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Projet 01

Raliser une campagne


dinformation lintention des
lves du lyce

01re A S

Niveau :
Dure :

01heure

Projet :

01

Sance :

Evaluation diagnostique

Objectif(s):
1/- Identifier les acquis de l'lve.
2/- Identifier les lacunes de l'lve.

Droulement de la sance :

Etapes

Annonce
du projet

Activits

Rle du
profess
eur

- Ecrire lintitul du projet sur


les cahiers.

annonce
de
l'objectif
et mise en
situation.
Elaboratio
n du plan.

- Lancement de lobjectif.
- Lecture et explication de la
consigne

Rdaction

- prparation sur brouillon.


- lecture de lexpression.

- proposer et expliquer le plan.

Organisa
tion

Dur
e

Individuell
Prsente e
Animate
ur
Individuell
e

10 m

Guide

15m

Dpann
e
+
Corrige

Collective

05m

30 m
Individuell
e

Sujet propos:
Votre professeur vous a charg de faire une recherche sur un sujet prcis, le seul
moyen que vous avez trouv devant vous est lInternet, un outil hyper important de
culture de notre poque.
Rdigez un texte expositif dans lequel vous prsentez lInternet partir du plan ci
dessous :
2

*Que ce quest un Internet ?


* Comment peut-on connecter sur Internet ?

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Texte support :

Comprhension orale
Quest-ce que la diversit culturelle

Objectif(s) :
1/- Dvelopper lcoute de llve.
2/- Amener llve comprendre la structure dun texte explicatif.

Droulement de la sance
Etapes

Activits

Annonce de
lobjectif

- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation
du sens du
texte.

- Relever les lments priphriques du


texte.
- Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de
sens.

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Observateur

Individuelle

15m

Ecoute
analytique :
re

1 coute

- Identifier le thme du texte.


- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
- Distinguer les informations essentielles
des informations accessoires.
- Regrouper les lments
3

Guide
Binme
30m
Aide et
guide

Binme

me

coute

Raction
face au texte

dinformations pour construire le


champ lexical
- identifier des dfinitions
Aide
Dpanne

- rsumez oralement le texte

Individuelle

10m

Quest que la diversit culturelle.


La diversit culturelle est un fait :
Le monde compte quelque 6000 communauts et autant de langues. Cette
diffrence donne naturellement lieu des diversits de vision, de valeur, de
croyance, de pratique et dexpression qui mritent chacune de respect et de dignit.
La diversit culturelle est notre ralit quotidienne :
Le taux de migration internationale augmente rapidement chaque anne. Selon
lInternational Migration Report 2002 des Nations Unies, le nombre des migrations
doubl depuis les annes 70. Environ 175 millions de personnes vivent en dehors de
leurs pays natal et une personne sur dix vivant dans les pays industrialiss est
immigre. Les immigrs viennent de zones de plus en plus lointaines. Bien que les
causes des migrations soient multiples (politiques, conomiques, choix
personnels..), une chose est certaine : la socit est de plus en plus htrogne.
La diversit culturelle est le reflet du respect des droits fondamentaux :
La culture est lensemble des traits distinctifs spirituels et matriels,
intellectuels et affectifs qui caractrisent une socit ou un groupe social. La culture
englobe, outre les arts et les lettres, les faons de vivre ensemble, les systmes de
valeurs, les traditions et les croyances. Respecter et faire respecter la culture
relvent donc de droits de lHomme. La diversit culturelle implique par ailleurs le
respect des liberts fondamentaux, dont l libert de pense, de conscience, de
religions, la libert dopinion et dexpression, la libert de prendre part la vie
culturelle de son choix, entre autres.
La diversit culturelle est une force collective de lhumanit :
La dclaration du Sommet de Johannesburg pour le dveloppement durable
(septembre 2002) reconnait la diversit culturelle comme une force collective qui
doit tre mise en valeur afin dassurer un dveloppement durable. La diversit
culturelle nest pas un simple tat naturel quil faut constater et respecter ; cest la
4

pluralit de connaissance, de sagesse et de dynamisme qui concourt amliorer le


monde.
UNESCO Culture

Activits
1/- Lecture du texte (1re coute).
2/- Lectures de questions.
3/- Lecture du texte (2me coute).
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Activit 3: Diversit culturelle signifie :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Le texte pourrait parler de la notion de la diversit culturelle.
4/- Rpondre aux questions / vrification des rponses.
-

Varit des langues


- Multiplicit des modes de vie.
- Varit et pluralit des cultures (au sens social et intellectuel)

Activit 4: La diversit culturelle donne lieu dautres diversits lesquels ?


Diversit des valeurs

Diversit culturelle

Diversit des croyances

Diversit des visions

diversit de la pratique diversit de lexpression

Activit 5 : Relevez du texte une dfinition ?


La culture est lensemble des traits distinctifs spirituels et matriels, intellectuels et
affectifs qui caractrisent une socit ou un groupe social
Activit 6 : Quest-ce quenglobe la culture ?
La culture
Arts,
croyances

lettres,

faons de vivre,

Activit 7 : Relevez du texte les droits de lhomme ?

systme de valeurs,

traditions,

Les droits de lhomme


Libert de pense, libert de conscience, libert dopinion, libert dexpression,
libert du choix
Activit 8 : Relevez du texte les causes des migrations ?
Des causes politiques, conomiques, choix personnel
Activit 9 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte?

La diversit culturelle est notre ralit quotidienne 02


La diversit culturelle est le reflet du respect des droits fondamentaux.
La diversit culturelle est un fait 01
La diversit culturelle est une force collective de lhumanit 04

Activit 10 : Rsumez oralement ce que vous avez compris du texte?

03

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Texte support :

Comprhension de lcrit
texte de D. Mataillet

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de le restituer sous forme dun rsum.

Etapes
Annonce de
lobjectif

Activits
- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- Identifier les marques de la
subjectivit.
- identifier des articulateurs
Raction face -rsumer le texte.
au texte

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide
Aide
Dpanne

Individuelle

10m

Droulement de la sance

On dnombre environ 7000 langues dans le monde. LAsie en compte plus de


2100, mais sa population est de 3.6 milliards dhabitants. LAfrique, avec prs de 2000
langues pour moins de 800 millions dhabitants, connait la plus grande diversit en la
matire : affichant une population voisine, les Amriques ne totalisent que 1000
langues, tandis que lEurope (730 millions dhabitants) nen a que 225. Cest dire
ltendue du champ de recherche offert aux spcialistes des langues africaines.
Les linguistes sont tous daccord pour rpartir les 2000 langues africaines en quartes
superfamilles (ou phylums) : Niger- Congo, qui en regroupe 1436 (y compris les 500 de
la famille Bantoue), Afro asiatique (371), Nilo- Saharienne (196) et Khoisan, au sud du
continent (35).
Tandis que certains pays, notamment en Afrique du Nord, o larabe domine
largement, abritent un nombre restreint de langues, dautres sont le foyer dun nombre
tonnant de communauts linguistiques. Cest le cas en particulier du Nigria, qui en
regroupe quelques 500, et du Cameroun (300). Mais la situation de ces deux pays
prsente une dfrence de taille. Lmiettement linguistique au Cameroun a favoris
lessor de langues trangres, le franais ainsi que, dans une moindre mesure, langlais,
introduites par les anciens colonisateurs, mais il possde aussi les deux langues
subsahariennes comptant le plus grand nombre de locuteurs : le haoussa, parl par prs
de 25 millions de personnes (y compris une bonne partie des habitants du Niger), et le
yorouba, par 20 millions.
La trs grande majorit des 2000 langues recenses nest parle qu lintrieur
dun mme groupe. Certaines, cependant, se sont dgages du lot pour servir la
communication intergroupe. Parmi les plus connues de ces langues vhiculaires ,
lamharique en Ethiopie, le swahili en Afrique de lEst, le sango en Afrique centrale, le
haoussa, le mandingue, le mor, le songha dans de vastes rgions de lOuest africain.
On le disait : les spcialistes de la linguistique africaine ont de quoi soccuper.
8

Daprs D. Mattaillet, JA/ LINTELLIGENT n2292

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle des langues et leur rpartition gographique
Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot langue ?

