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CIENCIA EXPERIMENTALES
TABLA DE CONTENIDO
Presentacin 5
Generalidades 6
Contexto del mdulo 12
Unidad 1. Describiendo y midiendo la materia
Sesin 1: Qu es la materia?
Sesin 2: Cmo se caracteriza la materia?
Sesin 3: Qu caractersticas de la materia son medibles?
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Bibliografa
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105
115
Ciencias Experimentales
PRESENTACIN
PRESENTACIN
Las ciencias experimentales (para algunos) o naturales (para otros) dependiendo del
enfoque con el que se les mire (asociadas al trabajo de laboratorio o como ciencias que
buscan comprenden los fenmenos de la naturaleza)-, son fundamentalmente la Biologa,
la Fsica y la Qumica, campos de conocimiento de alto reconocimiento en la comunidad
acadmica alrededor del mundo y su divulgacin e investigacin es vital y determinante
para la alfabetizacin cientfica de las sociedades y la potenciacin y desarrollo de las
naciones.
Por tal razn una formacin bsica sobre los aportes fundamentales de estas ciencias
sin que eso signifique que otras ciencias como las sociales no apunten a lo mismonos dan herramientas conceptuales que permiten comprender los fenmenos naturales
y los procesos tecnolgicos desde una mirada crtica, sistemtica, rigurosa, analtica
y reflexiva. Es as como el mdulo de Ciencias Experimentales, posibilita el desarrollo
de competencias cientficas y ciudadanas en los estudiantes para resolver y asumir
situaciones problmicas en el contexto de la vida laboral y cotidiana.
De modo que acudiendo al corpus de conocimiento de la fsica, la qumica y la biologa, es
posible comprender diversidad de fenmenos naturales desde el micromundo (el tomo,
las molculas, las clulas) hasta el macromundo (los organismos, el planeta, el universo).
Y bajo esa perspectiva, el mdulo se estructura en 4 unidades:
En la Unidad 1, Describiendo y midiendo la materia, se busca profundizar en relacin
a interrogantes como: Qu es la materia? Cmo se caracteriza? Cules de sus
propiedades se pueden medir? Posteriormente la ruta del mdulo nos llevar a ahondar
en relacin a la clasificacin de la materia, los cambios que sufre en la naturaleza y su
ntima relacin con la energa, temticas que sern abordadas en la Unidad 2. Clasificando
la materia y sus cambios.
Para las dos ltimas unidades, Unidad 3. Conociendo la naturaleza elctrica de la
materia y Unidad 4. Conociendo la naturaleza de movimiento de la materia, el objetivo
es profundizar respecto a la naturaleza elctrica y de movimiento de la materia, para
comprender fenmenos como la electrizacin de los cuerpos, la corriente elctrica, el
movimiento de los cuerpos, entre otros.
Te invitamos a leer cuidadosamente cada una de las unidades y sesiones y desarrollar las
actividades con nimo y dedicacin. Consulta el material de apoyo del aula virtual, donde
profundizars algunos temas expuestos en este mdulo; as, integrars conocimientos,
desarrollars tu creatividad y fortalecers tu sentido de investigacin.
Ciencias Experimentales
CONTENIDO PROGRAMTICO
UNIDADES
SESIONES
1. Qu es la materia?
I. DESCRIBIENDO
Y MIDIENDO LA
MATERIA
II. CLASIFICANDO
LA MATERIA Y SUS
CAMBIOS
A qu se le llama materia?
Estructura de la materia
Materia viva
Niveles de organizacin de la
materia
2. Cmo se caracteriza la
materia?
Propiedades de la materia
Tipos de propiedades
3. Qu caractersticas de
la materia son medibles?
Conceptos bsicos
Sistema internacional de medidas
(SI)
Conversin de unidades y anlisis
dimensional
4. Qu tipos de materia
existen?
Sustancias y mezclas
Separacin de mezclas
5. Qu cambios sufre la
materia?
Transformaciones en la materia
Cambios fsicos Vs. Cambios
qumicos
6. Qu relaciones existen
entre la materia y la
energa?
TEMAS
Ciencias Experimentales
UNIDADES
III. CONOCIENDO
LA NATURALEZA
ELCTRICA DE LA
MATERIA
SESIONES
TEMAS
7. Por qu se electrizan
los cuerpos?
Conceptos bsicos
Electrizacin de los cuerpos
Tipos de electrizacin
8. Qu es
elctrica?
energa
9. Cmo se obtiene y
aprovecha la energa
elctrica?
la
IV. CONOCIENDO
LA NATURALEZA
DE MOVIMIENTO
DE LA MATERIA
11. Qu es el movimiento
ondulatorio
y
dnde
se presenta en la
naturaleza?
Conceptos bsicos
Movimiento segn Newton
La gravedad de Newton y la gravedad
de Einstein
Conceptos bsicos
Movimiento ondulatorio
Las ondas en la naturaleza y en la
cotidianidad
Ciencias Experimentales
COMPETENCIA
COMPETENCIA
Mediante el estudio de este material, la participacin activa en las tele-clases, en el Aula
Virtual y la realizacin de las actividades propuestas, estars en capacidad de:
Interpretar y sustentar desde las herramientas conceptuales de la fsica, la qumica
y la biologa, fenmenos naturales cotidianos, con el fin de construir conocimientos
cientficos asociados a estos campos, apropiar lenguaje cientfico y potenciar
habilidades para delimitar y resolver situaciones problmicas, que posteriormente
se reflejen y contribuyan a un mejor desempeo en su entorno laboral.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Comprender la organizacin de la materia desde la perspectiva del macro y
micromundo.
Clasificar la materia en trminos de sustancias y mezclas e identificar los cambios
fsicos y qumicos que sta sufre en contextos naturales y cotidianos.
Reconocer y comprender la naturaleza elctrica y de movimiento de la materia en
fenmenos naturales y situaciones cotidianas.
Ciencias Experimentales
TABLA DE SABERES
TABLA DE SABERES
UNIDAD CONTEXTO
SESIN
CONTEXTUALIZACIN SOBRE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
HACER
SABER
SER
Reflexivo ante los alcances
y limitaciones de ciencias
experimentales en la
comprensin de la realidad
natural y cotidiana
SABER
Identificar la estructura de
la materia desde el nivel
atmico-molecular hasta el
nivel ecosistmico
A qu se le llama
materia?
Estructura de la materia
Materia viva
Niveles de organizacin de
la materia
SER
Interesado y motivado por
entender la perspectiva
sistmica en que las
ciencias experimentales
estudian la naturaleza
SESIN 2
CMO SE CARACTERIZA LA MATERIA?
HACER
Diferenciar la materia
en la naturaleza y el
contexto cotidiano, desde
el reconocimiento de sus
propiedades
SABER
Propiedades de la materia
Tipos de propiedades
SER
Atento y buen observador
de las caractersticas de
la materia en fenmenos
naturales o de la vida
cotidiana
SESIN 3
QU CARACTERSTICAS DE LA MATERIA SON MEDIBLES?
HACER
Emplear el anlisis
dimensional para convertir
adecuadamente, diferentes
unidades de medida de una
misma propiedad
SABER
Conceptos bsicos
Sistema internacional de
medidas (SI)
Conversin de unidades y
anlisis dimensional
SER
Consciente de la importancia
de la medicin de
propiedades en entornos
cotidianos, acadmicos y/o
laborales
Ciencias Experimentales
TABLA DE SABERES
UNIDAD 2 CLASIFICANDO LA MATERIA Y SUS CAMBIOS
SESIN 4
QU TIPOS DE MATERIA EXISTEN?
HACER
SABER
Sustancias y mezclas
Separacin de mezclas
SER
Observador y analtico de su
entorno natural y cotidiano
para distinguir la materia
presente en trminos de
sustancias o mezclas
SESIN 5
QU CAMBIOS SUFRE LA MATERIA?
HACER
SABER
Identificar las
transformaciones de la
materia como cambios
fsicos y/o qumicos en el
entorno natural y cotidiano
Transformaciones en la
materia
Cambios fsicos Vs.
Cambios qumicos
SER
Reflexivo sobre las
transformaciones que
acontecen en la materia
en fenmenos naturales o
situaciones cotidianas
SESIN 6
QU RELACIONES EXISTEN ENTRE LA MATERIA Y LA ENERGA?
HACER
Comprender la relacin
materia - energa, a partir de
los postulados actuales de
las ciencias experimentales
e identificar manifestaciones
de la energa en fenmenos
de la naturaleza y la vida
cotidiana
SABER
SER
Argumentativo respecto
a la relacin materiaenerga sustentando
sus razonamientos y
ejemplificando desde el
contexto natural y cotidiano
10
SABER
Conceptos bsicos
Electrizacin de los
cuerpos
Tipos de electrizacin
Ciencias Experimentales
SER
Recursivo y organizado
al realizar experiencias
prcticas sobre electrosttica
TABLA DE SABERES
HACER
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
SABER
Diferenciar conceptos
como corriente, intensidad,
potencia, resistencia,
material conductor y material
aislante y asociarlos
apropiadamente con la
energa elctrica
Conceptos relacionados
con la energa elctrica
Materiales conductores y
aislantes
SER
SESIN 9
CMO SE OBTIENE Y APROVECHA LA ENERGA ELCTRICA?
HACER
SABER
Fuentes y usos de la
energa elctrica
Energas alternativas
SER
Consciente de la importancia
de las energas alternativas
como opciones de energa
respetuosas con el medio
ambiente
SABER
SER
Argumentar el movimiento
de los cuerpos desde los
postulados de Isaac Newton
y diferenciar su concepcin
de gravedad con respecto a
la de Einstein
Conceptos bsicos
Movimiento segn Newton
La gravedad de Newton y
la gravedad de Einstein
SESIN 11
QU ES EL MOVIMIENTO ONDULATORIO Y DNDE SE PRESENTA EN LA
NATURALEZA?
HACER
SABER
SER
Reconocer el movimiento
ondulatorio en la naturaleza
y el contexto cotidiano
Conceptos bsicos
Movimiento ondulatorio
Las ondas en la naturaleza
y en la cotidianidad
Valorar y reflexionar
sobre el conocimiento del
movimiento ondulatorio y
sus implicaciones en la vida
del ser humano
SESIN 12
CMO SE LLEVA A CABO EL MOVIMIENTO DE LA MATERIA EN LOS
SISTEMAS BIOLGICOS Y QUMICOS?
HACER
SABER
SER
Describir y explicar el
movimiento de la materia a
nivel celular y ecosistmico
Movimiento de la materia
a travs de la membrana
celular
Ciclos biogeoqumicos
Ciencias Experimentales
11
UNIDAD
CONTEXTO DEL
MDULO
SESIN
CONTEXTUALIZACIN SOBRE
LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
La fsica, la biologa y la qumica se han consolidado en ciencias experimentales o
de la naturaleza -por excelencia-, y a partir de ellas, el conocimiento cientfico se ha
venido especializado cada vez ms, en tanto las situaciones de la vida del ser humano
se complejizan y dinamizan. Hoy por ejemplo se habla de alimentos transgnicos,
problemas climticos, enfermedades genticas, energas alternativas...(por mencionar
algunas temticas) dando lugar a la ramificacin de las ciencias naturales madre en
campos de conocimiento diversos y delimitados, por ejemplo: la Gentica, la Ecologa, la
Astrofsica y continuar con el listado sera una tarea dispendiosa.
