Salvio Martn Menndez

-Qu es una

gramtica
textual?

Editorial Bibles
Coleccin Respuestas

Captulo N

Un anlisis textual

Analizaremos ahora el texto "Yo quiero ser una chica AImodvar" que, si bien
es un texto escrito, est pensado para la oralidad. Algo que perfectamente se justifica en funcin del gnero en que se inscribe (es la letra de una cancin). De algn modo, este texto tiene muchas marcas esperables en la oralidad, pero planificadas en la
escritura.

1. Transcripcin y segmentacin del texto

El primer paso es la transcripcin del texto tal como aparece en el original

"Yo quiero ser una chica AImodvar"

Letra: J. Sabina. Msica: J.S., A.Garca de Diego y L Aute 1992
Yo quiero ser una chica AImodvar
como la Maura como Victoria Abril,
un poco lista, un poquitin boba,
ir con Madonna en una Iimousine.
Yo quiero ser una chica AImodvar
como Bib como Miguel Bos.
Pasar de todo y no pasar de moda,
bailar contigo el ltimo cupl.
Y no parar de viajar del invierno al verano,
de Madrid a New York, del abrazo al olvido,
dejarte entre tinieblas escuchando un ruido
de tacones lejanos.
[ 47)
J

I
I

UN ANllSIS TEXTUAL

48

49

QU ES UNA GRAMTICA TEXTUAL?

Encontrar la salida de este gris laberinto

sin pasin ni pecado ni locura ni incesto,
tener en cada puerto un amante distinto,
no gritar" qu he hecho yo para merecer esto?".
Yo quiero ser una chica Almodvar
como Pepi como Luci como Bom
venderle al garbo mis secretos de alcoba
ponerme luto por un matador.
Yo quiero ser una chica Almodvar
que a su chico le suplique: "Atam!"
no dar el alma sino a quien me la roba
desayunar en Tfany's con l.
y no permitir que me coman el coco
esas chungas movidas de croatas y serbios
ir por la vida al borde de un ataque de nervios
con faldas y a lo loco.

Encontrar la salida de este gris laberinto

sin pasin ni pecado ni locura ni incesto,
tener en cada puerto un amante distinto,
no gritar" qu he hecho yo para merecer esto?".
Como Patty Diphusa escribir mis memorias
apuntarme a cualquier clase de bombardeo
no tener otra fe que la piel ni ms ley
que la ley del deseo.
Encontrar la salida de este gris laberinto
sin pasin ni pecado ni locura ni incesto,
tener en cada puerto un amante distinto,
no gritar "qu he hecho yo para merecer esto?".
El segundo paso es su segmentadn. Recordemos que un texto es realizado por
un conjunto de clusulas.

y una clusula es el lugar en el que se proyectan simultneamente las tres funciones del lenguaje. En trminos operativos, una clusula est marcada por la presencia de un verbo de manera explcita o implcita. A partir de estos criterios, entonces, procedemos a segmentar el texto en clusulas. (En este caso los ngulos
enfrentados [< >] indican la elisin.)

Yo quiero ser una chica Almodvar

conector

como

< > la Maura

conector

como.

3
4

< > Victoria Abril

5
6

< > ir con Madonna en una limousine.

conector

como

<>Bibi

< > un poco lista. un poquitn boba

Yo quiero ser una chica Almodvar

conector

como

< > Miguel Bos.

< > Pasar de todo

conector

[y]

10
11

< > no pasar de moda.

< > bailar contigo el ltimo cupl

12

~~ :~r~:~a~, ~~;~!~r del invierno al verano. I de Madrid a New York.

13
14
15

< > dejarte entre tinieblas

escuchando un ruido de tacones lejanos.
< >incesto.
Encontrar la salida de este gns
. labennto

. pasin ni pecado ni locura

ni
I Sin

16

< > tener en cada puerto un amante distinto

17

< > no gritar

18

qu he hecho yo para merecer esto?