Linguiste
langues africaines

superfamilles

Emiettement linguistique
linguistique
Parle
communication

Langue

langue trangre

spcialistes des
communaut
locuteurs

Activit 4 : le scripteur tablit une srie de comparaisons, relevez les et les classez dans le tableau suivant ?
1er
- lAfrique avec 2000 langues pour moins de 800 millions dhabitants, connait la plus
grande diversit.
paragraph
- LAmrique ne totalise que 1000 langues.
e
- LEurope 730 dhabitant nen a que 225

3me
paragraph
e
4me
paragraph
e

tandis que certains pays, notamment en Afrique du nord, o larabe domine abritent un
nombre restreint de langues, dautres sont le foyer dun nombre tonnant de
communauts linguistiques.
Nigria qui en regroupe quelque 500 et du Cameroun 300
La trs grande majorit des 2000 langues nest parle qu lintrieur du mme groupe,
certains se sont dgags du lot pour servir la communaut intergroupe.

Activit 5 : Relevez du texte tous les articulateurs et classez les dans le tableau suivant ?
Ceux qui articulent le texte
Tandis que

Ceux qui articulent les phrases


Mais, tandis que, ainsi que,
cependant
Activit 6: Relevez du texte les expressions mises entre parenthse et classez les dans le tableau suivant ?
Pour reformuler
Phylums

Apportent une prcision


730 millions dhabitant,
y compris les 500 de famille Bantoue
y compris une bonne partie des habitants du
Niger,les chiffres

Activit 7: Subsaharienne comment est-il form ce mot ? Quel est le sens se sub ? A quelle
expression soppose-t-il dans le mme paragraphe ?
Prfixe

sub = sous

Subsaharienne
du nord

soppose = Afrique
Radical

saharienne

Activit 8 : Quel est le temps dominant dans le texte ?


Cest le prsent de lindicatif. Sa valeur est :
1/- Prsent de la narration.
10

2/- Prsent actuel.


3/- Prsent atemporel (vrit gnrale).
Activit 9 : Lauteur marque-t-il sa prsence dans le texte ? Justifiez ?
Non, lauteur ne simplique pas, il est objectif + il sagit dun texte expositif et lauteur ne fait que informer
Activit 10 : Compltez le passage suivant en vous basant sur le texte ?
La linguistique est dfinie comme tude scientifique du langage, moyen de
communication articule. Les langues, quant elles, sont diffrentes quand on
passe dune communaut linguistique une autre. Prenons lexemple du
Nigeria, ses locuteurs possdent deux langues subsahariennes
mais
pratiquent aussi langlais considr comme langue trangre. En Ethiopie, en
Afrique centrale, de lest et de louest, les langues vhiculaires sont utilises
pour servir la communication intergroupe. Ltude sur les langues africaines
occupera beaucoup nos linguistes

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Titre :

Activit de langue
les valeurs de prsent de lindicatif

Objectif :

savoir employer le prsent de lindicatif et ses valeurs.

Droulement de la sance :
Activit 01 : Indiquez la valeur du prsent dans chaque phrase?

Cette place est libre, vous pouvez y installer.


Prsent actuel
La terre tourne autour du soleil.
Une vrit gnrale
Le fantme le regarde fixement, verse des larmes. Prsent historique
11

Il vient de sortir. Future proche


Il arrive bientt.
Pass proche
La biosphre est la couche extrieure du globe terrestre.
Une vrit gnrale
Il frquente ltablissement depuis trois ans.
Prsent prolong.
La France franchit le territoire algrien en 1830.
Prsent historique
Comme lhabitude, il rentre toujours tard.
Prsent dhabitude

Activit 02 : Indiquez la valeur du prsent dans chaque phrase?

Leau bout 100 degr.


Prsent intemporel
Il travail ltranger depuis longtemps.
Prsent prolong.
Chaque week- end Louis et sa copine frquentent le cinma. Prsent
dhabitude
Houari Boumediene meurt en 1978.
Prsent historique
Il sort linstant.
Pass proche
a va sonner.
Futur proche

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Texte support :

Comprhension de lcrit
le langage de limage

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de le restituer sous forme dun rsum.

Etapes

Activits

Rle du
professeur
12

Organisation

Dure

Annonce de
lobjectif

- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- Identifier les marques de la
subjectivit.
- Dgager le plan du texte
Raction face -rsumer le texte.
au texte

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide
Aide
Dpanne

Individuelle

Droulement de la sance

Le langage de limage
Limage preuve apparemment tangible de la ralit, est bien souvent
trompeuse. On peut lui faire dire facilement le contraire de la vrit fixe sur la
pellicule, au moment de la prise de vue (qui est dj un choix, une limitation). Le
traitement de la photographie va rendre multiples les significations possibles dun
mme document. Trois techniques principales sont retenir :
-

Le cadrage : mise en valeur dune partie dun clich. En liminent les autres
parties on peut en changer la signification.
La retouche : transformer un visage, liminer un arrire plan, etc. on peut aussi
dtourner une partie dun clich pour ne garder par exemple quune silhouette.
La lgende : les exemples abondent de photographies dagences, publis dans
diffrents quotidiens le mme jour, et dont les lgendes transforment
radicalement la signification. Cest la lgende et larticle accompagnant la
photo - qui donne tout son sens limage.

13

10m

Limage de presse et en premier lieu la photographie nest pas un accessoire.


Elle est bien souvent information autant quillustration. (..). Elle sadresse la
sensibilit, elle provoque le choc psychologique, alors que lcrit sadresse
principalement la raison. Ainsi la photo daccidents meurtriers, datrocits des
guerres, de catastrophes sont parfois aussi parlantes quun long article.
Yves argues et Jean Michel Croissandeau
Lire le journal, d. F.P.Lobies

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle de limage
Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot image ?
Pellicule

prise de vue

photographie

photo

document
Retouche
Cadrage

Image
arrire-plan

clich
lgende

limage de

presse

Activit 4 : Quels sont les moyens utiliss pour expliquer les techniques de traitement de la photographie
-

Le cadrage
La retouche
La lgende

Activit 5 : Quelles sont les progressions thmatiques adoptes dans le texte ?


La progression thmatique thme drive au dbut et thme constant la fin du texte

Activit 6 : Quel est le temps dominant dans le texte ?


Cest le prsent de lindicatif. Sa valeur est :
1/- Prsent de la narration.
14

2/- Prsent actuel.


3/- Prsent atemporel (vrit gnrale).
Activit 7 : Lauteur marque-t-il sa prsence dans le texte ? Justifiez ?
Non, lauteur ne simplique pas, il est objectif.
Activit 8 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte ?
-

Signification de limage de presse


03
Les moments qui permettent de trahir la ralit
01
Les moyens utiliss pour expliquer les techniques de traitement.

02

Activit 9: Dgager le plan du texte :


I- Le traitement de limage, moyen de dformation de la ralit
II- Les techniques de traitement de limage :
a. Le cadrage
b. La retouche
c. La lgende
III- Limage de presse, outil important de communication

Activit 10 : Rsumez le texte en vous basant sur toutes les rponses:


Beaucoup de gens ont tendance croire que limage est un
objet anodin. Ceci est faux. En effet, le simple choix de la prise de
vue est dj lexpression dune attitude, dune prise de position.
Trois techniques sont employes dans le traitement de limage
paratre notamment dans la presse. Dabord, le cadrage qui limine des
parties non dsires. Puis la retouche permet de modifier un aspect de la
photo. Enfin, la lgende savoir le commentaire qui accompagne la photo
constitue une orientation de lecture. Le but recherch est de provoquer la
sensibilit du lecteur en vue de le pousser agir.

