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  • Las Escenas Temidas Del Coordinador

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    Las escenas temidas del coordinador

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    | Hernan Kesselman - Eduardo Paviovsk | Luis. Frydlewsky LAS ESCENAS. TEMIDA DEL COORDINADOR DE GRUPOS | Hernén Kesselman - Eduardo Pavlovsky | Luis Frydlewsky i LAS ESCENAS TEMIDAS ; DEL COORDINADOR DE GRUPOS CColeccién: "RESPUESTA" Primera oaicion: agosto do 1908 Segunda adieion: octubre do 1990, Diagramacion dela portada: Horaclo Ramos SAY SAL i Casila de Covreo 227, Sue. + 1401 = Buenos Aires - Argentina Hecho el dopdsto que marcala ly 11.723, EDICIONES BUSQUEDA age de AYLLUS.R.L, LSB, 960-500-016-1 BUENOS AIRES. pnts DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA 1. Intoduecion En este cap{tulo relataremos los momentos més importantes de Ia experiencia que fundamenta esta obra ¥ algunas observaciones del material recogide para su anilisis, Participaron 24 miembios con distintos anteceden- tes en su historia personal de coordinadores, por el tipo de gruzo (terapsitico, de expresién corporsl, operativo de estuiios, etostera), experiencias formativas, técnicas (verbales, téenicas de accién, eteétera) y afios de tra bbajo. Nuestra seleccién fue simple y sin mayores ext, genclas. El pedido fue que cada uno tuviera mas 0 me nos satisfecho el tiempo de andlisis personal y de tra: | bajo terapéutico personal, y conocimientos elementales | fen dindmica grupal, como para no esperar de este semi- nario ni una psicoterapia ni el desarrollo de un progra- ma de técnicas y dindmica de grupo, La sintesis de la, propuesta.en las entrevistas previas podria reducirse @ ‘ftrabajar en un rea que abarcaria 1a conjlictiva perso- nal del coordinador dentro del grupo”. Fue un hecho singular que no hubjese ni una sola desercién una vez, comensado el seminario y escasisimas ausencias. Subra- yamos este hecho porque pensamos que, en cierta me- ‘ida, esto tiene relacién con el tipo de encuadre con ‘ 0 que trabajamos (tiempo limitado, caracteristleas de re- solueién del vinoulo transferencial, etostera) y que més adelante comentaremes, La coordinacidn fue triangular, es decir, se comps tan por igual-los niveles de responsabilidad, y la parti ‘cipacién era complementaria y correctora entre noso- tros y en Ja interaccién con el grupo.en general. En un momento de la experiencia los migtabios’ reallzaron Ia tarea en subgrupos esiables (grupos: pequeios”) con Ja coordinacién alternada, rotativa y unipersonal de los irectores del curso’ Los pasos sucesivos que completaron el programa de trabajo fueron los siguientes: 1. Entrevisias previas grupales (9 6 4 candidatos) con uno 0 dos de los directores del seminario, 2. Comienzo con la formulacién de las consignas ¥ propuesta de trabajo; autopresenfaoién de los mlem- ‘bros; explicitacién de los miedos y ansiedades persecu- torias en el “aqui y ahora” de la experiencia a través de ejercicios; dramatizacién del juego “el jardin de in- antes”, 3. Dramatizacion y titulo de las’ escenas temidas profesionales de cada uno de los eoordinadores, 4. Griterios de seleccién sociodramética (juegos verbales y sonsitives) para la divisiGn del grupo en tres subgrupos pequefios, donde se exploraron las escenas consonantes. 5. Grupos pequefios; dramatizacién individual de Ja escena temida de cada coordinador; esgena consonan- 4 En los siguiantes seminarios; la deci fue compas’ a ternativamente. por dos de nosouor, y en alguna ocssén cordand’ or no solo, Realises wmbién em tate (com igules venades) Laboratorio: prolongadee do ter die suceivas (en sola oprte ‘des anlames algunos poe sesso) 50 te y resonmte; ensayo de vuelta a la escena temida indi- vidual con Ia escena resultante; sintesis dramatica don: de se esceritiea plésticamente Io trabajado para lovarla al grupo grande; mostracién de cada escena-sintesis de ‘cada uno de los grupos chicos frente al conjunto e in- tentos de elaburacion tedrica, 8. “El seereto inconfesable de cada coordinador” ‘uego); escenas de duelo-de cada coordinador; comen- tarios fina‘es, 7, Cada reunién comenzaba con Ia lectura de 1a sintesis eserita de la reunién anterior, redactada suce- sivamente por todos los miembros. In total, 14 reunio- nes de $ horas semanales cada una. 2, Los mieios (primer encuentro grupal) El diélogo y la investigacién de los emergentes constituyeron a base de la dinémica grupal dentro de las lineas generales del programa. La apertura del se- ‘minario se formul6 con esta propuesta: Nuestra idea os investigar algunas hipstesis de trabajo comtin para coordinadores de grupo. Algu: nos de ustedes son coordinadores de grupos tera- éuticos, otros de grupos operativos y de expre. si6n corporal, algunos tienen afios de experiencia, ‘otros apenas han comenzado. A lo largo de 14 rew niones, 3 horas semanales cada una, intentareros vinculamnos a partir de temas comunes, a pesar de lo heterogéneo de Ia formacién. Habitualmente, la ‘bibliogratie sobre coordinacién grupal, eriterios de seleccién de pacientes, de indicacién de co-coordi- nacién 0 coterapia, por ejemplo, aparecen centra- dos sobre el tipo de interaccién grupal o la perso- nallded del ‘paciente, o bien téonicas apropiadas 31 ‘para el desempeo del rol. A nosattos nos interesa este, cada coordinador’ o,,En las situaciones’ grupale: trabajar en ‘und tiene tina cultades y recursos, A veces; I dadas por un de sus postbilidades de man ontrario, los problemas apa ersonales trente al grupo vacion, tarea exige, Después de una de cada uno de los 52 seminario a0 singular rela idea més © menos elare de sus ditt breve autopresentacién profesional miembros, proponemos hacer un 5, en general, cada lag dificultades estén desconocimients. tedrieo o téenieo ei@, en otras, por et seh. por difloultades Anipliando esta obser. | i Ustado o sotejo de eontictos propios en la coordinacién a pari, no de abstracciones tedricas o temas genorsles, sino desde las experiencias vivencisies concretas de Ins personas presentes. Los comentarios evasivos y clertas reflexiones defensivas permiten dtectar “el miedo a mostrarse’, a mostrarse en el trabajo més que como personas. Esto alude a un tema muy amplio, muy calla 40, muy slenelado en nuestro medio, el de ls conflctiva, ppeisonAl del coordinador frente al grupo (sus escenas tamidas) y el enclerro nareisistico que ello implica, 7 esto sentido, el emergente es claro como temética: el smiedo frente al grupo nos leva a introduoirnos en él a través de la mirada especular de los otros. Propone- ‘mos entonces una serie de ejercleios, El primero tlene como finalidad la explicitacién de Jas ansiodades perseoutories a través de Ia contesién del ‘miedo personal, singular, respeoto de la tarea que se inlola, y Ia elecei6n defensive

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