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  • Echo 1 DVD Le Livret Pedagogique

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    Echo 1 Dvd Le Livret Pedagogique

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    J. GIRARDET LIVRET PEDAGOGIQUE DU DVD Sommaire Alice et Ant Episode 1 Alice .. Episode 2 Antoine isode 3 Aurevoir, Alice! fpisode 4 Au travail, Antoine! Episode 5 Rencontre .. Episode 6 On se retrouve cee Episode 7 Deux pour un appartement ... Episode 8 Un appartement pour deux ......... Episode 9 _Visite des parents Episode 10 Alice cuisine Episode 11 Coup de stress ...... Episode 12 Enfin, ils partent! Episode 13 Casting Episode 14 Débordé Episode 15 Dans la peau du lapin Episode 16 Future star France 24 Bienvenue aux touristes . 37, Allez la France! 39 Le TGV Est .. a Le festival de Mougins .. 4B Feria de Bayonne Les catherinettes .. Apras Vélib; Piélib’ Election présidentielle Corrigés des exercices = 53) Direction éditoriale : Michele Grandmangin-Vainseine Edition: Christine Grall Maquette et mise en pages Philippe Brunet © CLE International / SEJER 2009 ~ ISBN 978-2-09.032651-2 / 978-2-09-032652-9 + Objectifs communicatifs Utiliser les mots de politesse fréquents (bonjour, excuse>- ‘moi, je suis désolé, ec.) + Objectifs linguistiques —Savoir utiliser les verbes étre et avoir dans une phrase positive ou négative. —Premiére approche de I'interrogation simple. _ Synopsis | Unejeune fil, Ale, habite chez ses parents Un matin elle entre dansia chambre de ses parents et es eile, le leur demande de laver som inge sale. On voit que les parents en ont sez et tls souhaitent ule quite fa maison et quelle devine indépendant __ Découpage de lépisode — 1 partie: Alice entre dans la chambre de ses parents et les revel ~ 2 partie: Alice embrasse ses parents. = }parte :Alice sort dela chambre et es parents dscutent entre eux. Transcription ‘Mice: Slut! Helene: Bonjour Alice. ‘Mice: Dh excuser-mai le vousrvelle? Je sus sale. ‘André: Quest-cque tu eu, Alice? Helene :Questceque cst? | AMie: Mon linge sale. Tu peu le lave? Je nat pas daffes popres pour haber, ‘Alice: Oh vous ts gnu! vous adore Helene a alrs! On nest pas son servic. André: Cesta, a! Helene: est temps quelle prt de mason, Andru je cis que tuasrason, SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Dans un premier temps, regarder la vidéo sans Ie son. Demander aux apprenants de décrire ce qu’ils voient. Ott {pa se passe? Qui on voit? Pourquoi Alice entre-t-elle dans la chambre de ses parents? Parler de I’évolution de I'spi- sode : que peuvent se dire les parents? 2. Dans un second temps, toujours sans le son, centrer la vidéo sur des passages en particulier et demander aux apprenants d’imaginer des dialogues ~ Début de 'épisode : dialogue entre Alice et ses parents. ~ 2 partie de I’épisode : que peut dire Alice? ~ Derniére partie : que peuvent se dire les parents quand Alice sort de la chambre? 3, Visionner l’épisode avec le son et faire les exercices. 1. Entourez les choses que vous voyez dans la vidéo. lune maison - un appartement - une chambre — une fille - un homme - une femme - un chien - un une porte - une école ~ un vétement. 2. Ecouter la vidéo et complétez les phrases suivantes. Oh, .. Je vous réveille ? Je suis .. b, —Quest-ce que cest? ~ Mon linge sale. Tu peux le laver? Je ... . d affaires propres pour m’habiller, Oh, VOUS... sss géniaux! Je vous adore, d. ~Caalors! On... sess Son service. . vraiga! corde & la réponse. habite dans une maison. Je ne suis pas francaise. —Je suis désolé. Tume réveilles! Sétudie le francais. Elle parle trés bien russe. —Tuas raison. Je mmappelle Alice. 4.Vrai ou faux? Vai Faux a. Alice réveille ses parents. a a b, Alice habite dans un appartement. a a c. Les parents d’Alice sont dans un lit. a a d. Cestles a a e. Les parents d’Alice sont contents. Qa ag f. Alice adore ses parents. a a 5. Conjuguez les verbes. a. Alice (habiter) . chez ses parents. b, Les parents d'Alice (étre) . : encore dans leur lit. Vous (connaitre) soseeeee Alice? d. Ils parler) dans la chambre. fe, Tu (connaitre) . . les parents d’Alice? 6, Mettez au pluriel. a. elit b. loreiller lachambre Photocopie ators (DLE Internationa. cho 7, Live pagagique du DV, 2009, + Objectif communicatif Se présenter, + Objectifs linguistiques — Poser des questions simples pour se présenter. = Les verbes en -er. Synopsis Antoine, un Antillas vient dariver en métropole. postu pour tn poste de comptable et se présente 8 un entretien dembau- che. On voit quil est un peu anxieux avant son entretien La DRH | lipose des questions et lui dt quil sera recontacté. Découpage delépisode = 1" partie: Antoine attend dans le hall d'un immeuble. Une jeune ferme vient le chercher pour son entretien = 2 partie: images de Paris: quartier de la Défense, les Champs- Elysees et rc de triomphe. = 3 partie entretien entre la DRH et Antoine Antoine Bonjour RH: Vous entez si vous plat. “Antone Ou... Excusez-mal.. Jesus un peu nerve. et pas rave Ces pari. iver-Mo. ASSeEZ-oUS. us ous appelez comment? “Antoine Antoine Desir DDH Votre nam, est Antone? “Antoine Non, est mon pénom Désiré est mon nom. tes doi? es tiles, dela Martinique pus eactement. tes Alas. | Antoine : Ou, maisje sus francais ‘RH: Etvoushabiter oi? Antoine : cen métopole RH: A Paris? RH: Ou cherche un appartement ence moment | DRH tous cherchez quel type de aval? Antoine Un empl de comptatle, vous avez pas mon CV? RH: DDRH: res ie, altos es eseignement. Je vous tins au courant. Antoine: Mec, ll SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder la vidéo avec le son. Demander tout d’abord aux étudiants de décrire les choses qu’ils voient dans episode (immeuble, bureau, livres, table, etc.) 2. Faire I'exercice 1. Puls corriger. Demander aux appre- nants les métiers quils connaissent (révision de la lecon 2 Unité 1) et enrichir le vocabulaire : un emploi, un entre- tien d’embauche, travailler, un job, un CV, une lettre de ‘motivation, etc. 3, Regarder nouveau I’épisode. Demander aux étudiants de prendre des notes et de faire l'exercice 2. Expliquer ce aque sont les Antilles. Parler des DOM-TOM. 4. Pour lexercice 5, apporter en classe des photos de mo- numents de Paris. Demander aux apprenants ce qu’ils reconnaissent. Leur parler un peu de Paris et leur deman- der ce qu’ils connaissent de Paris, Ecrire au tableau les mots nouveaux, Quelques références utiles DOM-TOM: la France d’outre-mer désigne les terres sous souveraineté frangaise situées hors métropole (territoire de 1a France). Ces pays sont d’anciennes colonies frangaises. DOM = département d’outre-mer (la Martinique, la Guadeloupe, la Guyane, la Réunion), TOM = territoire d’outre-mer (la Polynésie francaise, Ja Nouvelle-Calédonie, etc.) On parle aussi des Antilles pour désigner les départe- ments (Martinique et Guadeloupe) qui sont situés dans Ja mer des Caraibes (entre Cuba et le Venezuela). 