15

01re A S

Niveau :
Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Titre :

Activit de langue
Les substituts

Objectif(s) :
1/- Percevoir la cohrence entre phrases et groupes de phrases.
2/- Savoir employer les substituts.
16

Droulement de la sance :
Activit 01 : Rcrivez les textes suivants en suppriment les rptitions par lemploi de pronoms varis.
1/- La voiture de mon pre est noire, la voiture de mon oncle est bleue ; ma voiture est blanche ;
quelle est la couleur de te voiture.
La voiture de mon pre est noire, celle de mon oncle est bleue ; la mienne est blanche,
quelle est la couleur de la tienne.
2/- Des lves de 3me A S attendent dans la cours, certains lves de 3me A S jouent aux devinettes ;
dautres lves de 3me A S rvisent les leons.
Des lves de 3me A S attendent dans la cours, certains jouent aux devinettes ; dautres
rvisent les leons.
3/- ce mois ci, jai lu deux livres, les deux livres taient des romans du 19me sicle, aucun des deux
livres ne ma plu, chaque livre mavait t prt.
Ce mois-ci, jai lu deux livres qui taient des romans du 19me sicle, aucun ne ma plu,
chacun mavait t prt.
A retenir :
A/- On appel substitution lexicale la reprise dans un nonc dun terme par un quivalent.
B/- Substitution grammaticale.

1/- Pronoms relatifs.


Pronoms
2/- Pronoms de la 3me personne.

Qui, que, o, lequel ; duquel, auquel.


Les substituts
Il(s), elle(s), le, la, les, leur.

3/- Pronoms neutres.

En, y.

4/- Pronoms possessifs.

Le mien, le tien, la tienne, le notre..

5/- Pronoms dmonstratifs.

Ce, cela, ces, cet, cette.

6/- Adjectifs possessifs.


7/- Adjectifs dmonstratifs.

17

Mon, ton son ses, nos votre.


Celui, celle, celui-ci, celui-l ceux-ci..

Application :

Relevez les mots qui servent viter la rptition dans les deux extraits suivants :
Extrait 01 :

Jacob avait douze fils. Joseph tait le plus jeune. Jacob le prfrait ses autres fils. Il lui fit faire une
magnifique tunique. Ses frres furent jaloux. Ils dcidrent de se dbarrasser de lui et le vendirent comme
esclave. Joseph arriva en Egypte. Mais Dieu veillait sur lui. Joseph entra au service dun ministre de
Pharaon. Comme il travaillait bien, il devint Premier ministre de Pharaon. Alors une grande famine survint.
Jacob et ses fils navaient plus rien manger. Jacob avait entendu dire quil y avait du grain en Egypte . Il
envoya ses fils pour en acheter. Ils arrivrent auprs de Joseph. Il les reconnut immdiatement, mais eux
pas. Il leur dit : Vous tes des espions. Je vais vous jeter en prison .
Ses frres se dfendirent :
-Ce nest pas vrai. Nous sommes tous frres. Notre pre habite en Canaan. Notre plus jeune frre,
Benjamin, est l-bas avec lui.
Alors, Joseph leur dit : Allez me chercher votre jeune frre.
Les frres repartirent chez eux. Ils avaient pu acheter du grain, et ne furent donc pas victimes de la
famine. En chemin, ils ouvrirent les sacs. Au-dessus du grain, ils trouvrent largent avec lequel ils avaient
pay le grain. Joseph le leur avait rendu. Ses frres en furent trs tonns.

Extrait 02 :
Pierre et Marie sont de grands amis. Le premier habite la ville; la deuxime la campagne, loin
des bruits incessants de la vie urbaine. Prsentement, elle travaille dans une petite usine de fabrication
mcanique. Le garon, quant lui, tudie encore au cgep. Il veut devenir un technicien en sciences de la
sant. Les deux collgues envisagent de voyager. L'un voudrait aller visiter la France alors que l'autre
prfrerait faire la tourne du pays. Rien ne semble les dranger. Le jeune homme ne dira jamais non la
jeune fille. L'un et l'autre se comprennent. La vie leur sourit!

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure
18

Projet :

01

Squence :

01

Sance :

Expression orale

Objectif(s) :
1/- Amener llve sexprimer oralement.
2/- Comprendre la structure dun texte explicatif.
Droulement de la sance :
Etapes

Activits

Planification
des propos

-Annoncer lobjectif.
-Activer des connaissances relatives la
situation de communication

Organisation
des propos.

Utilisation de
la langue
dune faon
approprie

-Assurer la cohsion du message pour


tablir des liens entre les informations
(en situation dexpos).
-Respecter le temps imparti
-Produire des phrases correctes au plan
syntaxique (en situation dexpos).
-Utiliser le lexique adquat la
thmatique, la finalit de loral.
-Maintenir une interaction en posant des
questions pour ngocier le sens dun
mot, demander un complment
dinformation, demander une
explication, montrer son intrt.
Soigner sa prononciation pour viter
que lauditoire ne fasse des contre sens
investissant les points de langue tudis.

Rle du
professeur
Explique

Organisation

Dure

Collective

10m

En binme

15m

En groupe

45m

Anime
Aide
dpanne

Conseille
dpanne
Corrige

Sujet propos :
Il est clair que lapparition des progrs techniques et scientifiques dans la vie quotidienne
ne va pas sans problmes srieux. Certainement, la pollution de lair, de leau et de la
nature inquitent tous les dirigeants qui se demandent si la vie sera encore possible dans
quelques dizaines dannes.
En vous aidant de votre cours de sciences naturelles rdigez un court texte explicatif sur la
pollution
Activit 01 : Lire le sujet puis reprer les mots cls.
Activit 02 : Faire le plan dtaill du message adresser.

19

Activit03 : Lire la grille dvaluation afin de mettre llve en situation dexposition et


dexplication
Activit 04 : Passer lexposer oral aprs avoir donner aux lves du temps
rflchir sur les interprtations donner.
Activit 05 : Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste.
Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

01

Sance :
Objectif :

Prparation lcrit
Amener llve rdiger un texte explicatif.
Droulement de la sance :

Etapes
annonce de
l'objectif et
mise en
situation.
Elaboratio
n du plan.

Annonce
des critres
de russite.

Rdaction

Activits
- Lancement de lobjectif.
- Lecture et explication de la consigne.

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Guide

Individuelle

10m

Guide

Collective

05m

Oriente

Individuelle

40m

- proposer et expliquer le plan.


- activer des connaissances relatives la
situation de communication.
- assurer la cohsion du texte par un
emploi pertinent des temps.
- utiliser de manire adquate les signes
de ponctuations pour faciliter la lecture de
lcrit.
- utiliser les articulateurs pour enchainer
les phrases.
- faire progresser les informations en
vitant la rptition.
- respect du plan du travail.
- prparation sur brouillon.
- rvision de la production.
- report sur propre.
- remise des copies

Situation dintgration :

20

Rdigez quelques lignes pour montrer que linvention de criture a t un pas trs important
dans lhistoire.
Plan de travail
Introduction :
Dfinition de lcriture
Dveloppement :
-

Les avantages de lcriture :


Elle permet lchange de linformation et des connaissances
Lcriture est un miroir qui reflte lhistoire de lhumanit

Niveau : 01re AS
Dure :

01heure

Projet :

01

Sance :

Evaluation formative

Texte Support :
Objectif :

La communication

Evaluer les acquis de llve.


