Annie Monnerie-Goarin Marie-Chantal Kempf Evelyne Siréjols Méthode de francais Livre du professeur se xf oie BN tO ; oe E Bere | oo Yocr ® | INTERNATIONAL—— auun, ap adeyg anbey> & ‘ quequauip|duioo ua sayrey a9 quannad inb s2o1oi9xa,p Jalye> np sQUANDe saqUD:9yIp xe 29U019491 We} 159 [| ‘22UaNb9S aNbEYyD sno 2qu39 uoganposd ® 19 ajes0 uoHDnposd | exo vorsuisygiduio> 2} ‘anbyguayd e| queuseau09 sanbioSepad ‘suojPeu0jul,p suaUs9|dWoD sap 39 ayIANDe,P suoRIsodosd s9q ««sa0u9qgduso> » aouanb9s « ang2eiajul 39 anbipn] uoSe) ap sgsodoud saaiaiexo SqUa!9}IP $9] 9882/9 Ua 1ay!ojdxa anod suos|sodosd saq "Hog aqueulwop e a2uanbys ‘anfojip ne saquanel-snos sajaanyino suonewuojus sa] sns y@ gyaissaidxo, ‘ssno2sip np sanbsew sa} ans slog b} & Siu! 3UR49 JUIDIe,| 'uOHED!UNLUWOD ap LOREMYS e| OP rojdwiap. ap 30 uoneyoidxa,p suonsa¥3ns sap rane oueuUueld ap saj8a1 sap 42 anfoyeIp np uoweaydxa aun 32 woisuaygsdios aun |e10» ayueunwiop @ aauanbas » ‘aiydes® | ‘anbaguoyd e| ‘asrejnqeoon ‘aj yueussaucs sanbysinfuy s4129/go £3199,| @ 39 [20,1 @ uoNRD -junuiwuod ap sy32algo :9yun anbeyp ap synr9{qo sop jaddes un) « ‘annoy, £ up “saouanbgs sep uoreaydxa,| @ souressaagu sajaunaino suonewiioju $9j uows|28 yJuunos | uoReDIUMUALHOD B| s1BA Sap uno} ja saayoesaju)‘sanbipny sioj ¥| @ as5eP2 B snod UO!eNO\dxe,P saysid sap asodoud jj “gujun anbey> ap saouanbas saqu2s94siP sap lojdwwa,p apow un awios n5uo> ysa anassajoud np auAll 27 a ‘aureingeaon a} 2 | 9p 24a np aun anbeup @ ynpoxut nesANoU 1d anbyx9| un ‘aIyeo np uy vB "ped axne.G ‘awiouoyne uobey ap 4s9s9n,1 9uop ynad queuaidde; valye9 np uy el x yUaINSy saa_reKa Sap $9311109 sa ya stuauansiBasua sap uondussues 2 “2399 Uuonanpoid 2 79 afes0 uojsuaygsd.od F|‘arydeu# 2 ‘anbqguoyd P| 6:719860-60% NE zo0e “ANA/ euonEUIAIU| 31 @ “aqung uojsuaygsdwoo 2 ‘sx ewes’ v|‘aufnqe20A aj ans quayod coopiaxa 59°) 9nal9.| 9P unl] me JuRPUOdseLI09 sastejUaLI9|dWOD Spuanpe sap guiun anbey> snod asodosd sao1210K0,P 491ye> 97 sadhy-syalns sap Done 4130. 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Ce sera d'abord sla France vue du ciel» et 'on s'approchera peu & peu ide ce pays avec la caméra avant d'atterrir dans une ville et un quartier de celle-c Cet atterrssage en douceur se fera progressivement de maniére & ce que les éléves pulssent comprendre les premiers dialogues et communiquer de fagon minimale ‘mais active dés la premigre unité du live. La caméra montre d'abord la France dans le monde puis en Europe avant de faire découvrir les Francais dans leurs échanges quotidiens et de faire entendre «les mots pour le dire, Puis, en prenant comme point de départ la situation du professeur et des éleves dans la classe, les premiers mots s'échangeront entre eux, ‘Alors viendra le moment de demander aux éleves ce qu'ils connaissent de la France et des Francais, les images, les mots qui associent & ce pays et & sa culture. La visite se poursuivra en hélicoptére au-dessus de Rennes et du quartier ob hal tent les personnages que nous « verrons» vivre dans chaque unité du d'un repérage du quarter et d'une présentation succincte de ses habitants. Les cole pemettont deste Fance sua lash et de moter que Fone prepa angus qu'en ance. Onévalue 8300 mills environ e nome de pesennes ai parent un pou ou beaucoup fangs dans le monde, Le profes seur montera ensuite ose sue la Fanceen Europe ver combien de pay ele & des ronres et qua sont ces pays: La Beggu, Le Luxembourg, IMlemagne, fa i Tespagne i pourra monterausi qu a France est agement ouverte sur a mer (Ocean alaniqueet Mleranée)» ‘Avant de faire entendre I'enregistrement, le professeur pourra demander aux . Les éléves ne manqueront pas de poser des questions sur les images et le professeur pourra dire: « En hiver, i fait frod, ily a de la neige, «Au printemps, ilfalt beau, ily a des fleurs», «En 6té, i fait chaud, ily a du soleil», «En automne, ‘adu vent». Il pourra bien sir indiquer d'autres mots tels que: «arbre », n», «mouton, «plagem, ebateaus, «mer», «banc»... selon les questions des éleves ou bien se contenter dindiquer le nom des saisons, = unite o-(un sed un. sangjp sinajsnjd @ no assepp | a3no &) snassey SBIODIN sns suonsanb sap sso an039 auianxnag vojdurags ap sauiagae 12 s92019x9 sap ywowou ne Ie snjd wspua4A uoR?—LI09 | 11381409 ap y9 ange, | s9}9ue,p 9IRNU! yS9 | '9seUd D1gIUIOLG BHaD YUEPUIG sudwoo yuo sy,nb 90 sangre xne sapueLEg nb 20-383 ésouuosiod ap ‘3feqoj2 uorsuaypidusod ap suoysontD :9)N039 a19IWIMd ‘UrD} auny ‘anOreIp 24 s0yN09 ax qusssreuuod as ————_——nosuoypidwio sadnos® spui3 ua no sadnos® syjad us * wen sanala sap sue919 39 yiDe FeAeA 2] 19 9880) F| UEP UCM junulwsoo e| Jasuoxey znod a2uPyuo) ap YewLIP UOg UN 19919 ap jUEyOdL Ysa rues ua asl P| aye) ‘Ind °Y = De a « ¥ :9UISIOA 2 NO UIS}OA 9} NSU aayuasgid nod suonsanb sap quasod as 42 xna aqua qua|sed si) “SoAgi9 SIO. ‘9p sadn sap samyqsuo>'3109u9 sed quassieUUoD 2s au asseP Bap SONRID S'S avai. AVEO. ‘uonsodaud py (lone aqion) see 2409.5 ynad mb /@/uos 21 @ 129/180 « | ox | ‘quepuaasap woreuoqu:2anemuoup aseiyd e7 # ‘aquequous uogevow :anyeousyu asenyd 21 « (atone agian) @ na (ang 39:98) 959°59 au39.synad In /3/U0S 9 suatsojoud 9p sou 527 « LoL ® Lap soiquou so « auuosiad 3p wou + 2249 ‘ani 9p wou + @ suogsodaid $2) ‘GaynSus)yuaspad ne saprgey “EAB “ORE 2299 “Seq.9N 507 & | salns swouoid 52] = uossajoud 9p wou + 39 9119/3891 | 369.) :gnequeeaid 2) 6 3>-359,00) ayonsed uoHeBOUA :sanbysinSuy syn99/40 (eno uae, Uun,nbyenb saquaspid Yejuasgd 2s "un nbjanb sayquap sores ORES « 2YUNLUWOD ap 54939140 | vuanay anbwuosan, 49 mnovpeyp jautey ‘snassep SeIODIN “UIPIED av.0Kd "sIOGNG "W ana ant Suvp quassed 2s mb | glun, ap sano 592839029 39 ApOuIAU!w| SuEp paxd Ure fp Jou souely ua asin asquiond 209 9p aus ne uoUNed sane}p 59] SuIY seid 4S9 inoepseYD eure ‘YOyPNEG ys Lpieya aouney) s2Bue}noq 39 stogna UPar ‘alewn|¥ SBIUEPING SUOISSa}OK! 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Ud S]UE}UD xnp ]UO SOLE} S| ‘92UB14 U3 "pauLify 73 ‘pues :s]UBjU2 xNap qo NOEHEYD CUIVY 42 [UHR FINOR LEYS “ ey 8‘ upIeYD {up} e| squEjUa xnap YO s9}2/9U0) BUrEPeU JO INDISUOU! 91919497 aI 21 2,duraxo sed ‘sou sap a S9;nas souuosiod sap v Ky.nb zoiedou ou sme STPwL “ulou $9] 49 swoupid 59] JowWoU eunod UO “s@nBOfEP $9] SUEP BipUa|Ua UO,nD soffeuuosiad say snoy ayuasgd aja,nbsind ayuessaizqu! say 489 aed ajqnop ana ayqey ne sussap sonbjanb ques) ua quawajarqueng ‘aysod aun ‘«aUSeyAg ay ayodde,s p un “ase aun “sinlon aun “ony aun sexquow y2 sanbydxo auod uo “atin aneo ap Janzenb un,p snssap-me uo1Ke u93s9 uo,nb wionbjd¥9 UO ‘udeoig ap a! 3929 SUP 1UB}qEY 2A np SOBeUUOSIOd $3] onbsind soUU ‘2p uogemys 2 sanbypul ja seg anion 25 no JesUOU ‘aed axawuap 2] ap 2/89 ‘apmeilos ap sanqig me 0pURW eLInOd Uo ‘ated a[gnop 2999 sUANO29p Bp TUEAY ina un auwiuo 9yanze 2122 J250do1d eusnad ‘asodsip | wop sway a Loja ‘unassoyoud a} “310209 &) 342 “220d 4H9e 2} 29-Inad ‘anbyjgnd wap 342. tepid np WOU 9} ]UOIRYD sj "UIA ap ajis3nog oun ‘sagsAig sdusey sa yo ayewOUN 3p ome aime un “fa}!3 4NO} B| 2s9UISS2P UN.7 "NBa|qEY Me JAUISSOp JIMaA 9p 29 “uewiap sna] punod UO "soue 3 | ap saBPUA ‘uunsed $2] 1s9,) 20ue24 ®7 PqHOO} 2 359,9‘9DUEL4 B7 :Sapuolay aj Jone aseaye vy ap inggp a] B10}0550 uo ‘Sav $9 s9pseSa1 ap sangyp xme P1ApUELAP UO ccsaygdqua "eos ‘aoyed » ‘esopreBorn *e21ND9» sa aayno3g » :59q:98 $9p Os 99 aNb (SURE UOIUANODAP 5] “UORDE,| 75 UANOF Sona}p wie quenbyput ua snd “«"3OU UN SUDg,(» NO « ayyasse> | a]NO>7,(» WES tia yo “aWupu-in] Gone | WUesey Ua « Zan1I9» «2aIN0D9 » :s}yespUs $9] aspuasd wtu09 a} -Inj9> sn9ssej01d 9] ed s9BUUOP saUa!sU0D sa] juaulapices aspuaid luoo juavsind sanayp Sa} anb und asse B| ap sjou! Sa 18}9091 Y9 49]N009 B19} UO ——— ¢b38 71 soded 1122 oF se8ed 6 fed go8egExemples: ii habite ob? Qu’est-ce qu'l fit? Il travalle & quel journal? Ila quel ge? Est-ce qui est jeune? Faire réécouter la cassette plusieurs fois si c'est nécessaire Explication Lecture du dialogue par les élbves. Fire repérer la station, oi sont ls person rnages. On pourra faire faire plusieurs lectures pour que les éléves imitent bien les intonations. II faudra bien insister sur le e muet dans: «ll habite ici?» et dans: «lI travallg& Quest-infos. » jérentes maniéres de se saluer Entre amis: Salut et tu, Salut appartent ala langue familiée, i est ts employé ar les jeunes ala place de bonjour et au revoir. ‘Bonjour Monsieur Dubois, tanguecourente. Deux adits entre eux ou un jeune et un adulte. (I est important dés le début de apprentissage de sensibi ser les eves aux différents registres de langue.) Expliquer: a = «Tu vas bien? »: question et « Ga va tds bien»: réponse, énoncition = «Cava? »: question et «Ga var: réponse; ic, seule intonation différencie la {question et énonciation, = «Ga va bien.» Le contraie est: «Ga va mal» ou: «Ga ne va pas bien» (au besoin: mimen), Les Le dimanche Pere Chardin, qui est yeéen, n'a pas de cours i pourra samuser avec ses copains, se coucher tard, i est tres conten. Le sens de la phase se joue sur Vintonation Expliquer: «Journalist estjeune » ce qu signifies jeune oui pa pour étre déja jouralste. Faire deviner A Taide des llustrations pourquoi Veronique Leguen dt: «jeune... jeune, ia bien vente ansv. Pour die cel, Vero: ique est srement pls jeune que Nicos Vasseur. 'adverbe bien, i, renforce ‘afirmation (= au moins, trente ans et peut-tre plus) A ceci, M. Charfaoui rpond: «Ah...» cette interjection ponctue la conversation, est conclusive. I comprend pourquoi Véronique, qui 225 ans, ne trouve pas Nicolas jeune) Sans foraément enter dans tous les détal, est important de faire sa Bleves les marques de Fexpresité Entraines- vous! Eh Presentations. 4) Faire lire chaque présentation par les éléves. Il est important de faite roma Auer le passage de la 1* a la 3* personne. I s'agit toujours de faire découvrir les rales aux éleves pour quils puisent se construire une grammaire active. REGLE - | Je suis J1/Elle est + nom de profession (sans article) Clest + nom de personne ou article + nom commun. Expliquer: «C'est same i MB unites — ——— Exemples: Cest Nicolas Vaseur il ext oumalste, \ Cet Chain Hest bose Crest Veronique Crest un journalist Le professeur peut ensute poser des questions sur Nicolas et sur Cle Lemercir. Exemples: Qu'est-ce quil fait? Whabite ob? ila quel age? Quester quel aquel age? faut instr sure verbe avoir utlisé pour lage faut faire remarquerI'ésion de Je J+ a, ¢,1, 0, vou h mut: ai, habite ors qu je travail faut fie temarquer également que i et elle nes abite & Rennes, est journalist baie Faire remarquer la distinction phonétique: /¢ 4 prononcer our certains eves, Insster su la prépostion a devant ls noms devi Madd, elle est & Athénes, U Renes est a cape regional de a Bretagne (au nordcues dla Manco). Monter surune cae de France C'est une vile universe) On peut faite ie le tableau des nombres de 1 4 30 par les ééves, en cor {geant eur prononciation etl suite, on pevt leur poser des questions sur leur Age, sur celul de leurs camarades de clase, Quand ils auront consulté te tableau des nombres de 30 & 101 page 17, on pourra leur demaner age de pessonnalités connues dans leur pays: e chef de état, un acteur ou actice Connus. On peut également leur faire deviner lage des autres personnages du dialogue: M. Dubots et Pierre Chardin b. Présentez-les. Attendre comme réponses: C'est Sabrina Charfaoul, elle a 23 ans, elle est secré- taire elle travaile chez monsieur Combes, Faire remarquer la préposition chez + un nom qui désigne une personne. Exemple: Chez Monsieur Combes, chez M. et Mme Lemercier, chez le chez lépicier, 5 éleves prennent Videntté de Sabrina, M. Lemercier... et se présentent. coeapie ‘came o'exencices - cRaMMante EI EZ auestions. a) Faire écouter les questions (la voix monte) et les réponse (le voix descend). b) Les léves se posent des questions entre eux sur les 4 personnes Exemples:3 doves: A,B,C Ademande a 8 qui est C Exemple: A= Pablo, qui este (en montrant une éléve) 8 - Crest Sabrina Charfaouioe — ip ‘buc238uin 'e sued #59 ny suep 19 SouUay FINS a7 -sUep LOH ‘rans osu Bspusinuod Sang xe soseayd 590 }URSE) Ug Tons oUuossOd land ‘seid e| 9p 42s a Jed yey as anbuydesouyo Uon2uRsp Z7 140AB 2q194 Mp auuosiod asguoid “eyo 2749 aqI94 Np souUOSiad wuaATOp y2 argued ‘89 sep ssrebues Ud a}o4sp Is 3099/20 UONDUNSIP | Ns JysSU! BIPM, "wO5e) lupus Bap 10a2uouoad 2s 1 989 's9“saydes8 jou, 520 anb ye} 23S 40):SUL upmey [1-39 2Q.9A np 32 ZONE aqueR np ]URspAd 2 UASSIRULOD Sonal? 507 BB BIB onownone - spunea wiv = juesedsip uoseouayu,p qutod 9f 19 pua2sap UOELOWT squejua xop ® agg — "upappu 59 aj ~atfened aj ~ vaDsewe7 aUPEL 59.) ‘aqeIpm ‘anboasl 359 9] ~ “SOs 224159, uos sanpuape sasuods. 521 (wogsanb e| ap 21199 anbvew) aseayd ap uy ua voneOuaRULP qulod a] ns ya aseayd B| ap aquEyUOW UORBUOK 100U9 FI %504U)352 = gsue ajuan e i — caysyeusnol yo | ~ ¢ aural 35 f= canasseA SBIO2IN 352.9 os sanpuone sasuod91 527 ‘yueURBUDSI P19 ins srews saseaye Sop su96 9] ns uo sayod yop UORUaE sn] joqeuoqu ap souEpoduu, saxgip xne sloxaasad ouey ap YRS nb uoneuoy EOE ara ies « aaa ISAMOT, 14nd - SDDYG,O WMD = 1e,| suep x9 ayiqey,! suep ,/ 9 ans sre Z9SISU BAPE} || 1 sououeid as uosrey Ua 5 a s9jdaxa xnap s9j sUBG "UEAINS Jou! NP ayoK avquuaid v| + JOW Un,p 9ULOSUOD ax~nusap B| J2DU0UOAd ap 3} 2 352 LOS snaqup@ulsins af on ~ ‘puewaye ins of 'UON ~ '59[ ANS JopSISU 9 SONI 21109 B| ap ]uawow Ry “ypeoipu ap wasgud 21 rneajqey ne juejou so ua suos Sep uowersuououd vy 49844169 yr I “IUDWO|LIO “ | IB ene 20n- spOWNE,< HAI -anuopyp sided so] ns que? UpRUD > "eaquio> addiiyd ap Uoissajoxd dsanaye 50] 588409359 0nN0N 19 -suossajord 501 ‘souney ap 39 uanay anbwo.9A ap 5 191 19 GL sailed wne sapiodad 95 2u9AN: soanonoy spy? s21Quou 5210 3504 SULA #99 128 xMOP FARE joo sao uouned 904 & 0 9 SONU SP Hd A UOHAEOD sre 7 Socom un o3)uaq Aun ap uy B& Sonus 259] 75 eI } esr md 100U0R wo} 303 S1GUOU SP a9 29550}0N) ap wiosed uo sng sosqwou 5190590 219} UO soiquou se) El ay ineaygea MY 120, jrrontoerysg ajung.s awaus no xno anue,p un, a9 use 2} step “AUN 312? ‘95 uannad ss eUUOs 3p au 2H [es Sopeuuented #29 fasygn eunod snassajoxd 27 Janzenb auiqu! 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Shep B| aUUop snossaj08 2 step yOu 2 nbydx9 sod ODUESSIPU OP TEP #7 aessquaidde, ap neanu 29 @'SYRH9P 59} 8101 sup sonua sues ayessaaqu ayeynge204 a sanbyea Pupney | 18INUS SRE Ser uojons ap reagnioo Ap 9 UIpreYD Wi ap oumpuod ap staiad np ars) Saaaesea 2p aIUBPLP OUED | 2p 'saquIoD addhiud ap podassed np sauNols “tpn ayn ap sou> xbap 99 Be. 'sUaLunaop 509 s1oSGO Hy 19 HH aS ssjoxnug y “anbii28 vwowu| ap shed un ‘ar(ms unites BB fat insist sur a distinction des deux formes du verbe avoir d'une part tide n réponton autre part place, ic, devant des noms de vies ox un fev od on tava et qui port un accent grave, accent stint ED 1a dictée permettra d'assi de fixer la distinction entre la phrase -rrogative et la phrase énoncative, le présent des verbes étre et avoir, la pré- les noms de professions et les nombres. faudra présente la dictée: ce sont des questions-réponses. Pour la correction, les éleves viendront écrire au tableau; s'il y a des erreurs, on pointera la faute en demandant & éléve sil peut la coriger, sinon, on deman- dra aux autres éléves de faire la correction. Quand tout aura été comigé, le pro fesseur fera relre pour vérfier que la prononciation et intonation sont correctes. (On fera remarquer les liaisons: Tu es, Paris, Je suls A Rennes, J'ai vingt-cing ans, Elle a dix-peuf ans. On notera aussi que lee final de trente ne se prononce pas, dy a enchainement entre trente et ans Cainer overencices - Grape EF on fera tout a'abord observer la grille pour repérer ce quil faut écouter et compléter. Les éleves sont maintenant capables de comprendre un document sonore et de + les informations manquantes, le prénom, Ig, le numéro de la rue ou le numéro de téléphone. On procédera par plusieurs €coutes successives, deux ou emigre présentation. Et'on répétera la méme méthode pout les autres fiches, On pourra ensuite demander aux éleves de refaire la pré sentation de ces personnes de manitre a vérfier leur compréhension ED Lacdernitre écoute sera plus fine puisque les éléves doivent comprendre les ‘numéros de téléphone. On les écrira et on leur demandera de les lire Pour présenter les personnages, les éléves auront quelques minutes de pré- paration, mais ils ne doivent rien écrce. « On ne marche pas avec un stylo et un papier dans a ue,» II s'agit de leur faire acquerir des réflexes de prise de parole instantanée. (On laissera'éléve présenter chaque personnage, puis on demandera aux autres les corrections des erreurs; les erreurs sont positives, elles permettent d'aller vers amélioration. Si les autres éleves ne peuvent pas corriger, le professeur le fea. LLerreur est Moccasion de revoir ce qui n'a pas été compris par un apprenant, ‘mais aussi tes souvent chez d'autres, ce qui permet de dédramatiser Les réponses attendues sont: . CCest Sophie Marceau. Elle est actrce. Elle est frangaise. Elle habite a Paris Crest Jacques Chirac. Il est président de la République. Il est francais. habite & Paris Crest Céline Dion Elle est chanteuse. Elle est canadienne. Elle habite a Québec, ‘On insistera sur I'absence d’article devant les noms de professions. > cabieR o'exERCiCeS ~ COMPRENENION ORALE Jue) BBL cate svt et arse ov & deur Ls vesdemont recherche des informations dans les premires pages. Ce type dexercce fat parte des preuves du DELF et est tes prothable pusguil smelt dams le exo Pane autonome de fapprentsage pou aprenant Cette activité permet aux Elves de retrouver les personnages pour qui se faiasent avec ewe. Ces Sabina Chart Cest Neola Vasseur BE Stes personnages ont et sufisamment présentés lors es acts prcé lentes, les éleves nauront pas de diffcultés majeutes a présenter Litza Ritsos, Nicolas Vasseur et Brigitte Combes, sha is 1 faudra exiger les structures correctes: C'est Litza Ritsos, C’est + nom propre. Eile est grecque. Ele est jeune file au pair (pas d’article devant les nationalités ni les noms de profession). Il faudra aussi verifier 'orthographe, est journalist, - hmirenvaped un qUaUesn 389,95 Songyp xME FAPUELIO ‘yp ousnol 2] 3892 anb ‘aosed (ynqes8 s9,2 anb) «quawasnainay » :uoR2eD! Ws onbydxa BA 2 i nb yyeugdust 399 Jone anbsewes es aouaWiWvo> PUUGES :599/0 sunofuog "BuLqes (eUUGES BION 2/dwax3 cuoissaidxa a}99 ap 9s 96 uo ‘un, nbjenb Janie on uo puenb no un,nbjanb @ asoyp anbjanb au9s94d UO PUEND :HOA ‘apuewop aun s2D10WNe @ 1 195 :SIO;y sajeysod souse> Sop 39 sau eeu sop “xneusnof sop ‘sayase819 Sap Puan Zen "W WaPIAD 19,2 405 URI ‘al ans 3j aasoyuos (anbxuoy ssn yp v0) arog, ey jouuosiad wouexd "yoyy “21919 un Sespnon a ou! ya :a/%Iq BUN "YOUN 79 ‘uewiap‘tny pinolme aly :92pusudisod aur anod z a8ed ye unin saupuaye> me seyodad ag ‘aly.p atep feusnol 3 359,9 3214, P 359 jueked 42,2 :auesjuod ay ‘una Q = yyw? 489, ‘[Pusnol af suvop in| 72A "W ‘Teusnol 2| sed aed au PUUqIS =) 819 759, TRON ® no auesronjuue Uos snod un,nbjanb ® meapea un aiyo Uo :ne=pe uN) arpuasdwoa ® s9jayyp uos suoneay cae sot 1s Ne=}qEY re ussap un ost nad uo) ys0d | sed asquug un 2948 aIORUD, UO ‘aAesked un no augalgo uawnuous un aquasg,dau ojo ojues eS @ NO SIME SOS R'saDUETE tio yea Uo purnb ajejsod 24289 aun aonua Uo ‘jes9UBH Ua :9peysod 9122 aun (@jou e| epuewiap Uo {migy, ®) sepuewicd syed sep no suoReUIOSu0D sap xud 9] aup-B959,2 3T9A iis ie UORIPDR,| PUBUIBP UO "IUPINEYSAl UN SUEP NO ggeD MY "B G= UONIPPE,T unayesp2uy9 21 supp anbuqey 59] uo °suoSey8 sap 20ne Aysiym np ISsMP 195 UD "NEA,p 219A tn suep aoe ap saqno sap yau UO ‘2proy sp} HOS Mea, anb snod :suo05e}H SOQ aueynge20n mL uogPuoyUL| ® TUBH!OR UD SOAP 9) 104 sonof aury so} 30 anBoveip np sanzed xnap s9| esuoulpuy Bue} nad UO sduizy np sassed A quowre ‘squnpnig 59} 39 sue994| $9] ‘2nquosU9s ap nay| un 58 98D a ‘grUILUIp dnooneaq, fe sajeo ap e1quiou 2) |s aug “2oUR14 U3 “suo2 Sap Sa|jonnou sap puaidde & Luo “aife un suep no sequen un suep que OSU nay UN yS9 98D 37 “aDUe| UD dnooneag v ua Aj auiuo> 3eqe}-9}29 UN :nOy NP 3yBANOD9G ‘b-aj2 ap syed e ‘sonaig ay sajed aufey “voneAsnj| B NO|D yo Sanaip so} 1ed anBloyeIp np 94m997 eeusno a ayed aj,nb 90-353 eyeusnol ay nan aynb 30-359 jonbunog Zajgys” euUAES anb 29-159, ¢sauUOsiad 9p UaIq {uo Bf |: anb $9j9} suonsanb sap 19604 “pUN DANI 'S1O} xNAP 494NOD3 BAS ‘andojeip np aryed aurayxnap 2] ap a3n033 nope quand gunb 29499 ZURPURLIIN se Na cd Se ao a.nd esrb 20 89/809 oS ‘aqeqors uo'susyjgudw0> sun uausaanue 30) #99 1310079 HE iedoyeip np aqued axqusaud P| 2p 21023 syn 2-52.90 219 ap suogsnb SP 19808 "90495 ye ghee 359 a my inonpsey PUAgES 2008 HEE yr op ssid 9 59 78°2 % ep vos ap anges? ay wos np saydesd 9099 2298? * | oa | 4 op uss 2/97 aj sau vonounsp © * | neo noe v2 wo 593108 39'S 9 7UGB aR! PL sayy surat sou 53708 nd mp s]OMB MAST) © _usiquaco ej ® £UPIqUs 32.9 seu 3} sogsand:9peed woReBOLeTU # tia saquon sop suosfeunan S21 # raya 289 ap y3nne 2/21 1H al uid me Soqu9n SBA SOP 19 2- “8 2092 “go 9) au) sypuoud xe—ANO jusuwayoanan aj 2 WoUeIeIM indus np suuosiod 2 E1 us np auvosied auuosiad 2 18193 ound np auvosied 2 212 | sedos sq od sonra no sabe soUe 1 # aun un supa apna 1° | em | :sanbysinButy sy929!40 jung sed anioyee> un no ure REL Un PUEMOD © sun suep ‘02 un suep unnbjanb & 2504? 2 yon puto s2puewzO © “me syonyeaiununsod 2p SHHs Igo | * ___— uorsuaygidod Teoria WHO.MINMETA «UTE 2 mi Découverte des régles Pour observer et découvrir les gles, on fera tra ‘Quelles maniéres sont utilisées pour commander, demander quelque chose. 1. Je voudrais un café, sl vous plat. ler les 6leves deux par deux il vous plat 4, Vous avez des cartes postales? 5. Une carte postale et un timbre. (On fera ensuite regrouper les emplois: - i 4 Je voudrais (conditionnel de politesse de vouloif) + un nom + sil vous pat 2.,3.,5.Un nom +'ll vous pat. 44" Le verbe avoir + un nom dans une phrase interrogative. Les maniéres pour demander & quelqu’un ce qu'il veut. 1. Quiest-ce que vous prenez? 