Vous êtes sur la page 1sur 8

Qu es ciencia?

Un conjunto organizado de conocimientos sobre


un objeto de estudio.
Dichos conocimientos se alcanzan a travs de
rigurosos y propios mtodos y se organizan de
manera coherente.

Conocimientos empricos,
Conocimientos tericos,
Componentes
fundamentales de la
ciencia:

LA
PEDAGOGA
COMO
CIENCIA

Bases y deducciones filosficas.

Considera ya una ciencia al plantear un sistema


para organizar la pedagoga, a travs de dos
pilares bsicos: la psicologa y la tica.
Johann Friederich Herbart
(1776-1841)

El objeto de estudio de esta ciencia sera la


educacin.
La pedagoga empieza a considerarse una
especializacin universitaria.

Plante que lo que hace posible la educacin es


la poltica.
Friedrich Schleiermacher
(1768-1836)

Plantea una sntesis entre la teora y la prctica:


tanto la pedagoga como la poltica representan
teoras del obrar humano que son sintetizadas

por
historia.

la
Es la pedagoga una ciencia?

Ricardo Nassif (1924-1984)

Aspectos cruciales de la
pedagoga:

LA
PEDAGOGA
COMO
CIENCIA
Literatura pedaggica:

La ciencia es un conjunto de conocimientos


verdaderos
y
probables,
metdicamente
fundados y sistemticamente dispuestos segn
los grupos naturales de los objetos.

La pedagoga posee autonoma.


La pedagoga tiene posibilidad para obtener,
desarrollar, organizar y plantear conocimientos
sobre la realidad llamada educacin.
La pedagoga es producto de dos fuentes de
trabajo: la emprico experimental y la analtica
de sistemas y configuraciones de vales.
Esta ciencia es prctica y terica.

La dimensin prctica de la pedagoga est en


la educacin; mientras que su dimensin
terica se encuentra en la propia pedagoga.

Actualmente existen algunos aspectos de la


pedagoga que impiden que se considere una
ciencia, como el hecho que su objeto de estudio

educacin
no se puede
analizar por
s
solo,
necesita
de
otras ramas
para
poder
estudiarse.
Aspectos
como
este
dejan
en
duda que la
pedagoga
sea
una
ciencia.
Sin
embargo
planteamient
os como que
la pedagoga
es
sistemtica,
que
es
terica
y
prctica,
cambian
el
curso de esta
incgnita.
Dejando as
la duda para
los
que

ejercen o estudian a la
pedagoga.

PRAGMATISMO:

Tipos predominantes
pedagoga.

de

MATERIALISMO:

Los orgenes del pragmatismo estn en la


filosofa de Herclito.

Bacon
postulaba
que el saber
ha de
ser
sometido
a
verificacin
emprica
antes
de
pretender la
categora de
verdad.
Peirce, es la
exigencia de
que el valor
del
conocimiento
deber
ser
medido por la
eficacia
de
sus
aplicaciones.
El
pragmatismo
es
en
la
filosofa
contemporn
ea, la filosofa
de la accin.
El
conocimiento
ser siempre

un
potencial,
una
probabilidad.
El
conocimiento
no
tiende
a
captar
la
verdad definitiva del
universo
sino
a
garantizar
la
supervivencia
del
hombre en el mismo.
El
nio
debe
ser
educado
para
el
mximo desarrollo de
sus
potencialidades
racionales en un clima
de actividad y accin
permanentes, inspiradas
en los aportes de las
ciencias, para lo cual la
experimentacin y la
observacin
son
indispensables.

Para el materialismo, el
conocimiento
es
un
proceso dialctico.
Se inicia en los objetos
del mundo exterior y
tiene como criterio la
prctica humana.

El conocimiento est en constante renovacin y


modificacin.
Los materialistas niegan la existencia de la cosa
en s como criterio de verdad.
El conocimiento se nos presenta como
verdadero o falso, correcto o incorrecto.

Tipos predominantes de pedagoga.

CONSTRUCTIVISM
O:

Ha inspirado reformas
educativas en Europa y
ha sustentado a la
mayora
de
los
esfuerzos de cambios en
la educacin de Amrica
Latina.
Aprender
a
ser,
aprender
a
pensar,
construir
el
conocimiento,
desarrollar
la
imaginacin, estructuras
conceptuales,
son
rasgos
del
constructivismo.

Universidad de San Carlos de Guatemala


Centro Universitario de Occidente
PEM en Matemtica y Fsica

Para el constructivismo el hombre construye


sus
conocimientos
desde
estructuras
conceptuales, metodolgicas y mentales en
inseparable unidad con la cultura.
El conocimiento es un proceso de construccin
plural.
Estos aspectos del constructivismo nos remiten
a la idea de la funcin docente que se aleja de
todo sesgo impositivo, escolstico y autoritario
de cualquier orden.
Considera estructuras ya no slo mentales, sino
tambin
estructuras
lingsticas
y
metodolgicas.

Segundo Semestre, seccin B


Pedagoga II
Lic. Edgar Enrquez Polanco

La pedagoga como ciencia,


Tipos predominantes de pedagoga,
Pedagoga crtica y otras ciencias.

Andrea Fernanda Alvarado de Len


No. De carn: 201531878
19 de septiembre de 2,015

Introduccin.
El siguiente trabajo de investigacin trata sobre: La pedagoga como ciencia, tipos predominantes de
pedagoga y la pedagoga crtica y otras ciencias. Temas que han influenciado en el curso de la historia de
la educacin. Estos temas nos brindan una visin ms clara de lo que es la pedagoga y que aspectos
influyen en ella, como el verla como ciencia o conocer los aspectos que nos impide verla de esta manera.
Los tipos predominantes de pedagoga nos orientan a poder clasificar las corrientes filosficas que estn
empleadas en los modelos pedaggicos utilizados actualmente. La presente informacin nos brindara las
caractersticas y temas de estudio de la pedagoga crtica, y como otras ciencias influyen en la pedagoga.
El presente trabajo nos presenta la informacin mencionada de forma breve y clara, para hacer ms
sencilla su comprensin. Temas que son muy importantes e interesantes en nuestra formacin como
futuros educadores.

Conclusin
La conclusin obtenida del presente trabajo fue que la pedagoga actualmente no est establecida la
pedagoga como ciencia, por razones como la necesidad de la intervencin de otras ciencias para analizar
el objeto de estudio de la pedagoga que es la educacin, tambin el no tener un mtodo nico para
aplicarse, es otra razn para no considerarla ciencia; del mismo modo puede considerarse como ciencia,
porque tiene un objeto de estudio, posee una parte terica y una prctica. La respuesta a esta incgnita
depender de la opinin y anlisis de quien se hace la pregunta. Diferentes corrientes filosficas dan lugar
a los tipos predominantes de pedagoga; el pragmatismo se refiere a la exigencia de la verdad en cualquier
planteamiento, el materialismo se basa en el proceso dialctico se influencia por los objetos del mundo
exterior y la prctica humana, el constructivismo deja de lado todo aspecto autoritario y permite que el
individuo construya su propio conocimiento por medio de habilidades. La pedagoga crtica nos da la
oportunidad de generar nuevas conclusiones, basndonos en los conocimientos propuestos. Le da la
oportunidad al educando de participar en los problemas sociales en los que convive, desarrollando ideas y
libre opinin. La pedagoga para llevar a cabo su desarrollo necesita de otras ciencias para
complementarse como la didctica, psicologa, filosofa, biologa, entre otras, todas estas ciencias permiten
que la educacin se ejerza de una manera correcta e integral.