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Selec c ioneN merodeP apeles

L T I M O N M E RO

C O N SE J O E D I T O RI A L

T A RI FA S

SU SC RI P C I N

C opyright1991Pape le sde lPsiclogo

ISSN02147823

Junio,n50,1991

PSICOLOGIACOMUNITARIA:ORIGEN,CONCEPTOYCARACTERISTICAS
ALIPIO SNC HEZVIDAL.
DepartamentodePsicologaSocial.UniversidaddeBarcelona.

En las lne as que sigue n inte ntare m os capturar, e n un e spacio re lativam e nte re ducido, algunas de las ide as y caracte rsticas
bsicas que de fine n a la Psicologa C om unitaria (PC ) com o conce pto te rico y com o cam po de inte rve ncin. Pre ce de re m os e l
inte ntoconunaconte x tualizacinsociohistricade susorge ne syloce rrare m osconunam nim abibliografase le ccionada.Por
razone sde agilidadydige ribilidadobviare m oslasre fe re nciasbibliogrficas,salvoalgunase x ce pcione saconse jable s.De be m os
re conoce r, no obstante , las aportacione s e nrique ce doras de pe rsonas ligadas al grupo de trabajo de Psicologa C om unitaria
(PC )yde lospropiose studiante sde PsicologaC om unitariade e staFacultad.
1.Orgenes:lasaludmentalcomunitaria
Aunque e x iste nrace sypre ce de nte s,laPC cristalizainstitucionalyacad m icam e nte e nEstadosUnidos,e nlad cada196070,
ligada al cam po de salud m e ntal (SM). La historia y pre historia de l m ovim ie nto com unitario e stadounide nse e st
suficie nte m e nte de tallada e n varios libros (com o e l de Le vine , 1981) y captulos, lo que nos e x one ra de su re lato factual.
Nosotrosm ism os(Snche z,1988)he m osinte ntadosinte tizare lcm oye lporqu de lsurgim ie ntode laPC .
Por citar algunas fe chas, 1963 y 1965 son dos a de stacar. En 1963 la Adm inistracin Ke nne dy aprue ba la cre acin m e ntal
com unitarios, ncle os bsicos e iniciale s de l m ovim ie nto com unitario. En 1965 se re ne e n un barrio de Boston un grupo de
psiclogos, profe sionale s de la salud m e ntal que ya trabajaban e n la com unidad, para discutir la form acin e n e se m bito.
Acaban,sine m bargo,conunapropue stam uchom sam pliaycuasire volucionariaque asignaalpsiclogoe lpape lde age nte
de cam bio social y conce ptualizador participante e n las transform acione s com unitarias y que e s apropiadam e nte de nom inada
PsicologaC om unitaria.
Ene lsurgimientodelaPC,vie ne naconcurrirunase rie de fue rzasyfactores(t cnicos,profe sionale sysociopolticos)que haban
ido m adurando de ntro de l conte x to de al aplicacin de la Psicologa, poste rior a la Se gunda Gue rra Mundial, y de l activism o e
inte rve ncionism ode loscie ntficossociale sauspiciadospore lm om e ntohistricode e bullicinyape rturaalcam biosocialde los
aosse se nta.Porunlado,se vive ncialainsuficie nciade lm ode lom dicoclnicode e nfe rm e dadyde lhospital,sue je m ae stro,
para e nte nde r y solucionar no slo m uchos de los proble m as de salud m e ntal, sino las nue vas patologas psicosociale s
(drogas,m arginacin,viole ncia,de sinte gracinfam iliar,e tc.)re sultante sde lasprofundasdislocacione syde sinte gracinsocial
acom paante s de los cam bios te cnolgicos y sociale s e n curso. Adanse e l de se ncanto de la psicote rapia para cum plir las
e x pe ctativas ge ne radas inicialm e nte y la im posibilidad de alcanzar por e se m todo a todos los ne ce sitados de ayuda
psicolgica(e spe cialm e nte alosm sm arginados:lapsicote rapiahasidosie m pre unvaloryprcticade lasclase sm dioaltas).
El rol de l psiclogo e s re plante ado, no slo para trasce nde r los e stre chos lm ite s fijados por la je rarqua m dica e n los
hospitale s psiquitricos, sino tam bi n para de finir su participacin e n la crisis y cam bios sociopolticos e n m archa de ntro de los
dive rsosm bitose nque trabaja:salud,e ducacin,justicia,bie ne starsocial,e tc.Esto,unidoalcre cie nte inte rve ncionism ode la
profe sin psicolgica, la de m anda cre cie nte de la calidad de vida y la ne ce sidad de re conoce r los proble m as sociale s
e m e rge nte s, pre ve nirlos y darle s solucin sobre e l te rre no e n ve z de e studiarlos y hablar de e llos e n arcanas cte dras y
laboratorios, produce un ace rcam ie nto a la com unidad y un re plante am ie nto de las e strate gias tradicionale s de l trabajo
psicolgico.