2. Vous désirez? = Qu’est-ce que vous désirez? = Qu'est-ce que vous voulez? ‘On utilise le verbe prendre ou le verbe vouloir dans une phrase interrogative Les maniéres d'interroger et de répondre sur le prix. 4. Ladd vous plat 2. Un chocolat et une glace... ga fait 5 €. { 3.1 € plus 0,50 €, ca fait 1,50€. Les articles inde ‘Demander aux éleves de relever toutes es commandes; les écrie au tableau, ou les faire crite en les classant en deux colonnes: smouuer lune un café des glagons (m) m —unverre d'eau des cartes postales (f) un chacolat tun timbre une biére une glace vanille une carte postale Les articles indéfinis désignent des catégores d’objets. Il ont une forme au mas- calin et une forme au féminin singulies mais une seule forme pour le plurel tun élave pose une question & propos de 'adaition: I est article defini slide devant une voyelle. Cet article désigne une chose en particulier. qui Le pluriel des noms. Faire observer e tie du dialogue: « Café-Tabac-Journaux». Faire observer aussl: des glagons, des cartes postales. Les noms café et tabac sont au singulie, les noms journaux, glagons et cartes postales sont au plurel;en général, la marque du pluie es: s qu'on ajoute &la fin des noms (pour les noms masculins et féminins). Mais, les noms terminés en al ont le plurel en -aux: un journal, des journaux. ; Nous n‘insistons pas ic sur les marques du pluriel qui seront revues & lunité 4 Evtreirey vous | EB «Je voudrais un café...» (On fera lite et observer le dialogue de lexercice 1. On observera le passage de ‘vous prenez» dans le dialogue inaugural a «tu prends» ici, La situation exige de dire «tu»; ce sont deux amis qui sont au café La seconde observation est le nouveau verbe: prendre, on dira aux éléves de regarder la conjugaison de ce verbe et du verbe faire, on pourra leur faire com: parer la conjugaison de travailler (verbe du 1* groupe d'un cdté et celle des reser Verses en en Tous Les AUTRES VERBES Je E s w 5 s N/eile € TouD Vous ea ez + sauf les verbes pouwir et vouoir. + sautles vetbes etre, faire et dre (On pourra dire que les verbes avoir et tre sont irégulirs Puis, om pourra demander aux éléves de lr le tableau des consommations ains Un thé, C'est ou ca fait 2 €. un café, c'est 1 €, Cest une occasion de revoir les nombres qui sont toujours difficile & prononcer Ensuite, on fait remplacer un thé, un jus de fruit par un café, un chocolat et, dans le dialogue, on fait intervenir le serveur qui fait addition. On peut donc faire fair, 3 ce momer ice n° 3, p. 21 Bh tu ou vous? ‘unité 1, nous avons vu le passage de e &i-elle, cl, nous passons de tu & vous. Nous avons vu a 'unité 1 que le tutoiement correspond & un niveau de langue familer. Le vouvolement appartient au registre plus courant et aussi soutenu, sutilse entre deux personnes qui ne se connaissent pas (commerce, travai 1x publics). Mattias et Sabrina sont de la méme génération, ils se disent tu, i alors que Mt. Vaz dt vous & Sabrina ‘ce moment de la phased imprégnation, on peut proposer des jeux de réles aux éleves. La préparation se fait pendant 20 minutes environ Sans écrie, S agit de réutliser, dans des stuations similares, les acquis dela partie orale de cette unit. Pendant le temps de préparation, le protesseur peut choi de pas Ser dan les groupes pour répondre & des questions ou delalser fare les ves Ensuite, eproesseur selon le temps dont il dispose) écoutera chaque groupe, ou dev ov trois seulement. Imnotera les erreurs de prononcaton, de grammaire ou GTintonation, il pourra demander aux autres éléves de cotger les erreurs apes chaque groupe, sinon, les rependra apes avoir entend Us les groupes, en en UNITE 2+ EEfe suimn — (our sed apya.s 9U ND ‘90D 2P UO! jb ye a ans wrossut UO algo un ns no auuosiod aun ns avd as puenb ap saga snd sap 24m 1359 No} HOD BP "VSIA SHED-ED INI ES sed = ‘gu | ap s10n9 UO) YePUEUL UN Jed — be Las 9p Dua 0 9 52 OHUENINE 9P 9 4931007 {oysog 90 108 na i 459,2 anb 92-353, 99-782 1M {aisod #1 (EO ae a 459, / £22352 9 . "yanbueg 9p) uleoueg anbaup 2ed ~ i crandsnon ‘ZahONUS SNA :SUOE 1 {uausated ap S2pow S27 one uogumy 9:20 ap vonrouovod 5 ns UO asetod 3 2 vononpp pues! aun 509113 sou vo 9nd u,b 203592 MONET Fe uo jong np auu08id 3 2189 sran Bh ap sessed a. rep ee a Ee cose <9 29 mums a 78 cosyeSn(uo eg oy) 39 UN p m0} me H UN veanive> BA eo at uke 0x spuos of nu,panoee ‘seu je un guoanos Spunud yeosoup un ged eiguny un nea @aivou! 29n9ge> un AINA owas ard 13 6€ 9h0d op nay Me IUE!AP 29 2 LE env sour squuisiad ap no s{aigo,p uoaye> aun 2uisap wiepul 22] oped "3 6€ sed ared 0U UIP a eto sale xe sna suo seo 9p 21498 a U0}! NP 140 sana 591 De 2 saouepuay sourzedeu xp '2) suobay“aan souusod suogdaoxa sop v A 289 ORR aur} IN} uo re poees is apuepuodsaio ed afi np xq S99 SEME SI jay saureu9> (swou sap 2248 a | squowoign sop uapuian sy siayp sed suse! 2p out 20 aynopay 27 sye5ue1 u2,nb sanbydxe exunod UO ‘oyp sulow oxgunu anbey> ved Yo 33 Jos typ yoSo! vo nol ap fest un 2e4PE,p NaH Me MOURNE OP 5 oe Syduang sane Sap soazeBEL SOP UDA TIA W 20NIS 20 tora ap pu 31 9°02 3405 2900002009 7 ou quauouloge| 20 #50191 101P HE NAPE um onus aeornog savepuodsoua> red usanos sd 3 21Puan © SIGH E eS geunnoun se eyuouong aun» no « voganpas aun» :wia1d9078 UO | samp uouumoy FeO" espn suonewoj $9 anno) snod 2 3ed Be UOIALONSS 9 529 £97 rn ee urmeseus $9 y9 xnBuAno! Sj BUBISap assaud zy an ‘eranbydx2 UO acres MDZ | assaide1 BB 100902: svnnve>- OMHTC BHT Eu) synye8 sed 39,0 99» m0 «U0LL 5 pnaynoye ‘saucy sob sayy suO.ss910x9 59359 9P RHEL AT YS spuasd af WOW = _espuaid my anb 99-459, — t wpa | wa 21 Luonsanb e| sasod 9s ssnv yuanniad Sonat? 597 agnor 980721 aN 27 | | reap a] apuewiap | AIP 2) ‘31 19492 Z UIP 21 359 oupuant UOyy "3214 ‘aun & A j1,nb anaauas ne YIP ft 'SUOR yRUOSUOD Sf yea ed ap oho 9 wae sue mop ap wousuuoge un spuad af 0H = \ “ wr wore rE wag suo 36 ere a aavou OP YH} NS | stmp un sonnii9 za a aane nousunne an sron | duo | soyduerd 4 -squalp xnap 32 snanuas un :sadeuuosiod St ‘ajgu ap nal a { suojed sp quauwo> 2 ‘ squoyp xnap yo snows un :soeuuosiod 18 € f0!aP nol uieT=d uaa 5yqvowowioge nb songpsnasndeopuEuop runed Mason 1 ae aman a Son noe” i snp abun spn apueuios 2008) WAP ZT sap uy 39709 212 2 eS ape apap TON 9] assum wy jap toe 1 eels spn 1a PONS 21 toy apy nanos un eouuosod 300 Yo 29 HE solo! 9p x97 aay agurike aun quenap A uo aury> 9s #2 :194njd np auuosiad s2 8 @ eae! vaguregp 9] ansua sonbIewuo: aes 42 Ua S9Qi9n Sep OS JD? S93 1s fre sucereuiuisay 59} sanbseUuas iby ‘ez aired B| ap xneayqea xnep 59) 24] MES ‘ekoaua yo s24ed :$9q19n xneaAnoU XN2Q, i ron Lorry aje0 od ossep 20} ® 858.5 BP NO NOL BUN AEN? s0K0559,p N39 re ae teuap op sane By uowoul 99 psonasuen Sea 209 a8 | NAA ee gus] qu0s 29 spud ue 3ey9 U3 ‘apedes asautUss oun WEEE[CBRBACRERE - raps 2025 RE La distinction entee le /e/ de café, le /a/ de je et le /e/ de fait est trés impor- tante et en mame temps difficile a faire comprendre aux éleves. Le /a/ de je est labial (les levres sont arrondies), c'est un son grave etla tension fest moyenne. Le /e/ de café est tendu et nan labial (les levres sont plutbt écar- tées pour le prononcer) et le /e/, le © ouvert de fait est non labial et non tendu ‘urelaché, c'est ce quile distingue du e fermé. EB isagit de distinguer /e/ et /e/. Avant de faire écouter Henregistrern peut faire réécouter la premire partie du dialogue et demander aux éléves deux par deux de retrouver des mots avec les deux sons /ef et /e/ let bet ‘vous prenez Qu’est-ce que uncafé je voudrais et i vous plait des sa fait Différent: ac, d,e. Bh ves: a,b,t ED Les sons/e/, /a/ et /e/. (On fera écouter et répéter ks éléves a tour de réle en demandant & un éleve de corriger quand il entendra une erreur. Pour latroisiéme partie de I'exercce, on fera répéter les phrases puis on fera soulgner les trois sons dans chaque phrase: Exemple: 1. Je voudrais un the ‘bl kl el > cave o'pxercices- pHonérav BB EF i sagit de bien monter la difference entre la terminaison du verbe ez et la terminaison de certains noms en &, A oral, a prononciation est la méme. ‘Autres graphies du son /e/~ er. Exemples: travaller, habiter ~ es. Exemples: de ~ 6+ e (non prononcé). Exemples: dictée, lycée. du son /e/ le, adresse, verre, Ed A acorrection, on tera découvrir les diférentes graphi =e + consonne ou double consonne. Exemples:exercice,q “8. Bxemple: bite ~€. Bxemple: vous étes ai et at Exemples: rangle, tu pais, plat ~ es ou est. Exempies: tues, lest. ~ et Cel), Bxemple: billet, > coir o'eeencices - oRArvie BE men -unire 2 poaeeeee Bi dice Ala correction, on insistera bien sur la prononciation et sur la distinction /e/. sje voudra et /e/: «thé»; ou /e/ «je vais», et /e/: «au café HZ on fera écouter plusieurs fois 'enregistrement, puis on corrigera ensemble ‘ou 'on demandera & un éléve. Il faudra exiger les articles corrects et des phrases complétes, Exemples: Anne commande un jus de fruit, ou Sophie prend une glace et un verre d'eau; il faudra demander d'utliser plusieurs verbes: Pierre demande une bigre. ED bes claves réutiisent ce qi ont vu précédemment. On peut leur faire faire d'abord ce jeu de role et ensuite les deux autres eux de res proposés plus haut. Le professeur doit se sentir libre de développer ces activités quand ile souhaite, en tenant compte du niveau de sa classe et selon le temps dont i dispose. La préparation doit étre courte et sans écrit BD Pour ce document, le professeur ne devrait pas donner d'explications sup- plémentares, I s‘agt de tester la compréhension d'un document écrit méme si un ou deux mots ne sont pas compris par les éléves (exemple: le Pictionary est tun jeu de société qui se joue a plusieurs, en équipes,il faut faire deviner un mot Alfaide d'un dessin et en temps limite), Quand la réponse est faux, on fera trouver quelle est la bonne réponse. On expliquera ensuite; par exemple: « une offre» est une proposition spéciale, un cadeau, La Redoute, comme Les Trofs-Suisses, est un magasin qui vend des véte ments, de la ingerie et d'autres produits par correspondance. tion dans: ;habite 29 rue de la Poste. canter o'exencices - commatiension onaLe HD ED — ————— unite 2+(opeoads ‘asaynaqued asqueyp aun so, ‘oupuinu un aod aya) « Zz arquiey> 1» 9 (auod9ye2 aun auBisgp Uo 91) « asqureyo aun sreIpNOA af» su, jua 22uas9}P 2 Uaig BanuOW J2 1}dula 129 BaKY | a21919x3;) sa] “UoEn 2] ‘2uoydat9y a '59jduiaxa ‘espa suas un suep sud yalgo un issn anbipi 109 | :59}dusaXs ‘39195 "W 2P [a}O4,) SEU! (2u0RDIE) jroy payed suas un suep sud yelgo un anbiput 1uyap a/an3e 7 (wo (a) Tawns NN nnosva t t queine}sa1 9) sasquieyp $91 auoydaray 27 ano ey 304199 "F 9P HOU. andopp np suygp saprse | 9N95G0 aes een nop sed nop wuaqrenen Soap 59 'fOAEA 39 INO 9/991 sap 9u00n0220 ueWap s0xe sno} seide sang}9 S9j zed sonol O18} 2] 7 ‘angojeip a s9syowusaule}ynad uo "xneaAnoU sjoU sap LONeDyaxD a0 Sed ( 88,2 anb 4p uo ‘asoyp anbyanb sed ayed au uo,nbsso4 ‘anb 19} sngjsas ne soueLs snod 1sse inpau xd p yuesnE9S01 97 ‘> eb red als md un yy au mopuan a "3 EZ 31909 2s04p anbIEND “ynpps mud un one do onl 0.9 ad uM 3 md Ur 189,p 31498 Un ape a ‘UoR NOs aun ®& af :9ye0 unino 9p un asodoid aw uo :a}duoxy “ui {2an0H se "94M BUN “awg\gand uN UD puenb:uoRIOs BUN Ua! soup 2948 joe mb yolpe un s9 gna 'asse¥ suep sed u05 9 oe Sonal s0) s0} an 99-53 “WUPPUEWP UO (WOU 2} 29NE Spr0200,5 nb) yhoolpe 39 ap 5u2s9y2ypueudANO> os :sorquuey> 59 SOL uoudaiy sues 2} sed 2,4 aaqureyo e7 “aions suvs no aions mp 2ane 389 UN ueu0) at Don sony ad snassajond 9: ouoyelp) sues 2184? 2UN “ns worysodyid | sanbsewos ay ‘204 aun shad uo "2991800 5507 2 ap UOHESHEDO| BL op ans 19 N62 ow san ns 40> BS 440K ynad uo no ano> aun ‘9p wor UES Uo sanibyidxa ang: oy nod 359 meape> 29 'sibg snod red yt -9jdwaxy soqeuysap | anbiew snod uonssodaid 2 :sauuossad xnap nod auquseip aun nok 10 _quawayzen9 ynan yb 20-89,mD {2U04ERAH 2199 UO 16 aiquieyp aun apuewap quay 97 ¢souuosiad ap uaiquio & ajegojf uorsuaypidiuo> ‘aigurap Jojo9 udasor asyeuuoras yuannad son9y9 S27 “uone: bap sasqueus so yo stuygput ‘ved "Sououu oun 198 / auQU: un,p inoyne s9sodoid soo1d1aK9,p aiquou pues8 aj ‘aypuan ‘nono ‘2ypuerd ‘aureinqeon mi i | suep auoyda|a 9f 39 UOISIATAA P 1) amid 312 Wop wosuaypiduion Py ‘yng augpeng {sauuossad wnap nod no auos pa ‘aynang awseRXnap P| ]UeN anioqep np sino39 maton —uo|suoypidwo> 20d no apo) uppeouyU! aun JRA ; Spies s9hoyduo, song xn YU ousuedde Un Jo4D.94p “90 | jun 199 sue ‘aauagp 9p ‘sououue aun ‘ROU s9p Hy @ jus «ae aT =) | suse 1 | aurnap Yaqusd neupso syalpe soy» sed ou uosequ vy « | sens “one "299 :50q:2N51 = a's 'sn0n"srou pun me Sagas) ‘suygp sooque sor = :sanbasin2uy) syn22!90 ‘arayyqounu 2ouee aun snod anya aun ‘souoUUe 2un J38IpPR = uawiofo; un aaep 1OxES « juauie80) un sana snod sabuouue seanad so puaidiso> # sad 9) gnu e ans 0B0UN Jev0u un suep aiquiayp aun s2puewag woneoqunuwio ap 59922190lévision? » LLexercice 2b peut se pratiquer comme un jeu de role a trois personnages: le serveur et deux clients. II faudra coriger les éléves, Les personnes du pluriel des verbes. sincuier Je prends Je veux une chambre, ‘Vous me faites un prix Faire observer rouniet Nous voudrions Les chambres ne sont pas sur la cour. Vous est la personne 5 du verbe, on dit ausst 2* personne du pl sente une seule personne et cest le vous de politesse (exemple: Ma Youlez un thé?) ou plusieurs personnes: Monsieur et Madame, vous désitez? ‘On peut maintenant donner toutes les terminaisons des verbes = REGLE a riser vers ent ‘Tous ss AUTRES VBS i ea é z | e Tou | const Pa ENT * sat gourleverbe dre: nous sommes, vous ese verb are: vous fates et be dre vous des Seat pour verb pouvoe PEUX our les conugaisons, on fra marque les [eommenant prune voyle: vous Bs ou, 2 La négation. (On peut commences par poser nouveau quelques questions aux éleves su le Galogue, Exemple: Est-ce que les chambres avec douche sont su la cour? Non, elles ne sont pas sur la cour. Est-ce que le client veut lat ‘ut pas la télévision. Est-ce quil veut le téléphone? Non, il ne veut pas le phone. Est-ce que c'est possible? Non, ce n'est pas possi Gh vérifie en méme temps la correction des structures et de la pronanciation (On fait alors observer que la négation se forme avec deux éléments: ne... pas ton fait trouver la place: Sujet + ne + verbe + pas La négation est abordée ii devant un nom avec un article déf drait pas d'aborder ici la négation avec les articles ind entrainerat un changement de déterminant. ine convien- is ou parttifs, qui cami o'bxencices - crawiaaine EX EE «Les chambres avec douche ne sont pas sur la cour.» remarqueront que rest pas sur la cour. Les éléves observeront la forme et la place de la négation. ne slide devant une voyelle ou un h muet. Exemples: Et Je n’habite pas & Pars, ecw LLexercice 3¢ a pour objecif de vés assimilation des personnes dpi des eres dex pronoms emphatques et de fare prague a negation. Exempt Vous fabter Pars? Non, nous, nous habtons psa Par mas Lyon Gin pours prolonger cet exarcie en posant des questons aux lves, questions Sa Bemandent une réponse négatve: Tu es frangas? Tu es pofesseur? Tu utters Rennes? lest vingt deux heures? ou bien, on poura demander aux Eieves de preparer des questions poser Tews camarades, > pages 28-29, Cotte activité permet aux éléves d'acquérir rapidement un savoir faire uti ‘celui de déchiffrer des petites annonces dans les journaux. On commencera par ie mode d'emploi», cest-a-dire explication des abréviations. Le professeur se Feportera & la page 30 et dla page 31 ou se trouvent les dessins des différentes pigees pour expliquer le vocabulaire difficile. Il faudra aussi expliquer comment fon compte les étages en France: rez-de-chausée puis premier, deuxiéme, Expliquer que second (oii le c se prononce /g/)s'utlise quand on ne parle que de deux objets ou de deux personnes. Expliquer focation, vente et les verbes lover et vendre. Quand on achéte un ‘appartement, on devient propriétaie, quand on loue un appartement, on Gevient locataire et on pale un loyer chaque mois. Un immeuble: une construc- tion de plusieurs étages. Quand on habite dans un immeuble, on habite dans un appartement. annonce de 'agence Martin (expliquer qu'une agence immobiliére vend ow foue des appartements ou des maisons) propose une chambre de service & vendre. Lenom qui correspond au verbe vendre est: une vente. Le nom qui correspond au verbe fouer est: une location. On pourra expliquer que, dans beaucoup dimmeubles, surtout & Paris, au dernier étage, il n'y a pas d'apparte- ment mais des chambres qui étaient destinées, avant, au personnel de service, Maintenant, ces chambres sont souvent louées a des étudiants. Demander & 4 éléves de les annonces, c'est un bon exercice pour réem- ployer es articles et les préposiions déja wus. Exemple: «rue de lintendance, ya un appartement » ou «on propose un appartement de 6B métres carrés Comprenant une entsée, un WC, une cuisine, une salle de bains, un beau séjour Test 2 louer 381 € par mois, lest au deuxiéme étage sans ascenseur.» Faire la méme chose pour les autres annonces, Entrainey-vous! Les nombres: on fera remarquer que le s de deux cents disparalt quand il est suivi d'un autre nombre: deux cent dix, par exemple, Mille ne prend jamais de s, fon dt deux mil Faire repérer que le verbe vendre se conjugue au singulier comme le verbe prendre, déja vu. La 3* personne se termine par ~< ‘On insistera sur les formes iréguligres du verbe pouvoir au singulier et sur ld difference de radical entre les personnes du singuller et celles du plure. unite 3+]la synboe saj xy ap 1 80,5 "gun ayan suep sasinbse xqeusures8 9p 3a aujejnqe2on ap suogou 53, sayno} 208421 B29} UO °Z 39719%9, ‘9p ano} B 9p s2]nuo} sa} aypuaidas axey ap jnd0lgo snod B ganze OD ‘apuewap 2 x yuepuodsaxi0> quowoyedde juawa}2} senna! aynsua ques -sind sy,nb anod aypy anbeyo s3yu9spud ap sanayp xe esapueWiap UO "LE ated ) ap sanndunsap sayy $9] al 218 12d exe 2UaWWNOD Uo ‘B\AH>e 9}09 INOg BABI 2120 nowsysH926H109 -| BI 901 3NoHS- fy 2209 NOIR IUNOD- BI SHIVINBVDON - SODER ‘usin Bap 9192 P9829 € ne 382 1 ay ap suojsodgud xne wssne uonuaRY Yoldwia9s 9} Nod g a0210%,| ‘suep sagsyjan suojssoudxa $9 19}0U B19) UO 'aD!219x2 199 ap uoMezedgad B| Nog juawsopgogad na au nqe2on a] 49 53281409 S}2NAP $9] 1354 9NGY ap 359 aD!H9%9 199 9p gHDaIG0T ‘22 affed Bap aum9j ap spo ne sayiodas as “‘wosag ny ‘uossvaypidwod e| 190 B1109 e BP $107 bre xne syquaHye a9 IOIAIP 5A 527 'ajuepnj9!"saqg"’snon :3nod ajdwaxo sed "uapre s9| suoste “feud B13} sna] UO “21,99 quaNIP sj,nb stew sed uapuaTUa,U ‘ynuane ang quosnap sanaly 501 ‘9sianut dop.ox9, eayoULad a9I>}p 329. juaurauuoge no yodassed sup aio ow UN,p 27132 (eared my ‘siespnon af “sapueWap Mm) sepEqian suosIeUIAa Sop 5 9 S8ne SPU '2}722 ‘oun "3}OAU '2[9 SUPP awWHOD JOW Bp Uy Ua “ypauTes sue ‘uwo> ow ap nayju ua a aj ]u0s Sed jua2UoUOsd as aU imb saz}—) 521 ‘snjd uou sed aovouod 35 24 euy 5 a surg sueq “sed sououosd as au nb anjay ajnas e sed ys9,u «9» aj anb juawaye89 yuo1s}0u sj -g2uoUOUd sed 3S0,u «2» 2| an sto} anbeyp 1019d01 nod [e10,1 ap yuo1assed sonalp S| ajanbz| ap sano ne 34n039 apuod8s aun Pind “vondyosues, wap aura sues a1n029 arauwaud aun ¥ B9p9001d UO <9 a1puaqua s wanop sua sno} ‘aseayd vj sue (Oh aun + agen Np Z ajakon + Un ‘pon aun + 5945p ‘9y@Kon aun + 759 ykon aun sed aouauuo> inb aqua un + sno, 9 xT quepueUiop Ue J0;NOD9 wes UO ERPENIT yonw y no ‘suostey $9104 3p 140n221100 | 2p 519) Su nuaye 29s uo ‘ound np auuosiad auias!0R B| 9p SOUOS 5} 2yLIPA UO ' ‘suonnod snou ‘suoupnon sn0u 5 sonbsewas au) suoygey oN, inyd np auuosiad agnuaid uss 4s sma ofp Saqian sap Uos}efu0d manb JoyUpn ap 48.51 (@ soqian sop jounyd of :uosyesinluo> ‘suoyiayp snou ‘suoqeses, snou “(uoste ae ‘jour red 3 18€ We I ano} @yS0 TUOUL auedde,j *yuawoyedde un aouepuayu| ap anu ‘suosodoid snowy 9/duaxy “anbquewgs y9 ajeajewiues® s)o) | ¥ 22usyaduio9 oun e jadde Bj uo 'aseiyd 2] suep suas un B nb aquan a] 9421049 eipne} | -gz aBed 'soouoUUR Sayyed Sap aunyooy B® san saumqans So s9syRN@1 ap syueudsdde xne BiapUEUIOP UO ‘spno% ‘ayyqowu yuoSe,| 9p a1s9]®| 79 a2uOULE, NUD aqHEN un,p anol -isodgid sap ‘sajpnue sop uosPsyyn,| wag juotanbsewas 59ngy9 $27 UUonanpen 2) auiwo> 3s9 puodes oj JUOP SuaUND9p xnap sa} s2AKasgo ela} UO (E “sououue 501 ETE ieoc wks [SaauaseduloD.Objectifs de communication 1 Demander une direction, un fie f Indiquer une direction Objectifs linguistiques: Les articles contracts: au, la 2, aux 1 La place des adjectits: adjectfscourants avant le nom, adjctfs de nationalité et de 1 Vaccord de adjectié. 1 Les marques du pl lel pour les noms et les adjectits. faut + infil, est interdit de + nfitit 1 Les noms dela vile: ue, avenue, place Lessons /t/ et Md |e Les graphies de t/t ou th Compréhension Premiére écoute du dialogue Liwe ouvert. Demander aux éléves ce quils ont compris. Expliquer tout de suite le mot «poste. sic'est nécessaie. Quand on écrit une lettre, on met un timbre tet on lenvote par la poste. Questions possibles: Ou va-t-il? ine sait pas ot est la poste, pourquoi? La poste est loin? C'est difficile pour y aller? Deuxiéme écoute Essayer de faire localser sur le plan et expiquer les expressions de localisation: & droite, & gauche, devant, tout droit, sur, sur la gauche, prés dic 5 besoin est, prendre des exemples dans la classe ou dans la Explication — mVocabulaire Je suis nouveau: cet a dans le quarter. Cet adje« i nowvelle voiture, une nou signifie que Nicolas Vasseur vient diarriver ‘exprime souvent un changement. Exemple: une le adresse = diférente d'avant, pe ie Altendez: impératif du verbe attendre, mais fant utilise pour demander un temps d’écoute & mencer son explication, 200 métres environ: la distance est approximative = a peu prés, on peut faire un geste de la main pour expliciter... C'est a 150 m ou & 250 m, Nicolas a envi- ron trente ans, cest-a-dire quill a peut-dtre 29 ans ou 32 ans. faudra expliquer le vocabulaire de la ville: on pourra prendre un plan de la le oon est Une rue, une avenue: une avenue est une grande rue plantée diarbres (en France). Un batiment: terme générique qui désigne une construction, un édifice. Exemples; le lycée est un batiment, la poste est un batiment, le cinéma est un batiment, Expliquer le verbe batir = construire, Les verbes utlisés pour localiser ou demander une direction, Demander aux éleves de relever tous ces verbes, le tra par deux 1. Verbe de mouvement: aller + 4 + nom de lew llvaala Tuvas a hotel 2.Prendre une ue. 3. Continue, 4. Aver sur il s'agit de aboutissement d'un mouvement, on arrive sur un espace plus grand: une place, ou un cartefour. i 5. Ete a... métes: pour mesurer la dstance d'un leu 4 un autre Crest tout prés = cest& 100 métres, c'est & deux pas dc. On peut poser des questions sur environnement immédiat des éeves pour préciser ces notions. i pourra se fare deux Grammaire i Les articles contractés Faire observer les deux phrases se voudrais aller la poste» et « Vous artiver (..) au restaurant La Marée, » Faire découvrir la régle (REGuE | 4 la/au/a" devant un nom masculin ou féminin qui commence par a, ¢, i 0, u, ou h muet, | Ui faut préciser que: a le et 2 les sont impossibles en francais, on utilise au et aux ala place, Exemples. le cinéma au cinéma. la poste la poste Je cherche hotel Je vais al'hatel les magasins Auchan ‘aux magasins Auchan, le restaurant. au restaurant,BIB wns - somuna.a wn — ‘quan syod pues aun ‘oye! Ja194 wad Un “assoype auUOg aun :2/dwox3 “wou aj side nO yURAE uietaud> 1 RO 10024 a} ap 19 jRoalpe, 9p ay2a140> autzoje| s2ANOR ap YWTE,S I B3vinav20n - spbwng,c IID saquiey> sayaq ap 21quey> ajeq aun ‘xmeuunol suog @P yeusnol uog un quessaigiul xmewinol sep quesso.gqu!jewinof un :s9jduoxg aj quene ys0 ynpalpe,| puenb ap ~ sap apie) anb sanbrewos 2178} ynad UO) ‘jaune xneaq ap suoquenb xneannou 2p xmeuiduo xnewno! sap quawineg neaq un sequen neaanou un | | euiduo jewnol un :sayduvaxy | ‘xnea- 9 jounyd 2} yuo ne | | ua xnao ya xne- ua jaunyd 9] quo Je- ed spunusa, syypalpe S939 swiOU 57 | ‘suondoaxa suey saysyewunol sop uayey syeuinof un san soygod sap ‘ant ayqad aun son sap ony un swaunee SP awaunea un | | ‘309 59, ue}u03 spalpe, 19 wou ne sun synofe uo ‘pUnid My | now ‘synvalpe sop y® suiou sop ‘ujuuigy np ajeuy auu0su09 By 493 yj0qU1 359 99 “(Q)UDANOHL S91 qyns inb a np asne> B uUIUIp) ne auUOSUOD 21129 sououosd uo ‘sp :2gououold UoU auuosuaD aun sed aujuDy 25 MOSEL 3 1S ‘unl ys9 a2 “aunal soy “ouaw » 359 wHUN9) Mp aUNO4 B|'2 UN sed UND 95 uNMDsELL 9] 15 -suogsanb ap $09 U3 ‘ajouledso 359 219 "jouseds2 459 ‘yiad ys0 auguPyy “Nad 3S9 ymeg "3/dwWoxy ‘9+ uynoseus np ouoy B= quawaeg pues up, ‘anuane apues8 aun 996g 204 “synoafpe sop y9 susou sop p10s7e7 { 1 i bene nppansans names ‘ajqepusoy uobies un juvsnue uoSre8 un 352, anos aumy un ayou neaiqey un syobuvy, 3yeusnol un ‘ypaupuse yueypmag un 359.5 :ajdiuoxg saqeyAs xnap ap snd ap synoafpe $9) anb sure “wou 2] sasde Sunol nox quaopjd 96 snajno ap 32 9yeUONeU ap s4ADeIpr So] :anbsewaL aurgIS!OHL, 1wos}ew ajjaq aun ‘naysuow xnaIA Un ‘uoSse# aunaf un sajdiexy wou 9} uenap quaware9u9d quaded as synod SyQ2elpe $2) “nan ‘sural eOA chou -soid “ol neaq ‘SeATeW) WOU a] JUBAB 3U—98/d 35 sjuaNb9y} 39 s]UEINOD [jnbolpe saane,p anb sure uog “jad ‘pues syipalpesa| sanbrewos auigrxnaq soya sasqs did sion 59) “quawyeg Sioa anop 50) :2/du343 Sonne $9, eRe 29e|d 2% PUIED yy>eIPP, "euIpo UND teupies un ‘sygoolpe xnap ® & puend)soWua:d anod 4mBs ‘aquioU ne ales i bug. ann Dane sous) 3uOS SI WOU 9 ueRE UaDE|d 2s (AUS aun SUE wd 2] wanbypul nb) xMeUIpL0 xMe!BUINU 5}Q9aKpe so :anbrewe ar9Hwatd op bul $9) ‘sans 591 {uowaeq pues® un ‘anuane apueil oun) : ‘uaye! queameysas 392d UN, ‘sypme8 2 anu auianxnap 2 ‘ans auqusaud 2 Lunuiwoo ua asi ¥| assed uo sind xnap sed xnop yR5 35 feABR 27 you 91 saide quos syqpaipesjanb y9 wou a] 1ueae Nos §492aIpe sjanb sapueL9g ‘yg2a{pe sap queyodwos wou np sadnosf sa] anBojep 2 suep Jensesqo ye 19N3at aes “syppalpe sap ao0jd 21 4ye> un ‘nuuod useBew un ug no euspup un ajdivaxa sed 'Sn0} ap nuvO> nay tin suep Ba Uo JUOwUOD sanaipsunatsnjd & JopUEUIOP ksMe ynad snassajoxd 9] ns Sonuse ry "yuenap sassed ny ‘spuaid my ‘anbydxa3 af 'sgud 4n04 360.2 :19Koydus99s axe, ap 33.5 | "poten a} anbydxe inj anayp sauuasd 27 "399K ne NO 91009, ye anod aurey ye} |) uaUOD asyne UN B aPUBUIEP anap9 UN (a: op sanajg xne sasodoud ynad uo “p gun ap yuawou! 