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DELINCUENCIA ECONMICA

DROGAS Y TOXICOMANAS

ESTUDIOS SOBRE EL
TERRORISMO

TRFICO Y SEGURIDAD VIAL

La criminologa es una disciplina emprica inter, trans y multidisciplinaria que tiene como
objeto de estudio al criminal, con relacin al crimen mismo, sin dejar de lado del todo a
la vctima la cual sera en todo caso objeto total de estudio de la vctimologia, con el objetivo de
entender al criminal mismo y sus distintas motivaciones que lo llevaron a cometer
determinados crmenes.

EL ORIGEN DE LA CRIMINOLOGA CIENTFICA. Inicio ste tema afirmando lo que

tantos autores han dicho con relacin al crimen. Ya se han escrito bibliotecas
enteras sobre el mismo y todos en su mayora han indicado que el crimen es
un hecho tan antiguo como el hombre mismo, que desde siempre, fascina y
preocupa a la humanidad. Por eso, siempre ha existido una experiencia cultural
y una imagen o representacin de cada civilizacin en torno al crimen y al
delincuente. En un sentido amplio, por lo tanto, lo que hoy denominamos
Criminologa no es ningn descubrimiento reciente. Sera vano circunscribir
su origen a fechas concretas, para expedir su certificado de nacimiento,
cuando el fenmeno humano y social que sirve de objeto a la misma carece de
fronteras. Pero, en un sentido estricto, la Criminologa es una disciplina
cientfica, de base emprica, que surge al generalizar este mtodo de
investigacin (emprico-inductivo) la
denominada Escuela Positiva Italiana, es decir, el positivismo criminolgico,
cuyos representantes ms conocidos fueron Lombroso, Garfalo y Ferri. El
ltimo tercio del siglo XIX sella los orgenes de esta nueva ciencia. Por ello cabe
hablar de dos etapas o momentos en la evolucin de las ideas sobre el crimen:
la etapa precientfica y la cientfica, cuya lnea divisoria viene dada por la
Escuela Positiva; esto es, por el paso de la especulacin, de la deduccin, del
pensamiento abstracto-deductivo a la observacin, a la induccin, al mtodo
positivo.
crimen es la accin voluntaria de herir gravemente o asesinar a alguien.

La Teora de Las Ventanas Rotas

En 1969, en la Universidad de Stanford (EEUU), el Prof. Phillip Zimbardo realiz un experimento de psicologa
social. Dej dos autos abandonados en la calle, dos autos idnticos, la misma marca, modelo y hasta color.
Uno lo dej en el Bronx, por entonces una zona pobre y conflictiva de Nueva York y el otro en Palo Alto, una
zona rica y tranquila de California. Dos autos idnticos abandonados, dos barrios con poblaciones muy
diferentes y un equipo de especialistas en psicologa social estudiando las conductas de la gente en cada
sitio.
Result que el auto abandonado en el Bronx comenz a ser bandalizado en pocas horas. Perdi las llantas,
el motor, los espejos, el radio, etc. Todo lo aprovechable se lo llevaron, y lo que no lo destruyeron. En cambio
el auto abandonado en Palo Alto se mantuvo intacto.
Es comn atribuir a la pobreza las causas del delito. Atribucin en la que coinciden las posiciones ideolgicas
ms conservadoras, (de derecha y de izquierda). Sin embargo, el experimento en cuestin no finaliz ah,
cuando el auto abandonado en el Bronx ya estaba deshecho y el de Palo Alto llevaba una semana impecable,
los investigadores rompieron un vidrio del automvil de Palo Alto.
El resultado fue que se desat el mismo proceso que en el Bronx, y el robo, la violencia y el vandalismo
redujeron el vehculo al mismo estado que el del barrio pobre.

