eames aang ST STR cee anh rd METHODE DE FRANCAIS CD INCLUS CY ce Rea Tata BO Or Ls FRANCAIS LANGUE ETRANGERECREDITS PHOTOGRAPHIQUES. Corbis : p. 38 Construction photography Getty : p.12 The Image Bank; p. 14 (haut-gauche) Hulton Archive : p. 14 (haut-droite) FPG Archive Photos ; p. 15 Digital Vision : p. 21 {milieu-droite) Photodisc ; p.21 (bas-gauche) Time & Life Pctrs ;p. 4 (milieu-gauche) Stone Photononstop : p. 43 Xavier Richer ; p. 97 Marc Vérin Rue des Archives : p. 26 (haut-droite) RDA ; p. 26 The Granger Collection NYC ; p. 4 (bas-gauche) Suddeutsche Zeitung ; p. 41 (bas droite) Gerald Bloncourt ;p. 75 Tal; p. 101 Louis Monier ; p.106 The Granger Collection NYC; p,122 BCA ; p, 134 The Granger Collection NYC; p.139 Imago ; p. 148 Imago Sipa : p. 84 (haut-gauche) De Raeymaeker Joost ; p. 8¢ (haut-droite) De Raeymaeker Joost ; p, 134 Pierre Andrieu ; p. 137 Pol Emile; Pp. 162 Nicolas Chauveau ; p. 163 Alfred Photos de couverture : © Amarante/Shutterstock Autres photos : © Amarante/Shutterstock TABLEAUX @ Adagp, Paris 2010 :p. 134 Georges Braque, Mandoline; p. 137 Pierre Alechinsky, Central Park; p. 40 Max Ernst, Ubu Imperator "Nous avons fit tout notre possible pour abteir les autorsatons de reproduction des tests et documents publiés dans cet ouvrage. Dans le cas ob des omis: sions ou des ereurs se seaientglissées dans nos rsérences, nous yremédierions dans les éitions 8 veni INTERVENANTS, Couverture : Amarante Conception graphique : Amarante Mise en page : Amarante / Barbara Caudrelier Secrétariat d'édition : Vanessa Colnot Recherche iconographique : Amarante Cartographie : Pascal Thomas, Hachette éducation fo tte ie principe ete lpi np en, ar op ie t dinbapeet are ISaN 978:2-01455797-1 Sen lcd one ‘HACHETTE LIVRE 2010, 43 quai de Grenelle, F 75 905 Paris Cedex 15, France. \ ernment recent, http:/wnw.hachettetlestr code de la propriété ntetectuelnautrzant aux termes des articles L204 et L122, une part, que les copies ou reproductions trictement réserées 8 Tusage pivé ‘ducopiste t non destinges& une ulisation collective» et dautre par, qu eles analyses et es cures cation » dans un aut exemple et dllistaton. «tute reresenta tion cu reproduction ntgrale ov patie, fate sans le consenterent de auteur ou de ses ayant coi ou ayant cause. est cite» Cete representation ourereducion, pat ‘uelaue procédé que ce sit, deux points de wue contradictoires > deux points de we cissemblables mais concordants Techniques pour Argumenter & fora PEM DOSSIER 5 Elites ‘Thématiques et contenus socioculturels La formation des éltes, es grandes écoles, 'égalité des chances et les inégaltés homimes/femmes Objectits communicatits et savoir-faire = Résumer Févolutian dune notion ~ Rendre compte d'une «exception frangalse » ~ Analyser un dscours politique contemporain ~ Comparer les modéles dintégration et de promotion professionnelle de dtferents pays Techniques pour Rédiger une lettre administrative 66 sir) Tableaudes conlenus Breves De la prison Féttion De la vache lire Feutruche Du baton ovale au burin Essai Le bescenseur socal. Interven inedine Zidane Témoignages Texte de ti ‘Butletin municipal de la vile Athi Mons Article ¥ de a Constitution francaise. Documents oraux Chronique historique La route des épices Chronique itéraire Sur Victor Segalen . Interviews Les nouvelles migrations Wode et intences aricaines Gastronomie et mondiaisation ... Documents éerits Articles Nous mangsons menial! 5 Lamondalzation en marche dans un quarter populaires Mentité et métissage cuturel Blog Le seu dum grand gourmet et dun petit ariier rebel Enquéte socioloique Les coupes mixes Essai Les voyages ratés littéature Constantinople Tréopie Gautier. Mérnoires fun tourist Stendhal = ay Documents oraux ‘ébatrasiophonique Le CV anonyme et la discrimination posi Interviews La noblesse sous Louis XIV Les classes moyennes métssées aur Etats-Unis Lorigine dune expression satirique Documents éerits AAnnonce Lelabel Egalité Professionnelle... Articles Les grandes écoles (estes fronaises qui désertent universes Le rojaume oi es femmes sont reines « Caftrmative action »anéricane en dc... 809 Le pltond de verre a scours Nicols Sarkony aol pottecnique interview Privldges et inégaltés tératue Le Snge tf éopar, a Fontaine .. pat pa pat paz 343 p40 pa p53 -p.S2 2.55 p55 B56 62. PARTIE 2 Nouveaux enjeux pq P.68 2 pTB pT pra p.68 7.69 coeBiT pTPY 14. Weee Thématiques et contenus socioculturels La consiruction européenne, le fonetionnement des institution, Europe ef le sentiment national, e mutiinguisme Objects communicatits et savoir-fare ~ Relever des procédés de art oratoire ~ Rédiger un ciscours ~ Interpréter des formulations lis ~ ftudier les ressots d'un propos militant ~ Notre en perspective des regards venus ‘ailleurs Techniques pour Ecrire un dialogue de théatre BG: Pewee Thématiques et contenus socioculturels Les Lumiéres, a francophoie, es nouveaux partenaires économiques, es nouvelles pussances bjectits communicatifs et savoir-faire ~ Résumer une thse dhistorien = Gomprendre ot synthétiser une conférence universitaire Analyser un discoursciplomatique = Confronter tris fagons de parler dun projet = Consiuire un raisonnement hypothétique Techniques pour Faire une dissertation DOSSIER 8 Energies ‘Thématiques et contenus socioculturels Les origines de ’écologi, fe développement durable le réchauffementcimatique, es méfats de Fécologie. architecture durable Cbjectts communicatts et savoirfire ~ Réorganiser des données iformatives ~ Deine des courants cides ~ Analyser un étitorial ~ ftuier les aspects provocateur un texte ~ Détendre un projet urbanism Documents oraux Interviews Documents grits Articles ie Critique de five Documents oraux Interviews Documents érits Autices Communiqué de presse Conférence Discaurs Essai Litrature Documents oraux Interviews Documents écrits Articles Laviede Matnida von Meysentug. Le multinguisme Letraité de Lisbonne flection cu président de UE ‘Europe vue du Japon La Commission européenne «réhabilite» les fruits etfs gumes décassés Ipod: Bruxelles veut réduire fe volume (altumage Lisbonne nouveau traté, nouvelle stratégie La quéte commune de Fturone .. ‘Avimal symbole de Europe Charte européenne cu pluriinguisme Traduir, Francois Ost Victor Hugo, Congr dela Pai Jean Monnet, en 1953 et 965 iG Naissance dune identité potique européenne Jorge Semprun 1849 Le TOY coréen Le Louvie Abu Dhabi LEurostar ede, puissance incontournable Arique notre avenir Le Lovvre Abu Dhabi Le francls, langue diplomatique ‘Abilou Diouf, Québec, 2008 ... Les Lumines i 1 Promesse de 'aube, Romain Gary automobile pétrole Bilan du sommet de Copenhague Levillage de Gala Le village de Dardesheim Laville sensuelle Lacrpissance en ques Innovations 8 fa Belle Epoque 4 Paris: Toutousebaisse a fume fcologe et culpabilté Les déchets de Findustrie photovoltaique Le droit au doute scientifique Tablesudescontenus| sept 7 p80 pee pat pat p85 8 7.8 9.84 9.85 oat 2.82 pa 7.80 Bi pal p85 7.96 7.98 po 7.99 7.99 7.98 p95 p.96 p94 p.101 9.106 108 109 .109 pm pl 106 109 p.110 p.110 p14Techniques pour Editorial A Copenhague, douze jours pour changer Faire une syntése de cocumentsécrts ‘notre monde 5 108 Essa Histoire de Fécologie P10? Luterature Ce quavat a dire fa goutte eau Yann Martel .......p.13 eee eee PARTIE 3 Réves PCT Ata Te ‘Thématiques et contenus sociocuturels Documents oraux illusion du spectacle, es jeux de rl, es jeux de Interviews Ure banque réee pour un monde virtue pe simulation sur internet, les réseaux sociaut Iniernet, vecteur de len social ps Supprimer son profi acebaok 26 Revue de presse Surlecinéma 3 180 Objectifs communicatitfs et savoir-faire ~ ‘alyser un tente itéraice narratif Documents ris ~ Explquer un processus psychique Articles Les jeux de le aaasaance lg ~ Rendre compte des implications conomiques Bobba Bar le réseau social devenu bistrot pis *t psychologiques d'un phénoméne social Le Net (déorme fa jeunesse... p26 ~ Comprendre et reformuler des expictions Lavenir des univers vrtusls aa techniques Blog SecondLife, témoignage dun résident 2.0.0.0. 