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EAD

Curadoria: Conceitos
e Diferentes
Abordagens

1. OBJETIVOS
Compreender o que a curadoria, as diferentes abordagens desse conceito ao longo da histria e o que curadoria educativa.
Conhecer as experincias curatoriais do Prmio Porto Seguro de Fotografia (2000-2010).
Conhecer alguns exemplos de curadorias educativas.

2. CONTEDOS
Curadoria.
Prmio Porto Seguro de Fotografia (2000-2010) e suas diversas curadorias.
Curadoria educativa e/ou ao educativa.
Exemplos de curadorias educativas.

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3. ORIENTAES PARA O ESTUDO DA UNIDADE


Antes de iniciar o estudo desta unidade, importante que
voc leia as orientaes a seguir:
1) H uma intensa movimentao na rea dos museus,
com relao aos seus processos curatoriais e educativos.
Para saber mais, acesse o site disponvel em: <http://
www.imc-ip.pt/pt-PT/rpm/noticias_museus_rpm/outras_rpm/ContentDetail.aspx?id=2480>. Acesso em: 16
maio 2012.
2) "[...] a VII Bienal do Mercosul promove a Mesa de Encontros Artistas em Disponibilidade: a educao como
espao para o desenvolvimento de micropolis experimentais [...]". Para saber mais, acesse o site disponvel
em: <http://www.bienalmercosul.com.br/novo/en/index.php?option=com_noticia&Itemid=5&id=772. Acesso em: 16 maio 2012.
3) Leia os textos contidos nos sites indicados a seguir, a
fim de aprimorar seus conhecimentos, por exemplo,
sobre as conquistas educativas da Bienal do Mercosul,
que tiveram repercusso na XXIX Bienal de Arte de So
Paulo, cuja curadora educacional foi Stela Barbieri. Esta,
por sua vez, com competncia e generosidade, fez nova
sntese educativa original e de qualidade para essa exposio. Consulte esse e outros assuntos nos sites disponveis em:
a) Bienal. Disponvel em: <http://www.fbsp.org.br/>.
Acesso em: 25 jun. 2012.
b) Bienal So Paulo. Disponvel em: <http://www.bienal.org.br/FBSP/pt/29Bienal/Paginas/default.aspx>.
Acesso em: 25 jun. 2012.
4) Ao final desta disciplina, recomendamos que assista ao
vdeo da entrevista com o curador de algumas edies
do Prmio Porto Seguro de Fotografia, Cildo Oliveira, a
fim de aprofundar seus conhecimentos acerca da temtica estudada nesta disciplina.

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4. INTRODUO UNIDADE
Voc sabia que, atualmente, o curador tem sido o profissional responsvel pela concepo de exposies e pelo gerenciamento de todo o processo de produo e montagem destas em
museus e nos demais organismos e instituies culturais?
Desse modo, nesta unidade, conheceremos alguns aspectos
da trajetria histrica do conceito de curadoria e exemplos de processos curatoriais educativos.
Analisaremos a experincia curatorial do Prmio Porto Seguro de Fotografia, produzido em So Paulo pelo Instituto Porto Seguro, e as curadorias educativas realizadas no MAC - Niteri (1996
a 1997) e nas VI e VII edies da Bienal do Mercosul (2007 e 2009).
Bons estudos!

5. CURADORIA: CONCEITO
Anteriores ao museu pblico, a ideia e a prtica de curadoria
correspondiam ao de curar ou cuidar de colees e/ou acervos
museolgicos.
Nesse contexto, de acordo com a pesquisadora do Museu
Paulista, Helosa Barbuy (1997, p. 59):
J existia [a figura do Conservador] em relao s colees particulares, que eram a dos reis, nobres e ricos comerciantes, que colocavam a seu servio uma pessoa para organiz-las e conserv-las (no
caso de colees de pintura, por exemplo, essa pessoa costumava
ser um pintor, que tambm realizava obras para integrar a coleo).

O termo "conservador" mantido em pases como a Frana


(conservateur) e a Itlia (conservatore) para designar os responsveis por acervos. Alm destes, vrios museus brasileiros e estrangeiros continuam adotando esse termo.
J em pases como os Estados Unidos, a Inglaterra e a Alemanha se aplica o termo "curador" (curator e kurator) para o pro-

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fissional responsvel por trabalhos como a coleta, a pesquisa e as


exposies envolvendo os acervos. Assim, o termo varia de pas
para pas, mas a ideia de responsvel pelo acervo mantm-se.
Entretanto, atualmente, o termo "curador" tem sido utilizado para designar o profissional responsvel pela concepo de
exposies e pelo gerenciamento do processo de sua produo e
montagem (Figuras 1, 2 e 3).

Figura 1 Montagem da exposio da VII edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007.

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Figura 2 Outra fase da montagem da exposio da VII edio do Prmio Porto Seguro de
Fotografia 2007, no Espao Porto Seguro, em So Paulo.

Figura 3 Final da montagem da exposio da VII edio do Prmio Porto Seguro de


Fotografia 2007, no Espao Porto Seguro, em So Paulo.

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Leia o texto explicativo a seguir.


[...] Como o regente de uma orquestra, o curador quem define
uma programao coerente, alinhavada por critrios de qualidade,
de tal modo que o resultado geral muito mais que a soma das partes. Mas no Brasil a ltima moda achar que esse perfil dispensvel, que mais fcil lidar com profissionais autnomos, frequentemente escolhidos pela capacidade em propor temas bombsticos,
de grande apelo popular, mais ao gosto dos diretores de marketing,
os profissionais responsveis pelos aportes de recursos nascidos de
iseno fiscal, ou seja, de DINHEIRO PBLICO, e que nos ltimos
anos vm se convertendo, em ltima anlise, nos responsveis pelos caminhos da cultura no pas [...] (FARIAS, 2012).