La communication

Toute communication a pour but la transmission dun message. Il


existe de nombreux types de communication : des individus peuvent
communiquer entre eux par le code Morse, par lcrit, les gestes, le
tlphone, une entreprise, une administration peuvent communiquer avec
leurs membres par lintermdiaire de circulaires, daffiches, des messages
radiodiffuss ou tlviss ().
On dsigne par le terme de bruit tout ce qui affecte des degrs
divers la transmission du message : voix trop basse ou couverte par de la
musique. Manque dattention du rcepteur, etc. le bruit nest pas seulement
une perturbation sonore ; le terme sapplique aussi bien la communication
visuelle (une tache sur une feuille de papier ou sur un cran, une faute de
frappe sont des bruits) quaux autres types de communication. Le bruit peut
provenir du canal de communication (parasites divers), de lmetteur ou du
21

rcepteur, du message (insuffisamment clair) ou du code (mal adapt au


message).
Daprs F. Vanoye, Expression Communication. Ed. A.Colin

Activit 1 :-Relevez du texte les types de communication ?

Communication par loral


Communication par lcrit
Communication par limage

Activit 2 : Compltez le schma suivant ?


Communication

Par loral

par lcrit

par

limage
Tlphone

voix,

Message radiodiffus bruit,


texte sur cran

circulaire affiche, code Morse

messages tlvis, un

Activit 3 : Relevez du texte une dfinition ?


On dsigne par le terme de bruit tout ce qui affecte des degrs divers la transmission
du message

Activit 4 : Le mot affecte renvoie :

Voix basse
Parasite divers
Perturbation sonore

Activit 5 : Les deux points introduit une :

Dfinition
Explication
Enumration

22

Activit 6 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte?

Notion du terme bruit 03


Les types de communication 02
Sources de bruit 04
Dfinition de la communication 01

Activit 7: Dgager le plan du texte?


Introduction : prsentation de la communication
Dveloppement :

Les diffrents moyens de communication


Signification du mot bruit
Dautres origines du bruit

Activit 8: Rsumez le texte en supprimant tout ce qui nest pas indispensable?


Toute communication a pour but la transmission dun message en utilisant plusieurs
moyens.
On dsigne par le mot bruit tout ce qui affecte la transmission du message. Ainsi, il
parvient de divers lments.

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :
Texte support :

Comprhension orale
leau

23

Objectif(s) :
1/- Dvelopper lcoute de llve.
2/- Amener llve comprendre la structure dun texte explicatif.

Droulement de la sance
Etapes

Activits

Annonce de
lobjectif

- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation
du sens du
texte.

- Relever les lments priphriques du


texte.
- Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.

Ecoute
analytique :
re

1 coute

- Identifier le thme du texte.


- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
- Distinguer les informations essentielles
des informations accessoires.
- commenter des reprsentations
graphiques

Rle du
professeur

Organisatio
n

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Observateur

Individuelle

15m

Guide
Binme
25m
Aide et
guide

Binme

Aide
Dpanne

Individuelle

2me coute
Raction
face au texte

-Commenter oralement le texte

15m

Leau qui recouvre plus de 70% de la surface du globe, est llment le plus
abondant de la nature. Elle se trouve dans lair que nous respirons et le sol
que nous foulons. Elle emplit locan, les fleuves et les lacs. Elle est la source
de la substance de la vie : ni les vgtaux ni les hommes ne peuvent sen
passer.
Leau est le composant essentiel de la matire vivante. Elle
constitue environ 65% du corps de lhomme et 70% de celui de llphant. La
24

teneur en eau dune pomme de terre est de 80% celle de la tomate est
tonnante 95%.
Et cela nest pas tout : leau est l fois notre esclave et notre
maitre. Elle participe la rgularisation du climat et de sa force. Elle sculpte le
passage, balayant parfois au passage les fragiles constructions des hommes.
Nous lutilisons pour nous laver, cuire nos aliments et nous distraire, elle nous
dbarrasse

de

nos

dchets,

nous

accorde

ses

merveilleux

effets

thrapeutiques. Leau est une ressource inpuisable et toujours renouvele.


Edwars Glissant, le courrier de lUnesco

Activits
1/- Lecture du texte (1re coute).
2/- Lectures de questions.
3/- Lecture du texte (2me coute).
4/- Rpondre aux questions / vrification des rponses.
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Le texte pourrait parler de leau

Activit 3 : Lisez le texte puis relevez les mots ou expressions qui renvoient au terme eau.
Recouvre
abondant
ocan
Les fleuves

eau

les lacs

25

Laver

cuire

elle nous dbarrasse de nos dchets

Activit 4 : Compltez le tableau suivant ?


95% Pourcentage de leau dans la tomate
65% Le corps de lhomme
70% Le corps de llphant.
Activit 5 : Enumrez les bienfaits de leau ?

Elle est la source et la substance de la vie.


Nous lutilisons pour laver, cuire nos aliments et nous distraire.
Elle nous dbarrasse de nos dchets.
Activit 6 : Expliquez en quelques phrases lexpression suivante :
Leau est la fois notre esclave et notre maitre
Leau est la source principale de la vie, elle nous aide dans nos travaux quotidiens mais elle peut
avoir aussi une autre force qui dtruit parfois nos constructions.
Activit 7 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte :

Les bienfaits de leau.


Leau est la source principale de notre vie.
Leau est le composant essentiel de notre corps.
Activit 8 : A partir de cette tude rsumez en quelques phrases ce que vous avez compris de ce
texte ?

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure

Projet :

01

Squence :

02

26

Sance :
Texte support :

Comprhension de lcrit
la plante Terre

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de dgager son plan.

Etapes
Annonce de
lobjectif

Activits
- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- identifier des dfinitions
- identifier dautres procds explicatifs
Raction face -dgager le plan.
au texte

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide
Aide
Dpanne

Individuelle

Droulement de la sance

La plante terre
Lenvironnement de lhomme, cest tout ce qui lentoure. Certains hommes
vivent dans un environnement urbain, les autres ont la compagne pour
environnement immdiat. Mais lair que nous respirons, le sol que nous foulons
et leau que nous buvons font galement partie de notre environnement.
27

10m

Il y a des milliers dannes, lenvironnement de chaque home tait limit. Les


nomades eux mme nallaient pas trs loin et, au-del de leur horizon, ils ne
connaissaient pas grand chose.
Mais les gens commencrent voyager, de plus en plus loin, et ils
saperurent que leur environnement tait plus vaste quils ne le croyaient. De
nos jours on peut aller nimporte o dans le monde en quelques heures. Les
nouvelles se transmettent rapidement. Le Terre nous parait plus petite.
Jusqu une poque rcente, laction des hommes navait de consquences
que pour leurs voisins les plus proches. Si par exemple on allumait au feu, la
fume pouvait gner le voisinage, mais non pas ceux qui vivaient des
kilomtres de distance. Or de nos jours, ce que nous faisons chez nous peut
avoir des consquences dans dautres pays. Par exemple, les fumes des
chemines anglaises peuvent arriver jusquen Sude.
Les hommes commencent donc sapercevoir que leur environnement est la
ville ou la compagne o ils vivent, mais galement la Terre entire.
A.Harris, C, Harrison, P. Smithson, l(homme et son environnement. d. Gamma.

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle de lenvironnement
Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot Terre ?
Environnement

ville

urbain

compagne

air

africaines
Sol
Homme

nomades

Terre
monde

eau

voisins pays chemine

horizon
Activit 4: Relevez du texte tous les articulateurs et classez les dans le tableau suivant ?
Ceux qui articulent le texte
Mais, donc

Ceux qui articulent les phrases


Mais, or, si, donc
28

Activit 5 : Quels sont les temps dominant dans le texte ?