Tam bi ne nLatinoam ricase hade sarrolladounpode rosom ovim ie ntocom unitarioconcom unidade scone lde lve cinonorte o,
pe rotam bi ncondife re nciasnotable s,com ounabase te ricam spsicosocialyunam ayororie ntacinm spolticaque t cnica
yde saludm e ntal(ve rR ive raySe rrano,1988).
Lacortahistoriade lm ovim ie ntocom unitarioe nEspaae stanpore scribir.Porloque conoce m osindire ctam e nte ,pare ce que
e l m ovim ie nto pre nde de e ngarce , e n la d cada de los se te nta, de las inquie tude s sociale s y e l com prom iso poltico de los
psiclogos re ci n titulados con las posibilidade s, abie rtas e n los siste m as de pre stacin de se rvicios o iniciacin de nue vos
proye ctos autoge stionados, e n e l conte x to de influe ncias com o: la salud pblica, la antipsiquiatra britnica o italiana, e l
m ovim ie nto pe daggico fre iriano, los ce ntros de se rvicios sociale s y salud ligados a los ayuntam ie ntos, las tradicione s
re ivindicativasyautoge stionadasde losm ovim ie ntosurbanosyasociativose tc te ra.
No de be n olvidarse tam poco, a nue stro e nte nde r, las race s socioe structurale s de e stos aconte cim ie ntos: la industrializacin y
de sarrollo de los se se nta ge ne ran posibilidade s de dife re nciacin social m ucho m ayore s (as apare ce n los grupos sociale s
m arginados y descolgados) y unos cam bios socioculturale s profundos (aum e nto de la com pe titividad, individualism o,
dism inucin de la solidaridad y de l rol de los grupos sociale s prim arios, instauracin de los valore s de l x ito fre nte a la
re alizacin pe rsonal o la afiliacin, e tc.) que plante an proble m as adaptativos dram ticos a grande s grupos de poblacin
e m igrados, parados..., sobre todo e n los cinturone s urbanos de las ciudade s donde , no por casualidad, se inician m uchos de
los nue vos program as. La e m e rge ncia de las prim e ras prom ocione s de psiclogos a principios de los se te nta y de los
ayuntam ie ntosde m ocrticose n1977sontam bi ncondicionante scoadyuvante sim portante s.

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2.PsicologaComunitaria:definicinymodelostericos
Ene ste puntoabordare m oslaparte tericade laPC .
Lo hare m os de sde una pe rspe ctiva de sarrollista o de re cursos, fre nte a otra, com ple m e ntaria, re sidualista o m arginalista, de
pre stacinde se rvicios.Noe ntrare m osaque nladiscusinde lainte rre lacinyasuncione sde cadapostura,noslim itare m osa
constatar que e x iste n, son bsicam e nte distintas y que , probable m e nte , cada una e s por si sola insuficie nte , por lo que , aun
adoptandolaopcinge ne ralde sarrollista,re coge m osalgunose le m e ntosde sucom ple m e ntariam arginalista.
R e conoce m ostam bi nque noe sfcilcodificarconce ptualm e nte laPC porhabe rse de finidoe lcam poprim ordialm e nte atrav s
de laaccinynode late ora,casisie m pre m uyde scuidada,loque hace e ste e m pe otantom sne ce sario.Loque sigue e sun
m ode stoybre ve inte ntode de finirsiste m ticam e nte laPC com ocam pote ricoe inte rve ntivoautnom o,dife re nciadode otros
cam pospsicolgicos,sobre todode lclnico.
Apartirde nue strapropiae laboracin(Snche z,1988pgs.136139)que e nlazabastante cone ntre otrosR appaport(1977),
definimoslaPsicologaComunitariacom ouncam pode estudiode larelacinentresistemassocialese nte ndidoscom ocomunidades y
e l com portam ie nto hum ano y su aplicacin interventiva a la prevencin de los proble m as psicosociale s y el desarrollo humano
integral, de sde la com pre nsin de sus de te rm inante s socioam bie ntale s y a trav s de la modificacin racional (conscie nte y
ge ne ralm e nte planificada) de e sos sistemas sociales, de las relaciones psicosociales e n e llas e stable cidos y de l desarrollo de (la)
comunidad.