Este apartado nos permitir conocer los objetos de estudio y perspectivas del entorno que
cada uno de estos campos (Fsica, Qumica y Biologa) se ha dedicado a comprender e
investigar.
QU SABES SOBRE?
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Ciencias Experimentales
Unidad
Imagen No. 1. Fotografas relacionadas con situaciones cotidianas y naturales. 1. Crecimiento de las plantas, 2.
Capacidad para hablar y escuchar, 3. Los movimientos planetarios, 4. Nadar, 5. Cocinar, 6. Formacin de la lluvia.
Algunas tomadas y adaptadas de: http://educacienciastic.blogspot.com/; http://www.freepik.es/
4. Escoge una de las imgenes y reflexiona qu podra aportar cada ciencia (la biologa,
la fsica y la qumica) a la comprensin de esta situacin? Por qu?
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de la Biologa, la Fsica y la
Qumica, te invitamos a realizar una lectura atenta a la siguiente sesin, con el fin de
profundizar sobre el contexto de estos campos de conocimientos.
Ciencias Experimentales
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SESIN
Astronoma
Geologa
Biologa
CIENCIAS
EXPERIMENTALES
BSICAS
Qumica
Fsica
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Ciencias Experimentales
Unidad
Ahora que ya hemos revisado qu significa Ciencia experimental o natural, cules son
las cinco ciencias experimentales bsicas y cules de ellas trabajaremos en el mdulo,
pasemos a analizar sus objetos de estudio.
2. CULES SON LOS OBJETOS DE ESTUDIO DE LA BIOLOGA, LA
QUMICA Y LA FSICA?
Debido a que la naturaleza en un contexto complejo, dinmico y cambiante, una sola
ciencia experimental no lograra comprenderla a plenitud, por tal motivo, cada ciencia
experimental se ha dedicado a estudiar e indagar acerca de una porcin de naturaleza
y delimitar su campo de accin y comprensin. Es as como cada una de las ciencias
experimentales tiene un campo delimitado de investigacin sobre la naturaleza. A
continuacin veremos de forma breve y sencilla las caractersticas de los objetos de
estudio de la Fsica, la Qumica y la Biologa:
Fsica: esta ciencia natural enfatiza sus estudios en relacin al comportamiento de
los cuerpos desde el punto de vista de la conservacin, el equilibrio, la dinmica y
las interacciones, lo que requiere el uso de trminos como fuerza, energa, sistema,
carga, campo, entre otros.
Algunas ramas de la fsica son: la ptica estudios de la luz-, la termodinmica
estudios sobre fenmenos relacionados con el calor-, la mecnica estudios sobre
movimiento de los cuerpos-, el electromagnetismo- estudios sobre fenmenos
elctricos y magnticos, o la mecnica cuntica- estudios sobre el comportamiento
microscpico de los cuerpos, a nivel atmico y subatmico-.
Biologa: este campo de conocimiento centra su mirada hacia la compresin
de los cuerpos vivos y sus cambios, desde la perspectiva celular, evolutiva,
relacional y ecosistmica, interesndose por la estructura, desarrollo, crecimiento,
reproduccin, clasificacin y evolucin de los seres vivos.
Al igual que la fsica, la biologa tambin tiene ramificaciones o sub-disciplinas que,
por lo general, se enfocan en temas ambientales: tales como la Ecologa (estudios
sobre los ecosistemas y sus organismos, poblaciones y comunidades-), Zoologa
(dedicada al estudio de los animales), Botnica (relacionada con el estudio de las
plantas), Veterinaria (estudios sobre la prevencin, diagnstico y tratamiento de las
enfermedades en animales), Paleontologa (estudios relacionados con organismos
vivos en el pasado de la Tierra, por medio de sus evidencias fsiles), Microbiologa
(disciplina dedicada al estudio de los seres microscpicos); o en tpicos celularmoleculares: como por ejemplo la Gentica (estudios sobre la herencia biolgica
de una generacin a otra), entre otras.
Qumica: esta ciencia se encarga de comprender los cambios y transformaciones
en la materia a nivel atmico-molecular, al igual que la composicin y clasificacin
de las sustancias.
Ciencias Experimentales
15
SESIN
Entre algunas de las ramas que subyacen de esta ciencia estn la qumica orgnica
(estudios sobre las sustancias constituidas por carbono) qumica instrumental
(estudios relacionados con el anlisis composicin de sustancias y muestras
con ayuda de instrumentos y tcnicas de laboratorio), bioqumica (composicin
y comportamiento qumico de los seres vivos a nivel celular y molecular),
Fisicoqumica (estudios del comportamiento energtico en sistemas qumicos
y el comportamiento de la materia), Electroqumica (estudios relacionados
con las trasformaciones de la energa elctrica y la energa qumica), Qumica
computacional (relacionada con estudios frente al aprovechamiento de sistemas
computacionales y software en la comprensin de sistemas qumicos), por
mencionar algunas.
Como puede notarse, cada una de estas ciencias naturales tiene una preocupacin
delimitada acerca de su comprensin de naturaleza. No obstante es fundamental en
este punto destacar, que normalmente el entendimiento de un fenmeno natural
siempre requiere de mnimo dos de estas tres ciencias experimentales, as por ejemplo:
comprender el proceso de gestacin de un beb, demanda como mnimo de los campos
de la Biologa y la Qumica; el funcionamiento de una olla a presin, implica las ciencias
de la Fsica y la Qumica o en el caso de la construccin de una prtesis de pierna,
convoca los conocimientos cientficos de la Biologa y la Fsica.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Fenmeno natural
1. La descomposicin de un
alimento y la aparicin de
mohos ( )
A. BIOLOGA
2. La preparacin de un plato
(como una lasaa, una torta o
un desayuno)
( )
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Ciencias Experimentales
Explicacin de la eleccin
1. (
2. (
3.El funcionamiento de un
motor de automvil ( )
B. QUMICA
4. El mecanismo requerido
para encender una bombilla
( )
5. La produccin de un
medicamento ( )
C. FSICA
6. El comportamiento de los
pinginos ( )
3. (
4. (
5. (
6. (
Unidad
Criterio de autoevaluacin
Reconoce los objetos de estudio y alcances de las ciencias experimentales (Biologa,
Fsica y Qumica) en la comprensin de fenmenos naturales.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
Ciencias Experimentales
17
SESIN
ANOTACIONES
18
Ciencias Experimentales
UNIDAD 1
DESCRIBIENDO Y
MIDIENDO LA MATERIA
SESIN 1
QU ES LA MATERIA?
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
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SESIN 1
QU ES LA MATERIA?
2. Indica para cada situacin, los elementos que a tu parecer, NO son ejemplos de
materia
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de la materia, te invitamos a
realizar una lectura atenta a la siguiente sesin, con el fin de profundizar sobre este
importante concepto, en el contexto de las ciencias experimentales.
1. A QU SE LE LLAMA MATERIA?
Cuando se habla de materia a nivel cotidiano, es muy comn encontrarse con variedad
de significados. Por ejemplo: los abuelos (por lo general) lo atribuyen al pus o lquido
amarillento que es segregado de una herida; en el contexto acadmico se le puede
considerar como un sinnimo de asignatura o mdulo; y de hecho algunos acadmicos
emplean este trmino para distinguir los seres vivos de los inertes; sin embargo para
el campo de las ciencias experimentales (ciencias naturales que son de nuestro
inters en este mdulo), la materia tiene que ver con todo aquello que cumpla con la
siguiente condicin: estar constituido, formado o estructurado por entidades atmicas y/o
moleculares, en otras palabras, estar hecho de tomos y/o molculas.
Por lo tanto, una hoja de cuaderno (constituida por molculas de celulosa), un celular
(formado componentes plsticos y metlicos que a su vez son fundamentalmente,
molculas de Acrilonitrilo Butadieno Estireno o ABS, y una batera de tomos de litio (Li)),
una naranja (compuesta por clulas vegetales y molculas de agua, vitaminas y fructosa),
un cerebro (conformado por clulas animales especializadas llamadas neuronas, que
contienes molculas proteicas especficas, lpidos, vitamina E y otros componentes
qumicos), o una moneda (constituida por mezclas de tomos metlicos, por lo general
de Cobre-Cu-, Aluminio Al-, Nquel Ni- , Estao Sn- y Zinc Zn-), son ejemplos de
materia, en tanto estn hechos de tomos y/o molculas.
20
Ciencias Experimentales
DALTON
THOMSON
BOHR
BOHR
SOMMERFELD
MECANO
CUNTICO
Esquema No. 2. Representacin del tomo de Oxgeno (O) segn sea el modelo atmico.
Ciencias Experimentales
21
SESIN 1
QU ES LA MATERIA?
Y bajo tales modelos de representacin atmica, una molcula de agua H2O (la cual
posee unidos dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno), se puede representar de la
siguiente manera:
DALTON
BOHR
SOMMERFELD
MECANO
CUNTICO
En ese orden de ideas, si el objeto, cuerpo o cosa est compuesta de tomos y/o
molculas, independientemente del modelo de representacin o tipo, sabremos que es
materia. Ahora bien, si estos tomos se configuran y enlazan de manera tal que forman
un sistema celular, entonces estaremos hablando de materia viva. A continuacin
revisaremos cmo es la estructura general de la materia viva.
3. MATERIA VIVA
Para este momento, ya debes saber lo que es materia, pero dentro de esta gran categora
se encuentra un grupo de relevante inters para las ciencias naturales: la materia viva. A
sta hacen parte los animales, plantas, microorganismos, seres humanos, es decir, todos
los seres vivos.
Los seres vivos son aquellos conformados por clulas, en otras palabras, sistemas
complejos constituidos principalmente por: material gentico (ADN), citoplasma y
membrana, los cuales a su vez, estn conformados por tomos de: Carbono (C), Hidrgeno
(H), Oxgeno (O), Nitrgeno (N), Fsforo (P), Azufre (S), y quienes se constituyen en el
andamiaje de biomolculas complejas como: lpidos, protenas, glcidos, al igual que
otras sustancias como agua y sales.
