MATRIZ DE CONSISTENCIA.

TTULO
TTULO
Mtodo de
anlisis basado
en el enfoque
cognitivo
durante la
comprensin
de textos
narrativos en
estudiantes del
2 B de la
I.E.S. Jos
Carlos
Maritegui Aplicacin
de la ciudad de
Puno en el ao
2015

PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
En qu medida influye el
mtodo de anlisis basado
en el enfoque cognitivo
durante la comprensin en
textos
narrativo
en
estudiantes del 2 B de la
I.E.S. Jos Carlos Maritegui
- Aplicacin de la ciudad
de Puno en el ao 2015?
PROBLEMA
ESPECIFICO
-En qu medida influye el
mtodo de anlisis basado en
el enfoque cognitivo en la
comprensin:
literal,
inferencial y critica de textos
narrativos considerando la
prueba de entrada del grupo
experimental y de control?
-En qu medida influye el
mtodo de anlisis basado en
el enfoque cognitivo en la
comprensin:
literal,
inferencial y critica de textos
narrativos, considerando la
prueba de salida del grupo
experimental y de control?
-Cul es la diferencia
existente entre la prueba de
entrada y de salida del grupo
experimental
en
lo

OBJETIVO
OBJETIVO GENERAL
Determinar en qu medida
influye el mtodo de anlisis
basado enfoque cognitivo
durante la comprensin de
textos
narrativos,
en
estudiantes del 2 B de la
I.E.S. Jos Carlos Maritegui Aplicacin de la ciudad de
Puno en el ao 2015.
OBJETIVO ESPESIFICO
-Identificar el nivel de
rendimiento acadmico en la
comprensin de textos a travs
de una prueba de entrada en
los alumnos del grupo de
control
y
el
grupo
experimental.
-Identificar los niveles de
mejora en la comprensin de
textos narrativos, aplicando
mtodo de anlisis basado en
el enfoque cognitivo en los
estudiantes
del
grupo
experimental.
-Comparar los niveles de
comprensin de textos con la
prueba de salida en los
estudiantes
del
grupo
experimental y el grupo de
control.

HIPTESIS
HIPTESIS GENERAL:
El mtodo de anlisis basado
en el enfoque cognitivo influye
positivamente
durante
la
comprensin
de
textos
narrativos en estudiantes del 2
B de la I.E.S. Jos Carlos
Maritegui - Aplicacin de
la ciudad de Puno en el ao
2015.
HIPTESIS ESPECFICAS
-Los niveles de comprensin:
literal, inferencial y crtica de
textos literarios narrativos de
los estudiantes del grupo
experimental y control se
ubican en el nivel EN INICIO
en la prueba de entrada.
-Los niveles de comprensin:
literal, inferencial y crtica de
textos literarios narrativos de
los estudiantes del grupo
experimental se diferencian en
eficacia
del
nivel
de
comprensin del grupo de
control, en la prueba de salida.
-En
los
niveles
de
comprensin:
literal,
inferencial y crtica de textos

VARIABLES
VARIABLE
INDEPENDI
ENTE.
Mtodo de
anlisis basado
en el enfoque
cognitivo.
VARIABLE
DEPENDIEN
TE.
Compresin
de
textos
narrativos

DISEO
TIPO:
Experimental
DISEO:
cuasi
experimental

MUESTRA
Estudiantes del 2
grado de la I.E.S.
Jos
Carlos
Maritegui
Aplicacin de
la ciudad de Puno
en el ao 2015

-El

tamao de
muestra para el
grupo control =
40 estudiantes.
-El tamao de
muestra para el
grupo
experimental = 37
estudiantes.

concerniente a los niveles de

comprensin
de
textos
narrativos?

literarios narrativos existe

diferencia significativa entre la
prueba de entrada y salida en
el grupo experimenta.