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Syllabus de grec ancien

Tout ce que les hommes ont dit de mieux a t dit en grec.


Marguerite YOURCENAR, Les Mmoires dHadrien.

Les rgles du cours


Bienvenue en section latin-grec !
En tant qulve, tu as bien sr des droits, mais tu as aussi des devoirs, des rgles respecter. En plus des
rgles propres lcole (ne pas manger en classe, se lever et faire le silence quand un professeur entre en classe,
lever la main pour prendre la parole, etc.), voici les quelques attentes spcifiques de ton professeur de grec.

Avoir ton matriel de travail et le tenir en ordre :


Arriver avec ton matriel complet (trousse complte, syllabus complt, cahier en ordre, feuilles
dinterrogation).
En effet, si tu nas pas ton matriel, tu devras te dbrouiller sans ! Hors de question de perdre du temps
chercher le matriel ncessaire avant de commencer un exercice ! Si tu nas pas de feuille dinterrogation un
jour de contrle, tu as zro.
Tenir le syllabus jour et complter le cahier avec soin selon les consignes de ton professeur.
Ton syllabus, ton cahier et ton rpertoire seront ramasss et cots rgulirement durant lanne. Cest
loccasion de profiter dun 10/10 facile, alors vrifie de temps en temps que tout est sa place, que les pages
vues en classe sont compltes et les exercices corrigs.
Adopter une attitude de travail constructive :
Remettre tes travaux et devoirs la date demande.
Chaque jour de retard est pnalis par une perte de points de 10% de la note finale.

Tous les travaux cots et interrogations doivent tre signs le jour o ils sont reus.
Tout comme ton syllabus et ton cahier, ton rpertoire peut tre ramass et cot tout moment !

tudier rgulirement ton cours pour tre bien prpar(e) lors des interrogations ou de lexamen.
Les interrogations orales surprises sont courantes au cours de grec. Alors sois sr(e) de toujours bien
connatre tes tableaux de dclinaison et de conjugaison ; ils sont peu nombreux et faciles retenir, ce sont
aussi des points gagns !

Si tu es malade ou absent, cest toi de te mettre en ordre ! Tu tinformes auprs des autres, tu demandes
tes professeurs et tu utilises les moyens actuels pour te mettre en ordre (tu envoies un e-mail, tu
tlphones). ton retour, tu prsenteras automatiquement le contrle prvu ou tu rendras spontanment le
travail qui tait annonc.

Excellente anne toutes et tous !

Signature des parents :

Signature de llve :

Les logos
Pour taider utiliser au mieux ce syllabus, tu y trouveras rgulirement des petits dessins, des logos qui
tindiquent ce qui doit tre connu par cur, etc.
Voici la liste de ces logos et leur signification :

Le tableau ou la rgle complt doit tre tudi par cur.


Tu peux tre interrog oralement dessus ds le prochain cours de grec !

Lampoule signale une information mettant en lumire certaines bizarreries soit de


la langue franaise, soit du monde qui nous entoure.

Le conseil de Socrate : Socrate est l pour taider dans ton tude et ton travail. Il te
dispensera des conseils rgulirement tout au long du cours.

Lactivit ou lexercice propos doit tre complt dans la partie Exercices de


ton cahier.
Noublie pas dindiquer alors correctement les rfrences de lexercice ralis.
Ex : Exercice A.1, p. 17
Cet exercice est trs important car linterrogation crite sur le thme trait suivra
le mme modle.
Si tu dois tentraner avant une interrogation sur lun des exercices dune leon
plus que sur tout autre, cest forcment sur celui-l !
Ce logo ne figurera que sur tes interrogations crites ou pour certaines activits, le
numro indique la ou les comptences que tu exerces en rpondant aux questions
poses (voir Les objectifs du cours , p. 4).
Cette information est importante car elle taide identifier les comptences pour
lesquelles tu rencontres le moins de facilits.

Les objectifs du cours


INTRODUCTION
Depuis 1990, lenseignement est ax sur une pdagogie par comptences ; cela signifie que chaque
discipline scolaire, dans son dveloppement en classe, doit chercher dvelopper un certain nombre daptitudes
chez les lves.
Le cours de grec, par sa position de langue ancienne, est rgi par les mmes objectifs lgaux que le cours de
latin. Celui-ci est donc articul autour de trois grandes catgories dactivits : les activits lies la langue ellemme (alphabet particulier, grammaire spcifique), celles lies la dcouverte de textes antiques et qui
permettent un dveloppement dans le domaine de la civilisation, et enfin laspect lexical, le vocabulaire grec
ayant particulirement enrichi le vocable scientifique franais.
LES COMPTENCES PROPRES AU GREC
Il existe cinq comptences que doit avoir atteint un lve en fin de 6e anne section latine. Bien sr, cest
encore loin, mais au plus tt celles-ci sont exerces, au mieux celles-ci seront matrises.
1) En alliant lanalyse et la synthse, comprendre un extrait dauteur grec et le traduire en franais
contemporain correct, en disposant des informations ncessaires et suffisantes. Lexercice de la version rendra
les lves capables de structurer leur pense et dorganiser leur raisonnement.
2) Retraduire en franais des textes dauteurs grecs, traduits et analyss en classe dans une dmarche
collective guide par le professeur, en justifier le fonctionnement linguistique et en commenter le contenu de
faon personnelle et critique partir des commentaires construits au cours.
3) Saisir et analyser tant le fonctionnement de cette langue flexionnelle que la constitution de lexiques,
lorigine du lexique franais et sources demprunts pour lui, comme pour de nombreuses langues modernes.
4) Mettre les aspects les plus importants de la civilisation grecque et de la civilisation romaine en rapport
tant avec notre culture contemporaine quavec les lments constitutifs de notre identit individuelle et
collective.
5) Mener de faon autonome, partir de textes latins et/ou grecs, une recherche personnelle dbouchant
sur une synthse orale ou crite, rpondant aux exigences dune communication de qualit.

Oyez ! Oyez !
Le cours de grec
peut commencer !

3 anne

SOMMAIRE

Les rgles du cours


Les logos
Les objectifs du cours

Dcouverte des notions de base


Outil : Lalphabet grec
Exercices
Latin VS. Grec
Grammaire : Larticle dfini
Texte : Recueil de phrases comprenant le nom

Grammaire : La deuxime dclinaison


Exercices

Bienvenue Athnes !
Texte : Recueil de phrases concernant Athnes
Grammaire : La premire dclinaison
Exercices
Grammaire : Lindicatif prsent
Exercices
Commentaires : La Grce et ses cits
Vocabulaire : La translittration du grec

Monstres & Cie


Texte : APOLLODORE, La Bibliothque I, 1, 1 ; I, 9, 21 ; II,
4, 2 et HSIODE, Thogonie, v.139-146
Grammaire : Ladjectif de la premire classe
Exercices
Grammaire : Les verbes contractes
Exercices
Commentaires : Les cratures mythologiques
Vocabulaire : Le vocabulaire de la mdecine

4
5
6

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24
25

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30
31
32
33
34
.36

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42
43
44
46
47
48

Querelle de vgtaux
Texte : SOPE, Fables, 143
Grammaire : Lindicatif imparfait
Exercices
Grammaire : Le participe prsent
Exercices
Civilisation : Le Chne et le Roseau
Vocabulaire : La drivation

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54
55
56
57
58
59

Au travail, Hracls !
Texte : APOLLODORE, Bibliothque II, 5, 1-10
Grammaire : La troisime dclinaison
Exercices
Grammaire : Linfinitif prsent
Exercices
Grammaire : Le pronom relatif
Exercices
Vocabulaire : Le sens de

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66
67
68
68
69
69
70

Percy Jackson : du livre au film


Les hros
Les personnages mythologiques
Les lieux
Les cratures
Les rfrences mythologiques
Du livre au film : quelques diffrences

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75
77
80
83
86

Introduction

Lalphabet
grec

Larticle
dfini

Texte

La deuxime
dclinaison

donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire du texte en gras


traduire nimporte quelle phrase tire du texte
analyser nimporte quel nom ou verbe du texte
reprer, dans un texte non vu, les diffrentes formes de larticle dfini
donner tous les cas et nombre possibles pour une forme dcline de larticle dfini
traduire correctement larticle dfini au sein dune phrase, y compris lorsque lutilisation de
larticle dfini diffre du franais
donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire en gras
traduire nimporte quelle phrase de la leon
pouvoir expliquer nimporte quelle phrase de la leon
analyser nimporte quel nom ou verbe de la leon
identifier, grce son lemme, un nom appartenant la deuxime dclinaison
donner le genre (masculin, fminin, neutre) dun nom de la deuxime dclinaison
rciter , et , , les modles de la deuxime dclinaison
adapter les modles , et , nimporte quel autre nom, connu ou non, de
la deuxime dclinaison
donner tous les cas et nombre possibles pour une forme dcline dun nom de la deuxime
dclinaison
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs noms de la deuxime dclinaison

Outil : Lalphabet grec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Latin VS. Grec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Larticle dfini . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Texte : Recueil de phrases comprenant le nom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : La deuxime dclinaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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25

Texte des Lois de Gortyne.

Lecture de limage
- Peux-tu reconnatre certaines lettres dans ce texte ?
Lesquelles ?
- Observe bien le texte, dans quel ordre devait-il se
lire ? Dmontre ton raisonnement.

Lalphabet grec
LALPHABET
Observe bien les trois phrases suivantes :
Buvez de ce whisky que le patron juge fameux.
Voix ambige dun cur qui, au zphyr, prfre les jattes de kiwi
Monsieur Jack, vous dactylographiez bien mieux que votre ami Wolf !
Que remarques-tu ?
................................................................................................
................................................................................................
Il sagit dun pangramme (du grec . . . . . . . . . ( tout ) et . . . . . . . . . . . . . . . . . ( la lettre )).
En voici un autre, en grec ancien cette fois-ci, propos par Lycurgue dans son discours Contre
Locrats (100.3-6). Les deux lignes reprsentent le mme texte, le premier en minuscule, le second en
majuscule :


A I H
1. Saurais-tu retrouver les vingt-quatre lettres de lalphabet grec dans leur version minuscule et majuscule ?
Complte les deux premires du tableau prsent la page suivante.
2. Le nom de certaines lettres na pas t indiqu dans le tableau, tu peux en effet taider de certaines
expressions en franais pour retrouver leur nom :
- le mot alphabet vient du nom des deux premires lettres de lalphabet grec : et
- lors de processus nuclaires, de nombreux rayons sont produits
- lorsquun fleuve se jette dans la mer en formant un large triangle (comme le Nil, par exemple), on parle de
son
- en mathmatique, pour factoriser un polynme du second degr, on calcule son (ou son selon les
professeurs)
- si tu ne ragis pas du tout face une situation donne, tu ne bouges pas dun
- un individu quelconque, qui ne se dmarque en rien, est appel un individu
- le nombre , trs utile dans les calculs daire et de primtre du cercle, vaut environ 3,14
- en mathmatique, pour maquer la somme dun ensemble, on la note
- lorsquon voque un sujet de manire exhaustive, on en a fait le tour de l l
3. Tu peux deviner la prononciation de plusieurs des lettres grecques grce leur ressemblance avec lalphabet
latin, mais pas de toutes. Le pangramme de Lycurgue va tre relu lentement trois reprises, toi de complter
la prononciation des lettres qui nont aucun correspondant en franais.
4. En plus des lettres elles-mmes, tu peux remarquer deux types dautres signes en grec, lesquels ?
1)
2)

12

Introduction

Minuscule Majuscule

Nom

Prononciation

Exemple

epsilon

dzta
ta

thta

kappa

mu

nu

xi
omicron

tau

upsilon
phi

chi
psi

Il existe aussi deux semi-voyelles qui nexistent plus en grec classique, mais qui ont parfois influenc la
dclinaison et la conjugaison : le y ( yod ) et le ( digamma ).
Tout comme en latin, lorsque deux voyelles sont en contact, elles peuvent former une diphtongue qui se
prononcera ds lors diffremment :
Diphtongue

Prononciation
taille
rveil
boy

Diphtongue

Prononciation
squaw
feu
loup

Lorsque la voyelle initiale est longue, le se place sous la voyelle, on parle alors de souscrit :

,,
Si la lettre est majuscule, le est ajout en minuscule ct de la lettre, le est dit adscrit :

A , H ,
Dcouverte des notions de base

13

LES ESPRITS
Nous avons vu prcdemment quil existait en grec des esprits, petits signes qui se trouvent au-dessus (ou
ct pour les majuscules) de la premire lettre de certains mots.
Nom grec

Traduction
la saison, le moment
la lettre
le cheval
l'enfant
l'image, le portrait, la statue
la place publique
le sommeil
la maison
l'orateur
le simple particulier
lcriture, lcrit
le chant
Hads
la cause, laccusation
l'il

Driv
heure
pistolaire
hippodrome
pdagogue
icne
agora
hypnose
conomie
rhtorique
idiot
graphologie
ode
Hads
tiologie
ophtalmologie

Observe bien cette liste de noms grecs accompagns dun de leurs drivs pour tenter de rpondre ces
deux questions :
1) quels types de lettres sont rservs les esprits ?
................................................................................................
2) quoi servent les esprits ?
................................................................................................
Il existe deux types desprit en grec :
- lesprit doux ( ) marque labsence d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- lesprit rude ( ) est le signe de laspire initiale . . ..
Ce deuxime esprit est systmatique sur les . . . et les . . . linitiale dun mot.
En ralit, lesprit rude provient de la lettre ta :

14

Introduction

LES ACCENTS
Le franais possde un certain nombre daccents, lesquels ?
................................................................................................
Lesquels retrouves-tu dans la phrase suivante ?
,
(HOMRE, LIliade X, v. 11-13)
................................................................................................
Les mmes accents se retrouvent donc en grec et en franais, bien que laccent . . . . . . . . . . . . . . . . . . ne soit
pas reprsent de la mme manire (soit par le symbole . . ., soit par le symbole . . .).
En pratique, laccent grec indiquait o montait ou descendait le ton de la voix la lecture dun mot donn. Dans
la mesure o le thme nest pas un exercice requis au cours de grec, nous nous intresserons relativement peu
aux accents, mme sils seront toujours indiqus.
LA PONCTUATION
Tout comme en franais, il existe en grec le point ( . ) et la virgule ( , ), mais deux autres signes de
ponctuation existent :
- le point-virgule grec ( ; ) fait office de point dinterrogation, parfois de point dexclamation.
- le point en haut ( ) marque une pause plus longue que la virgule mais moins que le point, proche du
point-virgule ou des deux points franais.


;*

* Ceci nest absolument pas du grec ancien !

Dcouverte des notions de base

15

Exercices
1 Lisez les mots suivants :
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
2 Lisez le texte suivant :

. ,
. ,
, ; ,
, .

. ,
.
, ,
.
, .
, ,
, .
(XNOPHON, Les Mmorables I, 1)

Il est primordial que tu fasses bien la diffrence entre les esprits et les accents :
Lesprit ( ou ) se place sur les mots commenant par une voyelle ou la
lettre et il doit tre mmoris comme une lettre part entire.
Laccent ( , ` ou ) est un ajout plus moderne qui permet de prciser la
prononciation dun mot grec. Tu ne dois gnralement pas y prendre en
garde et il est inutile de ltudier.

16

Introduction

En te basant sur lexemple, recopie lalphabet en respectant leur position sur les lignes.

Aprs avoir transcrit les mots suivants en minuscule, classez-les par ordre alphabtique et cherchez
leur driv franais.