-

Imparfait / pass simple : rcit


Prsent de lindicatif : valeur temporel

Activit 6 : Associez chaque mot sa dfinition ?


Il y a des milliers dannes

rcemment

De nos jours

jadis, autrefois

Jusqu une poque rcente

actuellement

Activit 7: compltez le tableau suivant ?


Dfinition
Lenvironnement de lhomme,
cest tout ce qui lentoure.

Exemples
Si par exemple, on allumait un
feu .
Par exemple, les fumes de
chemines.

Activit 8: Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte ?
-

Lenvironnement de lhomme constitue toute la plante


Les consquences de laction de lhomme sur les autres
Prsentation de la notion de lenvironnement 01
Notion de lenvironnement autrefois
02
Notion de lenvironnement aprs les voyages
03

05
04

Activit 9: En vous basant sur toutes les rponses dgager le plan du texte ?
Introduction :
Dfinition de lenvironnement
Dveloppement :

Lide de lenvironnement jadis


Lide de lenvironnement aujourdhui
Rpercussion de laction de lhomme, avant notre poque

Conclusion :
La prise de conscience de lhomme quant la question de lenvironnement lpoque
actuelle.

29

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :
Titre :

Activit de langue
la tournure impersonnelle

Objectif :

montrer que la tournure impersonnelle focalise lobjectivit du discours.

Droulement de la sance :
Activit 01 : Soulignez les verbes impersonnels ?

Il existe de nos jours un nombre un considrable darmes nuclaires.


Il arrive que des avions tombent du ciel
Il est vident que cet automobiliste a une conduite risque.
Il sagit de la mort de deux soldats.
Il fait beau.
Il pleut.
Il va se produire un miracle

A retenir :
Une tournure impersonnelle cest une tournure la 3me personne du singulier dont le sujet nest pas
personne et qui ne se conjugue pas.
Activit 02 : Transformez les constructions personnelles des constructions impersonnelles.

Aucun camion ne passe sur cette route.


Il ne passe aucun camion sur cette route.
Lenvie me prend faire un tour en vlo.
Il me prend lenvie de faire un tour en vlo.
Des milliers de personnes viennent dans ce magasin.
Il vient des milliers de personnes dans ce magasin.

Activit 03: Rcrivez les phrases suivantes en supprimant la tournure impersonnelle.

Il est obligatoire de porter la blouse au lyce.


Lobligation de porter la blouse au lyce.
Il est ncessaire davoir une carte didentit.
La ncessit davoir une carte didentit.
Il reste deux lves dans la classe.
Deux lves restent dans la classe
30

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :
Texte support :

Comprhension de lcrit
LAlimentation

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de rdiger une petite conclusion.

Droulement de la sance
Etapes
Annonce de
lobjectif

Activits
- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- identifier les marques de la subjectivit

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide
Raction face -rdiger une petite conclusion au texte.
au texte

31

Aide
Dpanne

Individuelle

10m

Lalimentation
Chaque anne, des milliers de gens meurent de faim et parmi ceux qui subsistent il
y a des populations entires qui sont sous alimentes. Cest le cas surtout dans les pays
pauvres o dimmenses groupes humains conservent des mthodes de culture trs
rudimentaires. Si la rcolte est mauvaise, cest la famine. Dans ces pays, les vivres sont
imports et doivent en outre tre transports et distribus parfois trs loin. Souvent, il
en a trop peu ou ils arrivent trop tard.
Il ne suffit pas davoir de quoi ne pas mourir de faim. En Afrique, en Inde, en
Amrique du sud, on constate que lalimentation de beaucoup de gens nest constitue
que de crales, telles le riz ou le bl. Les crales constituent des hydrates de
carbones qui fournissent de lnergie cependant le corps humain a galement besoin de
protines, de vitamines et de sel minraux.
Il est de premire importance de consommer des protines (les cellules et les tissus
du corps en sont constitus). La viande, le poisson et les produits issus de substances
animales en fournissent une grande quantit. Les vitamines et les sels minraux ont
aussi une grande importance bien que le corps nen ait besoin quen de petites
quantits.
Il est noter toutefois que dans les pays riches, certaines maladies deviennent de
plus en plus frquentes parce que beaucoup de gens mangent trop, ont trop
dembonpoint. Dans les pays pauvres, cause de carences alimentaires nombreuse
sont les enfants qui souffrent de maladies ayant des rpercussions sur leur
dveloppement physique et intellectuel.
Daprs des informations recueillies dans lhpmme et son environnement . d. Gamma.

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


32

Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle de lalimentation


Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot image ?
faim sous aliments culture rcolte famine les vivres les substances animales
manger

La crale.

Alimentation

vitamines riz sels minraux consommer


alimentaire

protines

la viande le poisson manger carences

Activit4 : quels sont les lments dont le corps humain a besoin?


Hydrates de carbones (crales), protines, vitamines, sels minraux.

Activit 5: Relevez du texte les phrases dans lesquelles "il" n'est pas substitut ?

Il ne suffit pas d'avoir de quoi ne pas mourir de faim


Il est de premire importance de consommer des protines.
Il est noter toutefois que dans les pays riches, certaines maladies deviennent de plus
en plus frquentes

Activit 6: Lauteur utilise t- il les phrases impersonnels pour :

Chercher convaincre les lecteurs de limportance de la bonne alimentation


Attirer lattention des lecteurs sur les bnfices de la bonne alimentation.
Chercher lobjectivit

Activit 7: Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte :

Les rpercussions des carences alimentaires sur le corps humain. 04


Limportance de protines, de sels minraux et des vitamines pour le corps humain.
03
Le problme de la sous alimentation dans les pays pauvres. 01
Les crales constituent laliment essentiel de beaucoup de gens. 02

Activit 8: En vous basant sur toutes les rponses rdigez une petite conclusion au texte ?

33

Il est vident de dire donc que pour une bonne alimentation, il faut consommer les aliments qui contiennent
les lments dans le corps a besoin car les carences alimentaires ont des rpercussions sur le dveloppement
physique et intellectuel.

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :
Titre :
Objectif :

Activit de langue
La voix active et la voix passive
Savoir employer la voix active et la voix passive.

Droulement de la sance :
Activit 01 : Dites si la phrase est la voix active ou passive et transformez l la forme oppose # ?
34

La mode dt a t prsente par les couturiers. P


Les couturiers ont prsent la mode dt.
Le soleil fane les fleurs. A
Les fleurs sont fanes par le soleil
Le voleur est entr par la fentre. Transfo imp.
Les rescaps racontaient le drame. A
Le drame tait racont par les rescaps.
Le prsident rduisait les dpenses. A
Les dpenses taient rduites par le prsident
Cet tudiant est timide. Transfo imp.
Le permis a t retir. P
On a retir le permis
Les soldats nauraient pas obi lordre. Transfo imp.
Nos amis construisent cette maison. A
Cette maison est construite par nos amis.

A retenir :
Voix active

Pierre

crit

Sujet

une lettre

verbe au prsent

C.O.D

De lindicatif

Voix passive

Une lettre

est

Sujet

tre au

crite
+

P. Pass

Prsent

01re A S

Niveau :
Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :

Expression orale

Objectif(s) :
1/- Amener llve sexprimer oralement.
2/- Comprendre la structure dun texte explicatif.
Droulement de la sance :
35

par Pierre
C. Dagent

Etapes

Activits

Planification
des propos

-Annoncer lobjectif.
-Activer des connaissances relatives la
situation de communication

Organisation
des propos.

