Lgica

Lic. R. Elizabeth
Cisneros Alvarado

PRESUNCIONES E INTENCIONES
Aprendizaje esperado: Reconocer las presunciones e intenciones de quienes participan en una argumentacin.
Contenido actitudinal:
Actitud de bsqueda de precisin. Disposicin para evitar la vaguedad conceptual y tratar de tener claro de qu se est
hablando. Implica un esfuerzo para que el pensamiento no quede atrapado en yo tengo la razn o en lo equivocado del
todo vale. Por otra parte, implica un esfuerzo por advertir el detalle, el entresijo.
Competencias a desarrollar:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
a1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
CD5.- Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios
lgicos.
Estrategia de Enseanza-Aprendizaje: Comunidad de Indagacin Filosfica
Primero: Enunciacin de las Reglas de la Comunidad de Indagacin Filosfica

Cundo algo est mal dicho?

Texto.
Karla estaba triste pues Rosy se
haba enojado con ella. -No me
entendi- se lamentaba cuando
encontr a Jos y a Arturo. Notaron
su malestar y preguntaron qu
pasaba.
Karla explic -Rosy se molest por lo
que dije. Estbamos haciendo la
tarea de Qumica en la biblioteca. Mi
estmago hizo ruido. Le pregunt qu
hora era. Ya tena hambre. Me
respondi que las cuatro. Yo dije:
No inventes!. Rosy dej lo que
estaba haciendo y me dijo enojada:
No soy una mentirosa!. Tengo que
hablar con ella!-.
Jos Pues vaya problema! Si le
dijiste inventora es como si le
hubieras dicho mentirosa. Pero si no
quisiste decirle eso, ella te va a decir
que no la estabas tomando en serio,
que hablaste nada ms porque s. Y
s, tienes que hablar con ella.
Karla - No supe qu decir. Se me
amontonaron las ideas en la cabeza.

Arturo - Pero no quisiste decirle

mentirosa. O s? -. Karla neg con
un movimiento de cabeza. l continu
-No es para que te consueles pero
me pasa igual. Hay muchas cosas
que digo de una manera y me las
entienden de otra-.
S -dijo Karla-, por eso prefiero no
tener que hablar con alguien. Es
mejor hablar solo conmigo misma.
Aunque sera mejor hablar con
alguien que me entendiera en todo lo
que diga.
Francisco lleg y pregunt de qu
hablaban. Aunque a veces Arturo se
senta incmodo por la forma de ser
de su compaero, le dijo Paco,
crees que haya alguien que
entienda todo?
Francisco respondi -Todo? Todo
pero lo que se dice todo?- Call un
rato y luego dijo rotundo -No-.
-Pero por qu ella me entendi
mal?- volvi a quejarse Karla.
Arturo -Tal vez no fue que lo
entendiera mal. Yo digo que lo
entendi diferente.

Lgica

Jos -Lo que sea: te entendi mal o

te entendi diferente porque lo dijiste
mal.
Francisco se opuso No lo dijo mal.
Cmo va a estar mal dicho si se
entiende!
Arturo aclar S, se entiende, pero
qu pas? Rosy no lo entendi como
Karla quera que lo entendiera.
Karla A lo mejor Mara est
acostumbrada a que le hablen con
indirectas y por eso me interpret de
otra manera-.
Francisco y Arturo dijeron que no
encontraban relacin entre hablar con
indirectas y entender diferente una
expresin.
-Pues tiene
mucha
relacin- respondi Karla -cada quien
escucha lo que quiere escuchar-.

Lic. R. Elizabeth
Cisneros Alvarado

Los chicos volvieron a decir que no

hallaban la relacin de una cosa con
otra.
Karla
comenzaba
a
desesperarse, as que dijo -Tengo
que hablar con Rosy, pero no s
cmo-.
Francisco - Pues fcil: convncela de
que no te entendi bien, de que no
quisiste decir eso-.
Arturo -No, mejor convncela de que
las palabras se pueden entender
diferente. Si le dices que no te
entendi, es como si le echaras la
culpa-.
Francisco corrigi Tienes razn, se
puede molestar ms-.
Karla -Y creen que si hablo con ella
se le quite el enojo y ya me hable?-.
Jos Pues depende de qu hables y
cmo lo hables-.

II Podemos iniciar una argumentacin en otras circunstancias. Karla tiene

necesidad de
hablar con Rosy porque:
1) Se da cuenta de que Rosy ha dicho algo falso o 2) se da cuenta de que ambas
no han entendido la expresin no inventes de la misma manera. En los casos
anteriores se han roto dos presunciones del lenguaje.
Cuando hablamos presumimos que lo que se dice (lo digamos nosotros o nos lo
digan) es cierto. Si detectamos que se ha dicho algo falso, detectamos que se ha
roto la presuncin de verdad. Entonces podemos iniciar una argumentacin para
probar que eso es verdadero (o que es falso).
De igual modo, cuando hablamos con alguien presumimos que ambos estamos
empleando el lenguaje de la misma manera. Cuando nos percatamos de que
hemos usado el lenguaje de modo diferente, nos damos cuenta que se ha roto la
presuncin de entendimiento. Entonces podemos iniciar una argumentacin
para mostrar que hay una diferencia de uso del lenguaje.
Una tercera presuncin del lenguaje es que cuando se dice algo, lo que se dice
tiene relacin con lo que se est hablando. De no haber esa relacin se rompe la
presuncin de valor. Si nos damos cuenta de que se ha roto esta presuncin,
podemos iniciar una argumentacin para mostrar que lo dicho tiene o no relacin
con lo que se est tratando.