Cuando el ADN se encuentra distribuido por el citoplasma se dice que la clula es
procariota, pero si esta biomolcula se encuentra separada del resto de organelos en
22
Ciencias Experimentales
UNIVERSO
Galaxia
Sistema solar
Micromundo
Molcula
Macromundo
BISFERA
Ecosistema
Comunidad
Poblacin
tomo
Macromolcula
Organismo
Multicelular
Organelo
celular
Clula
Sistema
rgano
Tejido
Esquema No. 4. Niveles de organizacin de la materia desde el sistema atmico hasta el sistema universo. Algunas
imgenes fueron tomadas y adaptadas de: http://commons.wikimedia.org/ y https://www.flickr.com
Ciencias Experimentales
23
SESIN 1
QU ES LA MATERIA?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
ANOTACIONES
24
Ciencias Experimentales
UNIDAD 1
DESCRIBIENDO Y
MIDIENDO LA MATERIA
SESIN 2
La sesin 1 nos permiti conocer qu significado tiene el concepto de materia para las
ciencias experimentales y a partir de la misma, en esta segunda sesin nos dedicaremos
a comprender las caractersticas, propiedades y particularidades de la materia.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
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SESIN 2
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de las propiedades de la materia,
te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 2, con el objetivo de profundizar sobre las caractersticas de la materia de inters para las ciencias experimentales.
1. PROPIEDADES DE LA MATERIA
Sabemos que la materia est constituida por tomos, y su posibilidad de formar molculas
es inimaginable y de all que el universo tenga diversidad de materia viva e inerte. As
es posible que slo con tomos de Carbono (C), Oxgeno (O) e hidrgeno (H), existan
variedad de sustancias, tal como se observa a continuacin:
Sacarosa
Etanol
cido olico
Carbono
Hidrgeno
Oxgeno
Celulosa
26
Ciencias Experimentales
No obstante, cada uno de los ejemplos de materia anteriores y los que imaginemos,
son diferentes unos de otros y lo sabemos gracias a que tienen particularidades o
caractersticas llamadas por las ciencias experimentales propiedades, las cuales nos
permiten distinguirlos y describirlos.
De ese modo, propiedades como el color, la textura, la dureza, el tamao, la masa, entre
otros, nos ayudan a caracterizar y detallar la materia, sea cual sea su forma de expresin
en la naturaleza: azcar comn, aceite de oliva, licores, hojas, aire, mascotas, celulares
y dems.
Entendido qu son y cul es la utilizar de sealar y determinar las propiedades de la
materia, revisemos como se clasifican.
2. TIPOS DE PROPIEDADES
Las propiedades de la materia se pueden clasificar segn varios criterios:
1. Si permiten o no identificar la clase de materia (especficas y generales)
2. Si son de naturaleza cualitativa o cuantitativa (organolpticas o medibles)
3. Si pueden ser verificadas con o sin cambios en la composicin (qumicas o
fsicas)
Hablemos de cada una para profundizar al respecto.
Propiedades generales: son aquellas caractersticas comunes a cualquier objeto,
cuerpo o sustancia que sea materia, es decir, se poseen por el hecho de ser
materia, pero no permiten identificar la clase de materia o sustancia.
Por ejemplo la masa, el volumen o el peso son propiedades generales en tanto,
una manzana, un esfero, un computador, una persona o un trozo de carne, tiene
una cantidad de materia (masa), ocupan un lugar en el espacio (volumen) y son
atrados por la gravitacin de la Tierra, expresado como una fuerza de aceleracin
(peso). Sin embargo, si decimos que un cuerpo desconocido tiene las siguientes
caractersticas: tiene una masa de 36 kg, ocupa un volumen de 2 m3 y pesa 352 N,
no sera suficiente para determinar qu es con precisin.
Propiedades especficas: corresponden a las caractersticas que son nicas y
definidas para un objeto, cuerpo o sustancia y por lo tanto, con ellas si es posible
determinar a qu tipo de materia se hace referencia.
Caractersticas especficas son: la densidad, la temperatura de fusin, la
temperatura de ebullicin o la solubilidad. Tal es el caso del agua pura, la cual
es la nica clase de materia que tiene una densidad de 1g/cm3 (en un cm3 de
espacio siempre hay 1 g de agua) o temperaturas de fusin y ebullicin de 0C y
100C a nivel del mar, respectivamente, en otras palabras, slo el agua pasa del
estado slido a lquido (hielo a agua fluida) y del estado lquido a gas (agua fluida
a vapor), a dichas temperaturas.
Ciencias Experimentales
27
SESIN 2
Volumen = 200 ml
Masa =
210 g
Color =
amarillo
Sabor =
cido
pH =
3,5
Densidad = 1,05 g/cm3
28
Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5
Propsito: Reconocer las propiedades de un objeto, cuerpo o cosa que sea materia, en
un situaciones habituales o de la cotidianidad.
Descripcin:
Observa los ejemplos de materia a continuacin, consulta algunas de sus
propiedades y construye su hoja de informacin, lo ms completa posible.
Ejemplo de materia
Leche semidescremada
Ciencias Experimentales
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SESIN 2
Ejemplo de materia
Vidrio
Gasolina
Desinfectante de pisos
Criterio de autoevaluacin
Diferencia la materia de un contexto cotidiano, desde el reconocimiento de sus
propiedades.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6
30
Ciencias Experimentales
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
31
UNIDAD 1
DESCRIBIENDO Y
MIDIENDO LA MATERIA
SESIN 3
QU CARACTERISTICAS DE LA MATERIA SON MEDIBLES?
A lo largo de las primeras sesiones (1 y 2) trabajamos alrededor del concepto de
materia y de las propiedades que permiten caracterizarla desde el punto de vista de las
ciencias experimentales. Para esta ltima sesin de la unidad 1, nos concentraremos en
conocer las propiedades mensurables (o medibles) y a comprender la utilidad del anlisis
dimensional para realizar conversin de unidades de medida de una misma propiedad.
QU SABES SOBRE?
32
Ciencias Experimentales
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de las propiedades medibles
de la materia, te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 3, con el objetivo de
aprender acerca de la medicin y su relacin con las propiedades de la materia desde la
perspectiva de las ciencias experimentales.
1. CONCEPTOS BSICOS
Cantidad fsica: Corresponde a un nmero + una unidad de medida. Por ejemplo,
en la expresin: 2 litros de leche, 2 es el nmero, litros o l son la unidad de medida
y leche sera un ejemplo de materia.
Magnitud fsica: Corresponde a una propiedad o caracterstica medible o
cuantificable, segn un patrn de medida establecida y se expresan como
cantidades fsicas. Ejemplos de magnitudes fsicas son: la masa, el peso, el
volumen, el tiempo, la densidad, etc.
Masa: Propiedad fsica de los cuerpos o sustancias que determina la cantidad de
materia que stos poseen. La unidad internacional para la medicin de la masa es
el kilogramo (kg).
Medicin: Es la determinacin de una propiedad de un cuerpo o sustancia, que
incluye una unidad especfica. Durante las mediciones se obtienen magnitudes
Ciencias Experimentales
33
SESIN 3
Nombre de la Unidad
Abreviatura
Kilogramo
Kg
Longitud
Metro
Tiempo
Segundo
Kelvin
Mol
mol
Corriente elctrica
Amperio
Intensidad luminosa
Candela
cd
Masa
Temperatura
Cantidad de sustancia
Tabla No. 1
34
Ciencias Experimentales
0,0000038
3,8 x 10-6
38 x 10-7
295624,89
29,56 x 104
296 x 103
1860
1,860 x 103
19 x 102
0,00052
0,52 x 10-3
52 x 10-5
Tabla No. 2
Submltiplos
Prefijo
smbolo
Valor numrico
Prefijo
smbolo
Valor numrico
Tera-
1012
Deci-
10-1
Giga-
109
Centi-
10-2
Mega-
106
Mili-
10-3
Kilo-
103
Micro-
10-6
Hecto-
102
Nano-
10-9
Deca-
101
Pico-
10-12
Tabla No. 3
Aquellos valores con exponentes positivos implican correr la coma hacia la derecha y los
exponentes negativos mover la coma hacia la izquierda. Recordemos que a los nmeros
enteros no se les escribe la coma, pero tambin se pueden expresar como el valor entero
coma cero (por ejemplo 47 es lo mismo que 47,0).
Ciencias Experimentales
35
SESIN 3
30,0 x 10
-2
250,0 x 10
2,50
Esquema No. 7
1,50 x 10
-9
0,00000000150
Esquema No. 8
En cualquier campo cientfico, siempre resulta ms til trabajar las magnitudes grandes o
pequeas en notacin cientfica, es decir, indicando el valor numrico, la potencia en base
10 y la unidad nicamente, pero los prefijos de los mltiplos y submltiplos sealados por
el SI, ayudan a simplificar an ms la escritura de las unidades de cualquier magnitud.
Recordemos que en la sesin anterior trabajamos acerca de las propiedades de la
materia y algunas son de carcter cualitativo (como el color, sabor, textura, etc.) y otras
corresponden a magnitudes fsicas, en otras palabras, son cuantitativas, como es el
caso de la masa, el volumen y la temperatura, propiedades de gran relevancia para las
ciencias experimentales.
Sin embargo, adems del manejo de las cifras y su expresin (sea con uso de prefijos
mltiplos o submltiplos o simple notacin cientfica), tambin es fundamental saber
emplear las unidades de cada magnitud o propiedad. Por ejemplo, si se quiere indicar
la masa de un objeto, se sabe que sta se puede expresar con diversas unidades tales
como: kg, g, lb, mg, entre otros. Pero: Cmo se cuntos g son cuntos kg o cuntas
mg son cuntos g?
36
Ciencias Experimentales
1000 g
1 kg
1 kg 1000 g
1 g de H2O
1 ml de H2O
1 ml de H2O
1 g de H2O
Ciencias Experimentales
37
SESIN 3
38
Ciencias Experimentales
4.
As:
x 1 Toalla = $ 687,5
Ciencias Experimentales
39
SESIN 3
y ya que se necesita saber el costo del ml de gel en cada caso, los factores
de conversin apropiados sern aquellos que permitan cancelar ml, para
que al final nos quede la unidad $, los cuales seran:
$4.150
400 ml (tarro)
As:
$4.150
400 ml (tarro)
$1.000 (sobre)
60 ml
$1.000 (sobre)
60 ml
40
Ciencias Experimentales
As:
1 kg
453,56 g
X
x 172 lb = 78 kg es la masa de Juan
1000 g
1lb
1 kg
453,56 g
X
x 98 lb = 44,4 kg es la masa de Marcela
1000 g
1lb
R/: La masa corporal de Juan es de 78 kg y la de Marcela es de 44,4 kg.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
Ciencias Experimentales
41
SESIN 3
Criterio de autoevaluacin
Consciente de la importancia de la medicin en situaciones reales relacionadas con su
formacin, su entorno laboral y su ambiente cotidiano.
ANOTACIONES
42
Ciencias Experimentales
UNIDAD 2
CLASIFICANDO LA
MATERIA Y SUS
CAMBIOS
SESIN 4
QU TIPOS DE MATERIA EXISTEN?