Utilisation de
la langue
dune faon
approprie

-Assurer la cohsion du message pour


tablir des liens entre les informations
(en situation dexpos).
-Respecter le temps imparti
-Produire des phrases correctes au plan
syntaxique (en situation dexpos).
-Utiliser le lexique adquat la
thmatique, la finalit de loral.
-Maintenir une interaction en posant des
questions pour ngocier le sens dun
mot, demander un complment
dinformation, demander une
explication, montrer son intrt.
Soigner sa prononciation pour viter
que lauditoire ne fasse des contre sens
investissant les points de langue tudis.

Rle du
professeur
Explique

Organisation

Dure

Collective

10m

En binme

15m

En groupe

45m

Anime
Aide
dpanne

Conseille
dpanne
Corrige

Sujet propos :
Le tabagisme est, depuis longtemps dj, connu comme tant la principale cause
invitable d'atteintes graves de la sant. Mais les non-fumeurs, forces d'inhaler la fume
de tabac (tabagisme passif) sont, eux aussi, menacs dans leur sant.
Activit 01 : Lire le sujet puis reprer les mots cls.
Activit 02 : Faire le plan dtaill du message adresser.
Activit 03 : Lire la grille dvaluation afin de mettre llve en situation dexposition et dexplication
Activit 04 : Passer lexposer oral aprs avoir donner aux lves du temps rflchir sur les interprtations
donner.
Activit 05 : Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste.
Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

02

Sance :
Objectif :

Prparation lcrit
Amener llve rdiger un texte informatif.
36

Droulement de la sance
Etapes

Activits

annonce de
l'objectif et
mise en
situation.
Elaboratio
n du plan.

Annonce
des critres
de russite.

Rdaction

- Lancement de lobjectif.
- Lecture et explication de la consigne.

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Guide

Individuelle

10m

Guide

Collective

05m

Oriente

Individuelle

40m

- proposer et expliquer le plan.


- activer des connaissances relatives la
situation de communication.
- assurer la cohsion du texte par un
emploi pertinent des temps.
- utiliser de manire adquate les signes
de ponctuations pour faciliter la lecture de
lcrit.
- utiliser les articulateurs pour enchainer
les phrases.
- faire progresser les informations en
vitant la rptition.
- respect du plan du travail.
- prparation sur brouillon.
- rvision de la production.
- report sur propre.
- remise des copies

Situation dintgration :
Lenvironnement de lhomme cest tout ce qui lentoure .
Rdigez un court texte de 15 lignes dans lequel vous expliquez pourquoi lenvironnement
est prcieux.
Pan de travail
Introduction :
Ide gnrale sur lenvironnement
Dveloppement :

Les problmes qui menacent lenvironnement


Limportance de lenvironnement

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure
37

Projet :

01

Squence :

03

Sance :
Texte support :

Comprhension orale
Quest ce que la pollution

Objectif(s) :
1/- Dvelopper lcoute de llve.
2/- Amener llve comprendre la structure dun texte explicatif.

Droulement de la sance
Etapes

Activits

Annonce de
lobjectif

- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation
du sens du
texte.

- Relever les lments priphriques du


texte.
- Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de
sens.

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Observateur

Individuelle

15m

Ecoute
analytique :
1re coute

- Identifier le thme du texte.


- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
- Distinguer les informations essentielles
des informations accessoires.
- Identifier les marques de la subjectivit.
-Identifier les marques de la ponctuation

Guide
Binme
25m
Aide et
guide

Binme

Aide
Dpanne

Individuelle

2me coute
Raction
face au texte

-Commenter oralement

38

15m

Quest ce que la pollution


Pollution vient de polluer, c'est--dire : rendre malsain ou dangereux en rpandant
des matires toxiques. Cest galement dgrader lenvironnement humain par des polluants
nocifs.
La pollution est cause par lhomme, elle correspond lensemble des nuisances
provoques par la contamination des lments ncessaires la vie des hommes, des
animaux et des vgtaux.
Le dveloppement de la civilisation moderne a entrain une pollution croissante des
diffrentes couches de la biosphre, savoir.
1/- Latmosphre : sa pollution provient principalement des fumes et gaz dgags,
comme les vapeurs dchappement des voitures, ou de gaz irradis des centrales nuclaire
(le cas de laccident de Tchernobyl, en URSS).
2/- LHydrosphre : celle-ci est dgrade par le dversement de ptrole des grands
mthaniers (les mares noires), et les pesticides vacus parles grands complexes
industriels (tragdie du port de pche de Minamata au Japon).
3/- La Lithosphre : les espaces souterrains sont galement la cible de la pollution
engendre par les essais nuclaires ou par lexploitation effrne des nappes ptrolires.

Activits
1/- Lecture du texte (1re coute).
2/- Lectures de questions.
3/- Lecture du texte (2me coute).
4/- Rpondre aux questions / vrification des rponses.
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

39

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?

Le texte pourrait parler de la pollution

Activit 3 : Lisez le texte puis relevez les mots ou expressions qui renvoient au terme pollution.
Malsain
Matires toxiques

dangereux
pollution

Produits nocifs

nuisances
essais nuclaire
fumes

gaz dgags

Activit 4 : Pour lauteur la cause da la pollution est :


A/- Le ptrole.
B/- Les gaz lchs.
C/- Lhomme.
Activit 5 : Compltez le tableau suivant?
Couches de la biosphre
1/- Latmosphre

Cause de la pollution
1/- des fumes et des gaz dgags comme les vapeurs
dchappement des voitures.

2/- Lhydrosphre

2/- le dversement de ptrole des grands mthaniers (les


mares noires), et les pesticides vacus par les grands
complexes industriels.
3/- les essais nuclaire ou par lexploitation effrne des
nappes ptrolires.

3/- La lithosphre.

Activit 6 : lauteur participe t-il dans le texte ? Justifiez votre rponse ?


Non, lauteur ne simplique pas, il est objectif + il sagit dun texte expositif et lauteur ne fait que informer
Activit 7 : Les parenthses dans ce texte expriment :
A/- Lillustration.
B/- La dfinition.
C/- Lnumration.

Situation dintgration :
40

De nos jours, la pollution constitue lun des problmes qui menace non seulement lenvironnement mais le
monde tout entier ?
A votre avis quels sont les diffrents types de pollution et quelles solutions proposez vous afin
de rsoudre ce problme.

Niveau :
Dure :

01re A S
01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :
Texte support :

Comprhension de lcrit
la Terre et La lune

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de le restituer sous forme dun rsum.

Droulement de la sance
Etapes
Annonce de
lobjectif

Activits
- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- identifier les marques de la ponctuation

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide

41

Raction face -rsumer le texte.


au texte

Aide
Dpanne

Individuelle

10m

La Terre et la Lune
Nous vivons sur une plante, la terre, qui est une boule de roches denviron 12
750 Kms de diamtre. Comme toutes les plantes, la terre tourne sur elle-mme (sur
son axe), et tourne en mme temps autour du soleil elle accomplit ce grand circuit
dans lespace en un an, la vitesse denviron 100 000 Kms lheure
Mais la terre nest pas seule : elle a une compagne de voyage, la lune, qui
tourne autour de la terre en un mois environ. La lune est entirement solide, et a
environ le quart du diamtre de la terre. Beaucoup dastronomes considrent
lensemble terre lune comme une plante double.
Ce sont pourtant deux mondes tout fait diffrents. La lune est une plante
morte. Elle na ni activit gologique ni volcans, et elle est dpourvue dair, deau et
de vie .nayant aucune atmosphre pour se protger, la surface lunaire est chauffe
150 durant le jour lunaire; et se refroidit 155 durant sa nuit.
Par contre, la terre est active, humide et fertile. Des volcans y provoquent des
ruptions spectaculaires. Elle est entoure dune atmosphre respirable pour les
vivants, et qui rgularise la temprature de la surface terrestre. Plus des deux tiers de
celle-ci sont occups par les ocans, et presque les terres merges sont recouvertes
de vgtation. Des millions despces diffrentes dtre vivants peuplent cette
42

plante : des plantes, des poissons, des insectes, des oiseaux, des mammifres et des
hommes.
Franois CARLIER, lnitiation la science, lastronomie

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui nous informe sur les caractristiques de la terre et de la
lune.

