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I.

La investigacin-accin y los problemas de

las minoras

Kurt Lewin"

Lewin, Kurt, Action Research and Minority Problems, Journal of Social

Issues, vl- 2, no. 4, 1946, pp. 34-46. Traduccin de Mara Cristina Salazar,
Universidad Naci-Colombia. Bogot. 1990.
Nacional de Colombia, Bogot, 1990.

Como es ampliamente conocido, el trmino de 4nvestigacin-accin

proviene de Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944. Describa
una forma de investigacin que poda ligar el enfoque experimental de la
ciencia social con programas de accin social que respondieran a los
problemas sociales principales de entonces. Mediante la investigacinaccin, Lewin argumentaba que se podan lograr en forma simultnea
avances tericos y cambios sociales. La investigacin-accin para Lewin
consista en anlisis, recoleccin de informacin, conceptualizacin,
planeacin, ejecucin y evaluacin, pasos que luego se repetan.

El artculo que incluimos de Lewin, publicado en 1946, discute el uso de

la investigacin-accin como instrumento para mejorar la prctica social
en el rea de las relaciones inter-grupales. Su enfoque sobre la necesidad
de incluirla accin como parte integrante de la tarea investigativa del
profesional de las ciencias sociales contradeca claramente las nociones
tradicionales vigentes (entonces y ahora) acerca de la separacin entre
produccin de conocimiento y su aplicacin, o entre cientficos sociales y
planificadores, administradores y profesionales de las ciencias sociales.
Sin duda su formulacin contradeca las ideas vigentes sobre la verdad
cientfica; los sujetos de la investigacin deban ejercer un papel central
en su formulacin y ejecucin. Esto equivala a que la comunidad de
investigadores viera peligrar su hasta entonces no retada hegemona en el
proceso social de la generacin de conocimientos sobre la sociedad1.

La investigacin en las relaciones intergrupales

La investigacin requerida para la prctica social puede ser caracterizada
como una serie de procesos investigativos que esclarezcan el quehacer del
profesional en el manejo de problemas sociales especficos (la
administracin social), o como una ingeniera social. Se trata de una forma
de investigacin-accin, una investigacin comparativa sobre las
condiciones y efectos de varias clases de accin social, y es investigacin
que conduce a la accin social. A nuestro juicio, la investigacin que no
produce sino libros no es suficiente.
Esto de ninguna manera significa que la investigacin requerida para el
manejo de las relaciones intergrupales sea de categora cientfica inferior a
la propia de la ciencia pura relacionada con asuntos sociales. Me inclino a
sostener lo contrario. Las instituciones interesadas en la ingeniera, como el
Instituto de Tecnologa de Massachusetts (MIT), cada vez se enfocan ms
hacia la denominada investigacin bsica. En relacin a la ingeniera
social, su progreso tambin depender en gran parte de cmo la
investigacin bsica en las ciencias sociales pueda proporcionar mayor
percepcin de las leyes que rigen la vida social. Esta investigacin social
bsica tendr que incluir problemas matemticos y conceptuales propios
del anlisis terico. Tendr que incluir procesos de recopilacin de
informacin descriptiva respecto a conjuntos sociales tanto pequeos como
grandes. Sobre todo, tendr que incluir experimentos de laboratorio y de
campo que se refieran al cambio social.
La integracin de las ciencias sociales
Cualquier intento por mejorar las relaciones intergrupales se enfrenta con
una amplia variedad de tareas. Tendr que ver con actitudes y estereotipos
respecto al propio grupo y frente a otros grupos, con el desarrollo de
actitudes y conductas durante la niez y la adolescencia, con problemas de
vivienda, y con el cambio de estructuras legales de la comunidad. Tratar
de problemas relacionados con posicin social y castas, con la
discriminacin econmica, el liderazgo tanto poltico como de otras clases
dentro de la vida comunitaria. Tratar con pequeos grupos: una familia, un
club, o un conjunto de amigos, y con conjuntos sociales mayores: escuelas,
el sistema escolar, vecindarios, comunidades, estados, naciones, y con
problemas de orden internacional.

