JARDN DE NIOS : ADOLFO LPEZ MATEOS

COMUNIDAD: EL MUNICIPIO, MPIO, DE COCULA GRO.

SITUACIN DIDCTICA: CONOSCAMOS

LETRAS Y MI NOMBRE PROPIO
EDUCADORA: NORMA ALICIA SOTO PARRA
GRADO: 3
GRUPO: A
ZONA:

100

SECTOR :

09

EL ESPACIO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN

LA EDUCACIN PREESCOLAR
Los debates acerca del momento en que debe comenzar la
enseanza de la lectura y la escritura parecen eternos. La
pregunta se debe o no ensear a leer y escribir en jardn de
nios? es una pregunta reiterada e insistente. Yo he sostenido, y
sigo sosteniendo, que es una pregunta malinterpretada, que no
puede responderse por la afirmativa ni por la negativa, antes de
discutir las presuposiciones en que se basa.
Esta pregunta, as planteada, tiene una suposicin de base: son
los adulto quienes deciden cundo y cmo se va iniciar ese
aprendizaje.
Los nios inician su aprendizaje del sistema de escritura en los
ms variados contextos, porque la escritura forma parte del
paisaje urbano.

 Podemos afirmar que ningn nio urbano de seis aos comienza la

escuela primaria con total ignorancia respecto a la lengua escrita.
En el medio rural tradicional donde los campesinos laboran tierras
empobrecidas con rudimentarios instrumentos de labranza, la escritura no
tiene la misma presencia que en el medio urbano. Es precisamente en el
medio rural donde el preescolar es ms importante: un preescolar que deje
entrar la escritura, no que la prohba.
En lugar de preguntarnos si debemos o no debemos ensear hay que
preocuparse por dar a los nios ocasiones de aprender. La lengua escrita
es mucho ms que un conjunto de formas grficas. Es un modo de
existencia de la lengua, es un objeto social, es parte de nuestro patrimonio
cultural.

PLAN GENERAL
Campo formativo: lenguaje y comunicacin
Aspecto: lenguaje escrito
Competencia: identifica algunas caractersticas del
sistema de escritura.
Modalidad: proyecto
Tiempo: 3 das

Situacin didctica: conozcamos letras y

mi nombre propio.
Inicio:
1.- Observar los apoyos didcticos impresos
donde se
encuentre su nombre escrito, e
identificarlo.
2.- Cuestionamiento: ya identificaron su
nombre?
De cuantas letras se compone?
Ya observaron que hay nombres cortos y

3.- En una cartulina hacer los nombres de

cada una, frente a ellas.
4.- Sentadas en el piso, identificar su
nombre de cada quien.
Desarrollo: 5.- Copiar su nombre y decorarlo
creativamente.
6.- Elaboran su nombre con plastilina.
7.- Recortar de mi cuadernillo de juego y
aprendo con mi material de preescolar
( el mundo de las letras pg. 80).
8.- Con las letras de su cuadernillo
formar diferentes nombres,(de ellas y de sus
compaeras).
9.- Pasar al plano grafico escribir su
nombre en el patio ( con gises de colores).
Cierre:
10.- Jugar al memorama de los nombres,
respetando turnos.

EVIDENCIAS
De la situacin didctica: conozcamos letras y
mi nombre propio.