Atencin Tutorial Integral

Sesin 9: Cmo negarse al consumo de drogas?1

Dimensin: social comunitario
Eje: promocin de estilos de vida saludable
Grado: quinto grado de Educacin Secundaria
Qu buscamos?
Que nuestros estudiantes practiquen respuestas asertivas frente a la
presin que ejerce el grupo para el consumo de drogas.
Materiales

Papelotes.

Cartilla Cmo comunicar asertivamente la decisin de no

consumir drogas (anexo 1).

Plumones.

Cinta masking tape.

Revisin de acuerdosTiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la
secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.
Presentacin

Tiempo: 20 min

Motivacin y exploracin
Iniciamos la sesin presentando el caso de un estudiante que es
invitado a consumir drogas y, presionado por sus amigos, termina
aceptando:

1 Adaptado de Ministerio de Educacin del Per (2014). Orientaciones pedaggicas para la

prevencin del consumo de drogas para la Educacin Secundaria. Lima: Autor, pp. 247-252.

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Manuel tiene 16 aos de edad, se divierte bailando en el
cumpleaos de Martha, su mejor amiga. Manuel sale a refrescarse
al patio porque siente mucho calor de tanto bailar y se encuentra
con Carlos y Juan, amigos del saln que le pasan un cigarrillo.
Manuel se siente preocupado, no sabe qu hacer ni qu decir. No
quiere fumar porque sabe que sus amigos consumen mariguana,
pero qu decirles Ellos insisten: Vamos, fuma, es un vaciln, no
te hace dao. Manuel duda y acepta el cigarrillo.
Desarrollo

Tiempo: 40 min

Informacin y orientacin
Explicamos a nuestros estudiantes que es necesario saber decir No,
y que es importante ser hbiles para comunicar a los dems nuestra
decisin de no consumir drogas, y para colocar lmites cuando alguien
quiera presionarnos.
Formamos grupos y a cada uno le entregamos la cartilla Cmo
comunicar asertivamente la decisin de no consumir drogas (anexo
1).
Les explicamos que es una cartilla que los ayudar a practicar
algunos procedimientos para comunicar de forma asertiva la decisin
de no consumir drogas.
Despus de leer colectivamente lo que dice la cartilla, pedimos a
cada grupo que represente un sociodrama, utilizando una de las
tcnicas que ms le interes
Finalmente, invitamos a nuestros estudiantes a hacer una puesta en
comn y comentar qu les parecieron las respuestas escenificadas
para negarse a consumir drogas y si es posible practicarlas en la vida
diaria.
Cierre

Tiempo: 20 min

Destacamos los aspectos positivos del desenvolvimiento de nuestros

estudiantes y realizamos la siguiente pregunta: Cul es la
importancia de ser claros y asertivos en la decisin de no consumir
drogas?.
Explicamos que este tipo de tcnicas no solo se aplican a decisiones
relacionadas con el consumo de drogas, sino tambin a otras
situaciones similares. Debemos dejar claro que la asertividad es
vlida para cualquier situacin de riesgo.

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Toma de decisiones

Tiempo: 10 min

Pedimos a las y los estudiantes que escriban situaciones

especficas personales en las que pueden usar las tcnicas
descritas en la cartilla y que semanalmente realicen una
evaluacin de su uso.

Despus de la hora de tutora

Elaboran un dptico de la cartilla Cmo comunicar asertivamente la
decisin de no consumir drogas para entregarles a sus compaeros
de primer ao en la hora del recreo

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Anexo
Cartilla
Cmo comunicar asertivamente la decisin de no consumir drogas

1. La tcnica del disco rayado. Consiste en repetir nuestro

argumento una y otra vez sin alterarnos ni responder a las
provocaciones de otras personas.
Cmo se hace? Si alguien insiste en su peticin, continuamos
diciendo una y otra vez No, aunque empleando nuevas
frmulas: No, gracias, Qu va!, Ni hablar, De eso, nada
que ver, La verdad que no, etc.
Presentamos algunos ejemplos situacionales:
Invitacin o provocacin
Toma,
prueba
nosotros.

esto

Respuestas
con No, gracias.

No seas as, prueba, est No me interesa.

buensima!
Te mariconeas o qu!

Lo siento. No me interesa

Ya pues, te ests quedando!

Lo siento por ti, ya dije que

no.

Pero
si
anmate!

no

pasa

nada, Lee mis labios: n y o es no.