124 Literature Madame Bovary Flaubert... ‘ pie Techniques pour Les Rayons et les ombres, cinéma, Robert Desnos 129 Faireune revue de presse DOSSIER 10 Créations ‘Thématiques et contenus socioculturels Documents oraux tistoire de lar, les fonctions de Fart, les nouveaux Débat radiophonique Laplace de fa musique a école 9.189 ‘modes de production artistique, éducation artistique interviews Préhstoire et naissance de Vart coe Alain Finketcaut sur Un cour intefigent ...........p.13T Objects communicatits et savoir-faire Marie NDiaye Sur SOM QUVTE os. s cesses ssssessesee BIST ~ Présenter is citférentes fonctions de fat La coproduction musicale sur Internet p28 ~ Analyser un texte litéraice descriptt La coproduction cinématographique sur intemet ....p.138 ~ Reformule la pensée d'un créateur association Rebond'art ds setaneasesne BT ~ Sexprimer su les fonctions dela littérature ~ Débatire de Vintérét de "Education artistique Documents crits Atices Lestret art entre au musée 9.136 Techniques pour Linternaute, un investisseur de plus en plus risé....p.138 Faire la critique dun spectacle Critique dun spectacle Une mélancoi foufoque et duce... eos pM2 littérature 4a recherche du temps perdy, Marcel Proust p85 Le Radeau de fa Méduse, Francois Weyergans pul Preface Preface de Alechinsky; fe pinceau voyageur p86 Eee eed a 18 hit Tableau des contenusPye ER 11 Corps et ame ‘Thématiques et contenus socioculturels Documents oraux. La médecine, le progrés scientifique, les manipulations Exposé ‘Anatomie et imagerie médicale p49 ‘génétiques, fa bioéthique Objectifs communicatifs et savoir-faire Les meres porteuses eeeeese df BD — Sinterroger sur les finalités des progrés Toutankhamon eee IST scientifiques et médicaux Le patient virtue! p.153 Essai ‘Sur expérimentation scientifique #4 p48 Rédiger un rapport de stage Littérature La Possiblté dune fe, Michel Hovellebecy p55 ‘Thématiques et contenus socioculturels Documents oraux ~~ Expliquer et comparer des projets: organisation sociale Documents écrits débattre de leur validité Lattermondialisme eve D162 ~ Rendre compte d'actions & but social Le collectif L’Appel et la Pioche p. 163 ~~ Elaborer une réflexion personnelle sur la Essai Entre Diderot et Disneyland ou les avatars d'une utopie p. 167 Techniques pour crire un roman Peres Menemene 110 Eines Carte de Europe p10 Index culture! 173184 Transcriptions 185-215 Pistes du CD p26 Les documents oraux des dossiers sont indiqués par uncasque. Tableau des contens| neuf 9LUnion européenne Atlantique mer Noire 7 eee ee CHYPRE (1G) tes27 Etats de union européenne Méditerranée G capitale d'état 500 km wy, 10 ikDes machines et des hommesSommaire C’était hier nadeasesttiennectns Be ATS > Naisance des nowveles technologies Réalités d’aujourd’hui p.l6l7 > Les mirages de fa communication unverselle Et demain ? . p.18-19 > La révolution digitale et la vidéosurveillance Parenthéses ............ oes aoe 20-21 > Alalettre jargon des nouvelles technologies > Insolite Techniques Pour oo... ..cccessssseseeseeeee P2223 > Faire une synthése de documents orauxVEO MAURINES El VES RUMMES a) Ecoutez le document et répondez. 1. Dites qui parle et expliquez la situation 2. A votre avis, a quelle époque la scéne se aérouletelle ? Donnez les indices qui justitient votre réponse 3. Qualifiez fe ton de thomme et celui de la femme au cours de cet échange. ) Quels adjectifs peuvent caractériser homme et la femme ? Justifiez vos choix, : ~ amoureuxieuse) — - hostile ~ empathique ~ poséle) ~ emute) ~ professionnel(e) ~entreprenant(e) - pusillanime ~ excédé(e) ~ rigoureux(euse) ~incompétent(e) _- sarcastique ~ insensible ~ triste 26 Mettez en évidence la source du comique dans cette scéne. 3 Echangez. Choisisser trois nouveaux moyens de commu nication apparus ces trente dernidres années. Classer-es en fonction de Timpor: tance que vous leur accordez. Puls déter- mminez leurs avantages et leurs éventue's inconvénients, 14 | quatorze | Doser a) Ecoutez la présentation du journaliste et dites : 1. de quel événement il parle; 2. ovet quand cet événement a eu lieu; 3. quelle est la fonetiom desintervenant ) Ecoutez la suite de 'entretien. 1. En quoi la machine dont il est question 6taitellerévolutionnaire ? 2. Ouelles ont été les premiéfes applications ) Vrai ou faux’? Répondez. 1. Les ordinateurs étaient réservés & un public restrent. 2. Un adolescent américain a fail provoquer une querre mondiale 3. Le transfert dun message de 300 mats nécessitait 24 heures. @)Réécoutez et repérez dans la liste suivante les mots et expressions entendus. carte mere ~ carte graphique carte son ~ carte extension ~exécuter un programme langage de programmation ~ modulateur ~ démodulateur ~ de maniere numérique ~transférer des informations ~ téléchargement ~ périphérigue ~ disque dur ») Réécoutez et répondez. 1. Dites quelle deuxidme spéciticité a permis le développement du micro-ordinateur. 2. Relevez en quoi le comportement d'un utlsateur dordinateur de Iépoque difé rait du comportement actuel 3. Connaissez-vous des synonymes du mot «ordinateur » ? 6@ Le terme geek désigne un fou d'infor- matique et de nouvelles technologies. Dans un mail 8 un ami, vous racontez votre rencontre avec un geek et vous décrivez son comportement de facon humoristique.Il avait révé Internet Paul Otlet (1868-1944) Lthomme qui voulait classer fe monde est le beau titre de la biographie consaerée & Paul Otlet (1868-1944)!. Ce juriste belge fut un visionnaire, porté par un grand réve. Les dacumentalistes le connaissent pour avoir inventé la 7é Lisez le texte. De quoi et de qui s‘agit A quelle époque ? Be A votre avis, pourquoi le projet de Paul Otlet a-t-iléchoué 2 92 Connaissez-vous des inventeurs géniaux du passé qui ont été méconnus ? Rassemblez de la documentation sur un deux, rédigez sa biographie et décrivez CDU (Classification décimale univer selle). Mais son projet était plus vaste classer tous les savoirs duu monde — livres, articles, photographies...— dans un lieu unique et centralisé. Avec le soutien du roi des Belges, le Mundaneum voit Je jour au début des années 1920. La, des équipes clas- sent, répertorient, rédigent des notices avec le but affiché de contribuer au progrés de Vrintelligence en classant tout 4 le savoir humain. Le temps pas- sant, le projet prend de Pampleur. P, Otlet réve de construire une « cité mondiale » oi seraient rassemblés tous les savoirs du monde, et dont Le Corbusier dessinera méme des plans et maquettes. En 1934, P. Otlet imagine dans un texte prémonitoire ce que sera Internet :« Ici la table de travail ne serait plus chargé aucun livre, A leur place se dresse un écran et portée un téléphone, Lé-bas aut loin, dans un édifice immense, sont tous les livres et tous les renseignements, Echangez. Un sidleaprés le reve de Pau lll, un fssé se creuse dans de nombreux pays entre ceux ayant accés 4 Internet et les autres : c’est la « fracture numérique ». Commentez le tableau ci-dessous reflétant la situation en France et présentez la situation dans votre pays. Faites des propositions pour réduire cette inégalit Indépendant Cadre supérieur Professir Employé Ouvrier ‘Au foyer Retraité Eteve, étudiant termédiaire De 1, on fait apparaitre sur Iécran la page A lite pour connaitre la réponse aux. questions posées par téléphone, avec ou sans fil. [..] Utopie