1. Cochez bonne réponse. a. Au début de 'épisode, Antoine est : O calme nerveux triste b. Antoine a un rendez-vous pour: unappartement un travail (des papiers didentité 2.La fiche d’identité d’Antoine. Nor Prénom Lieu de naissance Domicile : Nationalité : Profession 3, Trouver les questions correspondant aux réponses. a - —— — Je mappelle Antoine Désiré, be so —Je viens de la Martinique — Je suis comptable. a sn ~Shabite a Paris. 4. Complétez les phrases avec les verbes proposés. habitez ~ cherchez - entrez- cherche a. Vous il vous plait. b. Je. un appartement VOUS -sesesee ou? d. Vous . quel type dappartement? 5. Complétez avec de I; du, de la, de (d’). a. Lajeune femme connait le CV . b. Vous cherchez les clés & Voicile bureau d. Cest lordinateur e. Jaime le soleil . Antoine. . appartement. - directeur. M. Désiré, . Martinique. 6. Quels monuments de Paris voyez-vous dans la vidéo? En connaissez-vous d'autres? Phonocopie cuter CLE Interotiona. ho 2, Live ptaogig DVD, 2009, + Objectifs communicatifs —Exploiter le vocabulaire vu dans le livre de I’éleve. ~ Savoir répondre a des questions de compréhension, + Objectifs linguistiques ~ Savoir utiliser le futur proche. — Repérer les pronoms toniques. — Réviser le verbe vouloir. Synopsis ‘Alice et ses parents sont dans le jardin de eur maison. Alice est | en train de fare de la gymnastique et ses parents prenment le | potit-dgjeuner Les parents hésitent li paler etlui dire quest temps quelle parte de la maison Finalement le pe parle 8 sa | fille et Alice réagit avec beaucoup denthousiasme. Elle dit quelle veut devenir artiste et quelle veut un appartement. Ses parents Iuigisent quelle doit ravalley, mas quilsaideront. 1" partie: les parents parlent entre eux pour savoir qui pariera adlice. 2 part part cchanter. le pare parle Alice. Alice leur dit quille veut devenir artiste et se met & Transcription ‘André :Va-, pare. elane: Pourquoi mai? “André: vec lleva comprendr. Helene : Ac, ma chéie? a Helene :Tn pre veut te pare. ‘Alice Je tcoute, pap, “Andru lice, nous pnsons, | ie: Nas pourquol? | André Tues grande maintenant | Helene On veut bien aide. quest temps... que tu quite maison, i, mas je veux un appartemet. rs bien, cestd accord mals i faut que tu troues un tral veux tears Artiste? i acc, chanteuse... «Quand il me prend dans ss bras! me pale Aout as jews lave enrase!» | le: Bon Je vais preparer mes fae. | Hlene est pas grave ele pat I SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder tout dabord I'épisode sans Ie son, Deman- der aux étudiants de décrire ce qu’ils voient puis de faire Vexercice 1. Réviser le lexique des loisirs et des activités avec la derniére question de I'exercice (faire du sport, de Ja musique, etc, 2, Regarder & nouveau le film mais cette fois-ci avec le son, Demander aux apprenants de faire l'exercice 2. 3. Pour I'exercice 5, travailler le futur proche sur les ver~ bes déja vus en classe et dans la méthode. Demander aux étudiants de rédiger quelques phrases. 1, Répondez aux questions. a. Que font les parents dAlice?. b, Que voyez-vous sur la table?. Que fait Alice? nu d. Et vous, quelles activités vous faites? 2. Vrai ou faux? Vrai Faux a. Le pere d’Alice veut parler a sa fille. Qa a b, Les parents veulent bien aider Alice. a a Alice doit trouver un travail. Q Qa d. Alice veut étre danseuse. a a e. Alice chante bien! a a 3. Conjuguez le verbe vouloir & la forme qui convient. a Je. . un appartement. b. On bien t'aider. Vous étre chanteuse? a. Tu .. partir de la maison? 4. Conjuguez les verbes entre parenthéses au futur proche. Elle (comprendre) . b. Je (préparer)... . mes affaires. Vous (trouver) - un appartement. d. Tu (quitter) .. la maison. fe. Les parents (aider) .. Alice, 5. Complétez avec la préposition «a ». Attention ala contraction. a. Alice veut aller .. Paris. b. Tuvas. theatre. Je préfére rentrer . maison. 6. Complétez les phrases selon le modéle. Exemple : Antoine parle avec (Alice) .... + Antoine parle avec elle. ‘Alice habite chez (ses parents) . ne by Lesparents ne font pas de sport avec (Alice «Alice parle avec (son pere) d. Le pare déjeune c6té de (sa femme) . imaginez ce qu’Alice va faire aprés cet épisod: Photocopie ators (OCLE tmternational, Hohe 1, Levee pédagngigue a DVD, 2008, + Objectifs communicatifs ~Repérer les mots clés d'une vidéo. = Savoir raconter un emploi du temps. = Savoir se présenter de maniére formelle. + Objectifs linguistiques — Amorce du passé composé. ~ Savoir donner l'heure et la date, Synopsis | Antoine fait ses premiers pas en entreprse. Sa supérieure lui | présente le poste, ses collegues et son bureau. Uaccueil des col- | Teques nest pas tes chaleureux et rien nest installé dans son bureau. Ts vite on lui donne de travail & faire en urgence. Il se rend compte de la tache qui attend, Découpage de lépisode = Tpate: a supérieure Antone pale dees horas de taal. | =P patel présente un ollaborteuantiathiaue || = 3 partie: rencontre la drectice commer qui li donne de beaucoup | devaal Transcription ‘DRH: Vous savez nous sommes ts contents de vous aot. “Antoine Merc jesus ts heureux de travaler pour vous ‘DRA: Pour es ori, vote travail commence tos les ours &neut heures du ‘matin et vous inssez db hut heures Antoine Tsien. ‘DRA: fiderment, vous avez une heure pour le jeunes, entre mid et tree heures RH Suiver-mo, nausalonsvstr es bureau, |e ¢estlebureau dN. Dumont,e vous présente Antoine. Antone tava avec ‘ous maintenant. “Antine Enchant [DRH: Ne vous inuiétez pas, M. Dumont est tmide, mais cest un excellent calaborateu. RH: Isabelle, note irectice commerale sarmante, Antoine: fois. Isabelle: Vous es Antoine, tc pas? ‘Antoine Ou... Isabelle On ma beaucoup paré de vous Jesus raviede vous connate. Antoine: Vaiment? Isabell: Dalles, vous tomber bin. Tene, cst e dss Same, dot te rt pour seize heures. compte sur vous onest rs en retard. Isabelle: Bon courage! Antoine : le suisimpatient de commence, ‘RH: (a tombe bin, vol votre bureau. e vous as, taal bien est une jeune ferme SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder la vidéo sans le son. Demander aux appre- nants d‘imaginer les dialogues. 