2. La tcnica de ofrecer alternativas. Consiste en proponer

algo positivo, cambiar de tema, ofrecer hacer algo provechoso
que guste a la gente.
Cmo se hace? Buscamos algo atractivo y lo proponemos con
entusiasmo. Insistimos sin decaer ante la posible reaccin
negativa de los dems; buscamos apoyo de alguien dispuesto a
seguir lo propuesto. A continuacin, algunos ejemplos:
Invitacin o provocacin
Toma,
prueba
nosotros.
Vamos, fuma!

esto

Respuestas
con Qu les parece si mejor
apostamos a ver quin aguanta
ms bailando?
Se me ocurre que sera bacn si
nos furamos a ver el clsico en
pantalla gigante.
4

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No te atreves!

Son ustedes los que no se

atreven, porque saben que van a
perder si hacemos una carrera.

3. La tcnica Para ti - para m. La aplicamos cuando al

manifestar nuestra negativa (explicacin + decisin), somos
objeto de presiones, agresiones verbales o crticas injustas para
intentar manipularnos. Al emplearla, conseguimos dos cosas: no
irritarnos cuando nos critican y que no se salgan con la suya.
Cmo se hace? Por ejemplo, si un amigo nos ofrece una
pastilla de xtasis, le manifestamos nuestro deseo de no
consumir. Si al decirle No me provoca tomarla, gracias,
recibimos una crtica o provocacin que no merecemos,
podemos responder usando dos pasos: para ti y para m.

Crtica o provocacin

Siempre
cobarde.

fuiste

Respuestas
una Paso 1 - para ti:
(Repetir lo que nos dijeron)

No te atreves a nada.

Para ti, ser una cobarde

Tienes miedo a todo.

Para ti, no ser atrevido

Para ti, ser miedoso...

Paso 2 - para m:
(Decir algo positivo sobre uno
mismo)

Para m, tengo mucho

coraje en sostener lo que
decido.
Para m, me gusto como
soy y me atrevo a lo que
quiero atreverme.
Para m, no tengo miedo
de negarme a lo que me
hace dao.

4. La tcnica del banco de niebla. Consiste en reconocer la

posible razn que pueda tener la otra persona, a la vez que
expresamos que no cambiaremos nuestra decisin. Se trata de
huir del riesgo sin atacar al que nos dice u ofrece algo. No
entrar en discusin, como si las palabras se disiparan a travs
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de la niebla, que te protege de sentirte culpable o desdichado
por lo que te dicen.
Cmo se hace? Damos la razn al otro: reconocemos alguna
verdad contenida en sus declaraciones, pero sin aceptar lo que
propone porque no nos parece conveniente.
Aceptamos que las cosas pueden ser como se nos presentan,
utilizando expresiones como: Es posible que..., Puede ser
que..., Reconozco que, Te creo que, parafraseando lo
que nos acaban de decir, y aadimos nuestro deseo de no
consumir: Pero lo siento, no puedo hacer eso, Pero no,
gracias Pero prefiero no tomarlo. A continuacin, algunos
ejemplos:
Crtica o provocacin
Pero si
bacn!

lo

vamos

No seas quedado(a)!

Respuestas
a

pasar Puede que t la pases bacn,

pero prefiero no tomar.
Tal vez pienses que soy una
quedada, pero no quiero tomar.

Todo el mundo las toma, anda, Seguro que todo el mundo las
prueba!
toma, pero yo no soy todo el
mundo.
Pero
si
anmate!

no

pasa

nada, Puede que no te haya pasado

nada, pero no, gracias.

Esas pastillas son inofensivas,

Puede que pienses que son
solo es un vaciln!
inofensivas, pero no tengo
ganas.

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Sesin 10: Trata de personas. A quines podemos acudir

Dimensin: social comunitario
Eje: cultura de valores
Grado: quinto grado de Educacin Secundaria
Qu buscamos?
Que nuestros estudiantes conozcan el problema de la trata de
personas y reconozcan las diversas instituciones que protegen sus
derechos y a las que pueden acudir ante este problema.
Materiales

Carteles con ttulos de los temas a trabajar.

Carteles con definiciones.

Papelotes.

Plumones gruesos.

Cinta adhesiva.

