AUTOEVALUACIN

Criterio a2
-considero las experiencias personales de mis alumnos al preparar mis clases.
-Incluyo aspectos relevantes del contexto familiar de los estudiantes en mis
planificaciones
-Integro elementos de la cultura local donde se inserta el establecimiento al
disear las
clases
Me avaluo destacada porque como docente considero las caractersticas
intelectuales, sociales y emocionales de mis alumnas, diseando estrategias de
aprendizaje que se adapten a su etapa de desarrollo personal, respetando de
esta forma su identidad e integrando los elementos que adquieren de su
entorno ms cercano, a saber su familia y comunidad.

Criterio a4
-

Organizo una secuencia de clases y duracin de actividades, logrando

cobertura curricular.
Escojo materiales y recursos que favorecen el cumplimiento de
aprendizajes.
Planifico actividades que me permiten abordar los contenidos

Al planificar mis unidades de aprendizaje me rijo por los programas de estudio

oficiales, lo que me permite tener un orden en los contenidos abordados
seleccionando estrategias oprtunas y pertinentes a los diversos estilos de mis
alumnas. Adems, los recursos utilizados son adecuados, variados y
coherentes con los objetivos de aprendizaje que me planteo y las actividades
que preparo se adaptan al tiempo para el cual fueron creadas.

Criterio a5
-

Diseo estrategias de evaluacin apropiadas a los contenidos y/o

habilidades
Utilizo evaluaciones variadas que permiten demostrar sus aprendizajes a
todos mis alumnos
Incluyo actividades de evaluacin en las que mis estudiantes aplican lo
aprendido a situaciones cotidianas.

Diseo y aplico en todo momento instrumentos de evaluacin coherentes con

los objetivos planteados en cada clase, considerando en la seleccin de stos
el tipo de aprendizaje que quiero lograr con todas mis alumnas. Mis
evaluaciones diferenciadas permiten identificar el nivel de aprendizaje
obtenido por mis alumnas en todo momento.

Criterio b1
-

Genero un ambiente de confianza en mis estudiantes que hacen sentirse

seguros y acogidos
Fomento el respeto por las diferencias individuales
Promuevo que todos mis estudiantes participen

En cada clase, fomento en mis alumnas el respeto y la tolerancia, dejndoles

en claro que son sujetos de derechos y tambin de deberes. Cada clase es una
instancia para promover el respeto hacia sus pares y la importancia de
expresar sus opiniones. Las caractersticas de la asignatura que imparto me
permiten reforzar esta conducta constantemente, ya sea mediante opiniones
en base a lecturas, debates, entre otros.

Criterio b2
-propicio que mis estudiantes indaguen y encuentren soluciones por si mismos
en clase.
- demuestro a mis estudiantes que confo en que pueden lograr importantes
avances en su aprendizaje.
-Me preocupo de que todos mis estudiantes opinen y comuniquen sus ideas

Desafo de manera constante a mis alumnas en la bsqueda de informacin

ms all de los solicitado, creando actividades que se adapten a sus inters y
otorgndoles el tiempo necesario para llevarlas a cabo. En cada acierto,
destaco su participacin y en los errores, conversamos sobre ellos,
aprovechndolos como una instancia de aprendizaje.

Criterio b3
-establezco normas de convivencia claras y conocidas por mis estudiantes

- mantengo, de manera constructiva, una adecuada convivencia entre mis

estudiantes
-cuando ocurren situaciones de desorden o conflicto, las aprovecho para que
reflexionen acerca del significado y utilidad de las normas de convivencia

Al comienzo de cada ao, establezco normas de convivencia y claras entre

mis estudiantes, las cuales han sido discutidas previamente con conjunto,
procurando que sean flexibles frente a situaciones emergentes. A travs de la
discusin de normas de convivencia, intenciono la resolucin pacfica de
conflictos y tambin busco que la correccin de conductas no deseadas sea
formativa y no punitiva.