2. Demander aux étudiants de dire ce qu’ils voient, Eerre les mots au tableau, Puis donner quelques élements pour décrite Venvionnement de travail ils n'ont pas dee lisé les mots : un bureau, un ordinateur, un dossier, un docu- ‘ment, un telephone, an écran, un clavier, et. 3. Demander aux apprenants de lire les questions avant de visionner I'épisode. Puis regarder le film avec le son. 4, Réviser I'heure. Demander aux étudiants de faire une enquéte auprés de son voisin (A quelle heure tu commences le cours de francais? A quelle heure tu arrives a {'école? A quelle heure tu te réveilles? etc.) Puis demander aux apprenants de raconter leur journée scolaire ou leur journée de travail en la présentant au passé composé : hier, je suis allé au travail, jai commencé 8h puis jai déjeuné & 13 h, etc. Laisser un temps de pré- aration pour que les étudiants écrivent leur emploi du temps avant de le lire. Ecrire les verbes au tableau lors de la correction. Ne pas hesiter @ écrire également les expressions temporelles : hier, la semaine demniére, le mois demier, hier matin, jours de a semaine, mois, etc. Jeu- s'il reste du temps, faire le jeu de Valibi : «M. Du- mont a disparu depuis hier. On accuse Antoine et Isabelle de Vavoir assassiné.» Deux étudiants jouent Antoine et Isabelle, Les autres étudiants leur posent des questions sur ce qu'lls ont fait hier dans la journée. Ils doivent ré- pondre aux questions en imaginant un scénario qui les innocente, 5. Pour lexercice 3, réviser avec les étudiants les fagons, de se présenter de maniére formelle (enchanté, ravi de vous connaitre, trés heureux(se) de vous rencontrer, etc Jeu de réle - Mettre les apprenants par deux ou par petits groupes, leur demander de jouer les situations suivantes ~ On vous présente votre nouveau collegue de travail, — Vous rencontrez. pour la premiére fois les parents de votre fiancé{e}, 6. Faire l'exercice 4. Demander aux étudiants de lire les phrases complétées avant de réécouter lépisode. Puis vi- sionner dmouveau la vidéo en s‘arrétant sur les passages concernés pour que les apprenants aient le temps d’é les mots qui leur manquent. 1.a, Quels sont les horaires de travail d’Antoine? journée matin aprés-midi horaires b. Aquelle heure Antoine doit-il finir le dossier Samex? Qo 7h 16h 18h 2. Complétez cette enquéte. a, ~ Aquelle heure vous vous réveillez? b, ~Aquelle heure vous déjeunez? © - ? = Je termine le travail 81730. d, —Vous étes né(e) quand? ee f. —Quelle heure il est? 3. Associez les phrases pour former un dialogue. On mia beaucoup parlé de vous. 1. Moi, cest Isabelle, je suis ravie de vous connaitre. b, Je vous présente Isabelle. 2. Tres bien, . Nous sommes trés contents de travailler avec vous. 3. Enchanté. dd. Vous commencez a 8h 30, 4, Vraiment? fe, Je vous présente Antoine. 5. Merci, moi aussi. 4, Ecoutez lépisode. Complétez. Suivez-moi, nous allons visiter les . ‘est le b. Ne vous inquiétez pas, M. Dumont est mais cst un excellent ¢. Isabelle, notre directrice commerciale... C’est une jeune femme d. Je suis .- de vous connaitre. + de M, Dumont. 5. Complétez avec moi aussi ou moi non plus. a, J'adore ce travail. b. Ils n’aiment pas travailler. . Je viens de Martinique. d. Je suis ravie de vous rencontrer. e._Jene parle pas 8M, Dumont. Photocopie autoisée CLE International Boho 1, Lire pdagagique du DVD, 2009 + Objectif communicatif Parler des voyages. Parler de ses gotits (jaime, j‘adore, Je préfere, je déteste, etc.) + Objectifs linguistiques ~ Adjectifs possessifs — Interrogation. — Conjugaison du verbe prendre ‘Synopsis Antoine et Alice se rencontrent dans la rue. Cest leur premiere rencontre, Antoine va au travail. Alice est en train de faire un son- ‘dage et arrive & convaincre Antoine de répondre a ses questions, ‘en faisant un peu la comeédle. Le sondage concerne les voyages. Découpage de épisode = 1" partie: plan sur Antoine qui marche dans la rue. = 2 partie: Antoine rencontre Alice et répond au sondage. ~ 3 partie: Antoine sen vaet Alice est contente avoir interrogé tune nouvelle personne. ‘Transcription ‘ice: Brju, Moser est our un sondage Antoine Jesus dsl, Madero, je pase temps jesus ds en rear ‘ice: ny ena que pour quelques mutes Antone: vous ad it on Vous aller me ser pase mairtenant? ‘ce :comprends, esr mo. Pesonnene et epodte3man sondage aujourd'hui... Jevais perdre mon travail ‘Anne: Ne soyez pas tise, Mademoisle Cet quo voesondage? ‘lice: Ces sures voyages! lars vousaceptez? Antone Ou mais pas pls de ing minutes. ‘cel... Quest vate oye deanspo pre? Le vain out von? ‘ntaine: pref train mais je rend avin plus svent. Je aissowent aux, ‘ice: Ts be, ent. Als... Daaizme question Yous aime pase vos vacances anceoualetanger? Antone :Aevange ‘ice exiles pays qu vous pre vst. | [Antoine : Espagne. Jadore le flamenco. Le Canada, pour ses grands espaces. Exe, pare quo mange sien. ‘Mice: Parit Sitoeseséponses qui me fut! ‘Antoine: n,jpeury alee maintenant? Alice : Oui, merci beaucoup. ‘Alice : Et un de plus! 1 SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DELA VIDEO 41. Regarder la vidéo sans le son. Demander aux appre- nants de décrire les images, le décor (extérieur rue}, le temps qu'il fait et les personages (Alice t Antoine}. Ima giner une histoire. Laisser les étudiants libres d'interpré- ier. Faire Vexercice 1 2. Visionner I’épisode deux fois avec le son. Demander ‘aux apprenants de faire l'exercice 2. 