4

5 Aprs avoir transcrit les mots suivants en majuscule, classez-les par ordre alphabtique.

Dcouverte des notions de base

17

Latin VS. Grec


DEUX LANGUES ANCIENNES
La langue de la plupart des peuples dEurasie a une mme origine : l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., dont sont issus
le grec et le latin. Ces deux langues antiques partagent donc un certain nombre de similitudes, mme si toutes
deux ont volu sparment et se sont donc diffrencies avec le temps.
Certaines diffrences morphologiques sont aisment remarquables :
Comme la plupart des langues anciennes, le grec et le latin se caractrisent notamment par le fait que les
noms changent de formes selon leur fonction dans la phrase, il sagit donc de langues . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Un nom latin pouvait prendre, au singulier et au pluriel, six formes diffrentes, six . . . . . . . . . . associs chacun
une srie de fonctions : le nominatif, le vocatif, laccusatif, le gnitif, le datif et lablatif. En grec, lablatif
nexiste pas, les fonctions qui lui sont attribues tant disperses entre le gnitif et le datif.
Tous les noms ne prennent pas les mmes terminaisons chaque cas, il y a en effet plusieurs tableaux de
dclinaisons diffrents tudier : si le latin possdait . . . . . . . . . dclinaisons diffrentes, le grec nen possde
que trois.
Du point de vue de la conjugaison, les verbes latins se classaient en . . . . . . . . . conjugaisons tandis que les
verbes grecs appartiennent tous la mme conjugaison. Nanmoins, nous verrons que, en grec, tous les verbes
ne se conjuguent pas pour autant de manire identique.
Enfin, si le latin possdait deux . . . . . . . . . . . . . (lactif et le passif), le grec y ajout la voix moyenne, que nous
tudierons plus tard cette anne.
DEUX CULTURES ANTIQUES
Les Romains et les Grecs, malgr leur proximit gographique, partagent deux modes de pense
fondamentalement diffrents. En forant un peu le trait, on considre gnralement que les Romains ont
dvelopp un systme de pense beaucoup plus concret que les Grecs dont le got pour labstraction est
rellement mis lhonneur dans les textes philosophiques.
Les thories expliquant cette dissimilitude sont nombreuses :
- Tandis que Rome tait un vaste empire au pouvoir centralis autour dun seul homme (lempereur), la
Grce tait plutt un ensemble de cits vivant de manire autonome, chacune selon lorganisation
politique qui lui convenait le mieux.
- Les deux civilisations nont pas connu leur ge dor la mme poque. Cinq sicles les sparent : la
prosprit grecque est son sommet au Ve sicle ACN, celle de Rome est situe aux alentours du Ier sicle
avant ou aprs J.-C..
- La philosophie a tenu une place centrale en Grce (notamment Athnes o elle a connu son plus grand
essor), tandis que le peuple romain est souvent caricatur comme un peuple de paysans trs attentifs
laspect technique de ce qui lentoure.
En pratique, cette vision manichenne doit tre nuance dans de nombreux domaines, les Romains nayant
jamais hsit sinspirer du modle grec qui les a prcds, que ce soit dans le domaine du thtre, de la posie
ou de la sculpture, par exemple.

18

Introduction

UNE DIFFRENCE IMPORTANTE


Les Hermeneumata Pseudodositheana sont un texte qui nous est parvenu et qui semble bien avoir t le
cours dun jeune colier romain en 280 PCN. Il nous offre systmatiquement un texte grec traduit en latin. En
voici quelques extraits :
Grec
,


.

.

Latin
Fili amantissime, percipe meos
sermones: maximum lucrum
est patrem audire. Manica ergo
ante omnia in scholam
inlucescente caelo.

Video quod lotus ad cenam

ibas.

,

()

Quoniam amicos invitavi, veni


ad me et para nobis omnia ()

Franais
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................
...........................

Relve les mots grecs qui ne semblent pas avoir de correspondant dans la traduction latine.
......................................................................................
En tappuyant sur la traduction franaise, de quel type de mots sagit-il (nature prcise) ?
......................................................................................

En grec, l. . . . . . . . . . . . . . . . est exprim lorsquil est dfini (le, la, les).


L. . . . . . . . . . . . . . . . . indfini (un, une, des) nexiste pas en grec.
L. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , tout comme le nom, peut tre dclin (voir page 21).

Dcouverte des notions de base

19

Larticle dfini
OBSERVONS
Dans le texte suivant, relve toutes les formes de larticle dfini et replace-les dans le tableau de la page
suivante. Pour y parvenir, il faudra peut-tre tappuyer sur le vocabulaire fourni ainsi que sur tes connaissances
en langue latine.

,


.
. ,
,
,
.
,
, , , ,
.
.
LUCIEN, LHistoire vritable I, 1 ; 14 ; 27.

,
,
,
,
, (adjectif)

, (adjectif)
,
,
,
,
,

,
,
,

20

,
,
,
,
,
, (participe)
,
,

,
,

: autour de lui
: et

Introduction

DCLINAISON
Masculin
Sg

Fminin
Pl

Sg

Neutre
Pl

Sg

Pl

Nom.
Acc.
Gn.
Dat.
PARTICULARITS
Sil existe aussi un article dfini en franais, les emplois de celui-ci en grec diffrent parfois de ce que nous
connaissons :
Comme le montre la prsence de et de dans le texte, les noms
propres sont eux aussi prcds dun article lorsque la personne cite est particulirement connue.
Larticle peut substantiver un adjectif, un pronom, un participe, un infinitif, un adverbe, une proposition,
ou mme un syntagme :
ex : : le [fait de] lire, la lecture
: [ceux] qui sintressent
: les [gens] autour de lui
De la mme manire, il arrive que larticle dfini, pourtant prsent en franais, ne soit pas utilis en grec :
quand le mot est utilis dans un emploi tellement gnral quil se dfinit par lui-mme.
lorsquil est en fonction dattribut.
Enfin, remarquons que larticle nest pas toujours accol au nom quil dtermine, soit quun gnitif
complment du nom sinsre entre les deux ( ), soit un groupe prpositionnel.

En pratique, il faut donc tre vigilant lorsque tu traduis un nom dans une
phrase grecque :
Si celui-ci est prcd dun article, tu dois ajouter larticle dfini le ,
la ou les .
Si celui-ci nest prcd daucun article, tu dois ajouter larticle indfini
un , une ou des .

Dcouverte des notions de base

21

Vocabulaire
Lorsque tu tudies ton vocabulaire grec, tu ne dois te concentrer que sur les mots en gras, ce sont les mots les plus
frquents de la langue grecque.
Noublie pas dtudier le lemme complet !

1re dclinaison
,
la paix
2e dclinaison (masculin)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

lhomme
lennemi
loccasion
Cambyse (roi de Perse)
le fruit
lordre, lunivers
Cyrus (roi de lEmpire perse)
lil
la guerre
le fils
lor

.................

lami

.................

.................
.................
.................
.................
.................

moi

.................

lancer un javelot, frapper


natre, devenir
tre
juger
dire
mentir
porter
(faire) grandir, produire

.................

le don, le cadeau
ltre vivant, lanimal
le javelot

.................
.................
.................
.................
.................

Adverbes
.................

2e dclinaison (neutre)
,
,
,

.................

.................
.................

/ /

avec force, violemment


correctement
ne pas
au contraire
(interpellation)
comme, en tant que

.................
(< )

Prpositions
3e dclinaison (neutre)
,

le feu

.................

/ (+ gn.)
(+ acc.)

(hors) de (origine)
sous (direction)

.................
.................

Conjonctions de coordination
1re classe
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

bon
qui nest pas un prsent
mauvais
petit
la plupart, le plus
politique, citoyen

.................

mais
et

.................
.................
.................

Souviens-toi : si tu as du mal tudier ton vocabulaire avant les interros T.V.A., arme-toi de
trois surligneurs fluo : un vert, un jaune et un rouge.
En vert, surligne les mots qui sont quasi-identiques en grec et en franais :
ex : , , : politique

En jaune, surligne les mots dont un driv peut aider ltude :

ex : , a donn anthropologie lhomme

En rouge, surligne les mots restants, ceux quil faudra tudier sans aide du franais :
ex : : mais

22

Introduction

Vocabulaire
CONTEXTE
Le grec partageant des traits communs avec le latin, il est naturel que la mthode de traduction de ces deux
langues soit similaire. Nanmoins, quelques traits plus caractristiques du grec (la prsence de larticle dfini,
lutilisation de particules de coordination, le collectif, llision, etc.) doivent amener une certaine prudence
dans lexploitation des automatismes acquis au cours de latin.
Voici, en guise dexercice prliminaire, dix phrases courtes voquant la vision quavaient les Grecs de
lHomme ( ).
PHRASES
1. . (JAMBLIQUE, Pythagore, 114)
................................................................................................
2. . (BIAS DE PRINE, 1)
................................................................................................
3. . (daprs ARISTOTE, Politique I, 1, 9)
................................................................................................
4. , . (MNANDRE, Monostiques, 276)
................................................................................................
5. . (MNANDRE, Monostiques, 293)
................................................................................................
6. , , . (PLATON, Protagoras, 353a)
................................................................................................
7. ' . (DMOSTHNE, Sur l'ambassade, 88)
................................................................................................
................................................................................................
8. [] [] . (XNOPHON, L'Anabase I, 8, 27)
................................................................................................
9. , []. (ARRIEN, L'Anabase VI, 29)
................................................................................................
10. . (SOPHOCLE, Ajax, v. 665)
................................................................................................

Dcouverte des notions de base

23

La deuxime dclinaison

Traduire le grec

IDENTIFICATION
Les noms de la deuxime dclinaison peuvent tre identifis leur lemme en - . . . . ., - . . . . . (pour le
masculin) et en - . . . . ., - . . . . . (pour le neutre).
certains noms de la deuxime dclinaison sont fminins, mme si ceux-ci restent rares.
ex : , () : le chemin
DCLINAISON
, (lami)
Singulier
Nominatif

Vocatif

Pluriel

Accusatif

Gnitif

Datif

, (lenfant)
Singulier
Nominatif

Vocatif

24

Pluriel

Accusatif

Gnitif

Datif

Introduction

Exercices
1

Dcline compltement
Singulier

Pluriel

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
2

Dcline compltement
Singulier

Pluriel

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
3

Donne le cas, le genre et le nombre des noms suivants :


Genre
Masc.

Fm.

Singulier
N.

Nom

Voc

Acc

Pluriel
Gn

Dat

Nom

Voc

Acc

Gn

Dat

Dcouverte des notions de base

25

Premire squence

Texte

La premire
dclinaison

Lindicatif
prsent

donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire du texte en gras


traduire nimporte quelle phrase tire du texte
analyser nimporte quel nom ou verbe du texte
identifier, grce son lemme, un nom appartenant la premire dclinaison
donner le genre (masculin, fminin, neutre) dun mot de la premire dclinaison
rciter , , , et , , les modles de la premire dclinaison
adapter les modles , , , et , nimporte quel autre nom,
connu ou non, de la premire dclinaison
donner tous les cas et nombre possibles pour une forme dcline dun nom de la premire
dclinaison
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs noms de la premire dclinaison
donner le radical dun verbe
identifier la personne et le nombre dun verbe au prsent grce sa voyelle thmatique et
sa dsinence personnelle
rciter la rgle de formation de lindicatif prsent
conjuguer compltement un verbe, connu ou non, lindicatif prsent (y compris )
traduire en franais une forme grecque conjugue lindicatif prsent
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs verbes conjugus lindicatif
prsent

La Grce et ses
cits

faire une recherche sur un lieu donn une poque donne


trouver une illustration adquate concernant un lieu et une poque donns
rdiger une carte postale respectant les codes de ce support

La
translittration
du grec

transcrire un mot grec en alphabet latin


traduire un nom propre grec en franais
retrouver le sens dun mot grec grce sa translittration en alphabet latin

Texte : Recueil de phrases concernant la ville dAthnes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Grammaire : La premire dclinaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Lindicatif prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Commentaires : La Grce et ses cits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vocabulaire : La translittration du grec . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29
30
31
32
33
34
36

Vue dAthnes.

Lecture de limage
- Quel(s) monument(s) peux-tu reconnatre sur cette
photographie ?
- Comment dcrirais-tu le relief de cette partie de la
ville dAthnes ?
- Sachant que signifie lev , comment
sappelle la colline reprsente sur cette image ?

Vocabulaire
re

re

1 dclinaison

1 classe

, , athnien
.................
, , sauvage
.................
, , ancien
.................
, ,
(le) mme ; = is, ea, id
.................
, , chacun
.................
,
divoire, en ivoire
.................
,
, , grec
.................
, le plus convenable, le plus appropri
,
, , le plus grand, trs grand

Athnes
(pluriel)
, laristocratie

,
la royaut
.................
,
la dcision, le Boul
.................
, la dmocratie
,
Thbes
(pluriel)
,
la chasse
.................
,
la carrire (de pierre)
.................
,
labeille
.................
,
la nourriture pour les animaux
,
loligarchie
,
la pierre
,
le rgime politique
.................
,
la tribu
.................
2 dclinaison (masculin)

.................
.................
.................

2 dclinaison (neutre)
,
,
,
,

le travail, luvre
le sanctuaire
la plaine
le Pentlique

, ayant procur
,

.................
.................
.................

< +

Numral

,
Argos
lAropage
,
lours
,
le temple
,
quatre cents [hommes]
(pluriel)
,
Phidias
,
Hymette

Participe

cent

Pronom relatif
, ,
qui, que, dont, o,
(nom. m. sg.)
(dat. m./n. sg)

.................

// article dfini (- )

garder les lois


(inf. prs.)

faire, fabriquer
.................

ranger, assigner
.................
(+) placer qqun pour soccuper de qqch

3 dclinaison (masculins-fminins)

Adverbes

,
Lacdmone (rgion de Sparte)

,
[Athna] Polias
, la ville, la cit
.................
, le Parthnon
,
le Parns
,
Solon
,
le sanglier
.................
, la tyrannie

... ...

3 dclinaison (neutre)
,
la ville
,
la montagne
(acc. n. pl.)

28

.................
.................

donc
(particule de liaison)
alors
dune part dautre part

Prpositions
(+ dat.)
(+ dat.)
(+ gn.)
(+ gn.)

dans
sur
autour de, au sujet de
lcart de, en plus de

Conjonctions de coordination

Premire squence

ou

.................
.................
.................

Texte
TEXTE
.1

, ,
.2

,
, .3

, , , ,
.4

, , ,
.5

____________
1

Daprs ISOCRATE, Pangyrique dAthnes, 64.


PAUSANIAS, Description de la Grce I, 31, 1.
3
STRABON, Gographie IX, 1, 16.
4
DIOGNE LARCE, Vie, doctrine et sentences des philosophes illustres III, 83.
5
Daprs ARISTOTE, Constitution dAthnes, 8.
2

Bienvenue Athnes !

29

La premire dclinaison
IDENTIFICATION
Les noms de la deuxime dclinaison, majoritairement fminins, sont classs en trois catgories :
le type en (en -, -)
le type en (en -, -)
le type mixte (en - , -)
certains noms de la deuxime dclinaison sont masculins, notamment les noms de mtiers. Ils se
dclinent alors comme les noms fminins sauf au nom. sg (en - ou -) et au gn. sg (en -).
ex : , () : le pote
DCLINAISON
, (la rgion)
Singulier
Nominatif

Pluriel

Vocatif

Accusatif

Gnitif

Datif

, (lart, le mtier)
Singulier
Pluriel
Nominatif

Vocatif

Accusatif

Gnitif

Datif

, (la mer)
Singulier
Pluriel
Nominatif

Vocatif

Accusatif

Gnitif

Datif

En ralit, les trois types de dclinaison ne diffrent quau singulier, le pluriel possdant systmatiquement
les mmes terminaisons.

30

Premire squence

Exercices
1

Dcline compltement et
Singulier

Pluriel

Singulier

Pluriel

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
2

Mme exercice, mais oralement !

Donne le cas, le genre et le nombre des noms suivants :


Genre
Masc.

Fm.

Singulier
N.

Nom

Voc

Acc

Pluriel
Gn

Dat

Nom

Voc

Acc

Gn

Dat

Bienvenue Athnes !

31

Lindicatif prsent
TROIS VOIX
Si la conjugaison franaise ne possde que deux voix (la voix active et la voix passive), le grec ancien en
possde une troisime : la voix moyenne.
La voix active se caractrise par le fait que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
La voix passive se caractrise par le fait que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
La voix moyenne se caractrise par le fait que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Il existe aussi la catgorie des verbes dponents qui sont des verbes qui, bien quils se conjuguent la
voix passive, gardent un sens actif (ex. , je deviens ).
LES DSINENCES PERSONNELLES
Tout comme en latin, la conjugaison grecque est base sur le principe dun radical auquel sajoutent
diffrentes parties constituantes (voyelle thmatique, caractristique temporelle, mais aussi augment,
redoublement, etc.) et des dsinences personnelles.
Si les dsinences personnelles du latin taient relativement peu nombreuses (dsinences classiques de lactif,
de lindicatif parfait, du passif), celles du grec sont plus varies.
De plus, les voyelles thmatiques (/) sont souvent systmatiques, mme si, au prsent, celles-ci ont parfois
fusionns avec la dsinence pour former une nouvelle terminaison.
Voy.
thm.

