Prsenter la rcitation, noncer le titre et ventuellement lcrire au tableau-
II-
Explication du titre, formuler un jugement, susciter une ide, un point de vue, etc.
III-
Observation de lillustration (livre, polycopi ou tableau) puis :
a- Laisser les lves sexprimer spontanment b- Les guider pour telle ou telle observation importante c- Exploiter leurs rponses pour laborer des explications
II-
Lecture de la rcitation par lenseignant avec expression ou amusement plusieurs
fois
III-
Etablir une conversation (prise de parole) avec les lves ;
a- Sur le thme b- Sur un aspect de lillustration valorise au cours de la prsentation. c- Sur lopportunit dun geste ou dune mimique, etc.
IV-
Redire la rcitation de tout son cur.
V-
Etude de la rcitation au point de vue de la comprhension.
a- Expliquer les mots difficiles ou porteurs de sens. b- Expliquer les expressions difficiles ou porteuses de sens c- Expliquer un vers ayant une importance particulire dans la comprhension.
VI-
Relire le texte puis marquer la ponctuation, les liaisons, les pauses.
La rcitation sera divise en trois parties, une partie par squence Lenseignant fait la lecture de la premire partie plusieurs fois les lves mmorisent. La lecture silencieuse dabord puis orale par plusieurs lves organiser un concours de lecture de la premire partie Mme procder pour les autres parties. Puis la rciter en fin du projet Les rcitations ou comptines proposes sont au choix dune rcitation ou comptine par projet.
1-2-3 SEQUENCE
LE MENUISIER Jai vu le menuisier Tirer parti du bois
Jai vu le menuisier Comparer plusieurs planches Jai vu le menuisier Caresser la plus belle
Jai vu le menuisier Approcher le rabot Jai vu le menuisier Donner le juste forme
Tu chantais mesnuisier En assemblant larmoire Je garde ton image Avec lodeur du bois Moi, jassemble des mots Et cest un peu pareil EUGENE Guillevic
1-2-3 SEQUENCE
Les beaux mtiers
Certains veulent tre marins
Dautres ramasseur de bruyre,
Explorateurs de souterrains, Perceurs de trous dans le gruyre Cosmonautes, ou pourquoi pas Goteurs de tartes la crme, De chocolat et de babas : Les beaux mtiers sont ceux quon
aime Lun veut nourrir un petit faon, Apprendre au singes lorthographe, Un autre bercer llphant Moi, je veux peigner la girafe! Jacques charpentreau
1- 2 -3 SEQUENCE
Il taittrois petits sapins
Il tait trois petits sapins Debout au bort dune clairire. Il tait trois petits lapins Qui les aimaient comme des frres. Il tait, sous ces sapins-l, Trois petits champignons des bois Et, sous ces champignons troits, Trois papillons qui couchaient l. Il tait trois petits enfants Qui habitaient prs de ce bois, Et trois agneaux cabriolant Qui les suivaient pas pas. Daprs Maurice carme, La lanterne magique
1-2-3 SEQUENCE
La chanson du pauvre chasseur
1- Il tait un petit bonhomme
Qui aimait beaucoup chasser. 2- On le voyait dans la campagne Courant aprs le gros gibier. 3- Il avait plus de cent cartouches Sur son dos battait un carnier. 4- Il portait une carabine, Mais navait jamais rien tu. 5- Quant il visait dans les nuages Il tirait toujours ses pieds. 6- Un jour quil chassait une biche, Il tua le coq du clocher 7- Si vous rencontrez ce pauvre homme, Mettez-vous bien vite ct. 8- Il viserait une montagne Et cest vous qui seriez tu. Ernest PEROCHON (Au Point du jour, Delagrave.)
Comprenons la lecture. Vous lirez ce rcit en souriant, en soulignant par la voix les mots amusants : jamais rien tu, le cop Du clocher, et cest vous
1-2-3 SEQUENCE
Lheure du conte 1- Nous jouions toute la journe, O jeux charmants, chers entretiens ! Le soir, comme elle tait lane, Elle me disait : Pre, viens, Nous allons lapporter la chaise, Conte-nous une histoire, dis ! Et je voyais rayonner daise Tous ces regards de paradis, 2- Alors, prodiguant des carnages, Jinventais un conte profond Dont je trouvais les personnages, Parmi les ombres du plafond. T oujours ces quatre ttes Riaient, comme cet ge on rit, De voir daffreux gants trs btes Vaincus par des nains pleins desprit. Victor HUGO (Les contemplations.)
Comprenons les mots.
1- Ces regards de paradis : heureux, joyeux et purs 2- Prodiguant des carnages : il y avait beaucoup de victimes, tues ou dvores par les btes, ou les ogres. 3- Daffreux gants : dans les contes, ogres, les gants (trs grands) sont des sots, et ce sont les nains (tout petits) qui triomphent habilement.
1-2-3 SEQUENCE
Les belles histoires dautrefois
Quil est doux, quil est doux dcouter des histoires, Des histoires du temps pass, Quand les branches darbres sont noires, Quand la neige est paisse et charge un sol glac Q uand seul dans le ciel ple un peuplier slance, Q uand, sous le manteau blanc qui vient de le cacher, Limmobile corbeau sur larbre se balance, Comme la girouette au bout du long clocher ! Quil est doux, quil est doux dcouter des histoires, Des histoires du temps pass, ALFRED DE VIGNY (Posies,--- la Neige ;)
Les ides 1) lhiver au dehors : sur un fond de neige paisse se dtachent les branches noires des arbres, un peuplier qui slance vers le ciel, un corbeau sur une branche (dessinez). 2) lhiver au dedans : Les histoires dautrefois quon raconte la veille ( connaissez-vous quelques uns de ces beaux contes ?) Remarquez les rptitions : quil est doux, quil est doux ! lis cette longue phrase : quand , quand , quand !