19

< > Yo quiero ser una chica Almodvar

conector

como

20

< > Pepi

conector

como

21

< > Luc

conector

como

22
23

< > Boom

< > venderle al garbo mis secretos de alcoba

24

< > ponerme luto por un matador.

25
26
27
28
conector

Yo quiero ser una chica Almodvar

29
30

a quien me la roba

que a su chico le suplique:

"Atam!"
< > no dar el alma
sino
< > desayunar en Tiffany's con l.

i,

50

QU ES UNA GRAMTICA TEXTUAL?

< > no permitir que me coman el coco I esas chungas movidas de croatas

31

y~~~

I I
< > .Ir por I'd
a VI a a I borde de un ataque de nervios
.
.con
. .faldas ya . o oco
< > Encontrar la salida de este gris laberinto ISIn paslon ni pecado ni locura
ni incesto,
< > tener en cada puerto un amante distinto,
< > no gritar
qu he hecho yo para merecer esto?
< > escribir mis memorias
Como
Patty Diphusa
< > apuntarme a cualquier clase de bombardeo
< > no tener otra fe que la piel
ni

32
33
34
35
36
37
conector
38
39
40
conector
41
42

< > ms ley que la ley del deseo

.. ,
.
< > Encontrar la salida de este gris laberinto I sin paslon ni pecado ni

locura ni incesto,
< > tener en cada puerto un amante distinto,

43
44

< > no gritar

qu he hecho yo para merecer esto?

45

i
gramaticales: anlisis de la cohesin
2. DescnpClon y exptcaClon

2.1. Cohesin gramatical

Partimos del recurso que domina la organizacin de este texto, que es la elisin.
Hay elisiones verbales y de Co~cciones:al s o totales. Son totales cuando se elide
lide en 4 Son parciales cuando
Las elisiones verbales pue en ser parc! ~
la frase verbal "quiero ser" que aparece en Ydse e 5 9
11 12 13 14 15
se elide slo el verbo modal "quiero"; eso suce e en "
, , ,
, ,
,

lO

16, 17,23, 24, ~8, 29, 31 y 3~d

. l s segundos trminos, de las comparacioLas construcciones que se e ~~ s~ ~odos los casos se elide el mismo tipo de
nes. Eso sucede en 2, 3, 20, 21,. d'
l gundo trmino de la comparaconstruccin con la nica diferenCia e que en e se
cin no aparece el verbo modal.! t t to es el uso de conectores. Tenemos conec3 entre 6 y 7 y 7 y 8 y entre 19 y 20,20
Otro recur~o que aparece en es e
tores comparativos entre 1 y 2, enraltre l y todos los casos ya que el primer trmino
21 21 y 22 El esquema es pa e o en
Alm do "
yde la ycomparac!on
: o es, para todos, el mismo ("Yo quiero ser una chica
o ovar
que aparece repetido en 1, 6 y 19).

UN ANUSIS TEXruAL

Aparece tambin el conector "y" entre 8 y 9. En este caso no es meramente aditivo sino que tiene un matiz adversativo. De hecho el texto dice: "<Yo quiero> pasar
de todo y [+adversativo] <yo quiero> no pasar de moda". La clusula 9 restringe el
alcance de lo que aparece en la 8.2 Tambin aparece un adversativo entre 28 y 29
y un aditivo con matiz negativo entre 41 y 42.