Percebemos, pela leitura desse texto, um claro alerta sobre a


condio atual de muitos processos curatoriais desenvolvidos com
base em interesses que no consistem, necessariamente, na produo de conhecimento ou na difuso cientfico-cultural.
Por exemplo, em 2010, em jornais de grande circulao, editoriais ou matrias assinadas por crticos, constaram ideias e acusaes sobre questes pertinentes Curadoria da XXIX Bienal de
Arte de So Paulo.
Por trs de cada exposio, h pessoas que selecionam e organizam as obras, as imagens e os textos que vemos expostos, de
acordo com critrios estabelecidos, que so capitaneados pela figura do curador, ou seja, pela curadoria da exposio.
Veja o texto a seguir sobre o papel do curador em uma exposio.
Cada exposio conta uma histria, e as formas como os diversos
elementos que compem uma mostra so articulados estabelecem
possibilidades de caminhos de compreenso do conjunto do material exposto. Nesse sentido, o papel do curador em relao exposio assemelha-se ao editor de um livro, ao do diretor de um filme
ou ao do regente de uma orquestra (XXIV BIENAL DE SO PAULO,
1998, p. 2).

A curadoria responsvel pela concepo de uma exposio


e/ou de uma mostra e por sua organizao no espao, apoiada por
toda uma estrutura tcnica, administrativa e educativa vinculada
instituio museolgica ou cultural. No entanto, de acordo com o
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texto a seguir, a especificidade desta rea de conhecimento e ao


no tem sido respeitada.
A criao, nas ltimas duas dcadas, de museus e centros culturais
desses que viram cartes-postais e marcos urbanos no fato que
deva ser tranquilamente festejado como indicativo de um grande
progresso do nosso meio cultural, em que pese as aparncias em
contrrio. A maioria dessas instituies no conta com curadores
na acepo precisa do termo, isto , profissionais que, de olho no
compromisso com a formao do pblico, quando frente de museus, montam colees e conservam as obras que as compem,
estudam-nas e exibem-nas de modo a potencializar suas qualidades [...] (FARIAS, 2012).

O discurso dos museus no neutro, e ter conscincia desse


fato determinante para fundamentar o desenvolvimento das atividades de difuso cultural.
O crtico de arte e curador-chefe da XXIV Bienal de So Paulo,
Paulo Herkenhoff, comentando sua curadoria, afirma:
A XXIV Bienal est buscando mostrar a arte feita fora do centro,
que menos vista e analisada [...]. importante olhar o perifrico. H alguma razo para estar margem [...]. As representaes
nacionais so uma tradio da Bienal [...]. Trabalhamos para criar
diversos nveis de leitura para a XXIV Bienal. Espero que essa exposio interesse tanto s crianas quanto aos doutores da USP.
Espero, tambm, que o fato de gostar e no gostar seja subalterno
ao por que esto ou no esto bem apresentados os argumentos
curatoriais. Isto sim autntico dilogo.
[...] O partido curatorial que estou propondo para a montagem o
de evitar fronteiras. Evitar salas separadas, espaos nacionais. No
queremos reproduzir um diagrama de fronteiras geogrficas quando a estrutura da obra que precisa ser destacada. Vamos manter
o espao da mostra aberto o mximo possvel [...]. Vamos misturar
obras deste e de diversos outros sculos. Tudo isso sob uma ptica
brasileira. O tema da antropofagia importante para a formao
do Brasil e nos permite indagar sobre nossos precedentes na Histria da arte, quais so nossos paralelos e diferenas [...]. Estamos
fazendo uma exposio histrica com significado para o presente.
Isso tudo dentro da perspectiva do historiador italiano Giulio Carlo
Argan, segundo o qual no se faz Histria sem crtica e no h ciso
no tempo da Histria (XXIV BIENAL DE SO PAULO, 1998, p. 2).

No texto de Paulo Herkenhoff visto anteriormente, podemos


notar posturas claras a respeito da Bienal de 1998, com referncias

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aos conceitos de arte, de pblico, de design expositivo e de funo


social da mostra, que so escolhas assumidas pela equipe curatorial da mostra.
Observe mais um texto:
Por que uma bienal precisa de um curador? Curador diferente
de crtico. Crtico olha o que est sendo feito e tece comentrios,
procura enquadrar, catalogar. No vai alm. O curador, que tem seu
quinho de crtico, produz uma unidade visvel, baseada no discernimento da situao da arte no momento. Ele pensa, procura ligaes, coloca-as de forma visvel, palpvel, e no num texto apenas
[...] (TOMASELLI, 2005, n. p.).

6. PRMIO PORTO SEGURO DE FOTOGRAFIA (20062010) E SUAS DIVERSAS CURADORIAS


O Instituto Porto Seguro uma entidade sem fins lucrativos
do Grupo Porto Seguro, que "desenvolve atividades e projetos de
natureza cultural, educacional e social" (INSTITUTO PORTO SEGURO, 2012).
Segundo o presidente da Porto Seguro, Jayme Garfinkel, o
Prmio "[...] surgiu do desejo de propormos uma reflexo sobre
a realidade brasileira" (PRMIO PORTO SEGURO DE FOTOGRAFIA,
2012).
O caminho escolhido pela equipe gestora e pela equipe curatorial do Prmio foi o de propiciar, no decorrer de suas vrias edies, momentos de reflexo sobre a realidade brasileira contempornea. Assim, a cada ano, um aspecto da realidade brasileira
escolhido como fio condutor da proposta curatorial.
O Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007 pretende "incentivar a
pesquisa e produo fotogrfica brasileira" e teve, em 2007, como
tema principal Paisagens Transitrias, com registros da "interveno do cidado no meio ambiente e vice-versa". O Curador da edio foi o fotgrafo Eder Chiodetto. Disputado por consagrados profissionais, o Prmio Porto Seguro de Fotografia de 2007 premiou os
selecionados com valores de R$ 8 mil a R$ 30 mil reais. Houve verba
para a execuo dos trabalhos fotogrficos no valor de at R$1 mil
por selecionado, estimulando a produo da pesquisa fotogrfica
(CULTURAEMERCADO, 2012).
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De acordo com Cildo Oliveira, que foi curador desse Prmio,


sobre a edio de 2008:
A oitava edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia recebeu
1.360 inscries, reunindo 8.468 obras fotogrficas, vindas de 25
estados brasileiros mais o Distrito Federal. Apenas o Tocantins no
apresentou inscries (OLIVEIRA, 2009, n. p.).