1-2-3 SEQUENCE
Pour ma mre
Il y a plus de fleurs
Pour ma mre, en mon cur,
Que dans tous les vergers ;
Plus de merles rieurs
Pour ma mre, en mon cur, Que dans le monde entier ;
Et bien plus de baisers
Pour ma mre, en mon cur, Quon en pourrait donner.
Maurice Carme
1-2-3 SEQUENCE
Cavalier la fontaine. A la fraiche fontaine, Sous le grand peublier, A la fraiche fontaine, Sarrte un cavalier. Son noir cheval est blanc Dcume et de poussire, Il est blanc de la queue Jusqu la crinire. A la frache fontaine Sous le grand peublier, A la fraiche fontaine, Sarrte un cavalier.
Jean MOREAS.
10
1-2-3 SEQUENCE
MA CHIENNE , LA CHOUGNA
1- Je la prends par loreille et je lui dis ! - Pourquoi
Te comportes-tu mal, Chougna, devant le monde ? Pourquoi, quant nous sortons, - il faut que je te gronde !
Cours-tu ; jappant, hurlant, travers les buissons,
Aprs les jeunes chiens et les petits garons ? Pourquoi ne vois-tu pas un coq sans le poursuivre ? Si bien que, moi, jai lair davoir une chienne ivre !
2- Cela nous fait mal voir, les gens sont irrits.
Je te connais beaucoup de bonnes qualits, Fidle, rserve, intelligente, affables ; Mais vraiment, quand tu sors, tu nes pas raisonnable . Victor HUGO (La Dernire Gerbe.)
Comprenons la lecture, Le pte gronde sa chienne dun ton plaisant et peu svre Car ds quelle accompagne sont matre la promenade, elle se grise dair et de libert et manifeste de joie par mille sottises lequelles ?
11
1-2-3 SEQUENCE
Pour faire la portrait dun oiseau
Peindre dabord une cage avec une porte ouverte peindre ensuite quelque chose de joli quelque chose de simple quelque chose de beau quelque chose dutile pour loiseau placer ensuite la toile contre un arbre dans un jardin d ans un bois ou dans une fort se cacher derrire larbe sans rien dire sans bouger parfois loiseau arrive vite Mais il peut aussi bien mettre de longues annes Avant de se dcider Ne pas se dcourager Attendre [] Jacques Prvert, Paroles, d. Gallimard. (Posies,--- la Neige ;)
12
13
1-2-3 SEQUENCE
LEPOUVANTAIL
Il tait une fois
Une tte de bois
Et deux bras ballants
Une charpe au vent
Un chapeau perc Un pied sans soulier Il tait une fois
Un pouvantail. M.LITRA.
LE PETIT CHAPERON ROUGE
Petit chaperon rouge, Regarde devant toi ! Le loup est dans le
bois. Cache-toi. Cache-toi. Mais je ne le vois pas ! Je nai pas peur du tout ; Ce loup est un fou. You ! Extrait de Comptines malices M.O TABERLET
14
1-2-3 SEQUENCE
LES MOTS MAGIQUES
Je connais des mots faciles
Plus faciles que crocodile
Des petits mots bien rigolos
Qui font plaisir comme des cadeaux
Que lon peut offir cent fois par jour Le premier sappelle bonjour Ie deuxime sappelle merci
Je les chante et je souris !
Daprs rmi Guichard
LES CRAYONS Mais quoi jouent les crayons, Pendant la rcration ? Le rouge dessine une souris Le vert un soleil. Le bleu un radis Le gris une groseille! Le noir qui na pas dides fait des gros ptes Voil les jeux des crayons pendant la
rcreation Corinne ALBAUT
15
1-2-3 SEQUENCE
LA GIRAFE Je voudrais une girafe Aussi haute que la maison, Avec deux petits cornes, Et des sabots bien cirs Je voudrais une girafe, Pour entrer sans escalier Par la lucarne du grenier
MMaleine LEY.( Petites
voix)
16
1-2-3 SEQUENCE
Danser les petites filles
Dansez les petites filles Toutes e n rond En vous voyant si gentilles, Les bois riront Dansez les petites belles Toutes en rond Les oiseaux avec leur ailes Applaudiront. Dansez les petites fes, Toutes en rond, Dansez, de bleuets coiffes Laurore au front.
Victor HUGO (Lart dtre grand-pre)
17
1-2-3 SEQUENCE
Sauterelle Saute, saute, sauterelle Car cest aujourdhui jeudi Je sauterai, nous dit-elle Du lundi au samedi. Saute, saute, sauterelle A travers tout le quartier. Sauter donc, Mademoiselle, Puisque cest votre metier
R Desnos (chantefables et chantefleurs)
18
DANS LE BOIS Un deux, trois,
nous irons au bois,
Quatre, cinq, six cueillir des cerises,
Sept, huit, neuf dans mon panier neuf, Dix, onze, douze des cerises toutes rouges
Sur le pont davignon
Sur le pont davignon On y danse, on y danse, Sur le pont davignon On y danse tout en rond Les beaux messieurs font comme a Et puis encore comme a Sur le pont davignon On y danse, on y danse Sur le pont, davignon On y danse, tout en rond Les belles dames font comme a Et puis encore comme a Sur le pont, davignon On y danse, on y danse Sur le pont davignon On y danse, tout en rond
19
UNE SOURIS VERTE
Une souris verte Qui courais dans lherbe Je lattrape par la queue, Je la montre ces messieurs Ces messieurs me disent Trempez-la dans leau Elle fera un escargot Tout chaud.
![Guide de Grammaire[1]](https://imgv2-2-f.scribdassets.com/img/document/77782034/149x198/8ec573b696/1326212323?v=1)
