Transtorno de Aprendizagem

Definio
Dificuldade

de

aprendizagem,

por

vezes

referida

como desordem

de

aprendizagem ou transtorno de aprendizagem, um tipo de desordem pela qual um

indivduo apresenta dificuldades em aprender efetivamente. A desordem afeta a
capacidade do crebro em receber e processar informao e pode tornar problemtico
para um indivduo o aprendizado to rpido quanto o de outro, que no afetado por
ela.
No campo da Educao, as mais comuns so a Dislexia, a Disortografia e a Discalculia.

Causas Possveis
Vrias teorias tem sido formuladas para explicar a causa ou as causas das dificuldades
de aprendizagem. Elas so concebidas de modo a envolver o crebro de alguma forma.
As causas mais comuns apontadas so:

Defeitos ou erros na estrutura do crebro

Abuso de drogas

M nutrio

Herana gentica dos pais

Falta de envolvimento dos pais durante as fases de desenvolvimento precoce do

beb

Falta de comunicao entre as vrias partes do crebro

H hipteses com crianas com transtorno de aprendizagem, por eventos da separao

dos pais.

Tipos de Transtorno
O transtorno do dficit de ateno/hiperatividade (TDAH) um problema de sade
importante cujas implicaes variam desde dificuldades no desempenho escolar at
problemas psicolgicos e sociais

Sintomas: desateno, hiperatividade e impulsividade.

Pacientes com TDAH depende do entendimento da doena e do apoio dos que os
cercam, j que a adeso ao tratamento difcil mesmo quando h melhora, importante
conhecer o nvel de informao dos grupos que participam do processo de diagnstico e
tratamento desse transtorno.
Dislexia:
Caracteriza-se por uma dificuldade na rea da leitura, escrita e soletrao. A dislexia
costuma ser identificada nas salas de aula durante a alfabetizao, sendo comum
provocar uma defasagem inicial de aprendizado.
Pessoas dislxicas apresentam dificuldades na associao do som letra (o princpio do
alfabeto); tambm costumam trocar letras, por exemplo, b com d, ou mesmo escrev-las
na ordem inversa, por exemplo, "ovv" para vov. A dislexia, contudo, um problema
visual, envolvendo o processamento da escrita no crebro, sendo comum tambm
confundir a direita com a esquerda no sentido espacial.
Caractersticas

Crianas com tendncia inverso;

Crianas com deficincia de memria de curto prazo;

Crianas com dificuldades na discriminao de fonemas (vogais e consoantes);

Vocabulrio pobre;

Alteraes na relao figura-fundo;

Conflitos emocionais;

O meio social;

Crianas com leso cerebral;

Discalculia:
Desordem neurolgica especfica que afeta a habilidade de uma pessoa de compreender
e manipular nmeros. A discalculia pode ser causada por um dficit de percepo visual.
O termo discalculia usado freqentemente ao consultar especificamente inabilidade
de executar operaes matemticas ou aritmticas, mas definido por alguns
profissionais educacionais como uma inabilidade mais fundamental para conceitualizar
nmeros como um conceito abstrato de quantidades comparativas.

Pode ser detectada em uma idade nova e medidas podem ser tomadas para facilitar o
enfrentamento dos problemas dos estudantes mais novos. O problema principal est em
compreender que o problema no a matemtica e sim a maneira que ensinada s
crianas. O modo que a dislexia pode ser tratada de usar uma aproximao ligeiramente
diferente a ensinar. Entretanto, a discalculia o menos conhecida destes tipos de
desordem de aprendizagem e assim no reconhecida freqentemente
Caractersticas

Dificuldades freqentes com os nmeros, confundindo as operaes de adio,

subtrao, multiplicao e diviso.

Problemas de diferenciar entre esquerdo e direito.

Falta de senso de direo (para o norte, sul, leste, e oeste) e pode tambm ter
dificuldade com um compasso.

A inabilidade de dizer qual de dois nmeros o maior.

Dificuldade com tabelas de tempo, aritmtica mental, etc.

Melhor nos assuntos tais como a cincia e a geometria, que requerem a lgica
mais que as frmulas, at que um nvel mais elevado que requer clculos seja
necessrio.

Dificuldade com tempo conceitual e julgar a passagem do tempo.

Dificuldade com tarefas dirias como verificar a mudana e ler relgios

analgicos.

A inabilidade de compreender o planejamento financeiro ou incluir no

oramento, nivelar s vezes em um nvel bsico, por exemplo, estimar o custo dos
artigos em uma cesta de compras.