aujourd’hui, parce qu’elle n’existe encore nulle part, mais elle pourrait bien devenir fa réalité pourvu que se perfectionnent encore nos méthodes et notre instrumentation. » Mais a partir des années qui suivent, P. Otlet perd peu a peu ses soutiens. Finalement, le Mundaneum ferme au début des années 1930 et ses collections sont dispersées. Il ne désarme pas, conti- nue de noircir ses carnets de nouveaux projets. En 1934, il publie son Traité de documentation, considéré comme Vouvrage de base de la documentation modeme. Malgré une reconnaissance internationale, aspect utopique de ses projets Misole de plus en plus... Devenu aveugle a la fin de sa vie, P. Otlet meurt en 1944, Son ceuvre sombre dans l’oubli [1 Jean-Frangois Dortier, Seiences humaines 1°186, octobre 2007 |. Frangoise Levi, Lhomme gui voulaitelasser Je monde Pal One et le Muaneum, Ed, Les Impressions nouvelles, 2006, Taux nt ——Aecas Internet en micro-ordinateur la maison a a 7 3 9 83 8 4 5 6 a 54 2 38 8 85 ‘Source : Rapport du CREDOC, nov. 2009 = La diffusion ces technologies de information et de fa communication dans la sociéié francaise (2009). Symhése des tableaux p. $6 et p. 79. Dessert quite 15DES MAURINES ET DES HROMMES 20 x0 C'erait hier Réalités d’aujourd’hui Les mirages de la communication universelle Le xx'siécle a vu exploser le nombre de technologies capables de produire et diffuser de I’information. Jamais I'humanité n'a baigné dans un tel océan de messages de toute nature et de toute provenance, A ’heure actuelle, pour 6,7 milliards et demi d’in- dlividus, on compte 4,5 milliards de postes de radio, 3,5 milliards de télévisions, 2,5 milliards de téléphones portables, 2 milliards ordinateur... « En cinquante ans, les progres accomplis par les techniques de l'information ont entrainé une amplification extraordinaire des flux d’informations, dit Pierre Guillon, direc- teur scientifique au CNRS [...]. Dans un futur proche, la capacité de ces supports & transporter sous forme numérique des données un point & un autre va encore augmenter, entre autres grace au développement des fibres optiques et des systémes satelltares En parallée,I'essor des nanotechnologies stimule la miniaturisa- tion et la mobili de ces outils auxquels il s'agira de greffer des systémes énergétiques aussi petits que possible. La numérisation de nos sociétés, dans tous les domaines, est en cours ! Encore faut-il réféchir aux changements lourds induits par ces nouvelles technologies sur le plan social, politique, collectf. La communi- cation est toujours plus complexe que les techniques. »(...} Pas de doute : les frontiéres de la communication ont éclaté. Tout le monde, dorgnavant, peut accéder & toutes les informations, tout le monde « voit tout et sat tout sur ce qui se passe “ailleurs”, rout le monde peut étre au courant, en espace de trois ou quatre jours ‘maximum, de n'importe quel événement (crise financiére, catas- trophe naturelle, uere,assassinat, naissance) survenant n'importe cit dans le village global de plus en plus namérisé qu’est devenue 12 planéte, renchérit Dominique Wolton, directeur de Institut des sciences de la communication du CNRS (ISCC), Cela représente ‘une rupture dans notre rapport au monde, parce que cela nous rend visibles tous les autres, toutes les cultures, les religions, les cou- leurs de peau >. Mais avec l'augmentation des flux d’informations, te taux de ‘comprehension et de tolérance entre les hommes s'accroit-i ? 10 isez le texte. 4) Identitiez le paragraphe ol le rédacteur : ~signale émergence dun _probléme universe 2© ~Evoque deux facons cappréhender a peycep, Avec l'explosion du nombre d’ordinateurs, de serveurs 3s Internet, de téléphones portables, de radios et de télévisions, ‘nous rapprochons-nous davantage les uns des autres ? De toute Evidence, non. La prolifération des techniques d"information abolit les distances physiques et dilue les frontiéres nationales, ais « elle ne dissout pas les difficultés d’intercompréhension, «0 elle ne débouche pas automatiquement sur Vuniversalité de la ‘communication » assure Dominique Wolton.[...] En d’autres termes, aucun lien mécanique n’existe entre la pro- duction exponentielle d'informations, via des médias de plus en plus performants, et le succés du dialogue, du partage, de la 4s cohabitation avec I’Autre, celui dont la langue, I'idéotogie, les codes, la religion, es rituels, les références historiques..., sont bien souvent aux antipodes des nétres. Plus il ya d'information et de « tuyaux » pour la faire transite et plus la communication, paradoxalement, s'avére ardue. « Le plus simple, dans la com- so ‘munication, reste les techniques, le plus compliqué, les hom- mes, les société a diversitéculturelle[..]», insiste Dominique Wolton, pour qui la question de ta communication humaine dans la mondialisation se pose aprés la victoire de 'information [...J: Deux philosophies de la communication s'affrontent. La. ss premiére soutient que la démuliplication et la vitesse de fonc- tionnement des « tuyaux »,I'interconnexion de tous ave tous résout d'elle-méme la question des rapports entre les hommes et les sociétés. « Cette approche valorise une vision technique et €conomique de la communication et nie "Autre en oubliant 6 4qu’au bout des réseau, il n'y a pas des machines mais des com- ‘munautés humaines avec leurs langues, leurs idéologies, leurs cultures singuligres », poursuit Dominique Wolton, La seconde approche s'efforce done de « dé-techniciser la question de la communication pour fa “ré-humaniser” ela “re-palitiser”. Ele. 6s se focalise par conséquent sur la question de homme, place obligation de négocier avec autrui, la cohabitation des diffé- rences, au centre de ses réflexions p. Philippe Testard-Vaillant, Le journal du CNRS, n° 231, avril 2009 rnumérisation de nos sociétés ; ~ annonce les technologies de demain présente une particularité du « village alobal » ) Expliquez le titre de l'article, ©) Comment le rédacteur se positionne- til dans ce débat ? 16 | seize [Dossier a) Relevez les mots appartenant au champ lexical de ‘augmentation, b) Observer fa deuxiéme phrase (|. 2-4) et relevez la métaphore. Quel en est leffet attendu sur le lecteur ? Repérez les mots i complétent cette métaphore. Selon Philippe Testard-Vaillant, « deux philosophies de la communication s'af- frontent ». Reformulez ces deux philoso~ phies, De laquelle vous sentez-vous le/la plus proche ? Donnez votre opinion dans un texte d'environ 300 mots.4 cc Ecoutez et identifie2 te décument. Wsagit : ~ dun récapitulatif historique, ~ d'un bulletin binformatc ~ dune table ronde. ~ de interview dun techalen 5 4) Réécoutez et donnez une définition de la voix sur IP, ) Répondez. 1. Comment le téléphone fonctionnait- avant ? 