Ainda com relao ao Prmio Porto Seguro de Fotografia,


este destinado aos fotgrafos brasileiros ou queles residentes
no pas, e sua IX edio (edio 2009) teve como tema "O tempo
e a fotografia".
A comisso da premiao de 2009 foi composta por Cildo
Oliveira (artista plstico e curador do prmio), German Lorca (fotgrafo), Maria Hirszman (crtica de fotografia), Mariano Klautau
Filho (fotgrafo) e Tadeu Chiarelli (curador da IX edio). Houve a
premiao das seguintes categorias:
1) Categoria "Pesquisas Contemporneas".
2) Categoria "So Paulo".
3) Categoria "Brasil".
4) Categoria "Revelao".
5) Prmio Especial Porto Seguro.
Para que voc possa compreender melhor a estrutura e as
categorias do Prmio, veja, a seguir, os artistas selecionados e as
premiaes das edies 2006, 2007 e 2008 do Prmio.
Edies 2006, 2007 e 2008 do Prmio Porto Seguro de
Fotografia

VI Prmio Porto Seguro de Fotografia 2006


Premiados 2006: Luis Humberto (Prmio Especial Porto Seguro); Fernando
Lemos (Prmio Especial Porto Seguro); Paula Sampaio (categoria "Brasil");
Tiago da Arcela (categoria "Revelao").
Selecionados 2006: Adenor Gondim, Ceclia Silveira, Cia. de Foto, Daniel
Kfouri, Dudu Cavalcanti, Ed Viggiani, Edu Marin Kessedjian, Eneida Serrano,
Ftima Roque, Iat Cannabrava, Joo Castilho, Lucia Guanaes, Luiz Braga,
Marcio Lima, Pedro David, Pio Figueroa, Roberto Linsker, Rodrigo Albert e
Valdemir Cunha.
Comisso de Premiao 2006: Cildo Oliveira, Anna Maria Carboncini, Milton
Guran, Rosely Nakagawa, Rubens Fernandes Junior e Thomaz Farkas.

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VII Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007


Premiados 2007: Cristiano Mascaro (Prmio Especial Porto Seguro); Jos
Roberto Frota (categoria "Brasil"); Claudio Edinger (categoria "So Paulo");
Guilherme Maranho (categoria "Pesquisas Contemporneas"); Ronaldo Camelo
(categoria "Revelao").
Selecionados 2007: Alexandre D. Kuma, Ricardo Van Steen, coletivo Cia. de
Foto, Rogrio Canella, Alexandre H. Henriques, Cssio Vasconcellos, Luciana
R. de Mendona, Luiz Arthur Leito Vieira, vulgo Tuca Vieira, Antonio Saggese,
Felipe Teixeira Reis, Luciana Cavalcanti, Izan Petterle, Pedro David de Oliveira
Castello Branco, Alexandre Guzanshe, Mrcia Foletto, Alberto Bitar, Tom Lisboa,
Dirceu da Costa Maus, Giselle Beiguelman, Juliana Freire, Leonardo Rodrigues,
Vagner Jos de Carvalho.
Comisso de Premiao 2007: Annateresa Fabris, Cildo Oliveira, Eder
Chiodetto, Fernando Lemos, Luiz Braga e Helouise Costa.
VIII Prmio Porto Seguro de Fotografia 2008
Premiados 2008: Rosngela Renn (Prmio Especial Porto Seguro); Antnio
Monteiro Gis, vulgo Tonho Cear (categoria "Brasil"); Felipe Hellmeister
(categoria "So Paulo"); Maristela Winck e Siegbert Franklin (categoria
"Pesquisas Contemporneas").
Selecionados 2008: Alberto Bitar, Arnaldo Pappalardo, Carlos Moreira,
coletivo Cia. de Foto, Daniel Athayde, Gilda Mattar, Guilherme Maranho, Luiz
Braga, Ludovic Carme, Marcelo Buainain, Marcio Scavone e Valdemir Cunha.
Comisso de Premiao 2008: Annateresa Fabris, Cildo Oliveira, Cristiano
Mascaro, Miura Ribeiro e Tadeu Chiarelli (VI, VII e VIII EDIES DO PRMIO
PORTO SEGURO DE FOTOGRAFIA, 2006-2008).

Aps entendermos melhor como so feitas as premiaes


do Prmio Porto Seguro de Fotografia, importante lembrar que
fica sob a responsabilidade do curador a direo de uma equipe
de profissionais especializados com os quais dialoga: o produtor, o
muselogo e/ou o designer da exposio e os educadores.
Traadas as linhas e definidos os critrios para a seleo
dos artistas para a premiao, passa-se apresentao fsica dos
trabalhos selecionados: a organizao da mostra dos trabalhos, a
elaborao de painis e de legendas, o sistema de segurana e o
projeto educativo.
Cada edio do Prmio lanada por uma exposio de um
artista convidado. Alm disso, as aes relacionadas execuo do
projeto expositivo so:

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Pr-Montagem: listagem definitiva do acervo ou objetos que participaro da exposio, definio da linguagem de apoio da exposio, definio dos suportes que sero utilizados.
Fabricao: execuo do mobilirio, execuo da linguagem de
apoio, das bases e suportes, aquisio dos equipamentos (segurana, iluminao, sonorizao) necessrios, execuo dos recursos
museogrficos e sensoriais.
Instalao: montagem da exposio no espao a ela destinado,
abertura ao pblico, incio das atividades educativas e eventos paralelos (CURY apud RIZZI, 1999, p. 12).

Leia um texto do site Viva o Centro So Paulo.