Tendo a dificuldade mental de estimar a medida de um objeto ou de uma

distncia (por exemplo, se algo est afastado 10 ou 20 metros).

Inabilidade de apreender e recordar conceitos matemticos, rgras, frmulas, e

seqncias matemticas.

Dificuldade de manter a contagem durante jogos.

Dificuldade nas atividades que requerem processamento de seqncias, do

exame (tal como etapas de dana) ao sumrio (leitura, escrita e coisas sinalizar na

ordem direita). Pode ter o problema mesmo com uma calculadora devido s
dificuldades no processo da alimentao nas variveis.

A circunstncia pode conduzir em casos extremos a uma fobia da matemtica e

de dispositivos matemticos (por exemplo nmeros).

Disortografia: a dificuldade do aprendizado e do desenvolvimento da habilidade

da linguagem escrita expressiva
Caractersticas

1. Falta de vontade de escrever;

2. .
Dificuldade
em
perceber
as
(pargrafos, travesso, pontuao e acentuao);

sinalizaes

3. . Dificuldade no uso de coordenao/subordinao das oraes;

4. . Textos muito reduzidos;

Agrafia: No conseguem escrever, mas conseguem ler;

Disgrafia: Dificuldade na Escrita

Tratamento

grficas

Na escola:
Ajustes na Sala de Aula:

Atribuies de lugares especiais

Tarefas escolares alternativas ou modificadas

Procedimentos de avaliao/testes modificados

Assistentes de sala de aula:

Tomadores de nota

Leitores

Um ambiente estimulador e motivador a fim de que ele desenvolva o hbito da leitura e

do raciocnio, pois esta conduta que pode melhorar muito o prognostico da criana; s
vezes dependo do caso o uso de medicao.
Em casa:
Dicas aos Pais: que podem ser aplicadas no dia a dia da criana. No faa disto uma
regra rgida, elas devem ser praticadas de uma forma natural a fim de que a criana no
se sinta pressionada ou discriminada. Tenha sempre uma relao franca e honesta,
explique de forma clara as dificuldades que ela apresenta e o tipo de trabalho a ser
desenvolvido para que ela participe ativamente da sua reabilitao.

Permanea durante o ano em contato regular com os professores e demais

profissionais que trabalham com o seu filho para saber como ele est progredindo.
Pai e me devem compartilhar esta responsabilidade.

Seja encorajador, evite crticas ou rtulos, elogie o esforo e no apenas a

realizao; As crianas com transtorno de aprendizagem escolar, pelas dificuldades
que apresentam, tornam-se inseguras e com baixa autoestima. O apoio familiar
fundamental para a sua motivao e restabelecimento da autoestima.

Seu filho necessita de trabalho individual fora do perodo escolar, isto pode ser
feito por familiares desde que tenham pacincia e aptido para ensinar. Quando
ensin-lo, no exagere pequenas lies dirias so melhores que longas lies
espordicas, tente pequenas atividades de cada vez.

Quando o treinamento voltado para a escrita necessrio corrigir posturas

inadequadas e observar a forma correta de segurar o lpis. Algumas crianas se

beneficiam de mquinas de datilografar ou computadores onde podem visualizar

e memorizar as letras no teclado.

Quando a dificuldade principalmente em aritmtica, procure estimular as

atividades que envolvam nmeros e faa isto nas pequenas coisas do dia-dia
como por ex. contar os talheres na mesa ou as meias na gaveta. Estimule as
somas e as subtraes.

Durante a leitura estimule a criana acompanhar as palavras com o lpis

posicionando-o horizontalmente abaixo da linha que est sendo lida. Alterne
com a criana a leitura, ela l um trecho do texto e voc l o outro, depois pea a
ela que explique o contedo da leitura.
Pratique jogos ou brincadeiras onde a leitura seja necessria

Se o seu filho apresenta alguma dificuldade de linguagem, quando falar com ele
faa-o de forma lenta e clara, estabelea pausas depois de cada frase, certifiquese que ele entendeu e repita se houver necessidade.
Importante :
Lembre-se que a criana est passando por um processo de amadurecimento
cerebral; As exigncias devem estar de acordo ao potencial de inteligncia que
ela apresenta. Certifique-se com os profissionais se a maturidade do seu filho
adequada ao nvel de expectativa que voc ou a escola tem em relao a ele.
Mesmo com toda a dedicao do seu filho e a sua compreenso possvel que o
progresso de aprendizagem no ocorra na velocidade que voc espera; No
desanime ou projete na criana todo o seu descontentamento; Sucessos nesta
rea esto diretamente ligados a uma atitude encorajadora e positiva em relao
criana.