No e ntram os a aclarar e l se ntido de los 11 conce ptos se alados, que nos daran la clave de l conte nido de la de finicin, pe ro
ocuparan e l re sto de e stas pginas. De staque m os, e so s, los temas fundamentales de la PC : e l de sarrollo hum ano (e l te m a
psicolgico,el output a producir) y e l cam bio social e n dire ccin com unitaria (e l te m a social im plicado e n e l adjetivo comunitario
delconce ptode PC ).Elfinbsicode laPC e sprom ove rracionale inform adam e nte e lse gundoparaobte ne re lprim e rode sde la
com pre nsin de su m utua re lacin. De sde la pe rspe ctiva am plia de la Psicologa, e n PC nos inte re san las pe rsonas e n lo que
tie ne n de com n o com partido (proble m as y re cursos), no e n lo dife re ncial o nico, que ce ntra e l que hace r de otras ram as
psicolgicasype rsonolgicas.
A partir de aqu, la PC podra caracte rizar se e n cuatro apartados que la de finiran, por s m ism a y dife re ncialm e nte , re spe cto
de lcam popsicolgicoclnico,tantoe nsuve rtie nte te ricacom ointe rve ntiva:
A.Laide ade (la)com unidad.
B.Losm ode loste ricosdife re nciados.
C .Losobje tivosde lainte rve ncin
D.Lainte rve ncinm ism ae ncuantoaconte nidos(om todos)ye stilo(oproce so).
Los dos prim e ros puntos form an la parte te ricoconce ptual y se tratan a continuacin. Los dos ltim os, la parte ope rativo o
inte rve ntivayvane ne lpuntosiguie nte .
A.(La)comunidad
Parte ce ntral, com o substantivo o adje tivo, de todo e l trabajo e ide ario com unitario su significado y pape l e n la PC dista de
e starclaro.C om ote m acom ple jo,que re basaconm uchoe ltonoye x te nsinde e staslne as,vam ossloatrataraqualgunos
puntos bsicos sobre la com unidad re m itie ndo al le ctor al captulo 2 de nue stro libro y a la bibliografa all citada para una
am pliacinde lte m a.
Ge ne ralm e nte , com unidad significa dos cosas e x pre sadas por su uso substantivo (la comunidad) y adje tivo de otro nom bre (la
Psicologa e n e ste caso). Lo prim e ro se re fie re a un lugar y grupo social que lo pue bla, pe rcibi ndose com o una unidad social
inte rde pe ndie nte y dife re nciada fre nte a otras y cuyos m ie m bros de sarrollan se ntim ie ntos de pe rte ne ncia o com unidad y
m antie ne nre lacione se inte raccione se stable s.Pore je m plo:unbarrioounpue bloX(com oalgosingular).
Comunidad, com o adje tivo, se re fie re a e sas inte raccione s, e le m e ntos y lazos com une s (incluye ndo e l se ntido psicolgico de
com unidad o pe rte ne ncia, opue sto a la m arginacin o de sarraigo pe rsonal) com partidos ge ne ralm e nte , pe ro no sie m pre , por
raznde ve cindad.Esde cir,pue de ndarse lazosyre lacione scom unitariase ntre pe rsonasque novive njuntas,pe rocom parte n
unaculturaoide a(e ljudasm o),aunque e stose ae x ce pcional.
Q u papeltie ne (la)com unidade nPC ?Sim plificandom ucho,unodoble e nnue straopinin:
De signae llugaru obje to fsico y social de laintervencinque no son individuos, com o e n la Psicologa clnica o individual, sino
una asociacin supraindividual y supragrupal, pe ro infrasocial (e s de cir, hay un nive l supe rior de inte raccin no psicosocial y
com unitario,sinosocial,form adode com unidade s).
Dos notas adicionale s a e ste re spe cto: En PC tam bi n se inte rvie ne sobre otros tipos de sistemas sociales de carcte r
prim ordialm e nte nocom unitarios,com olasinstitucione solasorganizacione s.
Se trabajaade m ssobre poblaciones(comolospacie nte sde SIDAolosparados)que nose de fine nporsusre lacione ssociale s
(e sde cir,noconstituye nunsiste m asocial)niporse runacom unidad,sinoporcom partirunacaracte rsticade m ogrficaofsica.
Estaform ade trabajoe ssim ilaralade saludpblica,m sde m ogrficaque propiam e nte com unitaria.
La PC trabaja e n la dire ccin de incrementar el sentido de comunidad y la inte gracin social fortale ce r e l te jido social, e n
te rm inologa ce rcana) de individuos y grupos y no e n la de su de sarticulacin o de sconte x tualizacin social. Diram os que se
trabajaconunojopue stoe nlosgruposocom unidade sm arginadosye lotroe nlasocie dadge ne ralcornom arcode re fe re ncia
ye ve ntualcone x in.
