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Lecon 1, page 6 2 Fonctions de communicatien : Dire son age, souhaiter un « joyeux anniversaire » 8 Structures et vocabulaire : Révision : les nombres de 1 & 10. Bonjour! Solut! Comment tu Lappelles? Je mappelle, ew tappeles... Moi ces. Introduction de: Tu os quel ge ? foi (8) ans... Cest mon... un (f) anniversaire, Joyeux anniversaire. 4 Prononciation : {y] (tu); {3} (ge, 7’ joyeux): [5} (mon) ; [0] fans). Liaison : huit_ons [yitai joyeux_onniverscre [3a jozanivenser}. “Ton interrogatf* Tu a quel dge °? 1 Consignes : Tu es le champion (la championne) du monde de loto... du jour! Ouvre ton (Ouvrez votre) lime & la page... Ecoute (Ecautez} et montre (montrez} lo bonne image ! Ti veux jouer Loulou ? To as quel ge ? Ecoute (Ecoutez) et répéte (répétez} la chanson ! Ayjourd hui, Cest Vanniversaire de..., ee & Graphie et prononciation (op! ddevane le h non aspiré, je devient J”: nnel) : Lapostrophe : devant les voyelles a, ¢, 0, u, y et & Matériel : Livee page 6, cassette, carton, feutres de couleur pour réaliser un « calendrier » ou une «rise d'anniversaire ». Cahier d'activités page 6. Revision eu de loto 1 Demandez aux élaves (LI) de tracer une grille de six eases ec d'y inser six nombres def 10) Pendant ce temps écrivez rapidemene la liste des nombres de | 4 10 sur une feule. Pus énoncez & voix haute et istinete, at en désordre, des nombres les urs aprés les autres (répéter-les éventuellement), par exemple : Quave, neuf un, dew, cing ete, Cachez-ies & chaque fols sur votre liste, pour savoir exactement quels nombres vous avez dicts. Sills correspondent & ceux choisis par les éléves dans feur grille, ils les rayent au fur et 4 mesure. Lenfane done la grille est entiérement cochée erie Loto ! Verifiez, Paide de votre liste, sil ne s'est pas trompé.tl sera alors déclaré Champion(ne) du monde de toto... du jour ! Actvités de compréhension et d’expression orales ADD GBR] 2 fates ounric le livre 4 fa page 6. Dites aux Sleves (LI) quis vont entendre des interviews. Les personnages vont dire leur nom et leur ge. Demandez aux enfants de montrer & chaque fois la bonne Image, pul, avec leurs doigts, age de chacun et montre la ge Seript de Ia cassette et solutions : Reporter : Comment au tappeles ? Basile Je mappelle Basile Reporter : Tas quel dge ? Basile : ci neuf_ans, (Image n° 3) Reporter : Comment tu tappelies ? Zoé :Je m'appelle Zoa Reporter : Ty as quel age? Zoé : j'ai huit_ans. (Image n° 1) Reporter : Comment tu Yappeles ? Alex :Je m'appelle Alex Reporter :Ty as quel ge? Alex : ai sept_ons. \mage n° 2) Reporter : Comment ts appelies ? Loulou :Je mlappelle Loulou Reporter : Tu as quel dge ? Loulou :fal sh_ans. Cest mon_annwersare. Reporter :Joyeux_nniversaire, Loulou { (Image n° 4) Repassez une seconde fols la cassette, puls demandez a un éléve quel personage il désire jouer : Ta veux jover‘toulou? Alex ? Zo8 ? Prenez alors le réie du reporter et demandez-iui de se présenter (Gventuellement avec Ia marionnette a doigts correspondante). Faites passer d'ausres éléves. Faces bien entendre et reprendre la lison entre les nombres (se st, ut, neuf) et ans 3 m Demandez ensuite & quelques éleves leur age : Tu os quel ége ? Si un enfant dit simplement « sept », souffleztui la reponse « Jai sept_ans ». Devinette ros four sens fate Travall par paires 4 = Demandez aux enfants de décrire leurs propres affaires scolaires. Proposex