Dsinences
actives

Voy.
thm.

1 pers. sg

2 pers. sg

3 pers. sg

1 pers. pl

2 pers. pl

3 pers. pl

1 pers. sg

2 pers. sg

3 pers. sg

1 pers. pl

2 pers. pl

3 pers. pl

FORMATION
Radical + / + dsinences primaires
Ex :

32

Actif

Mdio-passif

1PS

1PS

2PS

2PS

3PS

3PS

1PP

1PP

2PP

2PP

3PP

3PP

Premire squence

Dsinences
mdio-passives

Lindicatif prsent
LE VERBE ( TRE )
Comme dans la plupart des langues, le grec ne fait pas exception, le verbe tre est tout fait irrgulier et
il convient dtudier ses formes par cur.
1PS
2PS
3PS
1PP
2PP
3PP

()

Comme en franais, le verbe ne peut tre conjugu qu la voix active.

Exercices
Bien que tu naies pas encore tudi les verbes suivants, tu es capable de leur appliquer le modle
de . Conjugue-les compltement.

1

2 Mme exercice, mais oralement cette fois-ci.



3

Donne lanalyse (mode temps voix personne) des formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Traduis les formes suivantes :

............................................

............................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

............................................

............................................

............................................

Bienvenue Athnes !

33

La Grce et ses cits


UN AGGLOMRAT DE CITS
Si associer une unique ville lItalie antique est facile, il nen est pas de mme pour la Grce ! En effet, l o
Rome fut le berceau dune civilisation tout entire les Romains tendant sicle aprs sicle leur territoire, la
Grce nest pas ne de la lente croissance dune seule ville donne : trs tt dans lHistoire, de petits villages
sont apparus un peu partout en Grce ; lorsque le besoin sen faisait sentir, notamment pour des raisons
militaires ou commerciales, ces villages sunissaient et formaient les premires villes (nom de ville au pluriel :
Athnes, Thbes, Delphes, etc.).
Et si, au fil du temps, plusieurs de ces villes ont su imposer leur domination sur une partie du pays , il ny
eut jamais dhgmonie complte, ne serait-ce que par les conflits constants qui opposrent Sparte et Athnes
aprs leur alliance dans les guerres mdiques.
Le visage de la Grce a tant chang selon les poques quil conviendrait plutt de parler des Grce(s) que de
la Grce. Seul Alexandre le Grand parviendra tablir un modle dhellnisme quil rpandra sur un territoire
plus vaste que jamais, et encore tait-il attentif ne pas craser les cultures quil conqurait mais plutt y
prner les valeurs fortes de lhellnisme de son temps.

34

Premire squence

CARTE POSTALE
Pour ce travail, tu dois timaginer partir en vacances en Grce dans la rgion de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
durant lpoque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ma t attribue.
Aprs avoir visit les lieux importants de la ville, tu dcides dcrire une carte postale un proche, carte dont
tu as reu un exemplaire vierge en classe. toi den complter la photographie, le contenu, ladresse et mme le
timbre.
La ou les images choisies devront tre reprsentatives de la ville et de lpoque imposes, et le texte
proprement parler devra contenir au moins trois informations historiques et/ou gographiques sur votre lieu de
vacances.
STRUCTURE DUNE CARTE POSTALE

Destinataire,
Blabla blablablabla bla bla blablabla blabla
blabla bla blablabla bla blabla blablabla bla
bla bla blablablabla bla blablabla blabla
Nom du destinataire________________

blablablabla bla bla blablabla.


Bla blablabla bla blabla blablabla bla bla
bla blablablabla bla blablabla blabla
blablablabla bla bla blablabla blabla blabla
bla blablabla bla blabla blablabla bla bla
bla blablablabla bla blablabla blabla.

Adresse du destinataire______________
Code postal + Ville__________________
Pays______________________________

Signature

GRILLE DVALUATION
lments indispensables dune carte postale
(image contenu adresse timbre)

Forme

01234

Mise en page correcte

012

Soin de la prsentation

012

Originalit

01

TOTAL

Fond

/9

Respect du lieu et de lpoque imposs

012

Pertinence de lillustration

02

Prsence de trois informations

0123

Pertinence des informations slectionnes

0123

Originalit

01

TOTAL

TOTAL

/11

/20
Bienvenue Athnes !

35

La translittration du grec
INTRODUCTION
Si le franais est une langue romane directement issue du latin, de nombreux termes ont driv depuis le
grec. Lalphabet grec tant diffrent du ntre, les lettres des racines grecques ayant driv en franais ont d
tre adaptes notre propre alphabet, il sagit de la translittration (ou romanisation) du grec.
Bien que celle-ci soit parfois aise ( en a , en b , etc.), dautres lettres ou sons sont plus particuliers
( en ph , en y , etc.).
OBSERVONS
Aprs avoir cherch des drivs aux mots grecs suivants, complte le tableau de translittration au bas de
la page.
Sois attentif : une mme lettre/diphtongue peut avoir plusieurs translittrations en franais !
Grec

Traduction

Driv

Grec

Traduction

.........

.........

le temps

.........

la blessure

lhomme

.........

la chevelure

lair

la mlodie

.........

le souffle

j'apparais

la femme

le messager

jcoute

.........

l'animal

le nez

lme

l'enfant

le vin

Driv

GRILLE DE TRANSLITTRATION
Lettres

Diphtongues

Doubles consonnes

Rappel : pour les voyelles et le linitial dun mot, il ne faut pas oublier de tenir compte de lesprit ; lorsquil
est rude (), il faut ajouter un h initial.

36

Premire squence

Deuxime squence

Texte

Ladjectif de la
premire
classe

Les verbes
contractes

donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire du texte en gras


traduire nimporte quelle phrase tire du texte
analyser nimporte quel nom, adjectif ou verbe du texte
identifier, grce son lemme, un adjectif appartenant la premire classe
donner tous les cas et nombre possibles pour une forme dcline dun adjectif de la
premire classe, au sein ou non dun groupe nominal
relier, au sein ou non dune phrase, un nom avec ladjectif de la premire classe qui en est
lpithte
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs adjectifs de la premire classe
identifier la personne et le nombre dun verbe contracte lindicatif prsent grce sa
voyelle thmatique et sa dsinence personnelle
traduire en franais une forme grecque contracte conjugue lindicatif prsent
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs verbes contractes conjugus
lindicatif prsent

Les cratures
mythologiques

faire une recherche sur un lieu donn une poque donne


trouver une illustration adquate concernant un lieu et une poque donns
rdiger une carte postale respectant les codes de ce support

Le vocabulaire
de la
mdecine

identifier et expliquer le sens du suffixe


expliquer, en saidant du vocabulaire grec, le nom dune malade inflammatoire
connatre les principaux suffixes dsignant un spcialiste de la mdecine (-logue, - iatre, - iste)
expliquer, en saidant du vocabulaire grec, le nom dun spcialiste de la mdecine

Texte : APOLLODORE, La Bibliothque I, 1, 1 ; I, 9, 21 ; II, 4, 2 et HSIODE, Thogonie, v.139-146 . . . . . .


Grammaire : Ladjectif de la premire classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Les verbes contractes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Commentaires : Les cratures mythologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vocabulaire : Le vocabulaire de la mdecine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41
42
43
44
46
47
48

LE CARAVAGE, Mduse, 1598.

Lecture de limage
- Que reprsente cette peinture lhuile ?
- Comment peut-elle tre reconnue ?
- Connais-tu dautres reprsentations de ce monstre ?

Vocabulaire
Pour les noms propres suivants, sers-toi de ce que tu as appris lors
de la squence La translittration du grec pour en proposer une
traduction :
, - , (pluriel) - , - , , - , (pluriel) - , - , , (pluriel) - , - , - , , - , - , - , , - , - , - ,
1re dclinaison
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

la soeur
la violence
le tonnerre
la naissance
la terre
la vieille femme
la tte
linvention, la machine
lodeur
la table

.................

.................
.................
.................
.................
.................
.................
.................

le dieu
lclair
la pierre
le ciel

.................
............. ....

2e classe
, ,
un seul
(acc. f. pl.)
, , grand

, , plus grand, trop grand

.................
.................

Participes
,
voyant
entour autour
, ,

.................

Numral

trois

.................

Pronom indfini
, , personne

2e dclinaison (masculin)
,
,
,
,

, , en bronze
, , en or

.................
.................
.................

Pronom relatif
, ,
qui, que, dont, o,
(gn. m./f./n. pl.)

// article dfini (- )

2e dclinaison (neutre)
,

le front

3e dclinaison (masculins-fminins)
, le serpent
,
Zeus
(datif potique)
, la fille
,
la force
, la dent
,
laile
,
lcaille
,
la main

.................

.................
.................
.................
.................
.................

3e dclinaison (neutre)
, ,

le cur
la partie

.................

1re classe
, , les uns les autres

.................

(pas de nomin.)

, , infect, souill
, , semblable
, ,
mortel
, ,
au milieu
, ,
seul
, intrpide
,
, ,
peu, petit
, ,
ce -l, celui(-l), cela

, , ail
, , violent, orgueilleux

(+dat.)

placer auprs de
envoyer
voler
porter vers/, apporter
enfanter
faire, fabriquer

< +
.................
< +
cf.

Adverbes

videmment, assurment
dabord
.................

Prpositions
.................
.................

(+acc.)
(+gn.)

.................

(+gn.)

de bas en haut, par


.................
ici : chacun (distributif)
par lintermdiaire de, au moyen de
.................
dauprs de, de la part de . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conjonctions de coordination
.................

et

Conjonctions de subordination
/

40

changer, changer
.................
enlever vers le haut, dvaster
donner
.................
pouvoir
.................
tre dans
avoir
laisser derrire soi
descendre en volant
< +
tre prsent , assister < +

Deuxime squence

aprs que, lorsque, puisque

Texte
LES GORGONES
. .

, , , ,

. .

LES GRES
,

, . ,

LES HARPYES
, ,

, ,

LES CYCLOPES
, ,

. , '

' ' .

LES HCATONCHIRES
, ,

___________
APOLLODORE, La Bibliothque I, 1, 1 ; I, 9, 21 ; II, 4, 2.
HSIODE, Thogonie, v.139-146.

Monstres & Cie

41

Ladjectif de la premire classe


IDENTIFICATION
Il existe trois classes dadjectifs en grec ; ceux de la premire classe sont aisment reconnaissables leur
lemme :
1) soit en , , ;
2) soit en , , .
Ex : , ,
nomin.
masc. sg

nomin.
fm. sg

nomin.
neutre sg

DCLINAISON
Tout comme larticle dfini, ladjectif saccorde en cas, genre et nombre avec le nom quil complte.
Ladjectif de la 1re classe possde les mmes terminaisons que les noms de la 1re et de la 2e dclinaison.
Masculin
Singulier
Pluriel

, , (bon)
Fminin
Singulier
Pluriel

Neutre
Singulier

Pluriel

Nom.

Voc.

Acc.

Gn.

Dat.

Lorsque le thme de ladjectif finit par la consonne , la dclinaison de ladjectif varie lgrement au fminin :
, , (saint)
Masculin
Fminin
Neutre
Singulier
Pluriel
Singulier
Pluriel
Singulier
Pluriel
Nom.

Voc.

Acc.

Gn.

Dat.

42

Deuxime squence

Exercices
1

Apparie les noms de la premire colonne avec les adjectifs de la seconde :



o






o

(< )

Relie les adjectifs souligns au nom quil complte et traduis ensuite la phrase :

bu u.

Tant que nous naurons pas tudi la 3e dclinaison, les exercices sur ladjectif de la 1re
classe sont relativement simples, mais ne ty mprends pas : comme en latin, ce nest pas
parce quun adjectif rime avec un nom quil saccorde forcment avec.
En effet, il est indispensable de toujours bien vrifier que le nom et ladjectif sont aux
mmes cas, genre et nombre pour vrifier quils vont ensemble !

Monstres & Cie

43

Les verbes contractes


OBSERVONS
Maintenant que tu connais la rgle de formation de lindicatif prsent en grec, il est temps de dcouvrir une
nouvelle catgorie de verbes : les verbes contractes. Traduis les phrases suivantes en tant particulirement
vigilant aux formes verbales.
. (PLUTARQUE, Comparaison de Plopidas et de Marcellus, 6)
.................................................................................................
: aimer
, : la vertu

(+ gn.) : plus (que)


, : lusage, le besoin

, . (DMOSTHNE, Contre Polycls, 49)


.................................................................................................
.................................................................................................
(nomin.) : moi
(+ acc.) : demander
, : Callipe

: vers o
(< ), : le voyage
: sapprocher

. (SOPHOCLE, Antigone, v. 508)


.................................................................................................
, , : Cadmen
, , : ceci, ce -ci, celui-ci

: voir
(nomin.) : toi

, . (THUCYDIDE, Histoire de la guerre


du Ploponnse I, 38)
.................................................................................................
, , : autre
, : la colonie
: du moins, certes
(acc.) : nous

: le plus
: aimer
: craindre
(+ gn.) : par (compl. dagent)

, . (ARISTOTE, Les conomiques II, 18)


.................................................................................................
: demander
, : le roi

: senrichir
, : limpt, le tribut

. (PLUTARQUE, Le dmon de Socrate, 20)


.................................................................................................
, , : divin
, , : saint

: appeler

. (Gnomologium Vaticanum, sentence 109)


.................................................................................................
, : le buf
, : le Botien
: car, en effet

: justement
, () : loreille

, . (PLATON, Premier Alcibiade, p. 127a)


.................................................................................................
, : lhomme
, : la femme
: dans la mesure o

44

: agir, travailler
: aimer

Deuxime squence

. (EURIPIDE, Oreste, v. 1673-1674)


.................................................................................................
, : la maison
, , : heureux, bni

(acc.) : te
: envier, jalouser

, . (SOPE, Fables, 286)


.................................................................................................
.................................................................................................
, , : tous deux
, : la vie
: montrer

, : le discours, lhistoire, la fable


: que
, : tant joint

(SOPHOCLE, Philoctte, v. 1288)


.................................................................................................
: nouveau

: tromper

[] , . (EURIPIDE, Hercules, v. 5-7)


.................................................................................................
.................................................................................................
, : Ars (dieu de la guerre)
, : le nombre
, : la race, le peuple
, : Cadmos

(nom. m. pl.) : pronom relatif (qui, que, etc.)


, : lenfant
, : les Spartes (hommes sems)

VERBES CONTRACTES
Lorsque la dernire lettre du radical est la voyelle , ou , cette dernire fusionne alors avec la voyelle
thmatique/dsinence ; on dit quelle se contracte. Ces verbes sont donc appels verbes contractes et
ncessitent dapprhender quelques rgles phonologiques de base :

Actif

afin de les identifier clairement lors de ltude du vocabulaire, les verbes contractes sont prsents avant
leur contraction. (ex : au lieu de ( craindre ), au lieu de ( faire ), au lieu de
( tromper )).

Monstres & Cie

45

Exercices
Selon le modle vu pour la voix active, tablis les tableaux de lindicatif prsent mdio-passif :

Mdio-passif

Analyse les formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Traduis les formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Tu ne dois pas connatre les rgles phontiques concernant les voyelles par cur,
juste les garder lesprit pour ne pas ttonner lorsque tu ne retrouves pas exactement la
dsinence enseigne lors de la leon sur lindicatif prsent.
La plupart du temps, les modifications lies la contraction de voyelles ne
tempchent pas didentifier la personne la quelle est conjugue le verbe, tu dois juste
tre attentif pour des formes finissant en -, en - ou en - par exemple.