Criterio c2
-

Implemento situaciones de aprendizaje que permiten a mis estudiantes

aplicar lo aprendido a situaciones nuevas
Incluyo actividades para que mis estudiantes exploren, reflexionen o
busquen diferentes soluciones.
Realizo actividades desafiantes que logran mantener a mis estudiantes
interesados

Ofrezco a mis estudiantes actividades que sean desafiantes y que incluyan

instancias para la interaccin con el medio, sacando provecho del rico entorno
natural y cultural que ofrece nuestra ciudad, ya sea a travs de salidas a
terreno o visitas a diferentes lugares de inters cultural, procurando la
pertinencia de todas las estrategias a utilizar.

Criterio c4
-

Comienzo puntualmente y trabajo con todos mis estudiantes de forma

contnua hasta el final.
Aprovecho todo el tiempo en actividades relevantes para el logro de
objetivos de aprendizaje
Adapto los tiempos de actividades de acuerdo a los avances y
dificultades observadas.

La planificacin de mis clases basada en los tres momentos: inicio, desarrollo y

cierre me permite aprovechar el tiempo disponible en la realizacin de
actividades que sean coherente con el objetivo de aprendizaje. Para ello,

dispongo siempre de los materiales que necesito y procuro adems ser flexible
cuando noto mayor inters en ciertos contenidos o dificultades en otros.

Criterio c5
-

Utilizo estrategias para favorecer el desarrollo del pensamiento crtico,

creativo y reflexivo de mis estudiantes.
Aprovecho los errores de mis estudiantes como oportunidades de
aprendizaje.
Incluyo actividades para que mis alumnas analicen su desempeo y el
de sus pares.

Estimulo la autonoma de mis estudiantes a travs de actividades que

impliquen auto y coevaluaciones, de tal manera de generar instancias que los
lleven a cuestionar su propio aprendizaje y adems aportar al de sus pares.
Adems, selecciono estrategias que permitan el desarrollo de habilidades
ligadas al pensamiento crtico, como anlisis, identificacin de problemas,
emisin de juicios, entre otros.

Criterio d1
-

Reviso y hago ajustes a mis planificaciones a partir de los aprendizajes

que alcanzan mis estudiantes
Aprovecho las oportunidades de desarrollo profesional que me ofrece el
establecimiento o sistema
Actualizo mis prcticas incorporando nuevas metodologas y
conocimientos disciplinarios

Utilizo los resultados de aprendizaje de mis estudiantes para reflexionar sobre

mis fortalezas y debilidades en cuanto al logro de objetivos planteados en cada
unidad, reformulando mis estrategias si fuera pertinente y actualizndome de
manera constante mediante la participacin en cursos, seminarios y diversas
instancias que permitan enriquecer mi prctica docente.

Criterio d2
-

Aporto con mis conocimientos y experiencia al trabajo de mis colegas

Recojo buenas prcticas de ideas de mis colegas y las incorporo al
desarrollo de la clase
Participo activamente en la creacin o mantencin de espacios de
reflexin e intercambio con mis colegas

Constantemente dialogo con mis colegas acerca de cules prcticas han sido
efectivas en el desarrollo de mi actividad docente en aula.Participo en
reflexiones pedagogicas y reuniones de nivel para compartir las experiencias
exitosas con mis pares, adems aporto a crear banco de recursos con
materiales que en mi prctica han sido favorables.
Criterio d4
-

Informo, directa o indirectamente a los apoderados de las dificultades y

avances de mis estudiantes.
Transmito una valoracin positiva de la participacin de las familias en el
proceso educativo
Promuevo que las familias de mis estudiantes participen en las
actividades del establecimiento
Comunico de manera contnua a los padres y apoderados acerca de los
logros y dificultades de mis estudiantes, utilizando diversas vas de
comunicacin, ya sea mediante agenda, atencin de apoderados, firma
de pruebas e incluso uso de las redes sociales, haciendo notar que son
parte fundamental del desarrollo y aprendizaje de sus hijas.

