Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagoga
Curso: Poltica Educativa
Docente: Lic. Hctor Hugo Vsquez Barreda
Jornada Nocturna
Nombre: Ana Luisa Valiente Vsquez
Carn: 201118292

LA EDUCACION, FUNCION Y NECESIDAD SOCIALES

La educacin es una funcin social bsica. La educacin funcional importante como
influencia intencionada del medio natural, pero primordialmente dentro de la vida social,
encuadre especifico de la existencia humana.
La sociedad es una estructura desplegada en el tiempo y especialmente asentada, que no
puede sobrevivir sin la trasmisin de las pautas que la configuran.
Durkheim fue uno de los primeros en ver la educacin como la accin ejercida por las
generaciones adultas sobre las que todava no estn maduras para la vida social. La
meta de la tarea educativa es suscitar y desarrollar en el nio cierto nmero de estados
fsicos, intelectuales y morales que exigen de l la sociedad poltica en su conjunto y el
medio especial al que est particularmente destinado.
La frmula durkeimiana apunta la educacin sistematizada, ya que la socializacin es
progresiva metdica. Dewey afirma que la educacin es la suma de procesos por los
cuales una sociedad, grande o pequea, trasmite sus poderes adquiridos con el fin de
asegurar su subsistencia y su continuo desarrollo.
Tanto Durkheim como Dewey, dan cuenta de la educacin como una necesidad social
apuntalando as el segundo nivel de la necesidad de la educacin, correspondiendo el
primero al de la necesidad vital. La instrumentacin tendente a satisfacerla es de ndole
social, o mejor dicho, socio-cultural. La sociedad requiere, antes que nada, la
supervivencia biolgica de sus miembros. Los procedimientos que regulan la crianza son
de origen y de naturaleza social.
La educacin como una necesidad biolgica y social, reconocer carcter social a las
tcnicas que satisfacen esa doble necesidad, es suficiente para sostener que la funcin
educativa de la sociedad no es transitoria ni arbitraria, sino permanente e inevitable.

EDUCACION Y MEDIO SOCIAL.

La sociedad es tambin, y por excelencia, el marco dentro del cual se desenvuelve la vida
humana, un escenario creado por el hombre, pero que no por ello pierde su carcter de
ambiente.

El medio social tiene una fuerza educadora sin duda ms profunda, ms vasta y ms
persistente que la asignada al ambiente natural.
La funcin educativa de la sociedad no se restringe a una mera interaccin entre
individuos, al contar con el podero de sus instituciones, sus estratos y sus grupos de
hacer sentir su energa configuradora. Funcin educativa y accin educadora de la
sociedad son la misma cosa, solo que enfocadas desde ngulos diferentes: las
interacciones entre los miembros de la sociedad, en uno, y, en otro, la fuerza formativa de
la sociedad como encuadre supraindividual.
El examen de la sociedad-ambiente debe efectuarse conforme a:
1. Su relacin con la educacin asistemtica y
2. Sus lazos con la educacin sistemtica.
La sociedad es un factor primordial de la educacin refleja, somos lo que somos, por la
accin persistente, muchas veces sutil e invisible, del medio especficamente humano. La
educacin sistematizada recibe o extrae de ese medio para el cumplimiento de objetivos y
misiones. La sociedad, y todos sus componentes, llega a constituir una fuente
irremplazable de los contenidos de la educacin formal, directamente o por intermedio de
las enseanzas derivadas de las ciencias sociales.
La sociedad no provee de contenidos nicamente a la educacin sistematizada e
institucional, sino tambin de fines y objetivos, preparan el tipo de hombre adecuado a las
expectativas, si no de la sociedad en general por lo menos de los grupos que tienen el
predominio en el manejo del sistema educativo.

VALOR Y LMITES DE LOS CONCEPTOS SOCIOLOGICOS DE LA EDUCACION

La funcionalidad educativa de la sociedad es una consecuencia de la observacin de
hechos y de procesos muy evidentes, aunque no por ello dejan de requerir explicacin.
El cuestionamiento que el pedagogo espaol hace a las concepciones sociolgicas de la
educacin est fundamentado en una gran experiencia docente que le permite eludir todo
academicismo y llamar a las cosas por su nombre.
Hablar de la educacin como funcin social es hablar de adiestramiento, operacin muy
necesaria, pero que solo entra como componente de la educacin en un grado inferior.
Tal profundizacin es la que nos hace aceptar que tanto la funcionalidad educativa de lo
social, como el valor de la educacin para la supervivencia de la sociedad, son hechos
primarios que no pueden ser considerados ni superficiales ni falsos.
La educacin comienza por ser una adaptacin y debe culminar en una superacin y el
perfeccionamiento de la personalidad humana.