Esta ltim a ide a e nlaza, a su ve z, con una te rce ra re fe re ncia de l uso de com unidad e n PC : la ya citada prdida u ocaso de
comunidadope radase nlassocie dade sm ode rnase ncone x incone lprogre soe conm icoyte cnolgico.Ade m sde lobviopape l
e x plicativo que e ste conce pto tie ne sobre e l nacim ie nto de los m ovim ie ntos com unitarios y los proble m as sobre los que se
trabaja (ligados al de sarraigo pe rsonal y la de sinte gracin social), ayuda no poco a e nte nde r las e strate gias de re construccin
com unitaria(apdo.D)ye ltrasfondoide olgicoyhum ansticode laPC .
O bviam os aqu la distincin de Tonnie s e ntre com unidad y asociacin. Baste de cir que de sde e sa distincin sociolgica
im portante , pe ro lim itada, de scuida un cuarto aspe cto de lo com unitario que la prax is cotidiana y no pocos e studiosos han
se aladocom ofundam e ntal:ladistribucinde podere n la com unidad y las lne as de agre gacin y asociacin social m arcadas,
no por ide as com unitarias o afiliativas, sino por los intereses y las ide ologas polticas com o factore s clave (junto a los

pre ce de nte s) para e nte nde r y trabajar e n la com unidad. Aspe ctos que re m ite n a m arcos te ricoside olgicos distintos y
com ple m e ntadore scom olosm arx istasolaaccinsocial.
B.ModelostericosenPC
Se trata de conce ptos y m ode los te ricos distintos de los de la Psicologa individual pue sto que e l obje tivo de inte rve ncin e s
socialopsicosocialque pe rm ite ne x plicarlosproble m assobre losque se inte rvie ne ,e nte nde re lconte x tocom unitarioe nque
se dan y se rvir de gua ope rativo para la inte rve ncin. En parte adaptados de otros cam pos y disciplinas, son, e n ge ne ral,
form ulacione s e m e rge nte s com o la propia PC . Aqu dare m os slo una gua ge ne ral sin tratar de de scribir m ode los concre tos,
loque yase hahe cho,e nparte ,e nC aplan(1978),Gibbs,Lache nm e ye rySigal(1980),oR appaport(1977).
Para m ayor claridad dividim os los m ode los e n (bsicam e nte ) analticos y ope rativos, aunque e n PC casi todos los m ode los
tie ne n un im portante com pone nte ope rativo, al tratarse de un cam po de accin. Los prim e ros e spe cifican conce ptualm e nte las
ide as ce ntrale s de l cam po citadas e n la de finicin (com unidad, de sarrollo hum ano e tc.) ayudando a su de scripcin,
com pre nsin o e x plicacin. Los m ode los ope rativos ligan e l de sarrollo psicolgico y la pre ve ncin con e l cam bio social,
se alando,portanto,e strate giasge n ricasde actuacinparaobte ne raque llosde sde ste .Losm ode losanalticossirve npara
e nte nde r o analizar actuar los ope rativos, para actuar. En un cam po inte rve ntivo com o ste , e stn, por tanto,
inte rre lacionados.
B.1.Modelosanalticos. Podran clasificarse e n globales y psicosociale s. Los prim e ros de scribe n e l m arco global o m acrosocial
de l de se m pe o com unitario. Entre e llos pue de n citarse e l de (la) com unidad (ya tratado) y e l sociolgico de los problemas
sociales (Me rton y Nisbe t, 1976) com o e sque m a que liga las transform acione s sociale s y e structurale s ya citadas e n e l punto
prim e roconlose fe ctospsicosociale s,obje toce ntralde lainte rve ncincom unitaria.
Los m ode los psicosociales se inscribe n e n e l nive l m e sosocial, propio de la PC , ligando los dos t rm inos bsicos de l cam po:
individuo y siste m a social o com unidad y de stacando uno u otro aspe cto de e ste nive l. Los m s apropiados para la PC se ran:
los e colgicosocale s, adaptativos, inte ractivos y transaccionale s que se ce ntran e n la inte raccin de individuos y e ntornos
sociale sylossist m icos,de ntrode lossiste m ase nge ne ral.
Tam bi nse incluiranaquconce ptos(que note orasom ode los)com olosde e sapoyosocial.
B.2.Modelosoperativos.Entre losm ode losque guanlainte rve ncinpodrancitarse e lde pre ve ncin(proce de nte de lasalud
pblica), e l de la com pe te ncia o habilidade s sociale s (bsicam e nte individual, pe ro susce ptible de uso grupal) y los de accin
social(m arx istas,sist m icos,autoge stionados,organizativos,e tc.,basadose nlaaccinsolidariade sde abajoparare distribuir
e lpode r).