2, Que! est le logiciel pionnier de la voix sur iP? 3. Citez cing avantages de ce logiciel L'Europe veut intervenir afin de donner le droit aux policiers d’écouter électroniquement les conversations de suspects qui utilisent le populaire logiciel de téléphonie par Internet Skype. Comme le révélait’ récemment: la police italienne, les réseaux de prostitution, les trafiquents d'armes et les vendeurs de drogue utiisent. de plus en plus le logiciel de téléphonie par Internet. Or Skype refuse de donner aux autorités polciéres les clés qui leur permettraientde décoder les conversations téléphoniques des suspects faites avec le logiciel. Eurojust, 'agence européenne qui coordonne la tenue des procs de Union européenne, organisera dans les prochaines semaines une réunion afin de trouver une solution ce prableme. « Nous voulons surmonter les obstacles judiciaires et techniques qui nous empéchent dintercepter les conversations téléphoniques par Skype entre les suspects », a déciaré l'agence. Les enquéteurs sont convaincus que écoute électroni que des conversations téléphoniques est un outil essentiel 8 la police, écrit Eurojust. La police investi d'ailleurs che- que année des millions deuros afin diécouter électroni- quement les conversations des suspects. » Bien que les policiers réciament plus de pouvoirs concer- nant l'écoute électronique des logiciels de téléphonie Internet, litalie @ souligné son désaccord avec une telle poitique. Dans un nouvesu projet de loi, le premier minis- tre Silvio Berlusconi demande quill soit. dorénavant illegal de diffuser une conversation enregistrée électronique ment avant que le verdict final de la justice ne soit rendu. Or, en Italie, il n'est pas rare quiun procés se conclue quinze ans aprés les événements criminels. Malgré la réticence du gouvernement italien, le gouver- nement des Etats Unis aurait de son cété manifesté ‘son intérét.@ connaitre les démarches entreprises par les enquéteurs des 27 pays membres de [Union eurc- péenne, souligne Eurojust. Christian Leduc, branchez-vous.com, rubrique « Techno », 20 février 2009 6@ 7©@ 8e a) sea article et identifez-en a source. a) Relisez article, puis complétez les —Echangez. Expliquez le nom du site dont ilesttiré, phrases suivantes avec vos propres mots. Et vous, qu’en pense2-vous ?Listez les argu th D'aprds vcs, sttoa‘adrésse-tar Ades i a se Sipe cones ipa em ony lecteur spécalisés ou au grand pubic 7. MNS Kia ae spatiniee abr else a decison du governement ital risque dentrainer. 3. Les Etats-Unis, 1) Donnez un titre & cet article. Dossier sept 77Be cy | Réalités Paujourd*hui Lisez le texte et répondez. 1. Listez les symptémes que Nicholas Carr “observe chez les utilisateurs dinternet, 2 Daprés lui, fa controverse estelle rnowvelle ? Justtiez, 3. Identifier et expliquer le jeu de mots dela derniére phrase, 18 | icfuit Dossier [33 Gemetin P isan Le ANUS SEIS Te le Le Martyre de saint Denis, Léon Bonnat, 1885 Décrivez le tableau Le Martyre de saint Denis par Léon Bonnat. Faites une recherche sur la légende de saint Denis, | puis résumez-ta en deux phrases. a) Ecoutez cet extrait d'une conférence du philosophe Michel Serres. Repérez expression par laquelle il établit un lien entre saint Denis et "homme moderne, ) Selon Michel Serres, quel est l'objet qui remplace désormais fa téte de I'homme moderne ? Et que représente, pour le philosophe, la « lumiére transparente et un peu incandescente » sur le cou de saint Denis? 1O}} Réécoutez. Repérez les expressions suivantes et dites ce qu'elles signifient. |. «Votre téte est objectivée. » ‘a Votre intelligence se matérialise dans tun objet ', Votre fagon de penser est devenue objective 2. Un « homme sans facultés » Un homme qui a perdu ses capacités rationnelle. b. Un homme qui ne présente aucun intérét D'aprds Michel Serres, « les nouvelles technologies nous ont condamnés & devenir intelligents ». Expliquez. Echangez. Comparer la vision du futur de Michel Serres. avec celle de Nicholas Cart. Présentez le « clan » des optimistes et celui des pessimistes, De quel cOté vous rangez-vous ?Méme si le livre et les éditeurs font encore de la résistance, la lit térature sans papier pourrait bien devenir, et plus vite que prévu, le standard de demain. Fini alors, pour les écoliers, les sacs & dos surchargés de manuels scolaires d’histoire-géo, de mathématiques ‘ou de physique-chimie. Fini, les valises intransportables que dépla- cent les papivores d’un lieu de villégiature a V’autre pour ne pas bronzer idiot sur la plage. [...] Pour autant, cette révolution atten- due ne signera pas la mort du livre papier. [...] La standardisation prochaine de la littérature numérique va probablement consacrer le grand retour du livre objet, mieux imprimé — et pourquoi pas enluming ? ~ au détriment du livre de poche qui, & moyen terme, semble déja condamné. Quant au métier d°éditeur, s'il va connaitre trés probablement quelques turbulences, il ne risque pas de changer radicalement.[...] Plus que jamais, ceux-ci (les éditeurs] auront le role essentiel de dénicher les vrais talents parmi les dizaines de mil- liers de prétendants qui, grace au livre numérique, révent dgja d”étre publiés facilement, Raphadl Stainvlle, « Demain a litérature san papier» Le Figaro Magazine, 21 juin 2008 Uarrivée de la digitalisation a produit sur le jour- ialisme le méme effet que la mondialisation sur les classes moyennes. La révolution digitale dans la presse, c'est leuthanasie a terme de la classe moyenne des joumalistes. [..] La profession est en mutation. On voit grandir une masse c'0S! de Tinfo qui alimentent les tuyaux de l'information rapide. Et a cOté de cela, on aura des journalistes qui apporteront une plus-value, avec une véritable expertise et une grande qualité d'écriture ~ cher \vaus, au Nouvel Observateur, je pense a quelqu’un comme Michel de Pracontal, par exemple, qui ajoute 8 Vexpertise scientifique un talent décri ture. Ceux qui représentent la classe moyenne, qui ont fait le gros des rédactions, a laquelle jappar- tiens, vont tre brayés. Je crois que les journalistes qui surnageront sont appelés & devenir leur propre marque. Propos de Bernard Poulet eeveillis par Anne Crignon, isez les deux articles ci-dessus. Quelle est leur thématique commune ? Be 4) Relisez le premier article. 1. Relevez les éléments qui soulignent les inconvénients du livre « papier». 2. Expliquee expression « ne pas bronzer iiot sur a plage », 3. Daprés le rédacteur, les transformations qui dans favenir ? quelles sont se profilent ) Relisez le deuxiéme article, 1. A quel phénomene Bernard Poulet compare-til larrivée de la igitalisation dans le journaisme ? Quelle en sera selon lui fa consSquence ? 2. Ouelles sont les deux catégories de jour nalistes qui subsisteront ? Relevez le voca bulaire employé pour décrire la situation future. 96 Lequel de ces deux articles vous semble le plus optimiste ? Justifiez. Lisez article ci-dessous. Définissez la «Web Images Sémantique », puis expliquez ‘quelles sont les craintes du journaliste. Des start-up développent des solutions sur le theme de la recon- naissance temps-réel de formes dans une vidéo. [...] Si cette der- ni&re innovation voyait le jour, une de ses applications serait tout aussi impressionnante et inquié- tante. On pourrait la dénommer « Web Images Sémantique ». Cest-i-dire identification, via moteur de recherche, de formes, qui joueraient en quelque sorte le r6le de méta-données. II serait alors possible de retrouver des objets, des personnes, directe- ment dans les milliards d’images du Web... Mais cela reste encore de la science-fiction. Frédéric Desson, smidenevs.com, 28 octobre 2008 Le Nouvel Observateur, 16 fevrior 2009 n@® a)Ecoutez (interview de Christian De Coninck, porte-parole de la zone de Police Bruxelles-Ixelles. Dites si cet officier Nowvrez pas un courriel (1) dont vous ne connaisse2 pas lexpeédi teur: personne nest a 'abr d'un arrosage (2)! > Aver-vous déja été la proie d'un fouineur (3) ou la victime d'un hamegonnage (4) ? > Ne lisez pas les messages incendiaires (5) si vous voulez garder le moral! > Saver-vous que des mouchards (6) senregistrent& votre insu ? > Dans les causettes (7), mettez toutes ls frimousses (8) cui vous plaisent, vous avez carte blanche ! ‘a. message agressif ou désobligeant beenvoi d'un message électronique identique et généralement importunant & un grand nombre de personnes pet fichier stocké par un navigateur 4. discussion sur Internet e.personne qui, par jeu, cherche 8 simmiscer dans un systéme informatique {message envoyé électroniquement G.association de caractéres typoaraphiques suggérant un état dame he technique de fraude visant a obtenir des renseignements confidentiels HEI dans f'usage et pour six de ces huit mots, certains équiva: {ents anglais prévatent : spam, spamming, cookie, chat, smiley, hacker. Associez-les & leur définition ci-dessus. Wl Echangez. Etes-vous pour ou contre la création dun lexique autochtone pour <ésigner les termes dinformatique dorigine anlophone ? 