Durante la primera unidad conocimos el concepto de materia y sus propiedades desde
el punto de vista de las ciencias experimentales. En el desarrollo de la segunda unidad,
el objetivo es clasificar la materia e identificar sus transformaciones, por lo tanto para
la sesin 4, iniciaremos pensando en la diversidad de materia existente y las dos
agrupaciones que los qumicos han creado para clasificarla: sustancias puras o mezclas.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
43
SESIN 4
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de la clasificacin de la materia, te
invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 4, con el objetivo de aprender respecto
a los tipos de materia y algunos mtodos de separacin de mezclas desde la perspectiva
de las ciencias experimentales.
1. SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
En la naturaleza, aquello que sea materia, es decir, que est formado por tomos y/o
molculas, (ver sesin 1) se puede clasificar como: Sustancias o Mezclas.
Las primeras corresponden a un tipo de materia con la misma clase de tomos o molculas
y por ende, un solo componente. Por ejemplo la sal de cocina -slo molculas de cloruro
de sodio (NaCl)-, la capa de ozono -formada nicamente por molculas de O3- o una
pieza de hierro -constituida exclusivamente por tomos de Fe-. En tanto las mezclas, son
aquellas que renen en un mismo espacio, dos o ms componentes. Algunos ejemplos
de mezclas son: una ensalada de frutas variedad de frutas, queso, crema de leche,
salsas, etc.-, un jugo en leche fruta, agua, leche, azcar- o agua salada agua y sal-.
Analicemos los siguientes ejemplos de materia y su clasificacin:
44
Ciencias Experimentales
Sustancia
Mezcla
Papel aluminio
Ensalada de frutas
Componentes:
Uva, Kiwi, banano, manzana, frutas
que a su vez contienen: molculas
de agua, fructosa (azcar de las
frutas) vitaminas, entre otros.
Componentes:
tomos de aluminio
(Al).
Imagen No.6. Tipos de materia en dos ejemplos de la vida cotidiana: Ensalada de frutas y papel aluminio. Fotografas
tomadas y adaptadas de: http://blogs.20minutos.es/, https://www.flickr.com
Por lo tanto, si quieres saber si una materia es sustancia o mezcla, debes observar muy
bien sus componentes o consultar sobre los mismos para salir de dudas.
En el siguiente mapa conceptual se visualizan y resumen los tipos de materia:
Ciencias Experimentales
45
SESIN 4
2. SEPARACIN DE MEZCLAS
Una mezcla se puede separar en sus componentes siempre y cuando se emplee el
mtodo fsico de separacin apropiado. Conozcamos algunos de los ms utilizados en
casa, en la industria y en los laboratorios:
Destilacin: consiste en separar slidos de lquidos y lquidos de lquidos, de
una mezcla homognea a travs de procesos de vaporizacin y condensacin
de los lquidos, aprovechando la diferencia de temperaturas de ebullicin de cada
sustancia lquida presente en la mezcla.
Cromatografa de papel: separa los componentes de mezclas homogneas
complejas, gracias a la diferencia de velocidad con la que son arrastrados los
mismos, por un solvente que se mueve a travs de un medio poroso.
Filtracin: sirve para separar slidos de lquidos en mezclas heterogneas, con
ayuda de materiales porosos llamados filtros.
Decantacin: funciona como mecanismo de separacin de mezclas heterogneas
por diferencia de densidades y aprovechando la gravedad y el reposo para la
separacin de los mismos.
Separacin magntica: es un mtodo que se fundamenta en la separacin
de dos slidos en mezcla heterognea (donde uno de ellos tiene propiedades
magnticas), por accin de un imn.
Tamizado: mtodo de separacin de dos o ms slidos de tamaos de partcula
diferente, que consiste en pasar la mezcla por un tamiz de modo que el slido ms
fino pase por el mismo y el slido con mayor tamao de partcula sea retenido.
En las imgenes que siguen, podrs observar los montajes de los mtodos de separacin
descritos anteriormente:
Mtodos de separacin
Homogneas
Destilacin
Cromatografa
46
Ciencias Experimentales
Mtodos de separacin
Heterogneas
Filtracin
Sedimentacin
Centrifugacin
Separacin
magntica
Decantacin
Tamizado o cribado
Imagen No.8. Algunos mtodos y montajes de separacin de mezclas heterogneas. Fotografas tomadas y adaptadas
de: https://quimicaenaccion.wikispaces.com, http://cienciadebolsillo.com/, http://sustentator.com/blog-es, http://cchquimica-129.wikispaces.com/
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 9
Ciencias Experimentales
47
SESIN 4
Mezclas
Explicacin
Explicacin
Criterio de autoevaluacin
Observador y analtico al clasificar la diversidad de materia presente en contextos
naturales y/o cotidianos, utilizando las categoras de sustancias y mezclas.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 10
48
Ciencias Experimentales
Mezclas
Ejemplo
Sustancias
No es materia
Luz
Telfono Celular
Cuchara
PC
Mdulo impreso
Archivo digital
Televisor
Gasolina
Vinagre
Olla de aluminio
Anillo de plata
Calor
Criterio de autoevaluacin
Comprender la diferencia entre materia tipo sustancia y tipo mezcla y distingue aquello
que no cumpla con la categora de materia.
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
49
UNIDAD 2
CLASIFICANDO LA
MATERIA Y SUS CAMBIOS
SESIN 5
QU CAMBIOS SUFRE LA MATERIA?
En el desarrollo de la segunda unidad el objetivo es clasificar la materia e identificar sus
transformaciones, por lo tanto una vez trabajado en la sesin anterior sobre la diversidad
de materia existente y su clasificacin como sustancias puras o mezclas, en la sesin 5
nos corresponde conocer la dinmica de transformacin de la materia de orden fsico y
qumico.
QU SABES SOBRE?
Esquema No. 11. Transformaciones del papel. 1. Papel cortado y 2. Papel quemado. Fotografas
tomadas y adaptadas de: http://es.wikihow.com/, http://lacienciaysusdemonios.com/
50
Ciencias Experimentales
Ahora que has reflexionado sobre lo que sabes acerca de los cambios en la materia,
te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin a continuacin, con el objetivo de
aprender respecto a las transformaciones de la materia y cundo se les considera cambios
fsicos o cambios qumicos desde la perspectiva de las ciencias experimentales.
1. TRANSFORMACIONES EN LA MATERIA
La materia no es esttica, no se mantiene en el tiempo sin cambio alguno. La materia es
dinmica y sufre transformaciones. Un ejemplo que demuestra que la materia se transforma
es la concepcin, nacimiento, crecimiento y muerte de un organismo. A continuacin se
presenta las etapas del desarrollo del ser humano, observa la imagen atentamente y
piensa en los cambios y transformaciones que se dan en el ejemplo mencionado:
Imagen No.9. Cambios y transformaciones evidenciados desde la concepcin hasta la muerte de un organismo.
Fotografas tomadas y adaptadas de: http://conectate6a.wikispaces.com/, http://solucionessaludables.com/
Ciencias Experimentales
51
SESIN 5
52
Ciencias Experimentales
COMPOSICIN QUMICA
ANTES
DESPUS
xido de silicio
SiO 2
72%
xido de silicio
SiO 2
72%
Sulfato de sodio
NaSO4
14%
Sulfato de sodio
NaSO4
14%
xido de calcio
CaO
9%
xido de calcio
CaO
9%
xido de magnesio
MgO
4%
xido de magnesio
MgO
4%
0,7%
0,7%
xido de potasio
K2O
0,3%
xido de potasio
K2O
0,3%
Imagen No. 10. Ejemplo de cambio fsico: Rompimiento de un material de vidrio. Fotografas tomadas y adaptadas de:
http://www.medcien http://www.medciencia.com/ y http://workspacejec.blogspot.com/. Informacin de composicin del
vidrio tomado de: http://www.cebrace.com.br/
Ciencias Experimentales
53
SESIN 5
Reactivos
Productos
Imagen No. 11. Ejemplo de cambio qumico: Combustin de metano gas natural-. Fotografas tomadas y adaptadas de:
http://laquimicadenacho.wikispaces.com/, Fogn de estufa: http://lacasaeconologica.es/
54
Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11
Ciencias Experimentales
55
SESIN 5
Situacin
Cambio(s)
qumico(s)
Explicacin
Digerir un alimento
Elaboracin de yogur
Criterio de autoevaluacin
Observador y analtico al clasificar las transformaciones que se presentan en la materia
en situaciones cotidianas, utilizando las categoras de cambios fsicos y/o qumicos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12
56
Ciencias Experimentales
Mi contexto laboral
Lugar de trabajo:_________________________________________________________
Cargo:
________________________
Horario laboral: ________________________________________
Actividades en la
jornada laboral
Tipos de cambios
presentados
Sustentacin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Criterio de autoevaluacin
Observador y analtico al clasificar las transformaciones que se presentan en la materia
como fsicas y/o qumicas en su contexto laboral.
Ciencias Experimentales
57
SESIN 5
ANOTACIONES
58
Ciencias Experimentales
UNIDAD 2
CLASIFICANDO LA
MATERIA Y SUS CAMBIOS
SESIN 6
QU RELACIONES EXISTEN ENTRE LA MATERIA Y LA ENERGA?
Durante el desarrollo de la unidad 2, se ha estado trabajando alrededor de la clasificacin
y transformaciones de la materia y para esta sesin cerraremos revisando la relacin
materia energa y algunas de las formas de manifestacin de la energa en la naturaleza
y la vida cotidiana.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
59
SESIN 6
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca de la energa y tipos y su
relacin con la materia, te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 6, con el
objetivo de aprender respecto a la energa, los postulados actuales sobre su relacin con
la materia y la variedad de manifestaciones en la que sta se presenta en la naturaleza
y la cotidianidad.
1. RELACIN MATERIA - ENERGA
Antes de las propuestas de uno de los cientficos ms famosos Albert Einstein, se
consideraba que la materia y la energa eran conceptos independientes, es decir, que
el uno no influenciaba ni afectaba al otro y viceversa. Bajo esa perspectiva, se asuma y
comprenda que la energa era tan solo la capacidad de un cuerpo de realizar un trabajo
y el cuerpo era la materia.
Hoy en da y gracias a los aportes tericos revolucionarios del cientfico en mencin,
la existencia de una equivalencia entre la masa (propiedad de la materia) y la energa
a travs de su ecuacin: E = m x c2 donde, E: Energa en unidades J, m: masa en kg
y c: velocidad de la luz elevada al cuadrado, se sabe que la energa y la materia son
manifestaciones distintas de la misma cosa, en otras palabras, la materia se puede
convertir en energa y la energa en materia.