29 y “sajqu ap xnay Bun] 2ayp ap Bbw - spoma.a ais 1d nb suoneaydna say saad pager 36-35 Faire observer les panneaux et classer les expressions, Ce travail peut se faire en riorité, sens interdit 1, Nom + (adjectf): sens obligatoire, faut ralentir, il ne faut pas tourner & 2.11 faut ou fl ne faut pas + inf iterdit 3. Défense de + infiitif ou Interdit de + infinitif: défense de tourn de stationner. 4. Agjectif: Interdit aux enfants. 5. impératif: arrétez-vous, attender le feu rouge. (On pourra demander aux éléves quels panneaux ils connaissent, quelle est leur signification ED Les panneaux, 19 Pour chaque panneau, deux formules sont demandées, eles peuvent var de formes. Exempt Ine faut pas depasser 70 kh I est iterate dépaser Zot, interdt de turer & cote, Defense de tourer Ado, Une faut pas tourer & rote. 0) On demardera ave dives dese reporter dla page 32. On pour explquer qu'une lace est un endo erelae ob débouchent pa Sieuts eset qu'un qual se towel long d'un flee aux, Ell Laccord de I'adjectit. II s'agit de vérfier que la place et accord des acjectts sont compris. Compétences: ~ rsses36-27 BET 1s agit ce dittérencier et de produire deux dentales: une sourde /t/ et tune sonore /d/. Elles se prononcent toutes les deux en mettant la pointe de fa langue demrére les dents du haut. /d/ est sonore, c'est-a-dire que les cordes, | | i | | i { vocales vibrent (on peut le sentir en mettant un doigt surla gorge en pronongant 761, quand on prononce /t/, n'y a pas de vibration des cordes vocales), Pour le 76/, la langue est plus arrondie vers le palais ED on vérifera que ta prononciation est correcte le /t/ est tendu, le /d/ est he. camer o'erercices - pronéniave KEEL ED Avant de fae fare cet exer, on fra remarquer que let afin d'un mot rest pas pronone. Exempla: pe), devant grat) On inistera aus sure fal que left ese prononcent de la méme faon, EB 2 diets reprend un lexique connu des ve, is dewront fae attention ux letres que se prononcent pas mas scent & la grape dyson Aa diference entre dole el art ‘camien o'exencices - pHonerique BB)-crarvae Eh on fera observer te plan avant de commencerl'activité, On fera écouter 2 ou 3 fois encegistrement et on laissera aux éleves un certain temps de prépa- ration; le travail peut se faire seul ou a deux. EZ avant de commences, on fera réécouter lexercice 6, et on fera noter les indications données de maniére qu'elles soient éutiisées, TEL on fera observer carte et on vérifera la compréhension par des questions Les éléves pourront réemployer ce quiis ont assimilé dans les autres parties de unite et compléter leur savoir. Par exemple, le professeur expliquera quelques nouvelles expressions de localisation telles que vers repris par en direction de et en face de, & expliquer dans la classe [2 a EE Pour cette activité, il faut réemployer les structures, le vocabulaire et les expressions de localisation vus tout au long de cette unité. On peut réutiliser notamment les indications de Vexercice 7, c'est le méme itinéraire CComPatHeNsion tone l-écxine ‘ani O'exERCICES = VOCABLLAIRE COMPREHENSION ORALE BS —— UNITE 4+ EFos 3LINa ——— ‘ajpauuod aun ys2,2 anb asuad ‘you yy» ‘99p) suuog» “« SUA.» U5 “euou ans s2isu nod sty sanaisnyd numon “aro4gA aja.nb SuRS 2,39 UO aus 9 392d UO anoqep a} ou ues vyuon shi aps aouees ajanb y {SaIpguid 59] ale ajp.nb 2>"5 Sp vod Stns so awe avg ab 32-93 £29 01D 2p WO] LUAU Me OR s.nd TASER SRhanb so yunsod uo auy snd uosuoypidiven aun 20)5% Ennod Uo { ndojeip np ayiong awanxn=q sap anes yye ound 9] yor Ao :uosuaypiduios anoqyou aun snod 980 unos! ‘aufejorg 27 euigup ne :aup ap anb as0y> awa ¥ 52.9 'SPUDUD 19. owed 2) 310 A 4 1g sap woulisp stu situiop xnop 509 2nuAUa} 2 OUI019 2 '2U89s#] grad uo esounay 91 Bey afa.nb 29-3s9,nb ‘ausg 13 es0uNEN He addi Fee sua so anuondo1g ne ‘aueoig ne 220095 B|P PUPUD PY wean jwusjuy ne s-wuon 9inay ajianb y gusuD ne Jaye nan adds pup a ad e Bab 2389 cionb aire} nan ayiSig :owwoo suonsanb sop 19506 ynad UO 1s quawsaya|disoo sed 159 U2, oe yaauenl & pas aqi9h 89 "BOD aqI98 np 1UOszA :5I02 Of ‘addiyd “Uo1? yy age un aypuayp ad ‘agp oun assed uo puenb yuaAn0s 522 selina 2p vont, 00,9 "vORES!ONUDD | 12HeBU,p UoAOW UN 9 'SYPLL sonjssaidxa sanbuew i 1g "uacyod sui 59] sed owe v oyu “anne aun yn uo,nb wossasGxe oun 459 :Uog sod uy sco au9pyaensuougp woud un 883 i ous san se 0 a WO spot np se aur 3890 i atop nanou ap oxeu03 a 92 200e, "Shanna Ia OU, —— ee — vojsunygiduiey roan ows anne un so snow uy Un. nba i sonnjge me suuctnd op au an Un usp 26 UO SHESSgU 19.2 i jeunof un an soup anor ;uapeBos2 st) a,U9WUDE 5 > ea ee sarpsse isan op uo sul 9 SH 9p 90ND SNE | en ap Inotun sod sau a0 anb sopubiwo rad uo europa a uouond Sadi igus a Pa nawsad anne un 322 '>)9w0 SU? | E205 Sdn 1 tg vonesn ed J9ouauwoD se Ana UO PHD sono red soyouau sp *USSOp UN 8 84 1 Step JONjOnaS UF | conse senso apna ays sno se nolo any mre seated ngousrnp op ut ae aN esp yea | Cee eros 11 San ianbca ngw op aN8H wn 2D ADH UH UO ' Fu aon are oBee 929 OF) 2p WENY ee i =a su 2 599 9 hotly un "UO Wy» :0AMBEAL I} | . ee 9 noua ue seals > a0d0H BD ee - Wd 12 2UIAUOD 2} © wou yy !9s72409 2} 1p rep wo snd ned un :pios3e p sins af Us 39p! 2408 vay un soaype,p aus & Uo ‘pueULino# 159 Uo 1539 a4 UEINOG uN juenap assed Uo puEND) 9p J59P 2] JJOAP so} UB a> "a\UEINeD =A Jnuurun no wou un + 9p au OMB UOSSONGK | UBUD Me JIe,P 1449 Fe sxmeusnol $9] subp @anoH, 95 seuigup sap auuseioud 9 'Sayn svine So suep :zaqienb Jed S95se 1UOS Stl, ser nfonsveg ayadde sin feuunol un ayQ4pe Uo ‘sede juassEd nb Sua 9p eye omeuuos nog siuy xnzaAnoU ap uoReyLasgAd w snd ua jozanbJonb Sant uy un aunp anb saya ‘a1p-P-s9.9:25URpS oUN ® BA UO "PULP 2 JnOd 05a} JOU 2} Si, 49 59NAI9 XNE Josuousua step a guauioyedg 3nad UO "«SIeUs'yno yng» ‘ete‘qod wy UN sed uo) ‘yas iaydaaoe ‘un bjanb @ 905 aun os0d0Nd & yunwuo> ap 54123190 | _—__________—_Extraines-voos! uh... oui..: Cette expression montre que Philippe est géné. A oral, on utilise Souvent: «Euh...» quand on ne sait pas quoi dre, quand on cherche ses mots, ‘ou quand on a quelque chose de difficile & dire ‘Mais: marque une opposition. Brigitte aime les comédies, mais ce film est une comédie « policire », le genre de film qu Justement: est un adverbe qui renforce i 1m Maniéres de proposer quelque chose a quelqu'un. On demandera aux éléves de relever comment Brigite et Philippe proposent des choses. ‘Jai envie d’aller au cinéma», Brigitte dit ce qu'elle veut faire et attend la réponse de Philippe. La demande sous-entendue est: « Est-ce que tu as envie, tol aussi, d'allerau cinéma ?», «On va a la séance de six heures». Philippe pro- pose une heure. Tau Bretagne, ily 2... Ca te convient?» Ici, Pilppe propose un film a Brigitte: de méme quand il dit: eau Bienvenue, 4 1830, ily a...» ‘m Manieres d'accepter. (On demandera aux éleves de repérer les maniéres d'accenter ‘ ouuog aun e auiess999u axyejnge20n np uoReaydxa,| ‘nEaANOU ueinqedoa un queAap JoSqRUIEIPap B epuNsep ayposdde aignuioid B20 seidy tuogsanb 93399 » axpuodgi sed ynad 2u UO £20 ‘aouessteu Bs ap snot 91 980,9 ‘g661 !ew OF a] 90369 II :sanNbydxa yned UO "BEEL PU OZ A} PUEND (Suodassed so] ns 20uessieu 2p OP) bu 9 yuassteuuo> sanaip $27 "uayny aq) Zn ap zouessjeU B] ‘a2uessH indap yous aun 410710, quewn0g “any 24> BH}p-¥-9592 "«IOW ZBYD» 290 Lz e29un9} Bz 97. ZPUEND {jour aj sanbyjdx2 snod sajna sap 2aae neaye un wiaUss0p Lu sawO,G zinb ap auesvonuue, ‘auesiomluUe un 59,2“ SUR OZ,» Z10ND Zquoun0g ‘aqua np vipset a sued) 22O ‘ug Buin eb 99 5p 5992-Sjow s9j Jonno3, URSIE} sna} UD "2|eqOA# UOIsuayaIbWIOD aun SOAR} ne Jupnboe auej ap sje ‘ans ap yey sjous $9 snoy sanbydxa,p sed yi8e,s au I} eats sc “aUAUI :5N2 2U0p 19 J95nOKa Sas nyo saydas0e -ajosed ap sae sap durewop 288g nod R189 sIE-K— 309 sesuodsi/suowe) Ebene vaydaooe snod 39 sosnyau mod soqnuwso so jueueR u9 48 squngae sanime,p quesodosd ua ‘anau sonbgead a1, 39 9p 38, Se eroflousqu| uo sind ‘sony sanbyanb yuepuad eiasedgad 95 j91 ap nal ap ‘ante, 29: 240g ~ Luana) awyy 22ne juesmeySas Ne eA af ‘pte 'uoRSanD Sed "uoU yy — prone yg y— ayo 2ane agai me sten al 'sed xnad au fy 9 y — ‘ayifug 99 epuadF| ap uoy2u0y ua soUUOp @ wos sesL0das 53} (g (oun 20ae angayy me eA yore . ‘ouvid ap UoSe| ese aj}3 LUOL BAR aIB;ND 20-1501 any auyy 2ane quesneso! ne vA ape se5Ub4} ap SINOD UOS B ‘juua} ap sunoo wos & sasnoars suonsodoud 59} }9 saunay 53 'sj859550d syq2afpe 59] safoydusags aey nod soquio’) 341809 ap epuaie,p aed w Jan1a5q0 b>) UG “esoanay ph 8 sed seu '9]059C)» waKg nO « sounay pL aIqSsOM sed 359.0 29 seul no asainay pL @ sed xnad 2u al» :vaig no «sainay pL ¥ sed sews up yaad adding "py ¢ ‘anopeIp a SuBp 2jCui9xo 2eg '2]q15Sod Sed 9,0 29 rho spd xnad au al “june quannos 9549. 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Lair passe i la fois parla bouche et par le nz. Jl s'est pas labial, Les Ievres ne sont pas arrondies. /0/ est dec les lees arrondies comme pour /o/, la langue est en arrére, pases dents du bas. Four prononcer le /G/, la langue est en arriére comme pour /a/ mais Vécart tne les dents est plus grand; on peut ajouter que le menton est baissé iestimportant de fire travailer ces sons de maniére breve et tendue pour evi {erie relichement et le risque d'un prolongement consonantique ala fin du son. Dans 'exercice 3, on ne doit pas entendre de n dans trente ou quarante. Cent cinquante ans» est difile & prononcer, car s'y ajoute autre nasale:/8/ Bl MS fl ial La voyell nasale /2/ n'est pas labiale, la pointe de la dents du bas, la bouche est ouverte et le menton est balssé. gue est dertiére les co» caer o'rercics - Honeriout EE iin’ya pas de régle pour savoir si un mot s‘érit avec en ou an. On pourta faire remarer que la terminaison des verbes au pluie! -ent ne se prononce pas. Par ‘exemple: i travaillent) is invit(ent) By Avcroment de a coecton, on fea rermarqur et prononce sions Be in maton, Nous, avons ne, mon sppatement o> camer oteenances - rare HB A A A i vera on aura fat empl tableau aux ves, on pourra prendre avec tux les dtentes mares dj wes de Proposer Jaccepter refuser donner un motif - } I _| draccepter ou de refuser Tavera Tl Tenne aée — [Pasi 4h Faimon cous deters [onectwstencese2[Daccod. | : =| Geteconvent? | Anon, pie [Faifoneurdew tn fm pole [ canst ne nnisemtia_| Wet ontle pair ‘Nous acceptons | se vous invite & I i Te vous attends roo 1 cher mei jn px pas | {see peux pas | fre avec tale 18. Je ne vas pas. ‘alum examen defrangas. | Je vas au cn Je suis dé. Pas de chance Je vas & ma legon de piano. Fe rentre chez ro attends une copine ~~ Tyadore ett. Tene sor jamais L Taw Tarun cour de anes | seca © atte formule apparient a un niveau de langue éevé, au registe soutenu ou Forme este conditionnel de poltesse = Cette formule, en evanche, apparent au registre famille, J LER Ba préparation du dialogue doit prendre quelques minutes. Les écrivent rien, le but étant de faite acquérr des réflexes de prise de parole ins antanée, Sion lejuge nécessaire, on pourra faire relie le dialogue inaugural de la page 44 ED Cette activité est & faire seul ou en groupes de deux. Faire lire d'abord et poser des questions pour verifier la comprehension Une expo: est une exposition (beaucoup de mots sont abrégés en francais) de peinture ou de scuipture (dessiner ou traduire si explication est file) - UNITE S*9 341Nn ———— LYON & ajduus s9ye un 4nan pnb 29-953 yd nad un ang quaanad suonsenb 597 ‘andojeip np aynox9 awarxnag pry hin supp axquieyo aun sansosp Sse 3nae jt .asoKp au;ne apuEUIAP UN 32-352 ‘yes, ua BA Ky ZquaUioD eA A {po eA Hag snaIsUOW ‘suogsanb seaward ideo 2 anb quesip ua no ‘shed np apeyideo jag #| ap ajeyidea w] 359 ajanb sangyp xMe ‘od ug “anbifjeg e| ‘adoung,p sked un.p yno39 aitpy ap WEA inp aynong augiwald tuoyne un ‘ues un :s9USS@p "]UAWOU! 3 "uausluo> Zapuewop jb 29-199,9b 9 FD £25 Soup sion anb 22-459 jonbunog esaBeuvesiod S31" 9) sjpaHo Suausg|dus SwOUOD ST w senbasinBut 53029190 | | 1409 = $3901019,0 VD nd an sypusrduso « (c08ehon ap aouate jp ano) 3479 wauinaop un aypuasdive) argtjuse)3s0 940225 ‘nb anod sady of no) fs ssoypsoyp a assed ar ls :99)20891 9f aBehonun.p sodoud & 1a sp sapueweP yore? 9 Hes Luojeajunuiuioa ap 5)1128I40‘Aaquelle heure est-ce qua fst-ce qu'on peut pa) a Bruxelles? A 19 h. moins cher? Oui rhotel, cest combien? C'est 99 €. achéte un billet? Non. yer son bi rai re le dialogue pliers fo, par plseus eves, et vier la prononcation m vécouverte des regles On deman , = elle date a Abrxelles, pour quelle date? See 19 heures. pour Paris. tnswconde ce Enseconde erat qe eet devant nm de pys devant un nm de Les ees ene pe sation en seconde dase Exonpe: ete ‘sthomme een on OE era su onpreposton avecle verb ave, habiter 2 dvr evebe ll 0 on. {ie a Fon nom de ays finn (comme la mao des roms de pays ‘qui commencent par une voyelle, on utlse Exemples: is travailent en tran, ell est en Devant les noms de pays mascul es mons de pys a purl, mascus ou féinins, on uiise aux, EP ae ayer nang eres ment? sec covets ilvaa Bruxelles, habite & Rennes, is vont Pats, pur pet de poser une question sur la date: vous voulez un bile pour ate? Cate prepostion sige aus a destnatin: fe voudra un ae retour pour Bruxelles. Explication du vocabulaire rege de cette unit doit te explqué assez en détal carl sera néces- be wort rable ts précsément dans les activites proposes. Les actes de se ears apartennent un savoir fae indspensable dans la vie quotdienne. " Cn pour part des questions précses posts par M, Marin sn cent En avion en vain? M. Marin inteoge sur le moyen de transport i ; peut faire un dessin avec 2 fléches. Un aller, c'est le nom qui correspond au verbe aller et un retour, c'est le nom qui correspond au verbe retourner. En seconde classe; dans le train et dans 'avion, ily a deux classes en France. En premiere classe, les places sont plus confortables mais elles sont plus chéres. La, plupart des voyageurs achétent des billets de seconde classe car les trains fran- sais sont tés confortables. ‘On peut indiquer ici que la société nationale qui s‘occupe des trains s'appelle la ‘SNCF (la société nationale des chemins de fer francais). Une correspondance: M. Petit part de Rennes, mais il doit changer de train & Paris; ce changement de train s'appelle une correspondance, On utilise le m&me mot pour le métro. Des tarifs intéressants Cest-A-die a un prix réduit (cf. achéte son bilet 30 jours & lavance, c'est départ. La SNCF propose de nombreux tarfs réduits, selon la date du voyage, personne ou le nombre de voyageurs qui voyagent ensemble. 72 € tarif, 36 € est le tarf rédut. on écrit beaucoup de choses: la date, la dest: ‘nombre de personnes, si le voya- ro de la place réservée: prés de la er ces mots) ussi les hétels?» Réserver un hotel, c'est téléphoner dans un hotel, avant da le, pour ére sir davoir une charmbre (On réserve une chambre d'hatel, on réserve une place dans un train ou dans un avion, on réserve des places au theatre, on fait une réservation, Vous aver intérét 2: signifie «c'est mieux pour vous» Un forfait: est un prix fixé a 'avance et comprenant plusieurs choses. Ici, train + hdtel; le prix comprend le voyage aller-retour Crest moins cher de prendre un forfait que de payer le voyage et de payer hotel séparément Qu'est-ce que vous choisissez ? M. Martin est trés professionnel, la indiqué tous les prix & M. Petit. Il veut savoir quelle solution il veut: il peut choisr entre un forfait ou le train et 'hétel. Quand on demande & un ami: «Tu veux une bigre ou un Coca? », on demande & son ami de choisi. Je suppose: comme nous I'avons dit plus haut, la grande majorité des Francais, voyagent en seconde classe. M. Martin pense que M. Petit prend une place en. seconde classe, c'est pourquol il dit: «je suppose» (verbe supposer). Vous tél phonez chez M. et Mme Combes. Vous voulez parler & M. Combes, mais c' tune femme qui répond, vous dites: « Madame Combes, je suppose »; el répond: «Oui.» Ici, M. Martin est sir que M. Petit prend un billet de seconde classe. A ce moment de l'explication, IM. Petit, est-ce quill sit ce q pas.» Est ce que c'est un client fac Tui demande: « Vous &tes sir que vous avez envie de pactir? » ‘geur est un adulte ou un enfant et le nut fenétre ou prés du couloir (faire un dessin pour ex «Vous réservei in demandera aux éléves comment répond feut? Non, répond encore unire 6+ EE‘59942099 sain $9] Dane a2uOUOId 95 IBGE] UOU UOS UN 159 ‘sorpuoue saina} 59] 3942 U99u0UONd 85 /n/ 39 /A/'SUOS f 520 yuted: my "/A/ "77 SOS $9 seveintea« BasuiaagawOD, spuaid af “Ino casmjon Bus Zauaid snon 559 sod yq2alpe un auwiwos yweunliay9p anne un.p ise sfew 1uyap aRze,| ap S9P “gogid swou sap 2u92ejdusos 59) y2 2) '3] swuosd so] anb sanbieusas B95 UD) sortie ESIIUNEEY ¢89p19x9, nod aww ag vaynonred Bee ete eee ia alenptn an etl See tae yee enim oe cee cowSeiy 15018 ‘sjpues8 ap 589 2} 3$2,5 Jaunid np sauuosiad € xm 749551 "2855 ‘suOssY- :510} ure ap giuejnonied & quo inb ‘adno8 42 np saquon say ‘iuy adfy ne yuagsedde |i sear ‘Sonbaquoyd saseq xnap P I 4ss}op agian np Jayed yueUaUIEU! INE | ‘@- qweADp 90246 359 1 puenb 12] ans yuowa}NIS oxy Luos49 qua2oe,| U0 anJo- U9 S9UILLIa} S9qA9A So}) SuOSsTeUUOD snow /s{eUUOD af y@ suoped snou/sied af :sanbjiguoyd saseq xnap quo sj! 32 adnos# se np saqian z JUos a5 ‘a,q/2UUOD Y9 sjZed Soqian sap UOsTeBnluod w49A198q0 2114 ‘naura aun ® ys ‘ailuo> ap ane une Biapuewp UO “ana}p UN ¥ sasuodgi s9j wapueWHOP UO suap9reid aBtsodas aj saxde yuawoq9ey v12j 25 suonsanb $29 ¢ asuodp! © jrrontonynypsg ‘auvaKou uo ainay sed wry 02 ap "uaulapidess9 azine aun aia 9puBs 9un.p A “DSSOyA ap e UPA =ADL 21 ‘UoRP20] ap aIMJOA + uIEA C|20p !3;e}0} 2 sed 5 0p ‘uowne + jayQy @ 20p :UOIAE + a4nAIOR + POU VY 2OP :SHEHO} $97 °E ‘MOA BI 19 UIE 9} Q 20 + ADL.91:UIeR aj 9 209 :uoIAe, @ 20p ‘vOIRe,| v 20p :jodsueEN op UahoW 37 2 ‘aquuonuaUs sed 4S9,U UORBURSAP 2 G 20 $s ns saya soquasayyp $99 JaqUOW ynad UC) “3h rdUOW-SuBd > 20P ‘asaPEW g 2op ‘use {uauunoop anbeuo suep s3/>-ow sa sauSynos ssgdau oup-¥-s9,2 ‘aqeqo/8 aun}o9| un aurey B Sanaa So} 12}DuU yn 'sangia b 30d Xion ajnby ® sind jUaUIAJanpIAIpU! SUBLINDOD y $9] 94 axes ‘eet sie BIB 2h - sm 0¥ag,0 vane sajduioxy jueaap xne nod sre sojduioxg ‘Go0up yous -pjdwoo un 3s9 wou 29) wou un + 597 "2/2f:Iuyap aRIe| asyn Lo 4159}9 vauwye sed ay :sasrequod sano| 2 saiajeud ‘savope ‘sowie :saqian sa| sgidy ‘«jPBmuod me sojfe nod eR a] spuadd af» *«anbiSjag ua sae siespnon af» 79 "9199 un,p «|BEnyog 9] ue» '« onbiFjog 2p awre,(> :aqua soussayIp v s2igda1 amey sanZojelp sao suep wpney vonbSjaua By {uaUa|92) uOPe B19} 98 gz B9)D19x9.) 