Hemos comenzado a vislumbrar que ninguno de estos aspectos de las

relaciones intergrupales puede ser comprendido independientemente de los
dems, tanto en sus aspectos prcticos como cientficos. La psicologa, la,
sociologa, y la antropologa cultural han empezado a darse cuenta que sin
la ayuda de cada una de estas disciplinas no se podr avanzar mucho. En
forma tmida, durante los ltimos cinco aos, y ahora con mayor claridad,
se ha articulado el deseo de un enfoque integrado. Lo que puede llegar a
significar esa integracin an no es claro; pero podra pensarse en una
reunin de las ciencias sociales en una sola ciencia social, o simplemente
en la cooperacin entre varias ciencias sociales con el objetivo prctico de
mejorar el manejo de los asuntos sociales (la administracin social). Sin
embargo, creo que en la prxima dcada veremos ms intentos serios hacia
un enfoque integrado en la investigacin social. Opino que tambin la
economa tendr que ser incluida para comprender y manejar las relaciones
intergrupales con mayor eficacia.
Objetivos de la investigacin
Es importante sealar que la investigacin social implica dos clases de
problemas bastante diferentes, a saber, el estudio de las leyes generales de
la vida grupal y el diagnstico de situaciones especficas. Los problemas de
las leyes generales tienen que ver con la relacin entre posibles condiciones
y posibles resultados. Se expresan en las proposiciones que comienzan con
las palabras si esto es as, entonces...... El conocimiento de las leyes puede
servir como una gua para el logro de determinados objetivos bajo
condiciones especficas. Pero para actuar correctamente no basta que el
ingeniero o el cirujano conozcan las leyes generales de la fsica o de la
fisiologa. Deben adems conocer el carcter especfico de la situacin
concreta. Es decir, obtener la informacin mediante un adecuado
diagnstico de la misma. Para la accin se necesitan ambas clases de
investigacin cientfica.
Hasta hace poco tiempo, la obtencin de informacin en el rea de las
relaciones intergrupales estuvo dominada por la encuesta. Pero nos hemos
vuelto crticos de esas encuestas pues, por lo general, han utilizado tcnicas
bastante superficiales para obtener informacin, en lugar de procurar una
bsqueda ms profunda como la usada en las entrevistas que nos dan
alguna luz sobre las motivaciones que existen detrs de los sentimientos
expresados por las personas entrevistadas (Likert).
Adems, nos hemos dado cuenta de que los simples diagnsticos y las
encuestas son una forma de diagnstico no bastan. En las relaciones
intergrupales, as como en otros campos de la prctica social, el diagnstico

tiene que ser complementado por estudios experimentales comparativos

sobre la efectividad de diferentes mecanismos de cambio.

La investigacin, la planeacin y la accin social

En dnde se ubique la investigacin sobre relaciones intergrupales es un
asunto de igual importancia al contenido de la misma. En dnde, cundo y
quines deben llevar a cabo la investigacin?
Como aqu estamos interesados en la administracin social, es decir, en el
manejo de las relaciones intergrupales, examinemos ms de cerca el
proceso de la planeacin.
La planeacin usualmente comienza con la fijacin de un determinado
objetivo. Con frecuencia no tenemos claridad en cuanto a cmo delimitar el
objetivo ni a cmo alcanzarlo. El primer paso es entonces examinarlo
cuidadosamente a la luz de los medios accesibles. Casi siempre se requiere
ampliar la informacin sobre la situacin. Si este primer paso de la
planeacin tiene xito, surgen dos asuntos: a saber, un plan global de cmo
alcanzar el objetivo, y segundo, una decisin respecto al primer paso de la
accin. Usualmente este proceso ya ha modificado el objetivo original.
El siguiente paso se dedica a la ejecucin de la primera etapa del plan
global. Por lo general, esta etapa requiere nuevas indagaciones Para obtener
informacin adicional.
El proceso de obtener informacin tiene cuatro funciones. Primero,
evaluar la accin. Muestra si lo alcanzado ha correspondido a las
expectativas. Segundo, da a los planificadores la oportunidad de aprender,
es decir, de obtener nuevas percepciones, por ejemplo, respecto a la
debilidad o fuerza de los mecanismos de accin. Tercero, este proceso debe
servir de base para la planeacin correcta del siguiente paso. Finalmente,
sirve como una base para modificar el plan global.
La siguiente etapa igualmente se compone de acciones de planificacin,
ejecucin, y reconocimiento o adquisicin de mayor informacin con el fin
de evaluar los resultados del segundo paso, para preparar la base racional
de la planeacin de la tercera etapa y quiz para modificar de nuevo el plan
general.