Podram osincluirtam bi naque lm ode lode lossum inistrosde C aplanyotrosm ode losde de sarrollohum ano,se ane ducativos
opsicosociale s.
3.Intervencincomunitaria:objetivos,contenidoyestilo
Ene ste puntoabordare m oslosapartadosC yD,que de scribe nlaparte inte rve ntivade laPC (loquehace)com ple m e ntando los
apartados pre vios que la de finan conce ptualm e nte (lo que es). El apartado C se ce ntra e n los obje tivos y funcione s ge ne rale s
de lainte rve ncincom unitaria(IC )e lD,e nlosconte nidosy,sobre todo,e nsue stilooproce so.C one lloque dancubie rtoslos
parm e tros bsicos (obje tivos, m todos y e stilo inte rve ntivo y re lacional) que distingue n toda actuacin o inte rve ncin
siste m tica.
C.ObjetivosyfuncionesdelaIC
Los objetivos concre tan e volutiva o psicosocialm e nte e l fin ge n rico de l de sarrollo hum ano, citado com o m e ta global de la PC
que vara se gn distintas ide ologas valorativas o t cnicas, aunque con cie rta fre cue ncia e stas distintas posturas re fle jan tanto
dife re ncias de vocabulario, adscripcin profe sional o doctrinal, com o aut nticas discre pancias re spe cto a lo pe rse guido. Las
funciones no tan claram e nte dife re nciable s, se gn se m ire , de los obje tivos m arcaran las dim e nsione s o form as bsicas de
funcionam ie nto de los m todos inte rve ntivos usados para alcanzar e sos fine s. Inte ntare m os se r bre ve s, a la ve z que
siste m ticos.
C.1.Objetivosom e tascom nm e nte re conocidosde laIC incluye n:
Salud mental positiva (Jahoda, l958 v ase tam bi n Snche z, 1988) que pre te nde trasce nde r los conce ptos m dicos de base
(e nfe rm e dad)atrav sde sucom ple m e ntopositivo,lasalud.
Calidad de vida ce rcana al conce pto ante rior, pe ro e nfatizando los com pone nte s subje tivos y cualitativos, dinm icos y
cotidianos, fre nte a los m e ram e nte cuantitativos, obje tivos y e structurale s, as com o los aspe ctos e colgicoam bie ntale s y su
pe rce pcinpsicolgica.
Competencia,unaide ae nprincipioindividualyde proce de nciane tam e nte anglosajonaque subrayae lcre cim ie ntoatrav sde
laaccinydom iniode le ntorno,fre nte alaautorre alizacinylaafinacinsocial.
O tras dos ide as e m e rge nte s com o obje tivos se ran la de l sentido (o se ntim ie nto) psicolgico de comunidad o pe rte ne ncia e
inte rde pe nde nciasocial(Sarason)ylade dotacinde pode rofortalecimiento(empowerment)propue staporR appaportyce ntrada
dire ctam e nte e ne lpode r,re alype rcibido,de controlarlapropiavidaylade le ntornosocialque noscode te rm ina.Este obje tivo
de fortale cim ie nto pre te nde ser una alte rnativa dife re nciada a las m e tas de ficitarias (pre ve ncin) y ce ntradas e n la salud,
situandoe lque hace rcom unitarioe ntornoale je form adopore lpode rpsicolgicoypolticoysusre lacione s(re tom adase nD).
C.2.Funcionesodimensionesbsicasde laIC se ran,siguie ndonue strapropiapropue sta(Snche z,1988,captulo8)yde sde
e lpolom sclnicoalm scom unitario.
1. Pre stacin de se rvicios hum anos dire ctos (distintos de los se rvicios e conm icos, con propsito lucrativo) alte rnativos a los
clnico psicolgicos tradicionale s al hace rse : de sde una pe rspe ctiva de optim izacin de la mano de obra t cnica y con crite rios
poblacionale s (no individuale s), sociale s (prioridad de m arginados y de sfavore cidos) y com unitarios (ce rcana a la com unidad,
trabajo de sde abajo, inte ncin pote nciadora, e tc.). Este e s e l polo m s ce rcano a la opcin m arginalista, no de sarrollista, de
trabajocom unitarioante scitado.Eje m plos:inte rve ncinde crisisoe ducacinde adultosycom ple m e ntacine scolar.