46

Deuxime squence

Les cratures mythologiques


INTRODUCTION
Les monstres sont si nombreux dans la mythologie grco-latine quil serait impossible den dresser en
quelques pages la liste complte. Avec leur nature hors du commun, les cratures mythologiques ont t lun des
plus grands sujets de prdilection des artistes depuis lAntiquit : en effet, quoi de plus stimulant que de
reprsenter deux ou trois animaux en un seul tre vivant ? Quel meilleur moyen de briser avec la routine des
reprsentations humaines classiques ?
Si limage de ces cratures a parfois normment volu avec le temps (comme nous lavons vu avec les
descriptions dApollodore), leurs grands traits caractristiques sont rests et se retrouvent encore aujourdhui
dans lart bien sr, mais aussi dans la littrature, la bande dessine ou le cinma.
DESCRIPTIONS
Lvaluation sur les cratures mythologiques consistera en un Pictionary gant lors duquel tu seras amen,
sans disposer des descriptions ci-dessous, soit reprsenter, soit identifier la reprsentation de lune des
cratures suivantes ou dcouvertes dans le texte que nous avons traduit.
peuple fabuleux de Thessalie, clbre par son combat contre les Lapithes et tardivement
reprsent sous la forme dtres monstrueux tte et torse dhomme et corps de cheval.
chien trois ttes, gardien des Enfers, qui fut charm par la lyre dOrphe et dompt par Hracls.
monstre fabuleux tte et poitrail de lion, ventre de chvre et queue de dragon.
tres de taille colossale, ns de la Terre et du Ciel.
animal fabuleux possdant un corps de lion et des ailes et une tte daigle.
crature hybride fantastique de la Grce antique. Sa partie antrieure est celle d'un cheval et sa
partie postrieure celle d'un coq, ailes, queue et pattes comprises. Il porte un plumage jaune ou roux selon les
traductions.
animal mythique, form dun corps de cheval et dune queue de poisson, qui tirait le char de
Neptune.
monstre fabuleux laspect dun serpent dont les sept ttes repoussaient en se multipliant au
fur et mesure quon les coupait, tu par Hracls.
monstre fabuleux de Crte, corps dhomme et tte de taureau, fils dun taureau blanc et de
Pasipha, enferm dans le Labyrinthe de Ddale, o on lui faisait des sacrifices humains jusqu ce quil soit tu
par Thse.
cheval ail, symbole de linspiration potique, n du sang de Mduse et dompt par Bellrophon.
oiseau mythologique au plumage vivement color, qui vivait plusieurs sicles et se brlait lui-mme
sur un bcher pour renatre de ses cendres.
serpent monstrueux de la mythologie grecque, qui rendait ses oracles Delphes. Il fut tu par Apollon
qui tablit Delphes son propre oracle.
divinit de la nature, cornue, munie dune queue, jambes de bouc, aux longues oreilles pointues,
au corps humain et velu.
peuple fantastique compos d'tres possdant une jambe unique termine par un pied
gigantesque. Sa jambe permet un sciapode de suivre la course les animaux les plus rapides, et son pied lui sert
de parasol pour se protger du soleil.
tres fabuleux mi-femmes mi-oiseaux qui attirent les bateaux sur les rcifs en charmant les marins
de leurs chants.
monstre ail, corps de lion et tte et poitrine de femme, qui tuait les personnes qui ne trouvaient
pas la solution lnigme quil leur posait.
dieu marin, fils de Posidon, reprsent comme un homme dont le corps se termine par une queue de
poisson et soufflant dans une conque.

Monstres & Cie

47

Le vocabulaire de la mdecine
Le monde de la mdecine utilise un vocabulaire qui lui est propre, ce quon appelle son jargon. La plupart des
mots qui appartiennent ce domaine proviennent dune racine grecque.
1. Les Grecs utilisaient le suffixe - pour qualifier le caractre inflammatoire dune pathologie (de la racine
-, souffrir ), ce qui a donn bon nombre de noms daffections en franais.
En taidant du dictionnaire, dfinis quels organes se rapportent ces affections et rattache les noms grecs
suivants chacune de ces maladies en tentant de leur donner une signification.
, , , , , , ,
, ,
Affection

Dfinition

Nom grec

Signification

otite
rhinite
pharyngite
laryngite
gastrite
hpatite
nphrite
entrite
arthrite
2. Tu connais maintenant une certaine quantit de vocabulaire grec. En te basant sur ces connaissances, et
aprs avoir indiqu les racines grecques lorigine des mots franais, retrouve la spcialit des mdecins
suivants.
Voici quelques mots de vocabulaire supplmentaires qui pourront ttre utiles :
, ( le vieillard ) , ( le mdecin ) , ( le cur ) , (ici la
science ) , ( la dent )
Mdecin

Racines grecques

orthodontiste
nphrologue
ophtalmologue
gyncologue
cardiologue
pneumologue
pdiatre
psychiatre
griatre

48

Deuxime squence

Spcialit

Troisime squence

Texte

Lindicatif
imparfait

Le participe
prsent

Le Chne et
le Roseau
La drivation

donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire du texte en gras


traduire nimporte quelle phrase tire du texte
analyser nimporte quel nom, adjectif ou verbe du texte
expliquer le rle de laugment
rciter la rgle de formation de lindicatif imparfait
donner les mode, temps, personne et voix possibles dune forme lindicatif imparfait
traduire en franais une forme grecque conjugue lindicatif imparfait
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs verbes conjugus lindicatif
imparfait
rciter la rgle de formation du participe prsent
donner tous les cas, genre et nombre possibles pour une forme dcline dun participe
prsent, au sein ou non dun groupe nominal
relier, au sein ou non dune phrase, un nom avec le participe prsent dont il est pithte
identifier si, au sein dune phrase, le participe prsent est employ comme participe
explicatif, dterminatif ou substantiv
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs participes prsents
classer diffrentes versions dune fable par ordre chronologique selon son auteur
comparer la version antique et moderne dune mme fable
identifier si un mot franais est un driv simple, compos ou hybride dun ou de
plusieurs racines grco-latines
mettre une hypothse sur le sens dun mot en connaissant le sens des racines qui le
composent
identifier, dans un texte franais, les mots dorigine apparemment grecque

Texte : SOPE, Fables, 143 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Grammaire : Lindicatif imparfait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Le participe prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Civilisation : Le Chne et le Roseau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vocabulaire : La drivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

53
54
55
56
57
58
59

Image tire dun cratre volutes expos au Louvre,


360 ACN.

Lecture de limage
- Quels sont les deux dieux reprsents sur ce cratre ?
- Quels lments permettent de les identifier ?
- Quel mythe lie ces deux personnages la ville
dAthnes ?

Vocabulaire
1re dclinaison
,
l'olivier
,
la paix, la tranquillit
,
la patience, l'endurance
2e dclinaison (masculin)
,
le vent
,
le roseau

.................
.................

3e dclinaison (masculins-fminins)
,
la force

1re classe
, , impossible
, , fort, puissant

< +
cf.

2e classe
, , plus fort, suprieur
, , plus grand, plus large
, , tout, chaque

52

.................

(+dat.)

opposer
lutter contre
prserver
se disputer, dbattre
rompre, briser
reprocher
souffler
s'incliner
secouer
mettre un son, parler
rivaliser

Adverbes

ne ... pas
facilement

Prpositions
(+ acc.)
(+acc.)
(+gn.)

avec laide de, cause de . . . . . . . . . . . . . . . . .


vers, contre
.................
par, sous l'influence de . . . . . . . . . . . . . . . . .

Troisime squence

< +
< +
< +
.................
< +
.................
< +
< +

Texte

.

, .

Un peu plus tard

' , , .

Daprs SOPE, Fables, 143.

Souviens-toi de ce que nous avons appris pour traduire la morale de cette histoire :
lorsquun nom est spar de son article (les deux sont alors aux mmes cas, genre et
nombre), tous les mots qui se trouvent entre ces deux lments se rapportent ce
groupe nominal.
Par exemple, dans le groupe nominal , est
coinc entre larticle () et le nom (), se rapporte donc forcment
.

Ladjectif ( tout ) donne laccusatif, lun des prfixes grecs les plus prolifiques en
franais : panace, pancras, pandmie, pandmonium, pangyrique, Pange, panhellnique,
panoplie, panorama, pamphlet, panthon, pantomime
Lesquels de ces mots peux-tu expliquer grce tes connaissances lexicales en grec ?

Querelle de vgtaux

53

Lindicatif imparfait
LES DSINENCES PERSONNELLES
Les dsinences personnelles de limparfait sont diffrentes de celles du prsent. Si les dsinences du prsent
sont appeles dsinences primaires, celles de limparfait sont appeles dsinences secondaires.
limparfait aussi, les voyelles thmatiques (/) sont souvent systmatiques, mme si celles-ci ont parfois
fusionns avec la dsinence pour former une nouvelle terminaison.
Voy.
thm.

Dsinences
actives

Voy.
thm.

1 pers. sg

2 pers. sg

3 pers. sg

1 pers. pl

2 pers. pl

3 pers. pl

Dsinences
mdio-passives

1 pers. sg

2 pers. sg

3 pers. sg

1 pers. pl

2 pers. pl

3 pers. pl

FORMATION
Limparfait nest pas marqu par une caractristique temporelle comme il lest en latin, mais par lajout dun
prfixe spcifique appel augment (). Cet augment sera prsent la plupart des temps marquant le pass en
grec, comme nous le verrons en 4e anne.
+ radical + / + dsinences secondaires
Ex :

Actif

Mdio-passif

1PS

--

1PS

--

2PS

--

2PS

--

3PS

--

3PS

--

1PP

--

1PP

--

2PP

--

2PP

--

3PP

--

3PP

--

1) Lorsque le verbe commence par une voyelle ou une diphtongue, laugment allonge la voyelle selon les
rgles suivantes :

Ex : limparfait : ---
2) Lorsque le verbe est compos dun prverbe (// particule sparable du nerlandais), laugment sintercale
entre le prverbe et le radical proprement dit.
Ex : limparfait : (----)

54

Troisime squence

Exercices
1

Conjugue le verbe aux indicatifs prsent et imparfait, aux voix actives et mdio-passives :

Imparfait

Prsent

Actif

Mdio-passif

1PS

1PS

2PS

2PS

3PS

3PS

1PP

1PP

2PP

2PP

3PP

3PP

1PS

1PS

2PS

2PS

3PS

3PS

1PP

1PP

2PP

2PP

3PP

3PP

2 Mme exercice, mais oralement.



3

Analyse les formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Traduis les formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

Querelle de vgtaux

55

Le participe prsent
FORMATION
Le participe prsent est une forme adjectivale du verbe. Une fois form, il se dcline par consquent comme
un adjectif : de la 2e classe la voix active, de la 1re classe la voix mdio-passive.
Voix active
Radical + + . . . . . + dsinences
Voix mdio-passive
Radical + + . . . . . + dsinences
Ex :
Actif
Nom. sg.
Masc.
Fm.
Neutre

--
--
--

Mdio-passif
Gn. sg.

Nom. sg.

---
--
---

---
---
---

Gn. sg.

---
---
---

La forme du nominatif fminin singulier provient dun phnomne frquent en grec : lallongement
compensatoire. Lorsque, par composition dune forme nominale ou verbale, la double consonne se trouve
suivie de la consonne , le tombe. Dans sa chute, la double consonne allonge la voyelle qui prcde (ici,
devient ).
Ex : au part. prs. (nom. f. sg)
---

, au dat. pl.
-

EMPLOIS
Les emplois du participe en grec sont particulirement nombreux et riches. Voici trois de ces principaux types
demploi :
Le participe explicatif : il apporte la phrase une explication, se rapprochant par l de notre participe, de
notre grondif ou dune proposition relative. Selon le contexte, il peut mme exprimer une circonstance (de
temps, de cause, de condition, etc.).
Ex : .
.............................................................................
Le participe dterminatif : il dfinit un individu ou une catgorie par lindication dun caractre spcifique et se
construit comme un simple adjectif pithte soit avec enclave, soit avec un rptition de larticle.
Ex : (avec enclave)

.
(double article)

.............................................................................
Le participe substantiv : comme nous lavons dj vu, le participe grec peut tre substantiv. Il est alors
prcd de larticle et se traduit par celui qui , celle qui , etc.
Ex : .
.............................................................................

56

Troisime squence

Exercices
1

Dcline compltement le verbe aux participes prsents actif et mdio-passif.


Masculin
Singulier
Pluriel

Fminin
Singulier

Neutre
Pluriel

Singulier

Pluriel

Nom.
Voc.
Acc.
Gn.
Dat.
2

Mme exercice avec le verbe , mais oralement.

Analyse les formes suivantes, puis traduis-les :

............................................

........................

............................................

........................

............................................

........................

............................................

........................

............................................

........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

........................

............................................

........................

............................................

........................

Apparie les noms de la premire colonne avec les participes de la seconde :



o

Querelle de vgtaux

57

Le Chne et le Roseau
FABLES ANTIQUES
Comme nous lavons vu au cours de latin, les fables de La Fontaine exploitent rarement un sujet indit,
lauteur nhsitant pas puiser chez ses prdcesseurs antiques.
Nom

sope

La Fontaine

Origine
poque
LE CHNE ET LE ROSEAU
La fable dsope a bien sr t adapte par La Fontaine, mais au XXe sicle, un autre auteur franais, Jean
Anouilh, a rdig une contre-fable, trouvant la morale de La Fontaine dtestable
Le Chne un jour dit au Roseau :
Vous avez bien sujet d'accuser la Nature ;
Un Roitelet pour vous est un pesant fardeau.
Le moindre vent, qui d'aventure
Fait rider la face de l'eau,
Vous oblige baisser la tte :
Cependant que mon front, au Caucase pareil,
Non content d'arrter les rayons du soleil,
Brave l'effort de la tempte.
Tout vous est Aquilon, tout me semble Zphyr.
Encor si vous naissiez l'abri du feuillage
Dont je couvre le voisinage,
Vous n'auriez pas tant souffrir :
Je vous dfendrais de l'orage ;
Mais vous naissez le plus souvent
Sur les humides bords des Royaumes du vent.
La nature envers vous me semble bien injuste.
- Votre compassion, lui rpondit l'Arbuste,
Part d'un bon naturel ; mais quittez ce souci.
Les vents me sont moins qu' vous redoutables.
Je plie, et ne romps pas. Vous avez jusqu'ici
Contre leurs coups pouvantables
Rsist sans courber le dos ;
Mais attendons la fin. Comme il disait ces mots,
Du bout de l'horizon accourt avec furie
Le plus terrible des enfants
Que le Nord et ports jusque-l dans ses flancs.
L'Arbre tient bon ; le Roseau plie.
Le vent redouble ses efforts,
Et fait si bien qu'il dracine
Celui de qui la tte au Ciel tait voisine
Et dont les pieds touchaient l'Empire des Morts.
Jean de LA FONTAINE

58

Le chne un jour dit au roseau :


N'tes-vous pas lass d'couter cette fable ?
La morale en est dtestable ;
Les hommes bien lgers de l'apprendre aux marmots.
Plier, plier toujours, n'est-ce pas dj trop,
Le pli de l'humaine nature ?
Voire, dit le roseau, il ne fait pas trop beau ;
Le vent qui secoue vos ramures
(Si je puis en juger niveau de roseau)
Pourrait vous prouver, d'aventure,
Que nous autres, petites gens,
Si faibles, si chtifs, si humbles, si prudents,
Dont la petite vie est le souci constant,
Rsistons pourtant mieux aux temptes du monde
Que certains orgueilleux qui s'imaginent grands.
Le vent se lve sur ses mots, l'orage gronde.
Et le souffle profond qui dvaste les bois,
Tout comme la premire fois,
Jette le chne fier qui le narguait par terre.
H bien, dit le roseau, le cyclone pass Il se tenait courb par un reste de vent Qu'en dites-vous donc mon compre ?
(Il ne se ft jamais permis ce mot avant)
Ce que j'avais prdit n'est-il pas arriv ?
On sentait dans sa voix sa haine
Satisfaite. Son morne regard allum.
Le gant, qui souffrait, bless,
De mille morts, de mille peines,
Eut un sourire triste et beau ;
Et, avant de mourir, regardant le roseau,
Lui dit : Je suis encore un chne.
Jean ANOUILH