vous-méme un ou plusieurs modeles :oi ur fire joune ; (al) une trousse bleue ; (ai) trois crayons, un ver, un rouge, un noir {F') une gomme blanche. Veillez & la bonne place de fadjectf et a ustisation de sa forme phonique correcce (blanche, verte) lorsque Fobjet décrit est du genre feminix: Faites égalemene emetere des hypothéses par paires :Teléve A essale de deviner les objets que son voisin, sa veisine a dans son cartable ou sa trousse (et les couleurs correspondantes) : Tu as une gamme Bleue ?Tir as une régle verte ? etc 5 m Faites ouvrir le livre & la page 12. Ouwrez votre livre & In page (2. Demandez aux éleves de dire {(L1) ce quils voient sur les six images. Faitesleur émettre des hyposheses sur Yactvisé. Demandez~ leur d'écouter la cassette, de designer a chaque fois fa bonne image et de suivre alns! la progression du dessin Script de {a cassette et solutions : 43) Prétesmoi ton croyon noi, if te plait... Merci! (Image 0° 2), 'b)Prétesmoi ta gomnme ! ... Merci! (Image n° 1) ) Préte-moi to régle ! ._. Merci! (Image n° 5) d)Préte-moi ton crayon vert |... eu... merc! (Image n° 3) ‘®) Prétexmoi ron croyon rouge ! (Image n° 6) f) Préte-moi ton crayon joune ! aia! {Image n” 4) Rejouez la scéne dans Vordre en dessinant au fur et & mesure sur une grande feuile de papier fxée au tableau, Empruntez un crayon nr: Prétemol ton crayon noir, sl te plot... Merci! Dessinez deux traits parallales pour le trone de \'arbre. Puis empruntez une gomme : Prétenoi to gomme, sl te plait! Fffacez los deux traits, Empruntez une régle : Prétesmol ta régle ! Dessiner le tronc et le Sol de trois craits bien droits, Empruntez un crayon vere :Préte-noi ton crayon vert ! Dessinez le feullage de Farbre, Empruntez un crayon rouge :Prétenai ton crayon rouge { Dessinez des pommes. Empruntez un crayon jaune : Prétewnoi ton crayon jaune ! Dessinez le soleil, derriére Varbre, Puis fates rejouer & leur tour fa scene par les éléves, par paires. Fates aussi inventer d'autres dessins cet done... d'autres emprunts de gomme, de régle et de crayons { 6 1 Option: Demandez un promier éve Je no pas de stl PrEtema ton syle pla! Merc! Puis: Je ai pas de Fie! Pretemoi ton lire, le plait! Mere! exc, inroduiser évencuellement la répligue Tien, voila mon fre assez activité on reli, par pares lave A = (Je n'a por de gamme) Préteoi ta gomme, sl te pl? (Elove B Ties, void ma gomme f) Eleve A : Merc! ete. Chaque éleve emprunte ans trois ou quatre objets son partemsire Cahier d’activités : compréhension et expression écrites ns Acuivté 3A, page 12 :Véleve associe & chaque image la consigne correspondante, Solutions : image n° | :Prétesmol ton le ! Image n* 2: Tien, vaild man lnre! Image n* 3 :Prends tan lure {Image n° 4 Pose ton lure | 4 Active 3B, page 12 : aprés avoir écrit son nom sur Vétiquerce, seve colorie « ses » affices seolaires et en dresse Ia liste, par exemple :J'ai une tousse jaune. Ma gomme est bleve. Ma régie est blanche, ate. I s'appule sur la liste des adjectifs de couleur fournie en haut di cadre Sinan Ecoute et réagis Le jeu des deux équipes Dictée chuchotée Be Ecoute et répate fe rap 4m Foxez au cablau les quatre images agrand en" 8) Continues & utiliser un code wsuel pour les gen : 5) Faites de nouveau entendre les mote :Cest_un ballon cost = Demandez ensuite & un éléve de venir au tableau -¥ de ballon je veur un bation, sl te plat | Lele prend Pimage et vous mages et assez