As por ejemplo, podramos calcular la cantidad de energa en que se podran convertir
18 g de agua (un sorbo de este lquido), multiplicando esta masa por la velocidad de
la luz (aproximadamente de 300.000.000 m/s- al cuadrado, es decir, 300.000.000 x
300.000.000, o lo mismo que 300.000.0002), lo que nos dara:
60
Ciencias Experimentales
E = m x c2
Cantidad de Energa obtenida de convertir 18 g o 0,018 kg de agua sera,
E = 0,018 kg x (300.000.000 m/s)2
E = 0,018 kg x (90.000.000.000.000.000 m2/s2)
E = 1.620.000.000.000.000 kg m2/s2 o 1.620.000.000.000.000 Julios (J)
1.620.000.000.000.000 Julios (J) o en notacin cientfica 1620 x 1012 J son una enorme
cantidad de energa, teniendo en cuenta que 1 julio es la energa necesaria para lanzar
una manzana hacia arriba un metro.
En ese orden de ideas, si la materia se convirtiera en energa pura, los tomos y las
molculas que la constituyen debern destruirse, lo que desatara la obtencin de una
inimaginable cantidad de energa y por lo tanto, la energa, desde el punto de vista de
Einstein y su teora de la relatividad, es bsicamente materia acelerada y la materia por
ende es energa condensada.
Una vez analizado el concepto de energa y su relacin con la materia, pasemos a revisar
algunas de sus ms importantes manifestaciones en la naturaleza y la vida cotidiana.
2. TIPOS DE ENERGA
Las formas de expresin de la energa son diversas y para su estudio, los cientficos
suelen usar como criterios: su grado de contaminacin y disponibilidad, es decir,
energas renovables y no renovables; segn su fuente de obtencin, como por ejemplo
mareomotriz, hidrulica o nuclear; y segn su funcin o aplicacin, tales como la energa
cintica, potencial, calrica o metablica.
A continuacin se presentan algunas de las manifestaciones de la energa ms importantes
en la naturaleza y las actividades humanas:
Manifestacin
de la energa
Calrica
Definicin
Usos y aplicaciones
Ciencias Experimentales
61
SESIN 6
Lumnica
Electricidad
Qumica
Nuclear
Corresponde a la energa
almacenada en el ncleo del
tomo y se libera cuando se
desintegran y tomos pesados
se convierten en tomos livianos
o ms estables o viceversa en
procesos denominados fisin y
fusin nuclear. Fuentes de este
tipo de energa son el uranio,
el plutonio y otros elementos
radiactivos.
Cintica
Potencial
En el caso de la energa
potencial, sta corresponde
a la energa almacenada en
un cuerpo en reposo y que
puede ser aprovechada para
el desarrollo de un trabajo o la
obtencin de energa.
62
Ciencias Experimentales
Hidrulica
Mareomotriz
Corresponde a la energa
obtenida y proveniente de la
energa potencial y cintica de
las mareas y las olas.
Elica
Sonora
Radiante
Metablica
La energa metablica o
asociada al metabolismo, se
relaciona con la energa que
las clulas usan para realizar
sus procesos bioqumicos
vitales tales como nutrirse,
reproducirse, mantener
sus estructuras, repararse,
responder a estmulos , etc.
La aplicacin ms importante de la
energa hidrulica y la mareomotriz
es la obtencin de energa elctrica, a
travs de sistemas de presas y centrales
hidroelctricas, para el abastecimiento de
pequeas y grandes ciudades.
Tabla No. 4
Como puedes notar, la energa tiene muchas formas de manifestarse y el ser humano
ha aprendido a aprovecharla para el desarrollo de sus actividades, por tal motivo se
observa que tambin tiene enormes aplicaciones que van desde el mbito domstico,
industrial, telecomunicaciones hasta la medicina y la exploracin del universo, e incluso
la naturaleza y nuestro propio organismo requiere de la energa.
Ciencias Experimentales
63
SESIN 6
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 13
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 15
64
Ciencias Experimentales
Situacin
Energas involucradas
Explicacin
Preparar un arroz
Montar bicicleta
Encender una
camioneta
Demoler un edificio
Digerir un alimento
Encender y utilizar un
computador
Nadar
Criterio de autoevaluacin
Reconoce los tipos de energa y sus utilidades en el contexto de su vida cotidiana y en
la naturaleza.
Ciencias Experimentales
65
SESIN 6
ANOTACIONES
66
Ciencias Experimentales
UNIDAD 3
CONOCIENDO LA
NATURALEZA ELCTRICA
DE LA MATERIA
SESIN 7
POR QU SE ELECTRIZAN LOS CUERPOS?
Con la sesin 7 damos inicio a la unidad 3, relacionada con la comprensin de la
naturaleza elctrica de la materia, puesto que durante esta sesin nos concentraremos
en la comprensin del fenmeno de electrizacin de los cuerpos.
QU SABES SOBRE?
Imagen No. 13. Electrizacin de los cuerpos. Fotografas tomadas y adaptadas de:
http://4.bp.blogspot.com/, http://webdelprofesor.ula.ve/, http://e-ducativa.catedu.es/
Ciencias Experimentales
67
SESIN 7
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca de la electrizacin de los
cuerpos, te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 7, con el objetivo de
aprender respecto la electricidad esttica y las formas de electrizacin de los cuerpos, en
situaciones cotidianas y propias de la naturaleza.
1. CONCEPTOS BSICOS
Carga elctrica: corresponde a una propiedad fsica de la materia que se manifiesta
por fuerzas de atraccin o repulsin. Ests cargas pueden ser positivas o negativas
y dependiendo su naturaleza, cargas iguales se repelen y opuestas se atraen. En
el SI la carga elctrica de un cuerpo se mide en Coulomb (C) y equivalen a 6,24 x
1018 electrones, las cuales son subpartculas elementales del tomo.
Electricidad esttica: o tambin llamada electrosttica hace referencia a una
rama de la fsica, relacionada con el estudio de los cuerpos en trminos de las
interacciones que pueden presentarse entre ellos, gracias a la distribucin de sus
cargas elctricas en reposo.
Electricidad dinmica: o denominada como electricidad, es una rama de la fsica
que se dedica al estudio de los fenmenos relacionados con el flujo o movimiento
de cargas elctricas o corrientes elctricas.
68
Ciencias Experimentales
Periferia
Electrones econ carga
negativa
Ncleo
Protones p+
con carga positiva
Neutrones n0
con carga neutra
A.
Segn modelo
mecano-cuntico
B.
Representacin
de la carga negativa
Ciencias Experimentales
69
SESIN 7
A.
Segn modelo
mecano-cuntico
B.
Representacin de
la carga positiva
Esquema No. 15. Representacin de las fuerzas de atraccin y repulsin entre cargas.
70
Ciencias Experimentales
Por lo tanto, se le llama electrizacin al proceso por el cual un cuerpo se carga, sea
positiva o negativamente. En la siguiente seccin conoceremos los mtodos ms
comunes, por los cuales un cuerpo se puede electrizar.
3. TIPOS DE ELECTRIZACIN
Por friccin
Este tipo de electrizacin se genera cuando dos cuerpos neutros se frotan o friccionan,
dando lugar a una trasferencia de electrones de un cuerpo a otro y como resultado: un
cuerpo se carga positivamente y el otro negativamente, lo que en consecuencia conlleva
a la manifestacin de una fuerza de atraccin (cargas opuestas) que al principio no
se daba. Este tipo de electrizacin es comn cuando se frota un pao con una varilla
metlica, tal como se observa en el siguiente esquema:
Antes
Despus
Por conduccin
Este tipo de electrizacin se genera cuando un cuerpo neutro se carga con tan solo el
contacto de otro cargado previamente. Para este caso, el cuerpo cargado electriza al
neutro y con la misma carga, es decir, si el cuerpo cargado previamente tiene una carga
positiva, entonces al tocar al otro cuerpo neutro, ste ltimo se carga tambin de manera
positiva. En ese sentido ambos se electrizan con las mismas cargas y por lo tanto, al
final del proceso los dos cuerpos manifiestan fuerzas de repulsin. La electrizacin por
conduccin o contacto es tpica cuando una varilla metlica cargada previamente (por
Ciencias Experimentales
71
SESIN 7
lo general de manera negativa), se acerca a otro material metlico neutro, tal como se
observa en el siguiente esquema:
Antes
Despus
Por induccin
Este tipo de electrizacin se ocasiona cuando un cuerpo neutro se carga con tan solo el
acercamiento (nunca contacto directo) de otro cuerpo cargado previamente. Para este
caso, el cuerpo cargado genera un campo elctrico a su alrededor que es suficiente
para que el cuerpo neutro se vea afectando, excitando sus electrones y promoviendo su
posterior electrizacin. La electrizacin inducida es habitual en las tormentas elctricas
cuando la parte inferior de la nubes cargadas negativamente por induccin (sin contacto
directo alguno) cargan la superficie terrestre o cuerpos sobre la misma como casas y
automviles de forma positiva, tal como se observa en el siguiente esquema:
Antes
Despus
INDUCCIN
Cuerpo neutro
en la superficie
Cuerpo cargado
por induccin
72
Ciencias Experimentales
Esquema No. 19. Mapa conceptual relacionado con el fenmeno de electrizacin de los cuerpos
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 16
Ciencias Experimentales
73
SESIN 7
Procedimiento:
1. Frota el bolgrafo en el trapo de lana, durante varios minutos
2. Acerca el bolgrafo a los trocitos de papel y observa con atencin lo que sucede.
3. Responde los siguientes cuestionamientos: por qu los papeles son atrados por
el bolgrafo? Qu tipo de electrizaciones se evidencian en el experimento 1? por
qu?
Experimento 2
Materiales: Hoja de acetato, lquido para hacer pompas de jabn, un globo de fiesta y una
pajilla o pitillo.
Procedimiento:
1. Frota la bomba de fiesta sobre tu cabello hasta que se cargue muy bien.
2. Con ayuda del pitillo, crea una pompa o burbuja grande de jabn sobre la hoja de
acetato.
3. Acerca (sin hacer contacto directo) la bomba a la burbuja y observa con atencin
lo que sucede.
4. Responde los siguientes cuestionamientos: por qu la burbuja es atrada por la
bomba de fiesta? Qu tipo de electrizaciones se evidencian en el experimento
2? por qu?
Experimento 3
Materiales: una regla, una hoja de acetato, un pao de lana, un globo de fiesta y un grifo
con acceso a agua.
Procedimiento:
1. Frota la regla sobre tu cabello, un pao de lana o una hoja de acetato hasta que
se cargue muy bien.
2. Realiza el mismo procedimiento del punto 1 pero ahora con la bomba de fiesta.
3. Acerca (sin hacer contacto directo), la regla a un chorrito de agua (pequeo para
no desperdiciar proveniente de un grifo de la cocina o del bao) y observa con
atencin lo que sucede.
4. Ahora repite el procedimiento del punto 3 pero empleando la bomba de fiesta esta
vez.
5. Responde los siguientes cuestionamientos: por qu se desva el chorro de
agua cuando se acerca la bomba o la regla sin siquiera tocarla? Qu tipo de
electrizaciones se evidencian en el experimento 3? por qu?
Criterio de autoevaluacin
Identifica los tipos de electrizacin en los experimentos propuestos.