3.Former des groupes de 2 personnes dans la classe. Pro- poser ensuite aux apprenants de préparer un petit son- age sur les voyages : ot vont-ils en vacances? Que font-ils, comment ils partent? etc. Passer prés des étudiazits pour les écouter et les corriger. 4, Demander aux apprenants d’apporter une photo d’une destination touristique. Leur demander de la présenter. 1. Regardez l’épisode sans le son. Faites Vexercice suivant a. Ouest Antoine? b. Ouvartil? Que veut Alice? Que fait-elle dans la rue? d._ Imaginez un dialogue entre eux. 2.Vrai ou faux? Faux ou a. Au début, Antoine ne veut pas répondre au sondage. b. Ildita Alice quil a un rendez-vous. Alice a vraiment peur de perdre son travail d._ Antoine prend souvent le train. e. Ilva souvent a létranger, f.laime Italie parce quil fait beau et chaud. g. Antoine n’aime pas 'Espagne a cause du flamenco. h. Cest la premiare fois quiAlice et Antoine se rencontrent. ooooooce §s coocedca 3. Complétez avec des adjectifs possessifs. BL COS eee eeeseeeseeeeeeseee Moyen de transport préféré. Jadore le train. b. Vous aimez passer .. vacances en France? Maime fe Canada et sss grands espaces. d.Jaime . ooo travail. Et toi? Tu aimes ..... travail? 4, Complétez les phrases avec le verbe prendre. - Vous. b. Je. . Nous . le train ou le bus? souvent l'avion. en général le métro. 5. Trouvez les questions. ae —Je préfére Paris. b. - = Le Danemark. J'adore le Nord, e = -Enavion. CLE taternational, fhe 1, Lieve péagigiue da DV, 2008 + Objectifs communicatifs —Savoir lire l'image =Comprendre les mots clés. ~ Savoir commander dans un bar ou un restaurant. + Objectifs linguistiques — Les réponses par «oui» et «sin. ~ Conjugaison de verbes. ~ Les questions (est-ce que, inversion, intonation), Synopsis |_ Antoine est dans un bar. Il garde dans un journal des annonces: | Pour un appartement. La serveuse arrive, cst en fait Alice. Is se | reconnaissent. lis discutent et se disent quils cherchent tous les deux un appartement. Quand Antoine part, Alice regarde I'an- nonce pour lappartement quAntoine a choi _ Découpage de 'épisode = partie; Antoine entoure des annonces pour des apparte- ments dans un journal |. =2' partie: Alice prend la commande. ls discutent = 3* partie: Antoine sen va et Alice et regarde I'annonce qun- toine a entourée | Mle Boj Nose Antoine : Bonjour, Nademotsele | Blce:Quest-ce que jevusses? | ntoine: Un café allongé avec un vere eu, siousplat | lice Tout de suit. Un along! | Antoine: fraser mi Mademoiselle ice :00i? Antoine On se comet Onset rencontre ‘lice: Vos vous torpe,on nese oma pas. Antone 5, en sus Yous travalleéansles sondage, neste pas? ‘ic: A ui On set she! me ouviens de vous maintenant. Le week end, jes des sondage pour gegnerun peu argent en semaine j suis serves dans cba. ous cherchez un travail? Antoine on, 3d un taal cerche un appartemert love ‘ice: Ces wai? Mol aus. Naheweusemert ence amet, jesus trop ec pe pourvister, Antoine Fen vise un et aps i Je cose es digs pour qu a mache Alice: voi, Antoine : Mer Madera, ‘Alice: Non assez, garder votre monnaevousToe Antoine : Mer, cst eth ‘ice Yous saver jee veux pase serves ote aie ‘Ale esuscométene. nin, pas ence. Je commence. on je wes Benne cance pour votre appartement. ‘Alice: Appartement tis lcs cing cents us de loer par mois Cs era- tementcequilme faut! lH SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder la vidéo avec le son. Demander aux appre- nants de faire lexercice 1. Repasser I'épisode si nécessai- re pendant la correction. 2. Travaile su le vocabulaire de a gastronomie vu en elasse dans unite legon 6. Organiser un jou dere en classe un etudiont joue le serveur, Vautre ecient. Tra wailler sur le lesique et les questions quand ils agit de passer commande ou restaurant ou das un bar. 1, Choisissez la bonne réponse. a, Antoine est dans O unbar (9 unrestaurant une discotheque b. Antoine commande 1 un café serré un café allonge un café au lait Antoine cherche une annonce pour: OF untravait 2 unappartement O uncolocataire d. Dans 'annonce, 'appartement a: OG 4pieces GO 2pieces O 3pieces fe. Lappartement est lou 8: (4 850 euros (4 520euros 500 euros 2. Complétez les phrases avec les verbes suivants: ‘cherchez — sers~ fais - suis - connait - travaillez. a. Quest-ce que je vous ...... b. Onse Vous. d. Leweek-end, je. fe Vous. f Je. ? 7.On sest déja rencontrés dans les sondages, nest-ce pas? . des sondages. ... uN travail ? .. Serveuse dans ce bar. 3. Répondez par «oui» ou «sin. ‘a, -Onne se connait pas. - ++ on est vus hier. b. ~Vous travaillez ici? _ je travaillei = Vous ne faites pas de sondages. _ jen fais. 4, Ecrivez la question correspondant a cette réponse de trois maniéres. « — Réponse : Je cherche un appartement. 5. Complétez le dialogue en écrivant les questions. ~ Elle travaille dans un bar. a b. 2 Elle rencontre Antoine. © .7~ Antoine boit un café. a. ~ Antoine visite un appartement cet aprés-midi. Photocople ators CLE Ieterntiona. Echo , Line pagagiqu de DV, 2008. + Objectifs communicatifs —Comprendre une vidéo et savoir répondre aux ques- tions. ~ Se présenter. + Objectifs linguistiques ~ Les verbes pronominaux. =Limpératit, — Expression de la quantité. Synopsis [ice et Antoine se erouvens pou laste de Fapparteren ya beaucoup de monde et Alice déide dear semblant dre eneinte pour paser devant tout le monde, Antoine se joint | Sateen se falant passer pour son fiance. se presentent et | échangent ers prenoms. Iépisode = 1 partie: Alice retrouve Antoine. ~ 2 partie: Alice joue la comédie. | = partie: Alice et Antoine se présentent. Transcription ‘ice: Qulle suprised se retour! ‘Antoine Ouest ce que vous fates a? ‘ic Jesus pou vsterappatement lover. Yous us nadine? ‘Antoine: ui, mais vousavez wail dattente?Yen ly en avin pou une eure ‘Alice: Oh cst pas un probleme puro. Antoine: Questce que vous voulez dre? ‘ice: esis comedienne, vais jouermn premier orand rile Vous lle voir, Antoine (of :Son premier grande? Je me demande bien ce que pré- are Ele est bizare, cette file Alice: xcuser mi, prdon! Alc: Je sus confuse, mas faut abslument que je vt cet appartment avatdaccoucher Mes. “Antoine: A machete evo ice: Qiestce que os ates, iher-mo Antoine: Ni asi je veuxabslument cet appatement ‘Alice: le rvppele Alice. “Antoine: Moi, e miappele Antoine, maison peut se tutoyer maintenant que Fonseconmait. IH SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Tout d’abord, regarder I’épisode sans le son. Demander ‘aux apprenants de raconter ce qu’ils ont vu et d’imaginer Vhistoire de cet episode. Puis visionner Ia vidéo avec le son et répondre aux questions de I'exercice 1 2. Pour Iexercice 6, demander aux éléves de travailler deux et de jouer alternativement le vendeur (ou le ser- veur) et le client, 3. Aprés avoir complété la feuille d’exercices, demander ux étudiants s‘ils ont déja cherché un appartement et leur faire raconter comment ca se passe dans leurs pays. Est-ce que les locations sont chéres? Est-ce facile? 