Comea a 10 edio do Prmio Porto Seguro Fotografia
2010

Para abrir a 10 edio do Prmio Porto Seguro Fotografia 2010, que


inicia nesta sexta-feira (30/7), o fotgrafo Luiz Braga expe suas fotos na
mostra intitulada "Ensaios - Estrada nova s/n". A exposio fica em cartaz
at o encerramento das inscries para o prmio, no dia 12/9.
A exposio retrata uma comunidade em Belm, no Par, onde ainda
resistem suas tradicionais casas de madeira e palafitas, com suas manifestaes culturais, bares, comrcios e camadas de afetos, e neste
territrio de interface com o porto, sem intervenes histricas e estticas
que Luiz Braga desenvolve este trabalho de registro desde 1984. "Assumindo esta 'caboquice' ancestral, Luiz Braga elabora imagens que falam
de humanidade", analisa Cildo Oliveira, curador do prmio.
10 edio do Prmio Porto Seguro Fotografia
Segundo os organizadores do Prmio Porto Seguro Fotografia, o nmero
recorde de inscries registrado em 2009 - foram 1575 inscritos e 8904
trabalhos - deve ser superado na atual edio. Alm de continuar a aceitar fotos feitas com celular, a ausncia de tema refora essa expectativa.
"Cremos que a Arte, que tem a fotografia como suporte, poder ser exercida de forma ainda mais criativa e inventiva", diz Cildo. Tanto a exposio
quanto o perodo de inscries terminam dia 12 de setembro. Completando agora sua 10 edio, o Prmio j construiu, ao longo dos anos, um
significativo acervo de fotografia contempornea brasileira. Tornando-se
este referencial para pesquisadores e pblico interessado, como Luiz Braga, Cris Bierrenbach, Eustquio Neves, German Lorca, Thomaz Farkas,
Luis Humberto, Fernando Lemos, Miguel Rio Branco, Rosngela Renn,
Tom Lisboa e Cristiano Mascaro.
Ao criar o Prmio Porto Seguro de Fotografia o objetivo foi abrir um canal
para a apresentao da produo fotogrfica brasileira e seus autores,
por isso, o prmio nunca imps regras rgidas de participao. A cada ano
a curadoria procura ampliar as possibilidades de inscrio de qualquer
pessoa que fotografe ou trabalhe com a imagem por meio de categorias
mais abertas possveis, a nica regra que existia em todas as edies
era o tema. Porm, esta dcima edio o tema est abolido, a proposta

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curatorial justamente permitir que o concurso v alm do mbito da


histria da evoluo e tcnica da fotografia em interface com a filosofia e
a histria da arte.
J participaram do concurso fotgrafos como: Claudia Andujar, Walter
Firmo,Thomaz Farkas Cristiano Mascaro, German Lorca, professores,
crticos e pesquisadores de fotografia: Ana Maria Belluzzo e Annatereza
Fabris, Professora e Crtica de Artes Visuais; Maria Hirszman, Crtica de
Artes Plsticas; Eder Chiodetto, Editor e Crtico de Fotografia (VIVA O
CENTRO SO PAULO, 2012).

Figura 4 Chuva na Rua Baro de Itapetininga.

Figura 5 Polarides (in) visveis, em um ponto de nibus de Curitiba.

Na X edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2010,


houve a mostra "Ensaios Estrada nova s/n", com as fotografias
de Luiz Braga retratando uma comunidade em Belm, no Par.
O curador Cildo Oliveira afirma (INSTITUTO PORTO SEGURO,
2010, n. p.):
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Belm uma cidade das guas, entrecortada de igaraps que, e em


virtude do desenvolvimento do sistema de drenagem, transformaram-se em canais. Ao todo a cidade possui 14 bacias de drenagem
urbana, entre elas a bacia da Estrada Nova que ocupa 16% da rea
urbana de Belm, a gua fator integrativo da paisagem cultural e
econmica.
A Estrada Nova ainda uma comunidade onde se preservam tradicionais casas de madeira e palafitas, com suas manifestaes culturais, bares, comrcios e afetos. E nesse territrio de interface
com o Porto que Luiz Braga desenvolve um trabalho de registro
desde 1984, sob um olhar que perpassa por intervenes histricas
e estticas. No centro ribeirinho a comunidade resiste com uma
cultura cabocla frente metrpole que a considera 'brega', ou que
a desconsidera. Assumindo essa breguice ancestral, Luiz Braga elabora imagens que falam de humanidade. Os valores ntimos dos
comportamentos de uma ao coletiva se inscrevem em cenrio
onde o passado, o presente e o futuro permanecem emaranhados.
Atravs de jogos de sombras, luzes e cores criam diagonais inconscientes que conferem uma simetria desigual, adquirindo vida e ao
mesmo tempo estabilizando a cena. quase uma tomada do ponto
de vista das pessoas retratadas.
Devaneios que descrevem mltiplas facetas dessa comunidade em
relao a trs mundos: um mundo prximo, um mundo inter-humano e um mundo pessoal. Nessa encruzilhada, em que as conscincias se encontram, nada simplesmente apresentado, tudo
representado, elaborando uma genealogia, um inventrio, uma
cartografia, leitura precisa com uma pungncia especial devido ao
forte simbolismo que explode em cada imagem.

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Exemplo do material elaborado para a atividade educativa da


exposio com as fotografias de Luiz Braga

Fonte: Ao educativa (2010, n. p.).

Figura 6 Excertos do suplemento pedaggico elaborado pelos educadores: Cintia Nishida,


Radams Rocha e Waldiael Braz, com design grfico deste ltimo.

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Fonte: Ao educativa (2010, n. p.).

Figura 7 Excertos do suplemento pedaggico elaborado pelos educadores: Cintia Nishida,


Radams Rocha e Waldiael Braz, com design grfico deste ltimo.

Fonte: Ao educativa (2010, n. p.).

Figura 8 Excertos do suplemento pedaggico elaborado pelos educadores: Cintia Nishida,


Radams Rocha e Waldiael Braz, com design grfico deste ltimo.

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Fonte: Ao educativa (2010, n. p.).

Figura 9 Excertos do suplemento pedaggico elaborado pelos educadores: Cintia Nishida,


Radams Rocha e Waldiael Braz, com design grfico deste ltimo.