2. De sarrollo de re cursos hum anos (dife re nte , aunque con algunas com unidade s, de l rea recursos humanos en e l cam po
industrial, que e s, e n ge ne ral, un e ufe m ism o de la ge stin de l pe rsonal e n organizacione s industriale s). Se parte de la
asuncin de que toda pe rsona y cole ctivo hum ano tie ne re cursos y pote ncialidade s de sarrollable s, por tanto que pue de n se r
usadas para e l propio de sarrollo o para re solve r proble m as sociale s, as com o de la postura de no ace ptar lo e x iste nte com o

de finitivo,sinocom opuntode partidade algopositivoque pue de se ryannoe s.

Se tratabsicam e nte de re conoce r,de scubrirypote nciare sosre cursos(pore je m plo:lide razgo,inform acinre le vante ,afe ctoo
capacidadde ayuda),se adire ctam e nte (paraconse guirobje tivosde de sarrollope rsonalocom unitariocom oe nlaautoayuda) o
indire ctam e nte , usando la capacidad de ayuda de algunos para re solve r los proble m as de otros a trav s de e strate gias
e scalonadas, com o la consulta o e l apoyo a paraprofe sionale s. La escuela de padres para m e jorar sus propias capacidade s
socializadoras (de sarrollo de re cursos dire ctos) y e l funcionam ie nto e scolar, social y pe rsonal de sus hijos (de sarrollo de
re cursosindire ctos)ilustrabie ne stafuncin.
3. Pre ve ncin. Funcin clsica de la IC usada, sobre todo, e n e l cam po de la salud e n sus variante s prim aria, se cundaria y
te rciaria (pre ve ncin propiam e nte dicha, tratam ie nto y re habilitacin/re socializacin) o ge n rica (global) y e spe cfica (ligada
dire ctam e nte alfe nm e noapre ve nir).Lae ducacinparalasaludm e ntale sunclaroe je m plolainte rve ncine ncrisis,otro.
4. R e construccin social y com unitaria: dim e nsin que contrarre sta la de sinte gracin social y fam iliar ya citada com o orige n de
m uchos proble m as com unitarios. Las com unidade s te rap uticas los ce ntros y fam ilias de acogida los grupos de ayuda o, e n
unnive lm sglobal,lacre acinde re de sde apoyo,ilustrane stafuncin.
5. C am bio social y com unitario. La funcin m s ge nuinam e nte com unitaria y la m s am biciosa e n t rm inos de obje tivos y
cobe rtura poblacional se gn m uchos, pe ro la m s infre cue nte m e nte practicada por razone s obvias. Incluye , e n e se ncia, la
m odificacin de los siste m as sociale s e x iste nte s o la cre acin de otros nue vos e n todas sus variante s conce ptuale s y
ope rativas: accin social de sde abajo (e je m plificada por la organizacin de la comunidad), de sarrollo de com unidad, cam bio
institucional,cre acinde program as,de sarrolloorganizacional,e tc te ra.
D.Contenidoyprocesodelaintervencin.
En cuanto a la inte rve ncin m ism a, la PC se pue de caracte rizar com o algo dife re nciado, tanto por los m todos, t cnicas o
e strate gias usados (conte nidos de la inte rve ncin: e l qu) com o re spe cto al e stilo o proce so a trav s de l cual se hace n lle gar
e sosconte nidosalossiste m ase individuosobje tode lainte rve ncin(elcmo).Paraalgunose se se e stilo(que ocupalam ayor
parte de e ste apartado) lo m s de finitorio de la PC . Nosotros cre e m os que , sin re starle im portancia, la PC pose e y de be
de sarrollar e n lo posible unos conte nidos o m todos inte rve ntivos que le dan parte de su ide ntidad inte rve ntiva propia. Sin
e llosque daracom oune nfoque com ple m e ntariode yquize nglobable e nlasdisciplinasinte ve ntivasyae stable cidas.
D.1.Contenido:mtodosyestrategias. Sim ple m e nte nom brare m os varios de los m todos m s conocidos y caracte rsticos de
laPC ,se gnlate rm inologaalusonounificada(ave ce sm todossim ilare stie ne nnom bre sdistintosse gnlatradicinque los
ha ge ne rado). Para una de scripcin de e llos re fe rim os al le ctor a: C aplan (1978), C osta y Lpe z (1986), Gbbs y otros (1980),
He lle ryMonahan(1977y1984),Martn,C hacnyMartne z(1983)oSnche z(1988).
M todosye strate giasdistintivam e nte com unitariasse ran:consulta(apoyode profe sionale syparaprofe sionale s)inte rve ncin
de crisis, uso de paraprofe sionale s y voluntarios ayuda m utua organizacin de l apoyo social e ducacin y prom ocin de la
salud anlisis institucional cre acin y dise o de e ntornos de sarrollo organizacional y dise o de program as abogaca social
com unidade ste rap uticas(yotras)de sarrollode com unidadyre habilitacinurbanayorganizacinde lacom unidad.