2.2. Cohesin lxica

El lxico es otro de los recursos que organizan de manera central este texto. Hay
distintos procedimientos de cohesin lxica. Dos son los fundamentales: uno es la repeticin; otro, la colocacin.
La repeticin aparece de la siguiente manera: la primera clusula se repite en 6,
19 y 25. Y el estribillo de la cancin se repite dos veces. Aparece por primera vez
entre 15 a 18 y se repite entre 33 y 36 yen el final entre 42 y 45.
La colocacin es, tal vez, el procedimiento ms productivo en el texto. Se pueden establecer una serie de cadenas lxicas cohesivas a partir de este recurso que supone palabras que, sin tener identidad referencial, es esperable que aparezcan en el
campo semntico-pragmtico que el texto conforma.
Para una mejor organizacin del anlisis textual podemos dividir estas cadenas
en tres subgrupos.
El primero de estos subgrupos permite agrupar a los actores predilectos del director de cine espaol Pedro Almodvar. En este caso la cadena estaa formada por
la mencin en 2 de "La Maura", en 3 "Victoria Abril", en 7 "Bibi" y en 8 "Miguel
Bos". Todos han sido actrices/actores de las pelculas de Almodvar.
El segundo de los subgrupos est compuesto por los ttulos de las pelculas de AImodvar hasta el momento en que se escribi la cancin (1992). Los ttulos pueden
estar nombrados de manera directa o indirecta.
Aparecen mencionados de manera directa las siguientes pelculas: Entre tinieblas (clusula 13); Tacones lejanos (clusula 14); Qu he hecho yo para merecer
esto? (clusulas 18, 36 y 45); Matador (clusula 24); Atam, con cambio en la acentuacin por exigencias de la rima (clusula 27); La ley del deseo (clusula 41). De
manera indirecta aparecen mencionadas: "gris laberinto sin pasin, ni pecado, ni incesto" (clusulas 15, 33 y 42) que alude a Laberinto de pasiones; "Pepi" (en 20),
"Luci" (en 21) y "Bom" (en 22) aluden a Pepi, Luc y Bom y otras chicas del mono
tn; "ir por la vida al borde de un ataque de nervios" (clusula 32) alude a Mujeres
al borde de un ataque de nervios. 3

;X

.
1o: "{La Maura/VictoriaAbril/Bibi/Miguel Bos les una chica Almodvar" .
1. Por eJemp

51

2. Quiero pasar de todo, pero no pasar de moda. Poda tambin pensarse en una reladn
causa/-consecutiva.
3. La filmografa completa de los largometrajes de Almodvar hasta el momento en que se escribe la cancin (1992) es, en orden cronolgico, la siguiente: Pepi, Luc, Bom y otras chicas
del montn (1980), Laberinto de pasiones (1982), Entre tinieblas (l983), Qu he hecho
yo para merecer esto? (1984), Matador (1986), La ley del deseo (19B7), Mujeres al borde
de un ataque de nervios (1988), jtame! (1990), Tacones lejanos (1991).

I
:

52

QU ES

8 tercero de los subgrupos est compuesto por ttuIos de pelculas cuyos gneros cinematogrficos Almodvar utiliza dentro de su propia produccin. Estas pelculas estn citadas, en muchos casos, por los ttulos con los que se conocieron en Espaa, lo que puede llegar a restringir el alcance de la interpretacin que se haga del
texto; ac claramente se ve cmo opera la gradualidad en trminos de comprensin
para luego poder llevar a cabo una interpretacin del texto en cuestin.
Las pelculas que aparecen citadas son las siguientes: en la clusula 11, "8 ltimo cupl"; en 23, "Secretos de alcoba"; en 30, "Desayuno en Tiffany's (que aparece mencionada como "desayunar en Tiffany's"); en 32 "Con faldas y a lo loco". La
mencin. de estas pelculas permite no slo caracterizar el tema de la cancin sino
claramente ubicarse en las particularidades del cine de Almodvar; este elemento, entonces, habilita una posibilidad de interpretacin textual particular.

un.poco lista, un poquitn boba). Esta identificacin marca una caractestica constituti~ de I? que :ignifica "ser una chica Almodvar". 8 resto de los verbos marcan
a diferenCIa de este, rasgos particulares a partir de este elemento constitutivo Vea~
mos esos rasgos en las clusulas que aparecen:
.