12°39] al nO LSTAING 591 $e Ny. TE 59) af INO esaaeyd 59] $8 ny :s9jdus9xg “UIUNA) no UynOSeULja4N|d woU UN aze|duuas 597 INO g «aunar» a9 | $e NL 5 'n’0 19 8 :ajanon aun Jed douau> ns mb jouw 2} puenb z7 19 2y 200d was nb suo 8359, anb wiasjuOU! UO 19 AP!GE) a] JOAIBSQO B19) UO “ByNSUZ {pug "weA =sJous sa} Jaadga ap yUOWAg 5 '(SwIOU sop aDzId ee uo 5 ‘anbipul, wou naj wiuod) swoUoAd sap yU0s Sow! S99 anb esaynoTe UO) nus ujunugy ne wou Un 3s9 nb « aunay» ape By a>~|dui0s:27 sijynBus suyoseul wou sap juos Inb aq 9] ¥9 ules 2] 222\duN0s :97 "yua2e|duwat say “2] “91 anb 99 sasuodos So suep 49010590, Sangip xne Biapuewap UO ‘sanBojep synod f $9] 9}9d 19 J9RI95q0 BB} UO, «-rauaid 59] snon is” ‘ano guodassed ay zane snon your uogesedgid ap sdway yad un e935) uo sind “yoINg 2] 4ansa5q0 B19} UO tata @ guow ang euinod 1g aBed qt a2pioxo] asa j rron honterpeg ‘ayenbape [as 2112) Busnod vo queua,UIEW UoRBUoqul,| 294e 24995 e] sano! augU no [uaned 590 auigus 3s sey "W352 quaUilHOD "ssn JApUBLIO 3nad UC « "sed SIPS aU Bf :sI0} UNUNITE @ ——— (On commencera par la prononciation du /i/: les levres sont légérement écar- tees, la pointe de la langue est contre les dents du bas, les cBtés dela langue se relbvent trés en avant, le plus possible. Pour /y/, la pointe de la langue est comme pour //, les ctés de la langue sont relevés de la méme fagon, mais il faut mettre la bouche comme pour sffler. Le /u/ est un son grave, les evres sont ts avancées et trés arvondies, La pointe de la langue reste en bas, mais la langue esttrés en ariére. Le dos de la langue se souleve dans la partie arrgre de la bouche. On pourra dire que /y/ se pro- rnonce «en haut» et /u/ se prononce «en bas» (c'est le son d'une sirene de bateau) de repérer les EW BW es exercices doivent se faire assez rapidement. leve donnera les sons et non de comprendre le sens de tous les énoncés. Un réponses. ED Faire écouter chaque série et corriger la prononciation. Il faut insister sur les liaisons. Exemple: mon_amour, i est jc, tu as_n aller-retour? Comment, allez-vous? Vous_allez & Mulhouse ou & Nancy? Nous louons,une maison & ile canter o'exencices - pHonérove EE ox dictée, au tableau, on pourra insster sur arrive et demie. Pour ce dernier mot, i faudra expliquer que dem s‘accorde au féminin quand le mot qui est devant est ‘éminin, Exemples: une heure et demie, une bouteille et demie, mais pas apres ‘midi ni apres minuit: il est midi et demi. Demi ne s'accorde pas quand il est placé devant le mot, Exemples: une demi-heute, une demi-bouteil (On pourra indiquer la liaison entre deux et heures. (On pourra demander la conjugaison des verbes: acheter, ariver On pourra éventuellement montrer la différence entre j‘achéte et acheter, mon- ‘rer que l'accent grave marque que le e est ouvert alors méme que le e final n'est pas prononce. canter o'exencices - cRapvie EI Eo ny ED on fera écouter le message téléphonique une premiére fois. Ensuite, on demandera aux éléves de lre atientivement les questions. (On tepassera lenvegistrement et ils répondront aux questions. ‘On demandera & plusieurs éleves de fare la correction. On fera réécouter l'enregistrement une derniére fois, en 2 ou 3 parties si crest nécessaire. Le professeur pourra s'assurer de la compréhension totale du mes. sage en posant d'autres questions aux éléves sl le soubuaite i | ; | | L | BV a peéparation du dialogue doitse fare sans dre, ele ne det ps rend ttop de temps pusqut ls aces de parce demandes ont a te aeanhee peut demander 102 12 phrases, donc 5 ou 6 pout Philippe Combes et poe employs de agence de voyages. agi de sue fe modele cu dalogue dea page 50, mals ennovantdgae tment, On poura demande aun doves de Slgner afi: pourqul exter machete pase voyage? Hwa ch, ces tp cha va demande rome oo Cet exercice peut étre ' agit pour les éléves de repérer des informations sur un document, ‘Au moment de la correction, sly a des erreurs, i faut expliquer pourquoi, or peut demander aux éléves de se corriger et d’expliquer. Les erreurs sont tou jours constructives, d'autant plus qu'ici, plusieurs répanses sont quelquefoi possibles a Ei cagit tun etre & une amie, done avec une formule dappel tune for mule damité afin dela ttre. On poura demander aux ceves pourauo "Cetera envie de vokr cette amie; Hest hte, ese quid va & Montpelier pour sn tava pour aller vor quelqu'un des fale I demande ds trae tremens prél Sur les horas es Wain ou des avons, I quel jour ave tt combien de temps va reser. > canter o'exencices -écrie B= COMPREENSION ORAL HO EBL UNITE 6+)See eee aipancad ano avies es ce eet oe ena eee net | Sec ama nan yu rbsed roa oe mde | ona 5 ao wognoddcsd nave kiate mses sed onsen a aee eon Tastee eoee cee json Sawin gem mm ana sono} soynoo sadn sop :squai9yp s2jgpou sop & & ‘sadn 59) eg unanBuo} ‘no unojnoo m 18d surayp sApous sop Ky 'Syenes $9 IEQ WWaUAaN [on auitsap ofepou yu a 4ou 29 nay 89 ayeneD | 70U 79 noI9 aRPOW 3D '3 BE P ayeNBsD aUN 9JQUDe y,Nbsind 3 OF Nad uN assedgp J,Nb 310A Uo ‘LOH emis surp “sew “> 9p 21962 mb sqenes> 9un 1]949e 5 NaN 9 SIOGNA, W Ji sin stn arin endo 9 0 snd td pron 9 -x)oue9 asuayp aun 9 nag UoUeM un spod LeU “ws pod » nb otueg aod 9 npuod 49 gua un “useeus un sup 9;duax “oud 9q2n 9 ain Wo ‘SuUOSaG Bun bgp Uo puEMD eBNo) 2qos Ful aU forces re ate od nos sou an 2-980 ada wana 59 9 Digits agian 37 “ouImIs09 Uos Dan alg va Mb INaxNOD AUN, SYENE!D SUN YHA Sroqng “W auaauod ‘one Joye :,ueU9sI9IdSnjd ays D9AP azqoU! "UBLL “Dygn un JoVod 23s af) 9um|s0> 99 Done amAeUN Nod apEAe.D gun) { vanbyco ¥ so}soudo 59 21050 aurenqeoon, — uoneayidxg ‘29 a1quap souio} Ind_un opsesas inb 19} uo sind uoneu qued xnap $9) 23 219} UD fencer ace erase re eee ea eer ineen | "xniak $5 ap sN3INOd F| Ap ya || ¢|INd a] 359 aNa|NOD aonb aq. cates ccmabdeuaam ane renee Ms dacien rn cg aupenca i oN éednf aun aya4ze ayuaYD e|anb 39-983 49 SOW {Mo und anne un asodoud asnapuon B anb 30-353 LUON gasnapuan | 29ne piodde,9 sa SyUayD e|anb 29963 { pd un,¢ zasnapuan y azed quawran nb oq suogsan :onfioqep np ayyed apuoces | op o1n029 aijusoig ind anne un asodoud ‘argue snide) Lasgya snd B| no arayp sulow B| ayPARID B| aVAUE | ‘oRgpOw xnap ax}uOW! In| 213 ¢SaIBAEID ap UalquioD e1}UOU! Inj asmEpUaA L7 ‘uinjs09 Uos Dan? aigyou! nod SRW “2yBABID aun jUaUHa|N—s “UORY ZaWNISOD Un Je}—yDe Ana DID a] aNb 39-383 { 2504p axe SudiioD quo Sj.s S9AaID xNP BIAPUEUIIP UD 9ua4 aun ‘ayn029 owerxT9g | | | ‘3 BE WE aI CuaIquio> yxy aqeNes9 ANE AUN aIQLDe If UON LAyEABID aad |QUPe UAID 9 ant syou y2 najq 359 ay Z9snapusd B| auoW anb aenes9 v| 3s9 Najno> ajanb aq "3 O€ 2x)d janb sakes yaad 4, ‘ayenes9 aun 481348 nan | {2919492 MDA JMB 39-459, uoysuygad.soo anaj sayugn snd sangig xne suoysonb sap viasod uo, a aun “(aRued a19}Us81d) anBojeIp np n099 araluIaLg snayno3 un ‘auunyso un “ayenes> aun :1p-2-989,9 ‘ano auessan9u Sjous so} Jonbydxa wiunod nassaycad 97 ‘gun 9999 ap way) ne sanqlp S| sasy\qsuas nod “UaWAIgA xna:qWOU 9p qUE|UDS;IC OUNL 19) ass0id v] ap jBusno! un no apow ap reunol un soodde,p sangip xne 49p -uuiap Buinod snassajoud 9 ‘9pous e] y9 SYPYDE sa| ns Uoda} a129 Jep.oqe sNog ‘9un *ajpe) aun ‘adn aur “PIP np uorsuaypidusod 2B uaypidiuo> waa. 61 #240u0s8 95 590U0SUOD $9] UeADp 21 0 "2 UERDp Banyo] ey» | 2148 0'%+ a8 1/6) uos np soude:® 52) « ‘130 1 S008 say EEE -apou B® S94 5}920fe 5) “sous So ‘NNO Sa -apou Bp ANTINGEDOK 9] & “ynoalpe sap px ‘ompaur 2qi9n 3) (eyppaipe so| 2200 sneseduos sx symenssowgp a sm EEE | sanbasinduy 323/90, Jwauey@n un sajaype,p un nbjanb esapuBui9g ‘s]eu7es9p ins suonEwHOyU!S9paxpUDIdLIOD ‘uonduosap aun sxpuaiduion -ouuossad aun p yauijauls 3 22999 sueew sop ‘juowoy2a sap 910405 = ay inajnao ey xud 3vec, tre en accord, en harmonie avec quelque chose, rifie conven, aller a ; ses bien & quelqu’un, Exemples: Ce pul va bien a Caroline, serene al Bee uleurte va bien ; ee ppe Combes demande a rigte: «Ga te convient? », «Gate Alun ils tre chose. On ule cette expression pour heute une wee Sun endeso srr gn rove pas: On 2 v que Mme LeroUs nest as accord avec la He eerce pacquele pal iva ben, elle napa a méme opinion vende Levee rower, ie: penser, ge etiner ele de vosyex: Te motyevr ap ie explqu pishaut. On peut fae taco mp de de que segue ext un cele 4 pronon- intra quel pelo et er eementestun adverb qu signi précisément Le pula tout fat la aroun qe es yu de Me Ler Tfament etn ute aver sig: vous assure, est wal rr pourant a couleur de ma jupe: adverb portant ale méme sen ce Poitaad mone La vendecs rovve que ia couleur J second pull va ee dame Leo cll est eonnée pace que cesta couleur de Sa Cetsdverb ext comme un mals moins for se jee owe paso «is cest ote tall La vendeus ds pour iF atc apes une negation ou une itrrogatin + une négation, on So tu deo Brenpe: Vous amex pas ete avate? 8. male hop cer. edt deux fs pour insite, our conanee Mme Leroux. iupe. découverte des régles Les adjectifs démonstratifs ‘On relevera au tableau les expressions suivantes Ce costume ~ ce modéle — cette cravate ~ce pull ‘Gn demandera aux éléves de voir les formes communes de ces adjectfs en lien Sec te gene des noms. Is dront que devant un nom masculinsingulie, on met ane devant un nom féminin singuler, on met cette ly a accord en genve et en ‘hombre de Vadectf avec le nom. Evtraney youd ! BD «cette cravate fait combien?» ‘on fera lire et observer le tableau pour compléter les formes des adjectifs Seon emote ome de Vadject au mascul singue devant un nom gu Ce i woyele'a cu ouunh met Examples: cet meu ingen ee Se atome de adetif a plu mas Sextus es rates, uP ° San scor obec Temples ajectts dons et eer des seaome complet: Te linet férninin. Exemples: ces pull, Ed «Un modéle moins cher...» Les comparatifs «Eile est plus chére» — « vous avez un modéle moins cher». On fera remarquer aux éleves qu'on c la premiére et la deuxiéme cravate; qu'on compare le 1 pull et e 2: pull. Dans «Cette cravate est chere », on ne compare pas. Dans « Cette cravate est plus chére (que autre)», on compare. On appelle ces formes de ladjectt: le comparati lly a tos formes: plus, moins, aussi + adjectif (+ que...) Exemple: ily a un pull noir 246 € et un pull ouge a 46 €. Le pull noir est aussi cher que le pull rouge. On peut dire aussi le pull noir est aussi cher. La situation permet de comprendre qu'on compare ces deux pulls; on en a déja paré Llesréponses attendues sont par exemple: «ce professeur est plus jeune que ces 6tudiants » ou bien «ces étudiants sont plus vieux que ce professeur ». Pour chaque comparaison, ily a deux phrases possible. ED Le verbe «mettre». agit apprendre et d'employer le verbe mettre. On insistera sur a pronon- ciation. Les trois premiéres personnes se prononcent exactement de la méme fagon:/me/. Attention toujours & la finale muette: -ent, qui ne se prononce pas. On fera barrer toutes les lettres qui ne se prononcent pas: -ts, de «je mets» ‘ts de etu mets, -tde «il met», -s de enous mettons», -z de «vous mettez» et -ent de «ils mettent» leves se poseront la question et répondront en s‘aidant des vétements représentés a gauche de cette page. > ages 58.59 accord des adjectifs avec les noms Nous commencerons par I'exercice de vocabulaire sur les couleurs. On exp! quera que les noms de couleur sont masculin: on dit le blane, le not, le gr rouge... Mais le mot couleur est férninin: une couleur. On fera ensuite lire le catalogue de La Redoute et on fera observer les adjectfs de couleur. Une jupe rouge ou noire ~ une robe rouge, noire ou bleue ~ des chaussures noires ~ un chemisier blanc, rouge, noir ou bleu - un pantalon noir, blanc ou vert - La veste et lajupe sont noires ou rouges. Premiére observation: tne jupe rouge ~ un chemisier rouge: les adjectifs de couleur terminés par -e cont a méme forme au masculin et au féminin, Deuxiéme observation: lun chemisier noir, un chemisir bleu ~ une robe noire, une robe bleue, un panta- lon gris, un pantalon vert — une veste grse, une chemise verte. Ces adjectts ont le féminin en -e (regle norm — unite 7+ EERannaye suse pooh tate esate usaues ares Bl (sofe20n ) panos 32 npuay ‘Jrge| UOs UN ys9 [|] UOs 33 sopsoa sap uogeiqis ap sede A Somes Rus auIES | Ec ‘aunaf9p ‘ano. snaw9Euy) “iny,pinoiny EX rweneen « siiownna.o wD ity aossranoyo so noe eB | Biaitevis - somune,0 wav = uno ab as@y> sme 359 atone #7 suALoy snd saHOU SinssneyD so and ssi ss oor aly nod SonoU Spe SSS 5274209 (4) axrinqe20n neannou aj sakoiduiaas ap \uisse,p 4920190 anod quo saa.aKe $03) Hanae jrrondnronpeg ‘fas np nb gnBunsp ‘9 a 03 ussop a soup smb wag yn 9 MP Ina ap UIOd Nd ijn zyeae9 un ‘anu syson aun “28smj uoyequed un “sunco adn oun: Gwiou 39) AIP UaPNM 9s aU} 2p jeuctiv ap sod sap abed | na suo snou “p Pn ¥) wou 1 SaiGe quanejd 9519 sounoy sop woulls9p Jayed 9p suouen snou Wop syDolpe 50> cruugy nv sed yuo Buey> 94 wyposew me 9-80 spun, 48 10n 9p suouen snou anb 53/891 53) 'S9n9j9 Sap SnUUOD quos SOUL Sa sno} '01918%9 499 supq ‘sama xnap $99 ap a1}NB,| NO OUN,| 99AB 4UD9,S JOUL UN IS sHORRS sed jad au uo ‘sey "2 + 2 asa} % 2ane no / axa B| DaKe 2439.8 nad /£/ UOS 2 ‘200(8 ‘puBsd ‘S048 :suep awiuod /6, sou0U || 01d as sauuosuos sa) uenap 49 7 '0 "8 saj9Kon soxjne $9} jueAap # a: 7 ‘finos ‘oueyif ‘sBuei0 :sejdusoxg “/£/ aououosd as | yueKap ¥ ama] EY ‘yd | 19 wos oj anuo uoouRsP H JoWesqO oH) Ug IMe) t Hh2n0u2NoHs - s20080,0 HV = ‘8ue10 suep ya sa8noy suep 2 ssn aAnNOR UD ‘aun ‘aunel‘adnf suep / anno uo “Dy quos nb xnao ya 19 + n- aynofe uo “yUaWIO4SUEN) 96 '«Buo|» guILHOD 'saxjne,p sajydedd sinasnjd ® “yjuqui9) 9f 39410} snod ujnosew Me 9- un quouUa.d inb syDafpe sap B AI] | Aiunb anbsewas uo -/S/ vos aj puajua uo no sjou! sa s2uSynos w1ay Uo ‘ayNsU a8se) oe ‘yp 2/57 40s np ajydes8 e| sonaSgo e195 uo ‘sing 401909142 124N039 BU anBuo) uo aynoy noo 7 Bo}o1ana,| uoU9.98j 29558 01124 ap BIR auad UORDUNSIP MRD “IPR ayong 1049 anne, ‘npuay un, ‘suos xnap s99 a1ju2 uoReUAKNOSIP e yH29iqo ANod BB ayed gad rnin nninosvn sie supey soo8e 2 ant amp ua eiassep 59] UO “syR>afpe Saxe So 'SduN=y puoDaS UM SUP OAIOSR TH} UO 284 eet ‘uo syn sap “uowsew sown, 98noq —_sBxpn0q -$09 Sap ‘ajasjou xnak sap sajduvoxg “yqeurenu 2521 (UUOUU Np YN a) sued wep toueu! un :swou ap s2ued & $9430} 99 UO Inb sypalpe p aiquuou ueyeD un anol nop "ayo v9 “sed apsoode,s 24 y2olpe 420 anb ansosqo Uo : «dou oamyuiso oun» 1 Mt :woneaesgo aur@uEnt sojeuuius ‘upuaqua axey ap query saunssneyp sap :9jduwoxy “wou 9| sgide s922I¢ quos snajno9 ap yq2afpe sy sno, soured sap soouououd ayy euinod uo "juawansi#osu: i quouqsojes0n sopioo sa 210U08 1 9uDzou SE xgE 9 /6/ Os 91 WonPA05q0 9 { sree 3} sou sonssnei9 599 sou S¥9n aga yo ane | ap aqued may nod stun somal 5] DUET US stossoyp Sop : uynaseu 9 39 wutay 9] snod anbrew B39 Sf 9uNId MyEL Le temps de préparation dot ate court Le travall efit deux par deux On peut inser pour que les leveschangent souvent de partensreGe tal Ie dvent tine ce u's ont wu précédemment. (on écoutera plusieurs productions, on poura demander aussi aux elves dese coniger mutuellement. Les éloves deviont employer des expression tlles que: cele te va bien» ou celle va bien avec..»,« ele est plus che que.», vole fat combien», «fe ne tre pass, «quand meme (On écouter plusieurs productions, ton demandera aux ves cessayer de se corrger Cecl est tres mportant pour un apprentisage ac et pour que les brreurs Solent compres et conigées, Le pofeseur veil la pronondtion et 2 Fexpressité lest important de mettre tout cecl en place des le début de Fapprentissage EF dans cet exercice de compréhension écrite, i s'agit pour les élaves de retrowver dans un document des informations ou de vérifer sles affirmations données & a suite sont vraies ou fusses CChaque éléve lira le document, puis le profsseur pourra demander Aqui s'adrese ce document? Platt a des femmes, De quoi est-ce qu’on parle dans ce document? De magasins et de boutiques de vétements. On parle de quel genre de vétements? De vitements cassiques, cies, de xe. (On demandera aux meileure compréhension. ‘Au moment dela correction, interaction des éléves est toujours intéressante, tn élave peut expiquer aux autres la éponse, Le professeur Iu, sera & pour faire comprendre pourquolily a eu une erreur: méprisesurle sens d'un nom ou d'un adjecti ou faute dattention & une négation par exemple. Pour aller plus loin et sila classe le dese, on poura également approfondir le travail sure vocabulaire (On poura fate relever ls ajecits ou expressions attrbués aux vitements classiques Sport la deriére mode spéciaux magnifique hers chic beaux de bonne qualité branches fous Lge nines ee la mode, es de faire l'exercice deux par deux, en vue d'une ‘On demandera pour le cours suivant & des éléves de chercher le sens de ces expressions et de donner des exemples dans un journal de mode ou de commentaires sur des pages de magazines, en ullisant le vocabulaire d (On peut aussi revenir sur ces expressions 1. Crest pas trap cher. 2. Cest un peu cher. 3. Crest cher, 4. Crest tes cher tet montrer la progression de sens de 1 a 4. Exemples: un pull 830 € nest pas trop cher, un pull & 46 € est un peu cher, un pull & 61 € est cher et un pull a 122 € est trés cher > cam ofocReices - vocasuLane EI 4 | | ED taut are cemarquer qu drt a qui? Cest Mme Combes qu met un petit mot dans a valie de son mar Ele commencera par un petit mot tene: ron chés, mon amour, ele indiquera quel gene de pul elle vet (a couleur tale larmtire, epi) et dans quel magasn i peut Tachetr Ele pourra compare? avec un pl quella et que Son mar cone camer o'exencices - comPrenension ovate Bl indi Unite 7+ El(207 2 9p uorias 8 2p lua un 352.2) ua un,p wou np Re s y,nb souMap eI UO |lu9p aun quaajog S949 “UON £21219 Bap ‘nea, 9p {4U2RIOg Saja,nb 29-353, ‘pie snjd sjou! 59> exanbydxa snassayoid a ‘uossuaypiduoo ap 593, -ypoyyip sap ® & y,5 (UoRIsodsp BS B UN a1oae ua ynad uO js) nuBUI UN yueUOLW tua no ¢ °7'L :2ior9wnu uo ‘neaiqey ne ys9 nb NudW np yUEPIE,S UB “3855p 3 edound 7d ‘apque :aunuod sjow senbjanb JouUOp jUdUIOW 29 ¥ "yrad UO 3uesneysa1 9 sump auuog s2n 159 a,nb so1Bg LYonbinog ‘aya ¢ auaynosey> ef ap pussd in sou snid suogsand ‘sasoyp Sasjne,p studulo> 4u0 ss wap |e syquame ang.p songg xme suo BxepuEWap UO -andojeip np 2302994 weep sna| uo 79 “voReuoy aun j2 apeyes aun apueuiuio> 213 ¢ apueUuWOD apBug anb 22-352,nb ‘ fun jsne apuewsiuod 219 “Ino z asoyp anbjanb a10su9 puaid 21999 and 99-33 WON £30818 np yo auajmo,eN> =| ap puaid aug anb 29453, uo ye 94}x3, | 30918 np 39 ayed np puoid 31095 £1999 13 ‘apetes aun ysioyp aya ZINgaP Ne ys!OUD BHBHg anb 99-39, s9jduoxy . 2,eq0(8 uorsuaypiduion op suogsanb sop e19sod uo ‘saynoa9 nap sgudly "yanno ain 2j Jame qUOLa} 3550) anflopeip np $2003], squo.9yip xu sap 29n8 snuous ap spytuls-2ej sap Mea re yueujssep ua uaig no 9u995 B| EUW Uo JOU! a aspuaidwoD ayy BLING tuo ‘nuowi un quapieios $9193 "Wo} s2]9,nb 99 49 1U0s saya No BapUEWAP UO ‘sed aifent.q au aj ‘saquio> addyiyg ‘Sisquop np auuioy 359 27189 jpop9uu sa a] ‘SjuRyuo xnap v ya apueW 3s0 oa ‘SUE BZ F 309 uoy saiSug 19 9199 qos inb sanayo xme sojoddes axe nad UD "essed op quBAP UOReASniI| 48d seoueWUOD ELsNod UO) apa. > wap ane aD) apna 1578005 52 ‘2p ayo0a1 aun s054891 snod 'asoyp anbjanb sopuewoD sod ssussaD9u SaNJOn 51 # smaquenb 59 'suossiog so ‘axmqunou &1 = ‘sjosuoo sop 'soullsv00 sap sauuop nod :yyerpdat 7 ULE # ‘op sed “ou -vore8u B= spauenb » 9p uossaudson « "9p no Sap 9 "8129 NP fed sapaur soy sonbysinduy 5319/40 juesmeysan ne Jaye synuL nod ue un uo sp syns ap ‘quenb aun 980348 # (ead s9p apioup v9 nuous un axpuosdusos)yuenesas un suup sedas un s9pueLLOD = ye>junuswios ap s3n22I40 8 aLINO —— uorsuaypadsoa‘On pourra parler des différentes régions de production de vins en montrant sur tne carte la région de Bordeaux, la Loire, la Bourgogne, I'Alsace. On ajoutera u‘en France, on boit du vin rouge, du vin blanc ou du rosé. le: est la moitié d'une bouteille. Le vin existe en boutelles et en demi-bouteilles, Pour expliquer les trois parties du menu, on peut mettre en parallle: entrée, le incipal et le dessert avec les connecteurs chronologiques: d’abord, commande du gigot d'agneau et pour pprend une tarte Tatin, Sil vous plat: est une formule de politesse qu'on utilse quand on veut deman- der quelque chose a quelqu’un. Cette formule correspond la deuxiéme per- sonne du plurie! ou de politese. Pour la deuxidme personne du singulier, on dit ind une personne vous a danné quelque chose ou rendu un service, on dit «merci», cette formule vaut pour toutes les personnes, se met devant les plats ou la boisson que choi- tte mais sans article devant le nom qui suit les laisse. Elles ont du temps pour ‘On fera remarquer aussi que le verbe prendre est un verbe trés usuel en fran- remplace le verbe commander, et le serveur lui, va prendre la com- Vous pouve2 prendre la commande? Le verbe pouvoir est souvent utilisé pout demander un service & quelqu'un ou pour proposer quelque chose. Exemple. Tu peux venir au cinéma a 6h? a de la tarte Tatin: Cécile connalt bien ce restaurant et en regardant nu elle voit qu'on propose cette tarte comme dessert. Elle fait remarquer cela a Brigitte et ajoute qu'elle en prend une. C'est une tarte qu'on commande ds le début du repas car elle est longue & réalser; tous les restaurants, de ce fait, ne la proposent pas comprendre que non puisqu’elle demande une tarte et que avec beaucoup de créme: (On pourra faire lire le dialogue pl (On demandera aux éléves de redire ce que prennent Cécile et Brigitte. Ce traval peut se faire deux par deux. Cécile Brigitte du pité de campagne dela salade du sigot agneau une tarte atin une tart Ttin avec beaucoup de créme avec beaucoup de créme suNITE - a — On fera observer que les articles: du et dela s‘utlisent devant des noms que Hon ne peut pas compter pour indiquer une quanti Devant un nom qui commence par une voyé de. Exerples: e bois de Yeau, ila de Fargent ‘Avec beaucoup de créme: Brigitte veut une grande quantité de créme avec sa tarte. Beaucoup est un adverbe de quantité + de + un nom singuler ou pluriel sans article, Le contrare est: peu de + un nom au sing Brigitte dit aussi: «pas de charcuteri, pas de viande!» A ise de. Exemples: elle ne prend pas de charcuter viande. Pour une quantité non comptable: articles pattifs PHRASE AFIRMMATVE nase nécanve forme négative, on le ne prend pas de du, dela, de" re... pas de ou ne... pas d° Pour une quantité comptable: articles indéfinis PHRASE AFFIRMATIVE RASE NEGATIVE un, un, des ne... pas de ou ne... pas d! La quantité peut aussi tre précisée tune demi-boutetlle de bourgueil deux tartes Tatin On peut, apres ces explications, faire rele le dialogue plusieurs fots et méme le faire mémoriser, pour la seconde partie par exemple: « ..Monsieur » jusqu’s «... bourgueil». II faudra exiger les articles corrects: du paté, de la salade, du sigot et une salade, Evctraines-vous! EB-BL-E1 on tera bien observer les phrases avant de les faire répéter pl sieurs fois. On demandera & un éleve de corriger s'il y a des erreur. Pour lexercice 3, il faudra exiger que les phrases avec le verbe pouvoir soient interrogatives. Exemples: nous pouvons avoir une table dans le jardin? je peux payer par chéque?; mais pas avec le verbe vouloir. Exemple: je voudrais com= rmander les entrées On fera remarquer que les verbes pouvoir et vouloir sont suivis d'un second vverbe & infiniti. Avant de faire faire 'exercice 2b, on fera ie le menu et on expliquera les mots dificiles en les regroupant. Exemple: le saucisson et le jambon, c‘est de la char- cuterie Le poulet-frites, signfie que le poulet est servi avec des pommes de tere frites, le steak-haricots verts est un morceau de boeuf servi avec des haricots verts. Le ieux est d'utiliser des dessins représentant ces différents plats pour que les explcations soient plus caires et plus rapides. Lobjectf est ici d'utiliser les articles corrects: de passer des articles définis aux articles partitifs et indéfinis, de réutiliser les verbes pouvoir et voufoir + infiniti CChaque éléve peut composer son menu. Exemples: comme entrée, je voudrais une salade du chef, ou comme entrée, je prends du saucisson, ensuite, comme plat principal, je prends un steak avec des haricotsverts - —unités-‘9808 8 ns flop un queyau! uo auguOUDYd 29 “aye1su09 jnad uC “Que1qIA $9}E90A S9PI0D S9}) ascUOs BuUOsLO aun yS9/2/ anb lot (S0[8208 59p109 sop SuogRAqlA ap sed v Au) apsnos auuosuaD aun 359/5/ ‘72} snd 1 3] 38 /5/ nod uoIsuay v| sed yuondunsip as /2/ 18 /5/Su0S 597 quowou ESE) soynajyed uo un,nbjanb e assaupe,s uo ‘jqe9duu),| 2any “« ayOUP B and ,Z BI 29u ‘upned Zauno] » 3p Inj Uo “assaspe 9UN “uOH}I9Np aUN apuBUap snoA tun,nbjanb js srewy -2yes9u98 uoneSjqo aun 3sa,9 ‘ayoned e soUsno} :o/dwaK3 ‘qes9u9e tuoSe) ap stew ‘saul\suoo sap “Salpio sap sauuop @ ssne 195 yqjuyuy anb soMb ydx9 ounod uo “yresaduy @ yuyu! ap 19sSed ap apueWWaP 2mI2%9 129 ‘Synoyyp sues aur as yop 22519%0,1 siduoa uaig quos synaued sapnie so} anb soyi9A @ Yas 921019K3 32 sayanog 2} 2049 d9,{ 2949 voquief np 42Anax ynad UO “au!eINqEDRA Mp UoISuaYpIdWO> 8 oyu9A ap yauuad 1 ~xnap sed xnap ‘naf un awiuoo axe} 2 ynad 29)2!0K9 19> sqwo1pau8u 501 ECIAINTESN ‘20190 s9p suas 2] nbydxo snod safe So] 19019890 210} UO ‘3ufisu09 aun "Jpsu09 un “axpio un sauuop snod 25 sespduy “ayn uss np auuosied .z Bap s i woquret 9 z9dn0> ‘uoquet 3 zadn0o snop, ‘suodno ‘uoquel 91 suodno9 snon, juogurel 9} adn05 ‘uogurel 2 sadnoa ny auragew nasi 12-9 adnou8 sojwiasd np saquan sap syuejnored ones a3uaIadUIOD| EE2en BB avine20A - sDDMNG,C BHD — | | } | soya» 8 1p “esayey sno, » quaseud ne ssaypin 3s9 nb ourey aquan ne uoNUaRY juauigjdiwo> un,p ans no |nas 459 puenb ‘yyesgdus,| saide uoneweppxa,p quod Un ueanos jew! 