El manejo racional de los problemas sociales (la administracin social),

por tanto, procede en forma de una espiral constituida por etapas, cada una
de las cuales se compone de un proceso de planeacin, accin, y obtencin
de informacin sobre el resultado de la accin.
Teniendo en cuenta lo anterior, examinemos la forma en que se manejan
las relaciones intergrupales. Pensemos en que la persona que asiste a una
reunin exitosa de buena voluntad es como el capitn de un barco que ha
sentido que su barco se va demasiado a la derecha y por lo mismo hace
girar el timn hacia la izquierda. Unas seales precisas le aseguran que el
timn ha respondido al movimiento hecho por l. Contento, se va a comer.
Mientras tanto, el barco se mueve en crculos. En el campo de las
relaciones intergrupales con demasiada frecuencia la accin se basa en
observaciones hechas dentro del barco, sin tener en cuenta criterios
objetivos respecto a las relaciones del movimiento del barco frente al
objetivo que se busca.
Necesitamos saber si nos estamos moviendo en la direccin correcta y a
qu velocidad actuamos. En el rea de lo social no basta que las
universidades produzcan nuevas percepciones cientficas. Es necesario que
tambin establezcan procedimientos de obtencin de informacin dentro de
las mismas agencias de accin social.
La idea de mejorar las relaciones intergrupales mediante el
establecimiento de departamentos de investigacin en las agencias no es
nueva. Sin embargo, algunas agencias reducen esta funcin a la de
coleccionar recortes de los peridicos, aunque se han dado cambios
significativos en los ltimos aos. El Congreso Judo Americano estableci
la Comisin sobre Interrelaciones Comunitarias. Es una organizacin de
investigacin-accin diseada para prestar servicios a agencias judas y no
judas en el rea de relaciones intergrupales. Se interesa principalmente por
enfoques de grupo y de comunicacin masiva mediante el uso de la radio y
de la prensa. Su atencin se dirige a estas lneas de accin.
Varios programas procuran hacer uso del sistema educativo para mejorar
las relaciones intergrupales. . . . Muestran una sensibilidad creciente frente
a la necesidad de procedimientos ms realistas, es decir, ms cientficos, de
evaluacin y autoevaluacin. Varias entidades que actan en contra de la
discriminacin entre negros y blancos se hallan en situacin semejante. El
establecimiento de centros de investigacin en varias universidades
tambin ha ayudado a ampliar las perspectivas de muchas organizaciones
de accin y a ampliar su confianza en las posibilidades de las tcnicas
cientficas para lograr sus objetivos.

No me corresponde hablar aqu sobre los proyectos y resultados que estn

surgiendo de estas actividades de investigacin. Incluyen evaluaciones de
los mtodos utilizados hasta ahora; estudios del desarrollo de actitudes en
los nios; de la relacin existente entre actitudes intergrupales y distintos
factores, tales como las creencias polticas, y la posicin que se ocupa
dentro del propio grupo; experimentos sobre cmo reaccionar en casos de
ataques verbales basados en prejuicios; experimentos de cambio llevados a
cabo con bandas delincuentes y comunidades; el desarrollo de teoras ms
precisas de cambio social. Muchos de los resultados de estos proyectos no
han sido publicados pero es de esperar que en los prximos aos se
conozcan mejor estos estudios.
Un experimento de cambio sobre problemas de las minoras
Un ejemplo puede ilustrar las posibilidades de cooperacin entre los
trabajadores de comunidad y los cientficos sociales. Al comienzo de este
ao (1946) el Comit Asesor de Relaciones Raciales del Estado de
Connecticut nos solicit un taller para cincuenta trabajadores de comunidad
en el rea de las relaciones intergrupales.
Surgi un proyecto con tres agencias (Comit Asesor de Relaciones
Intergrupales de Connecticut, la Comisin de Interrelaciones Comunitarias
del Congreso Judo Americano, y el Centro de Investigaciones de Dinmica
Grupal de MIT)... y con ellas se dise el siguiente experimento de cambio.
Los resultados recientes de la investigacin indican que las ideologas y
estereotipos que rigen las relaciones intergrupales no deben ser vistas como
caractersticas individuales sino como parte de la cultura, y que su
estabilidad y cambio dependen mucho de los eventos en que los grupos
participen. La experiencia en el entrenamiento de lderes nos ha convencido
de que el contexto del taller tiene efectos positivos para aumentar la
habilidad en el manejo de las relaciones intergrupales.
Sin embargo, aun un taller exitoso rara vez tiene la posibilidad de
conducir a mejoramientos de largo plazo en el rea de las relaciones
intergrupales. El individuo que regresa a su comunidad despus del taller,
lleno de entusiasmo y con nuevas ideas, tiene que enfrentarse con sta, lo
que significa a veces enfrentarse l slo con miles de personas. Los xitos
de su gestin le parecern inferiores a sus expectativas, generando
desilusiones. Se trata aqu de un punto importante que es el referente a la
continuidad del cambio social.