s
9
10
11

12
13

1S

3. Interpretacin textual: consistencia en registro y en gnero

Puede afirmarse, a partir del anlisis precedente, que el texto est bsicamente
organizado sobre un conjunto de elipsis, repeticiones y cohesiones lxicas muy fuertes, sobre todo por colocacin.
Es interesante notar, en funcin del registro y del gnero, que este conjunto de
procedimientos son adecuados para la letra de una cancin popular, como es el caso de este texto.
Son procedimientos tradicionales que, en este caso particular, estn planificados
a partir de la escritura. Pero si bien el texto es escrito en su origen, tiene la particularidad de ser un texto escrito para ser escuchado (y eventualmente repetido o memorizado) y no para ser ledo. Ah encuentra su justificacin la frecuencia del uso de elipsis de fcil reposicin, de repeticiones y de colocacin. Estos recursos son adecuados
4
para un texto cuyas convenciones de uso as estn establecidas histricamente.
Adems, el texto presenta dentro del uso de los recursos particularidades que
5
permiten llevar a cabo un anlisis interpretativo de ste.
La elipsis es, sin duda, un recurso que organiza y domina el texto. Podemos hacer una distincin entre los elementos elididos que permiten una explicacin e interpretacin de su uso.
Bsicamente, a partir de la primera clusula, "Yo quiero ser una chica Almodvar", se elide la frase verbal "quiero ser" en forma total o parcial.
La elisin total aparece solamente en un caso, en 4. 8 resto elide solamente el
verbo modal, dejando el infinitivo. Podemos entonces hacer una primera distincin
entre las clases de verbos en relacin con la elisin total o parcial. En el caso de la
elisin total, el significado del verbo en infinitivo (ser) es relacional; en este caso, tiene un significado de identificacin (X es Y = Yo soy una chica Almodvar / Yo soy

16
17
23
24
28
30
31
32
33
34
3S
37
39
40
42
43
44

< > ir con Madonna en una limousine

< > Pasar de todo
< > no pasar de moda,
< > bailar contigo el ltimo cupl
< > no parar de viajar del invierno al verano, de Madrid a New York del

abrazo al olvido,
,
< > dejarte entre tinieblas
< > Enc~~trar la salida de este gris laberinto I sin pasin ni pecado ni
locura ni Incesto,
< > tener en cada puerto un amante distinto
< > no gritar
< > venderle al garbo mis secretos de alcoba
< > ponerme luto por un matador.
< > no dar el alma
< > desayunar en Tiffany's con l.
< > n~ permitir que me coman el coco lesas chungas movidas de croatas
y serblos
< > ir por la vida al borde de un ataque de nervios con faldas y a lo loco
<.': Encontrar la salida de este gris laberinto Isin pasin ni pecado ni locura
ni Incesto,
< > tener en cada puerto un amante distinto,
< > no gritar
< > escribir mis memorias
< > apuntarme a cualquier clase de bombardeo
< > no tener otra fe que la piel
< > Enc~~trar la salida de este gris laberinto I sin pasin ni pecado ni
locura ni Incesto,
< > tener en cada puerto un amante distinto,
< > no gritar

A su vez, podra hacerse una distincin evidente entre los infinitivos que afirman
y los negados y ver el alcance de aquello que se afirma y lo que se niega.
10
12

< > no pasar de moda,

< > no parar ~e viajar del invierno al verano, I de Madrid a New York d I

17

abrazo al OlVido,
< > no gritar

4. La reladn con los romances es evidente. Vase R. Menndez Pidal (1953).

5. Sealaremos aqu simplemente algunas, sin pretensin de exhaustividad, ya que no es el objetivo de este trabajo.

53

UN ANUSIS TEXTUAL

UNA GRAMTICA TEXTUAL?

, e

54
28
31
35
40
44

QU ES UNA GRAMTICA TEXTUAL?