74
Ciencias Experimentales
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
75
UNIDAD 3
CONOCIENDO LA
NATURALEZA ELCTRICA
DE LA MATERIA
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
Durante la sesin 8 nos dedicaremos a revisar los conceptos de: corriente elctrica,
intensidad, potencia y resistencia elctrica, con el fin de acercarnos al lenguaje cientfico
asociado a la electricidad y por supuesto, para comprender otra de las manifestaciones
de la naturaleza elctrica de la materia.
QU SABES SOBRE?
Observa con atencin las fotografas a continuacin y luego responde:
Imagen No. 14. Materiales conductores y aislantes de energa elctrica. Fotografas tomadas y adaptadas de:
http://4.bp.blogspot.com, http://retielectrica.blogspot.com/, http://ervijarico.blogspot.com/
76
Ciencias Experimentales
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca de los conceptos bsicos
alrededor de la electricidad, te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin a
continuacin, con el objetivo de diferenciar corriente, intensidad, resistencia, potencia,
material conductor y material aislante.
1. CONCEPTOS RELACIONADOS CON LA ENERGA ELCTRICA
Recordemos que la sesin pasada (sesin 7) trabajamos entorno a la electricidad
esttica o electrosttica. Para esta sesin, nos centraremos en reflexionar acerca de
la electricidad dinmica o simplemente electricidad y por ello, partiremos revisando el
lenguaje cientfico bsico empleado para referirse a la misma, especficamente respecto
a: corriente, intensidad, resistencia y potencia.
Corriente elctrica
Normalmente en casa, en el trabajo o en otros espacios de nuestra vida cotidiana,
hacemos uso de electrodomsticos dispositivos que funcionan gracias a la electricidadcomo por ejemplo, el computador, el televisor, la licuadora, el celular o la plancha, y en
el caso de que no se desempeen bien, asociamos su mal funcionamiento entre otras
causas, a una posible falta de corriente elctrica o en trminos comunes no le llega
corriente, pero en realidad sabemos qu es la corriente elctrica?
La corriente elctrica se refiere al flujo o movimiento continuo y ordenado de electrones a
travs de un material conductor, desde el polo negativo al polo positivo de un generador.
En ese sentido, hablar de corriente elctrica es pensar en el paso o circulacin de los
electrones por un conductor y en los efectos que este movimiento produce sobre el
material por el que viaja y sobre el entorno. En los esquemas 20 y 21, puedes observar
la representacin de la corriente elctrica:
Ciencias Experimentales
77
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
Esquema No. 20. Representacin de la corriente elctrica o circulacin de los electrones en diversas situaciones:
la red elctrica, cargar un celular por cable, hablar por telfono y encendido de una bombilla. Fotografas
tomadas y adaptadas de: http://www.topota.net/, http://www.radiomundial.com.ve/, http://sprites.comohacerpara.
com/, http://upload.wikimedia.org/
Direccin de la corriente
e-
ms
externos
e-
libres
Ahora bien, segn sea la direccin que tenga el flujo de los electrones (es decir, la direccin
de dicha corriente) se dice que la corriente es directa sea que se mueve siempre en una
misma direccin, o bien, la corriente es alterna, en otras palabras, su direccin puede
cambiar, con ayuda de un alternador. Los aparatos electrnicos como el computador, el
celular o los electrodomsticos son alimentados por corriente directa, en cambio toda la
red elctrica exterior a las casas y edificios, transporta electrones con corrientes alternas.
78
Ciencias Experimentales
Intensidad de corriente
Ya sabemos que es la corriente elctrica, pero si lo que necesitamos es medirla,
recurrimos a una magnitud creada para tal fin: la intensidad de la corriente.
La intensidad de corriente se refiere a la cantidad de electrones que pasan por un material
conductor en una unidad de tiempo. La unidad de medida de la intensidad de corriente
es el amperio (A). En el siguiente esquema se representa este concepto:
Menor corriente
e- e- e-
Mayor corriente
e- ee- e- ee- e-
Ciencias Experimentales
79
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
0,7 W
Aire acondicionado
558,6 W
Cafetera
25, 6 W
3,1 W
Horno elctrico
790 W
Horno microondas
1100 W
Impresora lser
450 W
Resistencia elctrica
Otro concepto muy empleado alrededor de la electricidad es la resistencia elctrica.
Mientras la corriente hace referencia al flujo de los electrones, la intensidad a la cantidad
de electrones que pasan por un material en un tiempo dado y la potencia al consumo de
energa elctrica, en el caso de la resistencia se relaciona con la propiedad que tienen
los materiales conductores para oponerse a la circulacin de los electrones, y por ende,
atenuar o frenar su libre movimiento a travs del mismo.
80
Ciencias Experimentales
Por lo general, los electrones fluyen de manera organizada por el material conductor
siempre y cuando este les permita pasar de esa forma. Cuando el material tiene poca
resistencia, los electrones se mueven fcilmente por el mismo, mientras que si el material
tiene una mayor resistencia, el viaje de los electrones es ms difcil, pues comienzan a
chocar unos contra otros, lo que a su vez provoca elevacin de la temperatura del material
conductor y por ende, liberacin de calor y/o luz. Esta propiedad se mide en Ohmios ().
La resistencia de un material depende de dos variables: la longitud y el dimetro del mismo.
As si el cable es ms grueso y largo, menor resistencia genera sobre el movimiento de
los electrones y entre ms delgado y ms corto, mayor es la resistencia u oposicin que
el material desarrolla sobre el flujo de la corriente.
A continuacin se observa un esquema que representa el concepto de resistencia elctrica
segn las variables mencionadas:
Esquema No. 24 Representacin de la resistencia elctrica. <: Simboliza menor y >: Simboliza mayor
Fotografa tomada y adaptada de: http://es.wikipedia.org
Ciencias Experimentales
81
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
Circuito elctrico
Para aprovechar la corriente elctrica, sta por lo general se transmite y distribuye a
travs de circuitos elctricos o vas completas y cerradas por donde transitan o fluyen
los electrones. Las partes bsicas de un circuito electrnico se observan a continuacin:
Ahora bien, existen dos tipos de circuitos: en serie y en paralelo. Los circuitos en serie
son aquellos donde las bombillas (resistencias) siempre estn conectadas una seguida
de la otra y a su vez a una fuente. Tal es el caso de las luces navideas empleadas para
decorar los rboles de navidad. En el caso de los circuitos en paralelo, las bombillas
(resistencias) estn conectadas de forma que cada una es un circuito independiente,
as se conecten a la misma fuente. Este tipo de circuitos es muy comn en los hogares
para encender las bombillas de cada habitacin. La representacin de cada uno de estos
circuitos se observa en seguida:
82
Ciencias Experimentales
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 17
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 18
Ciencias Experimentales
83
SESIN 8
QU ES LA ENERGA ELCTRICA?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 19
Criterio de autoevaluacin
Diferencia materiales aislantes y conductores en objetos de uso cotidiano.
84
Ciencias Experimentales
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
85
UNIDAD 3
CONOCIENDO LA
NATURALEZA ELCTRICA
DE LA MATERIA
SESIN 9
CMO SE OBTIENE Y APROVECHA
LA ENERGA ELCTRICA?
En el transcurso de la sesin 9 cerraremos la unidad 3, relacionada con la naturaleza
elctrica de la materia, revisando las formas de obtencin de la energa elctrica, sus
usos y aplicaciones. De igual forma, conoceremos las formas de produccin de energa
elctrica a partir de las energas alternativas ms importantes en la actualidad.
QU SABES SOBRE?
Imagen No. 17. Dispositivos alimentados con energa elctrica. Fotografas tomadas y adaptadas de: http://www.
radiomundial.com.ve/, http://dolar.com.co/, http://consumidoresarg.org.ar/, https://www.colombiadigital.net
86
Ciencias Experimentales
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca de los conceptos de las
fuentes y usos de la electricidad, te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin
a continuacin, con el objetivo de comprender las maneras de produccin de energa
elctrica tradicionales y alternativas.
1. FUENTES Y USOS DE LA ENERGA ELCTRICA
Ahora que ya conocemos mejor que es la electricidad esttica y dinmica y aprendimos
algunos conceptos asociados tales como corriente, intensidad, potencia, resistencia,
conductor y aislante, vamos a profundizar acerca de las fuentes y mecanismos de
obtencin de la energa elctrica y los usos ms destacados en el marco de las actividades
del ser humano.
Recordemos que la energa elctrica corresponde a la energa almacenada y aprovechable
del movimiento de los electrones, es decir, de la corriente elctrica.
Encender el televisor o el computador, cargar nuestro telfono mvil o alargar la vida
til de los alimentos mantenindolos en la nevera, son rutinas comunes en los seres
humanos y son posibles, en gran medida, gracias a la energa elctrica. No obstante,
para que estas actividades se lleven a cabo con esta particular forma de energa y que la
misma llegue a cualquier lugar, es necesario fabricarla, transportarla y distribuirla.
Ciencias Experimentales
87
SESIN 9
Generacin
La energa elctrica que llega hasta las ciudades, por lo general se produce en centrales
elctricas, es decir, en instalaciones capaces de convertir la energa mecnica en energa
elctrica. Para ello, emplean diversas fuentes de energa tales como: el agua, el gas
natural, el uranio, el viento y la energa solar. En ese sentido, las centrales elctricas se
clasifican segn sea la fuente primaria de energa que empleen para producir energa
mecnica que luego, dar lugar a la obtencin de electricidad:
Central hidrulica: en la cual la fuerza mecnica proveniente de cadas de
corrientes de agua natural o artificial que mueven las palas de una turbina.
Central trmica: en la donde la quema de combustible fsil (petrleo, carbn y
gas) produce calor aprovechado para generar vapor de agua que a su vez, a altas
presiones, mueve las palas de una turbina.
Central nuclear: en este tipo de centrales el principio de obtencin de vapor de
agua a altas presiones que mueven las turbinas es debido a la liberacin de gran
cantidad de energa calrica de la fisin (divisin) de tomos pesados como el
uranio (U).
Central elica: en la cual el movimiento del viento da lugar a energa mecnica
rotatoria capaz de desplazar turbinas, con ayuda de aerogeneradores.
Central termoelctrica solar: en donde la energa calrica del sol aumenta
la temperatura de un fluido que a su vez transmite el calor a otro lquido para
convertirlo en vapor a alta presin y que finalmente, mueve las turbinas.
Central de biomasa: esta central es muy similar al mecanismo e instalaciones
de una central trmica, no obstante en vez de quemar combustibles fsiles, se
obtiene energa calrica de la combustin de residuos slidos urbanos (RSU),
con la cual se obtiene un vapor de agua a alta presin con el fin de mover unas
turbinas.