Troisime squence

La drivation
INTRODUCTION
Il existe trois types de drivation franaise comprenant des racines grecques :
les mots simples : le mot franais est directement tir dun seul mot grec.
les mots composs : le mot franais est tir dau moins deux racines grecques diffrentes.
les mots hybrides : le mot franais est compos dune racine grecque et dune racine latine ou franaise.
Ceux-ci sont rares puisque les linguistes les considrent comme une faute de franais.
EXERCICES
Voici diffrentes racines grecques et latines ainsi que leur signification.
Racines grecques

soi-mme

la tte

le cercle

le mariage

le cheval

le discours, ltude

la mesure

seul

lami

la peur
,
la lumire

plusieurs, beaucoup

la blessure
,
leau

au-dessus de

en dessous de

bis
Germanus
mobilis
oculus
sensibilis
tensio
valeo

Racines latines
deux fois
le Germain, lAllemand
qui se dplace
lil
qui a de la sensibilit
tat de ce qui est tendu
tre en bonne sant, tre fort

1) En taidant de la liste ci-dessus et du vocabulaire dj tudi, explique les mots suivants :


une cphale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
germanophobe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hydrophile : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
un monocle : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
le polythisme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2) En te servant du plus de mots possibles dans la liste propose ci-dessus, trouve cinq mots pouvant
entrer dans chacun des ensemble suivants :
Mots simples

Mots composs

Mots hybrides

Querelle de vgtaux

59

Quatrime squence

Texte

La troisime
dclinaison

Linfinitif
prsent

donner le lemme et la traduction de nimporte quel mot de vocabulaire du texte en gras


traduire nimporte quelle phrase tire du texte
analyser nimporte quel nom, adjectif ou verbe du texte
identifier, grce son lemme, un nom appartenant la troisime dclinaison
donner le genre (masculin, fminin, neutre) dun mot de la troisime dclinaison
rciter , et , , les modles de la troisime dclinaison
adapter les modles , et , nimporte quel autre nom,
connu ou non, de la premire dclinaison
donner tous les cas et nombre possibles pour une forme dcline dun nom de la troisime
dclinaison
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs noms de la troisime dclinaison
identifier le mode et la voix dun verbe conjugu linfinitif prsent
rciter la rgle de formation de linfinitif prsent

Le pronom
relatif

donner tous les cas, genre et nombre possibles dune forme dcline du pronom relatif
donner une traduction correcte du pronom relatif selon son cas
retrouver lantcdent du pronom relatif au sein dune phrase
traduire une phrase courte contenant un ou plusieurs pronoms relatifs

Le sens de

citer deux traductions possibles de dans deux champs lexicaux diffrents


citer, pour chaque sens de , deux exemples de drivs franais dans lesquels la racine
tire de a conserv ce sens
citer, pour chaque racine tire de , un exemple de driv franais pour lequel le sens
classique de na pas t conserv

Texte : APOLLODORE, Bibliothque II, 5, 1-10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Grammaire : La troisime dclinaison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Linfinitif prsent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grammaire : Le pronom relatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vocabulaire : Le sens de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63
66
67
68
68
69
69
70

Image extraite du film Hercule , ralis en 1997 par


Ron Clements et John Musker.

Lecture de limage
- La reprsentation dHercule dans le dessin anim
respecte-t-elle les attributs classiques du demi-dieu ?
- Si elle ne correspond pas, trouve une explication
pour justifier ce choix des studios Disney.
- Quelle crature doit-il combattre sur cette image ?
Comment peut-on la reconnatre ?

Vocabulaire
1re dclinaison
,
,
,
,
,

le jour
.................
Mycnes
le troupeau de moutons
le serpent d'eau . . . . . . . . . . . . . . . . .
la rgion

2e dclinaison (masculin)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

le travail, le dfi . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alphe
Augias
la biche
rymanthe
Hlios
.................
le sanglier
Nme
la bouse, le fumier
le fleuve
.................
le cou
.................

2e dclinaison (neutre)
,
,
,

la bte sauvage // fera


la massue
la grotte
.................

3e dclinaison (masculins-fminins)
,
Artmis
,
lis
,
le lion
,
Posidon
,
la neige
3e dclinaison (neutre)
,
,
, -
,

,
,

1re classe
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

62

le troupeau
la peau
l'anne
le corps
la blessure
l'eau

.................
.................

.................
.................
.................
.................
.................

immortel
< +
deuxime
d'rymanthe
de Crynie
de Lerne
cinquime
.................
entier
quatrime
.................
troisime
.................
avec des cornes d'or

2e classe
, ,
, ,
3e classe
, ,
, ,
Numraux

invincible
norme

< +
< +

lourd
.................
beaucoup, nombreux
.................
neuf
huit

.................
.................

commettre une injustice, faire du mal


< +
dtourner, dvier
< +
poursuivre
(r)emporter
emporter, enlever
< +
ordonner, imposer
< +
vivre
<
brler
.................
fatiguer, tre fatigu
tuer, massacrer
mettre en mouvement, dplacer
.................
placer autour
< +
trangler
emporter
< +
prendre en chasse
< +
couper
.................
placer, poser
tirer ( l'arc), atteindre (de flches)
.................
frapper
.................
fuir
.................

Adverbes

alors, ensuite
ici
en fait, en ralit
seulement
<
maintenant, alors

Prpositions
(+ acc.)

vers

Quatrime squence

.................

Texte
INTRODUCTION
Manipul par Hra, Hracls devient fou et brle ses enfants. Fou de remords, il consulte la Pythie de Delphes
qui lui conseille de servir son pire ennemi, Eurysthe. Ce dernier lui impose de raliser dix exploits pour prouver
sa valeur
LE LION DE NME
.
, ,
.

LHYDRE DE LERNE
. ,
, , .
. .

LA BICHE AUX CORNES DOR


.
. .
.

LE SANGLIER DRYMANTHE
,
.
. .

LES CURIES DAUGIAS


.
, . .
.

Au travail, Hracls !

63

Vocabulaire
1re dclinaison
,
,
,
,
,
,
,
,

Athna
.................
l'Arcadie
le vol, la rapine
l'aide, le secours < +
Hra
.................
Hippolyte
le lac, le marais
le bois, la fort

2e dclinaison (masculin)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

Gryon
le tonnerre
le cheval
.................
le loup
.................
la cuisse
l'le
.................
l'Ocan
l'alli
< +
le taureau
.................
la manire, le caractre
.................

2e dclinaison (neutre)
,

la castagnette

.................

3e dclinaison (masculins-fminins)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

l'Amazone
le boeuf
le ventre
la peur, l'effroi
Diomde
Eurysthe
la ceinture
le Crtois
le flanc
Minos
le navire
l'oiseau
Stymphale

.................
.................

.................
.................
.................

3e dclinaison (neutre)
,

64

la race, le peuple . . . . . . . . . . . . . . . . .

1re classe
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

dixime
septime
sixime
neuvime
prs de, proche
huitime
roux

2e classe
, ,
, ,
, ,
, ,

anthropophage < +
innombrable
n ensemble
entour, couvert

, ,

quelque, quelqu'un, quelque chose

mener, conduire, apporter


.................
s'envoler
< +
trouver digne
.................
tuer, massacrer < +
rgner
avoir peur, craindre

.................
.................

.................
<

(part. pft P, acc. f. pl)

chasser, bannir

sacrifier
< +

habiter

frapper, heurter

prendre, recevoir . . . . . . . . . . . . . . . . .

se tenir prs de < +

recevoir (de)
< +

naviguer
.................

s'enfuir avec
< +

mener
< +

sparer
.................

mettre en fuite . . . . . . . . . . . . . . . . .

rester, attendre < +

Prpositions
(+acc.)
(+acc.)

Quatrime squence

en bas de
aprs, entre

.................
.................

Texte
LES OISEAUX DU LAC STYMPHALE
.
, ,
. .
,
.

LE TAUREAU DE CRTE
. ,
. .

LES CHEVAUX DE DIOMDE



. .

LA CEINTURE DHIPPOLYTE

. ,

, .
. .

LES BUFS DE GRYON


. ,
, ,
. , .
Daprs APOLLODORE, Bibliothque II, 5, 1-10.

Au travail, Hracls !

65

La troisime dclinaison

Texte

IDENTIFICATION
Les noms de la troisime dclinaison peuvent tre identifis leur gnitif singulier en . . . . ..
Comme en latin, ces mots peuvent tre masculins, fminins ou neutres, mais il ny a pas de rgle simple pour
identifier leur genre.
DCLINAISON
Le thme des noms de la troisime dclinaison sobtient sur base du gnitif singulier du nom, celui-ci tant
donn dans le lemme.
Le nominatif et le vocatif singuliers, quant eux, sont dune forme souvent diffrente quil convient dtudier
au sein du vocabulaire.
, (la grce)
Singulier
Nominatif

Pluriel

Vocatif

Accusatif

Gnitif

Datif

, (laffaire)
Singulier
Nominatif

Pluriel

Vocatif

Accusatif

Gnitif

Datif

Au datif pluriel, lorsque la consonne finale du thme rencontre le de la dsinence , il peut se produire un
certain nombre daltrations phontiques :
Si le thme finit par
, , +
(palatales)
, , +
(labiales)
, , , +
(dentales)
+
(liquide)

66

Exemple(s)

, (le corbeau)
-

, (la veine)
-

, (la tempte)
-

--

, (l'homme)
-

Quatrime squence

Exercices
1

Dcline compltement les groupes nominaux et .


Singulier

Pluriel

Singulier

Pluriel

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif

Nominatif
Vocatif
Accusatif
Gnitif
Datif
2

Donne le cas, le genre et le nombre des noms suivants :


Genre
Masc.

Fm.

Singulier
N.

Nom

Voc

Acc

Pluriel
Gn

Dat

Nom

Voc

Acc

Gn

Dat

Apparie les noms de la premire colonne avec les adjectifs de la seconde :







Au travail, Hracls !

67

Linfinitif prsent
Linfinitif prsent existe bien sr lui aussi la voix active et la voix mdio-passive.

Ex :

Voix active

Voix mdio-passive

Radical +

Radical +

Actif

Mdio-passif

lorigine, la terminaison infinitive lactif tait ; cest pourquoi, pour les verbes contractes, il faut tenir de
cette terminaison primitive et non de la terminaison .
Pour la voix mdio-passive, les rgles de contraction restent celles dj tudies (voir Les verbes contractes , p. 43).

Exercices
1

Donne les infinitifs prsents actif et mdio-passif des verbes suivants :

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

Donne lanalyse des formes verbales suivantes :

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

............................................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

68

Quatrime squence

Le pronom relatif
DCLINAISON
Le pronom relatif, comme tous les pronoms grecs, possde sa propre dclinaison. Il est intressant de noter
que, nominatifs masculin et fminin excepts, il sagit en ralit de larticle dfini dont le initial a t omis.

Nom.
Acc.
Gn.
Dat.

Masculin
Singulier Pluriel

Fminin
Singulier Pluriel

Neutre
Singulier Pluriel

ACCORD DU PRONOM RELATIF


Le pronom relatif saccorde en genre et en nombre avec son antcdent, mais se met au cas voulu par sa
fonction dans la relative.
Ex : .
masc. pl.

masc. pl.

gnitif
comp. du nom

Les sophiststes dont tu applaudis les brillants discours sont des hommes mdiocres.
Prop. principale

Prop. subordonne relative

Prop. principale (suite)

En pratique, il est important de connatre le genre et le nombre du pronom pour retrouver lantcdent. En
effet, si, en franais, lantcdent prcde toujours directement le pronom relatif, celui-ci est parfois trs loign
en grec.

Exercices
1

Place les propositions relatives entre crochets, analyse le pronom relatif et relie-le son antcdent.

a) .

b) .

c) .

Traduis les phrases de lexercice prcdent.

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Au travail, Hracls !

69

Le sens de
INTRODUCTION
Le terme est lun des plus riches de la langue grecque, et le sens quil peut prendre sont les plus varis.
Connatre les diffrentes acceptions de peut tre particulirement utile pour le traduire efficacement lors
de lexercice de version.
Il suffit souvent didentifier le domaine dans lequel le texte a t crit pour obtenir la traduction la plus
approprie.
Rhtorique
le discours (crit ou parl), la
parole, le mot

Thologie

Le savoir

le verbe, la parole cratrice, la


raison divine

le savoir, la science, le sujet


d'tude, le trait

Autres

Philosophie
la raison, l'intelligence

le proverbe, la dcision, la
promesse, la rumeur, l'opinion,
le compte, la relation

Un mot aussi riche de sens a forcment donn naissance de nombreux drivs dans lesquels la racine LOG
ne possde pas toujours le mme sens
LES NOMS EN -LOGIE
Tous les noms en LOGIE nimplique pas forcment pour dfinition ltude de . Si cest bel et bien le cas
pour la gologie, la zoologie, la cardiologie, la gyncologie, lastrologie, ltiologie (ltude des . . . . . . . . . . . . . .),
la thologie, etc., ce nest pas le cas pour dautres mots dont la dfinition est plus spcifique :
analogie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
radiologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dontologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
idologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
terminologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
apologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
trilogie / ttralogie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
mythologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
technologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
typologie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
philologie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

70

Quatrime squence

LES NOMS EN LOGUE


Les noms en LOGUE ne font pas rfrence en tant qu tude mais bien en tant que discours .
Un catalogue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un monologue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un dialogue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un homologue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un prologue / Un pilogue : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

LES NOMS EN LOGISME


Le suffixe LOGISME fait quant lui plutt appel laspect philosophique du terme en rfrant notamment la
notion de raisonnement :
Un nologisme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un paralogisme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Un syllogisme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..........................................................................................

LES NOMS COMMENANT PAR LOG- OU LOGOLorsque quitte son rle de suffixe pour celui de prfixe, il fait alors plutt rfrence au sens
mathmatique du terme, la proportion , le compte :
Logarithme : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logistique : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mais ce nest pas toujours le cas !
Logomachie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Logorrhe : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les dangers du syllogisme

Au travail, Hracls !

71

ducation aux mdias

Les hros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les personnages mythologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les lieux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les cratures . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les rfrences mythologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Du livre au film : quelques diffrences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

74
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86

Couverture du livre Percy Jackson, le voleur de


foudre de Rick Riordan publi en 2005 et affiche du
film qui en est adapt, ralis en 2010 par Chris
Columbus.

Lecture de limage
- Quels points communs peut-on identifier entre la
couverture du livre et laffiche du film ?
- Quelles diffrences ? Comment les expliquer ?

Les hros

Mon pre ? ai-je demand, compltement drout.


Posidon, a dit Chiron. Matre des tremblements de terre et des temptes, pre des
chevaux. Salut toi, Perse Jackson, fils du dieu de la mer. O l'on me propose une qute.
()

La lgende sous la photo disait :


Percy Jackson, 12 ans, recherch pour tre interrog au sujet de la disparition de sa mre il
y a deux semaines Long Island, sortant de l'autocar o il avait accost plusieurs
passagres ges.
Hormis ces deux informations, il ny a aucune description physique de Percy Jackson dans la
saga de Rick Riordan. Pourquoi ?

Grover tait une cible facile. C'tait un poids plume.


Il pleurait quand il tait frustr. Il avait d redoubler plusieurs fois car il tait le seul sixime
avoir de l'acn et une ombre de duvet sur le menton. Pour arranger le tout, il tait handicap.
Il tait dispens de cours de gym vie parce qu'il souffrait d'une maladie musculaire aux
jambes. Il marchait d'une drle de faon, comme si chaque pas lui faisait mal, mais il ne
fallait pas se fier aux apparences : si vous l'aviez vu courir la caftria le jour o on avait
des enchiladas !

Elle devait avoir mon ge, mesurait quelques centimtres de plus que moi, peut-tre, et paraissait
bien plus sportive. Trs bronze, les cheveux blonds boucls, c'tait presque le strotype de la
Californienne telle que je me l'imaginais, part ses yeux qui chamboulaient compltement le
tableau. Elle avait des yeux d'un gris tonnant, comme des nuages d'orage ; beaux, mais
intimidants, aussi, comme si elle tait en train de jauger la meilleure faon de me combattre en
corps corps.