Con el fin de probar algunas hiptesis respecto al efecto de la accin del

individuo frente a distintos grupos, se introdujeron en el taller experimental
las siguientes variaciones. Parte de los delegados asistieron, como es lo
usual, en representacin cada uno de su pueblo. Pero para algunas
comunidades se decidi asegurar un grupo de asistentes que trabajaran en
equipo con el fin de mantener el trabajo en forma de grupo despus del
taller. Esto permitira una mayor continuidad en la productividad del grupo
y debera aumentar el poder de los participantes para lograr los cambios
deseados. Un tercer grupo de asistentes recibiran ayuda adicional de los
expertos durante el taller y al regresar a la comunidad.
El primer paso para llevar a cabo este diseo consisti en obtener
informacin sobre los distintos problemas intergrupales que las
comunidades confrontaban. Haba que seleccionar a las comunidades y a
los trabajadores de modo que las tres clases de delegados pudieran
compararse.
La Comisin Interracial rpidamente inform sobre los pueblos que
deban ser estudiados con mayor precisin. Para poder evaluar el
efecto del taller haba que hacer un diagnstico inicial para conocer
el pensamiento de los trabajadores de comunidad, su lnea de
accin y los principales problemas que tenan en su trabajo. Un
diagnstico similar tendra que ser llevado a cabo algunos meses
despus de terminado el taller.
Para comprobar el efecto del taller sobre el cambio, era necesario
registrar cuidadosamente los eventos principales del mismo. No bastaba
con registrar el contenido de una ponencia o de un programa. Haba. que
incluir la descripcin de las formas de liderazgo teniendo en cuenta la
iniciativa de los individuos y de los subgrupos, las crisis y sus resultados, y
el proceso administrativo del taller da a da. Los aspectos relacionados con
conjuntos sociales ms amplios y con perodos de tiempos mayores, ms
que otros factores, determinan lo que el taller puede realizar. La tarea que
tienen los cientficos sociales para registrar estos datos no es muy distinta
de la tarea del historiador. Tenemos que aprender a manejar perodos largos
y grupos sociales grandes sin disminuir los estndares de validez y
confiabilidad propios del registro de datos psicolgicos que se refieren a
unidades de accin ms pequeas y a perodos de tiempo que a veces se
relacionan con acciones que toman minutos o segundos.

Para registrar eventos esenciales del taller se incluyeron sesiones de

evaluacin al final de cada da. Los observadores que haban asistido a las
sesiones de los subgrupos grabaron sus observaciones sobre el liderazgo, su
progreso en el desarrollo de los grupos en cuanto al logro de una identidad
de nosotros, y asuntos similares. Los lderes de cada grupo y una parte de
los participantes igualmente dieron sus puntos de vista sobre los mismos
temas.
Me impresiona el efecto pedaggico de estas sesiones evaluadoras,
diseadas para el registro cientfico de los procesos. La atmsfera de
objetividad, la disposicin de los profesores para la discusin de sus
errores, lejos de poner en peligro su autoridad, condujeron a que los
asistentes los apreciaran an ms y a crear un ambiente de objetividad que
es muy difcil de obtener en el campo de las relaciones intergrupales por la
emocin y la rigidez de las actitudes, aun de personas liberales cuyo oficio
es promover las relaciones intergrupales.
Esta experiencia y otras similares me llevan a considerar la accin, la
investigacin y el entrenamiento como un tringulo que debe mantenerse
unido en beneficio de cualquiera de sus componentes. Es muy difcil
mejorar las acciones sin entrenar al personal y en efecto tenemos
dificultades por la carencia de personal competentemente entrenado. El
entrenamiento de muchos cientficos sociales que puedan manejar
problemas cientficos pero que a la vez estn equipados para la delicada
tarea de promover equipos con los trabajadores de campo es un
prerrequisito para el progreso en la ciencia social y para mejorar las
relaciones entre distintos grupos.
A medida que transcurra el taller vimos cmo los delegados de distintos
pueblos de Connecticut dejaban de ser individuos no relacionados entre s,
(an opuestos por sus intereses y visiones), para convertirse en equipos
cooperativos decididos a enfrentar las dificultades, a adquirir nueva
informacin, y a trabajar juntos para superar los problemas. Vimos que
comenzaba a realizarse el objetivo del plan de trabajo en el sentido de que
los asistentes asumieron las responsabilidades otorgadas a los profesores.
Cuando escuch a los asistentes presentar sus propios planes de accin para
sus comunidades, y para reunir los diferentes esfuerzos en torno a las
relaciones entre grupos diferentes de sus comunidades, comprend que la
integracin de la accin, el entrenamiento y la investigacin posee enormes
posibilidades para mejorar las relaciones intergrupales. Me gustara que
ustedes compartieran estos sentimientos.