De igual forma, la obtencin de electricidad puede hacerse a partir de fuentes renovables
y fuentes no renovables. Las primeras son aquellas que pueden ser regeneradas de
manera natural o artificial pero son inagotables, como por ejemplo las centrales hidrulicas,
elicas, termosolares y de biomasa. Las segundas corresponden a fuentes de energa
no renovables, es decir, aquellas que se agotarn y por ende su uso est limitado en el
planeta o su tasa de utilizacin est por encima de su regeneracin. Tal es el caso de las
centrales trmicas y nucleares.
88
Ciencias Experimentales
Imagen No. 18. 1. Centra hidroelctrica, 2. Central trmica, 3. Central nuclear, 4. Parque elico, 5. Central
termosolar y 6. Central de biomasa. Fotografas tomadas y adaptadas de: http://www.fierasdelaingenieria.com/,
http://www.eldiario.es/, http://e-ducativa.catedu.es/, http://www.veoverde.com/, http://commons.wikimedia.org/,
http://nicolasdiruscio.redirectme.net
Transmisin
Una vez que ya se ha obtenido la energa elctrica por algunas de las centrales
mencionadas, lo siguiente es dar lugar a la etapa de transmisin, para lo cual se procede a
enviar la electricidad a las subestaciones que se encuentran en las centrales generadoras
por medio de lneas de transmisin, ya sea elevadas (en torres de subestacin) o
subterrneas. Dichas lneas de transmisin son de alta tensin y son capaces de llevar
grandes de energa elctrica y se despliegan a largas distancias.
Distribucin
Luego de que la energa elctrica ha recorrido grandes distancias, esta llega a las
subestaciones de distribucin, quienes a travs de sistemas de suministro elctrico llevan
la electricidad hasta a nuestros hogares y empresas.
Ciencias Experimentales
89
SESIN 9
Esquema No. 25. Representacin de las etapas de generacin, transmisin y distribucin de energa elctrica.
Imagen tomada y modificada de: http://es.wikipedia.org/
Ahora bien, la energa elctrica tiene mltiples aplicaciones y a partir de sta es posible
obtener otras formas de energa y por ello, los enormes esfuerzos del ser humano para
producirla y obtenerla a travs de variados mecanismos y fuentes. Sus usos se pueden
clasificar en:
Funcin trmica: puesto que la energa elctrica se puede convertir en calor,
evidenciable por ejemplo en estufas elctricas, hornos y calefactores. Sin
embargo, no siempre la produccin e calor a partir de electricidad es benfica
puesto que los dispositivos electrnicos pueden quemarse o sobre calentarse
y bajar su rendimiento o hasta daarse definitivamente y por ello, normalmente
los electrodomsticos y otros equipos y maquinarias se acompaan de sistemas
de refrigeracin para evitar este inconveniente y por tal razn, un televisor o un
computador cuenta con refrigeradores y ventiladores.
Funcin lumnica: sabemos que la electricidad se puede convertir en energa
lumnica y gracias a esto, miles de ciudades en el mundo se abastecen de luz a
travs de bombillas elctricas, que ahora son ms eficientes y ahorradoras. De
hecho gracias a la posibilidad de obtener energa lumnica de la electricidad, es
posible el funcionamiento de los semforos, los cuales son dispositivos electrnicos
creados para regular el trfico vehicular y peatonal.
90
Ciencias Experimentales
Ciencias Experimentales
91
SESIN 9
Esquema No. 26. Representacin del funcionamiento de una central trmica. Tomado de: http://www.tecnoparador.es/
Central nuclear
En el caso de este tipo de centrales, stas cuentan con los siguientes elementos bsicos:
un rector nuclear, una turbina, un generador y un intercambiador de calor. A diferencia
de la central termoelctrica, el calentamiento del agua y su posterior conversin a vapor
a alta presin, se da gracias a una reaccin nuclear llevada a cabo dentro del reactor. El
vapor a presin mueve la turbina y sta a su vez hace que gire el generador, en donde se
da lugar a la obtencin de energa elctrica. El vapor de agua ya utilizado es llevado hacia
un intercambiador de calor que baja su temperatura para regresarla a su estado lquido y
reutilizarla. No obstante, los residuos radiactivos como gases y aguas residuales, al igual
que posibles accidentes nucleares pueden conllevar al envenenamiento por exposicin
a sustancias radiactivas e incluso explosiones de grandes magnitudes como las ya
sucedidas en el desastre de Fukushima en el 2011 o en el de Chernobil en 1986.
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Ciencias Experimentales
Esquema No. 28. Representacin del funcionamiento de una central elica. Tomado de: http://www.tecnoparador.es/
Imagen No. 19. Partes de un aerogenerador. Tomado y adaptado de: http://www.enrenovables.com/, ttp://www.tuverde.com/
Ciencias Experimentales
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SESIN 9
Central termosolar
Para este tipo de centrales se aprovecha la energa de nuestro sol para convertirla
en energa elctrica gracias a la disposicin de espejos gigantescos que
concentran la radiacin solar en un solo punto (torre), donde se alberga agua
que, por calentamiento, se evapora. El vapor de agua mueve una turbina y a la
vez la turbina le da funcionamiento al alternador y all se produce la electricidad.
Finalmente, el agua pasa a un condensador que baja su temperatura y el fluido
regresa a la torre para iniciar el proceso una y otra vez.
Esquema No. 29. Representacin del funcionamiento de una central termosolar. Tomado de: http://www.tecnoparador.es/
Central geotrmica
Estas centrales aprovechan el calor al interior del planeta (magmas) como: calentador
de depsitos de agua y productor de electricidad por medio del movimiento de una
turbina impulsada por vapor de agua. Una vez el agua evaporada y a gran presin
pasa por las turbinas, es regresada al acufero por sistemas de refrigeracin.
Esquema No. 30. Representacin del funcionamiento de una central geotrmica Tomado y
adaptado de: http://www.tecnoparador.es/
94
Ciencias Experimentales
Central hidroelctrica
Son aquellas capaces de convertir la energa cintica de corrientes de agua, en
energa elctrica por medio de una turbina que gira gracias al movimiento de
cada del agua y lo que a su vez promueve el movimiento del alternador, elemento
responsable de la generacin de electricidad. En este tipo de sistema suele haber
varias turbinas y alternadores para hacer ms eficiente el proceso de obtencin
de electricidad.
Central mareomotriz
Para el caso de este tipo de centrales, el objetivo es convertir el movimiento del
agua de mares y ocanos en electricidad y para ello, se aprovechan las mareas
altas para llenar un embalse y durante la marea baja, expulsar por pequeas
compuertas el agua reservada hacia al mar, de modo que la diferencia de nivel
de agua (del embalse y el mar abierto) maximice el movimiento del fluido y mueva
las turbinas que a su vez darn lugar a la rotacin de los alternadores, de manera
muy similar al sistema de una hidroelctrica, pero valindose de la energa de las
mareas.
Es as como las ventajas del uso de este tipo de energas alternativas para la obtencin
de electricidad, radica especialmente en que son limpias, renovables y respetuosas
con nuestro ambiente y resultan una buena opcin ante la inseguridad de reservas de
combustibles fsiles, sin embargo tambin son mecanismos costosos, de bajo rendimiento
y de gran dependencia del clima.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 20
Ciencias Experimentales
95
SESIN 9
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 21
ANOTACIONES
96
Ciencias Experimentales
UNIDAD 4
CONOCIENDO LA NATURALEZA DE
MOVIMIENTO DE LA MATERIA
SESIN 10
POR QU SE MUEVEN LOS CUERPOS?
La sesin a continuacin abre la unidad
4 relacionada con la naturaleza de
movimiento de la materia y con ella,
iniciaremos pensando en las teoras que
explican el movimiento de los cuerpos,
desde las ideas de Newton y sus leyes
del movimiento mecnico y Einstein y
su teora de la relatividad.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
97
SESIN 10
Contesta los siguientes cuestionamientos, partiendo de las fotografas anteriores, tus conocimientos escolares y tu experiencia cotidiana.
1. Qu sabes acerca de las ideas de Isaac Newton y Albert Einstein?
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca del movimiento de los cuerpos,
te invitamos a realizar una lectura atenta a la sesin 10, con el objetivo de comprender
las propuestas de dos importantes cientficos: Newton y Einstein, sobre el fenmeno del
movimiento.
1. CONCEPTOS BSICOS
Antes de emprender el viaje hacia la comprensin del movimiento de los cuerpos segn
la perspectiva de las ciencias experimentales, revisemos algunos conceptos iniciales:
Aceleracin: La aceleracin es un fenmeno que sufren los cuerpos cuando se
produce cambio en su movimiento, debido a la aplicacin de una fuerza sobre
su masa. As cuando por ejemplo, vamos en un medio de transporte, como un
autobs, evidenciamos que se acelera o desacelera cuando avanza con mayor
velocidad o frena sbitamente, puesto que su velocidad cambia.
Fuerza: Es el empuje que se ejerce o aplica sobre un cuerpo. Es una cantidad
fsica vectorial y su unidad en el SI es el Newton (N). En el caso del autobs
del ejemplo anterior, los mecanismos de combustin de gasolina, el motor y la
conversin de energa qumica a calrica y cintica, generan una fuerza sobre las
llantas y entonces el medio de transporte se mueve.
98
Ciencias Experimentales
Principio de fuerza
Si lo que se quiere es cambiar el estado de inercia de un cuerpo, entonces se requiere
aplicar una fuerza y precisamente el segundo principio de Newton plantea cuantificar
dicha fuerza asocindola a la aceleracin que sufre un cuerpo una vez aplicada una
fuerza sobre su masa y es as, como propone la siguiente ecuacin:
F = m x a,
donde: m es masa en Kg , a es aceleracin en m/s2 y por lo tanto,
F es la fuerza aplicada en unidades kg m/s2 o Newtons (N).
Universidad Tecnolgica de Bolvar
Ciencias Experimentales
99
SESIN 10
Entre ms difcil sea acelerar un cuerpo, es decir, ms fuerza se requiera, significa que
su masa es mayor, de modo que cambiar su estado de inercia ser una tarea muy ardua.
Por tal razn, en algunas ocasiones se suele definir a la masa como la medida de la
inercia de un cuerpo.
Tomado el ejemplo de la imagen No. 21, podramos calcular la fuerza aplicada a travs del
taco a cada bola. Suponiendo que la masa de una bola de billar de 0,16 kg es acelerada
en 0,12 m/s2, entonces la fuerza aplicada ser igual a:
F=mxa
F = 0,16 kg x 1,3 m/s2
F = 0,21 kg m/s2 0,21 N, es la cantidad de fuerza transmitida a la bola a travs del
taco, en este caso.
Principio de accin y reaccin
Este principio es una invencin de Newton para indicar que siempre que un cuerpo A
realiza una accin sobre un cuerpo B, el cuerpo B siempre va ejercer la misma accin
pero en direccin opuesta.