Criterio d5
Cumplo las normas de funcionamiento administrativo de mi
establecimiento
Aporto con mi reflexin sobre la implementacin de programas y
proyectos de mi establecimiento
Propongo mejoras a las normas de funcionamiento y convivencia del
establecimiento

Me interiorizo de las metas y reglamento vigente de mi establecimiento,

conociendo nuestro PEI , PME y otros documentos, como por ejemplo, el
reglamento interno y manual de convivencia escolar. De esta manera,
reflexiono y participo colaborando sobre la forma en que estos programas
permiten obtener una educacin de calidad para nuestras alumnas.

Cules cree que son dos fortalezas centrales de su prctica docente? Cmo
puede aprovecharlas para colaborar con sus colegas?
Considero que una de mis fortalezas es el dominio de la disciplina que enseo,
ya que al ser profesora de una asignatura especfica puedo siempre ir ms all
de lo que indica el curriculum. Adems, debido a lo anterior puedo colaborar
con mis colegas compartiendo experiencias exitosas.
Una segunda fortaleza de mi prctica docente es el desarrollo de variadas
actividades de acuerdo a los contenidos, innovando en los diversos ejes. Por

ejemplo, en literatura, trabajo de anlisis potico con la creacin de artefactos

poticos, quebrantahuesos, colgados literarios, entre otros. Con esto, fomento
la participacin de mis alumnas en base al inters que demuestran por este
tipo de actividades.

Cules considera que son dos apectos de su prctica docente que debe
mejorar?
Un aspecto a mejorar sera el diseo de instrumentos de evaluacin variados
ya que la falta de tiempo dentro de la escuela, ya sea por labores como
profesora jefe y de asignatura como tambin por exigencias propias del
establecimiento hacen que el tiempo que destino a elaborar variados
instrumentos evaluativos sea menor al ideal.
Si bien realizo una reflexin sistemtica de mis prcticas docentes, debido a las
exigencias de cobertura curricular hay ocasiones en que ejecutar un plan
remedial a partir de esta reflexin para mejorar los aprendizajes de mis
estudiantes resulta difcil debido principalmente al facto tiempo.

Mencione un aspecto de su prctica que considera que ha mejorado desde su

evaluacin anterior. Qu ha hecho para mejorar dicho aspecto?
En mi evaluacin anterior, una de mis debilidades fue el pretender abarcar
gran cantidad de contenidos en poco tiempo, situacin que gener que las
actividades propuestas no permitieran una mayor retroalimentacin en mis
estudiantes.
Para mejorar dicho aspecto hoy planifico mis clases de forma secuencial y
siguiendo una estructura definida (inicio-desarrollo-cierre)lo que me ha
permitido ser ms pertinente en mis objetivos y actividades, logrando adems
optimizar el tiempo disponible.

CONSIDERACIONES CONTEXTUALES
La escuela Mxico posee una matrcula de 979 alumnas con un ndice de
vulnerabilidad de un 74%.
Mi curso es el 7mo ao bsico A , el cual cuenta con una matrcula de 26
alumnas a la fecha. El nivel socieconmico es bajo debido a que tengo gran
cantidad de alumnas que provienen de sectores perifricos, muchos de los

cuales presentan problemas de alcoholismo, drogadiccin y delincuencia,

situacin que en cierta medida afecta el diario vivir de mis estudiantes. Por
otro lado, muchas de mis alumnas viven slo con la madre o los abuelos. La
educacin de los padres en la mayora de los casos no sobrepasa octavo ao
bsico, lo que claramente dificulta el apoyo de stos en el proceso de
aprendizaje de sus hijas.
A pesra de estas variadas dificultades, como profesora me he preocupado de
motivar el compromiso de los padres y apoderados con sus hijas, de manera tal
que el proceso de aprendizaje-enseanza as como tambin el de inclusin
social en la escuela se desarrolle de una forma armnica y respetando las
individualidades de mis estudiantes.