Universidad Catlica Argentina

Santa Mara de los Buenos Aires

Universidad Catlica Argentina

Santa Mara de los Buenos Aires
Facultad de Filosofa y Letras
DEPARTAMENTO: de LENGUAS
CARRERA: Traductorado Pblico en CURSO LECTIVO: 2015

ingls
CTEDRA: LenGua Inglesa II
DURACIN: cuatrimestral

CURSO: 1
Comisin: A
TOTAL DE HS/SEM.: 7

TURNO: maana
PROFESOR TITULAR:
PROFESOR PRO-TITULAR: Mara Celeste Irace, Ph. D.
PROFESOR ADJUNTO: Trad. Laura De Angelis
PROFESOR ASISTENTE:
PROFESOR DOCENTE AUTORIZADO:

1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:

Perfeccionar el uso de las estructuras lingsticas del idioma.
Activar la capacidad de los alumnos para la adquisicin y el uso de vocabulario a travs de
la aplicacin de una amplia variedad de estrategias para adquisicin de vocabulario.
Promover el desarrollo de la habilidad de los alumnos para identificar errores y adoptar
criterios de autocorreccin frente a la propia produccin textual.
Desarrollar el conocimiento del uso idiomtico y metafrico del ingls.
Mejorar la habilidad de los alumnos para la compresin auditiva y para la comprensin de
textos de distintos estilos.
Motivar a los alumnos para la lectura e investigacin.
Desarrollar tanto el conocimiento de tcnicas de escritura para que los alumnos puedan
expresar sus ideas de manera clara y precisa as como tambin construir capacidad y
confianza acadmica a travs de una variedad de ejercicios en clase y fuera de ella.

Resaltar aspectos esenciales de retrica, estilstica y gneros cuyo dominio se espera de

quien comunica contenidos.
Expandir el repertorio de diseos existentes para que el cursante adquiera una variedad de
formatos vlidos para comunicar diferentes contenidos en ingls.
Elaborar y concretar proyectos de narracin y descripcin(descriptive and expository
writing) con una produccin textual adecuada.
Desarrollar la habilidad del habla del idioma ingls en cuanto a la fluidez, pronunciacin,
y dems aspectos estilsticos por medio de debates y discusin sobre el material usado en
clase.

2.- UNIDADES TEMTICAS (cada unidad tendr asignados los contenidos):

FOR ALL SETS:
A. INTENSIVE READING, SPEAKING, & LISTENING: Seleccin de artculos
Cada una de las unidades temticas se encuentra organizada de la siguiente manera.
A.1) INTENSIVE READING, SPEAKING, & LISTENING
READING: A variety of related articles
LISTENING AND/OR SPEAKING:
B) VOCABULARY:
English Vocabulary in Use, Upper-intermediate & Advanced, Felicity ODell, CUP,
1998
Advanced Grammar & Vocabulary
C) USE OF ENGLISH
The Advanced Grammar Book, Steer and Carlisi, Heinle & Heinle Publishers, Second
edition
D) WRITING SKILLS:
Successful Writing, Proficiency. Virginia Evans, Express Publishing, 2000
Proficiency Writing, Mary Stephens. Longman. 1999
E) EXTENSIVE READING & NALYSIS:
SHORT STORIES:
NOVEL
UNIT 1: COLOR MY WORLD
A) INTENSIVE READING, SPEAKING, AND LISTENING:
The Tell Tale Heart by Edgard Alan Poe
Seleccin de artculos
Color My World, Newsweek
B) VOCABULARY
1. Sound and Light (73) )U-I)
2. Fire and light *24
3. Nature: Noise I *42
4. Noise II *43
5. Sound (66) (A)
6. Time (70) (U-I)

C) USE OF ENGLISH:

Phrases and Clauses (unit 5) Adverbs of place

D) WRITING SKILLS:
Describing Events
E) EXTENSIVE READING AND ANALYSIS:

SHORT STORIES:

"The Other Foot", The Illustrated Man by Ray Bradbury

"A Sound of Thunder", The Illustrated Man" by Ray Bradbury

UNIT 2: FIRST IMPRESSIONS

A) INTENSIVE READING, SPEAKING, AND LISTENING:
What Should Students Wear, Fox News
Australian Restaurant Introduces Flip-flop surcharge, Times
B) VOCABULARY
1. Texture, brightness, weight and density (76) (U-I)
2. Clothes 47
3. Idioms Clothes and Colors *11
4. Emphasis (extreme adjectives) 21
5. Surprise- Ways of

C) USE OF ENGLISH:

The Article. Subject- verb agreement.(Unit 10)

D) WRITING SKILLS:

Narratives

E) EXTENSIVE READING AND ANALYSIS:

NOVEL: Cat's Eye by Margaret Atwood

UNIT 3: WE ARE WHAT WE EAT

A) INTENSIVE READING, SPEAKING, AND LISTENING:
Eleven Foods that Make you Hungrier, Time Magazine
B) VOCABULARY
1. Food * 13/25/26
2. Eating and drinking *19
3. Do and make (89) (U-I)
4. Bring and take (90)
5. Get (91)
6. Come and go (93)
7. Set and Put (92)

C) USE OF ENGLISH:

Comparatives and superlatives (Unit 15)

D) WRITING SKILLS: Articles, reports and reviews.

E) EXTENSIVE READING AND ANALYSIS:
SHORT STORIES:

The Chaser by John Collier

The First Miracle by Jeffrey Archer
The Grass is always Greener by Jeffrey Archer

3.-DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD:

El programa est dividido en tres unidades, calculndose aproximadamente de 5 semanas para el.
desarrollo de cada una de ellas, teniendo en cuenta exmenes parciales y recuperatorios.
4.- BIBLIOGRAFA:
4.1. BIBLIOGRAFA GENERAL OBLIGATORIA:
Intensive Reading and Speaking: Seleccin de artculos de revistas.
Extensive Reading:

The Illustrated Man: The Other Foot by Ray Bradbury

A Sound of Thunder by Ray Bradbury
The Chase by John Collier
A Quiver Full of Arrows: The First Miracle by Jeffrey Archer

To Cut a Long Story Short: The Grass is always Greener by Jeffrey Archer
The Boy in The Striped Pyjamas by John Boyne

Vocabulary: English Vocabulary in Use, Upper-intermediate & Advanced, Felicity O

Dell, CUP, 1998

Use of English: The Advanced Grammar Book. Steer and Carlisi, Heinle & Heinle

Publishers, Second edition

Writing: Successful Writing. Proficiency, Virginia Evans, Express Publishing, 2002
Proficiency Writing. Mary Stephens. Longman. 1998