Significa que si retomamos el ejemplo de las bolas de billar, cuando una bola golpea
(realiza una accin) a otra, la segunda desarrolla una reaccin en sentido contrario. En el
esquema No. 33 se observa esta situacin:
Ciencias Experimentales
Ciencias Experimentales
101
SESIN 10
una fuerza sino una geometra. Dichas curvaciones o deformaciones generadas por un
cuerpo con mucha masa, daban lugar a la atraccin de otros cuerpos con menor masa que
de igual forma tambin deformaban el tejido espacio tiempo pero en menor proporcin.
Una forma de representar la concepcin de gravedad de cada uno de estos cientficos,
se observa a continuacin:
Siglo XVII
Newton
Es una fuerza de atraccin
entre cuerpos grandes
y explica la cada de los
cuerpos.
GRAVEDAD
Siglo XVII
Einstein
Es una distorsin de
tejido espacio-tiempo
causado por masas de
gran tamao.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 22
Propsito: Relaciona los principios del movimiento segn Newton con situaciones de la
vida cotidiana.
Descripcin: para cada una de las siguientes situaciones explica los tres principios
del movimiento segn Newton:
Ciencias Experimentales
Situacin
a analizar
Principio
e inercia
Principio
de fuerza
Principio de
accin-reaccin
Criterio de autoevaluacin
Comprende cada principio establecido por Newton para explicar el movimiento de los
cuerpos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 23
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 24
Ciencias Experimentales
103
SESIN 10
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
UNIDAD 4
CONOCIENDO LA NATURALEZA DE
MOVIMIENTO DE LA MATERIA
SESIN 11
QU ES EL MOVIMIENTO ONDULATORIO Y
DNDE SE PRESENTA EN LA NATURALEZA?
La unidad 4 nos propone como tpico de debate la naturaleza de movimiento de
la materia y teniendo en cuenta que en la sesin anterior ahondamos acerca de los
principios del movimiento segn Newton y la concepcin de gravedad de este cientfico en
contraposicin a Einstein, en esta sesin especficamente, trabajaremos alrededor de las
ondas, el movimiento ondulatorio y sus manifestaciones en la naturaleza y aplicaciones
en la cotidianidad.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
105
SESIN 11
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca del movimiento ondulatorio
y las ondas, te invitamos a realizar una lectura atenta a la presente sesin, con el fin de
comprender a profundidad qu son las ondas, cules son sus caractersticas, cmo se
clasifican y sus formas de manifestacin en el contexto natural y aplicaciones en las actividades humanas actuales.
1. CONCEPTOS BSICOS
Para comprender cmo se mueven las ondas desde la mirada de las ciencias
experimentales, puntualicemos en algunos conceptos iniciales:
Onda: es una perturbacin que transporta energa (no materia) de un punto a otro
y se ocasiona debido a un cambio en alguna propiedad fsica del sistema, como
variacin en la presin, en la temperatura, en la densidad, entre otros, generando
una vibracin que transmite energa a lo largo de dos puntos (punto de origen a
punto final)
Movimiento ondulatorio: corresponde al proceso y caractersticas de propagacin
de las ondas.
Oscilacin: Es equivalente a un ciclo de onda, es decir, a una cresta y un valle.
Ciencias Experimentales
2. MOVIMIENTO ONDULATORIO
En la cotidianidad del ser humano es muy comn relacionarse con las ondas; por ejemplo
al observar: la perturbacin sobre el agua cuando una hoja sobre ella, la agitacin de un
cultivo de maz o arroz, las vibraciones de las cuerdas de una guitarra o el retumbo de
un tambor, el desplazamiento de las olas y las ondulaciones alrededor de un cuerpo que
nada en la piscina o en un ro.
En todas las situaciones anteriores y en muchas otras como: usar el control remoto para
encender un televisor, tomar la ecografa de una mujer en embarazo y hasta escuchar
msica, implica la participacin de las ondas. Las ondas se pueden clasificar segn varios
criterios:
Segn el medio de propagacin
Mecnicas: son aquellas ondas que slo se pueden propagar a travs de un medio
slido, lquido o gaseoso. Algunos ejemplos son: el sonido, el cual se propaga
por el aire o el agua; las ondas ssmicas, las cuales se propagan a lo largo de la
corteza terrestre o las olas, las cuales se propagan por el agua marina.
Electromagnticas: son ondas que no usan un medio de propagacin y viajan a
travs del vaco. Ejemplos de ondas electromagnticas son la luz, las microondas,
o las ondas de radio.
Ciencias Experimentales
107
SESIN 11
Ciencias Experimentales
Reconocidos los tipos de ondas, pasemos a revisar las partes o caractersticas de las
mismas.
Caractersticas de las ondas
Para describir el comportamiento de una onda, es necesario indicar un conjunto de
parmetros o caractersticas tales como:
Amplitud (A): corresponde a la distancia entre la cresta y el eje horizontal de la
onda y est relacionada de manera directa con la intensidad de la misma. En ese
sentido, entre ms amplia sea la onda mayor energa transporta.
Longitud (): es la medida de la distancia entre dos crestas o dos valles de una
onda y es inverso a la energa transportada. De modo que, a mayor longitud,
menor energa lleva la onda. Se suelen usar como unidades de medida: metros
(m), nanmetros (nm) o Armstrong ().
Frecuencia (F): representa en nmero de oscilaciones realizadas por una onda
en un tiempo dado. Para su medicin se emplea la unidad del Hertz (Hz) el cual
equivale a un ciclo u oscilacin por segundo.
Periodo (T): indica la cantidad de tiempo necesario para que una onda realice una
oscilacin. Se expresa en segundos (s).
Velocidad de propagacin: es la medida de la distancia que una onda recorre
en un tiempo dado. Este parmetro depende de las propiedades del medio que la
onda atraviesa, como densidad, temperatura, presin, entre otros.
A continuacin se observa grficamente las caractersticas o parmetros que toda onda
posee:
Ciencias Experimentales
109
SESIN 11
Ciencias Experimentales
Ciencias Experimentales
111
SESIN 11
Ciencias Experimentales
Para este punto debe ser evidente la importancia y atencin que, muchos campos como
el industrial, comercial, mdico, entre otros, (adems de las ciencias experimentales) le
han prestado a la comprensin y aprovechamiento del movimiento ondulatorio en sus
diversas formas de expresin (ondas mecnicas y ondas electromagnticas).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 25
Ondas implicadas
Propagacin
Direccin
Plano de
vibracin
Radar
submarino
Telefona
Mvil
Comunicacin
de los
murcilagos
Terremoto
Comunicacin
inalmbrica
Seal de
televisin
Ecografa 3D
Deteccin de
billetes falsos
Criterio de autoevaluacin
Clasifica el movimiento ondulatorio en situaciones naturales y del contexto cotidiano.
Ciencias Experimentales
113
SESIN 11
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 26
Criterio de autoevaluacin
Identifica el tipo de onda segn los criterios de medio y direccin de propagacin.
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
UNIDAD 4
CONOCIENDO LA NATURALEZA DE
MOVIMIENTO DE LA MATERIA
SESIN 12
CMO SE LLEVA A CABO EL MOVIMIENTO DE LA MATERIA
EN LOS SISTEMAS BIOLGICOS Y QUMICOS?
Durante la unidad 4 hemos estado analizando la naturaleza de movimiento de materia,
desde las posturas de Newton y Einstein, comprendiendo el movimiento asociado a las
ondas y ahora con la sesin 12, realizaremos un recorrido en relacin al movimiento
de la materia a nivel celular y ecosistmico, comprendiendo como el movimiento est
presente en el micro mundo, con el transporte de sustancias en nuestras clulas y en el
macromundo, a travs de los ciclos biogeoqumicos en el planeta.
QU SABES SOBRE?
Ciencias Experimentales
115
SESIN 12
Ahora que has reflexionado respecto a lo que sabes acerca del movimiento de la materia
a travs de los sistemas biolgicos y qumicos, te invitamos a realizar una lectura atenta
a la ltima sesin del mdulo, con el fin de comprender a profundidad qu mecanismos
emplea la clula para transportar sustancias, cmo participa la membrana celular en
esta labor y cmo se mueven algunos elementos qumicos y compuestos a travs de los
ecosistemas para el mantenimiento de la vida en la Tierra.
1. MOVIMIENTO DE LA MATERIA A TRAVS DE LA MEMBRANA CELULAR
Los seres vivos para su adecuando funcionamiento, intercambian sustancias y nutrientes
con el medio y en esta labor, las clulas o mejor, las membranas celulares son las
protagonistas.
La membrana celular, tambin conocida como membrana plasmtica o citoplasmtica, es
un organelo que da forma, estabilidad y estructura a la clula y permite el transporte de
sustancias, reconocimiento y comunicacin con el medio y otras clulas. Se le considera
una barrera semipermeable y selectiva, puesto que permite o bloquea el ingreso/salida de
materia a/de la clula. Conozcamos la estructura de la membrana celular en la siguiente
imagen:
Ciencias Experimentales
Macromolculas y partculas
Ciencias Experimentales
117
SESIN 12
Imagen No. 29. Mecanismos de transporte de molculas pequeas: Transportes pasivo y activo.
Tomado de: http://www.wikillerato.org/
Ciencias Experimentales
2. CICLOS BIOGEOQUMICOS
Al igual que en el interior de las clulas, en general en la naturaleza el mecanismos de
ciclos o etapas que se repiten una y otra vez, es muy comn. Es as como por ejemplo, el
comportamiento de las enzimas (sustancias reguladoras de reacciones qumicas en las
clulas), el movimiento de la luna y sus fases, e incluso las estaciones en el ao (verano,
otoo, primavera e invierno) son ciclos naturales.
Para lograr que los recursos se encuentren disponibles, la naturaleza ha diseado ciclos
que permiten su circulacin, redistribucin y reutilizacin en todo momento. Estamos
hablando de los ciclos del agua, del carbono, del nitrgeno, entre otros, a los cuales se
les denomina ciclos biogeoqumicos, puesto que son aquellas rutas y recorridos que
estos elementos qumicos y molculas realizan por toda la tierra y sus subsistemas:
atmsfera (zonas gaseosas), hidrsfera (zonas hdricas), litsfera (zonas de suelo) y
bisfera (seres vivos).
Ahora bien, durante su recorrido o ciclo, los elementos qumicos realizan travesas y
se les puede encontrar en fase bitica, es decir, haciendo parte de los seres vivos y
transitando de unos a otros, o en fase abitica, es decir fluyendo por la atmsfera, el
suelo o el agua.
En la siguiente tabla se observa la clasificacin de los ciclos biogeoqumicos:
Clasificacin
de los ciclos
biogeoqumicos
Definicin
Ejemplos de ciclos
Gaseosos o
atmosfricos
Sedimentarios
Ciclo de Oxgeno
Ciclo el Carbono
Ciclo del Nitrgeno
Ciclo de fsforo
Ciclo del azufre
Ciencias Experimentales
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SESIN 12
Ciencias Experimentales
Ciencias Experimentales
121
SESIN 12
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 27
ANOTACIONES
Ciencias Experimentales
Ciencias Experimentales
123
BIBLIOGRAFA
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