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Bevin - so0una,0 wa ‘ayere9 ayjad aun no yo4o4d Un supp stew 2191N0q UD |AIOS Sed 9S9,u ‘SBD 2D suvp ‘ula 9] ‘un ap uenb un 3s9,2 ‘nuaws np x1id 3} suep asud.wod 4s@ U0sHI0q eT ‘astey by @ 2088 P| 32 JeIooOYP Me Neay—A a} "owes me auIy.2 yp 20m spyaeqUOD sapITE I o,nb s9ns98g0 W194 UO ‘sp2ssap 59] Nod +5 (ayjure xn9p 591 39 49a 95 9] :soBeuuosiad sion @ 2492 9p maf uN esas 23 smanias af ame 3499s P| 42No ap "3199 sues ‘uonesedgid ap sda ad un saide "eiapuewap Ana] UO ‘sing‘Avant de fare entendre Fenregistrement, on pourra fate répéter quelques paires Ist hl basse base poisson poison dessert desert s'agit de bien faire observer la tension et le relachement. BV om pourra faire ented plseus fi es enregistements avant de procter la conection. On fer cele-en demandant an deve les réponse, Sn demandera ou sont les ereurs pour ls enplquer; au besoin, on repasser tne demir fo les ewegisvement /s/ On fera écouter et répéter chaque mot plusieurs fois. Il faudra insster sur dix ol le x se prononce s et sur invitation ol t + / se prononce s. (On pourra également leur demander quelles graphies différentes correspondent au méme son /5/ 4256-558 + ‘On fera remarquer que le son /s/ peut s'écrre c+ e. Exemples: lycée, glace. On ajoutera que le son /s/ peuts’écrire aussi c+ 1, comme dans cinéma. /21 On fera observer que le son /2/ est celui dela liaison. Exemples:le dix oat et ig_tilisent, Le xa la fin d'un mot se prononce /s/ mais en liaison, i se pro- nonce /2/ /5/ et /2/ On pourra faire remarquer que la diftérence de sons entre poisson et poison est dans le double s pour poisson; en effets entre deux voyelles se pro- nonce /2/. Il faut deux s entre deux voyelles pour prononcer /s/. Ces remarques prépareront a lexercice de graphie. camer o'oxercices - pHoNénove ENE ao ‘agit des différentes graphies du son /s/. Le vocabulaire est connu des éléves et a di étre préparé par Mexercce 3. (On corrigera avec attention et on fera relire en vérifant la prononciation. ensuite ce que Mme Charfaoui ne peut pas manger, ni boire, pour revoir plo de la négation, ED object de cote activ est de finer ls compétences eis, grammat- cals et conmmuntcatives, ‘our ie nessa del dialogue entre ., Me Lem courte ets fea sas suppor ert Le profeseur écouter es diferentes productions, noterales eters, mals avant deles coger, demandera aux eves de se corigercux-mémes ob avee Taide des ates Celle intractvt est ts importante, ele dédramatie et por metune melere activation des conmalsances 1 ED on fera observer image et sile vocabulaire de « Entrainez-vous!» page 65 64é assimilé, les apprenants retrouveront faclement ordre de cette recett, BD Avant de commencer cet exercice, le professeur rappellera et déterminera avec les éléves les différentes parties du contenu de la lettre: 4 Ladate 2. La formule d'appel 3, La proposition avec le jour, la date et le leu. 4, Le lieu du rendez-vous: cher elle, au restaurant, devant 5. Elle lui demande de lui t 6. La formule d'amité le dialogue de la page 62 pour préparer ce ier et le serveur. La préparation sera assez sphoner pour lui donner sa réponse, camer ofecencices - écnine BI COMPREHENSION Ona BED 2 —— univ¢ 8 Ea ss _f | | +6 341Nn 9p sa npsod se ny ‘neaquew vow sud qno 2e5 vow sod 285 uo) agno se My -385 uoU 311470 1, qeguBe apujos aun gssed e UD ‘ap s9nglp xMP BxepUEWOP UD psoduio> assed 07 ‘gsodwon assed me saquan 53499 so|fai sap oyaano29q Luowewepxe p sjuiod £9 195 "Issne sjous 2p suo -ugdu 59] uns ‘anSoyeip np uy &| 32 ynqgp aj aqua suOREUO}U! Sa.UDrA,IP SO] Ins jumsisul Uo “aarpadsiad ayan sup sang sunasnjd sed onojep aj 9 B35 UO jiousa7 auiy ® airy @ soypoidas ap sed 2UOp Bu + ajimayayod uos npad v jeuias v| 19 '59p 95 npuod B J9DI2UI01 "W jap s}0W 2 :Jonbunod anbéxo ajo 19 sed sojzed au m an xnaqusaneA 1p “p39,> ‘uIBUOD 9) ayluaIs J9}/ed xnad Ay “eUN Uos op enbsewo1 el sed sod “dns au aj varsioula7 awIN ap UORPLZ! UD asuody: aun ys9 « 19).2d xa NL» «Faye, sed» “x jeuuou sed 359,u 99» *e £285 wo} guigno se my anb 29-159 tonbsnod» ‘pntaug‘goee 359 J0}0U10) W «22a? nb 99-952,nb ‘UIUO SIEW » ‘ase1ye B| 9P Uy B® 99044 10} soUPIsSUL,p wouosd 2) dame « 10} ‘78S UO} gyno se my» : 391007 “W ap a\poudas aj "UOWADHEe,| yo so1s1au97 aw ap 31qNO. a] ‘asuidins v| yuanbipu! sjow op suoRNadgs 501 anopeip 29 supp soqueyodul sen qu0s sanissaidxo sonbrew $27 sc iqh0} np Joy Sed 359,U 99» ¥9 «u9Kp 80,2» aUa ‘oUUaKOUL tuojudo aun ysa,> “sme agouenu sa uorUido ay3> s0y> $94) Sed 759,U 22 'sINd 13 ‘sanqisod yuos suojuido $99 Sano], janygp un ‘uo.yed np sowwod xne a} 21 “21qeeuHe agulos aun gssed v UO 'saup sone sasqn nad UO “>-INja9 do10}Ua yN>aKpe | UBAaP 9e/4 juowresn aquanpey ‘anbuyredusés yuauiesn sa queneyso1 ad a9 sajdusorg ‘saqianpe sap 29ne syqpalpe sop ig}DB1"9 snd seauenu sssne ynad UO “sulou sap no sysalpe sap asyAN UO ussap un sed eianb dx $9] uo ‘snuuos sed yuos au ainidesed ay no sainbap 2} anb sy algo soy 15 ‘3 g 135 ou 9} vapuoqua 5} sJo} ap uarqui0D s9Naja1 ep savage xn JapuRUIEp BUsNOd UO ‘9p $98 32 ajynajayiod uos @ kl 985 Uos sueQ 2 & nb 22-59,nb ‘92S Uos sue jueineso1 ne 285 UOS 94gNO v a> 'UONY LBS UOS v 23 nO ainjdeed uos v 3/3 RO £squBB $25 e 3/3 no ZABAIUPW os B 19H:0U9T LIN suojsanb sage,p 81950d UO, 435 UO} 39 59599 "9 -syod tuo) npiod se ny "e385 Uo} " j985 VOU!» “« {95 YOUN» =3U9}9d5H 95 yb sjour xne ‘uo ap yuawalluByo ne sue ang,P Sana9 xNe BIAPUELAP UO :5I05 sunajsnjd "9uii9) auny| QuowansiBe1u9 | ap aed apucdes e| sioje wiassed uD ‘aynoa9 aurgyxnag soyp Sed yo anbuygeduuks ys0 yuwneyses a ‘INO ¢5]U9]U09 jus uameysa1 np qUs}H08 3 £.290,P Ua p0s ‘nd P| Sue £0 YUOS 19DIIWI9] suo, -sonb sanbyanb wissod uo ‘sind ‘slo xnap aniogeip np anggp yno} a er9ssed UO ‘31n099 ai9IwIaLg wove onbyip yave 2329 ‘aiquap aquu :9ssed 9] suep 2 Uaspid ay suep quaUIEU9N 52 2amI5 «| “none 2ane gsodwos 95504 np UONeULO, BY & ‘qupanoa an | suep ‘ssayd ap sojnunioy Sop sayin ‘assed ne 21a} aun 2423 w sayjad sap aypunsdiuo ——- uosuaygidwio> Wao| Premiére découverte: composé de ces verbes se forme avec: ie avoir au présent + le participe passé du verbe. ublier et poser qui sont du 1 faut retenir cette forme; pour les Extraivey vows! By vat ow (On fea cbr et pronocerlaconuglson d pas compost, on fra rp. tes phrases on ister sures isons: nous avons, vous ave, is ont Wav on fea fre exerce de transformation fb-Les lives auton elu le Face push des verbs usuels: me, pit fa Ed «1a semaine demiére...» Avant de fae observer tableau des compléments de temps, on demandera ee liver"Cuand est-ce que M.Lemercera perdu ses ls? Ila ped ses cles ibmois emir Quand est ce qua perdu son porteteuile? Ia perdu son por teil la semaine dere " da eberverl tale complémentparcomplénent: her ~aujou ul on Su emarguer que pou saute complements del colon préent on a un Get demonstat ce matin, cet apré-mid, ce oF... On poura, afin de ares espiqur ces complement aie un dessin avec es diferentes heures dea [Funds conespondant ax aifeent compléments, ui, n fea fe eerie srpoura fae Templo Gu passe composé enfant fare un pelt jeu de le auxolves ston de jeu de le (2 ves) : Ise posent des questions au présente au pai. Le professeur leur donne es vibe u's doivent use ejeuner~ pend le bus—regarde la television ~ acheter jor temples: A: Pedr, tu djeunes& quel here sujourd hui? B: Aout je dejeune 813 h AA-Ethier tu a doeuné & quelle heure? B: er fai djeue 4130, la regarde | |A: Et iee soir, est-ce que tu 'asregardée? Vai egardée EcRIT Ents les pronoms compléments, si ce n'est pas trop diffclle, en ‘méme temps que l'utilisation du passé composé. ‘Au moment de la correction, on demandera aux autres éléves de remarquer les erreurs ou méme aux éléves qui ont participé au jeu de rble. On prendra 'exiger les compléments corrects, les passés composés corrects et éventa iment les pronoms compléments corrects. BF oui ou siz (On se reportera toujours au dialogue de la page 74 «Tes clés, elles ne sont pas dans ton sac?» « Si» La réponse de Mme Lemercier signifie: « Mes clés sont dans mon sac, la réponse est affirmative mais la question de M Lemercier est négative Troisiéme découverte: | Quand une question est négative, la réponse affirmative se fait avec si au liew de oui ‘On fera observer les phrases de a) et les éléves répondront aux questions de b). > Pages 76:77 EW 2) Pour préparer cette activité, le professeurfera lire ces petites annonces aux éléves individuellement. Il eur demandera de repérer dans chaque annonce j= les mots-clés, ici, objet qui a été perdu ou trouvé. isagit de leur faite acqueérir une compréhension globale d'un document et non une compréhension detaillée. Le professeur pour 'un journal, un quotidien qui parait a Paris: Le Parisien, c'est impor- tant parce qu'on parle du 6* arrondissement. LLactivté pourra se faire deux par deux, un peu comme un jew Le professeur pourra demander: a. Lobjet a été trouvé? ou a été perdu? b. Quel est objet? Réponses 1. On a trouvé des clés de voiture Renault 2. On a perdi un petit sac & dos noir. 3. On a perdu des clés de voiture. 4, On a perdu un carnet d'adresses. 5. On a trouvé un sac & dos. Les annonces qui correspondent aux mémes objets sont les annonces 1 et 3 et les annonces 2 et 5. Si. aprés les réponses, les él fesseur, selon le temps dont demandent des précisons sur le lexique, le pro: spose, peut explicter. Un sac é dos: est un sac plus ou moins grand qu'on porte sur le dos. C’est a la ‘mode en ce moment, il emplace le traditionnel sac a main. Les garcons et les filles en portent. Nive a.BL 4¥19 - LEI 3n0uyNons - ss20¥IG,0 wa = “sjusuaidde sop snuuo> quos sjoul 3} sn} ‘g102u9 9 Sibu */)/ uos auIpuL ne yuapuodsasi09 yd yo 4 'y sade SIO soy "quawyau09 aiung sa} sonnod quanlop 19 90)219X9 499 9p s;ou so] sno} JuassIEUUOD sn +53) ‘upuade) ‘/d/ uos nas un e uapuodsoui09 dd no d saiydes8 xnap 5: ooo “anese}p9p 489 aseayd vj puenb ayuepuaasap yo anyeSousyus3sa aseiyd P| puenb 9jueyuour :suoReuoU 59} 39 suosIy sa} Issn siBUH Suos xn=p 9p 9}291109 uoReauoUod aun Bsa8}xa snassaosd a] 'S99)919K9 SIO; $a] nO [ney np Uap sa} 29409 a1nais u9p-o1qe] aun 489 IND /y/ 9 4NOg uawasaa| zakndde ye} 3819 ) Sepunos xnap saj sino} | ans J94SISut PApNe} I yu 2una] 8} UaWa:999 19Kndde yney ‘1yne,| 31409 BUN | $3sA9} 5 ya aun ys9 /d 97 (Sed yuaIqIA aU Sa|B20A S9pI00 uos nb sauuosuo> xnap sao ap uoneynarse,p aU ‘atams eesueIpAIOD, 'snon + al no m + a] = Snou ap suas 9) ® vo wouosd 24 ure 9} sud B Uo Is — ures 9 sud sed zane, sno, ~ -2jdusaxy ‘391109 stuouosd 59] 2ane 539sod juos suogsanb sa anb 4ay149n Bipney | ‘anqedqu-ouaqul aseiyd aun 2 axqesouayul yuowa|as asesyd un axjua ysa xjoyo 27 “gz aBed ¢ ao}>19x9,| p1Byodas as yuaAnad SOKQIp S91 “1s/mo ‘appqre un aane quaroid 2,5 sfeul'soqian so] anb auLio} awi@ul P| UO aUIp 39 JOUnal9p :swoU 531 ‘snon-2apuas jou 29] juEnap appHHe,p sed B A.u I ‘esnon-zapua) OAR» UOIssa1dx® | SUED :s2}0U weineso1 ne Jowp saunolgp /19) quemmeysaa un {DEAR ene, un nafop sounafgp un sup soup un 23s ‘aysin aun squuay ne sanof siuuay a SsnOh-Z9PUO) ORE snton-zopuas un samen SHOW ‘qian tun aoae aseayd aun @ WOU un,p sassed ap a}2yyip Sunol} 3S -ses4N SOqlOA 59] }9 swou $9] uoQejaz ua asqjaul2s Bund UO “uoq22:109 B| ap uawOW ny pus, 360 Uuon2ey anb sored gsodwoa gesed 9 asyfqn UO «"UD9paUI a Zayp snor-zapuat na re ‘ugew 2» 4p uo,nb ‘aseayd asaiusop B) suep Yonbsewos oxy wpney ‘gs0dwoo assed 2] no quasaid aj :sesodoud sda sap y2 apuno! | ap squauiow sp uoqau9; ua sduisy ap sjuewadusod $9) uowa}201100 49544, UBNOP Si 'Z «W'S aBted B} @ saYOda1 3s quowsnod sana? $9} ‘2D}1—X9 499 INO ‘ya;p1wio7 91/999 ep souafe,| :sdwoy np iojdw3 SUIVINYDOA| juoypnyg un p «snon R uaig» auuo9 nad anossoyoud un ‘ajduaxa seq “sojuoy 19 So24>e19p snyd sajnuuoy sanne xnap 9] anb sasnaunajeyp snjd quos «snon ® UaIg » 12 «qU=WA/epIOD » uEpUadI> ‘opmg,p ‘Soueye, "HERE ap suoKe|a sap v UO, IND ‘Dane sauuosiad sap @ sayno} juDsSaIpe, 5 9 Saasodoud assayylod ap sajnuio} 527, npulis P1 Jod ap ajusy aun) @ -9SS9)pB UOS OULOP jt >t: uOqBUOWUI 2uN (P Ie] Uos SuBP yaUIB uN Bano PI :aNH—} B Bp snow! 37 ‘aurepewy :.9} | 9p aueyeUNSaP 37 (4 ‘ayoup B39 aMeY UD qURDV|d 95 SH :apep BI 3D Noy 37 -anyay 8 9p soqsed s2quas 9001 ap Sonayp xn Biapuewiap anassajoad 9j ‘sind "won aymeY % 21149] 2} 211) 174 Jed wisduEWWNOD UO (q ‘anugsip squawuas sow 2ane -ass _amedgs ang jsane jad 04282 25 “yeuuod U0, anb sua sap auoud =} 9p o19uunU ‘sated sa1qusop soy suep {wannos 522) "epuae un ysa,nb 29 YUaSSTeULOD sonal? 597 59SSI/Pe,p JOUR UP) ‘se ap sua}pue snjd s9jssonsenb 9] suzp quannon 9s suswossipuowe siajwaid 59) ‘sanessjuMUpe suo! ‘ap 1uos 29 ‘Suawassipuoue Oz Ua agstnip 359 sug “]U9WIESS|puOLE aw!) -agangud sed 3s9,u auno4,"Ipuu-seude Uuyew 2] 350,95 sed wes ou uo steus 'aguunol e| uepuad ayiulls :apunol ey sueg savoydaygr ap suas 9} re sajaddy ‘npuas 2214195 un,p Ja;tous nod auuop wo,nb Uuoge2yqes8 aun 359.2 “22s Uos wiaanoga: ib auuosiad vy quae, ap s3UU0P aygid ysa aya ‘3es 3p Suep a9 snod yuawennaaye syueLodul! 524 5ja/Go sp sop @ 285 uos npuod v Inb auuosiad B]‘souoUUe 2}}99 step :asuadusora/ aU) ‘(ounjd ne ya sayn us ne "euy 5 9] 20u0U04d Uo) sy sna 3592 uobsed Un 359 ‘juojua sap un is “s]UEjUa xnap yuo Jo}aua7 awWY 19 “W ‘9jduroxa :5]4 LOW yow 39 sanb jedde Un,p 2409p 9| wi yuoUsD|DE4 ynad UO -o}04d aun udxa anod oyoyd.Ea 2 EB Pvant de passer enregistement, on pourra explquer que la scéne se Fis dara un Conmisarat de pole, cet adie les bureaux ob les poles frvallent Gmpaaea ensuite enegstrement en ener une fis sans que les ves regar. Gent les questons On poura leur demande de roter Is mots, ce ui leur i lus important ced af de ester lur comprehension global Les éléveslront les questions Le professeur pourra alors passer 'enregistrement en deux parties: 41) jusqu’a «je les ai perdu», les él8ves pourront répondre aux questions a), b) ct). On leur laissera un petit moment pour répondre. 2) on passera la deuxiéme partie de I'enregistrement et on laissera un moment pour que les éleves répondent aux autres questions, (On repassera encore une fois 'enregistrement en une seule fois et on deman- dera aux élaves de cele leurs réponses et éventuellement de corriger certaines reurs ur la correction, on demandera les réponses a des éléves différents et on leur demandera de se corriger entre eux. On pourra faire écouter I'enregistrement tune dernire fois pour que tous vérifent leur compréhension ED our préparer cette actit, on fer éentencre le logue de a page 74 On era marque aux unt es expressions que Mme Lemercier use pour explquer son mati comment ele a oubl son sac «' prs mon mantea, tres gant. pose mon st pour prendre mon paraple, ee al cub» aura préparer un canevas de ce que dt Mme Lemercer et de ce que répond pation du restaurant ‘Mime Lemercer: demande & paler au patron plque comment ela lassé son sc, ele decison sac Lepatron:répond quia trouvé un sc, il demande & Mme Lemercier dele décite pour verfer que cst bien le sien, BD oncommencea pa fae observer aux ve a photo del carte bancae {fea le document On chervera que ces conse sont donnés a imperatt {On poura expiquer les noms: perte et vol qui corespondent aux verbes perdre el vole, quis conraset Cate acnt pourra sare deve par deus Isagiede vers connaissances Teealesacquees dans cate unt sUNITES — _ | HD Pourcet exercice, les léves se reporteront a la page 76, exercice 1b. Le professeur fera remarquer que le destinateur, quand il est officiel, donc dans tune lettre formelle, met son nom et son adresse en haut & gauche: Air France. > came o'exencices- écre Bl] COMPREHENSION ORALE EI EBL . unite 9+jd ua 2104 a0eydusas nb sanBo,p 95019 2 AJAX Me IDX NP Ba anbpod yen an ip-¥-59.2 €9LL w9 agDUOUILOD aes(rean) ofa lopIn ap wou agus MP UEWO! 3 84 SMe aNUUO? ed eee ssaa0n up agedonsd9 aya 89,9. yubsne> suas Te ‘SSFP aa publ wun > aioe 983) 3p UTM UN 59 AIMPHARED UN ayy un,p uordunsep e} 9p 72 21my2=314>2,| 9p d4TEINAEION 27 ML eumou sd aan) sypus agian ne puods0u02 I 399 79 WOU 1 SeAMURL OF east wwonned ‘annoy ne syn 4159 1U0HTod Sp °9)HN OE 741¥ ayoapu0d ¥ ¥en 72 yuayeda 3p snd soynuus o€ Haysor sj 214N01 NP ays! ne GURAME sesUNOY sa eiised ap 19 eneoxTiou 9p» oyluSs yn af ond mp gue) 59 Ede 19 wun, sindap nuuod opzed ua 219 YO saeynqeson 29 sagause 2 s7edgp yon vO ‘suodos9” 50,90 sre so, sued] UOR aaa guage quarmron sp n0 estore ju0s 5 ‘SuBA-2ON e SPATE WOE cares Sa usuannou un quanbypur ind son Sop 1u0s :4nsedos 19 On vs saqualgip 52 nbjunlsc> sna 'ssuno} me awusesBoxd 2244p Fe So@iapuo; 2} Yo sudUls| a9Snus Un 39 Mb euNno} 3] HOA UONOP Pia ak aun,p sunou uo “ipsa ‘29uuno] x sod seBeFon ap 22u9H | ad Jed shagad SQU0 39 sayin Susp 59] 00S 93 :otwesBOvd 27 Vos none aypuaid ap Yoyodula,p aes1U00 280195) 2g a 189 3 SUPP soe sin Joss wuannad sa1s4n0} $9] 30p #385 un ‘3BUKON 2 25 Un NO/ 19 Se ee os hot 2) “sa8eBeg $97 19 “Ooyd-poredde ‘SHARC 9p SUCHE cen rpa aBehon us ws 22N8 0d 0, salgo 5] Os :s0He8eq $97 {uawiaoe|dap 9] 39 2BeK0A 27 mt ‘apunp 2) “ayep 2 :sdW0) \pre | 2p axe4nqeDdn aj NUOUAD rzjnqeaon 0} Suoradnoia: snON, ‘aj uyua ya nay un,p voadu2sap wap 19 aum 20% "adap 9 19 afleKon a :s2UIgB OA 2p ANCHE _—_ \dxg i Loy ¢sjuownuous 599 sayin 9p sia a OR 340K 5, Nb 39-153 ‘soynuis OL £9428190U0 28 13 soynupu gg uataues 5 221007 np apsnua me sduoy 9p UaIqNO> Wwe I mana 30 309 5 csaural9p snd sduy ap UOIqLNOD Yeo S3SUNO) $97 5 8 2 Bunn Np SesMu 3} ‘TEZIEG ‘aquow apin a anb 23-452," ‘qeqois uosuoy 12] 3an8 B19} 25 of 9 8yn039 alelUIeLd ‘9p uosjeus B| ‘2weq-2HON Z5ays1N0} *! -gaduioo ¥| 19489) snod suogsanb sap 818504 UO juauansiBouua, —— uosueygidwos pind un ‘ane 189 ua sureg qUaysiainb saysLno Sap UDs 29 :OREMYS B| s819d99 ap SOAAIP xnv eropuewiep Uo ‘suoReLSNII Sap eased uo uowaNsHResUD | 4955ed 9p UEAY snoT-UPRS AIL 19 ja8valuuo> ¥]J9 aue9-a:ON WANTON 95 NOD P| AP ALL “So nnop 501 29ne “aulas | ap 7199 aNbe\p ap puaA,s nb av] ap 2fz9U98 Conengyuo> ey aquow ap uye sue 2p wed un Jauodde nod snassajoud 97 {uuoqios 2 ‘8 J0}IA “oweG-2HON ‘216707 2} HD WP anie-Anad quosne si) aqueAn uoSe) ap gHUN aya BNporU,P EIWHED 2)" SMIEM vooip “saiqaigo soBeuuosiad 9p swOU sa} ‘suauiMuoU Sal Sed oP 19 ed 2 ap tuasreuuod sp,nb 29 ans yu 2] aye} ap “woBe| a}8D ERE 5H Dungu yo “sanajg xm apubwap inassajaid aj anb uog Yyevesp “an Sqeduwon au 2 Sueg suep agpind asin aun sed gouatunHoD gu 9432 HHH? waar. AVEO! royropunrb 01 Jengsnpoovst 0501 | voyuer spoon! wenn +0: 2879 oe + | | ve so oyansnp yee == | = spot yunoonrsamarn mea suse ree | : Drouncn) apinp e138 yep B:Sdw Np aEINgEDOA # aus -speduro ‘epg may sap uondunsap | 9p 19 NAINA 9P aHEMAION TT # | : ‘sjuaaneydap sop 32 aeF0A np ayeeION 31 Pesvinev2on sun np sano! xnap ywepuad “sano nap :39INp | ap uOKSaIA; sa61 v9 ‘nay 2p youa}dued un a2euay nb A wounsd yparpuan ie p ou me ew € 2] ap ¥| 9p VOSS, ay name gssed adored np p209902 ang aneypnej 29ne puny sods assed 21 * saekon ap sousie oun suep su resp uo ‘s20u078a sap ‘akon un “uel un JBIUENE! OAS = jos ms uopestunuwes ap 54990440 | Eee ‘pump 2,317 © er| i META «TE 10 - - — rfeseur pour dssiner une voOte mane et une vote gothgue pour ben bree Birence des. Notre-Dame eta crur veux Par, le ext mont roore ute dela CIs. Quand on vite Parson peut rence un tutes Sen et passer le lng de Notre-Dame pour mieux adnrer Siena, on oUra el eee eames, debut de Vere chétienne. De Fann Sromir sible de re chton Pechies mains purée es Celebre cet adc nif és conte Conmencer ce verb indiue le dlbut d'une action, le contae es ermine Noor vommengon cour. het nou terminons fe outs ca maton de Balzac: Bala es un fc, cesta quart des ives serra Ss dats sont 1799-1850. esroupe une grande pate de son esa i ue de La Comécle humaine dans aquleon vero es nage ltrensromerts de eur we. Ces un romances ree: Pont tert avec beaucoup de déta la société de son temps, on le Pe este pre du voman modeme etn A Tous, dans ation wey ma a habs 4 Pare, dans cette aon sept années, de 18408 ‘fa. Cet on eran dX sole Hpaéa lvetbe vie, lau pass compot, sige passer vie, ts ves ee ecttement dangle de. Le prom yremplace das cette ma weer chpac un complament dee. vemples- ta hbies Rennes? Ou serait lo et dare sre? Ou yest Feares bie: ever reader et pal, ceverbe indaueune atten ee site gest pas arse vee vor, aifence et mene ene seer Gola mestue quclqvun et etende an bat) ter tableau; au singuley, un tableau (pli en comme dans panneau tes taeat fant Ce sont despite. Le guide monte aux fortes es rer i etoratet Balzac quand i vivat dans cette maizon, De mm bit ade ean ar on dot dans un Wt) ete urea, ces sre uraguleerivain vat es Ives, Unit tun bureau sot des Meubles cena aun rs gong En parti: cete expesion signi: spe be nite sr ces mbes, remiss dou ce mute, qui at orgie une frees sus lero tempt et evens ensue un pal efayjouru un muse a rs obec domes ange et iu ur ive ote dea See Saar aeee glide fe 16 octobre 1793, earner ob son nom dulogement dy concege du plas Ee ese sur IRENE gach dela See ts pretense dea Ct \lement, avec plus d'attention. Le W Le vocabulaire du temps: la date et la durée in 1163, en 1840; pour exprimer la date, devantles années, on utilise la prépo ion en. On peut