4.2. BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA:

VOCABULARY:
ENGLISH VOCABULARY IN USE Upper Intermediate, M. McCarthy and F. ODell
ADVANCED VOCABULARY AND IDIOM, B. J. Thomas (Longman, 1997)
THE RIGHT WORD, W. S. Fowler
WORD BUILDER, G. Wellman
WORD PERFECT, M. Harrison
MORE THAN WORDS 1 & 2, J.Harmer & R. Rossner
IDIOMS & PHRASAL VERBS:
MAKING SENSE OF PHRASAL VERBS, Martin Shovel
MAKING SENSE OF IDIOMS, Jake Allsop & Louise Woods (1993)
EXERCISES ON PHRASAL VERBS, Jennifer Seidl
EXERCISES ON IDIOMS, Jennifer Seidl
PHRASAL VERBS AND IDIOMS, Graham Workman
PHRASAL VERBS IN CONTEXT, Peter Dainty
PRACTISING IDIOMS, Donald Watson
PHRASAL VERB ORGANISER, John Flower
WRITING:
PROFICIENCY WRITING, Mary Stephens (Longman; Pearson Education Limited, 1999)
THE FORMS OF NARRATIVE, Peter Abbs and John Richardson
REFINING COMPOSITION SKILLS, R. S. Smalley and M. Ruetten Hank
WRITING FOR EFFECT, Saxon Menn
SUCCESSFUL WRITING, Virginia Evans
ADVANCED ENGLISH COMPOSITION, Sheelagh Kanelli
OUTLINE COMPOSITION BOOK, L. A. Hill
ENGLISH COMPOSITION, Charles H. Vivian & Bernette M. Jackson
USE OF ENGLISH:
LESSONS WITH LAUGHTER, George Woolard (Language Teaching Publications, 1999)
GRAMMAR AND VOCABULARY, Richard Side & Guy Wellman
USE OF ENGLISH 1, W. S. Fowler (New Fowler Proficiency Series, New Editions, 2001)
ADVANCED LANGUAGE PRACTICE, Michael Vince (Heinemann, 1994)
FIRST CERTIFICATE ORGANIZER, John Flower
LANGUAGE PRACTICE, Michael Vince
FOCUS ON GRAMMAR, Jay Maurer
ADVANCED GRAMMAR IN USE, Martin Hewings
USE OF ENGLISH, Leo Jones
ENGLISH PRACTICE BOOK , Pitt Corder
PREPOSITIONS AND ADVERBIAL PARTICLES, J. B. Heaton
EXPLORING GRAMMAR IN CONTEXT, Rebecca Hughes with Michael McCarthy
LISTENING:

SOUND IDEAS, Helen Fragiadakis & Virginia Maurer (Tapestry Series; Heinle & Heinle
Publishers, 1995)
IDEAS, Leo Jones
GREAT IDEAS, Leo Jones
VOICES VIDEO, Leo Jones
TALK RADIO, Catherine Sadow
REFERENCE DICTIONARIES:
LTP DICTIONARY OF SELECTED COLLOCATIONS
INTERNATIONAL DICTIONARY OF ENGLISH, Cambridge
INTERNATIONAL DICTIONARY OF IDIOMS, Cambridge
INTERNATIONAL DICTIONARY OF PHRASAL VERBS, Cambridge
DICTIONARY OF AMERICAN ENGLISH, Cambridge
LONGMAN DICTIONARY OF CONTEMPORARY ENGLISH
LONGMAN DICTIONARY OF ENGLISH IDIOMS
LONGMAN DICTIONARY OF PHRASAL VERBS
LONGMAN DICTIONARY OF COMMON ERRORS
LONGMAN DICTIONARY OF ENGLISH LANGUAGE AND CULTURE
WEBSTER DICTIONARY OF SYNONYMS
ROGET'S THESAURUS
DICTIONARY OF SYNONYMS AND ANTONYMS WITH DISCRIMINATIONS, Forum
House
LANGUAGE ACTIVATOR, Longman
LEXICON, Longman
COLLINS C.O.B.U.I.L.D
A DICTIONARY OF SLANG AND EUPHEMISM, Richard Spears (Signet Reference)
SLANG: TOPIC - BY - TOPIC DICTIONARY OF CONTEMPORARY AMERICAN
LINGOES
ENCYCLOPEDIAS:
THE CAMBRIDGE ENCYCLOPEDIA OF THE ENGLISH LANGUAGE, David Crystal
THE CAMBRIDGE ENCYCLOPEDIA OF LANGUAGE, David Crystal
THE DIGITAL BRITISH ENCYCLOPEDIA
ENCARTA ENCYCLOPEDIA, Microsoft
ENCARTA WORLD ATLAS, Microsoft
WIKIPEDIA www.wikipedia.org
5.- METODOLOGA:
Se pondr nfasis tanto en la parte oral como en la escrita. Habr monitoreo permanente del
proceso de aprendizaje tanto por parte de los docentes de la ctedra como en forma autnoma.
El proceso de auto evaluacin se dar gradualmente a medida que se avanza a estadios ms
avanzados de la lengua
El dictado de la materia LENGUA INGLESA I de naturaleza terico-prctica.
En cuanto a la Lectura Intensiva se proceder al estudio de vocablos, expresiones idiomticas,
estructuras gramaticales, y ejercicios de comprensin oral y escrita seguidos de debate oral,
breves exposiciones o proyectos.
En cuanto a la Lectura Extensiva esta estar dirigida a la lectura y comentario de textos
literarios (obras de teatro, cuentos cortos y novelas) con el fin de consolidar y aumentar el
vocabulario especfico adquirido en cada unidad temtica. La seleccin de tal material tiene como
fin poner a los alumnos en contacto con la realidad circundante y estimular la opinin crtica
acerca de temas conflictivos y personajes reales.
1. Expresin Escrita: Teora y Prctica: Se centrar la atencin en tcnicas de redaccin de
composiciones descriptivas as como tambin de redaccin de correos electrnicos (E-mails).
Para tal fin se brindar al alumno recursos lingsticos y estilsticos con miras a desarrollar y
adquirir un sentido de estilo literario propio. Tambin se incluirn ejercicios de comprensin
de textos y de uso correcto de la lengua.
2. Expresin Oral: Prctica: Se centrar en la comprensin auditiva y en la produccin oral, ya
sea en la transmisin de conceptos elaborados individualmente como en la exposicin de
material de lectura obligatoria y/o de investigacin personal. Se practicar el desarrollo de