7. CURADORIA EDUCATIVA
"Curadoria educativa para substituir Educao em museus
ou organizao de cursos pedantismo" (BARBOSA, 2008, n. p.).
Realmente, substituir o termo tradicional servio educativo por curadoria educativa, sem nenhuma mudana conceitual e
metodolgica, pode ser entendido como um pedantismo desnecessrio. Para uma compreenso mais didtica a respeito de curadoria como uma srie de vrios processos simultneos, podemos
subdividi-la em:
Curadoria geral: aquela permanentemente exercida na
instituio museolgica ou cultural.
Curadoria artstica: aquela exercida em relao a processo de pesquisa, concepo e montagem de uma exposio de arte especificamente.
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Curadoria educativa: aquela afeita pesquisa, concepo


e realizao de ao educativa.
O entrelaamento destas trs aes tem como grande objetivo a produo de conhecimento e a oferta de experincias estticas para o pblico.
Observe a Figura 10 a seguir.

Pblico

Curadoria
Educativa

Curadoria
Artstica

Curadoria
Geral

Figura 10.

Como parte de um mesmo todo, essas trs aes ou funes


relacionam-se intima e mutuamente. No devem ser consideradas
concorrentes, mas sim complementares (Figura 11).

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Museologia/Curadoria/Ao Educativa

Curadoria
Geral

Curadoria
Educativa

Curadoria
Artstica

Figura 11.

Para melhor compreendermos a composio de um processo de curadoria educativa, e no reduzi-la s suas partes constituintes, devemos considerar as seguintes etapas e suas respectivas
realizaes:
1) Ao: curadoria educativa.
Resultado: partido curatorial e consequente projeto educativo (elaborao terico-tcnica).
2) Ao: projeto educativo.
Resultado: ao educativa (a realizao do projeto educativo).
3) Ao: ao educativa.
Resultado: conjunto de atividades educativas (unidades
constituintes do projeto educativo em ao)
4) Ao: atividade educativa.
Resultado: estratgias e seus desenvolvimentos (os procedimentos selecionados para a execuo de cada mdulo ou ao do projeto educativo).
Veja a Figura 12 a seguir.

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Curadoria: Conceitos e Diferentes Abordagens

129

aa
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Curadoria
Educativa

Produto:
Concepo Curatorial, Projeto
Educativo

Ao
Educativa

Produto:
Conjunto de Atividades Educativas

Atividade
Educativa

Produtos:
Visitas orientadas; Cursos,
Seminrios, Publicaes etc...

Figura 12.

O processo da curadoria educativa pode ser, analiticamente,


subdividido em cinco momentos (Figura 13):

O processo curatorial /educativo


Momento 1

Momento
5

Momento
4

Momento
2

Momento
3

Figura 13.

1) Momento 1: reunio das equipes curatoriais.


Momento de deciso sobre:

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Museologia/Curadoria/Ao Educativa

2)

3)

4)
5)

O enfoque curatorial da pesquisa;


O conceito expogrfico;
A concepo educativa.
Momento 2: elaborao do projeto educativo.
Momento de deciso sobre os recortes educativos do
tema.
Momento 3: produo da ao educativa.
Deciso sobre as atividades educativas e a produo destas.
Momento 4: execuo da ao educativa.
Desenvolvimento de cada estratgia escolhida.
Momento 5: avaliao e difuso cientfico-cultural.
Avaliao de todo o processo expositivo e difuso do conhecimento produzido ao longo deste.

8. EXEMPLOS DE CURADORIAS EDUCATIVAS


Foram selecionados dois exemplos, disponveis na web, de
curadorias educativas. Ambos so programas educativos que vo
alm da mera escolha de estratgias educativas. So projetos complexos, de caractersticas interinstitucionais.
Museu de Arte Contempornea de Niteri e Bienal do Mercosul
(2007 e 2009)
Museu de Arte Contempornea de Niteri
A histria da ao educativa do MAC-Niteri (Figura 14) desenvolveu-se a partir do chamado desafio comunicativo, o qual se
estabelece sempre que a produo artstica contempornea fica
exposta em um espao pblico onde circulam indivduos no pertencentes ao mundo da arte.

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Curadoria: Conceitos e Diferentes Abordagens

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Figura 14 MAC-Niteri (1996-1997).

Reconhecendo a complexidade da questo do entendimento e da recepo pblica da arte contempornea, o MAC, por meio
da Diviso de Arte-Educao, tomou como principal linha de atuao o desenvolvimento de estratgias de aproximao afetiva e de
participao do pblico em suas exposies.
Essa proposta vem acompanhando o trabalho da educao
no MAC-Niteri desde sua inaugurao em 1996. Por meio dessa
atividade, o pblico convidado a escolher algumas das obras expostas para desenh-las e contar/escrever uma histria com base
nas obras escolhidas. Para cada histria, essas obras so reunidas
partindo de uma motivao intrnseca (afinidades, ressonncias,
estranhamentos etc.) e articuladas pela imaginao e reflexo (Figura 15).

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Figura 15 Atividades com pblico visitante ao MAC-Niteri.

O interesse incentivar uma atitude criativa por parte do espectador e, ao mesmo tempo, enfatizar a dimenso aberta da obra
de arte, que deve ser tomada como ponto de partida para atitudes
multiplicadoras de sentido. Assim, a arte contempornea alcana
sua culminncia ao redefinir o papel do espectador na revelao
de seus valores/significados.
Esse museu foi um dos pioneiros, no cenrio nacional, a discutir as questes da curadoria educativa como rea de conhecimento e atuao.
Bienal do Mercosul (2007 e 2009)
O Projeto Pedaggico da Bienal do Mercosul tem sido visto
como uma contribuio para a discusso sobre a arte-educao no
pas e deve tornar-se referncia mundial em eventos com o mesmo formato.
Em maio de 2010, o Projeto recebeu uma meno honrosa
no I Prmio Ibero-americano de Educao e Museus, promovido
pelo Ibermuseus, programa de cooperao intergovernamental
para a rea de museus e da museologia da Ibero-amrica.
O objetivo da premiao identificar e reconhecer prticas
de ao educativa que promovam o desenvolvimento pessoal e de
coeso social em museus e outras instituies semelhantes nos
pases ibero-americanos.
Em 2007, o Projeto Pedaggico foi contemplado com o Prmio Cultura Viva, promovido pelo MinC - Ministrio da Cultura,
conforme o texto seguinte.