Iativité en rela, 5 8 Option + Fez aune murs deux series dimages ser (fiche 1° 4) cols affaires scolaires (fiche n° 5) et les quatre images le Fxez- les avec dela pte adhésve ict ou la sur les murs dela classes ‘enetren, exc Fites venir deux équipes de quatre ou cing enfanee cbiees ' Dorwies 4 chacun un numéro d'ordre dans les deux Equipes : Tu es le muméro I, tu es CChaque élave repérs ainsi son « adversaire», Expliquez que c'est votre anniversaire (!) et que vous allez dermander un’ <34 par une image. Le premier’ & vous apporter la bonne image sans courir, et en ajoutant ¥ int pour son équipe. Dives. par exemple : Le numéro 3, je n'ai pas de vil, je vewr eux. concurvents repérent l'image fixée au mur et se dépéchent daller Ia rec apporcer. ‘Merci ! Continuez de méme avec les autres jouets ou cadeaux, Changer les équipes et passez l'animation de Tactivite & dautres meneurs de je 6 2 Fixez aux murs toutes sortes dimages agrandies représenrant le vocabulaire présenté depuls le debut (anima, ares scolaires, objets et cadeaun), Partages la classe en groues de quatre ou cing eves. Donner un numéro 3 chaque enfane. Ti es numer I, tues le noméro 2, ete Chuchoter 4 Toreile de slave n? | du premier groupe un souhalt, par exemple Je veux une paupée! Lloven® 1 chuchote linstrucion &Forelle du" 2 qu fa chuchote 4 Forel du n° 3 qui ls chuchote A Toreile du n° 4 qui dove aller prendre la bonne image affchée dans la classe et vous apportet en ajoutant Vos! Vous : Mera! Demandez ensuite aux élives n° 1 de chaque groupe de chuchotor un souhai & Forele de leur camarade, ete Le dernier enfant de la chaine apporte ensuite le ovet ou Iimage convoltes au premier du groupe. Puis est au tour des slaves n° 2 de chuchoter le nom do Pobjer desire ete 7 i Fates ouvrir le lure 4 la page 20 : Oumrez vore Iie @ lo poge 20. Faites entendre le rap sur la cassette I est enrogstré trois fois et sun d'une version «karacke », Script de la cassette ~Texte du rap: Gargon:fe 2 pas de sya jen’ pos de vl, je veux un abot! File Je ni pos de poupée, je nei pas de pt frre, je veur un homstor! Gargon : Jena pas de crayon, aa pos de poisson, eve un balan? Falees reprendre le rap, de mariére joyeuse et bien rythmes. Faites éventuclloment inventer aux enfants des strophes supplémentaires. Cahier d'activités : compréhension et expression écrites f% Accivité 1A, page 18 : Sic objets sont vus sous un angle particulier. Lsléve doit determiner de quoi is stagit ot écrire sa réponse sous chaque question : Qu’est-ce que cast ? Solutions : {. un vélo~ 2. une poupée ~ 3. un ballon ~ 4. un robot — 5. un saxophone ~ 6. une moto. Activité 1B. page 18 :chaque élave peut adresser une lettre a une) camarade de son choix ou qui 2 été désigné(e) et lui écrire ce quit posséde et ce quiil ne posséde pas (et qui iui manque) “J' une oupée, je n'a) pas de robot Je nal pas de soxophone... I s'appuie sur le lexique 1 du cadre, Revision muet » Noél? Qu’est-ce qu’il ya G Noél ? Lecon 4, page 27 1 Fonctions de communication : Comprendre et exécuter une consigne. Parler de ses besoins, souhaits, désirs 18 Structures et vocabulaire :Révision de : Donne-moi.. Je voudrais (bien... sf te plat, boule de Noél, bougle, etoile, gurlande. Vola... Pere Noél Introduction de : Comme c'est jal! Joyeux Noé! ! % Prononciation [5] Gol, joyeux, bougie) ® Consignes : Quire ton (Quvrez votre) lie @ fo page... Ecoute et donne (Ecoutez et donnez) le bon uméra ! ete @ Matérie! : Livre page 27, cassette. Cahier d'activicés page 25. 