rappeler que devant les jours on utilis: le. Exemple’ nous sommes le 23 ave 1415 heures, 416 heures: devant Pheure, on utilise la prépostion & Jy a vécu jusqu’en 1847: jusque, jusqu'a marque une limite de temps qu'on ne ‘vo!suaypsduio> ‘9p 12 apannosap ap aseyd e| suBp spnbyidxa pip quo sdwway op syuaurg|dusos 597 $aynl & /eus ap 2UOp ‘2 ti vo ‘ayauenas Ug “2) + @ =e yo 9) + 9p = mp * nf GL me LE np :asu9 oouai9}p B| Ins ssME ap sed EL at sup U0 % t 1 sdusey ap suawgidwo> soy inv] ap syesye xnedouud sap y2 sjuownuow xnediouud sop ‘anbiydesBo9 uosenys ¥j 9p yuejed ua ‘aja sn9| 9p uoREUasaud ap apxay syed un sazedpid ap. sang xn J9puewp yuaWape wunod UO ‘sa—uOKs,| are me tone Sexy 3uIvINGVION ‘wou 2} juenap yuaaeyd as xna4A ‘guna! ‘neeanou 'sau8 “Wyad ‘pues iyo! ‘neaq :auuio> Suesno2 39 9409 syqaIpe s9} anb esoyaddes sn_ssajosd 7 {Eun uos ap 32 snayno> 9199 ap asne9 e 'zan0p ap apylEnD 3599 ‘2501 anbug ua saynsisud> uos Suostew 2s anb aosed ascu ap agyenb 389 asro OL ‘@aDupulgp BH Seu) yueAe WeUGEY 10 wosteu ws9,9:a4juls « uosew auuetUE Los 39,5 » 39s5ed anbody oun p ‘sduat Soi» A aynsu09 Vosfe aun 3s,2 aUUa}DUP Uosfew! aun - wou 2 sgd8:NO UEAE ‘gap uot snb uojos suas ap quadueyp nb spoatpe sap aqued ye uarue yoalpe « ‘anbysse9 anbysnu vp ‘Snuuod $9 ayy aun souuapue suosteus xne sary Soyo! 52s (29 opues3 sexe) juowyeg anbyyuBeus ‘2j0yde5 3, soynoqyed auze4p 2} «++ 99N0p J> as01 ‘2sno;nO| pod xan uos softeyd sopusi sos suosreus soyaq sinay yo Sonu S9jpan 59) «S8UURUP SUOSeU 595 Jo SiayEDsa 535 jrrontonryeg sayong son sas auuondacxo ays un suondl suep sjuasgad syppalpe 3a swou so] sons v2.94 i 'syR2alpe 59] 3nS UOISAaL aed 9yngoe 2982 42}31S1UoD e1inod | ‘sduay 2| 1989p a| © Ua sNassajoxd 4ainosse> 239 preueo ap syyuon 59 ‘ses8 210) 2 nod ‘anuuod 359 3S9NO-PNS Np UO!HD: P) sj}ouLoRIPEn 9 diqnansed ajuoUONsE ‘un v a2ueig ap ols anbey> “ou! 189 raqauouanse8 &7 snus aun “auUiey np aja aun !asoy9 aun,p ne auuosiad aun,p uonaNp9s B HEAE,| 59 UNE 97 ‘sequayo seouanyul sp 20ne UeWos ajfis ap ‘Ang np auIeG-a,}ON :9|EPPMRE> | aauipe aie e,nb ayia Bap ajsed a799 suep 389,212 49404 Un,p paid me ane. 39 aun auney e 94)9 UZ suEUIpIORs|x9 “aqqunbuewias apres ‘jaUUORdIDXD 389 Ang np ays 99 “anbuydetor! jsod aun 359,9 :20/5 uf) :anb sj sjow! sureyan sanbydxo waunad y ‘9yeynos a sn9sS0}014 2S ‘esnojno] sn0d 20panue7 29 ‘OPW “ures snod aueqase b} fej9p-ua-Ang 97 snod auBianny, saa stom, S99 1UaR “non 2 No SuOIS9: 59) 9oub23 9p UBD P| sns esaAUOUI LO Y9 24x=} anIDEYD Ba ‘aj uo sing “SauIEyUaLULNOD Sa} au ap yUEAE ‘S0JOUS $9] 44D— ap sonala XE Jepuewiap yad uC “Soyoyd so 19nJa8q0 e49} Uo ‘ayARDe 9AaD 4aPIOgE,P ULM eres juepuad sausuddns sed nad au uo ‘a aBeon 23} ynoy quepuad ny v ||» asviyd 2] suEp stew ‘aulessangu sed ys0,u JuEpuad alyiyp apunp aun queAap 998 169 yuepUad onbs10} ‘as04> age 1UAYIUBIS seq @ sinol xnap yuepuad sy7s01 SOLIUOS SON 19 “se Sunol xnap 594501 SOWILICS SON, ‘anb yuos -aniasqo sang $27 ‘994np B| ap 39 9YeP Bap suorssasdx9 $9 19010590 B19} UO eve Bf won Ap INQ 9ueB2DU09 2] BOR 54, 22953 won A 3 n@ gauano} np apsnus me wor Sauna} 59} ab 90-53 38a U0 nO M3 21 soaue 40s A sino 2287/8g ap UosreW b) Suep s9snUD IUOS saisNo} Sa} anb 39-153 4U0s As "In6 18> 9 SuBp os sae 59} anb 29483 (© cass 2) Sup so BUUYOT anb 39-153 [u0s Ast "no 5ueq # Os SaS4NOY sa} anb 294 9 U0, 80 M2 97 (ene pu ousoy 0] #2 spsodw09 ‘Sodus sdusy 50,104) no oqion a yuenap aysnl ave 25 ps ouosd np 22eid eB UORUIRY ap yuaup|éiwo> un aoedisss 4 wouosd 97 suv yas yuepuad m294@ a wenagae k‘Attention a la phrase: J'ai acheté du vin dans une cave. Ici, on ‘artic ‘devant un nom non comptable. Achat de vin est une expression de sens ‘général avec la préposition de. Exemples: Visite de musées: [al visité des musées, ‘Achat de cartes postales: nous avons acheté des cartes postales, Dégustation de café: nous avons dégusté du café. : El Pour préparer cet exercice, on peut demander aux éléves qui sont les {quatre personnages qu'ls vont entendre, quelle est leur profession. uis, aprés avoir fat lire les questions pour s‘assurer de leur compréhension, on passera chaque partie de I'enregistrement deux fois. Puis une demiére fois en seientaiong > camer o'extrcices- cramnane EE entier pour que les élves vérfient et complétent leurs réponses | (On pourra éventuelement expiquer le mot VTT, velo tout terrain. Ce vélo est trés & la mode en France depuis plusieurs années chez les personnes de tous les oe Ages. COMpatenCes! - rages e105 On pourra expliquer pourquot Mme Leroux dit que 'inde est un pays «dur», est un pays oi la misére est tres présente et pour un habitant d'un pays occ dental et riche comme la France, cette réalté est dure, dificle& supporter. : } la page 82. entre la tension des levres pour le o ferme et le relachement pour le o ouvert Page Be. od a Poti FS Puis les élaves prépareront le dialogue entre M, Chardin et un emplayé de la ED Apres recoute eta cééttion des phrases, on fra remarquer aux elves que Maion des Région de France. Les informations demandéeset données peu le son fo sat o (+ consonne non pononcée),exerpe: vl, gro), phot) 8, exemple: ale es moyens de transport ets pri aarp gic les dates et esheures de pert et Sarvée at ( afin du mod, exemple: bea, eau, chapeau chateau ite orate du sour Le son /o/ s'écrit toujours: 0 + consonne prononcée, exemple: fort, or, note, robe. ft Etat Sauf pour la ltr o® 5 qu se prononce toujours: f02/, neple ne ase se Sarees les monuments & visiter. > canter o'ercices - rvontrique BI ‘Avant de face faire cette activ, le professeur présentra biévement laude Monet (1840-1926). Son cBlbre tableau Impression, slellevant de Em 1872 donnera son nom & 'mpressonnisme, ce courant de penture qui cher- chait&évoquer, ar des taches de couleur atmosphere vibrante de a lumiee. EF onse reportera aux précisions données pour la phonétique. Ce peintre est trés connu aussi pour sa série des Nymphéas, peinte dans sa mai- (On fera observer le tableau et on donnera des exemples. son de Giverny. Les formes se désintégrent en masses de couleurs intenses et Les letires 0 + u se prononcent /u/, exemple: Tu joues souvent au tennis. vibrantes. Un grand nombre de ses toiles se trouvent dans des musées Les lettres 0 + i se prononcent /wa/, exemples: C’est& droite, je cros. parisiens: le Musée d'Orsay, le Musée de 'Orangerie et le Musée Marmottan, iN boit un verre de lat froid Les lettres 0 + 1 se prononcent /6/, exemples: C'est un bon programme. porte un pantalon mazron, RE ‘On commencera par faire lre les notes de M. Chardin; on demandera aux ves de réutilser les competences lexicales et grammaticales de I'unité 10, mais aussi, les maniéres d'écrire une lettre (vues dans les unités 2 et 6 notam: EB A ta tecture de ta dictée, on demandera aux éléves de repérer les différents ment); il faudra mettre les verbes au passé composé, utiliser les expressions de Sons: /0/, (97, i, 16 date et de durée ainsi que le pronom y Ala correction, qui peut se faire deux par deux, on fera relire la dictée en faisant ' Rae ee ntact: + cawen o'eencics - courntiesion écnTe Hl conetHesion ona > canter D'exencices - cearite ELE ee UNITE 10+ Elnu San@wOIPA ap axquuou un a1ey eunod few aDuRae,| @ a9uIUUaY9P suWOS oUIBYSD aun BYed yUD}D 9 :212U04 97 ‘srunonsed ap aiquiou 3} uojas wiared yuay> a} -aBenaWO}Y 27 -xud aurpuu aj nod 9s awiarnaaya 52012UO} -sap un + yejd un no yejd un + apqua aun >xI0y> UN am sssme quasodoud suesneysay sure2> “aoyuas un sasodoud ap S9p aynuuo} ous 27 "Uo}P29} ap SeutaSsod Xap aup-e-59.9s9INLO} xNaD asodoid inapuan 91 ¢18}0} no aBernoiuojy 2 aynuuoyajjanb ZesSSIO\D SFO, ‘yon anBuysip ua uo "uaAn0s seunyon ap sed So] UO}OS WUOIAIP 359 109829) 2p xud aj anb yuapux9 1s 2}2pOw had Un no ajgpow puBi# UN ‘23M 104 9p a4089}29 w aylulis adfy you 27 gsnon-zayeynos aumyor ap ad4) fant uorysodgid sues quawa}2211 yponUt sanofnoy 359 29104 puodas oj saqHan soy $99 side uo)0u y sunyon aun Jane) suOUaWiE nou = mon aun 48n9| suoUa}/e4nos snou = ainjon aun saN9| SUOUPFOK SAON suas ouigus 2 ssne v ypuuoRypUoD Me “owe aquan a “«=YIA OBUI, dun xa] SEsOUAE > 1p saquio> au puenb auigu! 2g ojn0n aqian aj anb suas auigus a yey 905 aq198 91" ¢570A-7ayE4N0S DuN!OK ap BAK, [9M » apuEUiap InapUEA 27 assojjod ap jauvon sya voy anb 2 129 sqyun 3d aunyon aun suoupnon snoN Ipuod un ys9,2 “Jauuompuo> ne s10jn0A aquon 59] supp na lap suoKP snou = pua-y99m 99 1 ‘quawiasnaugs 590 aped soquio> ayy anb qa jaip ne xnaA soj ang} snopuaA 9] anb ouiFew! 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A not, lespronoms complements sont ind ca eee a pooner tue WP fouer tine fet vote perm Sn constuctns m= serrle + un nom ou sore une vor. fuk Le verbe rester a une construc Les marques du discours Evidemment la suite des paroles ‘de Mme Combes, par contrastre, fait rire: elle ise tes souvent indique un len; ic fa maintenant éta- Ertracnes- vows! EB «Je vais demander... » Pour introduire le futur prache, on pourra poser des questions aux élves sur situation: quand M, Combes demande une petite voiture, est-ce que le vendeur répond oui? Non, il dit: «un instant, je vais demander>, il demande au deuxiéme vendeur quelques minutes apres les paroles de M. Combes: pou exprimer une action qui se passe juste aprés le présent et en continuité avec présent, on utilise le présent du verbe aller + 'infintif d'un verbe. De méme, quand M. Combes a choisi la formule du kilométrage, le vendeur di sje vais préparer le contrat». (On fera compléter le futur proche du verbe acheter, on insistera sur I entre les formes du verbe aller et le verbe acheter (saut du singulier et les éleves feront les transformations. A lac dra & un autre éléve de corriger sles formes ne sont pas EA uel type de voiture? el 1a) On demandera aux éléves les questions que pose le vendeur 11 M. Combes. ‘Quel type de voiture souhaitez-vous? » et « Vous choisissez quelle formule? » ‘une différence entre: «Vous voulez une voiture? » réponse: oui; c'est une intercogation totale. « Quelle voiture voulez-vous? » réponse: une Twingo: est une interrogation partielle, on interroge sur un mot dans la phrase. (On fera remarquer les diférentes formes: quel, quelle. Les élaves verront at ce mot est a cté d'un nom et qu'llsaccorde en genre et en nombre avec cel quelles sont des adjectfs interrogatifs, ils s'accordent avec les noms & cdté desquels ils sont placés. Les éleves remarqueront la différence entre « Quel type de voiture souhait vous? » et «Vous choisissez quelle formule? » ; dans le premier cas, Vordre: verbe + pronom sujet est inversé. Cet ordre correspond a un niveau de langue soutenu, On doit alors commence la phrase parle mot interrogatif (« Souhaite ‘vous quel type de voiture?» est impossible). Dans la seconde question, ordre: pronom sujet + verbe est maintenu, Ia question correspond & un niveau de Fangue familie. Le niveau de langue courant est: «Quel type de voiture est que vous souhaitez?» {I faudra faire remarquer aussi que l'adjectif + le nom peuvent étre précéd d'une préposition: «La Twi couleur?» «Ce modéle est & q prix?» ou bien: « Vous travallez dans quelle agence?» b) Les réponses attendues peuvent étre = Monsieur, le menu est quel prix, s'il vous plat? = Quelles sont les entrées? ~ Quel estle plat du jour? — Quels sont les desserts du menu? = Vous nous conseillez quel vin? est de quelle couleur? Ed « cest le plus avantageux...» Pour aborder le superiatif, on demandera aux éléves: pourquoi est-ce que M, Combes choisit le kilométrage ? Parce que c'est le plus avantageux. Est-ce —— unite atBE 720 No‘NsH MIND - SDONRG,O HIND = yonbsnod wianbyjdxo uo 39 s9noypp sina] 939 UO sayanb ZaRUD ‘adnoi8 ne wssne sapuewap wisnod ud “UOU No Inj 2aNE ps0D7e,P UNS sIs sane ne sapuewap ap 79 'sasuodp, sas Jauuop ap anafp Un ¥ JapUeUIap ap qUEAE sasuodg, sina} sa1edwio2 2p sanayp xm sapuewop euinod uo ‘uon221109 2} nog quawaysiavua puor9s 2] nod woSey awiaw B| ap wap920K4 UD ‘saspUBUap SUOREUIIOJU $9] INS 99IqD BN Yop UOIsUaYdUICD 'B] quawians/2a1u9,| sto} 2un w9sseday uo ja ‘2ypuodg1 snod song xm ju9WOU Un evassim Uo *, ,u juaWanstfaiua, slo} aun esassed uo ‘sing "suonsanb 59) 21, ap sanayp xne kiopuewiap uo ‘swuawonjsia1ue sap unoey> sossed op juery Hea - sooenn.a wan « {wognjos Bj ;2uuop ap sane xne ‘9puewiap uo ‘sed annoy au angyp 192 anno 38 NO UOIssaid9,) U5 os sjone sq1de 9UrgUU-Inj 1981109 $9] 9p iapuPWap UO ‘sayney SOP B A 1,5 °S9A2) ‘a9 ynad 1-949 “@xI4P B| a ap ueAE 2u0p ynod uo "70, ¥9 /9/ =So}esEU So SSNe B Ky “/AY 49 /Q/ SUOS NOP $3} 9949 UORBUMUUDSIP 2 459 axquuadd B| :s2jedouUd sgyMoyjp xMap apiodusoD a9}>1p F7 splay Bhs r0usnoHs - sopuna,o wan. = sar 8/9/39 no 07 ¥ ry 9p aed vo nbandsauuosuo0 wnop sap LORE PHARM neo ‘pou ne aon wipes tau sd m ass € SBD:Day 9p red oucON PY 99ua aia buoUoNd 2§/a/ 99/47 un expURUD Uo ‘uous anne aUeD aun, uses sng so onb sp 00 1 ual Sp20A sopica SOT ase | thaqnddes snl 53) a0uos arya oun // 21 oo wo) 3p 0468429 auvssa uo sououeud 9s ayo an 30.2 ueodu 59 139 mb 9 (00908 Sapte sop suoyosq sy fajgnuo> snod xu a sns hop 9) antou nod uO) ‘iy ut epusise uo ous oinugdes sip 30 aun andes ina a anb sp {Warg sqeaon sapien sa rey np sap vd se Mp aia Mase Dine wo aud anodes seuop-onm aun 76/1 EDEN vs oDBISaMOD ieoswiea « SoDuaIgaMIO: a9jusse as yunep 29010%2 199 “aypord amny 21 ap anil ne sapueweP ened 395894030 97 dato gun 2712 2 HEIN ei gba 2 SBIFON AOD onan HHO ON ggg sed a8 9 0 2 sp aa a URN P Hop suoneuoj sa ous¥a 592 xp su Hh 389 aypoud smry np ampngss 1 ado anbeyo ap aucsad aun ‘aypoad amy 9 sua[aTUAN P url oe auan xr at ex Losseyp agony apr p won 290852 vos 359 jan) alg no cm ab 1080 ¥5 89 aja Benue Pa 9 "PB ap ‘suoqsody sane ones S29 1219694 2P va 59039590 URI #32} UO ssapnand sean sap pods at 359 yn22lgo31-aoqsan a1 se] a9 WEE pprarensom,e HINO = coy any 8 1H ee ett PME oh ap 0288 = it 3) 848 ru 5 385 2899 2 a vy £3008 5 2:20 2372 2 noua. nha oo HO 2119/9 yous 0) 2:9 HON} a sete tO sno 200 Sep mp uaUsAEwO> Huow 29 :ajduaxg op -unqeodgid 3 226 IMPOAU PTY To anod nb anyon ayyad snd ‘anbuyoucos smd ron 9199 HO! 31389 [2d0.1‘2/@pow no aumyon 2285 "vor2a1i00 | ap yuawous ny ‘nap sed 0 syd 3) | 3 9)352 wnwyow o8eqU P4019} dreduioa up -asnafequee Sn ®I Id | ajnaoy v1 9599 anb 20453 INO LEH veo) 2149970 S200) We op amen Me xP 7 ° 22 ea aene smd 392 2 j evo Loren pn ewan. Baa‘Avant de commencer cette activité, on demandera aux éleves de s ter aux exercices 2 et 3 de la page 89, de fagon & revoir le vocabulaire et rogation partielle quis auront a réutiiser pour cette ati ‘On expliquera aussi le sens de voiture d'occasion: ce n’est pas une voiture lea un certain kilométrage. De méme, dans certaines ED on demandera aux dives dele plusieurs files deux publités; pus de Mpondre aux questions. Le traval pet efie seul ou 8 deux. ronment dele corection le professeur pourra re arené& précser Te sens Jian deux mots, mais dev insite srl fat que Factivté porte sur une omorthesionslobale des documents Lecarte gs eaten quelque sorte la carte ddentté d'une voiture, ony inst (Csumet cela voiture, c'est-a-die le numé:o dimmatricuaton, la date dela | r ce'enciculation, le genre, la marque, le type de la votut, le numéro de ‘Pr a puzanee et | Des informations juridiques: ce sont des informations sul drt. Par exemple, ee eit aver des informations sur la location dun appartement. sur les dots Gu propa ou du locate: ce sont des informations juridiques Un ousier: et quelqun chargé defi des courses, des démarches pour une . administration. Ces personnes circulent souvent & moto pour aller plus vite. tin chauffeur: est une personne dont le méter est de conduire une voiture pesca on chatter Ge tan si vous étes un personnage important, vous eee en chaleur qui conduit votre voiture. 1, on vous propose un chauffeur seer Monge votre voltre et vous attendre pendant que vous faites les demarches. | ED Ce petit message doit reprendre les informations de lexercice 6. > camer o'exercices = COMPREHENSION foRTE EN Kees x001 1 — WEY | Objectifs de communication z fer et répondre au téléphone,lasser un message & quelqu'un + Stuer des événements dans le futur et dans le passé avec prison (compldments de temps) ‘ Exprimerla surprise, la satisfaction, le mécontentement, le désaccord ' Comprende un bulletin météo, décrie le temps hier et de demain | Eerie une carte postale de vacances. + Le futur proche et le passé compost employés avec des compléments de temps. + La localisation dans Vespace: les prépostions devant les noms de vill, de régions, de | montagnes. * Les expressions impersonnelles: iy a des nuages, il pleut, ly a du vent. * Les formes tléphoniques * Lelexique de la météo: averss, pluie, vent, soll, rage, de la surprise, de + Vexpression du contentement, du mécontenteme Lessons // et Les deux graphies: Je du son \s raph Wd son MV, ORAL! »ragess2-98 Compréhension LLapproche de cette unité se fera par ilstration qui permettra d’ taines expressions pour parler du temps. On fera remarquer le ject quelles est exclaratif et non inter- ‘intonation marque un sens négatif Est-ce quill fait beau? Non, ya des nuages et fait du vent (on mon- ‘tera les différents éléments sur illustration). Esece que cet hotel ext tis confortable? Non, cet un ptt hotel de quelques On fera ensuite écouter le dialogue en deux fois. — UNITE 12+ Eajosesed un snos ‘aque un snos you WP} | pun ‘aiquio,|¥ “910s Ny jpneyo sulow NO ‘axqWWO, 95 uo ‘ayos np J08pjoud 95 ane} ‘pMeYD 52, “ayepp9 affvo un ‘aquioy ainid e su8 ya Ja9 9] “99}q 389 [019 9 HEP 459 [19 9} xnaBeMU 359 [9D 9 gpalpe +489 [99 27 ‘sodwon ssed ne ‘nid 2 anaid jap ynad uo “aynid Bap suone snou ‘nid wap B A W aU ap nay) Ny oyd tt ‘sapurepe sop ® ky.nb 1yp uo ‘sduiay ua sdusay ap qos 2p nad un ssn stews soBenu sap ¥ Ky puEND 'sasvane Sap ‘anid P| ap ‘Sofenu sop "}9]05 np e Ait rT ‘wou un,p 32 yaiued pave un,p wins 4oAB |qiaN af as UO ‘seD 99 SUB ‘y6 afted 8 ap sulssap xn vsayodas 95 uo ‘sjoU $29 ap suas a sanbydxa snog ‘ssyaa@ Sap ® Uo "JUBA np B UO ‘SOHEI0 Sop B UO ‘ainyd Bap F UO ‘}9}0S NPE UO sou ZayD ayIUS "2 UD ‘ajquaoy sduuoy un 94 aurequos ‘nvaq s@q sduay un auip-P-3s9,2 ‘2oIN ¥ anbywusew sdw3y un 3} |} ‘uaypiuls uyeosews ne aysas nb yyoafpe un,P inns Sa aqian 2p ‘SPD 99 SUEQ. ploy ye} ps auyen.UOD ‘preyD yey} "NBG sed Hey aU I :oMes}UOD ‘neOG 372 Ih (2uuosiad aun soquaspidoi sed ynad at ‘29 suep ‘ax)nau 1 ls woucud af sane sysqn Saquon sap aup-z ~sadus suosssaidxa,p dnooneag asian uo “ywevoduu! 5 aft ‘aRjaui SquAWa}gA sjanb sioAwS nod sos me 'yopipu &| uapsefas inb no sguos ap queAB UAeU! 9 oIpes w| quaINOD9 IMb x09 os xnaiquiou ‘steSupsy sa] nod ayuryodus sen 359 (elBojosoz12w ap uoNeIA ~p1qe) o9ygu 2] anb 2jnquiegad ua 2up B1inod uC “axed apu0es wai B19) UD ‘o9}9u | ap anbyxo1 ‘ayesqu9® sayonnou sop apuewiap UO «¢.uaIg eA v5 » ‘avoudayay me quaspid 9s uo : «UEWeW 352,2 ‘apBUg “OY » ‘addyiya y9 on ua ‘9p a1quieyp vj suep s9UUOS BA auoydalpa a] : «91qUIBYD sna} assed SNOA af» jsed zayposooes au ‘auf ua 29350) "Zapuaye aylufs : «sed zapynb aN » ‘yejd son Js 2ane 9hojduro ass0yjod 3p [auuoNpuoD 2, UO.) -YPuuo2o1 sangip 527 «'yp}d smn 15 “S9qUIO’) auyy 19 "WW B 4apEd sTespnOn af» ow uaiq 359.9 ‘IN) LunassEA anaisuOoWy ‘gy /3/dwaXy “eISUL » U95 Ug 2B2id BL ap [2}9H,1 350.2 anb auuyUOD “astwuondarss a1 “p}QY, ¥ puodgs Inb auUOsiad P7 «°e5 LWa!G 359, ‘INO 24044949 snod afin uo sojnatioysajanb Jona) 9p $9n99 xne eiopuewiap up “«£uaig ea e5.» gnbsn| agied 2:9;01d e 2 B10) UO —uoneandra i ' Bs ‘yerquang aun ns 2ynop un 11 auudsxa inb quasgid jouuog|pucd ne ys9 saWUO}2 aquan 31 "MOG sed oy 0u p,nb asuad af “29uU0i9 $91) s1B198 of ‘ne9g YesIe V5 - atu nb 29 a yosouUoye,ul BS » "Ip aI 'UON a}siuRdo 89 apg ap ax—W B anb 99353 aq au an3g-qnad BA I)» “4p aI "IMO ZaUINGO yS9 ayIBug anb 29-983 ‘saippwos 59) awe 248g anb siope ss0}>40d sy so] awe addyayg s@aueDeA us 459 Saquiod ‘W anb siole ayreneR UREW WW sojdurox3 -uojisoddo,| awudxe inb uoypuolueo aun 7s9,2 ‘anb s10}e yp Bug ap agus | ‘amin v sculay 2} 79 auSeia1g ua sdusa} o| anUD uoR!soddo,| owydxe imeag sunolnoy ae} || "99IN y4N9Id | '9UBE}O39 U3 “o4quIEYD sna} suEp ja} P| JapmeBa1 quor addiwyg 19 ay:8ug ‘wpsel 2| suep Z9UIp quOA aHISUG ap squared so) “axqo, ® seiBap &z :anbyrusiew sdusay un yey y “22IN y “2g “ueanod9 1s9 sdusoy aj anb aulp ap agnupye uoSe} aun awiaUl 3s9,. 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Désole, if esten ligne. Quand ily a plusieurs lignes de téléphone, la personne & qui on télephone peut étze en train de parler avec quelqu'un. 1! faut attendre {que la communication soit finie ou bien il faut rappeler. (On fera remarquer la différence entre une situation familére et une situation pls formelle: un ami téléphone & Martin, & Quest-Infos ou ala Société Dupain. st en ligne, quelle per- ie «qui veut parler & ED ii n'a pas fait beau /1l va faire beau. (On fera observer le tableau des compléments de temps par rapport au passé et par rapport a I'avenit,Jusque qui s'élide devant ici ou a marque la limite de fin Grune durée passée (on ne parle pas de la limite de début). Quand Brigitte dit ‘cjusquii, il n’a pas fait trés beau », cela signifie: depuis que nous sommes arri- véset jusqu’a maintenant. Ici aun sens temporel dans ce cas et indique le présent de celui qui parle. On ‘aura soin de faire cortespondre passé, présent et futur; on montrera la conti nuité entre le passé et le moment présent pour jusqu'ic, jusqu’a aujourd'hui jusqu’a maintenant. passé patsent ruTur jusquiict aujourd'hui bientot jusqu’a aujourd'hui aujourd'hui 2 partir d’aujourd’hui jusqu’a maintenant maintenant ‘partir de maintenant hier avjourd'hul demain lasemaine demigre cette semaine _la semaine prochaine le mois dernier ce mois-ch le mois prochain année derive cette année année prochaine ly aquatre jours aujourd'hui dans quatre jours _> Pages 94:95 Les éleves observeront d'abord les deux cartes météo et les Iégendes. Avant de faire lire les informations météo, on leur dia le nom des principales régions ou montagnes. On leur montrera une carte avec les différentes régions ou on la Gessinera au tableau pour qu'ls puissent mettre en rapport les légendes et les régions. On pourra demander & un ou plusieurs éeves, a aide du vocabulaire — unite 26THB 120 NossnaesHAWoD - 193 = [21057 NOISNGUANOD - SI9DING,O HIND suogsodgid Jan sda, sap voqr91100 2 Bs0y}9A UO, ‘aye ana2 4u99 sjone said axe) uoa saj,nb 99 ‘suas une 2| Ry w apa,nb 25 -arure UOs ane ypouues ye} B ajj,nb 29 “yey v y,nb sdusay 2j'aja4>oy = “019A 9p aa}9| B| ap SUEUR)? SUIPLO> o1puasda, JuoIRaP uo] ne sanaip $9 20d SoQ\WISSe ssouaigdwoa xne yadde Bay 23010K0 12 ‘opipuu suoqeoIpUut sop no 32 anbiuosga ap spuANDe sap aeipdas ap yrenen un 19S 99 39 MUO? 359 9199] B 9p asrINGeDOA 97 'xNap B No [nas aie} 35 euNod 9p!9%9 199 59] ‘soyjauuosiadiu suojssauda 59s ‘aypoud smyny 32 ssodwoo assed :sdway sop joydwa, # 2 "yod stews ours ‘anBue) ap azsifos ne Uuon2a1109 Bap quawow Ne BisjI2n UC) EG ated B} ap sanbuuoydayay sajnusi9y Sa anes ap sanayp xne BIePURWIAP UO ‘FyMAgDE oy22 ZoDUSUIWIOD ap UeAY auBewapy ua ‘aufojog up ‘sufiejarg-apueig ue ‘tay sduioy jan sanaip xme quepueurapas ua ayBuojoid ang euunod gqaN22,1 “a4eo pins sajoqufs sa, uosa2ejd 49 yuawos|s#91U9, SIO} sinatsnid yuoss;no2g sonal saj ‘adoung, ap 2129 e] 12nt9sq0 W494 Uo sind 'S9j0q ths S,u91941P 59] SOnajg $9] 29Ke BAIRD! 