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A CONSTRUGAo DA PESQ,!:!ISA
EM EDUCAGAo NO BRASIL
Serie Pesquisa v. 1
~w
Brasilia-DF
2012
SUMARIO
Conselho Editorial
Apresentac;:ao ................................................................ 7
da serie
Introduc;:ao .................................................................... 9
Revisao
Impressao e acabamento
G263c
educa~iio.
COU 301.175
Impresso no Brasil
Liber Livro Editora Ltda.
CLN Qd. 3 15. Bloco "B" Sala 15
Asa Norte - 70774-520 - Brasilia-OF
Fone: (61) 3965-9667 I Fax: (61) 3965-9668
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APRESENTA~AO
INTRODU<;AO
Bernardete Angelina Gatti
Organizadora
1. Pesquisa
A palavra pesquisa pas sou a ser utilizada no
cotidiano das pessoas e nas escolas com sentidos
os mais diferentes.
Pesquisa e 0 ato pelo qual procuramos
obter conhecimento sobre alguma coisa. Com
essa defini<;:ao assim tao ampla, podemos dizer
que estamos sempre pesquisando em nossa vida
de todo dia, toda vez que buscamos alguma
informa<;:ao ou nos debru<;:amos na solu<;:ao de
algum problema, colhendo para isso os elementos
que consideramos importantes para esclarecer
nossas duvidas, aumentar nosso conhecimento,
ou fazer uma escolha. Assim, podemos falar em
pesquisar 0 sentido exato de uma palavra no
dicionario, ou em pesquisar a melhor maneira de
temperar uma comida ou em pesquisar os pre<;:os
de certo produto em varias lojas.
Contudo, num sentido mais estrito, visando
a cria<;:ao de urn corpo de conhecimentos sobre
certo assunto, 0 ato de pesquisar deve apresentar
caracteristicas especificas. Nao buscamos, com ele,
qualquer conhecimento, mas urn conhecimento
que ultrapasse nosso entendimento imediato na
explica<;:ao ou na compreensao da realidade que
observamos. Urn conheciment? que pode ate
mesmo contrariar esse entendimento primeiro e
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2. Pesquisa educacional
Em educa<;ao a pesquisa se reveste de algumas
caracteristicas espedficas. Porque pesquisar em
educa<;ao significa trabalhar com algo relativo
a seres humanos ou com eles mesmos, em seu
proprio processo de vida. 0 conhecimento a ser
gerado aqui, raramente - e bern ortodoxamente,
poderiamos afirmar - , nunc a pode ser obtido
pOl' uma pesquisa estritamente experimental,
em que todos os fatores da situa<;ao podem ser
controlados. Isso e possivel para uma parte dos
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Capitulo 1
A PRODUC;XO DA PESQUISA
EM EDUCAC;XO NO BRASIL
E SUAS IMPLICAC;OES
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Teoria e metodo
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As
institui~oes
)"
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Contrapontos importantes
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Os procedimentos na
investiga~ao
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Referencias bibliograficas
ANDRE, Marli E . D. A. de. Texto, contexto e
significados: algumas sugestoes na analise de
dados qualitativos. Cadernos de P,esquisa, Sao Paulo,
n . 45, 1983.
CAMPOS, Maria M. M. Pesquisa participante:
possibilidades para 0 estudo da escola. Cadernos
de Pesquisa, Sao Paulo, n. 49, 1984.
DEMO, Pedro. Qualidade e representatividade
de pesquisa em educac;ao. Cadernos de Pesquisa, Sao
Paulo, n. 55, 1985.
FRANCO, Maria Laura P. B. Porque 0 conflito
entre tendencias metodol6gicas nao e falso.
Cadernos de Pesquisa, Sao Paulo, n. 66, 1988.
GATTI, Bernardete A. P6s-graduac;ao e pesquisa
em educac;ao no Brasil, 1978-1981. Cadernos de
Pesquisa, Sao Paulo, n. 44, 1983.
___ . Participac;ao do pessoal da educac;ao
superior nas reformas ou inovac;oes do sistema
educacional. Cadernos de Pesquisa, Sao Paulo,
n . 59, 1986.
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Capitulo 2
QUESTOES DE METODa NAS
PESQUISAS EM EDUCAC;XO
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Ciencia una,
me to do uno?
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Teoriza~oes
e metodos
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Condi~oes
das
a~oes
investigativas
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Capitulo 3
PESQUISA EM EDUCA<';AO:
UM TEMA EM DEBATE
EM REVISTA CIENTiFICA
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Esses artigos colocaram a questao da pesquisa educacional numa perspectiva hist6ricoinstitucional, sem deixar de tocar nos problemas
de teoria e metodo. Estas questoes - teoria e
metodo - estao abordadas em seus aspectos mais
caracteristicos em outros artigos, entre os quais
um marco e 0 conjunto de trabalhos discutidos
em seminario realizado na Fundac;:ao Carlos
Chagas, sob os auspicios do Conselho Nacional
de Desenvolvimento Cientifico e Tecnol6gico
(CNPg), sobre Alternativas Metodol6gicas para a
Pesquisa Educacional: Conhecimento e Realidade,
e publicados no numero 40 dos eadernos de Pesquisa
(1982). Nota-se, na sequencia de publicac;:ao da
revista, que, de meados de 1976 ate esse numero,
hi um hiato na publicac;:ao de artigos que tratam de
pesquisa educacional como tema especifico, com
excec;:ao de um trabalho de Rosemberg (Cadernos
de Pesquisa, n. 34, 1980), que aborda a questao da
democratizac;:ao do conhecimento.
Esse hiato parece encontrar sua explicac;:ao por
ser um periodo em que 0 impacto e a maturac;:ao de
novas teorias e abordagens metodol6gicas estavam
trazendo uma efervescencia as discussoes sobre os
modos de construc;:ao dos objetos de pesquisa na
area educacional e seus modelos interpretativos,
com mudanc;:as nos processos investigativos e nas
tematicas, sob a influencia das teorias do conflito
e os desafios das propostas da pesquisa-ac;:ao.
Os tres temas sobre os quais se assentaram
as discussoes no referido seminario no inicio da
decada de 1980 refletem esse momento: pesquisa/
responsabilidade social, pesquisa/intervenc;:ao e
pesquisa/ teoria. Cada tema esta tratado em um
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Referencias bibliograficas
ALVES, AIda J.
planeiamento de pesquisas
qualitativas em educa<;:ao. Cadernos de Pesquisa,
Sao Paulo, n. 77, p. 53-61, maio 1991.
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SOBRE A AUTORA
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