1. Regardez lépisode. Répondez aux questions. Oui sont Alice et Antoine? b. Pourquoi sontils 18? .. Que pense Antoine a propos diAlice? .. Que va faire Alice? POUTQUOI? wma @. Pourquoi Antoine se fait-il passer pour son fiancé? 2. Conjuguez les verbes pronominaux suivants. ‘a. Bonjour, on (se connaitre) b. Je (se demander) ... ¢. Tu (Sappeler) dd. Nous (se tutoyer) fe. Ils (se connaitre) ? silappartement est libre. .. Antoine? - maintenant? depuis hier. 3. Faites une phrase a impératif avec chaque verbe proposé: ldcher — excuser — se lever — regarder - sortir Exemple: /dcher + Lachez-moi, je ne vous connais pas! a excuser ann b. selever + . regarder dd. sortir + 4, Complétez avec un mot qui exprime la quantité. a. ilya + Personnes qui visitent 'appartement. b. Alice et Antoine doivent attendre .. « Onvoit. arbres. 5. Mettez le verbe entre parenthéses a I’impératif puis imaginez une phrase. Exemples: (6112, NOUS) sesso > Soyons calmes. (6tre, tu, ne... pas) ..... | + Naie pas peur. a. (etre, tu)... b. (avoir, nous, ne... pas) c. (étre, vous, ne... pas) 4. (avoir, vous) 6, Jouez ces situations. * Vous achetez un nouveau téléphone portable et vous demandez le prix. * Vous demandez l'addition dans un restaurant. + Vous étes étudiant, vous achetez un ordinateur et vous demandez une réduction. Photacopie autorisée. i 7 CLE Imeem, Bho J ret page de DVD, 208. + Objectifs communicatifs ~Comprendre la vidéo de maniére sélective. Relever des informations précises et repérer les mots clés Retenir le vocabulaire de I’habitation. + Objectifs linguistiques ~ Champ lexical de Vappartement —Exprimer un besoin (il faut, ‘ai besoin de, vous deve etc). | Alice et Antoine rencontrent 'agent Immobilier. ls font semblant . Synopsis ‘Antoine est débordé au travail. Il croule sous es dossiers. Le télé- phone sonne, la porte de son bureau ne cesse de souvrit, on lui demande de traiter des dossiers en urgence. Antoine est stressé,, line sit plus comment faire, _ Découpage de'épisode = 1 partie: Antoine est en plein travail. = 2':5a collégue lui apporte encore un dossier & faire = 3°: labelle lui conseile de se détendre et lui donne un autre dossier fare Leds Sex? elem. Ol nse. Direct rte, vous mn lose Saget Ie fk |i Le cle paseecherche eps mi peste su deen 31a, pserlsurmon bureau ne vous drag pas Antoine? pas dot us aver Tai tess, i faut vous détende,Prene une grande inspiration ‘Antoine Pardon? Isabelle: ates comme mo, inspire. vous ele... (avemieue? Antoine: Nettement Isabelle: ant mie parce que jiavecmoile dose Crédit. I doit te fn ansuneheure ‘Hs bien. Mantenant, expire! (ava lH SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder la vidéo sans le son. Demander aux appre- nants d’imaginer 'histoire de cet épisode. Puis repasser la scéne entre Isabelle et Antoine, toujours sans le son. Faire imaginer leur dialogue. Réinvestir le vocabulaire vu dans Ja Legon 11 (se relaxer, expirer, etc.). Ensuite, visionner I'épisode avec le son. Faire 'exercice 1 2. Réinvestir le vocabulaire de I'épisode dans les exerci- ces 2et 3, 3. Faire V'exercice 4 puis demander aux étudiants de se metire par petits groupes et de préparer une série de questions simples pour les autres groupes, oi les pronoms ‘cy et «en» seront intégrés dans la réponse : tu veux du café? Oui, jen veux, etc. Laisser jouer les groupes et les laisser interagir entre eux. Corriger et écrire les phrases au tableau. 4, Demander aux apprenants de parler du monument quiils voient. Demander ce qu’ils connaissent de la tour Eiffel. Ensuite, demander aux étudiants de rédiger un pe- tit texte qui parle d’un monument de leur ville, ce qu'il symbolise et pourquoi il est connu, Puis faire raconter en classe, Pendant la préparation, corriger les éventuelles erreurs en passant dans la classe. Quelques références Tour Eiffel: haute de 324 métres, tout en métal, construite par Gustave Eiffel pour I'Exposition uni- vverselle de 1889. Symbole de la France et de sa co- pitale. Elle est le monument payant le plus visité du monde et sert également d’émetteur de programmes radio et télévises. 1. Vrai ou faux? Vai Faux a. Antoine doit finir le dossier Samex pour midi. a a b. Leclient vient chercher le dossier Sogemax avant midi. Qa a Antoine est en retard. a a d. Antoine doit finir le dossier Créditplus a une heure. a a 2. Trouvez un synonyme que vous avez entendu dans le reportage. a. Jesuisen retard > b, Sedétendre = « Sembler = d. Etrenerveux = 3. Trouvez une question qui corresponde a chaque réponse. a - = Je n'ai pas le temps. b. - — Non, pas du tout. «- = Oui, je le termine. a rater = Posez-le sur mon bureau. ee - “ = Oui, dans une heure. 4, Remplacez les mots en gras pares pronoms «y», «en», «le» et «les». a. Antoine et Isabelle sont dans le bureau. b. Antoine a besoin de vacances. . Isabelle dépose le dossier. d. Antoine a pensé au dossier Samex. @. Antoine doit fnir les dossiers a midi. f. llya beaucoup de dossiers a faire. 9g. Prends le livre! hh. Ecoute les conseils d'Isabelle! 