< > no dar el alma
< > no permitir que me coman el coco I esas chungas movidas de croatas
y serbios
< > no gritar
< > no tener otra fe que la piel
< > no gritar

Es interesante ver que la negacin del infinitivo tiene una valoracin positiva en
la evaluacin que de esa negacin se desprende.
, .
Otra elisin evidente en el texto es la que se produce en el segundo terrruno de
las comparaciones que en se dan en L
1
conector
2
conector
3
6

conector
7
conector
8
19
conector
20
conector
21
conector
22
37
conector
38

Yo quiero ser una chica Almodvar

como
< > la Maura
como,
< > Victoria Abril
Yo quiero ser una chica Almodvar
como
<> Bib
como
< > Miguel Bos.
Yo quiero ser una chica Almodvar
como
< > Pepi
como
< > Luci
como
< > Boom
< > escribir mis memorias
iComo
Patty Diphusa

De las ocho comparaciones, siete tienen la misma clusula re?,etida como p~er
trmino (1, 6, 19) Y eliden lo que fcilmente se puede r;poner (.La Maur~ / Victoria Abril / Bib / Miguel Bose / es una chica Almodvar ). No deJ~ de s~r mter~sanl . , de qwe'nes son "chicas Almodvar" que pone en eVidenCia .relaCiones
te la eecclon
de gnero (se mencionan dos mujeres, un travesti y un homb:~) que constituyen una
constante en la obra del director espaol. La otra co~p.araClon (38) ~one ~ personaje literario creado por Almodvar y a una de sus actiVidades: la escntura.
6. Patty Diphusa es el ttulo de una serie de artculos que originalmente fueron publicados en

UN ANUSIS TEXTUAL

55

Las cadenas organizadas por colocacin permiten, dijimos, no slo caracterizar

a los actores tpicos de las pelculas de Almodvar sino ubicar su filmografa dentro
de la propia tradicin en la que ella se inscribe. Hay -eso es evidente- una cuidada
seleccin de los elementos mencionados que permite interpretar con precisin el alcance que tienen las menciones que se llevar a cabo.
Las pelculas que en el texto se mencionan y no son de Almodvar toman los gneros cinematogrficos que el director espaol permanentemente cita, utiliza y homenajea en sus propias pelculas.
En la clusula
11 dice la cancin "Bailar contigo el ltimo cupl". La pelcula El
7
ltimo cupl es, tal vez, el melodrama clsico del cine espaoL En la 22 dice "venderle al garbo mis secretos de alcoba". La pelcula Secretos de alcobaS es una comedia americana ingenua y de emedos que alude al conflictivo tema de las relaciones
sexuales justo en el momento en que se est gestando la revolucin sexual de los sesenta. En la 30, "desayunar en Tiffany's con l" alude a la pelcula Desayuno en Tiffany's9 en la que la protagonista es una prostituta de alta categoa y de muy buen
corazn en Nueva York a comienzos de los aos sesenta. En la 32 dice "ir por la vida al borde
un ataque de nervios / con faldas y a lo loco". La pelcula Con faldas y
lO
a lo loco es un clsico de la comedia de emedos en la que todo gira alrededor del
equvoco sexual ya que dos hombres, para no ser asesinados por la mafia, deben hacerse pasar por dos mujeres.
La orientacin de las pelculas elegidas es clara y tiene una relacin evidente con
la filmografa de Almodvar. Es interesante que las menciones toman los ttulos de
las pelculas en Espaa, lo que puede -y de hecho logra- limitar la comprensin.
Pero ese lmite -yeso es interesante de ser destacado- no impide ni la comprensin ni la interpretacin del texto. Le asigna un grado de comprensin y una posibilidad de interpretacin que nunca se opone sino que, por el contrario, se complementa con otras que pueden proponerse.
Un anlisis textual entonces debe operar en este sentido. Debe partir de un anlisis del texto como unidad gramatical a partir de establecer las relaciones que permiten fijar su coherencia gramatical, es decir, describir las relaciones cohesivas para ex-

la revista La Luna en los aos ochenta. En ellos, la protagonista, estrella internacional (eso
dice ella) de fotonovelas pomo, escribe sus memorias, que publica en una revista posmoderna. Patty es una mujer que no duerme nunca y tiene as mucho que contar sobre la noche madrilea.