Activit 3 : Par quel autre mot sont dsigns la terre et la lune

Plante

Activit 4 : Dans les deux premiers paragraphes les renseignements donnes sur la terre et
la lune portent sur :

Leur origine
Leur temprature
Leur mouvement
Leur dimension

Activit 5 : Compltez le tableau suivant ?

Caractristique de la terre

Caractristique de la lune

1/- Active, humide, fertile.

1/- Solide, une plante morte.

2/- Activit des volcans.

2/- Elle na ni activit gologique ni


volcans.

2/- Atmosphre respirable.


4/- Plante des tres vivants.

3/- Pas dair, deau et de vie.


4/- Sa surface est chauffe 150c, et se
refroidit 150c.
43

Activit 6 : Dans ce texte lauteur veut il :

Nous faire partager des sentiments ?


Nous convaincre de la justesse dun point de vue ?
Nous donner une information objective ?

Activit 7: Remettez en ordre les ides ci-dessous pour faire le plan du texte ?

02

1/- spcificits de la lune.

01

2/- prsentation de chaque plante.


3/- spcifis de la terre.

03

Activit 8: A partir de cette tude rsumez le texte en quelques phrases ?


La terre est une plante qui tourne sur elle-mme et autour du soleil en saccompagnant par la lune qui
tourne autour de la terre. Cet ensemble fait beaucoup dastronomes le considrent comme une plante double.
Il est clair que les deux mondes sont totalement diffrents. Le premier est actif, fertile et
mme les impratifs de la vie sont favorables pour la vie de toutes les espces alors que le
deuxime est une plante morte qui ne favorise pas la vie

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :
Titre :

Activit de langue
la relative
44

Objectif :

savoir employer les relatives.


Droulement de la sance :

Activit 01 : Dcoupez les phrases suivantes en proposition ?

Jai mang une pomme qui tait dlicieuse.


Jaime la maison que mon pre a btie.
La femme aux yeux bleus, qui traine son chien, travaille au ministre de lducation.
Nous avons peu des rsultats que le professeur va nous donner.
Je pense quelle russira au concours.
Il faut que vous finissiez vos devoirs.

Remarque :
Il y a deux sortes de subordonnes relatives :
-

Dterminative : elle complte le nom de faon indispensable, si on la supprime, elle


perdra le sens.
Explicative : elle apporte une information supplmentaire.

A retenir :
La proposition subordonne relative complte un nom ou un pronom appartenant la
proposition principale.
Verbe de la principale
Compltive (non
dplaable)
Conjonctive
Circonstancielle

Subordonne
(dplaable)

Dterminative (non
effaable)
Relative
Explicative
(effaable)
Nom de la principale

45

Application : Soulignez les relatives et dites si elles sont explicatives ou


dterminatives ?
1/- Mon oncle, qui habite la ville de Qubec, viendra nous visiter bientt.
2/- Elle a rencontr le romancier qui a crit les misrables.

R.Dterm

3/- Je souhaite remercier celui qui ma aid. R.Dterm


4/- Je pense que tus tard. Conj.Compl
5/- Les fleurs que tu as cueillies sont vraiment trs jolies. R.Dterm
6/- Ma voisine, qui habite Paris, vient nous voir. R.Expli
7/- Je souhaite de tout mon cur que la chance soit vous. Conj. Compl
7/- Le chat que tas trouv est malade. R.Dterm

46

R.Expli

Niveau : 01re AS
Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :
Texte support :
Gamma

Comprhension de lcrit
texte de : D. Dixon, F. Carlier, Source : Initiation la science, d.

Objectif :
Lire et comprendre le texte afin de le restituer sous forme dun rsum.

Droulement de la sance
Etapes
Annonce de
lobjectif

Activits
- Lancement de lobjectif
- Lire et expliquer lobjectif

Anticipation du - Relever les lments priphriques du texte.


sens du texte. - Exploiter les informations relatives au
paratexte pour mettre lhypothse de sens.
- Identifier le thme du texte.
- Identifier les informations contenues
explicitement dans le texte.
Lecture
- Distinguer les informations essentielles des
analytique
informations accessoires.
- Regrouper les lments dinformations pour
construire le champ lexical.
- dgager le plan du texte

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

05m

Observateur

Individuelle

15m

Guide

Binme
30m

Aide
Raction face -rsumer le texte.
au texte

Aide
Dpanne

47

Individuelle

10m

Il ny a presquaucune rgion du monde o les hommes ne se sont pas tablis. Ces


tablissements sont parfois restreints, comprenant par exemple une ou deux familles
avec leur btail mais ils peuvent tre galement aussi important que la ville de New
York.
Il existe toujours des raisons pour quun tablissement soit situ l o il est. Si on
regarde un atlas gographique, on remarque que la plupart des grandes villes sont
situes au bord de la mer ou dun fleuve important. La raison en est quelles se sont
dveloppes en tant que centres commerciaux, en important ou exportant des
marchandises pour les rgions environnantes. Les villes situes lintrieur des terres se
trouvent souvent au croisement de deux ou plusieurs routes commerciales, terrestres ou
fluviales. Le commerce amena la prosprit, qui permit aux villes de grandir et
daccueillir plus de population.
Les tablissements agricoles, que sont les fermes et villages, ont besoin de sol fertile
et dun approvisionnement en eau pour les cultures, le btail et la population. Les valles
des cours deau fournissent cela, et cest pourquoi elles sont souvent trs peuples.
Un autre facteur qui peut dterminer la situation du tablissement est la possibilit
de le dfendre en temps de guerre contre les attaques ennemies. Beaucoup de villes et
de villages furent tablis lorigine sur une lvation, dans un but dfensif.
La situation des nouvelles villes construites au cours de ce sicle dpend au moins
des facteurs prcdents. Beaucoup dentre elles furent tablis prs de nouvelles usines
ou mines, pour loger les travailleurs, ou proximit dautres villes surpeuples.
D. Dixon, F. Carlier, Initiation la science, d. Gamma

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur

Source

Paragraphes

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


48

Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle de ltablissement


Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot Etablissement ?
rgion

population

famille

Fleuve
Eau

btail

dord de la mer

Etablissement
village

ville

usine

mine

culture
fermes

Activit 3 : les gens choisissent les villes situes au bord de la mer ou fleuve pour :

La propret
La scurit
Le commerce

Activit 3 : Pour lauteur le commerce apporte :

La monopolisation
Des problmes sociaux
Le dveloppement et le confort

Activit 3 : Pour une bonne culture les tablissements agricoles prfrent:

Leau de la mer
Les grandes villes
Les valles

Activit 3 : Certaines villes construites pour des raisons:

conomiques
politiques
militaires et dfensives

Activit 3 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte ?

le rle des infrastructures dans ltablissement 05


le rle des valles dans ltablissement 03
le rle du commerce dans ltablissement 02
prsentation de ltablissement 01
des constructions lorigine bties dans un but dfensif 04

Activit 3 : Dgagez le plan du texte?