5.Répondez librement. a, Vous avez une voiture? + -Oui, jen aiune. b. Vous avez un travail? Vous écouter de la musique francaise? d. Vous mangez des croissants? fe, Vous mettez des cravates? Photcopie ators CLE ternational, Boho J, ret pogpique de DVD, 2008. * Objectifs communicatifs —Repérer les mots clés d’une vidéo. =Comprendre de maniére globale et sélective le contenu d'une vidéo. —Contester ou approuver un fait. + Objectifs linguistiques ~Le subjonctif. Revision des pronoms compléments. Synopsis ‘Alice ative au rendez-vous Elle appellesa mere, stressée, puis va la rencontre du réalisateur. lle sest fait beaucoup dillsions, il ne sagit pas d'un tournage mais d'une action commerciale pour vendre des petits pois. Lemployeur lui demande de jouer la comédie pour en vendre le plus possible, et le costume nist autre quiun costume de lapin rose. On voit la déception sur le visage dAlice, 1" partie: Alice pare au téléphone avec sa mere. Elle ale trac celle rencontre le «faux réalisateur =X partie: on explique a Alice habiléeen lap, quelle va fire une opération commerciale. ~ 3° parte: plan sur Alice, seule sur cette grande place, qui se demande ce quelle fait la! Cest la déception Transcription ‘Alice hs! Maman, ja etc Bon, cote, je dost ser, je wiser sate, rive suru detourage. ee fas cnormes balers tis des ars bisous papal appele ds que aif, le tembrase.. Bonjour! ‘Superviseur: A, bonjour vous avez tout just. Onva pouvoir commence ‘Alice équpe de tournage nes pa encore ariée? Besson ob es améras! Superviseur : uel quip de tounage? ‘ice Pourle fim. ‘Superviseur: uel fl ?xcuser mo... De qui vous parle? Jenecomprends as ‘Superviseur Tener, preneza ‘lice uestce que est? Superviseur: Votre costume faut que vous etiez pour powcr aval, ‘lice: Cistce que dois faire avec @? Superviseur: evs ous expliquet, Superviseur: Vaiment,cest part parfait! Tournez-vous..Impecable. Alice: fi vametchaud dans ce costume Superviseur:estnormal, a fat toujours a au début Teer! Pener a wesc queje dos faire avec a? Superviseur: Les vende! Donner envie aux gens dels acheter. Cet une opé- ration commerce ‘ice: Nas comment? ‘Superviseur: Yous tes acti... Trouver quelque chose... faut donne envi _auxgens dacheter des pets pois Je compte sur vous evouslas, est mj ‘evlensa ving heures. Allez bon boul, tout a here ‘Alice Des pts pls, des petits pis, tu pares d'un ourage! lH SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DELA VIDEO. 1. Visionner ’épisode. Demander aux apprenants de lire les phrases de I'exercice 1. Puis regarder de nouveau la vidéo en invitant les étudiants @ prendre des notes pour Justifier leurs réponses. Pendant la correction, visionner les passages qui justifient les réponses, 2, Trovailler sur Ismage, Demande aux apprenants de dcrte les diferntslicux dela vile (une place, un banc th lanpadaie, an monument ct) gil on vs. Develop: per éventuelement le lexigue autour du paysage urboih Oe wouve-ton dans une ville? Pais leur demonder quel ete bakment que 'on voit a millet de episode, nest pas certain q's esachent, done avant de leur donner la réponse (un opera} ler de: tmander de poser des questions, comme dans an Jeu de devinetes: Eacce qu'on y danse? Ese que est grand? Bare ql ya des loves atric ete Entfin leut donner la réponse en expliquant qu'il ag det Opéra Garnier (eu pour la danse) et quilexist as SiYOpéra Bastille ew pour opera) ct diseter ensemble de ce qu'ls prefrent comme type expression artist que musique, there, danse, Eerie les mots ou tableau Searchin le vocebulaire 3. Donner son opinion, Que pensez-vous de la situation Alice? Doit-elle accepter de faire ce travail? Faire deux groupes dans la classe, un groupe trouvera des arguments pour contester le choix d’Alice, autre ‘groupe Vapprouvera. Aprés un petit temps de prépara- tion, confronter les deux groupes et laisser libre les étu- diants d/argumenter entre eux. Cet exercice permet de jjuger un fait, chose que les éleves doivent étre capables & lafin de I'unite 4 (Echo 1) 4, Travail de groupe Vous étes ala place d’Alice. Que dites-vous et que faites- vous pour vendre des petits pois? Préparez un petit texte ‘que vous lirez devant la classe. Une contrainte : utilisez le subjonctif dans le maximum de phrases. Par exemple: I faut que vous achetiez mes petits pois, ce sont les meilleurs {qui existent, ete. Quelques références Opéra Garnier: construit sous Napoléon III (2 moi- tié du xn" siécle), il fut le lieu de la haute société pa- risienne. Longtemps réservé a l'opéra et la danse, et Jongtemps considéré comme I'«Opéra de Paris», il présente maintenant essentiellement des ballets et on Vappelle Opéra Garnier (du nom de son architecte). On peut aller &l'Opéra Bastille pour écouter et voir des opéras depuis 1989. 1. Vrai ou faux? Justifiez avec un mot que vous avez entendu. Vat Faux Mot 1a. Alice parle avec Antoine au téléphone. a Qa b. Alice dit quelle a peur. Q Qa «Les caméras pour le tournage vont arriver bientét. a Qa d. Alice comprend ce quion lui demande de faire. a ua @. Alice n’aime pas porter son costume. a a f. Alice doit vendre des petits pois. a Q g. Lemployeur va revenir a 15h. a a h. Ilest midi quand elle commence. a a 2. Mettez les verbes au subjonctif. a. Il faut que vous (mettre) Il faut que vous (vendre) . Il faut que vous (fiir). d. Il faut que vous (trouver) .. fe. II faut que je (faire)... +. Ce costume, des petits pois. 20h. - quelque chose a dire, cessessssssseee QUOI AVEC Ce costume? 3. Ecoutez la vidéo et complétez avec des pronoms compléments. ‘a. Bon, écoute, je dois .. ss: laisser, je vois le réalisateur. b. Je appelle des que j'ai fini. . Ilfaut que vous ..... .-. mettiez pour pouvoir travailler. 4. Jeva expliquer. e. Donner envie aux gens de .. .. acheter. 4. Barrez Vintrus. a. unbisou ~ un balser - un boulot - embrasser, b, un tournage - une boite ~ un réalisateur - une caméra 5.Répondez comme dans le mod a. Est-ce quiAlice aime autre chose que le cinéma? =Non,ellen’aime que le cinéma. / ~~ Non, elle aime seulement le cinéma, b, Est-ce qu’Antoine habite avec une autre personne quilice? c._ Est-ce quiAlice doit vendre autre chose que des petits pois? d._ Est-ce quiAlice va jouer un autre réle que celui du lapin? 