Revisin de acuerdos

Tiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la

secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El
grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

Presentacin

Tiempo: 10 min

Motivacin y exploracin
Iniciamos la sesin presentando los siguientes carteles:

Explotacin sexual infantil Pornografa infantil

Turismo sexual

Explotacin laboral
Actividades sexuales remuneradas

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A continuacin, preguntamos a nuestros estudiantes qu saben al
respecto de estos temas. Registramos las intervenciones en
papelotes. Luego explicamos que estas situaciones presentadas en
los carteles amenazan la dignidad de la persona, por eso es
importante estar alertas y conocer cmo podemos protegernos.
Desarrollo

Tiempo: 40 min

Informacin y orientacin
Solicitamos cuatro estudiantes voluntarios y pedimos a los dems que
se agrupen en cuatro grupos.
Iniciamos la dinmica Confiando en ti. Pedimos a los voluntarios que
se coloquen cada uno en el centro de un grupo. Enseguida, les
indicamos que debern cerrar los ojos y que cuando escuchen nos
escuchen decir Ya, tendrn que dejarse caer. El grupo debe estar
atento para detener la cada de su compaero, es decir, el grupo
servir de malla que contenga la cada del estudiante voluntario.
Tmese en cuenta que el estudiante voluntario deber confiar en sus
compaeros para asumir el reto de caer en sus brazos.
A continuacin, realizamos las siguientes preguntas a los estudiantes
participantes de la dinmica:

Qu sintieron desde el papel que les toc cumplir en la

dinmica?

Qu hubiera pasado si los compaeros se retiraban justo

cuando el estudiante voluntario de dejaba caer?

Teniendo en consideracin las respuestas de los estudiantes,

brindamos orientaciones sobre la importancia de generar y trabajar la
confianza, la proteccin y la solidaridad para poder avanzar en
diversas situaciones en la vida; especialmente, en situaciones que
amenazan nuestra integridad o desarrollo personal.
Luego mostramos imgenes de personas en situaciones adversas que
requieren apoyo y ayuda, como las vctimas de explotacin sexual, la
explotacin laboral, el maltrato, entre otras. Preguntamos:

Qu les transmiten dichas imgenes?

A dnde se podr acudir en busca de ayuda?

Qu instituciones brindan proteccin a la ciudadana en estos

casos?

Seguidamente, procedemos a colocar los siguientes carteles en

desorden en la pizarra y pedimos cuatro voluntarios para que los
unan segn corresponda:

Atencin Tutorial Integral

Es un espacio municipal encargado de proteger y promover los derechos de los nios y adolescen
efensora Municipal del Nio y Adolescente (DEMUNA)

Polica Nacional del Per

eccin y ayuda a los individuos y a la comunidad. Garantiza el cumplimiento de las leyes y la segur
(PNP)

Centros de Emergencia de la Mujer

gal, defensa judicial y consejera psicolgica. Se procura la recuperacin del dao sufrido y se prest
(CEM)

Contina en la siguiente pgina.

Atencin Tutorial Integral

a velar por la moral pblica,

Fiscala
la persecucin del delito y la reparacin civil. Tambin vela por la preve

zados en brindar contencin emocional y orientacin e informacin en temas de violencia familiar y

as de las y los ciudadanos
Lnea telefnica
referidas
100a actos de corrupcin en el sector Interior, casos de Trata de Per

ende denuncias
Lneade
telefnica
los ciudadanos
1818 opcin
referidas
1 a actos de corrupcin en el mbito gubernamental, cas

Cierre

Tiempo: 20 min

Sealamos a nuestros estudiantes que existen diversas instituciones

fuera del colegio que protegen nuestros derechos y a las cuales
debemos acudir en caso de necesitar ayuda.
Facilitamos la direccin y telfono de la comisara ms cercana y de
otras instituciones de la comunidad que velan por nuestros derechos.
Al final de la sesin, enfatizamos sobre los siguientes aspectos:

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Debemos identificar aquellas situaciones que vulneran

nuestros derechos y no dudar en hacer la denuncia
correspondiente, ya que al hacerlo estamos evitando que
vuelva a ocurrirnos a nosotros o a otras personas.
Es importante identificar los roles de las instituciones que
protegen los derechos de los ciudadanos y a dnde podemos
acudir cuando estos son vulnerados.
Sea cual sea la institucin a la que acudamos, debemos tener
presente que deben de tratar la situacin con cuidado y
reserva, evitando tambin que se exponga a la vctima ante el
agresor.

Toma de decisiones

Tiempo: 10 min

Elaboran un afiche de prevencin de trata de personas que incluya

las direcciones de las instituciones que protegen sus derechos.
Despus de la hora de tutora
Animamos a nuestros estudiantes a averiguar las direcciones y
telfonos de las instituciones que se han mencionado en la sesin.