Las relaciones entre grupos diferentes constituyen un aspecto crucial

tanto a nivel nacional como internacional. Hoy en da sabemos mejor que
nunca que esas relaciones pueden convertirse en dinamita. La estrategia de
la investigacin social tiene que tomar en cuenta los peligros que implican
los problemas intergrupales.
Podemos hacer una diferencia entre las adversidades y los lmites de la
ciencia social, y los peligros inherentes a los procedimientos de
investigacin. Entre los primeros encontramos que hay personas que
parecen aceptar la idea de que la ciencia social no es necesaria. Entre los
admiradores del sentido comn, encontramos trabajadores de todo tipo,
polticos y presidentes universitarios. Desafortunadamente hay un buen
nmero de cientficos fsicos quienes se oponen a la promocin vigorosa de
las ciencias sociales. Parecen sentir que las ciencias sociales no han
producido nada de valor real para la prctica social y que por lo mismo,
nunca lograrn nada. Para convencerlos creo que lo nico que podemos
hacer es producir una ciencia social mejor.
Una segunda amenaza para la ciencia social proviene de los grupos en el
poder. Son personas que se encuentran en la administracin en todos los
niveles; entre ellos estn algunos lderes laborales y algunos polticos: se
hallan en distintas ramas del gobierno, y en el Congreso. De alguna manera
todos parecen temer que ni ellos ni otros podran hacer lo que quieren
hacer, si de verdad conocieran los hechos. Creo que los cientficos sociales
deben tener cuidado de distinguir entre los elementos legtimos e ilegtimos
que yacen detrs de este temor. Por ejemplo, no sera saludable si los
resultados del Gallup Poli automticamente determinaran las polticas
acerca de qu debe convertirse en ley en los Estados Unidos. Tenemos que
reconocer la diferencia entre la obtencin de informacin y la elaboracin
de polticas, y tenemos que estudiar cuidadosamente cules son los mejores
procedimientos de obtener informacin para introducirlos en los procesos
de elaboracin de la legislacin con el fin de lograr un efecto democrtico.
Sin embargo, detrs de la enemistad a la ciencia social de quienes
detentan posiciones de poder, yace una gran indiferencia.
Una tercera clase de actitud frente a la ciencia social por parte de los
trabajadores de comunidad puede ilustrarse con el siguiente ejemplo.
Miembros de los consejos comunales a quienes inform sobre los
resultados de las investigaciones intergrupales reaccionaron con temor
frente a la ciencia social y la investigacin en la universidad o en las
instituciones oficiales, ya que los investigadores pueden llegar a ocupar
posiciones de poder e imponer su visin acerca de lo que debe hacerse.