Introduction : prsentation de ltablissement

49

Dveloppement :
Les raison de ltablissement :
Des raisons commerciales
Des raisons agricoles
Des raisons militaires et dfensives
Des raisons socioconomiques
Activit 3 : Rsumez le texte ?
Il est clair que lhomme a fait le possible pour sinstaller partout en prfrant chaque fois un endroit qui
lui assure une bonne vie.
Plusieurs facteurs ont conditionn les tablissements parmi eux on peut citer : des centres commerciales,
des tablissements agricoles, des buts dfensifs et des raisons socio- conomiques.

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :
Titre :

Activit de langue
la nominalisation

Objectif :

savoir employer la nominalisation.

Droulement de la sance :
Activit 01 : Observez ces phrases ?

- Comportent-elles des verbes ?


- Quelle est la nature de chaque phrase ?
- Quel est le mot le plus important dans chacune de ces phrases ?
Lapprentissage de la lecture et de lcriture.
apprendre
Lassassinat de deux soldats.
assassiner
Dcs dune personne dans un accident de circulation. Dcder
Le dmnagement de 500 familles.
Dmnager
50

Linterdiction de vendre des cigarettes aux moins de 16 ans.


Sauvetage dun dauphin.
sauver

Interdire

A retenir :

Une phrase verbale est toujours organise autour dun verbe ou plusieurs verbes.
Une phrase nominale est une phrase construite sans verbe autour dun nom
laide des suffixes : tion, ation, age.

Activit 01 : Compltez le tableau suivant ?


Verbes
Produire
Imaginer
Dsarmer
Ouvrir
Punir
Dcoller
Fermer
Arrter
Diriger
emballer

Ment Tion

Ation Ition

Age

Ure

Noms
Production
Imagination
Dsarmement
Ouverture
Punition
Dcollage
Fermeture
Arrestation
Direction
emballage

Situation dintgration : rdigez en peu de ligne un court texte dans le quel vous utilisez la nominalisation

01re A S

Niveau :
Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :

Expression orale

Objectif(s) :
1/- Amener llve sexprimer oralement.
2/- Comprendre la structure dun texte explicatif.
Droulement de la sance :
Etapes

Activits

Rle du
professeur

51

Organisation

Dure

Planification
des propos
Organisation
des propos.

Utilisation de
la langue
dune faon
approprie

-Annoncer lobjectif.
-Activer des connaissances relatives la
situation de communication

Explique

-Assurer la cohsion du message pour


tablir des liens entre les informations
(en situation dexpos).
-Respecter le temps imparti
-Produire des phrases correctes au plan
syntaxique (en situation dexpos).
-Utiliser le lexique adquat la
thmatique, la finalit de loral.
-Maintenir une interaction en posant des
questions pour ngocier le sens dun
mot, demander un complment
dinformation, demander une
explication, montrer son intrt.
Soigner sa prononciation pour viter
que lauditoire ne fasse des contre sens
investissant les points de langue tudis.

Aide

Collective

10m

En binme

15m

En groupe

45m

Anime

dpanne

Conseille
dpanne
Corrige

Sujet propos :
Le taux danalphabtisme (personnes illettres) augmente de plus en plus au pays sous
dvelopps. Au pays de tiers monde, on a enregistr plus de 50% des gens qui ne
savent ni lire ni crire, la majorit dentre eux sont des femmes.
Activit 01 : Lire le sujet puis reprer les mots cls.
Activit 02 : Faire le plan dtaill du message adresser.
Activit 03 : Lire la grille dvaluation afin de mettre llve en situation dexposition et dexplication
Activit 04 : Passer lexposer oral aprs avoir donner aux lves du temps rflchir sur les interprtations
donner.
Activit 05 : Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste.
Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Squence :

03

Sance :

Prparation lcrit

Objectif :
Amener llve interprter un diagramme.
52

Droulement de la sance

Etape
annonce de
l'objectif et
mise en
situation.
Elaboratio
n du plan.

Annonce
des critres
de russite.

Rdaction

Activits
- Lancement de lobjectif.
- Lecture et explication de la consigne.

Rle du
professeur

Organisation

Dure

Animateur

Individuelle

5m

Guide

Individuelle

10m

Guide

Collective

05m

Oriente

Individuelle

40m

- proposer et expliquer le plan.


- activer des connaissances relatives la
situation de communication.
- assurer la cohsion du texte par un
emploi pertinent des temps.
- utiliser de manire adquate les signes
de ponctuations pour faciliter la lecture de
lcrit.
- utiliser les articulateurs pour enchainer
les phrases.
- faire progresser les informations en
vitant la rptition.
- respect du plan du travail.
- prparation sur brouillon.
- rvision de la production.
- report sur propre.
- remise des copies

Situation dintgration :

Le taux de la russite au BAC

53

Garon
100

filles

80

60

40

20

1970

1980

2004

Rdigez des phrases partir du diagramme suivant ?

54

Niveau :

01re A S

Dure :

01heure

Projet :

01

Sance :

Evaluation certificative

Objectif:
Permettre llve dappliquer ce quil a appris durant les squences prcdentes.

Texte :
En Algrie, la population a presque doubl depuis lindpendance, le taux
daccroissement dmographique est estim 31% et la moiti des algriens sont
ns aprs lindpendance, si ce taux daccroissement ne change pas, la population
sera de 23 millions lan 2000.
En lan 2000, on aura 1 233 000 naissances, 9 millions denfants scolariser
dont 1 million gs de 6 ans.
Ce taux de croissance dmographique compromet toutes les possibilits
damlioration quantitative et qualitative (du niveau de vie) que notre
dveloppement se propose datteindre. Lunion mdicale se trouve mobilise pour la
russite de cet objectif ().
Pour la russite de ce programme, il est essentiel que linformation parvienne
non dform toutes les couches de la population et il est ncessaire que toute
consultante puisse avoir librement accs aux centres de protection maternelle et
infantile et trouve la rponse la plus adquate aux proccupations.

H. 2000, 27/11/1985.

Activits
Activit 1 :-Etudiez le paratexte en compltant le tableau suivant :
Titre

Auteur Source

Paragraphes

55

Activit 2 : Daprs le paratexte ; Quelles informations donne le texte ?


Daprs le paratexte, il sagit dun texte explicatif qui parle de la croissance
dmographique.

Activit 3 : Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot


Dmographie ?
Dmographie

Croissances

populations

accroissance dmographique n naissance population


enfants

Activit 4: le taux de croissance dmographique met en risque :

La nature
La vie des pauvres
Le niveau de vie de lindividu

Activit 5 : Pour freiner cette croissance il faut :

Assurer le dveloppement conomique


Augmenter le salaire
Une union mdicale pour sensibiliser les couples

Activit 6: Quels sont les procds explicatifs utiliss dans le texte ? :


-

Lexplication
Lnumration

Activit 7 : Relevez du texte les phrases qui dbutent par il et dites quels leur
nature et leur rle dans le texte ?
-

Il est essentiel
Il est ncessaire

Des phrases impersonnelles pour chercher lobjectivit


Activit 8 : Quel est le temps dominant dans le texte et quelle est sa valeur ?
Prsent de lindicatif valeur atemporel (vrit gnrale)
56

Activit 9 : Classez les ides suivantes selon leur ordre dans le texte?

Les causes de croissances dmographiques


Le pourcentage de la population en Algrie
Le nombre de naissance en 2000
02

03
01

Activit 10: En vous basant sur toutes les rponses rsumez le texte en supprimant
tout ce qui nest pas indispensable dans le texte?
En Algrie, la population est presque double depuis lindpendance et elle continue
de saugmenter encore.
Le taux de cette croissance dmographique menace toutes les possibilits
damlioration du niveau de vue que le dveloppement cherche raliser par une union
mdicale.
Pour la russite de ce programme, il haut faire des compagnies de sensibilisation afin
de bloquer ce problme.

57