6. Indicatif ou subjonctif? Conjuguez les verbes. ‘a. Je souhaite que tu (ven. b. Je pense quelle (étre) «. Ilapeurquélle (étre) . d. Je voudrais que tu (écrire) sosesee actrice, .. décue par ce travail. +. une piece de théatre, voir mon spectacle. Photoeopie ators CLE Imerntiona, Echo , Live pAagagiqu du DVB, 2008. + Objectifs communicatifs ~ Compréhension sélective dune vidéo. ~ Repérer les mots clés. + Objectifs linguistiques ~ Les pronoms relatifs. ~ Revision du passé et du futur. ~ Exploiter le lexique autour des médias. __ Synopsis Antoine est au téléphone avec sa mere, il lui annonce quill vient de démissionner de son travall Pus aperoit lie en costume de lapin qui fit son show. Antoine la regarde faire son sketch, i partage ses impressions avec son voisn, qu savere tte un pro dlucteur de firm. Il a remarqué Alice et veut lengager dans son prochain film. Antoine improvise comme son agent. _Découpage de Iépisode = 1" partie: Antoine est au téléphone avec sa mere. Il apercott Alice. = 2 partie: Antoine parle avec un spectateur alice qui est producteur. 3 partie: Antoine annonce 8 Alice désespérée quéelle arendez- vous avec ce producteur. _Transcription “Antoine: Ald? Maman! (ava?a me fit plas de tented... Tuas eu mon, ‘message? Eh ou, jai donné ma démisson au taal... Non, tinguite pa, 2 vale vais chercherun empl un peu moins sessant... out i faut que Jete las, mama, je vis quelqu’un que je connas Ou, je tembase Salt, ‘maman, ‘Alice ve es légumes Case-ane, donnez dela hauteur os reps. ices, ‘envitaminessaderont vos enfants bien rand Regardez-mo, depuis uefe ‘mange es legumes Casse- rine, fais 1,70 metre. le suse apne plus grand dumonde! Producteur: Quel énergie! Ele estinoyabe! “Antoine Vous avez raison, roducteur: Et quel don improvisation. Vous sez jal pour repre les, gensqui ont du talent, Antoine :Vaiment? ‘Producteur: Ouest mon méti. Jesus producteurde cinéma. peux vous ce une chose, cette file est une future star. I me la faut dans mon prochain jet “Antoine cuter vous tombe ts bien Ie rove queje suis son agent. roducteur: es incroyable! J vous aise ma carte. Apele-mal site, J campre sur vous! ‘Antoine Mer! ‘Alice Jen al mare, ene) sea amals une atc. Demain je rntre chez mes, parents. “Anton Tu devas ééchirun peu avant de partic ‘Ace ourqul? ne vais pas fie lpin toute ma vie! “Antoine Tens tuas ede vous demain avec ce monsew. Alice Queso? ‘Antoine : Un producteurdecngna, i veut tengager pour un le dans son pro «tain fi, ‘lice: est rai? Tes gia IB SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO 1. Regarder la vidéo sans le son. Demander aux appre- nants de raconter l'histoire de I’épisode et d'imaginer le dialogue pour les deux derniéres scenes Antoine et le spectateur ~ Alice et Antoine Prendre le temps pour faire cette activité, puis mettre les étudiants par petits groupes. Ecouter la video @nouveau avec le son, 2. Faire I'exercice 3. Puis demander aux étudiants sls taimeraient etre: comédien / chanteur / producteur / cinéaste / journaliste Pour chaque métier, demandes aux apprenants de justi fier et d'argumenter leur réponse 3. Pour l'exercice 4, demander aux apprenants d’ utiliser les temps du passé pour la premiére partie de la rédac- tion, puis le futur simple ou futur proche pour la deuxieme partie, Insister sur le fait qu’ils peuvent étre libres d’ima~ giner ce qu’ils veulent : Alice se marie avec Antoine, Alice devient une grande star et Antoine son agent, etc. 1. Classez les expressions entendues dans le tableau. Surprise Satisfaction Déception Vraiment? Cest incroyable! Jen ai marre Quelle énergie! IE T | 2. Complétez les phrases avec des pronoms relatifs (qui, que, oi!) a. Je te laisse, je vois une fille cose Je connais et ... est comédienne. b. Je suis dans la rue... tu mas rencontré l'année demniére. « Uhomme ... tuvoiset . est en face diAlice est producteur de cinéma, d. Lafille . joue dans ce film a beaucoup de talent. Comment s‘appelle le comédien tuas rencontré hier soir? 3. Barrez lintrus. a. une chaine- un collier - zapper- une émission b. un reportage - un documentaire - un film - un cahier un journaliste - un comédien - un acteur - un cinéaste 4. Faites des phrases selon le modal Antoine parle au producteur. En méme temps, il regarde Alice. Antoine parle au producteur en regardant Alice. Alice vend des petits pois. En méme temps, elle joue la comédie. Le producteur observe Alice. En méme temps, il est sous le charme. Alice est devenue une star. Cest parce quelle a écouté les conseils d’Antoine. parsisye 5. Remplacez les mots soulignés par un adverbe en -ment. a. Alice fait son travail avec beaucoup de courage. b. Alice accepte la carte du producteur avec joie. Antoine parle avec le producteur avec intelligence. 6. Racontez histoire du film, puis imaginez la suite, Photocopie ators. DCLE mernaiona, ho 1, Lire pdagogique du DVD, 2008 © Objectifs communicatits ~ Anticiper le contenu du reportage a partir des images. —Comprendre le reportage en s‘appuyant sur des éé- ments entendus. — Retrouver les mots & partir du sens du reportage = Relever les données chiffrées du reportage. = Reproduire une situation communicative en contexte & travers une interaction en classe —Bnumérer ce que l'on connait et ce que I'on aime d'une ville, d'un pays. —Aborder quelqu’un, chose. remercier, demander quelque * Objectifs linguistiques Utiliser les chiffres, les nationalités. ~ Enrichir son voca- bulaire sur le theme de la ville et du tourisme. ~ Savoir poser des questions simples (oi, quand, comment, etc). * Objectif culture! Parler de Paris et comparer entre apprenants des expé- riences en tant que touriste, ouvrir sur I'échange intercul- turel s'il y a différentes nationalités dans la classe. Résumé dureportage Ce reportage parle de accuel des tourstes 8 Paris et de la créa- tion de kiosques dinformation proposés par office de tourisme de la Ville de Pris. Ces kiosques aldent es touristes trouver leur chemin, & répondre a diverses questions lors de leur séjour dans, la capitae. Transcription Voix off Pour un tourist, il est as toujours fale de trouver son chemin dans Pari... et i nest pas toyputs face de tower la personne qui vous renseane. Couple d'indiens: Avant de vic onpensit que e serail ar per: Sonne ne parle anlas maisceriest pas val Voix off: Vous étes perdu dans Paris? Aner vous unde ces Kosques. con vousaccuele et