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I Prmio Ibero-americano Educao e Museus

A divulgao dos vencedores aconteceu no ltimo dia 26 de maio, no


Museu da Amrica, em Madri/Espanha, durante o IV Encontro Iberoamericano de Museus. Concorreram ao prmio 97 projetos de 16 pases
Argentina, Bolvia, Brasil, Chile, Colmbia, Costa Rica, Cuba, El Salvador,
Equador, Espanha, Guatemala, Mxico, Panam, Peru, Portugal e
Uruguai , dentre os quais foram selecionados os trs primeiros lugares
e as 20 menes honrosas. Do Brasil, apenas a Bienal do Mercosul e a
Pinacoteca do Estado de So Paulo foram contempladas. Os projetos
escolhidos vo fazer parte de um Banco de Prticas Educao e Museus,
que ser difundido no Portal Ibermuseus. O Banco de Prticas ser uma
ferramenta que permite a socializao de projetos e a possibilidade de
replicar, adaptar e aplicar experincias na rea da diversidade e da riqueza
das instituies, pases e culturas locais da Ibero-amrica. Para conhecer
a lista dos projetos vencedores, acesse: <http://www.ibermuseus.org/
premio-educacao-e-museus/resultado-premio-educacao-e-museus>.
O Programa Ibermuseus um programa de cooperao intergovernamental
para a rea de museus e da museologia da Ibero-amrica. A Declarao
assinada pelos 22 pases da Ibero-amrica, em junho de 2007, afirma em
suas pginas a necessidade de estabelecer e potencializar a capacidade
educativa dos museus e do patrimnio cultural. A Declarao sugere,
como linha de ao prioritria, a criao de um Prmio em Ao Educativa.
A ao educativa hoje uma funo imprescindvel e necessria dos
museus, que atuam como uma ferramenta essencial de desenvolvimento
pessoal e de coeso social, ao apresentar e discutir temas relacionados
com a memria, a memria social e o patrimnio cultural. O programa
Ibermuseus entende que a ao educativa, sempre que utilizada de
maneira coerente para o desenvolvimento humano e a promoo da
harmonia social, pode contribuir significativamente para o fortalecimento
dos direitos humanos e para o desenvolvimento de uma cultura de
paz, favorecendo conceitos como acesso, identidade, diversidade,
solidariedade e liberdade, por meio da relao com os diversos agentes
sociais. Por isso, a realizao do Prmio Ibero-americano Educao e
Museus evidencia tanto a vontade de visibilizar experincias em ao
educativa no mbito dos museus da Ibero-amrica, como valorizar e
promover essas iniciativas com o objetivo de fortalecer os museus como
agentes essenciais para o desenvolvimento.
Os projetos escolhidos obedeceram aos seguintes critrios:
Adequao do projeto aos objetivos da convocatria: favorecer o
desenvolvimento pessoal e a coeso social utilizando o patrimnio
histrico e natural como recurso educativo.
Projetos que permitam inovar e que apresentem originalidade e
criatividade temtica e /ou metodolgica no planejamento e na
execuo.
Descentralizao territorial da proposta e adequao ao contexto
local.
Impacto, penetrao e alcance social da proposta, cobertura
(capacidade de provocar mudana ou melhora, dinamizao da
memria social, beneficirios diretos e indiretos).

134

Museologia/Curadoria/Ao Educativa

Ateno s diversidades tnicas, sociais e culturais.


Incentivo e desenvolvimento de didtica musestica que fomente a
participao ativa e em equipe na construo de conhecimentos de
valores.
Presena (aplicao) de avaliadores (internos e externos) ao projeto.
Fomento do trabalho em rede como estratgia de trabalho.
Continuidade, sustentabilidade, prospeco e cenrios futuros
(capacidade de diversificar recursos, de criar colaboraes e vnculos
institucionais e territoriais) (FUNDAO BIENAL DO MERCOSUL,
2012d).

Observe, tambm, o texto sobre o Projeto Pedaggico da


Bienal do Mercosul.
Projeto Pedaggico

[...] A Bienal do Mercosul, ao longo de sua trajetria, tem dado especial


ateno ao seu programa educativo. Em 2007, por ocasio da VI edio,
esta nfase foi incorporada plenamente, tornando o Projeto Pedaggico
parte do Projeto Curatorial, superando, assim, a tradicional diviso entre
as perspectivas curatoriais e educativas. A VI Bienal do Mercosul entende
a arte como um processo educativo e, por consequncia, a Educao
como uma atividade artstica e transformadora. A fim de potencializar esta
inteno, foi criada, nesta edio, a figura do curador pedaggico, cargo
ocupado pelo artista e terico uruguaio, Luis Camnitzer, integrado desde
o incio equipe curatorial. Para construir a proposta pedaggica da VI
Bienal do Mercosul, Luis Camnitzer partiu de uma srie de pressupostos
a fim de assegurar ao projeto alguma possibilidade de sucesso a curto e
longo prazo:
1. A Bienal se abre para a possibilidade de defasar da tnica da instituio
do objeto obra de arte para a comunicao de obra de arte. Ao focar
nesta inteno de comunicao, o encontro com uma obra de arte
pode converter-se em um processo mais rico, mais democrtico e mais
sugestivo para o desenvolvimento do pensamento de cada pessoa.
2. A Bienal se auto-define como sendo uma instituio de ao cultural
em sesso permanente, dentro da qual a exposio peridica (bianual)
uma das suas atividades. Neste caso, a questo ilustrar as outras
atividades como Palestras, Seminrios, parceria com Secretarias,
Universidades e demais rgos responsveis, no perodo em que a
mostra est sendo produzida.
3. No que se refere formao de equipes de mediadores e outros
facilitadores que trabalham com o pblico, a Bienal se auto-define
como sendo uma mini-universidade, com o intuito de criar um plano de
estudos capaz de dar conta de uma formao educativa, em lugar de
limitar-se ao fornecimento de informao fragmentria e pontual sobre
obras e histria. O terceiro ponto impossvel de ser implementado em
um ano, mas til como modelo a longo prazo. Desta forma, a 6 Bienal
do Mercosul, diferente das edies anteriores, est sendo organizada

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Curadoria: Conceitos e Diferentes Abordagens

135

com um novo formato, que aponta para o aspecto pedaggico da mostra


e o contato com o pblico [...] (FUNDAO BIENAL DO MERCOSUL,
2012a).