Por qu el vidrio roto en el auto abandonado en un vecindario supuestamente seguro es capaz de disparar
todo un proceso delictivo?. No se trata de pobreza. Evidentemente es algo que tiene que ver con la psicologa
humana y con las relaciones sociales. Un vidrio roto en un auto abandonado transmite una idea de deterioro,
de desinters, de despreocupacin que va rompiendo cdigos de convivencia, como de ausencia de ley, de
normas, de reglas, como que vale todo. Cada nuevo ataque que sufre el auto reafirma y multiplica esa idea,
hasta que la escalada de actos cada vez peores se vuelve incontenible, desembocando en una violencia
irracional.
En experimentos posteriores (James Q. Wilson y George Kelling) desarrollaron la 'teora de las ventanas
rotas', misma que desde un punto de vista criminolgico concluye que el delito es mayor en las zonas donde
el descuido, la suciedad, el desorden y el maltrato son mayores.
Si se rompe un vidrio de una ventana de un edificio y nadie lo repara, pronto estarn rotos todos los dems. Si
una comunidad exhibe signos de deterioro y esto parece no importarle a nadie, entonces all se generar el
delito. Si se cometen 'pequeas faltas' (estacionarse en lugar prohibido, exceder el lmite de velocidad o
pasarse una luz roja) y las mismas no son sancionadas, entonces comenzarn faltas mayores y
luego delitoscada vez ms graves.
Si los parques y otros espacios pblicos deteriorados son progresivamente abandonados por la mayora de la
gente (que deja de salir de sus casas por temor a las pandillas), esos mismos espacios abandonados por la
gente son progresivamente ocupados por los delincuentes.
La teora de las ventanas rotas fue aplicada por primera vez a mediados de la dcada de los 80 en el metro
de Nueva York, el cual se haba convertido en el punto ms peligroso de la ciudad. Se comenz por combatir
las pequeas transgresiones: graffitis deteriorando el lugar, suciedad de las estaciones, ebriedad entre el
pblico, evasiones del pago del pasaje, pequeos robos y desrdenes. Los resultados fueron evidentes.
Comenzando por lo pequeo se logr hacer del metro un lugar seguro.
Posteriormente, en 1994, Rudolph Giuliani, alcalde de Nueva York, basado en la teora de las ventanas rotas y
en la experiencia del metro, impuls una poltica de 'tolerancia cero'. La estrategia consista en crear
comunidades limpias y ordenadas, no permitiendo transgresiones a la ley y a las normas de convivencia
urbana. El resultado prctico fue un enorme abatimiento de todos los ndices criminales de la ciudad de Nueva
York. La expresin 'tolerancia cero' suena a una especie de solucin autoritaria y represiva, pero su concepto
principal es ms bien la prevencin y promocin de condiciones sociales de seguridad.
No se trata de linchar al delincuente, ni de la prepotencia de la polica, de hecho, respecto de los abusos
de autoridad debe tambin aplicarse la tolerancia cero.
No se trata tampoco de la pena de muerte ni del ojo por ojo ni siquiera de bajar la edad penal, sino ms bien
un conjunto de ideas que debidamente aplicadas deberan resultar en un beneficio para cualquier sociedad.
No es tolerancia cero frente a la persona que comete el delito, sino tolerancia cero frente al delito mismo.
Se trata de crear comunidades limpias, ordenadas, respetuosas de la ley y de los cdigos bsicos de la
convivencia social humana.

Teora del Patrn del Delito

A inicios de la dcada de los ochenta, Brantingham & Brantingham comenzaron a trabajar en los movimientos
(en el tiempo y el espacio) de las personas que cometen delitos, desarrollando as la teora de del patrn
delictivo.

Esta teora trata de dar explicacin al hecho de que la distribucin de los delitos en los escenarios urbanos no
es uniforme ni aleatoria, sino que presenta patrones claramente identificables particularmente, estos autores
estuvieron influenciados por el enfoque de las actividades rutinarias, planteando que la distribucin del delito
se asocia a la distribucin de las actividades claves de la comunidad, y se relaciona con la familiaridad que el
infractor tiene con ciertos espacios urbanos y no con otros. De modo que el delito ocurrir en unas
localizaciones concretas impredecibles, que estn definidas por la interseccin entre las oportunidades para el
delito que ofrecen las actividades rutinarias de los ciudadanos y el conocimiento que el infractor tiene de esos
lugares.
Estos autores sealan que incluso los infractores habituales pasan la mayor parte del da realizando otras
actividades no delictivas. Asumen que los patrones de movimientos de los infractores en el espacio y en el
tiempo son iguales a los de cualquier otra persona y seguido las personas que en algn momento cometen un
delito pueden tener tambin un empleo y una familia y salen a comer y a comprar como todo el mundo. Al
mismo tiempo, el resto de la poblacin est inmersa en sus actividades habituales y se desplaza entre ellas.
Por tanto, los elementos que dan forma a las dinmicas de las actividades ilegales de nuestras ciudades,
tambin dan forma a las dinmicas de las actividades delictivas.
Como ejemplos del modo en que las dinmicas legales de nuestra vida diaria tal forma a los patrones del
delito se tienen los siguientes: las peleas ocurren con mayor frecuencia los viernes y sbados por la noche;
los hurtos en comercios se concentran en la franja horaria en que estn abiertos los negocios y adems, se
producen ms en tiendas que en otras. Por tanto, una adecuada comprensin del delito precisa de conceptos
y modelos que tengan en cuenta la no uniformidad y la no aleatoriedad que caracterizan a los elementos
delictivos.
Esta teora, se divide en cuatro puntos claves, los cuales permiten una mejor comprensin de la misma a
travs del estudio de estos elementos:

Disminucin de la distancia.
Se trata de un patrn bien establecido empricamente en la criminologa, que viene detectndose desde los
aos 50, y que hace referencia al hecho de que la mayora de infractores cometen una gran cantidad de los
delitos relativamente cerca de su hogar.
Este patrn se debe tomar en cuenta para determinar cmo sera el rea de bsqueda de objetivos/vctimas
de un nico factor. El rea de mayor intensidad bsqueda es la ms cercana al lugar, decayendo la intensidad
de bsqueda al aumentar la distancia. Esto es lgico por el gasto y el esfuerzo necesario para viajar ms
lejos. Adems, el infractor dispone de un mayor conocimiento espacial y sobre posibles objetivos y rutas de
escape en las zonas que frecuenta. Hay que sealar que inmediatamente alrededor del hogar suele haber lo
que se denomina una zona de seguridad, una pequea zona en la que apenas delinquira el infractor puesto
que si podra ser reconocido.

Espacios de actividad y conocimiento.

Normalmente, un individuo (sea o no infractor) conoce bien las zonas en que reside y los lugares en que
desarrolla actividades, as como los caminos para desplazarse entre esos lugares. Es decir, conoce bien
ciertos modos, y las rutas que emplea para desplazarse entre los nodos. El conjunto de nodos que
habitualmente visitamos, junto con el conjunto rutas por las que nos desplazamos, constituyen el espacio de
actividad. Las reas que quedan dentro de nuestro campo visual cuando estamos en el espacio de actividad
constituyen el espacio de conocimiento. Fuera de estos lugares, hay otras muchas zonas de la ciudad que la
persona no conocen detalles, y que por tanto, estn fuera de su espacio de conocimiento.

Las personas que cometen delitos tienen patrones espacio temporales de movimiento similares a los de todo
el mundo. Del mismo modo que cualquier persona realiza sus actividades cotidianas en sus espacios de
actividad y alrededores, los infractores tienden a cometer los delitos en sus espacios de actividad y
conocimiento, cerca de los nodos rutas que habitualmente emplean.

Patrn de delitos para un individuo.

Combinando el conocimiento sobre la tendencia a delinquir en las zonas conocidas, en reas relativamente
pequeas alrededor del hogar u otros lugares clave, con los conceptos de espacios de actividad y
conocimiento; la teora establece que un patrn plausible de actividad delictiva sera en zonas cercanas a sus
espacios de actividad.
Hay que tomar en cuenta, que en esos lugares deben existir objetivos atractivos para el delincuente, y que
infractor y objetivo han de coincidir en el espacio y en el tiempo, as que los patrones de actividad de
infractores y vctimas tienen que coincidir en esos mismos puntos y que la vctima sea evaluada como un
buen objetivo.

Generadores y atractores del delito.

Otro aspecto que determina cmo sera el patrn delictivo, en una ciudad o comunidad, es la localizacin de
dos tipos de lugares: los generadores del delito y los atractores del delito, los cuales podemos representar de
la siguiente manera:

Lugares generadores del delito: son lugares en los que coinciden gran nmero de personas por
razones relacionadas sin motivaciones criminales, pero los que pueden acabar ocurriendo delitos. Por
ejemplo, estadios deportivos o un concierto musical. Algunas personas que no fueron al lugar con intencin de
cometer un delito pueden acabar hacindolo, al presentrseles la oportunidad (tal vez observa una cartera
desatendida ocurra una agresin como consecuencia del consumo excesivo de alcohol).

Lugares atractores del delito: son zonas concretas que representan oportunidades conocidas para el
delito y a las que los infractores acuden con la intencin de cometer un delito concreto. Por ejemplo, zonas de
ocio nocturno, ciertos transportes pblicos, estacionamientos etc. Los infractores pueden recorrer grandes
distancias para llegar a estos emplazamientos propicios para la comisin del delito.

Fuentes del Derecho[editar]

En general, fuente es el principio u origen de una cosa, el lugar donde nace o
se produce algo. Es el principio, el fundamento, el origen, la causa o la
explicacin de una cosa. Cuando hablamos del origen de la norma jurdica, nos
referimos a los hechos que le dan nacimiento, a las manifestaciones de
la voluntad humana o a los usos o prcticas sociales que la generan, nos
referimos, desde luego, al origen del propio objetivo.
Fuentes materiales:
Son las razones o hechos (histricos, polticos, sociales, econmicos, ticos, religiosos,
etc.) que provocan la aparicin de una norma y determina su contenido: Como
por ejemplo, la Revolucin Francesa (que origin el Cdigo napolenico), y la religin
islmica (que dio lugar a la Sharia).
Fuentes formales
Aluden al lugar donde brota el Derecho, donde lo recogemos; tradicionalmente
se sealan: la legislacin, la jurisprudencia y la costumbre. Comprende el estudio de
los sistemas que tienen o han tenido vigencia.
Fuentes histricas
Esta se puede definir como cualquier testimonio, documento (libro, papiro,
inscripciones, etc), resto u objeto utilizado por el hombre, que nos puede aportar
informacin significativa, parcial o total, sobre los hechos que han tenido lugar,
especialmente en el pasado.1
Juridico. Los juristas tratan de la delincuencia como de la mas grave perturbacion del orden
juridico, y piensan que tanto la ley como la autoridad deben intervenir para restablecerlo.

