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    CONTEXTURAS ENSINO CRITICO DE LINGUA INGLE CONTENTURAS: ENSINO CRETICO DE LINGUA INGLESA, Editora Responsive Maria Helena Vieira Abrahio Co-Editoa: Maria Aparecida Caltabiano M. Borges da Siva Editor Exccutva Adem de Silva Douglas Altaniro Conslo Maride Virginia Rear Searamucet Maximina Maria Freie Consetbo Editorial ‘Anna Maria G. Carmagnani Dirce Charara Montiro Jol Rober Schmitz ‘José Carlos Paes de Almeida Filho Laura P. Zant de zara tala Darin Leland E. McCleary Linda Gentry ELDask {ym Mario: Menezes de Souza Maria Clara Bonet Paro ‘Maria nes Dona Maritda C. Cavalcanti Mariza Grigleno Solange 7 Ricanto de Castro Tela Gen Vera Menezes de Oliveira e Paiva CONTEXTURAS | N10 2006 | punicagio ds APLEEST | ASSOCIAGAO DoS PROFESSORES DE LINGUA INGLESA DO ESTADO DE SKO PAULO "Rus Maris do Nascinento Bor Vs, 156 ~CEP 010-100 ~ Mog das Cures, SP Fino Cin de ISSN 01D 7485 SUMARIO APRESENTACAO 7 FORMACAO DE PROFESSORES ‘A HETEROGENEA CONSTITUICAO DE IDENTIDADES EM SITUAGAO DEPLURALIDADELINGUISTICO-CULTURAL, ‘Ana Lua de Campos ALMEIDA, ° UMESTUDO SOBRE A COMPETENCIA LINGUISTICO-COMUNICATIVA [EMLINGUA INGLESA DE ALUNOS FORMANDOS EM LETRAS: IMPLI- ‘CAGOES PARA A FORMACAO DE PROFESSORES Douglas Aliamiro CONSOLO; Cristiane Vicentainer da SILVA: Glorinha “Mendonga da Silva GUERREIRO 29 A FORMACAO DO PROFESSOR DE LE (INGLES): INVESTIGANDO ‘A POSSIVEL RELACAO ENTRE AS TEORIAS DOS GENEROS EAS COMPETENCIAS DESEJAVEIS Kleber Aparecido da SILVA e Cliuia Hilsdorf ROCHA 45 ENSINO E APRENDIZAGEM DE LINGUA INGLESA (O ENSINO DE LE (INGLES) PARA CRIANCAS POR MEIO DE GENEROS. UM CAMINHO A SEGUIR, (Cliudia Hilsdort ROCHA 6s MONTANTEE JUSANTEEM UM PROJETO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE LINGUA ESTRANGEIRA (INGLES) NO CONTEXTO BRASILEIRO Elaine Ferreira do Vale BORGES 95 MATERIAL DIDATICO PARA © ENSINO DE INGLES LE: CONTEUDOS ETRANSVERSALIDADE Fabio MADEIRA 107 MONTANTE E JUSANTE EM UM PROJETO DE ENSINO/ APRENDIZAGEM DE LINGUA ESTRANGEIRA (INGLES) NO- CONTEXTO BRASILEIRO! Elaine Ferreira do Vale BORGES Faculdade de Educagio da Universidade de So Palo (dowtranda) ABSTRACT This paper prevents critical discussion about projet in foreign language toacing and its essemals concepts sich as action, vale, pia, planning and valuation The analysis focuses nthe Foreign Language National Curicdum as the biggest projet already “implemented in the Brian context of English language teaching and learning. PALAVRAS-CHAVE: Brsino de lingua estrangeira; PON-LE: projet Introdugio Neste artigo pretendo trabalhar com a idéia de projeto — dentro do campo ‘de ensinovaprendizagem de lingua estrangeira (LE) no contexto brasileiro — que ‘como toda @ educagdo lingfstica (em suas vérias dimensdes) deve “antecipar cursos de ag", conceber “iransformagies de sities existentes em outras imaginadas e/ou preferdas,elegendo meta a serem perseguidas, tanto em ex- mos pessoais como em termos coletivos” (MACHADO, 2000: 1-2) 0 termo projeto & entendido, aqui, como uma articulagio entre agdes (o fazer consciente junto com a palvra, a “condigdo humana”, ARENDT, 1991) € valores (aquilo que carrezamos, apesar de toda transformacio: edveacio, cultu- 1a, cidadania, pessoalidade, integridade, tolerncia,profissionalismo, equilibrio, ‘elc) que contribuem para a consirugio de seus significado. 1. Gowara de agradecer a0 Prot, Dr Nikon José Machado, da FEUSP, plas valionas ¢ ‘eclrcedrasdiscunes qe deta vida ete alo Mas as relagies que se est ecem em um projto, principal context edueacional (mas também em outros contexts), vio além das aprese tds, havendo, também, uma necessria preocupagio com outros aspects igual ‘mente importante como as relagdes entre processo-produt, individual-

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