Il avait dans les dix-neuf ans et paraissait plutt sympa. Il tait grand et muscl,
avec des cheveux blonds coups court et un sourire chaleureux. Il portait un
dbardeur orange, un short taill dans un jean, des sandales et, autour du
cou, un lien de cuir avec cinq perles d'argile de couleurs diffrentes.
La seule chose qui tait troublante, dans son apparence, c'tait une
paisse balafre blanche qui lui barrait le visage, de l'il droit la
mchoire, comme un ancien coup de couteau.

74

ducation aux mdias

Les personnages mythologiques


Chiron a souri. Il a remu comme s'il allait sortir de son fauteuil roulant, mais je savais que c'tait impossible : il
tait paralys depuis la taille.
(...)

L-dessus, il est bel et bien sorti de son fauteuil roulant. Mais il y


avait quelque chose de bizarre dans sa faon de faire. Sa couverture
est tombe de ses genoux, mais ses jambes n'ont pas boug. Sa taille
s'est mise s'allonger, s'allonger, en poussant de sa ceinture. Au dbut,
j'ai cru qu'il portait des caleons longs, en velours blanc, mais au fur et
mesure qu'il s'extirpait de son fauteuil et dpassait la taille d'un
homme, je ralisais que le caleon de velours n'tait pas un caleon ;
c'tait le devant d'un animal, du muscle et des tendons sous une
paisse fourrure blanche. Et le fauteuil roulant n'tait pas un fauteuil
roulant. C'tait une sorte de rcipient, d'immense bote sur roues,
qui devait avoir des pouvoirs magiques car, sinon, elle n'aurait
jamais pu le contenir en entier. Une patte est sortie, longue et
noueuse, termine par un gros sabot poli. Puis une autre patte
avant, puis l'arriretrain, et la bote s'est retrouve vide, simple
coquille de mtal garnie de deux fausses jambes humaines.
J'ai regard avec stupfaction le cheval qui venait de jaillir du
fauteuil roulant : un immense talon blanc. Mais l'emplacement
de son cou commenait le tronc de mon professeur de latin, qui se
fondait harmonieusement avec le corps du cheval.

ce moment, la porte s'est entrebille et la silhouette d'une grande femme du Moyen-Orient s'est dresse devant
nous - du moins ai-je suppos qu'elle tait du Moyen-Orient car elle tait vtue d'une longue robe noire qui
la recouvrait jusqu'aux pieds, l'exception de ses mains, et elle avait la tte entirement voile. Ses yeux
brillaient derrire un rideau de gaze noire, mais 'est peu prs tout ce que j'ai pu distinguer. Ses mains couleur
caf paraissaient vieilles, mais elles taient lgantes et soignes, aussi me suis-je imagin que c'tait une grandmre qui avait jadis t une trs belle dame.
()

Vous faites ces statues vous-mme ? ai-je demand.


Oh, oui. une poque, j'avais deux soeurs qui m'aidaient, mais
elles se sont teintes et Tatie Em est toute seule. Je n'ai que mes
statues. C'est pour cela que je les fais, tu comprends. Elles me
tiennent compagnie.
La tristesse de sa voix paraissait si relle et profonde que
j'ai eu de la peine pour elle.
Annabeth s'tait arrte de manger. Elle s'est penche en
avant et elle a dit :
Deux soeurs ?
C'est une histoire horrible, a rpondu Tatie Em.
Ce n'est pas une histoire pour les enfants, en fait. Vois-tu,
Annabeth, une femme mchante a t jalouse de moi il y a
longtemps, quand j'tais jeune. J'avais un... un petit copain,
tu sais, et cette mchante femme tait dtermine nous
sparer. Elle a provoqu un accident abominable. Mes
soeurs sont restes mes cts. Elles ont partag mon
triste sort aussi longtemps qu'elles ont pu, mais pour finir
elles sont passes de vie trpas. Elles se sont teintes.
Moi seule ai survcu, mais quel prix. quel prix...
()

Alors j'ai entendu un bruissement trange au-dessus de moi. J'ai lev les yeux et mon regard s'est pos sur les mains
de Tatie Em, qui taient devenues noueuses et verruqueuses, avec des griffes en bronze pointues en guise d'ongles.
J'ai failli regarder plus haut, mais quelque part sur ma gauche, Annabeth a hurl :
Non ! Ne la regarde pas !
Le bruissement s'est fait entendre, de nouveau - un sifflement de minuscules serpents, juste au-dessus de moi,
provenant de... d' peu prs l o devait se trouver la tte de Tatie Em.

Percy Jackson : du livre au film

75

C'tait un homme grand et lgant, au teint chocolat et aux cheveux blonds dcolors,
tondus la mode militaire. Il portait des lunettes de soleil monture d'caill et un
costume en soie italien assorti ses cheveux. Une rose noire tait pingle son
revers de veste, sous une plaque en argent portant son nom. J'ai lu la plaque, puis je
l'ai regard avec stupfaction.
Vous vous appelez Chiron ?
Il s'est pench en travers de son bureau. Je ne voyais rien dans ses lunettes part
mon propre reflet mais il avait un sourire froid et doucereux, un peu comme un
python avant d'engloutir sa proie.
Quel charmant garon. '(Il avait un accent trange - britannique, peut-tre,
mais aussi comme s'il avait appris l'anglais en seconde langue.) Dis-moi,
mon vieux, ai-je l'air d'un centaure ?
N-non.
Monsieur, a-t-il ajout avec onctuosit.
Monsieur.
Il a pinc la plaque et pass un doigt sur les lettres.
Tu peux lire a, mon vieux ? C-H-A-R-O-N. Prononc CARON.
Rpte aprs moi : CHARON.

Il mesurait au moins trois mtres de haut, pour commencer, et il portait une


longue toge en soie noire et une couronne d'or tress. Il avait la peau d'une
blancheur albinos et des cheveux noir de jais qui lui tombaient aux paules.
Il n'tait pas baraqu comme Ars, mais il irradiait la puissance. Affal sur
son trne d'os humains, il avait la souplesse, la grce et l'clat dangereux
d'une panthre. J'ai tout de suite senti que c'tait lui qui devait donner les
ordres. Il en savait bien plus que moi. Il devait tre mon matre. Puis je me
suis intim de ragir et de me secouer.

Au centre du jardin se trouvait un verger plant de grenadiers, dont les fleurs orange
brillaient comme des nons dans le noir.
Le jardin de Persphone, a dit Annabeth. Pressez le pas.
J'ai compris pourquoi elle voulait que nous passions notre chemin. L'odeur acidule de
ces grenades tait presque irrsistible. J'ai ressenti le dsir soudain d'en manger, mais je
me suis souvenu de l'histoire de Persphone. Une bouche de nourriture des Enfers,
et nous ne pourrions plus jamais repartir. J'ai tir Grover par le bras pour l'empcher
de cueillir une belle grenade bien mre.
Persphone nest pas prsente dans le livre puisque lchance de Percy Jackson
tant place au solstice dt, celui-ci atteint le palais au mois de juillet, durant la
saison o Persphone est suppose tre avec sa mre.

76

ducation aux mdias

Les lieux
Quand nous sommes arrivs de l'autre ct du btiment, j'ai eu le souffle coup. Avant, nous devions tre face la
cte nord de l'le de Long Island, car de ce ct-ci la valle se prolongeait jusqu' l'ocan, qui scintillait un ou
deux kilomtres l'horizon. Quant ce que je voyais entre la grande bleue et nous, je ne savais tout simplement pas
quoi en faire. Le paysage tait parsem de btiments dont l'architecture rappelait la Grce antique - un kiosque de
plein air, un amphithtre, un cirque - une diffrence prs : ils avaient tous l'air flambant neufs, avec leurs
colonnes de marbre blanc qui tincelaient au soleil. ct, sur un terrain sabl, une douzaine d'ados et de satyres
jouaient au volley-ball. Des canos glissaient sur un petit lac. Des gamins en tee-shirts orange vif comme celui de
Grover couraient les uns aprs les autres autour d'un groupe de bungalows nichs dans les bois. D'autres
s'entranaient au tir l'arc. D'autres encore faisaient du cheval le long d'une piste borde d'arbres, et soit j'avais des
hallucinations, soit certains des chevaux taient ails.

Tu es alle l'Olympe ?
Nous sommes quelques permanents - Luke, Clarisse, moi et une poigne d'autres - y tre alls en sortie
ducative pendant le solstice d'hiver. C'est le moment o les dieux tiennent leur grand conseil annuel.
Mais... comment y es-tu alle ?
Ben, par le chemin de fer de Long Island, bien sr. Tu descends la gare de Penn Station. l'Empire State
Building, tu prends l'ascenseur spcial pour le six centime tage. (Elle m'a regarde comme si elle tait persuade
que je savais dj tout cela.) Tu es new-yorkais, n'est-ce pas ?
Ouais, bien sr.
A ma connaissance, l'Empire State Building n'avait que cent deux tages, mais j'ai dcid de ne pas faire de
commentaire.

()

Percy Jackson : du livre au film

77

Le mont Olympe. Etes-vous en train de me dire qu'il y a bel et bien un palais l-bas ?
Alors, voyons. Il y a le mont Olympe en Grce. Et puis il y a la rsidence des dieux olympiens, le point de
convergence de leurs puissances, qui se trouvait effectivement sur le mont Olympe au dpart. On l'appelle toujours
mont Olympe par respect pour la tradition, mais le palais se dplace, Percy, tout comme le font les dieux.
Vous voulez dire que les dieux grecs sont ici ? Genre... aux tats-Unis ?
Mais trs certainement. Les dieux se dplacent avec le coeur de l'Occident.
De quoi ?
Voyons, Percy. Ce qu'on appelle la civilisation occidentale . Tu pensais que c'tait juste un concept abstrait ?
Tu sais bien que la Grce antique est le berceau de notre civilisation ; les dieux olympiens lui sont intimement lis,
ils ont assist sa naissance il y a prs de trois mille ans. C'est en Grce qu'elle a connu son premier essor, jet les
bases de sa philosophie, de sa science et de ses beaux-arts. Puis, comme tu le sais - du moins je l'espre, puisque tu
as assist mon cours - Rome a supplant Athnes et elle est devenue le nouveau centre politique et culturel de
cette civilisation, qu'elle a rpandue travers l'Europe en construisant l'empire romain. Les dieux ont suivi le
mouvement et se sont installs Rome. Oh, avec des noms diffrents, peut-tre - Jupiter pour Zeus, Vnus pour
Aphrodite et ainsi de suite - mais c'taient les mmes forces, les mmes dieux.

Alors vous tes prts pour les Enfers, ai-je dit. C'est juste la rue d' ct. Annabeth donne dans le dressage.
Debout dans l'obscurit de Valencia Boulevard, nous regardions les grandes lettres dores graves dans le marbre
noir : STUDIOS D'ENREGISTREMENT DOA.
()

Le rivage des Enfers est apparu. Une tendue de sable noir volcanique parseme de rochers escarps s'tirait sur
une centaine de mtres, jusqu'au pied d'un haut mur de pierre qui s'enfonait sur la gauche et sur la droite aussi loin
que portait le regard. Un son a surgi de la pnombre verdtre, un son assez proche qui rsonnait contre les pierres :
le grondement d'un gros animal.

78

ducation aux mdias

()

Le grondement de l'animal affam tait vraiment fort, prsent ; pourtant je ne voyais pas d'o il venait. Cerbre, le
chien tricphale cens garder la porte d'Hads, n'avait pas l'air d'tre dans les parages.
Les morts faisaient la queue en trois files, deux devant des panneaux ENTRE SUR ENTRETIEN et une devant le
panneau MORT DIRECTE. La file MORT DIRECTE tait fluide, tandis que les deux autres bougeaient peine.
Qu'en penses-tu ? ai-je demand Annabeth.
La file rapide doit aller directement l'Asphodle, a-t-elle rpondu. Pas de suspense. Les gens ne veulent pas
courir le risque d'un jugement au tribunal parce que a pourrait se retourner contre eux.
Il y a un tribunal pour les morts ?
Oui. Il y a trois juges, qui prsident tour de rle. Le roi Minos, Thomas Jefferson, Shakespeare - ce genre de
gens. Parfois, ils regardent une vie et dcident que cette personne mrite une rcompense particulire : les Champs
Elyses. Parfois ils dcident d'une punition. Mais la plupart des gens se sont contents de vivre. Rien de spcial, ni
en bon ni en mauvais. Alors ils vont l'Asphodle.

Sil existe bel et bien une copie du Parthnon dans la ville de Nashville, celle-ci ne figure pas dans le livre de Rick
Riordan et le combat contre lhydre ne figure en ralit que dans le tome 2, La Mer des Monstres , dans un tout
autre lieu.
Pourquoi avoir ajout un passage dans ce lieu ?

Percy Jackson : du livre au film

79

Les cratures

Ton heure est venue, a-t-elle crach entre ses dents, et ses yeux ont lui comme des charbons de barbecue
rougeoyants. Ses doigts se sont allongs et transforms en serres. Son blouson a fondu et s'est tir en deux grandes
ailes parchemines. Elle n'tait pas humaine. C'tait une vieille sorcire fltrie ; elle avait des ailes de chauvesouris, des griffes et une bouche pleine de crocs jaunes et elle s'apprtait me mettre en lambeaux.
()

Mme Dodds a disparu comme un chteau de sable devant un ventilateur. Elle a explos en gerbe de poudre jaune et
s'est volatilise devant moi, laissant pour seules traces une odeur de soufre, un rle d'agonie et un frisson malfique
en suspension dans l'air, comme si ses deux yeux de braise me regardaient encore. J'tais seul.
()

Les monstres ne meurent pas, Percy. On peut les tuer, mais ils ne meurent pas.
Ah, merci. a explique tout.
Ils n'ont pas d'me comme toi et moi. Tu peux les dissiper pour un certain temps, toute une vie si tu as de la
chance. Mais ce sont des forces primitives. Chiron les appelle des archtypes. Ils finissent toujours par se reformer.
J'ai pens Mme Dodds.
Tu veux dire que si j'en tuais un par accident, avec une pe...
La Fur... je veux dire, ta prof de maths. C'est exact. Elle est toujours dans le circuit. Tu l'as juste mise trs, trs
en colre.
Comment es-tu au courant pour Mme Dodds ?
Tu parles en dormant.
Tu as failli l'appeler d'un autre nom. Une Furie ? Ce sont les tortionnaires d'Hads, c'est bien a ?

Je me suis retourn. la lumire d'un clair, par le pare-brise arrire macul de boue, j'ai aperu une silhouette qui
avanait pas lourds sur le bas-ct, dans notre direction. a m'a donn la chair de poule. C'tait la silhouette
sombre d'un type baraqu comme un joueur de football amricain. On aurait dit qu'il s'abritait la tte sous une
couverture. La moiti suprieure de son corps tait carre et duveteuse. Ses mains leves lui donnaient l'air d'avoir
des cornes. J'ai raval ma salive.
()

L'homme la couverture sur la tte se rapprochait toujours,


s'accompagnant de grognements et de reniflements. Maintenant que la
distance tait moindre, je voyais bien qu'il ne pouvait pas tenir
une couverture sur sa tte pour la bonne raison que ses mains
- de gros battoirs charnus - se balanaient contre ses flancs. Il
n'y avait pas de couverture.
Autrement dit, la masse carre et duveteuse trop grande
pour tre sa tte... tait sa tte. Et les pointes qui
ressemblaient des cornes...
()

J'ai tourn la tte et vu le monstre distinctement pour la premire fois. Il


mesurait facilement deux mtres quinze et ses bras et jambes taient dignes de
faire la couverture de Monde du muscle : un paquet de biceps, triceps et autres
ceps saillants, tous denses comme des balles de base-bail sous une peau strie
de veines. Il ne portait aucun vtement part un slip - le genre kangourou en
coton blanc, vous savez, ce qui aurait eu un ct plutt drle sans la moiti
suprieure de son corps. Des poils bruns et drus couvraient son ventre audessus du nombril et s'paississaient en toison sur ses paules.
Son cou tait une masse de muscle et de fourrure qui soutenait une tte
norme, dote d'un museau long comme mon bras, de narines pleines de

80

ducation aux mdias

morve o scintillait un anneau de cuivre jaune, d'yeux noirs cruels et de cornes - d'immenses cornes noir et blanc
aux pointes acres comme on ne pourrait jamais en obtenir mme avec un taille-crayon lectrique.
J'ai reconnu le monstre, pas de problme. Il figurait dans une des premires histoires que M. Brunner nous avait
racontes. Mais il ne pouvait pas tre rel. J'ai clign des paupires pour chasser la pluie de mes yeux.
C'est...
Le fils de Pasipha, a dit ma mre. Si seulement j'avais su qu'ils taient aussi dtermins te tuer !
Mais c'est un min...
Ne dis pas son nom, m'a-t-elle averti. Les noms ont du pouvoir. Le pin tait encore beaucoup trop loin : au
moins une centaine de mtres plus haut.
J'ai jet un coup d'oeil en arrire.
L'homme-taureau tait pench sur notre voiture et regardait par les fentres - mais regarder n'est pas le terme exact.
Il reniflait, plutt, fouinait du groin.