Dosnotas:
1.Algunosde e stosm todoscontie ne njuntoalospsicosociale sotrosaspe ctost cnicosdistintos.Pore je m plo,lare habilitacin
urbanatie ne unfue rte conte nidoarquite ctnicope rotam bi notrasve rtie nte spsicosociale s.
2. O tros m todos, com o e l de sarrollo organizacional, son com partidos con otras disciplinas adquirie ndo su carcte r com unitario
slocuandosonusadose ne lm arcode losobje tivosyfilosofainte rve ntiva(e stilo)com unitarios,pore je m plo,e lde sarrollode
organizacione soprogram asde se rviciossociale sosaludm e ntal.
D.2.Proceso:elestilo0perspectivainterventiva.
C aracte rizado, e n bue na parte , por e l tipo de re lacin e stable cida con e l obje to de la inte rve ncin (la com unidad) y las
re lacione s (y roles) de finidos para las distintas parte s im plicadas e n e l proce so inte rve ntivo, as com o las e stipulacione s
contractuale s (qui n hace qu , cm o y cundo qui n da y qui n re cibe qui n de te rm ina los obje tivos, e tc.) im plcita o
e x plcitam e nte e stable cidos.
El e stilo o proce so inte rve ntivo com unitario no podra distinguirse de l clnicopsicolgico 14 puntos e laborados con las
aportacione se ntre otrosBloom (1984)Goodste inySandle r(1978)yR appaport(1977)que re sum ire m osacontinuacin.Las
posicione s e stn a ve ce s sobre sim plificadas o e x tre m adas para subrayar la dife re nciacin re spe cto de l e nfoque clnico
psicolgico.Elcuadrore alnoe sblanconegroy contie ne , naturalm e nte , m atice s y hasta com unalidade s con e l clnico. Las le tras
C oe ntre par nte sisindicane le nfoque com unitario,ylasC I,e lclnico.Elenfoqueinterventivocomunitarioe s,fre nte alclnico:
1.Positivo,de re cursos,pote ncialidade sycodire ccin,fre nte alne gativo,patolgicoode fcitario(C 1).
2.Integral,holistaocom pre nsivo(C o),cubrie ndotodoslosaspe ctosre le vante sde laproble m ticayde sarrollohum ano(yde la
com unidad o poblacione s normalizadas) fre nte al e nfoque unidim e nsional, fragm e ntado, o ce ntrado e n un solo aspe cto (salud,
e ducacin,e tc.)(C I).Im plicacione sse ran:trabajointe rdisciplinarycoordinacine inte gracinde se rvicios(punto10).
3. Maximiza la participacin, control y protagonism o de la com unidad, e n tanto que e n e l C I e l protagonism o e s de l cie ntfico
t cnicoquediagnosticay pre scribe solucione s (m ode lo m dico), lim itndose la otra parte a se guirlos pasivam e nte (paciente) sin
conte m plarse ladim e nsinparticipativa.Estoim plica:
4. Relaciones ms gualitarias, simtricas o coordinadas entre ayudador y ayudado (Co) que la je rrquica, pre scriptiva, ve rtical y
subordinadade lm ode lom dicoclnico(doctorpacie nte ).Este m arcore lacionaldife re nciado:
a)Es fundam e ntal para e l de sarrollo hum ano e n funcin (e ntre otras cosas) de la atribucione s sociale s re alizadas: inte rnas e n
la re lacin igualitaria, fre nte a las atribucin e x te rnas e n las pre scriptivas (e l se ntido de pote ncia o pode r psicolgico aum e nta
e ne layudado,e nprim e rcaso,ye ne layudadore ne lse gundo).
b)Im plicaunare distribucinde pode ry,
c) Una re de finicin de l rol profe sional re saltando m s la autoridad t cnica (o la solidaridad igualitaria) de l inte rve ntor que la
autoridadje rrquicaadscritae x te riorm e nte .
5.Prom ocionalaintegracinsocialyse ntidode com unidadde individuosycole ctivos(C o)fre nte alse rvicioindividualizado,social
e institucionalm e nte se gre gado (C I) que no conside ra la dim e nsin sociointe gradora (se gundo se ntido de la normalizacin

social).
6.Esproactivoypreventivo,actuandoante sde yhaciade lante de sde lacausauorige n(C o)nore troactivo,re parador,actuando
despusdeyhaciaatrsde sde laconse cue nciaore sultado(m ode lote rap uticoclnico)
7. Activo, de bsqueda de la de m anda y e l proble m a (algo as com o un m ark e ting social) ace rcndose al conte x to e n que se
produce (C o)nopasivo,de e spe ra(C I)y,e nconse cue ncia.