Uma equipe de 200 mediadores, cuidadosamente preparados (por meio de curso de formao iniciado em abril de 2007),
esteve disposio do pblico nos diferentes roteiros de visitao
da VI Bienal do Mercosul, orientando e estimulando o visitante na
construo de um dilogo mais rico com as obras e todo o contexto da mostra.
Como parte do processo de formao, os mediadores tiveram contato com o pblico escolar, participando de uma srie de
vivncias nas escolas da rede municipal local, durante as quais foram apresentadas as propostas curatorial e pedaggica da VI Bienal do Mercosul, bem como realizadas atividades com turmas de
diferentes faixas etrias e perfis.
Alm disso, durante o curso, os mediadores puderam conhecer os mais variados temas que envolvem o trabalho de mediao:
aulas tericas sobre arte contempornea, arte na Amrica Latina,
educao especial, ensino das artes, noes de Museologia e museografia at experincias terico-prticas, tais como: preparao
corporal e vocal e noes de atendimento ao pblico.
VII Bienal de Artes Visuais do Mercosul (2009)
Artistas em disponibilidade: a educao como um espao
para o desenvolvimento de micropolis experimentais

A 7 Bienal de Artes Visuais do Mercosul prope reforar a figura do


artista como um ator social e constante produtor de um sentido crtico
necessrio, posicionando seu olhar no cerne de cada uma das exposies
e programas. Assim, na VII Bienal, os artistas ocuparam a funo de
curadores, desenvolveram as ferramentas e programas educativos,
e coordenaram a comunicao e o sistema de publicaes. Em seu
conjunto, a VII Bienal prope uma guinada metodolgica: um sistema
centrado nos processos de criao mais que em temas especficos
onde ao e reflexo (Grito e Escuta) operam como as ferramentas a
partir das quais a Bienal se articula em sua totalidade.

136

Museologia/Curadoria/Ao Educativa

O ttulo da Bienal Grito e Escuta prope um chamamento e destaca


a inteno da 7 Bienal de incorporar um amplo espectro de contedos:
desde o artista que realiza uma ao para gerar uma transformao ou um
impacto concreto sobre a realidade, at o artista que promove a atitude
reflexiva e a escuta ante o entorno, que resgata o poder do dilogo como
modelo possvel de construo para uma sociedade melhor.
Grito e Escuta se refere importncia de explorar a comunicao
multidirecional entre um mundo em conflito e um artista que escuta e
responde; entre um artista que produz sentido com a inteno de que o
mundo o escute atravs de mltiplas linguagens, com a inteno de
alterar, por sua vez, a hegemonia da visualidade. A 7 Bienal do Mercosul
explora a sonoridade, o movimento corporal, a vivncia social e a vivncia
pedaggica como partes integrantes da experincia da arte hoje.
Em sintonia com essas ideias, a Curadoria Pedaggica da 7 Bienal props
dar visibilidade a propostas educacionais no-formais desenvolvidas
de maneira independente por artistas contemporneos e educadores.
Essas propostas pretenderam ocupar os espaos vazios deixados no
terreno da educao geral e da educao artstica em particular e ainda
no modificados. Gradualmente, os artistas e intelectuais ocuparam tais
espaos com mltiplas iniciativas independentes e projetos especficos
orientados a restabelecer vnculos sociais, expandindo sua rea de
trabalho, repensando a prpria prtica e respondendo s necessidades
tanto da comunidade artstica quanto da sociedade em geral. Em alguns
casos elaboraram projetos artsticos que apresentaram um grande
capital pedaggico, ou metodologias experimentais e no-formais na
rea educacional que entraram em contato, por meio do dilogo e da
confrontao, com os formatos da educao oficial e programtica. A 7
Bienal props alimentar-se dessas propostas criativas, transferindo suas
metodologias e filosofias ao centro de seu Projeto Pedaggico.
Esse dilogo entre a arte e a educao engloba, assim, um espao
de intimidade autnomo que abriga pequenas aes orientadas
explorao da realidade e ao exerccio de um pensamento potico e
livre, independente do imaginrio social e homogneo apresentado pelo
sistema institucionalizado.
Esta Curadoria Pedaggica props pensar o Projeto Pedaggico como
uma prtica concreta e experimental e, ao mesmo tempo, abriu canais
para a construo de novos conhecimentos e experincias sobre o
funcionamento das comunidades e sociedades contemporneas, a arte
contempornea e as propostas de artistas presentes na 7 Bienal.
Temos interesse em considerar certos pressupostos de trabalho, entre
eles:
a. A obra de arte: a concreo do pensamento do artista, um objeto,
projeto ou ao que no se esgota em si mesma, mas que tem a
qualidade de ser geradora de perguntas e de exercitar a reflexo.
A obra de arte , em uma de suas possibilidades, uma ferramenta
que permite uma experincia cognitiva, e tem a qualidade de ser
detonadora de uma srie de trocas intelectuais e sensveis: estticas,
polticas e filosficas.
b. O espectador: considerado um ator social, agente ativo e cultural
com um potencial prprio para a expresso, a ao e a troca livre
de ideias. Cada espectador tem um caudal de informao e uma
experincia tanto individual quanto comunitria que configuram uma
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Curadoria: Conceitos e Diferentes Abordagens

137

inteligncia especial em cada um e necessria para o conjunto do


grupo social.
c. A interdisciplinaridade contempornea: dentro da arte
contempornea, cada artista constri seu prprio axioma de trabalho
levando em considerao diferentes disciplinas do conhecimento.
Muitos artistas contemporneos dialogam e estabelecem leituras
alternativas e no-formais de disciplinas tais como a histria, a
astronomia, a biologia, a sociologia, a antropologia, etc. O que
acontece quando os artistas se envolvem com outros saberes e
metodologias de conhecimento?
d. Prtica e teoria: so trabalhadas em uma relao ntima hierarquizando
o vnculo da experincia como capital para a construo de signos e
sua possibilidade de traduo em uma expresso e ao concreta.
Esticar a corda entre a prtica e a teoria ser um desafio para o
projeto (FUNDAO BIENAL DO MERCOSUL, 2012c).