Pour rappel, la scne de lHydre ne figure par dans le tome 1 de Percy Jackson, mais bien dans le tome 2, do est
extrait le passage suivant.
Je me suis retourn et j'ai dcouvert une crature de la taille d'un rhinocros qui avanait entre les ombres des
arbres. Elle sifflait et l'avant de son corps se tortillait dans tous les sens. Au dbut, je n'arrivais pas comprendre ce
que me montraient mes yeux. Puis je me suis rendu compte que la crature avait une multitude de cous : au moins
sept, termins chacun par une tte de serpent qui tirait la langue en sifflant. Elle avait la peau parchemine et portait
sous chaque cou un bavoir en plastique marqu JE SUIS UN BB DES MONSTRES DE BEIGNETS !
()

L'hydre n'tait plus qu' quelques pas. Elle reniflait le sol et les arbres comme si elle tait sur une piste. J'ai alors
remarqu que deux de ses ttes dchiquetaient un bout de toile jaune - un de nos sacs marins. La crature avait dj
visit notre campement. C'tait notre piste qu'elle suivait.
Mon coeur s'est mis battre plus fort. J'avais vu une tte d'hydre empaille la colonie, un trophe, mais cela ne
m'avait pas du tout prpar au choc de la crature en vrai. Chaque tte tait en forme de losange, comme celle d'un
serpent sonnette, mais les gueules taient bordes de plusieurs ranges de dents pointues comme celles d'un
requin.
Tyson tremblait. Il a recul d'un pas et march sans le vouloir sur une brindille. Immdiatement, les sept ttes se
sont tournes vers nous en sifflant.
Dispersez-vous ! a cri Annabeth, qui a plong sur la droite. J'ai roul sur la gauche. Une des ttes de
l'hydre a crach un jet de liquide vert qui est pass au ras de mon paule et a frapp un orme. Le
tronc a commenc se dsintgrer en fumant. L'arbre entier a pench, basculant
vers Tyson qui n'avait toujours pas boug, ptrifi par le monstre qui tait
maintenant juste en face de lui.
()

La vue du bronze cleste est quelque chose d'insupportable pour la plupart


des monstres. Ds que ma lame tincelante est apparue, l'hydre a
rtract ses sept ttes vers elle en sifflant et en
montrant les crocs. La bonne nouvelle, c'tait que
Tyson tait temporairement hors de danger. La
moins bonne, c'tait que j'allais tre transform
en bouillie. Une des ttes s'est lance vers
moi. Sans rflchir, j'ai assn mon pe.
Non ! a hurl Annabeth.
Trop tard. Ma lame a tranch le cou de
l'hydre. La tte a roul dans l'herbe, laissant
un moignon qui s'est tout de suite arrt de
saigner pour commencer gonfler comme un
ballon de baudruche. En quelques secondes, le cou
bless s'est divis en deux et au bout de chaque nouveau cou a pouss une
tte grandeur nature. J'avais maintenant devant moi une hydre huit ttes.

Percy Jackson : du livre au film

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Lextrait suivant se droule lors de lentre aux Enfers de Percy et de sa bande


Je m'tais toujours imagin Cerbre comme un grand dogue noir. Mais c'tait de toute vidence un rottweiler de
race, ces dtails prs bien sr qu'il faisait peu prs la taille d'un mammouth, qu'il tait presque invisible et qu'il
avait trois ttes. Les morts passaient devant lui sans manifester aucune peur. Les files ENTRE SUR ENTRETIEN
bifurquaient sur sa gauche et sa droite. Les esprits qui empruntaient la MORT DIRECTE passaient carrment entre
ses pattes de devant et sous son ventre, sans mme avoir besoin de se pencher.
Je commence le voir plus nettement, ai-je dit. Comment a se fait ?
Je crois... (Annabeth a pass la langue sur les lvres.) J'ai peur que ce soit parce que nous nous rapprochons
d'un tat de mort.
Dans le Tartare :
Mme de loin, je voyais des gens pourchasss par des Chiens des Enfers, brls au bcher, forcs courir tout nus
dans des jardins de cactus ou couter de la musique d'opra.
Plus tard, lorsquHads veut se dbarrasser deux :
Tuez-les ! a hurl Hads.
L'arme des squelettes s'est rue vers nous, pes dgaines, mitraillettes en position automatique. Les Furies ont
bondi en faisant crpiter leurs fouets lance-flammes.
Dans le script original du film (le texte de prparation prsentant les dcors, les actions et les dialogues de chaque
scne), le pote latin Virgile devait conduire Percy Jackson dans le Palais dHads :
quelques pas, DEUX CHIENS DES ENFERS se ruent sur
la carcasse dun ANIMAL MORT. Ils relvent la
truffe en voyant Percy. Les Chiens des Enfers
TOURNENT AUTOUR de Percy. Il DGAINE son pe. Les
Chiens des Enfers RECULENT, se tenant loigns,
sans quitter des yeux les enfants.
Durant la scne face Hads, les quatre amis ntaient pas agresss par des chiens, mais par Cronos qui jaillissait
de la chemine.
Les Chiens des Enfers sont plutt issus de la mythologie nordique, seuls Cerbres et Orthos tant prsents dans la
mythologie grecque classique, le premier tant un chien trois ttes, le second tant son frre et nen possdant
que deux.

82

ducation aux mdias

Les rfrences mythologiques


Je me suis souvenu de l'excursion scolaire au muse des Beaux-Arts, o j'avais pulvris Mme Dodds. Chiron
m'avait lanc un stylo qui s'tait transform en pe. Est-ce que... ?
J'ai retir le capuchon, et le stylo s'est allong et alourdi dans ma main. Une demi-seconde plus tard, je tenais une
pe de bronze rutilante avec une lame double tranchant, une poigne revtue de cuir et une garde plate cloute
d'or. C'tait la premire arme que je trouvais quilibre quand je la tenais en main.
Cette pe a une histoire longue et tragique qu'il n'est pas ncessaire d'voquer, m'a dit Chiron. Elle s'appelle
Anaklusmos.
Turbulence marine, ai-je traduit, tonn que le grec ancien me vienne si facilement.
A n'utiliser qu'en cas d'urgence, a continu Chiron. Et seulement contre des monstres. Un hros ne doit jamais
faire du mal des mortels sauf si c'est absolument ncessaire, bien sr. Mais de toute faon, cette arme ne pourrait
pas les blesser.
J'ai regard la lame, redoutablement aiguise.
Que voulez-vous dire ? Comment pourrait-elle ne pas les blesser ?
Cette pe est en bronze cleste. Forge par les Cyclopes, trempe au coeur de l'Etna, refroidie dans les eaux du
Lth. Elle est mortelle pour les monstres, pour n'importe quelle crature des Enfers, s'ils ne t'ont pas tu avant que
tu les frappes. Mais la lame traversera les mortels comme une illusion. Ils ne sont tout simplement pas assez
importants pour que la lame les tue. Et il faut que je t'avertisse : en tant que demi-dieu, tu peux tre tu par les
armes clestes et les armes normales. Tu es deux fois plus vulnrable.
C'est bon savoir.
Maintenant, remets le capuchon.
A peine eus-je touch la pointe de Turbulence avec le capuchon qu'instantanment, elle est redevenue un stylobille. Je l'ai gliss dans ma poche, un peu inquiet, parce que j'tais connu l'cole pour toujours perdre mes
crayons.
C'est impossible, a dit Chiron.
Quoi ?
Que tu perdes le stylo-bille. Il est magique. Il rapparatra toujours dans ta poche. Essaie.
Dans le tome 3, Le Sort du Titan , lhistoire dAnaklusmos est dveloppe
Sans rflchir, j'ai sorti Turbulence de ma poche. Zo a regard le stylo-bille et une expression douloureuse s'est
peinte sur son visage.
C'est toi qui l'as fabrique, ai-je dit.
Comment le sais-tu ?
J'ai fait un rve ce sujet.
Elle m'a scrut. Je m'attendais ce qu'elle me traite de fou, mais elle s'est contente de soupirer.
C'tait un cadeau. Et une erreur.
Qui tait le hros ?
Zo a secou la tte.
Ne m'oblige pas dire son nom. J'ai jur de ne jamais le prononcer.
Tu te comportes comme si je devais le connatre.
Je suis sre que tu le connais, jeune hros. Vous autres garons, ne rvez-vous pas tous d'tre comme lui ?
Il y avait une telle amertume dans sa voix que j'ai prfr ne pas lui demander plus de prcisions. J'ai baiss les
yeux sur Turbulence et, pour la premire fois, je me suis demand si elle tait maudite.
Ta mre tait une desse de l'eau ? ai-je demand.
Oui. Plion. Elle a eu cinq filles. Mes soeurs et moi. Les Hesprides.
Les filles qui vivaient dans un jardin la limite de l'Occident. Avec l'arbre aux pommes d'or et le dragon qui les
gardait.
Oui, a acquiesc Zo d'une voix nostalgique. Ladon.
Mais elles taient seulement quatre, n'est-ce pas ?
Elles ne sont que quatre maintenant. J'ai t exile. Oublie. Efface comme si je n'avais jamais exist.
Pourquoi ?
Zo a montr mon stylo-bille d'un geste.
Parce que j'ai trahi ma famille et aid un hros, a-t-elle expliqu. Cela non plus, tu ne le trouveras pas dans la
lgende. Il n'a jamais parl de moi. Aprs l'chec de sa tentative d'attaque frontale contre Ladon, c'est moi qui lui ai
dit comment s'y prendre pour voler les pommes et berner mon pre, mais il s'en est attribu tout le mrite.

Percy Jackson : du livre au film

83

Oui, mon petit. Je suis une nride, un esprit de la mer. Ce n'tait pas facile d'apparatre aussi loin dans le
fleuve mais les naades, mes cousines d'eau douce, m'ont aide garder ma force vitale. Elles honorent le
seigneur Posidon, bien qu'elles n'appartiennent pas sa cour.
Et... vous appartenez la cour de Posidon ?
Elle a acquiesc.
Cela faisait de longues annes qu'il n'tait n aucun enfant au dieu de la mer. Nous
t'avons suivi avec beaucoup d'intrt.
Soudain je me suis souvenu des visages sur les vagues la plage de Montauk quand
j'tais petit, des reflets de femmes souriantes. Comme tant de choses tranges
dans ma vie, je n'y avais pas beaucoup prt attention.
Si mon pre est tellement intress, ai-je dit, pourquoi n'est-il pas ici ?
Pourquoi ne me parle-t-il pas ?
Un courant froid est mont des profondeurs.
Ne juge pas trop durement le Seigneur de la Mer, m'a dit la nride. Il est au bord
d'une guerre qu'il ne souhaite pas. Il a beaucoup faire. Par ailleurs, il n'a pas le droit
de t'aider directement. Les dieux ne peuvent pas faire preuve de favoritisme.
Mme envers leurs enfants ?
Surtout envers eux. Les dieux ne peuvent agir que par un jeu d'influences indirectes. C'est pourquoi je t'apporte
un avertissement et un cadeau. Elle a tendu la main. Trois perles blanches luisaient au creux de sa paume.
Je sais que tu es en route pour le royaume d'Hads, a-t-elle dit. Peu d'humains en sont revenus vivants : Orphe,
qui avait un grand don musical ; Hracls, la force exceptionnelle ; Houdini, le prestidigitateur spcialiste de
l'vasion, capable de s'extirper mme des profondeurs du Tartare. Disposes-tu d'un de ces talents ?
Euh... non, madame.
Ah, mais tu as autre chose, Percy. Tu as des dons que tu commences seulement dcouvrir. Les oracles te
prdisent un avenir glorieux et terrible, si tu parviens l'ge d'homme. Posidon ne te laissera pas mourir avant ton
heure. Alors prends ces perles et lorsque tu seras en difficult, crases-en une tes pieds.
Que se passera-t-il ?
Cela, dit-elle, dpendra du besoin.
()
Ah, les perles, a dit Hads. (Mon sang s'est glac dans mes veines.) Oui, mon frre et ses petites astuces.
Montre-les-moi, Percy Jackson.
Ma main a boug contre mon gr et a sorti les perles de ma poche.
Il n'y en a que trois, a dit Hads. Quel dommage. Tu es conscient, bien sr, que chaque perle ne protge qu'une
seule personne. Essaye donc de prendre ta mre, petite graine de dieu. Et lequel de tes amis vas-tu m'abandonner
pour l'ternit ?
Dans le recueil de nouvelles The Demigod Files de Rick Riordan (actuellement publi en anglais uniquement),
Persphone offre Percy Jackson des travel roses ( roses de voyage ) qui permettent un vivant descendu aux
Enfers de remonter la surface immdiatement.

Nous avons d tourner un mauvais endroit car nous nous sommes retrouvs dans une impasse, en face de l'htelcasino du Lotus. L'entre tait une fleur de lotus gante dont les ptales s'allumaient et clignotaient. Personne
n'entrait ni ne sortait, mais les portes de chrome scintillantes taient ouvertes et dversaient des vagues d'air
conditionn qui avait un parfum de fleur - de lotus, peut-tre. Comme je n'en avais jamais senti, je n'en tais pas
certain.
Le dixime jour, nous abordmes la terre des Lotophages qui se nourrissent d'une fleur. L, tant monts sur le rivage, et
ayant puis de l'eau, mes compagnons prirent leur repas auprs des nefs rapides. Et, alors, je choisis deux de mes
compagnons, et le troisime fut un hraut, et je les envoyai afin d'apprendre quels taient les hommes qui vivaient sur cette
terre.
Et ceux-l, tant partis, rencontrrent les Lotophages, et les Lotophages ne leur firent aucun mal, mais ils leur offrirent le
lotus manger. Et ds qu'ils eurent mang le doux lotus, ils ne songrent plus ni leur message, ni au retour ; mais, pleins
d'oubli, ils voulaient rester avec les Lotophages et manger du lotus. Et, les reconduisant aux nefs, malgr leurs larmes, je les
attachai sous les bancs des nefs creuses ; et j'ordonnai mes chers compagnons de se hter de monter dans nos nefs
rapides, de peur qu'en mangeant le lotus, ils oubliassent le retour.
Et ils y montrent, et, s'asseyant en ordre sur les bancs de rameurs, ils frapprent de leurs avirons la blanche mer, et nous
navigumes encore, tristes dans le coeur.

HOMRE, Odysse IX, 84-105.

84

ducation aux mdias

Si le vritable nom de Percy Jackson est en ralit Perce, le hros de Rick Riordan est-il rellement inspir du
hros mythologique grec ?
Parmi les grands exploits de Perse, il y a bien sr la dcapitation de Mduse, mais Percy a aussi tu le Minotaure,
comme le fit, selon la lgende, Thse, et il vient bout de lhydre, linstar dHracls.
Cherche dans les exploits de ces trois hros si Percy Jackson pourrait se rattacher par ses actes lun plus qu
lautre.

A. CANOVA, Perse tenant la tte de Mduse, 1801.

E.-J. RAMNEY, Thse et le Minotaure, 1826.

L. MATIELLI, Les travaux dHercule, 1728-1729.

Percy Jackson : du livre au film

85

Du livre au film : quelques diffrences


DANS LE LIVRE
Lidentit du pre de Percy est inconnue au dbut du
livre, il ne lapprend quavant de quitter le camp.
Percy combat de nombreuses cratures : Echidna et
Chimeira au sommet de lArche Saint-Louis, le
Minotaure sur la colline de Sans Ml, Mduse dans
son jardin, le Procruste dans un magasin de lits eau,
et les trois Furies de multiples reprises.