20 | ving Dossir PLS HE Observez les mots suivants. Trouvez comment ils sont construits et donnez-en une definition, Exemple : COURRIELLER > courriel + terminaison en-er > envoyer un courrier électronique 1. pourrie! 2. bavardoir 3. clavardage 4, émoticone 5. nétiquette Inventez vos propres mots-valises. Jouez avec les syllabes ! Exemple : peur + portable > PEURTABLE > phobie des téléphones portables ECS ‘Associez es expressions en jargon geek numérotées et leur <équivalent en francais standard. ~ Ovest-ce quitarrive ? Ten fais une téte! — Ma bécane s'est plantée (1)! En pleine partie de Final Fantasy le systéme a commencé a ramer (2) et puis, plus rien ! — Je Yavais prévenu. Tu télécharges trop, il n'y a plus un octet de libre dans ton ordi (3) !Cest pour ca quill plante | = Mais non, c'est pas ca. Jai encore de la mémoire. Mais cest ‘ce nouveau programme, ~ Ma bugué (4)? ‘a. Une surcharge de la machine a allongé les temps de réponse. b.Le systéme a eu une défaillance c. La mémoire de lordinateur est plene. d. Lécran de mon moniteur ses figé et les commandes ne répon- dent plus.b 2: Nolte Comment le mot « c [a] Les spévialistes du marketing Favaient & peine amoreé, Canal + ’a fait, La chaine cryptée a lancé un buzz autour du cassoulet comme William Saurin? et ses concurrent en auraient sirement révé par Ie commence ment, Lors de 'élection d’Obama, & New York, des journalistes de la chat- '¢ déploient une banderole immense 0 en tout se ws Fe Ol “CASSOULET ». Les gens présents ne peuvent pas Ia rater, encore moins Tes sure des. diverses. chaines ‘Commengons élespectates Lisez le texte, puis imaginez : des bloggeurs s'interrogent sur la raison de cette immense banderole « cas~ soulet ». Inventez deux courtes explications de bloggeurs ('une rationnelle et autre tras fantaisiste). Par deux, fates la iste de produits, de services ou de personnes qui peuvent faire fobjet d'un buzz. Choisissez-en un(e). Imaginez plusieurs techniques pour provoquer une forte ayitation médiatique et créer « fe buzz du Jour ». HESES assoulet » est devenu un buzz' aux Etats-Unis BN aU) présentes. La courbe des requé- tes Google montre un net bond, surtout venu de New York: nce alors sut les blogs un intense débat autour de 1) ce qu‘est le mat « cassou- let » et 2) ce que cette bande role venait faire ici, Yann Barthés, homme par qui le scandale est arrive, ne cachait pas son Emotion : « Nous Ne hous attendions pas a un tel buzz, Sur Tes blogs, ca les a rendus fous. Le site de Time magazine en a parié. Le quo- tidien Dallas Morning News a méme Commer Pil stagissait de la pancarte sorti qu'il. s'agissait . fa plus étrange qu’ils avaient jamai ‘vue. » [ai] Est-ce que cet intérét sou- ain va faire revenit Ia gastronomic frangaise aux Etats-Unis ? epost, 14 novembre 2008 1, Mot anglais. Rumeur qui se répand sur Internet, paris lange volontirement par des marques pour faire dela publ va hice tae sides eee 00 [Le JL | wwartinternaute.com objet du message > Virus informatique — | Je viens d’étre victime d'un nouveau virus Internet et je veux vous q metre en garde I pet survni toute heure, mae de référence Chand un pet rejon de soll rectauffe vere ordinateur. I parte toinleent ce dernier etvaus empéche de ilser pendant un certain temps. En général le temps dune ses, peu pres..Cervest pas trv chowl de Tras». Putte une sorte de monsie 8 dew res {da chat. Aco purr pec encore trouvé de perade 8 co ves épowereable Posté par Annie Coudray, Le Mans, 28/10/2008 19:03 * > Lisez le message laissé par Annie sur le forum du magazine Lintern@ute. D'aprés vous, de quel « virus » parle trelle ?S‘agit-ld’un veritable virus ? > Qualfiez le ton utilisé. > Expliquez lexpression « cheval de Troie ». En quoi, est-elle humoristique ? G> Rédigez un petit billet dans lequel vous faites état d'un ‘urieux virus informatique dont vous avez été victime. Dassie 1 vngtet un 21TECHNIQUES POUR... faire une synthése de documents oraux Pepe a al Bree ocd par plusieurs docu CSCC eae PREPARATION © suméroter 1s documents, déterminer {eur nature et identifier la/les personne(s) gui parle(nt) Document 1 : interview du directeur du Musée de informatique Philippe ‘Mieuwbourg par le journaliste Jéréme Colombain Document 2 : extrait de conférence du philosophe Michel Serres Document 3 : témoignage du orte-parole de la zone de police Bruxelles-Ixelles, Christian de Coninck © néécouter une premiére fois chaque document et prendre en note : ~ les mots-clés les expressions-clés ou les phrases-clés, Cestardire les éléments dv discours qui transmettent une information ou une idée ‘importante. A\Nepas essayer de tout écrire, mais s‘en- trainer & noter le maximum d'informations en un minimum de mots. Vous pouvez, par exemple, avoir recours aux symboles et aux abréviations. Document 1 : 1° micro-ordi US 70. Apple 2 78 révolutionnaire + cartes & Vintérieur (...) @ ce momt-ld ordi pas pr gd public... 22 | vingt deur | Dossier Tena CU eo Sees eu © réécouter une deuxiéme fois chaque document pour compléter les notes et dégager le théme commun aux trols documents Théme commun : l'évolution des nouvelles technologies et la révolution quelles entrainent. REDACTION @ ireprendre tes notes et résumer, sur chaque fiche, ce que chaque document ‘ous @ appris sur le theme commun Document 1: interview dun spécialiste qui nous présente les étapes marquantes de 'évolution de Vordinateur et de ses applications dans ta vie pratique... Document 2 : conférence d'un hilosophe sur. Document 3 : .. © Conférence de Michel Serres .. © La vidéosurveillance Pour faire cette synthése, référez-vous aux trois documents suivants du dossier 1: @ La naissance des premiers micro-ordinateurs pus phe von prlg VE © chercher ce qui différencie chaque document lel, Ces le point de vue adopté par chacun des intervenants sur le theme des nouvelles technologies, Document 1 : un spécialiste parle de Thistoire des nouvelles technologies. Document 2 : un penseur émet Vidée que.. Document 3 : un professionnel raconte..© peésiger ia synthase des tros documents: Introduction 1) Présenter le théme commun Les nouvelles technologies ont subi une évolution trés rapide depuis les années 1970 et ont entrainé une véritable rérolution dans nos habitudes et notre mode de pensée. 