7. El ltimo cupl (1957). Dirigida por Juan de Ordua. Con Sara Montiel y Armando Calvo.
8. Pillow talk (1959). Dirigida por Michael Gordon. Con Rock Hudson y Doris Day.
9. Break/ast at Tiffany-s (1961). Dirigida por Blake Edwards. Con Audrey Hepburn y George Peppard. La pelcula se llam en Espaa Desayuno con diamantes yen la Argentina Muequita de lujo. La traduccin del ttulo de la novela de Trurnan Capote sobre la que se basa
la pelcula conserva el ttulo del original Desayuno en Tiffany's. Si bien podra pensarse que la
cita alude a la novela, la referencia cinematogrfica es evidente.
10. Some like it hot (1959). Dirigida por BilIy Wilder. Con Marilyn Monroe, Tony Curtis y Jack
Lernmon. El ttulo en la Argentina fue Una Eva y dos Adanes.

56

QU ES

UNA GRAMTICA TEXTUAL?

plicar cmo funcionan en su organizacin. Luego llevar a cabo su anlisis en tanto

unidad de lenguaje en uso consistente en registro y en gnero para poder justificar la
interpretacin discursiva que se haga de l.

Actividades

A partir del corpus de textos que se transcriben a continuacin, responda las siglentes preguntas:
TEXTO

A un pecador
Gusanos en la tierra
comen el cuerpo que este mrmol cierra;
mas los de la conciencia en esta calma,
hartos del cuerpo, comen ya del alma
Francisco de Quevedo, Antologa potica. Seleccin y prlogo de Jorge Luis
Borges, Madrid, Alianza, 1982, p. 54.
TEXTO

-Cul cree usted que es el mejor mtodo para prevenir el SIDA?

Por qu?
-Mejor mtodo? 11 el preservativo 11 por qu? 11 eh /creo que es I
lo nico I que hasta el momento I puede llegar a dar resultado.
Entrevista recolectada en la ciudad de Buenos Aires entre agosto y noviembre de 1993; hombre, comerciante, 35 aos, sin religin.
Texto 3
-Debo irme. Y no se preocupe ms. Lola Montes ser un clsico.
-y clsicos son todos sus filmes, Greta. iQu pena no tener un pro-

yector en esta sala de clnica para verla de nuevo! Si voy al paraso, espero encontrar un aparatito que me permita proyectarlos de adelante
para atrs cuantas veces quiera.
-Por supuesto, habr uno. Y no estarn los crticos. El paraso por
definicin los excluye.
Manuel Puig, "Mi queridsima esfinge", en Los ojos de Greta Garbo, Buenos
Aires, Seix Barral, 1993, pp. 100-101.

157 J

58

QU ES

UNA GRAMTICA TEXTUAL?

CAPtruLo 1

1. Por qu para entender el lenguaje como un fenmeno interaccional se debe

adoptar un criterio funcional?
2. Qu relacin existe entre la teora gramatical, entendida como un conjunto de
opciones disponibles, y la gramtica entendida como un conjunto de opciones
realizadas, es decir, de recursos que permiten conformar textos?
3. Por qu puede afirmarse que gramticas oracionales y gramticas textuales remiten a diferentes concepciones de lenguaje?
CAPtruLO 2

4. Cmo puede caracterizarse la coherencia textual?

5. Cmo se pueden caracterizar las relaciones cohesivas?
CAPtruLo3

6. Qu criterio sirve para segmentar los textos en funcin del anlisis cohesivo?
7. Por qu los textos, en tanto unidades cohesivas, mantienen caractersticas que
permiten identificarlos como tales, ms all de los grados de distribucin y de frecuencia en el uso de los recursos? (previamente realice el anlisis cohesivo de cada uno de los textos del corpus.)

.~