A Bienal do Mercosul levou as questes educativas de exposies para outro patamar. No decorrer de suas edies, a Educao deixou de ser um complemento s grandes exposies e
passou a pesquisar e atuar de maneira permanente. O processo
educativo, ento, acontece durante as exposies e no perodo entre uma exposio e outra.

9. QUESTES AUTOAVALIATIVAS
Confira, a seguir, as questes propostas para verificar o seu
desempenho no estudo desta unidade:
1) Qual a diferena conceitual entre o significado dos termos curador e curadoria nos pases de tradio anglo-sax e de tradio latina?
2) O que vem a ser o partido curatorial de uma exposio?
3) Discorra sobre o conceito curadoria educativa e comente sobre os exemplos
do MAC de Niteri e da Bienal do Mercosul.

10. CONSIDERAES
Nesta unidade, conhecemos algumas caractersticas da contempornea curadoria de uma exposio por meio da experincia
curatorial do Prmio Porto Seguro de Fotografia e das curadorias

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Museologia/Curadoria/Ao Educativa

educativas do MAC-Niteri e os projetos pedaggicos de 2007 e


2009 da Bienal de Artes Visuais do Mercosul.
Continuando nossos estudos, na prxima unidade, tomaremos contato com o conceito de Ao Educativa, trabalhando a especificidade de um museu de arte.

11. E-REFERNCIAS
Lista de figuras
Figura 4 LORCA, G. Chuva na Rua Baro de Itapetininga, 1952. Disponvel em: <http://
www.guiasjp.com/fotos_noticias/1213147651.8496F.jpg>. Acesso em: 18 maio 2012.
Figura 5 LISBOA, T. Polarides (in) visveis, em um ponto de nibus de Curitiba, 2007.
Disponvel em: <http://www.jornalcomunicacao.ufpr.br/files/images/intervencao1.
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Figura 14 MAC-Niteri (1996-1997). Disponvel em: <http://amoniteroi.com.br/wpcontent/themes/niteroi/images/museus/mac.jpg>. Acesso em: 18 maio 2012.
Figura 15 Atividades com pblico visitante ao MAC-Niteri. Disponvel em: <http://
amoniteroi.com.br/wp-content/themes/niteroi/images/museus/mac.jpg>. Acesso em:
13 ago. 2010.

Sites pesquisados
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BRAGA, L. Home page. Disponvel em: <http://www.luizbraga.com.br>. Acesso em: 18
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FARIAS, A. O curador: prs e contras. Disponvel em: <http://www.dasartes.com/site/
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FUNDAO BIENAL DO MERCOSUL. 6 Bienal do Mercosul. Disponvel em: <http://www.
fundacaobienal.art.br/novo/index.php?option=com_content&task=view&id=1226&Ite
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______. 7 Bienal do Mercosul: grito e escuta. Disponvel em: <http://www.
fundacaobienal.art.br/novo/index.php?option=com_content&task=view&id=1394&Ite
mid=1490&>. Acesso em: 18 maio 2012b.

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Curadoria: Conceitos e Diferentes Abordagens

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______. Artistas em disponibilidade: a educao como um espao para o desenvolvimento


de micropolis experimentais. Disponvel em: <http://www.bienalmercosul.com.
br/novo/index.php?option=com_content&task=view&id=2422&Itemid=1492&id_
bienal=36&menu_image=-1&unique_itemid=0>. Acesso em: 18 maio 2012c.
______. Projeto pedaggico da Bienal do Mercosul recebe Prmio Ibero-americano de
Educao e Museus. Disponvel em: <http://www.bienalmercosul.com.br/novo/es/
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TOMASELLI, M. Curador artista artista curador, 2005. Disponvel em: <http://to.plugin.
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VIVA O CENTRO SO PAULO. Comea a 10 edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia
2010. Disponvel em: <http://www.vivaocentro.org.br/noticias/arquivo/290710_c_
infonline.htm>. Acesso em: 18 maio 2012.

12. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


AO EDUCATIVA. Excertos do suplemento pedaggico elaborado pelos educadores:
Cintia Nishida, Radams Rocha e Waldiael Braz, com design grfico deste ltimo. In: X
edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2010. Exposio de Luiz Braga. Ensaio Estrada Nova s/n. So Paulo: Instituto Porto Seguro, 2010.
BARBOSA, A. M. Educao em museus: termos que revelam preconceitos. In: Caderno de
textos. Dilogos entre arte e pblico. Recife: Fundao de Cultura Casa do Recife, 2008.
BARBUY, H. Curadoria e curadores. In: Anais I Semana dos Museus da Universidade de
So Paulo. So Paulo, 1997 (Pr-Reitoria de Cultura e Extenso Universitria, de 18/05
a 22/05).
PRMIO PORTO SEGURO DE FOTOGRAFIA. VI edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia
2006. So Paulo: Instituto Porto Seguro, 2006.
______. VII edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2007. So Paulo: Instituto Porto
Seguro, 2007.
______. VIII edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2008. So Paulo: Instituto
Porto Seguro, 2008.
______. IX edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2009. So Paulo: Instituto Porto
Seguro, 2009.
______. X edio do Prmio Porto Seguro de Fotografia 2009. So Paulo: Instituto Porto
Seguro, 2010.

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RIZZI, M. C. S. L. Olho vivo - Arte-educao na exposio Labirinto da Moda: uma aventura


infantil. 1999. Tese (Doutorado) - Escola de Comunicaes e Artes, Universidade de So
Paulo, So Paulo. 1999.
XXIV BIENAL DE SO PAULO. Convite para visitar a XXIV Bienal. So Paulo: Ncleo
Educao, 1998. (Material de apoio educativo para o trabalho do professor com arte).

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