8. De acercamiento a la comunidad o conte x to social concre to (trabajo e n la com unidad) y no e n institucione s o ce ntros
socialm e nte se gre gados y distante s de la com unidad com o e l hospital (otra form a de indicar e l se rvicio prim ario o prim e ro
de sde e lproble m aode m anda).
9.Estiloflexible e n funcin de las de m andas, utilizando estrategias escalonadas, indirectas o de intermediacin con la com unidad
(paraprofe sionale syvoluntarios,inte rve ncinde crisis,e tc.)que pe rm itanusarlosre cursoslocale s(ypote nciarlos),e x te nde rla
ayuda se m icualificada dnde y cundo se a pre cisa, as com o optim izar e l uso de los re cursos t cnicos cualificados. En e l
e nfoque C Ilaate ncine sdire cta,nointe rm e diadayce ntradae ne lse rvicioe spe cfico.
10. Multidisciplinar, funcionalm e nte inte grado a partir de obje tivos com une s de inte rve ncin (inte rdisciplinar) y no unidisciplinar
(C 1).
Elconjuntode lprocesointe rve ntivocom unitarioim plicaade m sunase rie de m odificacione ssustanciale sre spe ctode lclnico:
11. Evaluacin o anlisis globalizados de las de m andas o proble m as de la com unidad (o conte x to social e n que se dan) y los
re cursosparasusolucin(C o)fre nte alae valuacindiagnosticayte rap uticaindividualizada(C I.
12. Planificacin, dise o y organizacin global (te rritorializada o ce ida al conte x to organizativo o social e spe cfico) de la
inte rve ncinylosse rviciosde rivados(C I)ine x iste nte e nC I.
13.Unaperspectivatemporal de largo plazo, tanto e n cuanto a la re alizacin y obte ncin de re sultados de l program a com o e n
cuanto a la visin e strat gica pre cisa para introducir y lle var a cabo un program a e n un conte x to social con unas dinm icas y
e structura de pode r dadas. Algo ine x iste nte e n la C I (bsicam e nte e n la inte rve ncin te rap utica pue de habe r una cie rta
pe rspe ctivate m poralye strat gica).
14. Si la inte rve ncin fructifica, se da una transferencia de poder, capacidad y conocim ie ntos de sde e l inte rve ntor (que inicia y
catalizalaaccinde sde unaposicinde autoridadalprincipio)haciae lgruposocialocom unidad.Estatransfe re nciare sultae n
una autonom izacin com pe te ncias, autoge stiva y autodire ctiva de la com unidad y la prescindibilidad de l inve ntor. Este proce so
pue de obse rvarse e n las e x pe rie ncias e x itosas de de sarrollo de com unidad, organizacin com unitaria o ayuda m utua, y e s
e se ncialm e nte disparde losproce sosclnicos.
C ada uno de e stos puntos e s susce ptible de de sarrollo e ilustracin. R e fle jan sim ple m e nte un inve ntario siste m tico e inicial
de sarrollable e notroconte x to.
Finalm e nte y de m odo igualm e nte sim plificado y cuasite le grfico citam os algunas asunciones valorativas bsicas al e stilo
inte rve ntivocom unitarioque podrande stacarse e nre lacinalade finicinycom e tidosyasuge ridos.
1.Elpoderpsicolgico(se ntidoolocusdecontrole notraste rm inologas)e sfundam e ntalparae lde sarrollode laspe rsonas(ysu
care nciaparalafrustracinde e se de sarrolloylage ne racinde proble m as).
2.Ladistribucinde recursossocialesypoderpolticosontam bi ne se nciale sparae ste de sarrollo,alse r:
a)Labase de lacomunidadsocial(sincom partire lpode re nunsiste m asocialdifcilm e nte podre m osse ntirnosparte activaytil
de l).
b) Pre rre quisito im pre scindible de l poder psicolgico: sin participar e n las de cisione s que afe ctan a nue stras vidas, difcilm e nte ,
node ltodoim posible ,podre m osse ntirnospote nte sycapace scom ose re shum anos.
3. El derecho a la diferencia individual o grupal sin sancin social ne gativa o e stigm atizadora, sie m pre que no se dae a los
de m s.
4.Elcompromisosocial,otom ade posicin,de lpsiclogoe nlainte rve ncine nfavorde losm arginadosode spose dos,fre nte a
lane utralidadydistanciam ie nto ticotradicionale s.
PresentadoenelIVEncuentroNacionaldePsicologaComunitaria,celebradoenValenciael7yel8deabrilde1989.
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Snchez,A.(1988):PsicologaComunitaria:Basesconceptualesymtodosdeintervencin.Barcelona,PPU.
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