1 Dites aux élaves (Lt) que vous allez dire un mot designane une décoration de Noél ou un cadeau, mats sans émettre un seul son | Bien en face des éléves, prononcez le mot bougie, an Varticulant trés Cdairement, mais comme si « le gon étale coupé », comme si vous étiex muet{e) Les éléves observent vos mouvementsarticulatoires et devinent le mot, Continuez avec d'autres mots (Capin, etoile, guidande, rbot, et.) et passer Factivte en relas. ° Activités de compréhension et d’expression orales BDCD fl Regerde et Scoute Ecoute et donne le bon numéro 2 ss Faites our le vr & la page 27.Ouvez vote bre & la page 27. Demande aux enfants de décrire tes images dela BD (L!) evlou dimaginerIhiseoire, faites écouter histoire surf casett,premire « version » Les enfints suerte déroulement de Vhistolre en montrant image correspondante du doige Demandez-leur ce quis ont repére ou compris tout de suite. Script de la cassette, 1" version: Mamie : Alex ! Les boules de Noél, sl te plait! Zoé ! Les guirlandes ! Merci! 2. Mamie : Je voudraislétole, out et les bougies ! 3. Mami: Vol! Zoé, Alex et Mamie (admiratfs) : Oh, comme c'est oll! (Basile et Loulou rient) 4,Rodolphe (chante) : (, 2, 3, dans sa hotte de bois, 4,5, 6, ly 2 des surprises... (Rires de Rodolphe et do Croquetout) 5, Croquatout : Coucou ! foyeux Noe! ! Zoe, Max, Loulou, Basile: Croquetout? Le pere Noél? Super 6, Croquetout :Euh.. je voudras bien de fa biiche de Nob! et des chocolots ! 7. Tous «Joyeux Nodt, Coquetout ! Joyeux Nod f ans la deuxidme « version »,"histoire a éxé enregistrée en désordre. Les enfants ecoutent et donnent a chaque fois le numero de image :Ecoutez et donnez le bon numére ! Script de la cassette, 2* version et solutions : a) Rodolphe (chante): |, 2,3, dans sa hatte de bois, 4,5, 6,ily @ des surprises... (Rires de Rodolphe et de Croquecout) (Image n* 4) b)Mamie : Alex ! Les boules de Nodl si te plat! Zoé I Les guidandes ! Merci! (Image n® 1) c) Mamie : Je voudrais tole, oui et fes bougies ! (Image n° 2) d) Tous :Jayeux Nedl, Craquetout | Joyeux Nod! ! (image n° 7) ©) Mamie: Yall! Zoé, Al6x et Mamie Oh, comme est jo! (Image n° 3) Croquetout :Euh... je voudrais bien de lc biche de Not! et des chocolat ! {Image n° 6) 4) Croquetout Coucou ! Joyeux No8!! Zoé, Max, Loulou, Basle: Croquetout ? Le pére Noel ? Super I! (image n° 5) eens % Grice a toutes ces enquétes, interviews et sondages, les enfants commencent 4 connalere un peu mieux les gods, les intéréts ot les aptitudes de leurs camarades, Ces decouvertes lee rapprochent, suscitent des complicités et créenc une réelle communication dans la classe. Elles vous permertent aussi de découvrir toute Ia richesse du vécu, des expériences et de limaginaire de vos éléves, image 5 Pareagoz fa chasse en deux groupes: fits tirer au sore par les éléves du dans fe dos image issue des iches n° 7 ou n° 13, quis xent cans le dos dei lives du deaniéme groupe avec une pattepince. Frites lover les éléves ot fies-es se déplacer dans « un espace de circulation» Chague enfant doie trouver facivité qui se trouve sur son image 4 aide de questions comme :Je sais noger ? fe sis jouer Elle anton, Ggalemane des sours en chevaux, un rat on cocher et des leards en lagu ne ror hee a Cenriion gu’ aller au bal parée des habits de drap d'or et argent que sa marraine wene de i ae d'un coup de baguette mazigue