JARDIN DE NIOS:EMPERADOR CUAUHTEMOC

C.C.T.: 12DJN0601E

SITUACION DE APRENDIZAJE:
POR QUE LLUEVE?
PLAN DE ESTUDIO: 2011. PREESCOLAR
GRADO: 3er. GRUPO: A
ALUMNOS: 7
EDUCADORA: KIMIA YUDEL OCAMPO LOZA

APANGO, MPIO. DE COCULA GRO, A 07 DE JUNIO DEL 2012

PLAN DE SITUACIN DE
APRENDIZAJE

SITUACION DE APRENDIZAJE:
Por qu
llueve?
CAMPO
FORMATIVO:
Exploracin
y
conocimiento del mundo
ASPECTO: Mundo Natural
COMPETENCIA:- Busca soluciones y respuestas
a problemas y preguntas acerca del mundo
natural.
Formula suposiciones argumentadas
entre
fenmenos y procesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Expresa con sus ideas cmo y por qu cree que ocurren

algunos fenmenos naturales, por qu se caen las hojas, qu
sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus
compaeros y/o con informacin de otras fuentes.
Explica los cambios que ocurren durante o despus de
procesos de indagacin: como el agua se hace vapor o hielo,
empleando informacin que ha recopilado de diversas fuentes.
Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situacin
observable por ejemplo: al hervir el agua y observa las
reacciones y explica lo que ve que paso.
Contrasta sus ideas inciales con lo que observa durante un
fenmeno natural o una situacin de experimentacin y las
modifica como consecuencia de esa experiencia.

DESARROLLO DE LA SITUACIN
1.-

Plantear algunas interrogantes a los alumnos Por qu llueve? De dnde

viene la lluvia? A dnde se va la lluvia? Cmo se forman las nubes? De
que estn hechas las nubes?
2.-Registrar sus saberes previos en una hoja de papel bond.
3.-Solicitar a los alumnos que anoten en una hoja blanca o cuadriculada la
tarea: cada alumno registre una o dos preguntas para dar respuesta con una
pequea investigacin que harn con sus padres, registrar la informacin en
bond.
4.-Se revisara el registro de sus saberes previos recordando lo que
expresaron.
5.-Exposicin individual: cada alumno explicara lo que investigo.
6.-Al trmino de la exposicin se proyectara un video sobre el ciclo del agua.
7.-Explicar con el apoyo de una lmina el ciclo del agua.
8.-Cuestionar.
9.-Llevar a cabo la experimentacin con diferentes materiales.
10.-A travs de un dibujo plasmar POR QE LLUEVE?

RECURSOS:
Papel
bond, lpiz, laptop, bocinas,
videos, marcadores, sartn, agua,
botellas, clavo, colores o crayones, y/ o
plastilina, kodak, etc.
TIEMPO:
3 das

EXPERIENCIA

RELATO DE LA EXPERIENCIA

Al trabajar situaciones de aprendizaje de experimentacin se

propicia en la educadora, ser investigadora, adems de que
los alumnos adquieren nuevos aprendizajes.
Se parte de los saberes previos de los nios mediante
cuestionamientos.
Se fomenta el trabajo colaborativo entre padres e hijos a
travs de tareas de investigacin. En ocasiones los padres
optan por no realizarlas o no enviar a sus hijos, porque no les
gusta o no les da tiempo ayudarles con sus tareas.
Estas situaciones de aprendizaje, son difciles de trabajar
puesto que es mas cmodo abordar temas que ya
conocemos.

Lamentablemente no se cuenta con la tecnologa

necesaria en nuestras aulas, pero se buscan las
estrategias que permitan reforzar los conocimientos de
nuestros alumnos.
Esta situacin permiti movilizar los conocimientos de los
nios, adquirir nuevos aprendizajes, adems de fomentar
la participacin a travs del lenguaje oral y escrito.
Los nios disfrutan situaciones de aprendizaje que les
permiten experimentar, sobre todo manipulando el
material que se utiliza, aunque en algunas ocasiones solo
deben observar para evitar algn peligro.
Fue una experiencia agradable que intereso a los nios.

Esta experiencia me da la pauta para seguir

trabajando con situaciones innovadoras, que
es un gran reto y cuesta trabajo llevarlo a la
practica diaria, pero como profesional
implica un gran esfuerzo y dedicacin. Creo
que los alumnos estuvieron atentos, les
agrada la experimentacin aunque despus
comprend que pude darle otras variantes al
trabajo, no quise alargarlo para que no
resultara tedioso o perdieran el inters.

Trate de hacerlo comprensible ya que

la terminologa del ciclo del agua
pudiera resultar compleja para ellos,
pero lograron apropiarse de esas
definiciones.
No me queda ms que estar atenta a
las necesidades de los nios, a los
cambios que resulten del Plan de
Estudio
2011
para
continuar
mejorando mi labor docente.

CUESTIONAMIENTOS Y CONOCIMIENTOS
PREVIOS

LMINAS Y EXPOSICIN DE LOS ALUMNOS

PROYECCIN DEL VIDEO:

EL CICLO DEL AGUA

EXPLICACIN A TRAVS DE UNA

LMINA

EXPERIMENTACIN

PRODUCTOS

GRACIAS POR SU
ATENCIN