2) Annoncer le plan choi Dans une premiére partie, nous* allons présenter quelques applications des nouvelles technologies dans la vie quotidienne d travers les points de vue d'un historien et dun praticien et, dans une seconde partie, nous mettrons en valeur les changements que ces nouvelles technologies apportent & notre mode de ppensée 4 travers le point de vue d'un hilosophe. + Diiliser Ye pronom nous impersonnel (et nor le pronom je) dans la dissertation et la ssyheee en francs, Développement Premier paragraphe Présenter succinctement les trois, documents (nature du document, personnes entendues, & quel propos). Un petit paragraphe de trois ou quatre lignes suffit. Deuxiéme et troisiéme paragraphes ~ Suivre le plan annoncé. ~Commencer chaque paragraphe par Venonciation de V'idée qu’on va déve- lopper dans le corps du paragraphe. - Réintroduire les faits ou les idées essentials des trois documents en les reformulant. Ne pas répéter les phrases entendues. Adopter un style personnel (lexique et syntaxe). - Mettre en regard les éléments conver- gents et divergents des trois docu- rents au riveau du contenu, du point de vue, de Vapproche du probleme, Dans ces trois documents, trois personnes donnent leurs points de vue sur 'évolution des nouvelles technologies. Lepoint de vue de Uhistorien et celui du praticien portent sur les applications pratiques de ces technologies dans la vie quotidienne et professionnelle. Le point de vue du penseur améne un autre type de réflexion, plus intellec- tuelle : ces technologies nous obligent 4 penser autrement. - Rédiger deux paragraphes de lon- gueur a peu prés égale. -Rendre la synthése parfaitement intelligible pour quelqu’un qui ne connait pas les documents origine. - Rester neutre, Ne pas donner son avis personnel. Une méme idée se dégage de ces trois documents : les nouvelles technologies ont révolutionné notre monde. Ce phénoméne, qui a commencé il y une quarantaine d'années aux Etats-Unis avec V'apparition du micro- ordinateur, se manifeste dans notre vie de tous les jours : par exemple... Transitions - Ménager les transitions et les liens logiques. Mais cette révolution ne se manifeste pas seulement dans notre vie quotidienne. En effet, selon le hilosophe Michel Serres, elle a atteint "homme moderne dans ses « facultés ». -Sappuyer explicitement sur les documents et reprendre quelques expressions fortes en les signalant entre guillemets. Conclusion - Revenir & la ligne pour entamer un dernier paragraphe de deux ou trois lignes. -Résumer les grandes étapes de la synthése. - Ne pas introduire didée personnel, - Terminer sur une formule frappante qui interpelle le lecteur. La multiplication des nouvelles technologies va-t-elle nous faire perdre la téte ? RELECTURE Vérifier que fe texte : = rend compte de tous les aspects évoqués. dans les documents ; ~ est coherent: les idées doivent stnchainer de maniére logique ; ~ ades parties de longueur & peu prés égale: + comporte des llens logiques qui le structuent -traite les documents ensemble et non suecessivement est bien ponctué et ne dépasse pas le hombre de mots imposé. rapporter des paroles >Pour rapporter les propos de quelqu‘un : aprés X, selon ¥, sil'on en croitX, X fait part de, X constate que, évoque.. > Pour insister sur les idées de quelqu’un : Xsouligne que, insiste sur le fait que, démontre, met en évidence, partage lidée que, fait appa rattre que, précise que, ajoute que, renchérit. > Pour rapporter la contestation ou la crainte de quelqu'un :X s'indigne de, sinsurge contre, ‘éplorefredouteeraint que. > Pour rapporter les questions que se pose quelqu’un : X se demande sifpcurquoilcom- ment/combien, s‘interroge sur... > Pour rapporter les propos implicites de quelqu‘un X sous-entend que, laisse entendre que, suggére de. Dossier vingttroisl 23Sommaire C'était hier ..... + P2627 > Les relations parentsenfants Réalités d’aujourd'hui p. 28-29 > Les valeurs des Francais, Et demain? oy p.30-31 > Lavenir est dans le senior? Parentheses am SE > hla lettre proverbes et codes amoureux > Enfance Techniques pour ... oP. 3435 > Faire un exposé oral @ partir de documents éeritsEcoutez cette scene de L’Avare de Moliére. Identifiez 1. le lien qui unit les deux hommes. 2. le conflt qu les oppose. Remettez dans l'ordre i différentes: étapes de la scene Laveu - La querelle ~ Le jeu au ‘dénigrement - Un espoir du Réécoutez la premiére partie de la scéne jusqu’a « ..que tu témoignes » et répondez. 1. Ovelle description le fils, Cléante, fait-il de sa future belle mere ? 2. Pourquoi le pére, Harpagon, se ditil «fché >? 3. Complétez :« je te ones.» sans ..que tu témoi- 26 | ving Dosis 2 9 était er Réécouter la suite de la scene jusqu’a « et je lépouserai moi-méme » et répondez. 1, De quel «effort » Cléante parle-t il? 2. Comment Harpagon réagit‘il cette propo: sition ? 3, Complétez : « Si tu avais senti ... 8 la bonne heure, je te. au lieu de moi; mais cela étant pas, ..» a) Réécoutez la fin de la scéne & partir de ‘Eh bien mon pére » et répondez. 1. bites vers quelle stratégie se tourne Cleante. 2 Complétez ce que ait Harpagon : « Je suis bien aise ... et voll... OF sus, mon fils, savez-vous ce qui y a ? .. de votre amour.» 3. Comment Ciéante réagitil a cette déclara- tion ? Quelle attitude adopte-il alors 7 ) Commentez cette réplique de Cléante : « Ce ne sont point ici des choses ol! les enfants soient obligés de déférer aux pares ; et l'amour ne connait personne. » Quianticipe-t-elle sur la suite de intrigue ? Réalités @aujourd’hui Réécoutez toute la scéne. Identifiez le sens caché des phrases suivantes. Exemple :« Jen suis faché. » > Jen suis és heureux, 1. « Je me résoudrai 8 fépouser, si vous voulez.» «Assez, pour le temps qui y a.» «Elle a quelque bonté pour moi. » «Vous a-ton bien regu?» « Jaurai Cautres secours, peut-étre, qui combattront pour mol. » En quoi cette scéne répond-elle aux deux critres de la comédie classique ? 1. divert parla peinture de la société 2, corriger les meeurs en faisant rire Tracez en quelques phrases le portrait d'Harpagon.Une voix, derritre la porte, appela : « Jeannette ! » Jeanne répondit : « Entre, papa. » Et son pere parut. Le baron Simon-Jacques Le Perthuis des Vauds était un gentilhomme de l'autre sié- cle, maniaque et bon. Disciple enthousiaste de Jean-Jacques Rousseau, il avait des tendresses d’amant pour la nature, les champs, les bois, les bétes. Aristocrate de naissance, il haissait par instinct quatre-vingt-treize! ; mais philosophe d'une haine inoffen- par tempérament, et lib sive et déclamatoire. Sa grande force et s ral par éducation, exécrait la tyran: grande faiblesse, c’était la bonté [...]. Homme de théorie, il méditait tout un plan d’éducation pour sa fille, voulant la faire heureuse, bonne, droite et tendr Elle était demeurée jusqu'a douze ans dans la maison, puis, malgré les pleurs de la ise au Sacré-Ceeur : il l'avait tenue ld sévérement enfermée, cloitrée, ignorée et ignorante des choses humaines. mére, elle fut 8 Lisez le texte. a) Relevez les traits de caractére du baron. Lesquels vous semblent positifs ou négatifs 7 b) Complétez ce portrait en expliquant les passages suivants, 1. €un gentiomme de rautre siécle » 2. « disciple enthousiaste de Jean-Jacques Rousseau» 3. € il haissait par instinct quatre-vingt treize» 92 Développez en une quinzaine de lignes une réflexion personnelle sur I'un des themes suivants. 1. Dlaprés vous, et en fonction de nos critéres modernes, le baron til Fétotfe d'un éducateur ? Justifez, 2. Dans Une vie, Maupassant brosse un tableau dela condition féminine, en France, au XIK® sidcle. Qu'est-ce que cet extrait ssuggére de cette condition ? 10 @ Ecoutez I'interview de Tahar Ben Jelloun. 4) Identifiez les deux époques de sa vie et {es deux pays dont il parle: ) Vral ou faux ? Répondez et justifiez. 1. Tahar Ben. Jelloun a toujours. gardé un respect religieux pour sa famille 2. lla rompl le lien familial en venant en France, a 3. Ses enfants ont tendance & remetire en cause fautorité 4, Daprés lui, éducation devrait rimer avec dialogue constant. n@ a) Réécoutez et notez les expressions qui caractérisent ses relations avec : 1. ses parents ; 2. ses enfants, Guy de Maupassant, ) Tahar Ben Jelloun attribue la transfor- mation dans les relations familiales a deux facteurs. Lesquels ? Justifiez. ©) Quels sentiments cette évolution des meeurs semble-t-elle lui inspirer ? 