on yousrenseigneen fanaismaisaussen anglais enalemand, enespagnal en italien... tausien ss et enaponas. ‘V* hdtesse en vert La lus bare «i est Notre-Dame ?» Plsieurs fis, on nous dja demande, 2 hotesseen vert: Tout heute, nous avons eu un tourist du Kazakstan qu cherchat des restaurants uses. teen polo mauve :Parfisonne peut pasrépondemaisinononanteret mais comme aon peut Sait, oix of: Lofice de tourisme dela ile de Paris Sadapte 3 de nouvelles deman- es, en partir chino... Les tures seront nombreux cette année, int ress pr Paris Plage ula Coupe du monde de ua... Le responsable de office du tourisme: 97°% des touristes intrtogts sur rote site Internet ont Fntenton de revenr& Pas, ce ql prowe qu acu rest waiment pas simaurais que. en au conta... oie off: 70 milion de touristes ont ist Pais cette année tire quen Franc on accel malls tourists? ‘ors qui peut I SUGGESTIONS D’EXPLOITATION DE LA VIDEO Activité 1 Lecture de l'image sans le son. Visionner le reportage sans le son et sans les sous-titres. Puis demander aux éléves de faire activité 1, Ensuite, demander aux éleves ce qu’ils voient et de quoi cela parle, leur faire émettre des hypo- theses sur le sujet. Fcrire au tableau les différentes propo- sitions. Que connaissent-ils de Paris? Y sont-ils dejealles? Développer sur I'expérience d'une autre ville al'étranger. Ecrire au tableau des lieux qu’ils connaissent ou qu’ils ont vu dans le reportage : Notre-Dame, Paris Plage, la Seine et les bateaux-mouches, I'Hotel de Ville, le Moulin Rouge (sur prospectus}. Activité 2 Regarder une seconde fois le reportage, cette fois-ci avec le Son mais sans les sous-titres. Apporter éventuellement des photos pour illustrer Paris. Corriger 'exercice en repassant les moments qui illustrent leurs réponses. Activité 3 Visionner nouveau le reportage si nécessaire. Réviser les adjectifs de nationalité si besoin, au masculin, féminin, pluriel Activité 5 Faire des groupes de deux étudiants, Passer & coté des apprenants pour vérifier le contenu de leur échange S'il reste du temps, proposer une discussion avec toute Ja classe en demandant aux éléves l'image qu’ils ont des Parisiens et des Frangais en général, Le but de cette der- niére activité est de réutiliser le vocabulaire et les infor- mations vus dans le reportage. Quelques références Cathédrale Notre-Dame: I'une des plus remarquables cathédrales de ‘architecture gothique en France et en Europe. C’est l'un des symboles les plus connus de la capitale francaise, elle est située a Vextrémité est de Tile de la Cité, centre historique de la ville, tout prés de la Seine. La construction s'est faite en deux siecles (1163-1345). Paris Plage: événement estival a Poris sur les quais de la Seine, créé en 2002: entre juillet et aoat, les quais accucillent des activités ludiques et sportives, des plages de sable et d’herbe, des palmiers, etc. La circulation automobile est arrétée sur cette partie des quais. Regardez le reportage et répondez aux questions. a. A votre avis, dans quelle ville et dans quel pays se passe le reportage? b. Ou sont les gens? . Décrivez 8 choses que vous voyez dans la rue : un arbre, d.. Que voyez-vous dans la derniére image du reportage? ‘Activité 2 Cochez la ou les bonne(s) réponse(s). Réécoutez le reportage si nécessaire. 1, Le reportage parle... a. del'accuell des touristes & Paris (Ab des bornes Internet a Paris [Ac des monuments historiques de Paris 2. Le couple d’Indiens pense que les Parisiens... a, neparlent pas anglais Ob. font des efforts de parler anglais Gc raiment pas parler anglais 3. Dans les kiosques Parisinfo, les personnes... (a. informent les touristes dans beaucoup de langues (1b. vendent des tickets pour des spectacles au Moulin Rouge (2c donnent des informations sur les restaurants 4. Combien de touristes ont visité Paris cette année? 2a. 60millions 1 b.110 millions 1 «.70millions ‘Activité 3 Entourez les langues que l'on parle dans les kiosques Parisinfo. espagnol polonais italien anglais francais russe chinois suéd néerlandais allemand Ecoutez le reportage. Complétez les paroles du responsable de loffice du tourisme et complétez. 6 sssesss 96 des touristes interrogés sur notre site Internet ont intention de a Paris». Jeu de réle ‘Vous étes perdu dans Paris. Présentez-vous et demandez votre chemin a un passant. Photosopie autos ‘DCLE International, cho 1, Lire pdagogigue du DVD, 2008 * Objectifs communicatifs —Comprendre le reportage et savoir sélectionner pour répondre aux questions demandées. Compréhension globale et sélective. — Dégager les grandes lignes d’un reportage. =Relever les informations demandées. —Repérer les mots clés du reportage. —Rédiger un bref récit d’événement au passé composé. * Objectifs linguistiques = Enrichir et développer le lexique lié au sport en général supporters, équipe, match, premier, dernier, victoire, champion, etc.). ~ Présenter un évenement passé ~Parler de ses loisirs et de ses activités (faire de + acti- vite). + Objectif culture! Comparer les habitudes et les activités sportives dans autres pays. Résumé du reportage Les Parsiensfétent la victoire du match de ruaby qui a opposé Fequipe de France aux All Blacks, '2quipe de Nouvelle-Zélande. Il sagit du quart de finale de la Coupe du monde de rugby. Les Francais fétent lévénement sur les Champs-Elysées, ils sont heu- reux et espérent gagner la demi-inale qui les afrontera aux Anglas Transcription Voir off Ces ure soirée historique... LSquipe de France de rugby vent de bat ‘rela Nouvelle 72ande, les teil Al Blacks, en quart deine dea Coupe du monde de rugby. Lafemme : Top fort, trop bon! Ts, ts beau match! Voix of Lematcha et dffle. es Francais onteutrés peur Mai endewiéme pate, Michalak est arivé eta chance a eed ie des Frans... Les suppor ters remercient eu hs. Jeune homme J ois que ca été magninque, alos avant fae feet en oft jsq’ la prochain demi-fnae. ormme au chapeau: I faut ler au bout les Fans, au bout, I faut ve «champions du monde! Woix off: esi, beaucoup de mandesurles Champs... On tea ve tote... Maiscestpasin... faut maintenant battle KV de ase Téquipe

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