discursos breves, debates guiados y conversaciones telefnicas como medios de transmitir

informacin.
6.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE TRABAJOS PRCTICOS:
(Mencin de los trabajos prcticos requeridos- Secuencia de tiempo- Condiciones de
aprobacin)
Trabajos prcticos requeridos:
Trabajos Escritos: Redaccin de composiciones descriptivas. Ejercicios de comprensin de textos,
Ejercicios de uso de la lengua. Redaccin de correos electrnicos.
Trabajos Orales: Produccin y evaluacin oral permanente, Ejercicios de comprensin auditiva,
Exposicin de material de lectura y/o investigacin personal. Dilogos; presentaciones.
Secuencia de tiempo: Trabajos Escritos: 8 semestrales
Trabajos Orales: Evaluacin permanente
Condiciones de Aprobacin:
Para la aprobacin de los mismos se tendr en cuenta los parmetros de inteligibilidad y de
uso correcto de la lengua correspondientes a las expectativas de logro de Lengua Inglesa II
en las reas de:
1. Vocabulario general y especfico
2. Gramtica
3. Puntuacin
4. Ortografa
5. Registro
6. Organizacin del pensamiento: unidad, coherencia, nfasis
7. Contenido
8. Estilo
9. Pronunciacin
10. Fluidez
11. Prolijidad
12. Puntualidad
7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES:
Se tomar un parcial semestral de carcter escrito (redaccin de una composicin, ejercicio de
comprensin, ejercicio de uso de la lengua) con opcin a un examen recuperatorio de similar
estructura y contenido al finalizar el cuatrimestre del curso acadmico.
Criterios de evaluacin: En todo examen parcial es la calidad lingstica del trabajo de redaccin
(composicin) el factor excluyente para la aprobacin del mismo.
8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIN DEL EXAMEN FINAL:
(Obligatorio: individual, oral y ante tribunal. Pueden agregarse otras condiciones
requeridas por la ctedra)
El examen final es de carcter obligatorio e individual y consta de dos partes:
-una escrita excluyente de similar estructura a los exmenes parciales, seguida de
-una parte oral de elaboracin propia sobre los temas y textos del programa desarrollado durante
el curso acadmico. Tambin se evaluar la adquisicin y el manejo de la parte terica
indispensable para realizar exitosamente dicha exposicin oral.

9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CTEDRA Y FECHA:

Firma:

Aclaracin: Trad. Mara Celeste Irace, Ph.D.

Lugar y fecha: Buenos Aires, 23 de febrero de 2015

10.- FIRMA Y APROBACIN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA:

Firma:
Aclaracin:
Lugar y fecha:

Sello de la Unidad Acadmica