12 Echangez. Observe-t-on les mémes transformations dans votre pays ? Pensez-vous que les relations parents-enfants sesont améliorées ou qu'elle, ont empiré entre la génération précédente et celle daujourdthui ? Dossier2\ ving sept) 27GENERATIONS Cetait hier Laderniére enquéte sur les valeurs des Frangaisdessine un pays soucieux de liter 16 dans la sphire privée et d'égalité dans le domaine social La famille reste de loin la valeur phare [J des Francais, quila consi- erent « tres importante » (87 % des per- sonnes interrayées), assez loin devant le travail (68%) et «les amis etles relations » (50 9). Cette préférence rest pas une surprise : la famille garde la place de téte ‘quille occupait deja lors des précédentes 1 enquétesansigues, et le tert gagnant ne sest pas modifié au fides ans. | Le coup de sonde donné du cété de || education est tout aussi. instructif. Interrogés sur les qualtés & veloriser dans réducation des enfants, les Francais donnent la priorité a « latolérance et [aul respect des autres », considérés par plus de huit Francais sur dix comme des quall- tes particulitrement importantes. La encore, la continuté: « Detous les choix possibles, la tolérance constitue, quelle {que soit fannée, la valeur ou qualité a plus souvent choisie par les enquétés, com- mente Guillaume Rous, chargé de recher- che @ la Fondation nationale des sciences politiques. Elle apparait ainsi comme une valeur centrale et méme priaritaire.» avant des « bonnes maniéres > En deuxiéme position, les Francais font figurer « les bonnes maniéres » (retenues par plus de sept Francais sur dix), puis ‘Ie sens des responsabilités » (plus de six 16 Lisez le texte. a) Relevez les deux phrases résumant le résultat le plus significatif de enquéte. b) Quels sont les trois mots-clés de ces deux phrases ? 2@ Relisez. 4) Repérer les mots et tournures de phrase par lesquels la journaliste marque : .la continuité 2. 1'évolution 3. ‘opposition 2B | ving ut \Dossier2 Frangais sur dis). [.] Pour le sociologue Nicolas Herpin, cette progression nfest pas surprenante : elle est mettre en paral- lele avec la tertiarisation des emplois et une société qui valorise de plus en plus la représentation de so. « De facon précace, il faut apprendre & se présenter, a entre- tenir des liens divers eta se construire sa propre image », commente-t Atentif aux évolutions de long cours, Pierre Bréchon, professeur & ITEP de Grenoble, voit se dessiner [.] le visage d'une « société dindividualisation », quil distingue dune < société dindividuar lisme ». Si lindividualisme repose sur « le culte du chacun pour so», indivdualisation correspond « & une culture du choix, cha- cun affirmant son autonome, sa capacité Forienter son action sans étre contrélé ou contraint », précise le politologue. De fait, les relations de Findividu au groupe, du privé au collectif, demeurent complexes dans 'Hexagone. Les Francais ne cdent pas au chacun pour soi, mais iis slintéressent dabord 8 leur cercle familial proche (pour 86 %). Viennent ensuite les personnes agées (67 %), puis les personnes melades ou handicapées (67 %), qui font objet d'une sollictude en hausse. Valorisation dela solidarité De méme,lavalorisation dela solidarit, qui reste moyenne dans lopinion, n'empé: cche pas la France d'étre « une société de b)Cherchez dans le texte les mots ou expressions signifiant : 1. le groupe qui arrive en tate 2. le repérage dopinions ; 3. le développement des professions de service: 4. chauvine : 5, crantive ©) Trois paradoxes ressortent de cette ‘enquéte. Identifiez-les, puis reformulez~ les. Réalités d’aujourd?hui | °°" ES Ce a quoi les Francais tiennent defiance » ob seul un petit quart des per~ sonnes interrogées se déclarent prétes & accorder spontanément leur confiance & autrui Dans le domaine privé, les Frangais sont de plus en plus jaloux de leur autonomic. IIs ont plus nettement tendance a considérer {que les choix concernant leur vie person: nelle rfont 8 recevair aucune justification ‘ou apprabation sociale. [.] Montée des valeurs humanistes Ce besoin se conjugue & un sentiment national en progression et une « flerté etre Frangais » tres largement partagée. ine sagit pas pour autant dun retour a une identité nationale cocardiére et frileu- se : au contraire, fenquéte fait apparaitre une baisse sensible de la xénophobie et dune « préférence nationale » a femploi. + La montée des valeurs humanistes est une réalité qui se poursuitet saffirme, concluentPierreBréchon et Jean-Francois, Tehernia, coordinateurs du volet francais de cette enquéte européenne. Les valeurs de tolérance sont en nette progression et la xénophobie est en baisse sensible. » A lire les résultats de lenquéte, toutes les valeurs associées 8 fouverture sont au beau fixe, mais cest bien Tindividu qui fixe le cap, avec une indépendance jalouse. Liberté privée, ordre public : telle est equation fétiche des Frangais. Elodie Maurot, La Cindy. 15 aoit 2009 io. Pierre Bréchon oppose la « société d'indi- vidualisation » & la « société d'individua- lisme ». Définissez ces deux sociétés avec Vos propres mots et & l'aide d'exemples tirés de votre expérience personnelle, dans tune note explicative de quelques lignes. 46 Echangez. 1A partir des résultats de Tenquéte, retrouvez les questions posées par les sociologues. 2. Puis, a l'aide des questions trouvées, faites Tenguéte en grand groupe, Comparez vos résultats 2 ceux de article.5 Ecoutez I"interview d'Eric Widmer, docteur en sociologie de l'Université de Geneve, et donnez-en le theme, 6 Réécoutez et répondez. |. D'aprés Eric Widmer, qu'est-ce qui distingue les couples modernes des couples dautre- fais? 2, Dapres Farticle de la page 28, lindividua- lisme serait en perte de vitesse dans la société frangaise. Selon Eric Widmer, obser- vert-on le méme phénomene en Suisse ? ustifez 76 A ‘occasion d'un colloque, vous étes invité(e) sur une chaine de radio fran- cophone & faire une prestation sur le ‘theme « Etre en couple, c'est renoncer ‘2 une partie de sol. » Vous disposez de cing minutes pour développer en continu votre réflexion. es Vindividualisme a souvent mauvaise presse dans les discours contemporains. On a tendance @ lui imputer tous les maux de nos sociétés : egoisme, competition, exclusion, communau- tarisme, voire déliquescence morale... Erreur ! explique le sociologue Francois de Singly dans Ce petit essai argumenté et percutant. Si fon assimile l'individualismne 4 ces réactions ado- lescentes du type « jai bien le droit de faire ce que je veux », il est tout le contraire, Fruit d'une pensée élaborée depuis la Renaissance, I'individualisme est un projet de société dans lequel chacun devrait trouver les meilleures conditions de sa réalisation et de son épanouissement. La Révolution francaise, deja, est par excellence une révolution de I'individualisme, nous explique Fauteur, qui donne 8 chacun un statut égal de citoyen. Un siécle plus tard, invention de Fisoloir en est aussi une pure émanation. La premiére modernité (du XIX° si@cle aux années 1960) a inventé universalisme abstrait, qui définissait tout ce que les individus ont en commun. La seconde modemnité y adjoint un individualisme plus « concret » qui valorise la construction des identités de chacun et de chacune, puisque I’émancipation des femmes ressortit de cette période. Mais, nous explique F de Singly, la reconnaissance des uns ne peut se faire qu’a travers les autres : le lien social est indispensable au bon fonctionnement d'une saciété d'individus. Ses différentes facettes, de amour, dans les relations intimes, a la conscience dappartenir 8 une «commune humanité », sont le ciment du projet individualist, Martine Fournier, Sciences humaines, 1°164, octobre 2005 998 Dans un texte argumenté, réagissez votre tour a la thase de Francois de Singly. (150 mots) b) Quel est le titre de louvrage critiqué 2 Relevez, dans le texte, les arguments en faveur de la thése contenue dans ce titre. 