pg. 256 puntuaciones
escalares para DCSB, RDD, RDI, RA
y RE.
Se obtienen dependiendo la edad.

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3.- DETERMINACION DE LAS

PUNTUACIONES DE PROCESO
Cuadro B-7 pg. 281 RDDL y RDIL Por
grupo de edad.
Para determinar la tasa base de RDDL se
debe localizar la puntuacin natural del
nio en la columna de Puntuacin natural
de la secuencia ms larga de RD

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4.- COMPARACION DE LA DISCREPANCIA

DEL NIVEL DE PROCESO.
Para RDDL y RDIL:
Transferir puntuaciones naturales de la tabla
de conversin pt natural a tasa base (B-8
Pg 282).
Localizar la puntuacin de diferencia del
nio y anotar ese valor en la columna de
TASA base en el cuadro de Conversin
natural a tasa base.
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4.- COMPARACION DE LA DISCREPANCIA

DEL NIVEL DE PROCESO.
Con excepcin de la comparacin RDDL y
RDIL las dems se llevan a cabo con
puntuaciones escalares.
Pasar las puntuaciones escalares (ver G
figura 2-12 pg 52)
Reste la puntuacin escalar 2 de la
escalar 1 e ingrese el resultado.
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4.- COMPARACION DE LA DISCREPANCIA

DEL NIVEL DE PROCESO.
Cuadro B-9
Pg. 283
significacin
estadstica.
Si el valor
absoluto de la
diferencia es
igual o mayor
que el crtico,
es significativo.Psic. Gerardo Cruz Hernndez

4.- COMPARACION DE LA DISCREPANCIA

DEL NIVEL DE PROCESO.
Para las diferencias significativas utilizar
cuadro B-10 Pg. 283 (TASA BASE)

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DETERMINACION
NORMATIVA ADICIONAL

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Comparar las puntuaciones naturales del nio respecto a la

edad.
Si la puntuacin natural total es menor al lmite inferior,
regstrese el equivalente de edad de prueba como menor a 6:2
Si la puntuacin natural total es mayor al lmite superior, se
anotar el equivalente de edad de prueba como mayor a 16:10.
TABLA A-9 Pgina 267

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