DIDCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES. 2 CURSO GRADO MAESTRO ED.

PRIMARIA

EVALUACIN BASADA
EN COMPETENCIAS
Evaluaciones externas
DIDCTICA DE CIENCIAS NATURALES. M. NAPAL.
GRADO MAESTRO EDUCACIN PRIMARIA. UPNA. 2014/2015

EVALUACIONES EXTERNAS
LOMCE revlidas
3 Primaria: deteccin precoz
dificultades (lengua, matemticas)
6 Primaria: adquisicin competencias
lengua, matemticas, ciencia y
tecnologa. Informe y ranking de centros
ESO: promocin y orientacin
Bachiller: promocin y acceso

EVALUACIONES EXTERNAS
OBJETIVOS (DECLARADOS):
Detectar problemas de aprendizaje
(alumnos y centros)
- Orientacin escolar/ laboral
- Pases con pruebas externas tienen mejor
rendimiento en PISA
-

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EVALUACIONES
INTERNACIONALES

EVALUACIONES
INTERNACIONALES
OBJETIVOS (DECLARADOS):
Obtener indicadores cuantitativos
objetivos
- Observar evolucin a lo largo del tiempo
- Contribuir al desarrollo de innovaciones y
mejoras educativas
-

EVALUACIONES
INTERNACIONALES
PERO

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EVALUACIONES
INTERNACIONALES
creo que solo sirve para crear escalafones y clasificaciones en la educacin
Con todo esto lo nico que se crea es lo que venimos viendo desde siempre,
competicin en todos los mbitos de la vida
por eso las pruebas de evaluacin externa resultan inutiles desde mi punto de vista.
Adquieren un carcter estril incapaz de mostrar el verdadero aprendizaje de
los alumnos.
Los colegios se centrarn en preparar a su alumnado para la correcta
realizacin de esta prueba y dejarn de lado otros muchos aspectos que,
personalmente, creo que son ms importantes
Personalmente creo que las pruebas de evaluacin externas no impulsan la
formacin basada en competencias. para lograr el aprendizaje basado en
competencias o un aprendizaje contextualizado no tienen ningn sentido, ya que
nicamente se basan en el resultado y no en el procedimiento utilizado para llegar a
ese resultado.
Estas pruebas reflejan la competitividad y segregacin del sistema educativo.

EVALUACIONES
INTERNACIONALES
Un nico examen, que ni siquiera es corregido por el tutor de dichos alumnos/as, no
puede medir las capacidades del alumnado, y mucho menos la calidad del sistema
educativo. La calidad de la educacin va ms all de evaluar unas simples pruebas.
Dnde quedan la creatividad, la autonoma, los valores? Eso no es calidad en el
sistema educativo?
Destinar y orientar un curso educativo, cualquiera que sea, a aprobar un control de
nivel de los centros no es educacin, ya que esta debera estar basada en aprender y
comprender bien y no preocupada en pasar unos estndares de aprendizaje.
Y en segundo lugar, no impulsa una calidad del sistema educativo ya que lo que
importa es la nota global que sirve como mtodo de comparacin con otros
pases europeos o tambin para que el centro se pueda hacer una idea del nivel
educativo de su alumnado.

EVALUACIONES
INTERNACIONALES
QU SON
Competencias
Objetivas

QU NO SON
Test memorstico
Uniformizantes

Clasifican pases

Califican alumnos,
centros

Competencias
duras
Competitividad,
segregacin

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EVALUACIONES INTERNACIONALES
QU NO SON: TEST MEMORSTICO

1. Identificar asunto y temas cientficos. Qu es

posible investigar cientficamente?
2. Explicar cientficamente los fenmenos. Aplicar el
conocimiento de la ciencia a determinadas situaciones.
3. Usar la evidencia cientfica. Identificar hiptesis,
evidencia y razonamientos.

EVALUACIONES INTERNACIONALES
QU SON: OBJETIVAS
cerrados
ITEMS
abiertos
Las preguntas abiertas se acompaan de
una gua de correccin que recoge las
posibles respuestas y el puntaje.

EVALUACIONES INTERNACIONALES
QU NO SON: UNIFORMIZANTE
CUESTIONARIOS DE CONTEXTO
- Cuestionario del estudiante
- Cuestionario de familia
- Cuestionario del centro
Edad, mes de nacimiento, gnero, n repeticiones, status
socioeconmico (posesiones), cualificaciones progenitores,
inmigracin integracin en pas de acogida, autoconcepto,
perseverancia, actitudes hacia la escuela

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EVALUACIONES INTERNACIONALES
QU NO SON: RANKING CENTROS
ALUMNO

Diferentes preguntas!

CENTRO

(PISA FOR SCHOOLS)

CCAA

(ampliar muestra)

PAS

Muestra nacional

EVALUACIONES INTERNACIONALES
QU NO SON: RANKING CENTROS

La clave del xito de Singapur

ACTIVIDAD I (portfolio + foro)

Qu pensaba?
Qu he ledo o escuchado al respecto?
Qu pienso ahora?
Para saber ms: PISA in Focus

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ITEMS LIBERADOS
INEE > Preguntas liberadas
UTILIDADES DE LOS ITEM LIBERADOS:
- Preparar el examen
- Evaluacin competencial
- Actividades de aplicacin / suscitar
actividades o proyectos

ACTIVIDAD I (en clase)

Elegir un item liberado de TIMMS
(Ciencias) de vuestro inters (INEE).
A. CRTICA
1. Analizar qu aspectos de la competencia
cientfica (segn lo define PISA) evala.
2. Comparar con los EAE del currculum
de E.P. para Navarra (DF 60/2014)
1.

ACTIVIDAD I (en clase)

B. MODIFICACIN
Punto que necesita mejora
Contextualizar (nivel, utilizacin, tema)
Proponer una modificacin que lo
mejore (y argumentarlo)

A modo de inspiracin

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ACTIVIDAD II (casa)

Diseo de una actividad de evaluacin

competencial sobre materia/ energa.
REQUISITOS:
Contexto
1 estmulo
4 items de diferente tipo, de dificultad creciente
Gua de correccin

Entrega (actividad 1 y 2): 15 de abril 12:00 PM

MiAulario

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