8@ a) Lisez le texte et dites s'il s'agit d'une critique positive, neutre ou négative. ) Reformulez les expressions suivantes. |. « Lindividualisme a [J mauvaise presse. » 2, « Ses différentes facettes sont le ciment du projet individualiste. » Dossier2 | vng-eut 29GENERATIONS Observez le tableau des prévisions démo- raphiques pour 2050. Quelles conclusions peut-on en tirer : 1. pour les pays développés ? 2. pour les pays en développement ? 3. pour le monde en général ? 30 | tent Dosier2 260 Pour affiner tes informations données et compléter ces statistiques, allez sur les sites de 'ONU ou de I'institut national d'études démographiques (INED). Puis rédigez un titre frappant et un court paragraphe de 70 mots qui mettent en Gvidence le facteur démographique le plus important des années a venir. 702 millions 4,14 milliard 1,74 milliatd 305 millions 440 millions 142 millions 117 millions 68 milliards 9,4 milliards 2% 33% 9% 20% 2,56 2,02 Souree : ONU/NED Lisez les propos de Frédéric Serriére, En quoi répond-i a la question contenue dans le titre 2 4G Relisez et repérez : 1. les raisons despérer 2, les raisons de s‘inquiéter Echangez. Quest-ce qu'un « achat impulsif » ? Avez-vous observé ce phénoméne dans votre propre comportement 7 A quelle ocasion 2 Cryer ‘vous qu'il s'atténue avec I'age ? Donnez des ‘exemples._@ Soixante-huitards : apres eux le déluge 2? « Et si les vieux étaient en train de réaliser le hold-up du siécle sur les jeunes ? » [...] Précisons que les vieux sont les baby-boomers, en train de devenir papy-boomers, et les jeunes leurs enfants. Eh bien les vieux volent d’abord le droit de se loger. Ils ont profité dans leur jeunesse d’un acces a la propriété trés facile L...1. Ensuite ils disposent d’un systéme de retraite encore trés profitable, tandis que les jeunes payent pour ce systéme. Pourquoi avons-nous vécu un « age d’or des retraites » qui a largement profité aux papys ? 1) Parce les Trente Glorieuses étaient une période sans homage, donc caisses pleines. 2) Parce que les femmes sont arrivées petit a petit sur le marché du travail, cotisant pour les retraités. 3) Parce que l’immigration, forte, était source de cotisation. Aujourd’hui, c'est I’inverse : chémage, immi- gration nulle C...1. 6 lisez Farticle et qual Justfiez votre réponse. 7é a) Relisez et expliquez les expressions suivantes. |. le papy-boom ; 2. un soixante-huitard: 3. les Trente Glorieuses. ) Etudiez le style du rédacteur. 1. A votre avis, pourquoi utilise-til, 8 plu- sieurs reprises, expression « les vieux » ? ‘Quelle est sa connotation 2 2 Repérez les propositions sans verbe et dites quel eet elles produisent 4. Relevez les prises 8 partie adressées au lecteur, 4. Lister les autres reproches adressés aux soixante-huitards 89 Jouez la scene. Une personne née en 1948 et un(e) jeune Atuciant(e) néle) en 2000 se rencontrent en 2020, Imagine? leur conversation, 9 Ecoutez et répondez. 1. Qui parle ? 2.Aquel genre littéraire appartient ce récit 2 106 Réécoutez. 2) Notez le vocabulaire évoquant : 1. le monde imaginaire de Paul 2. laréalité dans laquelle il évolue Bernard Maris, marianne2,f, S mai 2008 b) Imaginez, & partir des éléments du texte, la société dans laquelle vit le héros (population, régime politique, niveau scientifique... nee Par groupes, z comment Paul par- viendra & rencontrer ces créatures, qu'll voit mais qui « n’existent pas ». Rédigez ensuite le récit de cette rencontre. (250.8 300 mots) John-Adam et Yasmine-Eve sont nés tous les deux en 2100. [...] Dans leur 100° année, John-Adam et Yasmine-Eve se retrouvent dans un HAVRE, « Hétel d’Accueil pour une Vieillesse Riche et Epanouie » - pour lequel ils avaient cotisé & partir de leur trentiéme année avec quelques-uns de leurs aris. Leur résidence se situe dans un trés joll petit vilage provengal prés ’Aix-en- Provence, dans un ensemble qui comprend aussi une créche/haite garderie. is y regoivent réguiiérement leurs enfants et petits-enfants qui viennent profiter du parc et de la piscine. lls continuent d’étre actifs comme salariés occasionnels ‘ou comme bénévoles dans des associations humanitaires, samiu’ social local et soutien scolaire auprés des éléves des écoles du voisinage. Ils participent aussi aactivernent a ‘organisation des JMVi: Journées Mondiales de la Viellesse. C’est cette occasion quills tomberent amoureux. Aprés le décés de leurs conjoints respects, ils décident de se marier & '€ge de 110 ans. Is vont conneitre encore 8 ans de ve commune, & moins ou'un divorce. Frie Deschavanne ot Pietre-Henri Tavoillt, Philasophie dls diges le la vie «Essai ta © Editions Grasset & Fasquelle, 2007 12© a) Lisez le texte. Dans quel genre littéraire le classeriez-vous ? ) Lorsqu'ils entrent dans un HAVRE : 1. quel ge ont JohnAdam et Yasmine-Eve ? 2, quelle est, d'aprés vous, leur situation financiére ? 3. quelle est leur situation familiale et leur situation professionnelle ? ©) Interprétez la derniére phrase du texte. 13©@ Relisez le texte, puis préparez une courte critique qui en résume le théme et s'inter- roge sur la vision du monde qui nous est proposée, (150 mots) Dossier frente et un | 34GENERATIONS ESI Weiner cent je dis, je Vous me faites mir ! Vouer ; ie HED Lisez ce poéme. Donnez-en le sens général. 111 observer plus attentivement : regardez tous les mots, faites-en disparaitre certains... Découvrez le deuxitme mes- sage, tres différent, que contient ce poéme, Vous donnez votre langue au chat ? Voici la clé : retenez le Premier mot de chaque vers. Que dit la rédactrice du message? 1G Ecrivez un message en vers ou en prose, codé selon fa méme régle. EI Associez pour retrouver les proverbes. 1. Qui ime bien. a. ..me suive 2. Qui maime, b. .. dage, 3. Malheureux au jeu... ¢. .. aveugle. 4, Vivre d'amour et. 4... du cour 5. Lamour est. e. ..chatie bien, 6. Loin des yeux, lin... ..deau fraiche 7. Lamour na pas.. 9g... heureux en amour. Complétez avec l'un des proverbes ci-dessus. 1. ~Papa, pourquoi je suis privé de télévision ? ~ Tuas été insupportable et 2. Tant ps, jen’ pas gagné au Loto. Ou tant mieux, parce que +3. ~Dis donc, le fiancé de Léa, il est vraiment nul ! ~ Eh oui, mais. ‘4. Mon fils veut se marie in’ pas ctemploi, s copine non pls. is re peuvent pas... quand méme ! 5. Allez, on y va ! Je porte la banderole et. ‘32 trateceun | Dossier2 MEMS: f sts en plas { Pileaeee tiaiee, Lear brogant lite’ vweur brogant Cassex cette deli, donnesnwi de Cpeir f Les seus iv la divive, et triste, te-v0s yekout, Died, etsainps Loy tacttary messi toide deus | ae 6, Farid va fare un stage d'un an ranger. Tu cro qui mii mera toujours a son retour? ~ Ata place, je minguiéterais 7, = Elle vient ¢'pouser un homme de trente ans sn an !Croyez- vous quelle aime ? = Mais oui 1 Connaissez-vous, dans votre langue, des proverbes sur amour ? Traduisez-les en franc: KEE Complétez les phrases avec les expressions su Conjuguez au temps et au mode qui conviennent. a filer le parfait amour b. chercher Ime sceur «. poser un apin 4. taper dans fell «ten la chandelle 4. briser le cour 9. avoir un cceur dartichaut fh avoir un coup de foudre 1. Iparatt que Jules avait rendez-vous avec Léa sous Fhorloge de la gare... 'aprs Margot, Léa ne serait pas venue elle ui. 2, Tu invites & diner avec le gargon que tu as rencontré hier soir? Tu veux que je. toute la soirée, cst ca? Non, merci! 3, Je assure, elle te regerde ! Allez, va donc li pare, tu lui 4, Elle tat patie en voyage sans lu et a ui. 5. Is étaient mariés depuis cing ans et is. Jamaisje navais vu decouples plus heureux! 6.53 ans, passionné de mad&les réduits, financiérement indépendant, ... Age et beauté sans importance, intérét pour les maquettes cavion indispensable. 7. On sest regardés et on ...Onne s'est plus quités ! 8, Sophie 'a quitté la semaine dernire et il est dé amoureux. I! retombé