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Les sons Iv/ et La reconnaissance et a graphie des sons /v/ otf in des adjectifs terminés par -f Lr passage du masculn auf ORAL res Pages 104-05 Compréhension ——______—— ‘Avant de passer 'enceistrement, on demandera aux ééves ce quis ont fat, eux tu leurs parents, pour suvre des cours dans 'éole: it faut demander des rense- fgnements sur les horaies des cours, sur le choix des cours, ensuite on peut prendre une inscription, on peut sins et commence asister aux cous. ‘On passera enregistrement plusieurs fis, livre fermeé; en effet, & ce stade de Vapprentssage, les elves peuvent écouter et comprendre globalement un document sonote un peu plus long. On leur posera d‘abord des questions de compréhension globale su la station (Od se passe la scene? Dans un club de gymnastique ‘Avec qui parle Brigitte Combes? Avec une personne qui donne des renseigne ments Faccueil. On parle de réceptionniste dans un hotel et d'une hotesse accueil dans un grand magasin, dans un club ou une association. sumite a2 sur les cours, sur les activites du clu. Est-ce qu’on propose beaucoup d'activités dans ce club? Oui, on propose plu Pour quele raison est-ce que Brigitte Combes veut prendre des cours dans ce club? Parce qu'elle veut maigri Est-ce quelle a envie de faire un régime? Non, elle veut bien faire de la gym. nastique mais pas de régime. | Explication ———__— Les maniéres de demander des renseignements (On fera le le dialogue aux éléves et on teur demandera de relev de demander des renseignements Je viens me renseigner sur les activités du club: ce verbe est un verbe pronominal se renseigner. Un verbe pronominal est un verbe qui est toujours précédé d'un pronom de la méme personne que le sujet: Je me renseigne Tute renseignes Ase renseigne Elle se renseigne On se renseigne Nous nous renseignons Vous vous renseignez is se enseignent 5 se renseignent. Se renseigner sur: c'est demander des informations, des renseignements: quels ‘cours sont proposés, & quel prix, uels sont les horaires Je viens me renseigner: le verbe venir est sulvi d'un deuxiéme verbe & ‘on observera que le pronom du verbe pronominal, qu’on appelle le pronom réfléchi, se place devant infiniti. Je voudrais m'inscrre: on retrouve le con es, svi d'un second verbe & infiniti jonnel de poltesse déja connu des is précédé du pronom réfléchi: me vvoudrat sinscrre. On préci= i Les maniéres de proposer des activités & quelqu’un | ‘Nous vous proposons: ici, "hotesse parle au nom de la collectivité, elle utilise le | pronom de la = personne du plrel. Proposer est offrr un choi, présenter pl ju'un. Dans ce club, on peut faire du yoga, de la gymnas- jon. ily en a pour tous les goats. sieurs choses & qu tique, de la muscul ‘On pourra ajouter que les clubs de gymnastique sont de plus en plus nombreux ten France depuis une dizaine d' années, les Frangais comprenant Importance de Tractivit sportive pour la santé et I'équilibre. Ily a aussi de plus en plus de Frangais qui font du jogging, on les voit le matin, tt, dans les parcs et les jar- | dins, le samedi et le dimanche. UNITE 13+2s ' ‘au anb ya ound np y2 sayn8us np auuosiad .¢ | snod asin s 2s wouosd 2} anb yuovanbrewas sanaip 59] 'xnBuLuoUOsd SaqI2A xN9P $89 BP UOSIESNuoD B| JonIaSqO wa} UO, «-~yauByasual oui suaia or» ‘gsodwoo 9ssed ne uo wououd np a2eyd v| 32 syntued sopiue sap y20 409 dui s2yLi9n eupney | xap sed xnap a2qaxa,| axe; uannied sonai@ $97 «<241e} elap zone uo snoa» jrrendomeongg squph ua ‘eup-P-59,0 ayuais wg squoyo,p dnoanwaq aur sues sreus UiS}aU ap 3a saquioD aRiBug ap LOR Lengo 2fqe|29A F7 "D1 SP 9] 180,9 'agUBB 3S9 ay,nb eaxed 3105 ‘21puodgs yonb sed jes au aj.nb a2sed yos “syed inb auuosiod | ap uogeysay aun anbsews inb ‘uno3sip np uotssaidxa un ys2 yng « 4uBlew nod hoyns uyud ~-aspuaiyp aus nod *yng» puoda aja “auley ua ynaa aja jonbunod 2uop apueWp In| 3859304,) 19s 4622 :9p aNEN|UOD a] JS9 IND aqzaNpe UN YS9 24)2-9N2g «ane nod sonop anbjseuk v| 9p» yp 39 UORENsNU! | NS op yoy aHafas 3) ‘WON, ynan, j.nb 20 uaresn yes soquo awepew Is s9naip xne exOpUPLHO UO ‘9pmysu20u1,| ap suoIssaidxo 597 my sou as eSuby 9] 2ypm9 snr :3jduuaxg ‘ued uo No uowoU! ne atoous aunp inb ya assed a suep gousunuod & ind uoRde oun,p ede ap yU10d 9 sanbipuy nod yuaspid me agian un Dane sindop as4jAn UO sjou! sanbjanb sindap gnp 20 susp ayer 190 2qhy {wauD|oMpe U9Dq 3191p un w & nb 20959 -UaPoN3ipIp Uog Un SuoA® Srou sJow senbjanb sindeg 2 Aj 254) UO :9sodwo> assed ne 359 aqiEn a} ‘apUIMUA 159 LON.] sed yey v3. a ‘UON LiueUOqUIEU yey Uo apo,nb 22-153 sue ajenb no sion 24 1 ¥2} ® up aj no gaanop anbseuAné® e| 9p yj Wap ® saqulo> awyy anb 2953 aginp | 9p 19 1p B| 9p suoISsaidx3 mt ‘your un sindag ¢sdusay ap uarquio> sindap inod wupups ne va ai “aysyeUsnol suanap nod sapmy9 Sap y1e} 1 ssafduuary suSteui nan inb 22 359,949 anbyseuwAS vy 2p > auuosiad awa v) syuasgados saqian xnap no “ng 9| awd Nog su8iew no apUDy—P 2 :sa,qssod sygoaiqo xnap ‘sing xnap v {| ‘uostev aya;nb uaiq aquow ano, “8p np ns p!suORRAROU S9S ns SaqUIOD aR/Gug aBou.9U 2 voig rey 25S8}9431 ¢4u8/eus snod no aspuargp sron snad 211% U9 Z9]N0A SOA, ang np uoyssasdxa mL aire Ba nb saquioy ay18u9 360.2 599 jalns oj puenb yuyu) p aqian un + smod | as 2p auey sed au snod 383, ‘yu yu quenap quare|d 2s uoReB9U eB op swuawa[2 xnap sol ‘yHeHOU yHIUYLI,| B-Ab sanbseuras B13} uo : 2/891 9p aute) Sed au nod quauteysn 359,2 “Dy suai 2] 15 ‘ups ‘ne 459 uo ;nb ne ‘ous94 un (asnIns agian) YRS UO.nb ‘ousfB9s uN rej UO, YP UO “au. un quarygsto> sajiq s99 sajno ‘sedas anbeyp suep senuayuo> seu0je9 ‘9p aiquwou aj anp9u ap quaUso[e9 UoIAUOD It 'SeD SUIELID SUED ‘009q2, 2p a10q ‘9p 38 aions np ya sassreif sap soBueW ap san ‘ajdusaxa sed :uomanu ap safes ‘SaujBya9 B JowOjU0D as 3MP| |. 'SO|P SOP axpIad yMaA UO, 1S :|uusps UN a1AINS saaqaigo sunbauuew suey ap odio }Bu0] ayan0y ‘un Jone, p awa} 2] ap qua xa inb uap|ID UD su jarqoe SuIUIL9, ‘pou ap suoissaxd 59] ns sysIu,p aIBNUy “PES asno|pauU UB anIg snd so) sop aypiad yn} {1 ’Sou8 dou, 3s2 uo puend sssos8 ap auzesju0d 9359 -UT!EVy ‘anbisnu 2] ap 3uejno29 us issne supusygp 35 3ned UD ‘109 os ap suo|sua} $9] Jowuddns = 10x81 2s ‘sesodau a5 359,9 :aypusjep 25 «30 Ua xnan af IMO guoRe MIEN 2] ap au!ey xNDA My» :2/duwoxy “yu JUEAIP aneyd as wouoad a} ‘sRUyu,)® 29194 un,p vuns anfinluod aqion un B A y puen wowoid np aoeid p| sandasqo 219) Uo sIPus "eaonop anbaseuWAS ¥ aps sunol sno} aaedusas U3 ¢ suBlew ned no 21puayap smoA snod a1;e) ua 2910A SnOA cep elgp ua "Ino» :eipuodsi nd yeane saquio> ayia ynased aque un,p ep9aaid wou un saejdwio! wouosd 95 vo wouosd 9| 18d uojssaidxa ay}ao puaidas aja “xe a2nop anbyseuwA® ey ap yey elgp ZaKe snionx :sajgdga ap nay ny « ZR} elgp ZaKe Ua snoA.» :assa}Ql4| 39 | «aNg-Ined ‘sonop anbyseuwhd v| ap» sip aj2 juawulapnud yis!oy> saqui0> auZepeyy ‘wou $9] URKaP SJ ye S| asyjn uo ayes aquon 2 squde,nb sanajg xn sanibsEU94 B19} UO) ‘ales ua no SauuyyeUL Sap Ans seo1D1aKo Sap qUEste} Ua sojasnut 59s soquaWiAN® ¥ a}s!U0 Inb anbuyoa) ‘uoneynosnu ey ap ‘agsop yuowUeAes uoNEpe/E aun suep ‘asodoid 559}94,| uyUd J9 “2UEIOIA ang sues anbjuoy ys0 nb y2 sauE|nasnw SJuaWAIN 9] uns 99pu9y anbyseuuué8 aun ‘sonop anbaseuuukS e} ap aur} nad uO "eqUOUL 9149 anbyshyd 9} quo woReoyIUN un 32 sdio9 np astarewi aun yauusad Inb 19 uuojeasa 2] ans agseq anopuly anbruyoay aun 3s9,2 ‘ef0K np aur ynad Uo ‘qn|D 29 Sueg ‘ods np aure) snod 3s9,9 ‘anbaseuwk® 9p qn un SuBP yYISULS UO IS, ‘auenqeaon ao saigdas ap sanaig xne sepuewap eunod uO) sdioo np 32 santuods spyanze Sop astvnqe20n 27 mt syed 50 ‘auuipu ap aunins sed au snod juous | soquioy ayySug ap asuodgs v1 issne aouenb gud jyuasgid + 15 ‘9puonas Ens sed SPW uop|puod asaiusaud v| ns p1o2de,p 459 59qWWOD aps ‘ouuI9I UN auAINS ‘9p 380 ynb oajne aun yney ua | STeU“uoRpUeD asqiuiaid aun ys9,9‘onbyseuLA | 9p ai) ynad uo ‘wuBiews sng “uoRuanU P| ap aysyen9ds un APIBIp np soD1A19s sa} aWISg @ JoqU9s91d 9p a. je aun 380.9 au tun aunins issne yng, j ‘22nop anbyseuiws® wy ap rane ‘uByew 22)n0A sMOA 1S -295n] 950,92} Suayn a 1S :aaManys 2 suo B19 yeipguuUs Juosgd UN suEp ys9 UORIPUOD B|Bh pages 108-108 Jv) et /i/ sont toutes deux des labio-dentales. Leur point d'art- Pleret contra de tendre. (On dit aussi avoir les genoux Bilation est le méme, Ce qui les distingue est que /1/ est un son sourd et done genoux tendus tendu alors que /v/ est sonore, donc relaché. Etre debout (debout est invariable) est le contraite de étre assis). Pour ‘prononcer /, ‘on appuie légerement la lévre du bas contre les dents du De eéme, se batssr est ele contaie dese lever. haut, Les cordes vocales vibrent et eles doivent vibrer dés le moment olla levre On pourra aussi demander aux éléves, deux par deux, d'observer les formes interoure s'appuie contre les dents supérieures sinon on aura impression den. les sont toutes au présent. tendre /1/ balssez-vous, levez-vous: ce ne sont pas des présents (On sera attentif& corriger la prononciation de lexercice 3, it devant le verbe. Ces verbes sont a Fimpératt ‘ala 2 personne du singulier, | ‘ala 2" personne du plurie. n'a pas de pronom de conjugaison, mais dans un verbe pronominal, on garde |e pronom réfléchi aprés le verbe & la forme affirmative, verbales et de voir si lis remarqueront ry a pas de pronom Limpératif est = canien ofexencrces ~ pHONENOUE HL es formes sont les mémes qu'au présent, sauf pour les verbes du 1 groupe en BB oon fera remarquer que la distinction entre ces deux sons est importante ver qui perdent le -s de la 2" personne du singuler. pasate permet de diferencir le masculine feminine de certains Verbe: plier: pie, pez Pacts Or demandera aux eves sts connasent d autres adjectis de méme Verbe: se basser: baisse-tol*,baisser-vous. ferminalon, Bxemple: veut-veuve, bref-bréve, postf-posive. + On marque que le pronom rééchchange de forme, on passe dete a to o> came o'exercices - CRAP Endrarney- vous ! : Ea) . BB Aaant de fare entendre plusieurs fois chaque interview, on verifiera que les El ces exercices se feront sans difficulté aprés les explications précédentes. Consignes sont bien comprises: OU? Dans un club ou bien dehors, & Vextérieur Ponies - — unité 13> EO‘uy 21 2.nbsn{ aynsu yo “« quoueo}ppul» p.nbsnf gued xnap ua Soy Ssnaisnjd anBloyeIp 9 19)N099 B19} UD s08ueinog 9) ‘stoqna “W352 ‘Dt ‘apeyeus 9 389.9 wap 19 au}o}sy,| ap @BeuUOsiad janb e1apuEWop 43n9] UO “YaUIqeD Uos 211p-P-159,2 ‘SOPE|EU 59s OuUMTEXe UDapeU 2} NO aDgId 2} supp quauigspid snjd "ubapaus a 22y> assed as augas v7 ZauaDs B assed 9s jjuauwoD ap 78 J9pseHa1 ap sangip xne Jopuewap ened uO, iron seieas Wud ‘sqou0u0xd 109 aun + Ao= Ma ay WOE Np Sana 5 ‘agououaid uou ama aun + nap ‘na :/8/ wos np saya S2y «| 130) 39/8) 5405 527 @ ‘ue 210) 35 S05 59p 19 ou ae 95° jew soKe anbjshyd snaynop % ap raped snod suossoidya 597 4 -so> np saqyed 591 = mej xnaqus nr 1 “yosop 29190 2 "yne9dus,| :sy9SUO> Sap soWUOp 2p suBKOW UR:>\Ip 597 & eyed qalns 2) 2am assed adoxued np paoaze, ine, 99n8 xneuwouold saq:0n sap gsodwoD gSsed Np oREUNO) eT | sanbpsiniuy 5392/40 | 1 9p soya a8 uo peo) ey = 19 ong au a spor 25359 504 sougn0 5 ee un apd) « sos soos op qa 6 ome = ‘yosuoo sap suvog « “assed suawseuse sop 0 juounbyshyd sed ea au nb 23 uEOpaU Un @ aK & uoneojunuiwies ap sy399/90 | ‘sopssed apmigey aun.p ‘uoneMs aun pau « | E uojsuaygidwo> Bs 10 Nowa guano - fg) 20n03 - J 21N07 NOINEHRUNOD - SOIEA,C BIND = sagizadsol ang quOINap a1]o|¥| ap sonued saqUaigyp say ‘fed 2] 9p ney np WABAIAUL QnyD a] anod ay!agnd e| a1I91 79 sama 2p Sojnusio} ‘2p auuop snaj uo no sguun ne sayi0da1 as ywoUnod savay9 591 “sinof ay sno} ‘QUIBWAs Jed sjo} xnap “UIPWS sed SJo} UN -2UIBUIaS Jed sunoD ap asquiou 2] aytufis eauanbpy | :2jduwoxo seq “soUF|su09 Sa] uaigwsenbdx9 US ‘yon me “14494 me peq 300} ne Janof :2no! aqian np uonansisuod y Jenbsewss aie se e1inod uD, ‘juun 990 op sopeonewurd soauessieuuo sap yo anbixst Ip uogeywisse | sayupa 9p 2100u9 emauuiad auay snid guinyse ay]29 quasuad Lua si.nb 29 “shed sng suep ouspus B52 uoMENS B15 42puEWAP In| esINod LO “uoqr2u00 e| seidy ~xnap sed xnap aunlire 2999 21} YuoLINOd Sona? 597. EP sino SU2:94)1p 59] ‘squey sa} ‘aananno,p sounay sa] 3ns suogsonb sop 49Sod yuosnap s9r9i9 597 1u39 SUBS J2 SaghUILE Ip no bud uepuod xnap sed xnap Bi0j 2s uogesedaid B ‘quawoul -Josues ap apuewiap ap sajnuuos Sa] saANON}24 nod gqUN,| 9p aed ax ve 1ayoda! 25 ap sengip ne wiopuewop uo ‘hie 38> ie au) 9p ueAy sangig $9} yuesuad ua,nb 99 yo pods 9p sed juoy ‘u sureyo jonbunod sopuewiop ya auuosied anbey> ap sasuodsu so aspuaidas ‘bunod uo ‘sina sinaj 9p 9p uoysuaypid too 24U09 ¥| Ja449A snod smainiqU! Sa] 1puRUDPI #39) UO "UOHDaLI00 B| INO ‘aspuaygp aul nod “ajqopiBe 49,5 "Nod 32 anb sored soy B| 'B3u0s sasuodps sa ‘121 gronbsnog “919, ‘pue-48=M8 | uEpuad ‘Hos 2] zpUENDWaa «nite 1¢ —— (On testera la compréhension globale des éléves, mals on leur demandera d’étre attentifs a la communication entre les deux personnes Est-ce que M. Dubois est fatigué? Oui Pourquoi est-ce qu'il vient voir le médecin? Parce qu'il a mal au dos, Est-ce quill a fait quelque chose pour aller mieux? Oui, la pharmacienne lui a donné des médicaments Est-ce que a va mieux? Non, ‘Mme Lemercier lui donne quel conseil? Ell ui dit qu'il faut faire du sport Est-ce que la communication se fait bien entre le médecin et M. Dubois? Non, le médecin n'écoute pas vraiment le malade. Est-ce qu'lla déja fait du sport? Oui il en a déja fat ily a longtemps. Le vocabulaire de la santé, de la maladie, des parties du corps an’a pas 'ar aller: depuis 'unité 1, les éloves connaissent bien le verbe. pour demander des nouvelles de quelqu'un. Comment vas-tu? Comment alez- vous? Avoir 'air: signfie sembler, paratre. Uair ici, est 'apparence générale d'une personne, Exemple: tu as air d’étre content. On ne sait pas si réellement la personne est contente, mais on peut le supposer d'aprés son aspect extérieur ‘Mme Lemercier continue en disant: « Vous n'avez pas bonne mine!» La mine est aspect extérieur du visage considéré comme I'expression de la santé, Avoir bonne mine signifie: paraitre en bonne santé, et avoir mauvaise mine ou ne pas avoir bonne mine signifie au contrare: paraitre malade. ‘Mme Lemercier essaie de trouver tout de suite une explication: « Vous étes fat gué?» Le contrare est: étre en forme, étre en pleine forme, c'est-a-dire se sentir plein ¢'énergie. Je me suis fait mal au dos: cest le verbe pronominal: se faire mal 8, au passé ‘composé. Exemple: si on porte une valise trop lourde, on peut se faire mal au dos. z du mal a me baisser: ici c'est le verbe avoir du mal a + infin Jes diffcultés &. Quand on a mal au dos, se baisser est tres signifie: J'ai mal au dos: Vexpression la plus courante pour exprimer une souffrance physique est avoir mal & + le nom de la partie du corps concemée. Le dos: 'ai mal au dos. La tate: jai mal la téte, Les dents: ai mal aux dents (On montrera le dessin du bas de la page 110 pour expliciter le sens de ces mots Vous vous étes fait des massages: se faire des massages. M. Dubois, jusqu'a maintenant, a essayé de se soigner tout seul, La pharmacienne lui a donné une pornmade,c’est-a-dire un produit qui se trouve dans un tube et qu’on peut éta- leesur la parte malade. Faire un massage, c'est étaler un produit avec les mains en faisant des mouvements souvent ciculaires pour que le produit pénétre bien dans la partie du corps malade, 5 La pharmacienne m'a donné une pommade et des calmants: les calmants sont des comprimés contre la douleur. La pommade et les calmants sont des médica ‘ments, des produits qu'on prend pour soulager la maladie, la douleur. Pour donner un conseil ‘Mme Lemercier donne tout de suite un consell & M. Dubois, sans I’écouter jus- 4u’au bout. I! faut faire du sport: cest un conseil général. Madame Lemercier aurait pu dire aussi de facon plus personnelie: vous devez faire du spor, je vous conseile de faire du sport. Ce qui fait rire dans cette situation c'est justement que M. Dubois a mal au dos parce quill fait du sport. Les marques du discours Pour commencer une conversation: « dites », c'est Vimpératif du verbe dire, et cette expression sert d'ouverture a Mme Lemercier, qui connait bien M, Dubois Eh bien ale méme sens au début d'une conversation, Pour commencer & donner une explication: M. Dubois essaie d’interrompre ‘Mme Lemercer. Il dit: « Oui, oui, justement...»; l dit aussi: «oui, mais... Oui docteur,justement... Mais, docteur,justement...» Ladverbe justement aurait di faire comprendre au médecin qu'il se trompe peut-&tre dans le diagnostic le pense que c'est parce que M. Dubois est fatigué qu'll a mal au dos, or cestjustement parce qu'lla suvi ses conseils et qu'il a commence faire du sport Pour réitérer un conseil: Mme Lemercier dit: «je vous Va du sports, clest-adire: je répéte quill faut faire du sport. Pour faire un reproche: elle dit: « C'est impardonnable ». Ilya un club juste & cBté de la maison de M. Dubois, don« Pour encourager quela ime Lemercier encourage: « Voi une bonne décision », re scription est déja quelque chose de positif; «c'est un premier pas» sigifie que la suite va ariver. Sl s'est inscrit, i va faire du sport. Elle ne pense: pas quill est deja allé A une séance. Cette situation est pleine de sous-entendus. On peut penser que M. Dubois, aime pas les médicaments, n'est pas un malade facile et que plusieurs fcls ‘auparavant, Mme Lemercier t, sans aucun résultat jusque-la, D’oi la réaction un peu impatiente du médecin qui n’entend pas ce {que son patient veut lui dire adit, i faut faire (On pourra maintenant faire lre le dialogue plusieurs fols aux éléves et méme le faire mémoriser. Si c'est un peu long, on peut aller jusqu’a: «il faut faire du sport.» Les intonations doivent étre comprises et done correctes Extrainey-vous ! EB J'ai mal au dos...» Cet exercice se ferafaclement aprés explication du vocabulate I s'est inscrit/Elle s'est ins La conection se fera au tableau pour bien fixer les régles d'accord du participe ass, exception étant le verbe se faire. UNITE 14+ Em{quanins inb aupwues® ap soorauaxa xm aredaud say nb 29 gsoduoo assed np ya (uomemis) repedus, ap jd | 2ane asseyNUr 5 gsoduio> gssed aj asiign avooua sed quoaes au aByssquascde ana ap adeyg 2109 8 'sangi9 53] 18 QUQW “Wane 4s9 | “feu! Said v, 189 uBWUIOD ‘juEUD;UEU 3 "sud 59) ‘sjuBWeDypAUL Sap HIOYDE B | "UDOPQU 2| ZOUD aye 952 I Z4R4 B f,Nb 99 b saadly ‘aqUaA me fw 520) BAB P 'SERIBYY ap UORENY!S B29 ajanb sap LUewiap sna} euznod uo ‘seseyd Sap 2yp10, ]UBLIQSHE yUOseAMONIAA SOAaIE S27 (q ‘uonsod aureya9 aun suep suoqurew a snod ‘adieyp9 ua seiq vos apod ajj9 “angid 9] sup seaq a] ® 99 "seaq ay 95589 159,5 aya,nb Bianbydxa Uo 'se1g NP [PLP 91] "Z .U USP 2] snog ‘anbeypie> aipejew aunp auip-P-,9 snaD> np aipeyeul aun.p sed yes b sanbydxa espn 1 snag ne yews v Wt -3S9 anpuBy UOIssaxda,] vOUU ap ‘ne9}2q Un 4ns s0 y,nb aared apypeur ys9 auuioy 1 usssap 9} snod “sanQIp xMe SUISSOD Soy 19NJaSGO Bay UO (B grew sire no 499 ab yon uo xxnesguy? snd syasuoa sap yuos ‘yuyu + yyul + xnaqus nen “yuyu + yne) f— Seseayd 59) ‘yrespdus sad sjasu09 sap quos saunyanys sarguwiasd xnap $9] aN WUOIUANOD9P SOAQIP S97 ‘oupansse aun aupuaid 9p 9j9SU09 359 ‘neadeyp un sayod xnaqus yen ‘upappu axj0n 1108 ney ‘0s2| QUOWIOYQA S9p ZaYOd °C ‘uBigsuas srn 2249p STOR," }9su09 un s9uUop snod s=quas2}p suoRPINuuO$ g seCnovBa1 12 J9858)9 ‘9p yuekesso ue affed a7799 yuou “xnap sed xnap no sadnaud syqad ua ‘sang 597 jrvenonoryptg ERB 270109 - BB 2nev20N - SOW, BEND 9p 911195402982 11 °§ 3948 un) anv pios0e ue ang "yeusy> ne saydepe.s ynes¥ “spre4D squawiaygn sap sod 424 4 ‘pIOW} WR} [| PUEND “yoIOs Np s0B9}O.d 9s syeur 1989] sjuawiaygn sap Jayl0d Hop uo “preYD 92 Fe) || puenb ‘auMeiad.O} ap Sjuawe8uey> xne uonUaye aut yney It “9H/SIA sAed ne spjdepe sjuowie}2n so ‘ug 2 aysa1 sdio> agou ap uoweyeiply,| anb snod nea,p snid dnoaneaq auioq yney “prey 522) 318) puend "nva,p anburws sduo9 af anb ye) 2] 189,9 : voneyePAys9p PT ‘8esaua arson 9| ue) sed zennod au snon # jua8se aon Jeigdno3u ap aup-2-3s0,2‘35unoqUIaL ‘ne, youuied ib aouvansse aun JoKed yuo} sof'ekon ap saauafe say ‘anead aip ‘PW un Zane sno) ‘shed ROA SUE 2U=LE 2s2,P NO “{UapIOOe un zane snon § nunaoos 09,p wiyouusaésnoA mb ap auwos aus aun ioked gos ‘unIsse uN 3)puBN :eIpEEW BP NO IWOPHDE,P SED UO ue: oun apg al 9p U3 29409 aUIEEE Op award We wean 4 fn vo.nb“sauRUpI0 UDUPI 5 31-89. 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Kempétences|- rags 10 EE {3/ t foe! sont deux voyellesarrondie,labales. /a/ est fermée alors que /oe/ est plus ouverte. Pour /@/, la pointe de la langue s'appuie contre les dents du bas et les cOtés de 'a langue sont relevéstrés en avant. La langue et les lavres sont en avant il faut ‘mettre la bouche comme pour sifler. Ajoutons que /a/ est tend, Pour /e/ la pointe de la langue s'appuie contre les dents du bas, les lévres sont avancées et arrondies. /e/ est relaché. [2] bien prononeé pourra permettre de prononcer /ae/. Pour passer de l'un a "autre, il faut rapprocher les coins des levees et avancer légerement leslevres BB-BD-EF on tera semarquey aux seves que lsqu'on entend le son o/, ‘on entend une consonne aprés. Exemples: coeur, fleur, couleur En revanche, quand on entend le son /0/, dans la majonté des cas, on n’entend pas de consonne aprés. Exemples il pleut), je veulx), du feu Dans le cas des adjectifsterminés en -eux au mascul, is gardent la méme pro- ‘Ronciation au féminin, malgré la présence d'une consonne prononcée, Exemples: heureux, heureuse, nuageux, ruageuse: on prononce toujours /4/ Draute part, ls noms de métierstermings par -eur/eet/changent de pronon- lation au féminin: -euse /ae/ méme si au féminin, on prononce la consonne /2/ aprés, Exemples: un danseur, une danseuse, un vendeur, une vendeuse —* canieR o'exencices- pHONETIOUE | EF ce que nous venons de voir prépare & cet exercice de araphie, d’autant Plus que le vocabulaire est connu des étudiants. On fera emarquer pute.ifférentes graphies du son fa/:-ev ou -ceu (+ une lettre non prononcée); exemples: je veuts), je peu(o, un peu, du feu, des cout), Sate itferentes graphies du son /ae/: “eu ou “eu + une consonne prononcée; exemples: docteur, neuf, heure, coeur, sceur, horreur | canter D'eveRcices- Gaaprie BB Deunire aq — TB Avant de faire faite cete activite, on demandera aux éléves de regarder attentivement les dessins afin de repérer les situations et éventuellement les dessins qui appartiennent & la méme situation. On passera deux fenregistrement, deux dessins correspondent & un enrégistrement, ED Pour cette activité, on procédera en deux temps a) Les éléves regarderont les quatre images qu‘ls décrront au présent 1... Charfaoui est dans son épicerie, il coupe du fromage avec un grand couteau, 2. Une cliente entre dans son magasin, il se coupe 3. Mme Lemercier soigne la main de M. Charfaoui elle lui met un bandage. 