Se vislumbra de esa manera una tecnocracia de la ciencia social. Este

temor parece basado en una errnea interpretacin de lo que significa el
trmino ley. Los trabajadores comunitarios no entendan que la
legitimidad en las ciencias sociales y fsicas significa una relacin
condicional, un vnculo entre condiciones y efectos hipotticos. Esas leyes
no explican las condiciones locales en un determinado lugar y tiempo, en
otras palabras no reemplazan el diagnstico de una situacin. En la prctica
social, como en la medicina, el profesional usualmente tendr la
oportunidad de escoger entre varios medios de tratamiento y tendr que
tener la habilidad y el ingenio propios del buen mdico en su campo, tanto
respecto al diagnstico como al tratamiento.
Parece crucial para el progreso de la ciencia social que el practicante
comprenda que slo por medio de las ciencias sociales puede llegar a tener
el poder necesario para hacer un buen trabajo. Desafortunadamente no hay
nada en las leyes sociales ni en la investigacin social que pueda forzar al
profesional prctico hacia el bien. La ciencia puede proporcionar mayor
libertad y poder tanto al mdico como al asesino, a la democracia o al
fascismo. El cientfico social debe reconocer su responsabilidad en este
sentido.
La investigacin sobre mayoras y minoras
No ha sido la intencin de este artculo discutir en detalle los resultados
de la investigacin social en el rea de las relaciones intergrupa-les. Siento
sin embargo la necesidad de mencionar dos puntos que ilustran ambos
aspectos.
Las relaciones intergrupales son siempre un asunto bilateral. Es decir,
para mejorar las relaciones entre dos grupos, ambos grupos deben ser
estudiados.
En aos recientes nos hemos dado cuenta que los problemas de las
minoras son en realidad problemas de las mayoras, que el problema de los
negros es el problema de los blancos, que el problema judo atae a los no
judos, y as sucesivamente. Es tambin cierto que las relaciones entre
grupos no pueden ser solucionadas sin alterar algunos aspectos de la
conducta y de los sentimientos de los grupos minoritarios. Uno de los
obstculos ms serios para el mejoramiento de las relaciones intergrupales
reside en la falta notoria de confianza y autoestima de los grupos
minoritarios. Estos tienden a aceptar el juicio de quienes tienen un status
superior, aunque ese juicio est dirigido contra ellos. Hay factores que
tienden a desarrollar en los nios, adolescentes y adultos de las minoras,

un cierto antagonismo hacia su propio grupo. Lo que ocasiona un grado

exagerado de sumisin, una culpabilidad emocional y otras formas de
conducta ineficiente. Individuos o grupos que estn en contra de s mismos
no pueden vivir normal o felizmente con otros grupos.
Debera ser claro para el cientfico social que es imposible tratar este
problema sin proveer suficiente autoestima a los miembros de los grupos
minoritarios como individuos. La discriminacin que ellos experimentan no
est dirigida a ellos como individuos sino como miembros de un grupo y
slo mediante una mayor estima de s mismos como miembros del grupo
puede producirse una solucin.
Muchos blancos en el sur han llegado a darse cuenta de que un requisito
para el progreso es el mejoramiento de la autoestima del negro sureo. Por
otro lado, la idea de desarrollar un programa positivo para aumentar las
lealtades de grupo aparece ante los liberales como algo paradjico. Nos
hemos acostumbrado tal vez a unir el asunto de la lealtad de grupo y de la
autoestima del grupo con el chauvinismo.
Creo que la solucin slo podr encontrarse mediante la elevacin de la
estima y la lealtad de cada grupo para consigo mismo, como un fenmeno
natural y necesario para todos los grupos de la sociedad. Es decir que
debern hacerse todos los esfuerzos para luchar contra los sentimientos de
superioridad de algunos grupos, al igual que contra los sentimientos de
menosprecio que algunos grupos tienen de s mismos. Slo as se lograrn
mejores relaciones intergrupales.
El ltimo punto que quiero mencionar se refiere a la relacin entre los
niveles local, nacional e internacional. Ningn trabajador en el rea de las
relaciones intergrupales puede obviar el hecho de que vivimos en un solo
mundo. As pensemos en los catlicos, en los negros, griegos o judos,
todos los grupos en Estados Unidos estn hondamente afectados por los
acontecimientos de otros lugares del mundo. El destino de los pueblos
colonizados y otros acontecimientos internacionales tienen mucho que ver
con nuestra realidad. El imperialismo colonial se ha convertido en una
poltica detestada por todos. Cul ser la poltica de Estados Unidos que
conduzca a la independencia, la igualdad, y la cooperacin? Tenemos que
lograr una poltica que contribuya al mejoramiento de las relaciones entre
distintos grupos y que conduzca a la democracia.

El desarrollo de esas relaciones y de las ciencias sociales tendr que

confrontar muchos obstculos. Pero tengo la esperanza de que los esfuerzos
investigativos en esta rea llegarn a tener influencia permanente en las
relaciones intergrupales y en la historia de este pas.
Es tambin claro que esta tarea exige de los cientficos sociales mucho
coraje en el sentido en que Platn lo define, como el dar lo mejor que
podamos dar para ayudar a los dems.

1 Para un breve comentario sobre la evolucin de estas contribuciones de

Lewin, vase en este mismo volumen Rahman y Fals Borda.