DANS LE FILM
Posidon annonce que Percy est son fils ds le prlude
du film.

Percy combat le Minotaure, Mduse et lHydre, mais il


ne fait que rencontrer une furie.

La Brume nexiste pas, une bonne du motel est


La Brume est un lment central de lhistoire : elle
dailleurs capable de voir la tte dcapite de Mduse
dissimule aux simples mortels les objets et
et les monstres doivent prendre une forme humaine
vnements mythologiques qui se droulent.
comme lHydre avant de se transformer.
Annabeth est dans lquipe de Percy durant le jeu de Annabeth est dans une des quipes opposes celle
Capture ltendard
de Percy durant le jeu de Capture ltendard
Annabeth possde une cape dinvisibilit Yankees dont
Annabeth ne possde aucune cape dinvisibilit.
elle se sert de nombreuses fois durant lhistoire.
Percy et Annabeth semblent plutt attirs lun par
Percy et Annabeth sefforcent de devenir amis et
lautre. Ils sont mme sur le point de sembrasser la
travaillent ensemble.
fin du film.
LOracle dispense ses qutes et ses prophcies aux Percy ne dmarre pas son aventure cause dune
demi-dieux.
qute de lOracle mais en dsobissant Chiron.
Aprs que son corps sest dsintgr, la tte de Percy conserve la tte de Mduse et sen sert mme
Mduse est envoye par colis au Mont Olympte.
pour vaincre lHydre.
Pour sortir du Lotus Casino, Grover sempare dune
Pour quitter au Lotus Casino, Percy, Grover et
Maserati quil conduit aprs lavoir fait passer travers
Annabeth prennent un taxi.
une baie vitre.
Lclair est un cylindre de bronze cleste.
Lclair a lallure dun vritable clair.
Sally est laisse aux Enfers et Hads la relche par Grover reste aux Enfers et est ensuite libr par Zeus
aprs.
la demande de Percy.
Sally chasse Gabe de lappartement et, tandis quil
Sally, la mre de Percy, transforme Gabe, le beau-pre revient rcuprer ses affaires et ouvre le frigo pour y
de Percy, en pierre avec la tte de Mduse.
prendre une bierre, il trouve la tte de Mduse et se
transforme en pierre.

86

ducation aux mdias

Annexes

Les interros T.V.A. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124


Versions dentranement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Vocabulaire du 1er degr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

Carte de rpartition des diffrents dialectes du grec


ancien.

Lecture de limage
- Combien de dialectes grecs existe-t-il ?
- En combien de grands groupes sont-ils classs ?
- Existe-t-il un lien entre la situation gographique et le
dialecte qui y est parl ?
- Sachant que nous tudions le grec dAthnes , quel
dialecte grec tudions-nous en ralit ?

90
. . . / . . . / 20 . . .

. . . / . . . / 20 . . .

. . . / . . . / 20 . . .

La Grce, berceau de la philosophie


- Le concept de philosophie
- La trinit Socrate Platon Aristote
- La spcificit des sophistes

Les Grecs, ces scientifiques visionnaires


- Les innovations grecques
- Les principaux scientifiques (Archimde, ratosthne)

Alexandrie, succs de lexportation des valeurs hellnistiques


- La ville dAlexandrie
- Les Sept Merveilles du Monde

Vous trouverez aux pages suivantes une fiche pour chaque sujet reprenant plus prcisment les consignes propres chaque sujet propos. Veillez bien
Respecter les critres noncs et rendre votre expos le plus attractif possible : le but dune locution est de transmettre les fruits de vos recherches vos
condisciples, et une vrification de leur connaissance au terme de lexpos dterminera une partie de la note finale.

Noubliez pas que cet expos reprsente un tiers des points du deuxime trimestre !

. . . / . . . / 20 . . .

Richesse(s) de la littrature grecque antique


- LIliade et lOdysse dHomre
- Hsiode, Hrodote, Dmosthne

Date

. . . / . . . / 20 . . .

lves

Athnes, une cit exemplaire


- Pricls
- larchitecture grecque (le Parthnon, etc.)
- les Panathnes

Sujet

Les exposs de civilisation

THMES ABORDER
Voici les thmes que devra absolument aborder votre expos. Vous pouvez en rorganiser lordre lors de votre
prsentation, ainsi quen ajouter dautres.

Bref historique des origines de la ville dAthnes


Limportance dans lhistoire athnienne de la Guerre du Ploponnse
Larrive de Pricls au pouvoir : qui tait Pricls ? qua-t-il chang (nouvelle forme de dmocratie, politique
de grands travaux, politique extrieure) ?
La postrit de Pricls et la dchance dAthnes
Innovations de larchitecture grecque
Les trois ordres architecturaux (notamment pour les colonnes)
Les grands monuments athniens : le Parthnon (rle du temple, la frise des Panathnes)
La fte des Panathnes (dfinition, origines, diffrences entre les Petites et les Grandes Panathnes...)

Biographie dHomre (y compris la polmique sur son existence relle)


Rsum de lIliade et de lOdysse (+ explication des titres)
Narration de trois petites histoires tires de ces deux uvres
Biographies dHsiode, dHrodote et de Dmosthne
Comparaison des trois auteurs (poque, genre, etc.)
Rsum dune uvre centrale pour chacun des trois auteurs
Choix dun court passage reprsentatif de lHistoire vraie de Lucien ( lire en classe)

volution de la dfinition de philosophie durant lAntiquit (opposition prsocratiques / post-socratiques)


vocation des trois premiers vrais philosophes : Socrate Platon Aristote (particularits de chacun, lien
qui les unit)
Explication sommaire de la toile de Raphal Lcole dAthnes
Dfinition dun sophiste (dont celle propose par Platon)
Les trois formes de sophistique
Exemple denseignement(s) propos par un sophiste
Critiques faites aux sophistes ds lAntiquit

Biographie sommaire dArchimde, dratosthne, dHipparque de Nice, dEuclide, dHippocrate et de


Strabon
Explication de linnovation scientifique apporte par chacun de ces auteurs
Explication simplifie de la thorie atomiste dpicure en insistant sur sa modernit
Raconter une anecdote concernant deux des scientifiques cits, au choix (par exemple, la mort dArchimde)

Histoire de la fondation dAlexandrie par Alexandre


Histoire de la ville (jusqu aujourdhui)
Alexandrie est-elle une ville grecque ou une ville gyptienne ? (exportation de la culture grecque, etc.)
Prsentation dun plan sommaire de la ville
Prsentation des principaux monuments de la ville (phare, muse, bibliothque, etc.)
Apparition de ce(s) classement(s) des sept plus belles crations humaines du monde
Description et courte histoire sur chacune des sept merveilles
Postrit du concept (prsentation dun classement de sept merveilles du monde moderne)
Pourquoi sept merveilles ?

91

CONSIGNES POUR LE PASSAGE ORAL


Lexpos ne doit pas dpasser 30 minutes.
Les notes sont un support aidant suivre la structure de llocution, elles ne doivent pas tre lues
constamment. Privilgiez une feuille comportant une table des matires et des mots-cls plutt quune feuille
comportant un texte suivi.
Vous ntes jugs que sur la prsentation orale, veillez ce que chaque membre du groupe prenne une part
gale llocution.
Si vous composez un tableau pour votre expos, veillez ne pas vous en servir uniquement en fin dexpos :
le tableau sert de support llocution, il faut y faire rfrence durant la prsentation.
Lobjectif nest pas de rciter un texte mais bien dapprendre des informations sur un sujet donn vos
condisciples. Une courte interrogation dont les questions sont dtermines davance sera organise la fin de
lexpos et la moyenne des lves fera partie de votre note finale !
Une note importante est attribue loriginalit de la prsentation, il peut donc tre intressant de
consacrer une partie de votre prparation imaginer une manire originale de transmettre des informations
une classe.
GRILLE DVALUATION

Contenu

Respect des thmes et du sujet

01234

Intrt des informations retenues

01234

Matrise du sujet

012

TOTAL

Oralit

/10

Articulation / Volume / Dbit

0123

Expression suivie et claire

012

Regard vers le public

012

Posture / Maintien / Gestuelle

012

Qualit du langage

01

TOTAL
Matriel

/10

Contenu appropri

012

Emploi appropri

012

TOTAL

Pdagogie

TOTAL

92

/4

Originalit

036

Gestion de la classe

01

Informations retenues par les lves

01234

TOTAL

/11

/35

Les interros T.V.A.


Au terme de chaque texte du syllabus, une interrogation T.V.A. sur 20 sera organise. Celle-ci portera sur la
Traduction du texte vu en classe, sur le Vocabulaire dcouvert lors de ltape et enfin sur les Analyses compltes
de mots tirs du texte.
LA TRADUCTION (9 POINTS)
Les textes du syllabus sont toujours intgralement traduits en classe. Lors de linterrogation, une partie du
texte ou lintgralit du texte doit tre retraduite.
Cette partie reprsente elle seule presque la moiti des points de linterrogation ; il convient donc de la
prparer au mieux !
Il est vivement dconseill dtudier simplement la traduction par cur. En effet,
non seulement tu risques dinverser la traduction de deux phrases, mais en plus, les
phrases issues du syllabus sont parfois raccourcies lors de linterro. Rpter par cur
la traduction complte fait alors perdre des points
Le plus simple est de partir de la traduction franaise et de retrouver dans le texte
grec le cheminement qui a t fait en classe pour obtenir cette traduction. Ceci
permet notamment au cerveau de mmoriser lordre particulier des mots en latin.
Ceci nest bien sr quune mthode propose, toi de trouver la tienne !

LES ANALYSES (8 POINTS)


Au sein de lextrait retraduit pour linterrogation, un certain nombre de mots sont souligns pour lesquels
certaines questions danalyse sont poses. Il ne faut donc plus, comme en premire et deuxime annes, fournir
une analyse complte, mais uniquement rpondre linformation demande.
Il ne sert rien dtudier par cur les analyses vues en classe : celles demandes
linterrogation nont pas toujours t vues en classe, et elles sont bien trop
nombreuses pour tre mmorises efficacement.
Pour russir cette partie de linterrogation, il suffit davoir une traduction parfaite de
la phrase et de connatre ses tableaux de cas/dclinaison/conjugaison sur le bout des
doigts. La fonction du mot en traduction franaise est la mme en grec ; quand ce
nest pas le cas, la remarque est faite en classe.

LE VOCABULAIRE (3 POINTS)
La partie vocabulaire est la plus simple russir. Il suffit dtudier correctement le lemme et la traduction des
mots dcouverts dans ltape pour obtenir le maximum. Par exemple, si le mot rosis est propos
linterrogation, il suffit de rpondre rosa, ae : la rose .
chaque interrogation, trois mots : un nom, un adjectif et un verbe. Les terminaisons possibles tant limites
en grec, le lemme peut parfois tre dduit de manire logique en cas de doute.
Nhsite pas relire les conseils de Socrate pour ltude du vocabulaire, notamment la page 22.
BONUS
Pour finir, certaines interrogations T.V.A. se termineront par une question bonus portant sur de la matire
vue oralement en cours durant la traduction du texte. Sois donc particulirement attentif en classe !

93

Vocabulaire de lanne
Premire dclinaison (fminins)
,
la soeur
,
Athna
, (pluriel)
Athnes
,
la colonie
,
la vertu
,
la royaut
,
la violence
,
la dcision, le Boul
,
le tonnerre
,
la naissance
,
la terre
,
la vieille femme
,
la paix
,
l'olivier
,
le jour
,
la paix, la tranquillit
,
la chasse
,
la patience, l'endurance
,
la tte
,
le lac, le marais
,
Mduse
,
labeille
,
linvention, la machine
,
la pierre
,
la tribu
,
la rgion
Deuxime dclinaison
,
,
,

,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

94

(masculins)
le travail, le dfi
le vent
lhomme
lAropage
le nombre
la vie
la maison
lennemi
le dieu
loccasion
le fruit
lclair
lordre, lunivers
Cyrus
le cheval
la pierre
le discours, lhistoire, la fable
l'le
le temple
l'Ocan
le ciel
Uranus
lil
la guerre
le fleuve
l'alli
la manire, le caractre
le fils
lor

,
,

lami
limpt, le tribut

Deuxime dclinaison
,
,
,
,
,
,
,

(neutres)
le don, le cadeau
le travail, luvre
ltre vivant, lanimal
la bte sauvage
le sanctuaire
le front
la plaine

Troisime dclinaison
,
,
,
,
,
,
, (pluriel)
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,

(masculins-fminins)
lhomme
Ars
Artmis
le roi
le ventre
la race, le peuple
les Gorgones
la femme
la peur, l'effroi
le serpent
Zeus
la fille
la force
le Cyclope
le lion
le navire
la dent
l'oiseau
lenfant
le Parthnon
la ville, la cit
Posidon
Perse
le sanglier
la main

Troisime dclinaison
,
,
,
, -
,
,
,

(neutres)
la ville
la peau
la race, le peuple
l'anne
la partie
la montagne
le feu
le corps
la blessure
l'eau

,
,

Premire classe
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

immortel
athnien
impossible
bon
sauvage
les uns les autres
autre
tous deux

, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

ancien
(le) mme
chacun
divoire, en ivoire
grec
le plus convenable, le
plus appropri
mortel
saint
mauvais
le plus grand, trs grand
au milieu
petit
seul
peu, petit
entier
ce -l, celui(-l), cela
la plupart, le plus
prs de, proche
politique, citoyen
violent, orgueilleux
en bronze
en or

Deuxime classe
, ,
, ,
, ,
, ,
, ,

plus fort, suprieur


plus grand, plus large
un seul
tout, chaque
plus grand, trop grand

Invariable

cent
huit
trois

, ,
, ,
, ,

, ,

moi
ceci, ce -ci, celui-ci
qui, que, dont, o,
personne
toi
quelque, qqun, qqch

commettre une injustice,


faire du mal
aimer
mener, conduire, apporter
demander
trouver digne
dtourner, dvier
rgner
natre, devenir
avoir peur, craindre
montrer
donner
poursuivre
tromper
pouvoir
tre

avoir
ordonner, imposer
se disputer, dbattre
demander
vivre
envier, jalouser
brler
appeler
fatiguer, tre fatigu
(r)emporter
juger
tuer, massacrer
prendre, recevoir
dire
reprocher
voir
mettre en mouvement, dplacer
souffler
tre prsent , assister
envoyer
voler
naviguer
faire, fabriquer
agir, travailler
sapprocher
porter vers/, apporter
aimer
ranger, assigner
enfanter
couper
placer, poser
craindre
mentir
porter
fuir
aimer
(faire) grandir, produire

Adverbes

... ...

/ /

donc
du moins, certes
(particule de liaison)
nouveau
videmment, assurment
justement
alors, ensuite
alors
ici
car, en effet
le plus
plus (que)
dune part dautre part
ne ... pas
en fait, en ralit
ne pas
dabord
facilement
(interpellation)
comme, en tant que

95

Prpositions + Accusatif

de bas en haut, par

vers

avec laide de, cause de

en bas de

aprs, entre

vers, contre

sous (direction)
Prpositions + Gnitif

par lintermdiaire de,


au moyen de
/
(hors) de (origine)

dauprs de, de la part de

autour de, au sujet de

lcart de, en plus de

par, sous linfluence de

Prpositions + Datif

dans
sur

Conjonctions de coordination

mais

ou

et

et
Conjonctions de subordination + Indicatif
/
aprs que, lorsque, puisque

que

Mme si les drivs ne sont pas repris dans la liste ci-dessus, ils sont nombreux et
dune aide prcieuse dans la mmorisation du vocabulaire.
Noublie pas non plus quil est souvent plus facile dtudier un mot ou un concept
lorsquil est remis en contexte : il peut donc tre intressant, pour les mots pour
lesquels tu prouves le plus de difficult de retenir la phrase dans laquelle tu les as
dcouverts

NON ! REVIENS !
JE NE VEUX PAS TUDIER MON
VOCABULAIRE TOUT SEUL !

96

3LG. . .

..........................

. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .
. . . / . . . / 20. . .

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VENTUEL

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