4. Mme Lemercier envoie M, Charfaoui ila pharmacie acheter des medicaments by Les ééves, deux par deux, prépareront le dialogue au passé: imparfat (pour décrire la situation avant que incident n’arrive) et passé compose (pour les Autres actions), pendant quelques minutes et sans éerte. ED on exptiquera avant de commencer cette activité qu'un horoscope est "étude de la destinge des indvidus, étude que font les astrologues en se for dant sur les influences des astres depuis heure de la naissance de chacun et la Position des planétes dans le ciel. Lhoroscope figure dans de nombreux jours ‘aux, et sans doute plus spécialement dans les revues féminines. Par sa date de naissance, chaque personne est d'un signe du zodiaque. activité pourra se faire deux par deux; le probléme et les consels sont claire- ‘ment identifiables. On pourra, aprés la correction, demander aux éleves si co gu’on dit de chaque signe correspond au leur. Sls ont les mémes problemes, silseroient & horoscope ou non. C'est en général un theme qui intéresse beau coup les éléves. On nhésitera pas & leur donner la parole pour une production libre. Le professeur pourra ensuite reprendie les erreurs les plus importantes en les synthetisant. cm ED es éiaves ont maintenant rhabitude d'éerive des lettres. ts en connaissent les différentes partes. M. Dubois dit: 1. qu'il ne va pas venir. Jue Pourquoi dit quel traitement il suit. ne peut pas voyager en voiture, nien tran, espére les voir plus tard et regrette. UIs'agit, dans cet exercice, de réutliser les compétences acquises plus haut, ‘notamment l'emploi correct des temps et du lexique. “conten o'bxencices ~ comenéHension écniTe I~ EcRme IE - COMPREHENSION ORALE ifF maae sh gain spypedeo 12 sa2uaqgduon sos ans ayssuly9 sunau aque soyauucyssajoud saouasgdy9 no safes $2 ‘UOReUUO} WS “SOLIOISIP 525 ‘AD Uos uns 489 inb 29 uawenauq ajjadd lo|diuo, p anapurwiap 9] :2WN59s UO] IS ‘yen 29 149490,P angawsod inj Ba yo uBUIUIAIaP ag BA INb yUaWUNSLE saWIEp a> WwOWa,EU Ha squaip sop dane suon7[! SeUU0d 9p ONE, p a]qede 159 a}j,n aujuoW ‘iad uoU 7349 9feAEA Ish Fe,» Up ap ‘sanbygnd suo nb axpiayp uieyy "W anb uaig 1uas BUUCeS ‘aysjeuunol sa 4219) nod aures|uod Ne No 'Sajrue sap oupure|G ‘as anod yeusnof ne yuajonua sinaq29) sa} anb santo] sap ajqusasua,| 959.2 ‘eu vinol UA Suep '/9uaN09 27 'BARs} UOS 459.9 3n3}99S a> SUEP jENBH 29 S=qUOA {Jep najoes np adn200 5 39 2/d.axq "ap won2uoy auutwoo sone ‘ap 9BIeYD ane ‘ynulis wou un + ap sadn200,5:«s81un09 Np ANS sfednavo,ut of » no a3 {usayeul ap 9u09 UOS no aipeyew 9p jae Uos seide yuo!nay aUUOSH0d ty anbsiad “auesodulay 29unp 9p JRE UN 382,> “BuUIaYeL ap 9BUOD Mp sewsa, Dd] unod aqueSeduras aun aypiayp uo “jueIU2 UN soRE BA awway oun puENb “piduaxa Jeg ‘2pejeW 3s9 inb un,nbjanb ap axed vv sojjeney ys9,2 "uawaDe uot un oule4 «asap Un ZaYD Y9 SO}U)-9SONO B JUaUIaDedusas UN WE} Yel» YB “esafeys sanajsrd 4s el9p fe,(» IP 2]9 "UIEW "W ap suogsanb xne asuodps uz ‘MOA-Z9pU2! 99 1N2}00,P nb 20 1p ayia =”A°9 un pAonus 1e,/ 72 gjadde ve inb row 352, “sou0uUe, | 4N0d SuDIA af "InOEeY jo 1onbinod yuouspide: yp 39 ayuaspud as eUUgES Jojduro,p napuewap 27 aNUA,| ap as1eINqEDOA 27 mL uene We) ® 9) eunges sins af )uaIA aypnequis,p a uoneayidxa 1) aunuod 3s9 ay Bs ond osuad 1 48 ajqeuse 594 anno. 94) s2}149 yS9 nb wUUgeS ap a1ad aj Uaiq YeULOD URE TW anb aoied jnouns Zfonbuniog "IO {|eAes} 3D 4}0Ne A BULGES an 29-353, sua 59] 2ane ajqeuie as19 4251 B29 anod ya squswaysedde sop 494/50 aur eA o|/3 “LuRIeW -W 9p a:9n!qourul 29Ua2 | SUED aqHeAB ao 1S D4e} eA aja;nb 39-989, ‘aysquap -nen 8 a9 INO Epveaes elap v euuges anb 39-353 ‘sasuods ap dnooneaq na B UIEW 'W ‘YON Z ouOULe,| Zed agssaupquy ajnas w|ys9 BUUGES anb 29-153, "ND uos 9honua aye guoudayaa e aa Zany & aya,nb a2-89,nb ‘uRAEW) "W ZUp 11UBA Bp 1UeAY ououue,| snod quays 93 gtonb snod quota inoepey> eULaES 2959p 2jeqoj8 uoysuaygidws09 vj e20yUER ‘ua quoweRsiPaiu9, aunsua wassed UO, “yepipues np adeo 59) ‘ainaugque aouayi9dxo,|‘seqyed sonue} sa ‘snuayqo sowojdip Sap ‘Salnns uoqeutioy vj no sapnia sa} "JAD JeI9,{ auURUAL HI ;uOU Ne ayaMeqUD nos I) 39pi39p Jnod snaKojdua un ¥ sojln syuauIoUs9sua) sap ajquuasu9,| 389 N°} 31 ‘UoNeAHOW ap anjay aun 2aKe [AD nO AEA wUNynoULM uos JoKOAUD 4? ‘1ojdusa,p sa1yo,p so>uouue $9) jeusnol aj ns sopsefas yn} | uoUIe322U0) un 204p 2 59j01-3590 ‘asudaqua ‘aun supp anbgeid vogeuiso) ap apousd aun 359 982s up) -apfouuorssayoud 2oua1pdxa aun Janqqsudd 2s sJ0anod snd sofeys sap aur 'sapmg sas saudy ‘sawpidip sop.ione ‘sapm Sop 2} sone ‘uoRPULiC} BUA aun JOAY ojdura un sannom anod axe yey nb 29 sanayg xr Japubwop euned Uo ‘auo8sqe> axguuiap aya0 ap juowossunneddt un dane ‘snd yuo 12,u no sed yuo ua,u inb xna9 y@ yenes UN yuo Inb xnaa aud ‘asieSuEY 29005. | Suep "ueR9 un asnas Inb awarqoid un 452,> “aupnospu g Pus ap dnoone—q yuo ‘ypne8 2p owo> ayoup ap syuswouroAnod saj anb awigigoud un ys0,> “angoe Luoneindod ap % ZNO 11 ej smb 99 ‘SuONIU € uOLAUA,p sa sina ‘axqwou 9} no juawoje%9 aouely UD “ny, panofne sfed xnasquou ap suep ‘2soyp aun ys9 yea} UN J9ANOW, rO\dws9, 9p inja9 aup-¥-3S9,2 “gpIOgE nb suey) ne sonayp 59 195).99SU2s nod uo "wowons!BaIUe,| assed ap yueAy ——— uosuaygidwoy ions AWS. «dd- no d- 4) uos np sajassod sauder xnap say ») vordwa,p ayoreyoes 2p any aun suep safoydura@ assayed ap saqnuteyS2) & vogmusio mt ‘2ousuadxa aun “A un ‘2auouue aun oyu, 3p andrea 91 = ‘ap smd “ap sed gguenb ¥ @ 39 ‘anb 35,2 nb 9502: va sm BY & | ‘nb ‘nb 'sy9090 wiouord sy vojdwo,p a1yo aun ne apuPwep aun saBipg 9 au & ‘aunougue sousudy9 vos 208s aypnequ, nua Un omy = tuoneojunuiuos ap §3823/40,Lemployeur commence par tre prudent: «/'ai eu beaucoup de réponses , ainsi, le candi- dat sait quill est en compétition. met en confiance: «c'est vous que j'ai eue au téléphone ce matin », ce qui signifie,cest un entretien personnal, je me souviens de vous. Ensuite, aprés le rappel des diplomes: vous avez un BTS de secrétaire comp table.» Un BTS est un brevet de technicien supérieur, cest un dipléme qu'on obtient aprés deux années &I'universit M, Martin demande « qu'est-ce que vous avez comme expérience? » Comme est ici un adverbe qui insiste sur le type, le genre d'expérience. On utilise tres souvent comme dans des questions: «qu'est-ce que vous faites comme travail? Qu'est-ce que tu aimes comme couleur? » Vexpérience est ici la pratique d'un travail et non un savoir théorique. Le cercle vicieux étant que l'on demande une expérience professionnelle pour embau- cher quelqu’un, il faut donc avoir déjtravaillé pour trouver un travail «Comme je Vindique dans mon C.V,, ai déja fait plusieurs stages.» Comme est ici une conjonction qui exprime une cause connue de 'nterlocuteur. M. Martin a laissé entendre qu'll avait lu le C.V. de Sabrina, re stages. Exemple: comme tu as faim, je vals préparer le «Vous n’avez jamais travall.. » Heureusement, Sabrina peut répondre j'ai fait un remplacement...», il semble que les stages ne soient pas suffisants our M. Martin lea fait des Les questions de M. Martin se font de plus en plus précises en fonction du poste q propose: « vous aviez des contacts avec la clientele? » Avoir des contacts vec les clients signe voir les clients, parler avec eux, les convainere d'acheter. insiste en disant: «ici, c'est plutot un travail de relations publiques », c'est dite de contacts avec le public, les cients de agence immobile A.ce moment de lentretien, comme Sabrina vient de die qu'elle s'occupait du courtier, le poste parat étre en train de lui chapper. «Ga, Cest une référence!» Au pluie, le mot références signifi une attestation d'un ancien patron ou employeur qui certfie que la personne était compétente dans la fonction qu'elle occupa. Deux choses sont déterminantes, dans cette situation: Sabrina a deja travai ‘en contact avec des clients puisqu’elle a travaillé dans I'épicerie de son pre, et 'M. Martin connait bien M. Charfaoui et le trouve trés aimable, On dit souvent ‘aussi qu'on trouve un traval par relations ou s l'on est présenté par quelqu’un, Les marques du discours Ah oui!: est une expression qui indique que M. Martin se souvient de Sabrina, Clest-icdie: bien sir, je sais qui vous ates, Crest cal: Sabrina utlise deux fols cette expression qui canfirme la réalité de ce qui vient d’étre dit, cela signifie: Out ou en effet, ’est exact, des variantes de oui Donec vous avez un BTS de secrétaire comptable: ic, cet adverbe a un sens if et d’ouverture & la fois. M. Martin alu le CV de Sabrina et lui montre connait bien. C'est un premier point mais il va hui poser d'autres ques- tions plus importantes pour lui Je m'occupais plutét du courrier» «C'est plutét un travail de relations publiques.» Ladverbe plutat signifi: plus précisément, surtout. «Mais alors, vous étes la file de M. Charfaoui...?» Cette expression indique {que M. Martin te une conclusion de ce que vient de dire Sabrina, c'est équi- valent, dans le francais familer, de: par conséquent, donc, utlisés 3 (On fera lite le dialogue plusieurs fois en insistant sur les intonations, ‘On pourra poser des questions plus précises aux élaves. Est-ce que Sabrina se sent & aise pour repondre aux questions de M. Martin? Elle n'est pas trés a 'aise mais elle fait tout ce qu'elle peut pour convainere M. Marti. ‘Au début, est-ce que M. Martin est intéressé par la candidature de Sabrina? Non, pas vraiment, il dit qu'lla eu beaucoup de réponses et ilinsste sur Taspect. relationnel du poste, ce qui manque apparemment & lexpérience de Sabrina, Le professeur fera lie le dialogue plusieurs fois. Les éléves pourront le lire avec expressivité et le professeur pourra comparer les différentes productions, demander aux autres qui a le mieux joué la scéne, c'est une maniére de faire réfléchir les éleves sur Fimportance d'une bonne prononciation et d'une bonne intonation. lM Découverte des pronoms relatifs et de la mise en relief ‘On demandera aux éléves pourquoi M. Martin dit: «c'est vous que j'ai eue au téléphone ce matin est la différence avec: «je vous a eue au télé- hone ce matin? » La premigre phrase insiste, met en relief le pronom vous. Iln’a peut-étre pas eu beaucoup de coups de téléphone pour annonce ce matin, et M. Martin se souvient d'avoir parlé avec Sabrina. Le pronom vous est entouré par c'est... que Sabrina va répondre: «c'est moi qui al appelé». Dans cette phrase, cest le pro- ‘nom moi qui est mis en relief, et entouré par c'est... qui {Quand on met en valeur le sujet, on utilise: c'est... qul, quand on met en valeur le complément direct, on utilise c'est... que. Exemples: «c'est M. Charfaoui qui icier.» «C'est Sabrina qui cherche du travail.» «C'est M. Charfaoui que a jamais fait.» (On remarquera que: qui est un pronom relat sujet, que (ou qu’) est un pronom telatif objet direct. Ces pronoms remplacent des noms, ils sont placés derritre cherche du travail Exemples: Sabrina est une jeune file. Sabrina est une jeune fille qui cherche du travail Vous avez envayé votre C.V. J'ai lu votre CV. Vous avez envayé votre C.V. que. (On remarquera également que le relatif qui est devant le verbe, et que le rlatit que est devant le sujet et le verbe Extracney-voos | «C’est vous que j'ai eue au téléphone. C’est moi qui ai appelé. » On fera bien observe les deux tableaux. On insitra sur tos choses. Sur la fonction: qui est suet. Que est objet direct et side devant une voyele Exemple: c'est un homme quil connat bien. Ces deux pronoms relatifs représen- tent des personnes et des choses. WA -uniré as —— — — — unre 15 + SEEM2 "yuauia)i2e) a1pso Ua swe) Bas PUES ap ju suai so 9oego fre sone Sey 255908 595 ssanuyp sonuo sos aa rad vo, no sian anbugn | 2ized augnburD pee eee ee ‘SaUNaUgUUR [FEARA uunsscord sououpdnay ansed unter nu? stu 5 soniun 4 se e29U0WLOD UO SANBUR 5899/9 UAE squab sd 3 39pri9 soysed sovounuod vo !s9pmp 5 aup-¥ 6,9 uoKEUNO} | emved BURNING a ems ones 1 ED a -uopsojond 9 sueudaeh a 950)pe| ou 99 woud aed ald ' aamiaaeis ‘aed B| suep uoRisodsip sy snossen soa 2p A’) Np soqued s0UDH9 9] HOIBNASGO SONA 577 i 129 injao ‘nassu Se}OOIN 2P ‘A'D NP SAH ap saauauigdxe soy 39 a8eys Sa) i oy aren aia quanyes 95 43 ¥ ureword aus 9 pod renen 29 s20uouiuoD en y puenb apuewp 79 aisowsl ‘aydaa7e g + oBnag abi Un Suep snapuon ap 230d un 350d. 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On laissera un moment aux éléves pour répondre, ils pourront aussi comparer leurs réponses et, aprés leur avoir demandé les signifie aussi remercier dans un réponses, on repassera l'enregistrement pour vérfir la compréhension de tous les étudiants et les faire s'interroger sur les erreurs éventuelles ou les «blancs» dans la compréhersion, Ei Pour préparer cette activité, on demandera aux éléves, deux par deux, de Eh on era fave ces exercces aux éléves deux par deux. On lisserales | faire un canevas de cette conversation. Exemple eves se corigr les uns les autres sily a des ereurseton insistera, dans 'exer- | 4. Litza présente son amie & Mme Lemecie. 4, sur ce qui manque dans la phrase (s'il manque le suet, i faut mettre qu, 2. Mme Lemercier pose des questions la jeune fil il manque l'objet: que). gardé des enfants 3. La jeune fille dit qu’elle aime les enfants et pose des questions sur les enfants pour. lui demande si elle a deja Gi La négation au présent et au passé composé Lemercier. 4, Mme Lemercier continue &interroger la jeune file sur ses études, ce quel On vérifieca que la place de ces négations est corecte. fera pls tard = camer ‘ences - vocanvuane BM ED - coat EY EE 5. Lajeune fille demande les horaites de garde etl salaire horate 1] 6 Mme Lemercierrépond. 7, Lajeune file demande que! jour elle doit venir et & quelle heue Isat bien sor de réutiiser les competences wes au cours de cette ni es EES!» raps to 12 7 , IGompatences: rags 120121 tela, la mse en rele, la nation elexique, Ue professeur pourra aus donner des consignes sts & ce sujet et demander expessément de et 8. Elles se saluent, | + certaines structures, certains mots > cave D'exencices - CoMPRENENSION crate HE = p/ et /b/ sont toutes les deux des consonnes bilabiales et leur point faut appuyer légerement les lévees l'une contre ts ‘autre, mais /p/ est tendu alors que /b/ est relAché. Pour prononcer un /b/, les cordes vocales vibrent des le moment ou les levres s'appuient l'une contre autre, siaon on aura limpression dentendre un /p/. 1 on pourra demander aux éleves de fare cette act ‘au moment de la correction, faire intervenir les autres éleves pour qu'ls expli- quent eux-mémes pourquoi tel document va avec tel autre, ce qui sera un moyen d'évaluer leur compréhension et leur production orale EF tana ies eves répéteront les phrases, on sera atentf ala prononcation du /p/ tendu et du /b/ relaché, surtout au deuxiéme exercice ot l'on ren plusieurs /b/ dans la méme phrase. — cane o'eencies- comntuension teare Ed SH unite 15 —— ———+ ~ - - ——— unite 15+aoe -2u9A9 un,p s2uoULe | 359 a|jaanoU asieaneU dun “xnauNaY WUBWOUIAD UN,P ‘Sououue,| 358 ajannou 9uU0g BUN] "NeanTICU juaWaU9R9 Un 9,2 ‘a|jannOU 9UN, wed ‘9p gysouno e| sanbid a nb a210We aun 1HOA «g9}OANOU B| Z95SIRUUOD smOA » 4 ‘nb 2x npuaqus ref "anb yp wl WO :1U9A i nos juasip ‘yJoupuo,p aus a9 suep ‘sreSuBs4 $07 ‘sozine sop Ya sun sap yolns ine quaino> inb siinsq sap ‘sunawny sap “«1Ip uo,nb 99 » ap yueino2 ne a1}2,P ‘usgui P said 9} 389 1 "uoHesi2AUoD Yj 2210UNP Inb J94I9> ydasoy 3s9,9 "P| ‘sNOA ‘nb sine ausgu np quaw9210) sed quos au inb “souuosiod saxane,p Dane s22p S9p 9 Jayngsiq_"yeuuod Uo,nb sua 2p snoyne ‘py awuuOD ‘uaUIa}duAS 03 2un,p no 9ye9 un,p snoyne 3 1-9 JIMA ap I0.15q 3 sed 95 U5 B)'2 9UUN,|Y S929 59) suep dnoaneaq aynsip uo '30ue44 U3 2h supp assed 96 94925 P| "P| ZEA 'W ap 9909 9) SLED Y | aye Un Suep UDgSIeAUCD 2un,p 9. "94 ays ap 20104 SUNLO —— otstoypidno I mae SWS nua ssed adonsed 27 « ‘aos> ya aun sadn 4€ np 9q294 « ‘suaui9/duo> swououd 527 « I sa 440 sp nb awa oop | sonbysnd _yaulapiss apa} 300 a9 | (49906 anbuar asa ap ase Un aipuasewo> « | seBekon ap sous aun surpaehon un 8049 9149510195 « ‘snus sap 9 unnbanb 3p sons aod « uoneojunuiwod ap syn22fq0 | Bn; - sowao uve = ‘ouoydayea ap o1puunu uos ssp) aunay aynb @ 49 24 anad j.nb 293) ‘uonBULioy Bs 49 98% Os yUos sjanb owuop & suo}ewoyu sap j2quassa | 29x8 you 100 sap s24u0g 91 alINNment malheureux, par exemple un accident, une maladie ou la mort de quel- qu'un. Au plurel, les nouvelles désignent les informations que l'on apprend chaque jour la radio et la télévision, (On fera écouter enregistrement plusieurs fois, ive fermé. Les éléves ont main- ‘tenant la capacité de repérer ce qui se dit dans cette conversation. 4, Cellier parle de qui? Il parle de Nicolas Vasseur, le journaliste de Quest-Infos. ‘Qu’est-ce qui lui arrive? Il va se marier avec une Grecque. Est-ce que cette nouvelle est étonnante? Non, parce qu'il va souvent {ger pour son travail Est-ce quil ya des étrangers dans sa famille? Oui, sa famille est internationale, Nicolas va se marier avec qui? I va se marier avec Litza qui es jeune file au pair chez les Lemercier, Qu'est-ce qui est drdle dans cette scéne? Crest que ni J C pensé que la jeune file grecque qui va se marier avec Nicol tre précisément Litza Ritsos ‘ran- R. Petit n'ont Vasseur pouvait Explication ————______— — _ Vocabulaire de la famille et des événements sociaux ‘Se marier avec quelqu'un: Nicolas va devenir le mari de Litza, Litza va devenir la femme de Nicolas, On dit aussi, dans un registre de langue plus soutenu I'époux et 'épouse. Se marier désigne I'événement luimméme: la cérémonie & la mairie et/ou a ‘ou de son arrondissement, dans les grandes vills; et pour les catholiques, le mariage est célebré ensuite a régh «lla un cousin qui est marié avec une Espagnole »: étre marié avec quelqu’un est le résultat de se marier, c'est un état, Exemples: ils se sont mariés en 1989, lisse sont mariés ily @ 10 ans. is sont mariés depuis 10 ans, c’est-a-dire quils sont toujours ensemble En France, entre les années 80 et 90, le nombre des m: de couples ne se mariaien (en concubinage), il semble que la tendance s‘inverse depuis quelques années et que les Francais passent de nouveau devant monsieur le Maire. On ‘mentionnera également qu'il y a beaucoup de mariages emixtes» en France, Clest-a-dire entre deux personnes d'origine et de culture différentes, preuve d'un métisage culture évident. «Sa sceur est fiancée avec un Hongrois»: quand on se fiance avec quelqu'un, fon s'engage l'un envers autre pour se marie plus tard ensemble, Un fiancé et une fiancée (on dsaitanciennement un promis, une promise) organisent une le fiancé offre une bague (de les) a la jeune file qu'ilaime, en gage de son amour. Cette pratique ne se {ait plus beaucoup en France aujourd'hui, sinon dans des milieux sociaux élevés, Les moeurs ont évolué et les jeunes gens vivent souvent ensemble avant de se marier ou de former un couple et une fami «Vivre»: est un verbe qu'on utilise beaucoup, il signifie: habiter, passer sa vie «Ses parents ont vécu en Espagne », ce verbe est souvent accompagné d'un complément de temps. Exemples: j'ai vécu pendant quatre ans au Maroc. IIa vécu toute son enfance aux Antiles, Le verbe signifie aussi passer des moments, éprouver. Exemple: elle a vécu des jours dificles quand son pére était a Phopital (On dit aussi «vivre avec quelqu'un» au sens de passer sa vie avec. Exemple. ‘Anne et Laurent vivent ensemble depuis trois ans. ls forment un couple, «ll est toujours & 'étranger»: signife qu'll va souvent dans un pays étrang voyage beaucoup pour son travail et aussi parce qu'll aime ga, c'est ce que sug- _gbre Robert Petit. «C'est une famille internationale: Vadjecti international signif qui se passe dans plusieurs nations, plusieurs pays. Ic, les membres de la famille de Nicolas sont de nationalités différentes: sa sceur est fiancée avec un Hongrois, son cou- sin est marié avec une Espagnole et lui va épouser une Grecque. Une compatriote: J. Cellier sait que Nicolas va se marier avec une Grecque; i sait que la jeune file au pair des Lemercier est grecque aussi, ces deux jeunes filles sont grecques, elles sont du méme pays, elles sont compatriotes. Elles ont la méme patric: la Gréce. Nicolas a une soeur, is sont tous deux les enfants, le fis etl file de Monsieur et ‘Madame Vasseur. Nicolas a un cousin marié avec une Espagnole. Le cousin est le fils du frere ou de la sceur de votre pére ou de votre mere, le féminin est: la cousine on personnelle 1 paralt que est une expression it court que, cette expression ne plutét une opinion générale. Expressions d'une opinion ou d'une impres «ll parait que Nicolas Vasseur se marie » impersonnelle qui con dit que, «Avec une Grecque, je crol peut exprimer une opinion plus ou moins certaine. Ici propos qu'il a entendus. C'est une opinion qui n'est pas fiable & cent pour cent, Il faudrait verifier information, ce qui se fera puisque M. Lemercier est la. «On dit que sa soeur est fiancée avec un Hongrois : Le verbe dire avec le sujet tne certitude absolue. «Et je crois bien que ses parents ont vcu en Espagne »; ii). Cellier ajoute une opinion qui va dans le méme sens que les autres: non seulement, sa sceur est fiancée avec un Hongrois, mais son cousin est marié avec une Espagnole et de plus ses parents ont vécu en Espagne, il n'est donc vraiment pas étonnant qu’ se marie avec une Grecque. Uadverbe bien, nous 'avons déja vu, renforce rion énoncée. «Ce n'est pas la peine, fe pense»: M. Lemercier qui vient d'arriver, va donner la rote finale: «ce n'est pas la peine» signifie: ce n'est pas nécessaice. «le vis. lly a.un petit suspense vite levé explique: «Parce que c'est avec elle que Nicolas Vasseur se marie...» et done quand Dans cette phrase, c'est le complément avec elle qui est mis en rel entouré de c'est... que Expressions qui marquent la subjectivité «Ca ne m’étonne pas! »: Robert Petit dit ainsi qu'il n'est guére surpris que Nicolas Vasseur se marie avec une étrangére puisqu'l est toujours a rétranger. Dans ce genre de conversation de bistrot, les gens ont souvent tendance & cire Md UNITE 46 —— - UNITE 16 + EEE