criminologico Este criterio se explica tratando de encontrar el origen psico social y biologico
de las causas criminogenas, lo importante para atender esta problematica y darle una
adecuada orientacion y control es usando medios tecnicos para el desarrollo clinico del sujeto
que ha delinquido. Una vez hecho esto, se tomaran en consideracion politicas criminologicas o
criminales para prevenir tales eventos.

Investigacin previa de los temas

Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la
idea ser ms eficiente y rpido. Desde luego, hay temas que han sido ms
investigados que otros y, en consecuencia, su campo de conocimiento se
encuentra mejor estructurado. Estos casos requieren planteamientos ms
especficos. Podramos decir que hay:
Temas ya investigados, estructurados y formalizados, sobre los cuales es
posible encontrar documentos escritos y otros materiales que reportan los
resultados de investigaciones anteriores. Temas ya investigados pero menos
estructurados y formalizados, sobre los cuales se ha investigado aunque
existen pocos documentos escritos y otros materiales que reporten esta
investigacin; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser
as, habra que buscar los estudios no publicados y acudir a medios informales
como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. La internet constituye una
valiosa herramienta en este sentido.
Temas poco investigados y poco estructurados, los cuales requieren un
esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.
Temas no investigados. Tema de investigacin Cuestin o asunto que se va a
estudiar.
Criterios para generar ideas

Danhke (1986) menciona diversos criterios que inventores famosos han

sugerido para generar ideas de investigacin productivas, entre los cuales se
destacan:
Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera
personal. Al elegir un tema para investigar, y ms concretamente una idea, es
importante que sea atractiva. Resulta muy tedioso 36 tener que trabajar en
algo que no sea de nuestro inters. En la medida en que la idea estimule y
motive al investigador, este se compenetrar ms con el estudio y tendr una
mayor predisposicin para salvar los obstculos que se le presenten.
Las buenas ideas de investigacin no son necesariamente nuevas pero s
novedosas. En muchas ocasiones es necesario actualizar estudios previos o
adaptar los planteamientos derivados de investigaciones efectuadas en
contextos diferentes, o en ocasiones, conducir ciertos planteamientos a travs
de nuevos caminos.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y
solucionar problemas. Una buena idea puede conducir a una investigacin que
ayude a formular, integrar o probar una teora o a iniciar otros estudios que,
aunados a la investigacin, logren constituir una teora. O bien, generar nuevos
mtodos de recolectar y analizar datos. En otros casos, las ideas dan origen a
investigaciones que ayudan a resolver problemas. As, un estudio que se
disee para analizar los factores que provocan conductas delictivas en los
adolescentes contribuira al establecimiento de programas dirigidos a resolver
diversos problemas de delincuencia juvenil.
Otra muestra de lo anterior la constituye un estudio legendario de un
investigador mdico que evalu la diferencia entre el tiempo que tardan en
desarrollar el SIDA las personas infectadas por va sexual, en comparacin con
las infectadas por transfusin sangunea. El investigador pudo aportar una
teora de por qu el SIDA se desarrollaba con mayor rapidez entre las personas
que haban recibido una transfusin con sangre contaminada y ayud a
establecer en Mxico el control sanguneo (Hernndez Galicia, 1989).
Las buenas ideas pueden servir para generar nuevos interrogantes y
cuestionamientos. Hay que responder a algunos de estos, pero tambin es
preciso crear otros. A veces un estudio llega a generar ms preguntas que
respuestas.
RESUMEN
Las investigaciones se originan a partir de ideas, las cuales pueden provenir
de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no est necesariamente
relacionada con la fuente de la que provienen,

 Con frecuencia, las ideas son vagas y deben traducirse en problemas ms

concretos de investigacin, para lo cual se requiere una revisin bibliogrfica
sobre la idea. Esta revisin es importante aun cuando nuestro enfoque sea
puramente cualitativo. Ello, sin embargo, no impide que adoptemos una
perspectiva nica y propia.
Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para
la elaboracin de teoras y la resolucin de problemas.
CONCEPTOS BSICOS
Enfoque de investigacin

Ideas de investigacin

Estructuracin de la idea de investigacin

investigacin
Fuentes generadoras de ideas
Tema de investigacin

Innovacin de la

Perspectiva principal

de investigacin